Unidad 2 – Fase Fase 1 a la 4 COMPRENSIÓN E IDENTIFICACIÓN DE FUNDAMENTOS, VARIABLES DEL CASO Y PRE-DIAGNÓSTICO.
PRESENTADO POR: Adriana Gomez - Cód.: Monica Lizeth Lizeth Castiblanco - Cód.: 1.016.024.361 Elizabeth Mina - Cód.: 1.059.908.490 Dayra Lizeth Lizeth Romero - Cód.: 1.024.467.161 Fredy Octaviano Mejía - Cód.:
Grupo: 403004_155
PRESENTADO A: Edwin Andrés Cuellar Soto
Universidad Nacional Abierta y A Distancia – UNAD UNAD Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH ECSAH Programa De Psicología Personalidad (Plan Nuevo) – 403004A_363 403004A_363 Septiembre 27 del 2017
Introducción
En el presente trabajo damos a conocer el desarrollo histórico y las tendencias actuales de las teorías de la personalidad (Biológica, Cognitiva, del Aprendizaje, Humanista, de los Rasgos y Psicoanalítica), y una historia de vida, la cual es revisada grupalmente y analizada según las teorías de la personalidad. Para este trabajo se hizo necesario profundizar y analizar diferentes teorías que nos permitieron comprender, para generar nuevos conocimientos frente al tema de la personalidad, sabiendo que este concepto es muy dinámico y versátil que hasta el momento no se ha solidificado filosóficamente, por cuanto para lograr nuevos aprendizajes se realizó inicialmente un análisis individual de la bibliografía y posteriormente lo retroalimentamos en conjunto apoyados en diferentes matrices y esquemas dinámicos que facilitaron la comprensión integral de las diferentes posturas frente al tema de personalidad. Otro de los escenarios de aprendizaje se realizó con base en la descripción y análisis detallado de una historia de vida, centrada en comprender el desarrollo de la personalidad, para lo cual todos los integrantes socializaron su historia de vida diligenciada, postulándola a votación, con el fin de trabajar con base en una a la cual se aplicó toda comprensión teórica de forma colaborativa, acorde con la bibliografía analizada.
.
Objetivo General Desarrollar un proceso de análisis y comprensión frente a término personalidad inicialmente a nivel teórico para posteriormente aplicarlo en una historia de vida donde se analizan las diferentes características de forma integral de la temática.
Objetivos específicos
•
Comprender los diferentes contextos a nivel teórico de la personalidad.
•
Reconocer los diferentes enfoques psicológicos de la personalidad.
•
Analizar las diferentes teorías de la personalidad con el fin de integrarlas en nuestra
comprensión del mundo y de aspectos puntuales del ser humano. •
Aplicar los conceptos teóricos de la personalidad mediante la elección colaborativa de una
historia de vida.
1. Cuadro de Resumen Teorías Explicativas de la Personalidad
MATRIZ DE RESUMEN TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Perspectiva
Biológica
Autor
Kagan
Síntesis
Kagan en sus investigaciones a través de escenarios de laboratorios descubre que cada uno de nosotros poseemos un temperamento innato y que, existen al menos cuatro temperamentos básicos el tímido, el abierto, el optimista y el melancólico, que son cuatro pautas diferentes de la actividad cerebral. lo biológico es determinante en nuestro destino emocional Él manifiesta que el temperamento innato o heredado no es el destino y que las experiencias adecuadas pueden reeducar la hiperexcitabilidad de la amígdala. Lo que cuenta es la forma de cómo tratan los padres al niño. Uno de cada tres niños tímidos termina perdiendo la timidez cuando entra en la guardería. Kagan demostró que el temperamento de un niño es bastante estable con el tiempo en comparación con los patrones de conducta en la adolescencia. Realizo un extenso trabajo sobre el temperamento. Y dio una visión de la emoción. Para concluir el comportamiento temprano puede verse influenciado, mediante la autorregulación en el desarrollo (adaptación positiva y/o fracasos), caracterizando problemas en la infancia.
J.A. Gray
Este autor propuso una teoría de la personalidad, de dos dimensiones ansiedad e impulsividad. Estás surgen de combinar el neuroticismo y la extroversión. En el modelo de Gray, las personas con elevada ansiedad son aquellas que en el de Eysenck puntúan alto en N y bajo en E, mientras que las bajas en ansiedad son bajas en N y altas en E. Las personas muy impulsivas son altas en N y en E; y las poco impulsivas son bajas en N y en E. Es decir, las dimensiones más importantes de la personalidad corresponden, según Gray, a una rotación de 45 grados de los ejes del modelo de Eysenck. Esta nueva consideración de las dimensiones fundamentales de la personalidad permitía predecir mejor, argumentaba Gray, el resultado de algunos experimentos de aprendizaje animal y fisiología. Para Gray las
diferencias entre individuos extravertidos e introvertidos son debidas a diferencias en la susceptibilidad al castigo y la recompensa.
D.Buss
Eysenck
Para Buss la personalidad tiene un origen biológico porque la selección natural ha favorecido ciertos rasgos a lo largo de la historia humana. David dice al respecto que los cinco factores de la personalidad (FFM), (capacidad de relacionarse con otros, deseo de cooperar y colaborar, tendencia a ser confiable y ético, capacidad de resolver problemas en forma innovadora y capacidad de enfrentar el estrés), reflejan los aspectos más sobresalientes de la conducta, Buss sostiene que habría una correlación entre factores de personalidad actualmente observables con los problemas enfrentados en las poblaciones ancestrales, lo cual apoyaría la hipótesis de que los primeros se desarrollaron porque fueron soluciones a tales problemas en el pasado Para Eysenck el temperamento está basado en la genética, ósea que se nace con él, que nuestras diferencias surgen de lo que heredamos. La investigación original de Eysenck nos mostró dos dimensiones principales de temperamento: neuroticismo y extraversiónintroversión.
-Extraversión: Los extrovertidos se orientan al mundo exterior, prefieren la compañía de otras personas, tienden a ser más sociables, impulsivos, asertivos, y dominantes. -Neuroticismo: Loa neuróticos se caracterizan por ser ansiosos, depresivos, tensos, irracionales, y mal humorados. Pueden tener baja autoestima y son proclives a los sentimientos. Psicoticismo: Las personas con una elevada puntuación en Psicotismo, son agresivas, antisociales, duras, frías, y egocéntricas. Se ha encontrado que son crueles, hostiles e insensibles a las necesidades y sentimientos de los demás.
Cognitiva
Bandura
Es así que la personalidad como organización del carácter, el temperamento, el intelecto, y físico regularmente estable determinando la adaptación al ambiente. El interés de Bandura está focalizado en el desarrollo humano basado en el aprendizaje en contextos sociales a través de modelos en situaciones reales que sean simbólicas, que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno
y no disponible (p.e. lo mental) , resaltando el papel que juegan los procesos cognitivos, auto-reguladores, auto-reflexivos, los cuales son fundamentales en el proceso psicosocial, destacando el pensamiento humano como un poderoso instrumento para la comprensión del entorno. El proceso de aprendizaje en conjunto con los procesos psicológicos internos como mediadores cognitivos influyen en gran medida en las conductas modeladas por el ser humano en cualquier momento de su desarrollo.
Beck
Bandura considera al ambiente como la causa del comportamiento y este a su vez también puede modificar al ambiente, a esta relación la llamo determinismo reciproco. Como el padre de la terapia cognitiva, inicialmente basa su teoría de la personalidad en tratar el problema de la depresión, que posteriormente fue aplicada a otros problemas psicológicos demostrando gran eficacia terapéutica. Según esta teoría existe una clara relación entre los pensamientos de la persona y las emociones y sentimientos que experimenta, y a su vez esta reacción emocional influirá en la reacción comportamental de la persona, ante esa situación o ante la conducta de otro, como también, cuando hay emociones negativas nuestro comportamiento se ve entorpecido de modo que los problemas se mantienen o se empeoran. Ósea que no son las situaciones en si las que producen malestar sino las interpretaciones que le demos. Hay personas que tienen más tendencia a cometer estos errores, influidos por algunas creencias de base, que pueden ser incorrectas generalmente aprendidas a través de la educación y experiencias. Lo esencial de esta terapia seria enseñar a la persona la relación; situación- pensamientos ante la situación- sentimientos/ emociones – comportamiento resultante la persona trata de identificar sus posibles errores de interpretación y con la ayuda del psicólogo aprenderá a cuestionarse y a ver los problemas de una manera más realista. Por consiguiente el objetivo de esta terapia es ayudar a pensar de otro modo ante los problemas, todo se integra dentro de un programa de tratamiento con técnicas conductuales dando como resultado mejora de la autoestima, habilidades sociales, técnicas de control de ansiedad, técnicas de solución de problemas.
Kelly
Su teoría consta de un postulado fundamental y 11 corolarios. En su postulado menciona que los procesos de una persona son canalizados psicológicamente a medida que anticipan los acontecimientos. Kelly los define como nuestras experiencias, pensamientos, sentimientos, comportamientos y cualquier otra situación que se nos presente. Todo lo anterior está determinado no solo por la realidad externa, sino por nuestros esfuerzos de anticiparnos a otras personas, a nosotros mismos, al mundo, en todo momento y siempre, día tras día, año tras año. De manera que si escucho un ruido y me asomo a la ventana, no veo exactamente lo que está ahí fuera. Busco aquello de acuerdo a mis expectativas. El corolario de la construcción Requerimos de nuestras experiencias pasadas para construir nuestras anticipaciones. Estos serían los pasos que van desde la teoría a la hipótesis; o desde el conocimiento a la anticipación.
- El corolario de la experiencia: el sistema de construcción varia a medida que sucesivamente construye las reproducciones exactas de los eventos, y si se da el caso de que no suceda como lo esperamos, tenemos que adaptarnos y aprender de esa nueva experiencia. - El corolario de la dicotomía: ósea que si utilizamos conceptos útiles estos guían nuestras percepciones y comportamientos. - El corolario de la organización: cuando la persona posee muchos constructos debe elegir el o los que sean más relevantes para anticipar varios eventos. - El corolario del rango: cada constructo tiene una utilidad limitada, de manera que un constructo solo se aplica a unos eventos no a todos. - El corolario de la modulación: la variación en el sistema de construcciones de una persona está limitada a la permeabilidad de los constructos; esto quiere decir que son moldeables, elásticos por ejemplo si necesitamos un martillo y no lo tenemos a la mano utilizamos una piedra. A diferencia de otros que son impermeables,
cuando no admiten elementos en el contexto.
- El corolario de la selección: una persona selecciona para si misma aquella alternativa que tenga mayor posibilidad de extensión es decir aquello que mejore nuestra comprensión y lo que consideremos más conveniente. - El corolario de la individualidad: la construcción de la realidad de cada uno es distinta, es imposible que dos personas compartan al 100% una situación. - El coronario de la globalidad: siempre que una persona emplea una construcción de experiencias similares a la empleada por otra, sus procesos psicológicos serán parecidos a los de esa otra persona. - El coronario de la fragmentación: “una persona puede usar sucesivamente una construcción de subsistemas, los cuales son hipotéticamente incompatibles con el resto” casi todos representamos
papeles a lo largo de nuestra vida. Profesora hija, madre, esposa, me identifico con una religión una política, etc. -El corolario de la sociabilidad. Aunque no sea similar a otra persona, puedo relacionarme con ella., puedo construir de igual manera a como construye otro.
Mischel
La teoría de Mischel nos propone que la conducta humana es aprendida donde los factores ambientales son los responsables del comportamiento humano. Se interesó por estudiar las variables personales del aprendizaje social cognoscitivo, a partir de estos estudios se pudo especificar cómo las cualidades de una persona influyen en el ambiente y las situaciones así como la variabilidades de comportamientos en cada una de las interacciones cotidianas. Mischel en su teoría nos plantea que la conducta es delimitada por la situación, dando a entender que las conductas son diversas porque las situaciones lo son. Para Mischel existen cinco variables de personalidad que pueden adoptar aptitudes por las que puede pasar la persona: Competencias: son nuestras capacidades intelectuales así como nuestras habilidades sociales.
Estrategias cognitivas: las transformaciones cognitivas que realiza cada persona de los estímulos son diferentes. De ahí, que un mismo estimulo, dos personas pueden responder de forma diferente Expectativas: se relaciona con los resultados o consecuencias esperadas, derivadas de las respuestas ofrecidas. Valores subjetivos: hace referencia a las preferencias y desagrados que el estímulo produce en el individuo. Sistema de autorregulación :hace referencia al papel activo que con respecto a una situación concreta realiza el sujeto dando valor y significado a conductas adaptativas; por ejemplo una persona con planes establecidos previamente es capaz de modificarlo para conseguir el objetivo ante la presencia de nuevas situaciones.
Rogers
Humanísti -ca
Expone su teoría en donde el individuo investiga un desarrollo superior impulsado por la tendencia a la realización, encamino su investigación mejorada hacia el proceso terapéutico, la educación, el conflicto político entre otros. Para Rogers, el ser humano se encuentra en constante cambio y se debe adaptar a las circunstancias en las que vive, está adaptación depende de la capacidad que tenga de aprender de las experiencias que ha tenido; es parte del ser humano, y a esta cualidad la denominó tendencia actualizante, lo cual significa que todos los seres vivos, de manera innata, tienen una motivación de crecimiento y de supervivencia; en el ser humano, esta tendencia va más allá de la supervivencia, hasta llegar a un grado de autorrealización. Rogers concibe al ser humano desde una perspectiva positiva: “el hombre es bueno y saludable por naturaleza”, Rogers desarrolla su
teoría a partir del encuentro que tiene con pacientes en su práctica clínica, no elaboró una teoría exclusivamente relacionada a la personalidad, sin embargo, aportó conceptos que pueden incluirse en el desarrollo de la personalidad.
Seligman
Propone la teoría de la indefensión aprendida, realizo experimentos a personas que argumentaban eran dolorosos, llego a la conclusión de que la depresión clínica y las enfermedades mentales relacionadas, adoptaban un abandono de control sobre el control de la situación y su resultado.
Maslow
Martin Seligman desarrolló una interesante teoría que sirvió para explicar comportamiento animal, posteriormente se ha mostrado con gran capacidad explicativa para un número importante de fenómenos humanos, especialmente con la incorporación de la teoría de la atribución al modelo. Seligman descubrió que, tras someter a un animal a descargas eléctricas sin posibilidad de escapar de ellas, dicho animal no emitía ya ninguna respuesta evasiva aunque, por ejemplo, la jaula hubiese quedado abierta este animal había aprendido a sentirse indefenso y a no luchar contra ello, por lo tanto Seligman explicó el fenómeno en términos de una percepción de no contingencia entre posibles conductas de evasión y sus nulas consecuencias, haga lo que haga el animal siempre obtendrá el mismo resultado negativo. Este es el principio de su Teoría de la Indefensión Aprendida. Explica que las personas prosperan o evolucionan en 5 niveles de una jerarquía de necesidades, estas son: fisiológicas, de seguridad, de amor o pertenencia, de estima y de autorrealización. También hacia un llamado psicológico a que se interesen más por los valores humanos.
La teoría de Abraham Maslow fue desarrollada con base en experimentos realizados a primates, Maslow observó que las necesidades son inherentes en Los seres vivos. A partir de este principio, Maslow descubrió que existen Necesidades que ocupan un lugar prioritario en los seres vivos. La personalidad se desarrolla continuamente, no es una entidad fija como considera el psicoanálisis, ni se define exclusivamente por el comportamiento, de hecho está relacionada a la percepción que tiene el ser humano con relación a su entorno. Csikszen- Expone la teoría del flujo, la cual consististe en que la motivación es tmihalyi intrínseca ya que se debe encontrar la felicidad en nuestro diario vivir y en las actividades que desarrollamos, ya que así se logra el bienestar de manera sencilla. Csikszentmihalyi (1992, p. 230), la experiencia de flujo son situaciones en las que una persona puede emplear libremente la atención para alcanzar sus objetivos, pues no hay ningún desorden que corregir ni ninguna amenaza para la personalidad de la que haya que defenderse, en este Modelo del Reto Óptimo convergen la activación motivacional no depende sólo de la novedad o interés intrínseco del trabajo en cuestión, sino de la correspondencia entre ésta y los recursos personales de los que se dispone para afrontar la situación en un equilibrio entre la competencia del individuo y el
desafío implicado en la tarea, según Csikszentmihalyi, la experiencia de flujo requiere un equilibrio óptimo entre los desafíos percibidos y las habilidades del sujeto. Cuando no existe ese equilibrio, se presentan dos situaciones diferentes: si los desafíos superan las competencias individuales se genera un estado de ansiedad por exceso de dificultad, mientras que si, por el contrario, las habilidades superan demasiado los desafíos colocados, el individuo estará aburrido y, por ende, poco motivado.
Aprendizaj Skinner e
La teoría de Skinner habla sobre el comportamiento humano y sus relaciones a estímulos externos, quiere decir que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias. Para él los cambios son el resultado de la respuesta individual a los estímulos que experimentamos, la respuesta viene de acuerdo al estímulo que percibimos. Es así que los estímulos pueden ser positivos o negativos. Un refuerzo positivo es cualquier cosa que nos ayude a repetir un comportamiento deseado. Ejemplo, puede ser desde una frase positiva para compensar algo bueno que hicimos, una buena calificación o un sentimiento de satisfacción al haber logrado una meta. Refuerzos negativos tales como castigos, regaños, insultos o amenazas que nos ayudan a exterminar ciertos comportamientos. Para concluir podemos decir Skinner basó su teoría en que el comportamiento del ser humano puede ser transformado o modificado de acuerdo a los estímulos que reciba. “Los estímulos modifican el comportamiento”.
Arthur W. Staats
Para Staats el aprendizaje ocurre en una relación entre el individuo y el ambiente pero con un mayor protagonismo de él primero en su aprendizaje y adaptación. Incorpora la introspección al conductismo radical así como otros elementos tales como las diferencias individuales en la medida en que plantea que la historia de aprendizaje genera particularidades en los individuos que los hacen distintivos en su manera de responder al entorno y de adaptarse. Si bien comparte con Skinner la importancia del reforzamiento La importancia que da a los repertorios de aprendizaje como
Dollard y Miller
constelaciones estables de comportamiento y su visión del aprendizaje como un fenómeno complejo (Staats,1983), el papel central que confiere a las emociones y en general al mundo afectivo y social en la adaptación del individuo y en su ajuste psicológico. Dollard y Miller describen en su teoría las condiciones sociales en las que aprenden los seres humanos. Sintetizaron los conceptos principales de la teoría del aprendizaje al sugerir que “para aprender, se debe desear algo, advertir algo, hacer algo, y obtener algo”.
Ellos sugieren que hay cuatro (4) elementos conceptuales importantes en el proceso de aprendizaje. 1. -Pulsión 2. -Señal o Estimulo. 3. -Respuesta 4. -Reforzamiento. Es decir el estudio de las circunstancias bajo las cuales se asocian un estímulo, y una respuesta. Después de que se ha complementado el aprendizaje, la respuesta y el estímulo se elaboran en tal forma que la aparición de éste provoca la respuesta. En conclusión los seres humanos debemos estar motivados para aprender un comportamiento particular, el cual lo aprendemos a través de observaciones claras. Si imitamos esas acciones que observamos, se hace más firme la acción aprendida y seria recompensada con un esfuerzo positivo. “La teoría del aprendizaje social depende en gran medida de las expectativas de resultados”.
Psicodinámica
Freud
Destaca la notable influencia en la conducta de las experiencias vividas en la niñez temprana y de las motivaciones inconscientes, la teoría freudiana estructura de la personalidad está compuesta por el ello, el yo y el superyó y la salud mental depende de mantener el equilibrio entre estos, se centra en la conducta de la experiencia vivida de la niñez incluyendo comportamientos y emociones, de igual manera Freud organiza las etapas de sexualidad del niño como procesos biológicos, psicológicos y socioculturales él decía que el individuo es motivado por el placer y evita el dolor, donde permitía, estructural una personalidad formando cuyo tres elementos como son; ello: era parte de instintos, graficaciones inmediatas; yo: El que permite procesos
mentales, razonamientos, sentido común que les permitían operar en la realidad; súper yo: Es la enseñanza de padres en la sociedad, y valores en la personalidad. Planteo la hipótesis metapsicológica haciendo alusión a los siguientes elementos: El consciente, el Pre consciente, el inconsciente, el ello, el superyó y el Yo. La personalidad se desarrolla en forma determinante por la forma como se vivan las diferentes etapas de la infancia como la oral, la anal, la fálica, latencia, y la genital. Plantea “el individualismo” como concepto central, al ser humano
Jung
lo determina la herencia psicológica y la biológica. Divide la psique en el Yo, el inconsciente personal, y el inconsciente colectivo. Presenta la introversión y extroversión como las actitudes en la diversidad básicas de la personalidad. La verdadera personalidad o el “Self” es el
equilibrio, reconocernos, la culminación del individualismo y la armonía con uno.
Adler
Su teoría se centra en el sistema de la psicología individual, la seguridad, la consciencia y sus fuerzas sociales. Le da gran relevancia a los factores cognitivos y sociales. La indefensión y dependencia al nacer generan sentimientos de inferioridad, lo cual se convierte en un reto para lograr los sentimientos de superioridad o perfección como fin último. Argumenta los estilos de vida de tipo dominante, inclinado a recibir, evasivo, y socialmente útil.
Erickson
Él concluyo en su teoría que hay otras motivaciones y necesidades que se convierten en fuerzas que impulsan el desarrollo y la conducta humana, rechazaba la forma cínica en que Freud veía la naturaleza humana y su incapacidad de manejar sus problemas. Erikson creía que los seres humanos son capaces de resolver las necesidades y conflictos cuando se presentan. Creada por Erik Erikson se centra en que el individuo se va desarrollando en cuanto a sus diferentes etapas así mismo desarrolla su estabilidad en el contexto social. Para hablar de las tareas psicosociales de cada etapa de desarrollo ; como lo eran confianza contra desconfianza (nacimiento al primer año), autonomía contra vergüenza y duda(1ª 2años ),iniciativa contra culpa (3ª 5años),industria contra inferioridad (6ª 11años),identidad contra confusión de roles (12años a juventud),intimidad contra aislamiento(juventud),generatividad contra encantamiento(madures),industria contra desesperación (vejez) . Presenta un ciclo de etapas en coherencia con la edad y la maduración, inician con la base del sentimiento de identidad, luego se combina con
el sentimiento de estar “muy bien, de ser el mismo y llegar a ser lo que otras personas esperen que llegue a ser”. Las etapas son confianza
Horney
Rasgos
Allport
básica y desconfianza, autonomía y vergüenza y duda, iniciativa y culpa, laboriosidad e inferioridad. Las diferencias entre el hombre y la mujer no obedecen a los factores biológicos sino a los culturales. Reduce el valor de la libido y las pulsiones para valorar las relaciones entre el hombre y la sociedad. Los padres pueden incidir en la personalidad armónica y adaptada de sus hijos. Según Gordon Allport, la personalidad es la organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determinan una forma de pensar y de actuar, única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio.
Allpot, estudia cada rasgo que define y conforma una personalidad única. Caracterizo tres niveles conocidos como rasgos cardinales, rasgos centrales y rasgos secundarios.
Rasgos cardinales: Es la característica innata fundamental de la persona (Se desarrollan a lo largo de la vida y le ayudan en la búsqueda de su propósito en la vida). Rasgos Centrales: Son las características generales que forman los fundamentos básicos de la personalidad (Describe a la persona tales como la inteligencia, tímido, honesto o ansioso). Rasgos Secundarios: Se relacionan con las actitudes o preferencias de la ´persona y, a menudo aparece sólo en ciertas situaciones o bajo circunstancias específicas (Es cuando alguien se coloca nervioso al hablar en público).
Cattell
Para concluir Allport involucra el concepto de personalidad con lo biológico y lo social, ya que estos tres enfoques participan activamente en el desarrollo de la persona. Cattell define la personalidad como la integración de rasgos y viene hacer lo que determina el comportamiento de los sujetos ante una situación y estados de ánimo definido. Él lo usaba para explorar las dimensiones básicas de la personalidad, motivación y capacidades cognoscitivas. Su resultado más importante fue el descubrimiento de 16 factores que permiten describir la personalidad.
A estos factores lo llamo "rasgo de la fuente" ya que creía que proporcionaba la fuente del comportamiento que pensamos que es personalidad. Esos 16 rasgos o factores son: 1. Sociabilidad 2. Solución de Problemas 3. Estabilidad Emocional 4. Dominancia 5. Impetuosidad 6. Responsabilidad 7. Empuje 8. Sensibilidad 9. Suspicacia 10. Imaginación 11. Diplomacia 12. Seguridad 13. Rebeldía 14. Individualismo 15. Cumplimiento 16. Tensión. Podemos decir que Cattell sostuvo que todos los individuos poseen rasgos idénticos pero en distinto nivel o grado, y por lo tanto no hay 2 individuos exactamente iguales. La psicología de Cattel se conoce con los métodos uni o bivariados, multivariado y clínico. La personalidad se diferencia en la conducta manifiesta por constructos internos más o menos estables, estos son los rasgos (apertura a la experiencia, escrupulosidad, extroversión, agradabilidad y neuroticismo) que le dan consistencia temporal. Diferencia las inteligencias fluida y cristalizada. Gracias a los aportes de Raymond Cattell hoy en día contamos con un test psicométrico como lo es el 16PF, (Cuestionario de Dieciséis Factores de la Personalidad (16PF), que permite determinar y conocer los 16 factores o rasgos de la personalidad de un sujeto de manera clara y precisa.
MacCrae y Costa
McCrae y Costa propusieron un modelo como la estructura o taxonomía básica en psicología de la personalidad.
Las dimensiones de la personalidad son Cinco Grandes consideradas los rasgos subyacentes que conforman la personalidad global de un individuo. Los Cinco Grandes rasgos son Apertura a la experiencia, Responsabilidad (tesón), Extraversión, Cordialidad/Amabilidad y Estabilidad emocional. Cada uno de los cinco factores consta de componentes, el llamado facetas, que pueden medirse por separados. Cada faceta es un rasgo de personalidad. Para McCrae y Costa “Cualquier tipo de personalidad puede ser conceptualizada a partir de las amplias cinco dimensiones”.
2. Realización Historia de Vida:
HISTORIA DE VIDA
NOMBRE: Erminsul Alexander Santamaria Arrieta EDAD: 30 años
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Abril 18 de 1990 (Tangua)
NIVEL EDUCATIVO: Universitario
OCUPACION: Médico
ESTADO CIVIL: Divorciado. FECHA DE ELABORACIÓN: Septiembre 21 de 2017. ELABORADO POR: Fredy Mejía Chamorro
CÓDIGO: 98.385.994.
I. PARTE: CONTEXTO FAMILIAR. La familia de Erminsul Alexander Santamaría, es oriunda de Tangua un pueblo ubicado al sur Pasto Nariño de clima tropical, acogedor, colorido y sus habitantes viven en armonía. Mientras que su madre es de Puerres un municipio cercano a la ciudad de Ipiales de clima frio y el rocío de la madrugada cubre las hermosas praderas de tan majestuoso pueblo. Erminsul vivía en el barrio Altos de la Colina, al norte de la ciudad de Pasto, hasta antes de iniciar los trámites de su divorcio con su esposa Jaqueline Landázuri. Él toma la decisión de irse a vivir con sus padres por un tiempo determinado hasta poder rehacer su vida, su nueva familia está conformado por, su padre Miguel Santamaría de carácter fuerte, malgeniado y en ocasiones agresivo. Poco le gustaba relacionarse con los demás, ni entablar alguna conversación, solo le gustaba compartir con su esposa. A pesar de ser una persona poco sociable, se caracterizó por ser de grandes valores religiosos y por llevar a sus hijos por el buen camino. De buenas costumbres como: celebrar la navidad, bautizos, primeras comuniones entre otras. Le gustaba jugar con sus hijos en especial futbol, ya que en la empresa en varias ocasiones participo en campeonatos y le iba muy bien.
Su madre Ana María Arrieta Viteri de carácter generoso, capaz de entregarlo todo por el más necesitado en especial por sus familiares. Para ella lo más importante es la unión familiar, sonriente con todos y cada uno de los que encuentran a su alrededor pues se caracteriza por ser una mujer echada para adelante y luchadora, por el bienestar de sus hijos y esposo, siempre se ha mostrado feliz con la vida y con lo que Dios le ha dado, de buenas costumbre en la relación católica. Se dedicó a cuidar sus hijos y cuando se trataba de su educación, era muy drástica en cuanto a las responsabilidades escolares colocando reglas y disciplina, para luego darles un espacio de diversión y juego. Era muy importante para ella que sus hijos se acostumbraran a tener responsabilidades, para que trabajaran en equipo y en el momento de existir una discordia imponía castigos para que se cumpliese su orden. La familia está conformada por tres hermanos Arnulfo Arrieta quien solo termino el bachillerato, de carácter pacífico, solo le importa vivir a despensas de los demás y si le ofrecen un techo es más que suficiente. Tiene la idea que uno se muere y nada se lleva, Bernardo Santamaría Arrieta solo termina la primaria, una persona llena de muchos pensamientos machistas desde muy temprana edad decía que la cocina es para la mujeres, por eso no hace nada en la casa se centra en su trabajo ,y dinero que gana lo gasta en mujeres , por su carácter caprichoso intolerante y que siempre cree tener la razón , ninguna mujer lo aguanta, Leonel Santamaría Arrieta solo realizó el bachillerato, desde muy pequeño fue organizado , imponente en sus decisiones, los dos últimos años de colegio los realizó en la nocturna y su diploma de bachiller lo recibió por ventanilla. Durante el tiempo que estudiaba nació su hija, La cual ocupo la mayoría de su tiempo, olvidándose de otras responsabilidades, Sandra Santamaría Arrieta quien termina su bachillerato y se dedica al trabajo para ayudar en los gastos de sus padres, de temperamento fuerte, segura de lo que quiere, sensible ante cualquier hecho que la cause sufrimiento. Con el paso del tiempo, ella decide hacer un técnico en Atención a la Primera Infancia. Como este hogar se caracteriza, por ser católico, conservador en las buenas costumbres y aunque la mayoría con carácter fuerte que heredaron de su padre, se reúnen y comparten muchos momentos en familia, ya que sus diferencias no son impedimento alguno para socializar en familia. Su padre trabajador de una empresa de gaseosas y se desempeña como seleccionador de
embace, este trabajo lo ha realizado por más de 15 años, el permanecer horas y horas en ese lugar lo ha convertido en una persona segada en la soledad y la amargura, por algún tiempo se dedicó al consumo de bebidas alcohólicas como consecuencia de las amistades que logró conseguir en su trabajo y también por la colaboración económica de su esposa en la casa, se volvió un tanto facilista en las responsabilidades de su hogar, viéndose afectados sus hijos, de ahí que uno de ellos solo termino la escuela y no se preocupó por seguirse superando . Cabe resaltar que los demás hicieron un esfuerzo y terminaron su bachillerato, por todo el cariño y el amor que sus padres les dieron en su infancia. Con respecto a su madre ella es modista quien desde muy pequeña aprendió el oficio para colabora en el hogar de sus padres y a hora lo hace por sus hijos quienes le colaboran en los quehaceres de la casa ya que su madre permanece siempre ocupada por el trabajo por encargo En la actualidad son unos hijos responsables casados que aman a sus esposas y dan buenos consejos de superación a sus hijos.
II. PARTE: CONTEXTO BIOLÓGICO. En la etapa de gestación, la madre pasó mucho tiempo sola, sumiéndose en la tristeza, la melancolía, desesperanza y además se vio obligada a trabajar para que su familia no sufriera, ya que el padre por falta de empleo se desplazó a otros lugares. En su nacimiento, la madre realizó el trabajo de parto sola, ya que en el pueblo no prestaban el servicio de salud, existían solo parteras. Una vez nació recibió el cuidado y cariño de su madre. Transcurridos los días su madre le enseña a valerse por sí mismo, él aprendió las diferentes percepciones del sonido en especial la voz de su madre, a agarrar el dedo de la mano y frotar su cabeza. Recibió lactancia materna, completo su esquema de vacunas, a pesar de tener al día sus vacunas, sufrió de tos ferina. Sus padres se dedicaron a la enseñanza de muchas cosas entre ellas a balbucear palabras, sujetar diferentes objetos para su distracción, aprender a diferenciar algunos colores para que se vaya adaptando al nuevo rol de la vida.
Durante su infancia (entre los 3 años y los 5 años) su aprendizaje se vio envuelto muchos juegos y adivinanzas para que tanto su mente como su parte física se vayan adaptando a las nuevas circunstancias que se venían a continuación.
Estado de salud en la adolescencia. Durante la adolescencia fue muy tranquilo, educado, responsable. Teniendo muy claro que todo se debe de hacerse como está estipulado en las reglas, participó en varios juegos de barrio y gozaba de buena salud.
Estado de salud en la adultez. Al cumplir sus 18 años aún se encuentra estudiando el bachillerato, por la cantidad de desaciertos que ha tenido durante su etapa de adolescente, tomó la decisión de estudiar acelerado, ya que se sentía muy mal por su edad. No presento ninguna anomalía en su estado de salud.
Descripción física del sujeto. Erminsul presenta los siguientes rasgos, estatura 1.65 mts, un peso de 75 kg, de piel canela, cabello negro un poco ondulado, ojos negros, cejas y pestañas pobladas, nariz aguileña, labios un poco gruesos, dentadura bien definida, orejas pequeñas y tiene una barba poco poblada.
Antecedentes de enfermedad física y mental en la familia. Hasta el momento no se ha presentado ningún tipo de trastorno psicológico o de depresión por parte de ningún miembro de la familia.
III. PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO. Erminsul fue un niño como todos los de su edad , aprendió a medida que las circunstancias se iba dando y sus padres le iban enseñando ,desde hacer pequeños ejercicios para la movilidad de su cuerpo hasta saber diferenciar los sonidos del habla de sus padres, le enseñaron a diferenciar los colores como el rojo, amarillo que son los más fáciles de aprender para su edad, a memorizar algún tipo de letras o números que podía recordar con facilidad, al ingresar a la básica primaria una institución pública pero regida por monjas misioneras de la congregación de María, fue muy emotiva para Erminsul siendo esto un caos para su aprendizaje por tener una profesora muy malgeniada y todo lo explicaba a los gritos y golpes donde le genero un temor al aprendizaje de las letras los números y en si muchas otras cosas más, pero si le gustaba participar en los eventos culturales que realizaba la institución y de esta forma aprendía con mayor facilidad. En la etapa escolar su rendimiento escolar fue un poco regular ya que se le dificultaba aprender y aún más cuando su profesora le golpeaba, por no haber aprendido la lección, eso hizo que repitiera varios años de escuela, lo que a él le gustaba era participar en los eventos artísticos, teatrales y dancísticos de la institución escolar. Una vez termina su escuela primaria se da un tiempo de reposo por el arduo esfuerzo que dio para aprender sin tener un mínimo interés por seguir estudiando hasta que un día toma la decisión y se inscribe al colegios donde su aprendizaje es más fácil ya por una madures que lo hace centrarse más afondo en lo que quiere paras su vida, siendo un estudiante responsable en sus estudio donde fue integrante del consejo estudiantil, representante de curso que lo hizo una adolecente líder y por consiguiente se integra a las diferentes actividades como la danza que es su mayor pasión seguido del baloncesto y por último la gimnasia. El ingreso al colegio se dio de una forma muy casual y repentina porque al principio no le gustaba el estudio por sus antecedentes, pero al ver a sus compañeros estudiando para superarse, él toma la decisión de concluir el bachillerato (lo hace de una forma responsable y satisfactoria) y de estudiar medicina, siendo admirado por su familia.
Cabe resaltar que en todo el proceso de aprendizaje se caracterizó por ser una persona solitaria, ya que siempre estuvo preocupado, por las cosas que podrían decir de él. A simple vista parecía una persona antisocial, tenía dificultad para relacionarse con los demás y las pocas personas que interactuó, él era espontaneo. Y siempre presento dificultad en las matemáticas, el inglés y la física pero siempre supo salir adelante con estas materias asta logra culminar con su bachillerato en Bachiller en Pequeña Empresa. Al ver que su situación de aprendizaje estaba cambiando decide estudiar un corso técnico en Auxiliar de enfermería para determinar si esta es su profesión, la salud, la ayuda y la colaboración hacia los demás donde el tiempo pasa y la satisfacción queda, dice Erminsul esa voluntad que todos la tenemos pero no todos la sabemos expresar, al culminar esta etapas y con más animo estudia medicina aduciendo estar muy contento y feliz por lo que es y por lo que hace.
IV. PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL. La relación con su familia ha sido muy buena con respecto a la de sus padres con sus hermanos, siempre han apoyado en las diferentes circunstancias, y como en toda relación han habido problemas, pero les han sabido dar solución a tiempo. Son una familia que se han caracterizado por ser independientes, resaltando que lo más importante es la unión familiar. En lo que tiene que ver con amistades Erminsul, tiene una buena relación con uno amigos que conserva desde su adolescencia, con los cuales compartió y vivió grandes momentos. Con respecto a la relación de pareja dice que por el momento no está dispuesto a entregar su corazón a nadie, porque viene de una relación muy frustrante y complicada.
V. PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL. En esta parte es muy fundamental tener en cuenta que la relación de la familia de Erminsul ha sido una de las mejores, en cuanto a convivencia, ya que la familia ha sido fundamentada en la religión católica apostólica y romana, para ellos lo más importante es perdona y saber perdonar. Cabe resaltar que la Familia de Erminsul siempre ha vivido, en la comuna cinco de la ciudad de Pasto Nariño, una zona de grandes conflictos entre pandillas que pelean por territorio y la de la venta de sustancias alucinógenas, desde muy temprana edad estas personas comienzan a incitar a los adolescentes a este consumo, Erminsul dice que gracias a las enseñanzas de sus padres, nunca consumió sustancias alucinógenas, los buenos principios y valores fueron fundamentales. Por el trabajo de su madre, se integraba con los demás grupos familiares. Aunque para Erminsul fue una época difícil porque le gustaba permanecer mucho tiempo solo, le molestaba sobre manera el estar acompañado de la gente que solo hacía reírse de él, pero si le gustaba estar involucrado en los grupos de danzas que para la época eran el furor, siempre le llamó la atención lo cultural y andino, su música y la preservación de la flora y fauna, dándole mucha importancia a su mundo de escondite para apaciguar su soledad. En cuanto a su condición política dice no tener preferencia política, cree que para poder gobernar a los demás hay que saber gobernarse uno mismo de lo contario no es capaz de poder gobernar a los demás.
VI. PARTE: CARÁCTER Y TEMPERAMENTO. Uno del parentesco más inconfundible que Erminsul dice tener es el de padre ya que ha heredado ese genio en particular que parece estar enojado todo el tiempo, o también por la voz fuerte y cuando habla con las demás piensan que los está regañando. Erminsul dice que a pesar de una persona solitaria, siente empatía y el deseo de ayudar a los demás, pero dice que es más cómodo y satisfactorio para el permanecer solo, ya que tiene mucho tiempo para pensar, por tal razón le rehúye a las relaciones sociales y prefiere salir a caminar antes que estar rodeado de gente.
Característica de personalidad. Erminsul es de esas personas que mientras todo está normal, se muestra tranquilo, solitario. Pero cuando surge algún contratiempo, fácilmente pierde la paciencia. Dado que el enojo puede ser poderoso, a veces, controlarlo puede representar un desafío. Controlar sentimientos de enojo implica mucha autoconciencia y autocontrol. Y desarrollar estas habilidades lleva tiempo, dice que para evitar ofender a los demás se encierra en su cuarto hasta que le haya pasado el enojo y reflexiona de que a no fue la mejor forma de actuar.
VII. PARTE: EVENTOS VITALES. El control estricto que sus padres tenían, velando por que las reglas se cumplieran a cabalidad, El vivir en constante cambio de lugar, porque sus padres vivían en arrendamiento. Y La marginación por parte de algunos de sus hermanos.
VIII. PARTE: MOTIVO DE CONSULTA. El sujeto debería ir a una consulta psicológica, para que lo ayudasen ser más sociable sin que esto le repercutiera en su forma de ser y también para que se le dé un adecuado tratamiento al nivel de ansiedad que presenta.
Conclusiones
Por medio del trabajo pudimos realizar actividades colaborativas, lo cual nos permitió conocernos, interactuar más como compañeros y aprender acerca de la personalidad de todos.
Este trabajo nos da una perspectiva más clara y cercana sobre todo aquello que nos rodea como seres humanos, es importante comprender de que la personalidad nos refiere a características psíquicas la cual nos permite que actuemos de una forma diferente ante cualquier situación, también vemos que los rasgos temperamentales nos rigen como personas este nos diferencia los unos de los otros este nos hace únicos e irrepetibles.
Ya que el presente trabajo nos permite realizar las lecturas del contenido de la unidad uno fundamentos del estudio de la personalidad, y desarrollo de las diferentes preguntas expuestas en la actividad programada sobre el concepto de personalidad, sus rasgos temperamentales, disposiciones, desarrollo de la personalidad positiva, desarrollo del yo, desarrollo del rol sexual y la importancia desde la psicología para el estudio de la personalidad.
Referencias Bibliográficas
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Corr, P. J. (2008). Capítulo 7. Personalidad, Emoción y motivación. En Psicología biológica. (1a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 536-579)Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=478
García, C. (2016). Teorías de la Personalidad [OVI]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/10591
