Teórico 5/468 23 copias: Secretaría de Publicaciones

Secretar\u00eda de Publicaciones Materia:

Teor\u00eda Literaria III

C\u00e1tedra:

Vitagliano

Te\u00f3rico:

N\u00ba 3 24/08/07

Tema:

Realismo. M\u00edmesis de Eric Auerbach

Te\u00f3rico 5/468 23 copias

En la clase anterior hac\u00edamos hincapi\u00e9 en el hecho de considerar

problema analizando tambi\u00e9n, algo que, junto a esta propuesta, ser\u00e1 p

primera unidad del programa: el realismo como construcci\u00f3n hist\u00f3rica.

hoy, como la siguiente vamos a trabajar con los temas referidos a la unidad N\u00b

programa. He ido dejando material en el Centro de Estudiantes, les pido que lo ret lo lean para poder as\u00ed ir siguiendo de forma ordenada las clases.

El trabajo con im\u00e1genes en las clases, como el que hicimos la clase ante

algo que vayamos a repetir cada viernes, pero si es algo que considero importante

parece que no tenemos, dentro de esta facultad, la experiencia de trabajar con im

considero que el hecho de hacerlo o no hacerlo presupone cierto posicionamiento intelectual tanto como est\u00e9tico art\u00edstico. A m\u00ed siempre me llam

honesto a\u00fan, siempre me molest\u00f3- el hecho de que cuando se habla de \

literatura y el arte\u201d la literatura pareciera estar fuera del arte. Por eso las i

tienen para m\u00ed, dentro de la clase, una mera funci\u00f3n de ilustraci\u00f3

manera de extender el texto que leemos, con el fin de empezar a trazar correspond

entre distintos discursos. Yo no s\u00e9 c\u00f3mo ven ustedes esta problem\u00

literatura argentina hay una obstinada y recurrente intenci\u00f3n de tender a ex

literatura del campo de las artes. Piensen ustedes en una figura central como Borg nuestra figura m\u00e1s representativa en el XX, que se construye como escritor

del artista. Desde luego que no se trata de una cuesti\u00f3n de tener o no raz\u00

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problemas de concepci\u00f3n que considero interesante poner en juego. Por eso,

No s\u00e9 si alguien tiene una pregunta o comentario con respecto a est tambi\u00e9n a la clase anterior.

Alumno: Yo me qued\u00e9 pensando la clase pasada respecto del cuadr Los paseos euclidianos. Me pareci\u00f3 entender que vos dec\u00edas de ese cuadro que si el arte imitaba la realidad o a la inversa.

Desde hace mucho tiempo trato de no pensar en t\u00e9rminos absolutos. En











liberada del \u201cComo si\u201d: la imagen hace lo mismo pero no reproduc conflicto la similaridad a la vez que no acepta su lugar de secundaridad.

En el cuadro tenemos, entre otros elementos, la calle que representan esas r

Alumno: Lo que no termino de entender es saber qu\u00e9 es lo prim representado o la representaci\u00f3n.

Si nosotros pensamos en t\u00e9rminos de un realismo ingenuo, vamos a ten

Alumno: Si bien en una primera impresi\u00f3n perecer\u00eda que el cuadr

Creo que lo que est\u00e1s haciendo es seguir pensando en la relaci\u00f3n











pipa” porque estas son palabras. Se está jugando con ese mismo efecto que pone

Hay un concepto que resulta pertinente incluir en nuestra discusión, el de sim

Alumno: Me parece que el problema pasaría por ver, justamente, cóm “distorsionada” y cómo está problematizada esa realidad.

Si hablás de fidelidad seguís destacando el valor de esa realidad primera y su

Alumno: Yo creo que el juego de Magritte con

Ceci n'est pas une pipe, no podría











En el hecho de ver los cuadros de Magritte mi idea era mostrar imágenes de u

En el cuadro está sobreimpreso el juego de donde termina o donde empieza l

Alumno: Sí, pero insisto que no me terminó de cerrar el planteo de lo prime

¿A vos te conforma eso? Si estás tan convencido de que es así, poco podría para intentar demostrarte que habría otras posibilidades. Alumno: No, por eso mismo.











Disney y encuentra el camarín de Mickey Mouse donde se ve su ropa colgada y sus

Alumno: Creo que esto remitiría a la doble naturaleza del signo. Decir solo qu

Me parece que lo que vos estás planteando sería el recaudo de pensar relacio

Alumna: ¿No podríamos decir que cualquier representación es un simulacr













representación de la representación. Ahora me pregunto ¿Por qué esta represe que tener un referente vacío? Hay determinados teóricos, algunos asociados directamente con el postmo

Para que el simulacro exista tiene que haber cosas que no lo son. Esto no quie

No estaría mal que ambos, nuestro alumno y nuestra alumna, prosigan su di

El realismo como construcción histórica

La clase pasaba empezamos a trabajar sobre la figura de Auerbach y sobr Mimesis. Para ubicarlo mejor podríamos decir que Auerbach pertenece a una escuela d

filólogos en la que podríamos mencionar, entro otros, a E. Curtius y a L. Spitzer.

Estos filólogos se formaron en el siglo XIX. Serán los primeros que trab

términos de las llamadas literaturas comparadas. Cuando Edward Said, en Imperialismo, se refiere a Auerbach para desarrollar lo que sucede con los estudios

filológicos en EE.UU., lo presenta como alguien que pertenece a una generación d











cierto etnocentrismo de Auerbach.) Said es el constructor de un concepto fundam

El concepto de Orientalismo, y de los análisis en torno a él, dieron comienzo a

Cuando uno piensa en un intelectual como Said, podemos reconocerlo com

Los que no conozcan

Cultura e imperialismo desde ya se los recomiendo. Tal vez











interrelación en Auerbach de cultura como reflexión y conocimiento. En las obras

Ahora bien, la pregunta entonces sería: ¿Por qué la literatura de determinad

Por eso me parecía importante insistir en desentrañar cuál es el papel del crí

Auerbach y el realismo francés. Tres casos: Stendhal, Balzac y Flaubert.

¿Qué es lo que Auerbach se propone en ese capítulo? Explicar y ana construcción del realismo francés.

Sostiene que este realismo es aquel que va a permitir que surjan los otros rea











Tengamos presente que ya desde los antiguos griegos lo que está formulando la te

Siguiendo lo que veníamos diciendo acerca de continuidad histórica plantea

Si aquel podría ser una antecedente en la Edad Media, ¿cuál sería el m











¿Qué es lo que hace el realismo? Decide hablar en el lenguaje serio, en la form

Por supuesto que para que eso suceda, fue necesario primero que exista la m

La clausura realista implica dejar de proponer una forma elevada para tem

A partir de esto, Auerbach elige tres modelos para analizar una progre realismo francés: Stendhal, Blazac y Flaubert. El caso de Stendhal: el individuo inserto en su tiempo

Lo que va a ser muy interesante en la lectura de Auerbach, es que los dos prim

Hay una cita interesante que define porqué Stendhal es quien comienza con

Si tenemos presente que el realismo moderno serio no puede representar al hombre más qu













contundencia que en

Ilíada,

La Ilíada aspectos de la “realidad”, se trata de un héroe –un se

sin duda que vamos a encontrar más elementos en la primera que en la segunda

porque, insisto,

La Odisea está más marcada por legendario, lo popular, lo folklórico

En cambio, en Stendhal ya nos encontraríamos a ese hombre “inserto” en la

La metodología con la que trabaja Auerbach es la siguiente: toma un fragm











Auerbach toma este fragmento y formula algo muy claro: ¿Cómo podría ente

Para entenderlo mejor pensemos en cómo era un salón en l siglo XVII y en el











Stendhal es un hombre que comienza a escribir tarde. Pertenecía a la admi

Esa experiencia produjo una gran identificación en el XIX. Una vez que esa fi

y Castigo

antes de matar a la usurera? Justamente, un artículo sobre Napoleón. Al caer é

parecieran hundirse las ilusiones de los hombres individuales deseoso por m realidad que los circunda. Stendhal pudo ofrecer al hombre inserto en la realidad histórica en esa com











La descripción está antecedida por una de la casa, del barrio, también de la p

Toda su persona [se refiere a Madame Vauquer] explica la tensión, así como la tensión

Lo que se observa es esta vinculación donde no se es capaz de pensar al héro

Obviamente, lo que resulta interesante será empezar a ver cómo Balzac cons











el lector de la época, como para nosotros, son formas naturalizadas. Habría que ve

Esto que vos comentas lo encontramos también en el modo en que Balzac tra













el lector de ese momento. Lo que hace en nosotros es romper la mímesis. Entonces











en un momento anterior no existían. Era un problema también de tipo religioso en cortocircuito las ideas y el pensamiento que estaba sosteniendo al mundo.

Balzac, previo a Darwin, toma la idea de que existía un plan maestro en el rei











El límite de Balzac resulta muy claro: ¿Qué es lo que pasa con el comentario q

El caso de Flaubert: la debida distancia

Llegamos así al tercer caso: Flaubert. Si nos manejamos en términos de prog











comportan como cualquier enamorado de la vida real. Es decir, estamos en presen

Así, de la misma manera, encontramos en Flaubert una escena en la que una











Claro, estoy completamente de acuerdo con lo que decís. Auerbach no menci

Alumna: ¿Hasta qué punto podemos hablar de algo objetivo en Flaubert si perspectiva de Emma y no la de su marido?













del dinero de la burguesía de su época. Si pensás en los héroes de Balzac vas se ajustan a ser burgueses encumbrados. Basta considerar a los de Cesar Birotteau, o los de Sarrasine o Papá Goriot.

Eugenia Grandet,

lo











Alumno: Para Lukács habría una posibilidad de obtener esta objetividad y en uno de los personajes...

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