Tugas Akhir Modul 2 Profesional

NAMA

: NI WAYAN PUTU SUARDANI,S.Pd.SD

NO. PESERTA

: 19220802710135

JURUSAN

: PGSD

KELAS

:

TUGAS AK!IR MODUL 2 PRO"ESIONAL

Setelah Anda mempelajari semua materi Modul 2 dari Kegiatan Belajar 1 s ampai dengan Kegiatan Belajar 4 untuk menambah pemahaman Anda tentang materi,tersebut kerjakanlah tugas di bawah ini. 1. Kembangkanlah ide pokok tentang "peranan penting pembelajaran Bahasa ndonesia di S!" menjadi sebuat teks tulisan minimal terdiri atas dua pargara, lalu analisis #ontoh onem, morem, imbuhan, kata depan, kata majemu k, rase, dan kalimat dari teks tersebut$ Dalam rangka pengenalan identitas kebangsaan pada peserta didik Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar memiliki peranan penting. Bahasa Indonesia sesuai dengan kesepakatan para pahlawan merupakan bahasa persatuan. Sebagai identitas dan bahasa persatuan maka pembelajaran Bahasa Indonesia harus dilakukan dengan baik di sekolah dasar. Dengan kemampuan dasar bahasa Indonesia yang akan diajarkan di Sekolah Dasar akan digunakan sebagai alat komunikasi dengan teman yang beraneka ragam.Pembelajaran bahasa Indonesia akan menumbuhkan rasa bangga akan identitas dan bagian dari upaya mendukung persatuan bangsa Indonesia . Sebagai alat komunikasi pembelajaran Bahasa Bahasa Indonesia menjadi hal yang sangat penting diajarkan sejak dini mengingat bahasa baha sa idonesia merupakan suatu alat komunikasi manusia dalam menyampaikan sebuah pesan, gagasan ataupun ide yang ada di dalam pikirannya. Jika sejak kecil anak sudah diajarkan Bahasa Indonesia yang baik

maka anak telah terlibat pada

pembelajaran bahasa sejak kecil yakni mampu membuat mereka memiliki banyak pemahaman tentang berbagai hal. Anak akan mengalami proses perkembangan dalam berkomunikasi Pendidikan anak di usia dini merupakan waktu yang sangat baik dalam menerima pembelajaran bahasa Indonesia, di mana perkembangan bahasanya dapat kita lihat sejauh mana banyaknya kosakata yang mereka kuasai. Daya ingat anak kecil yang masih sangat kuat membuat mereka sangat baik dan cepat dalam menangkap pembelajaran yang diberik an. amun, jika mereka tidak mampu mengendalikan pemahamannya itu maka dapat menghambat perkembangan psikologisnya sehingga dibutuhkan peran orang tua dalam membimbingnya anaknya di rumah.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.





%ontoh onem %ontoh morem %ontoh imbuhan %ontoh kata depan %ontoh kata majemuk

%ontoh rase %ontoh kalimat

harus / h& h& adalah sebuah onem karena membedakan arti kata harus dengan arus. penting adalah sebuah morem karena merupakan bentuk terke#il 'ang mempun'ai makna. pembelajaran merupakan imbuhan, 'aitu berisi awalan dan akhiran. di sekolah dasar (di (di)) merupakan kata depan penanda tempat dan ditulis di depan kata benda (sekolah). orang tua adalah kata majemuk 'ang berasal dari kata dasar (orang) dan (tua) 'ang memiliki makna baru 'aitu ibu dan a'ah dari anak*anak, bukan orang 'ang sudah tua. Dengan bangga merupakan rase ad+erbal 'ang merupakan kelompok kata 'ang terbentuk dari keterangan kata siat. Bahasa ndonesia adalah keka'aan 'ang tidak ternilai 'ang harus tetap kita jaga kelestariann'a.

2. Analisislah #ontoh Kompetensi !asar dalam Kurikulum 21- 'ang muatan materin'a berkaitan dengan memba#a, menulis, berbi#ara, men'imak, dan sastra anak . K! 'ang sesuai pembelajaran menulis dan indikatorn'a. a. Kelas endah K#$%&'&()* D+)+

4.2 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat 'ang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huru kapital dan tanda titik I(d*-+'#

1. Menulis kalimat berdasarkan gambar seri dengan pilihan kata 'ang tepat. 2. Men'usun kalimat berdasarkan gambar seri menjadi karangan sederhana. -. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan ejaan'ang tepat 4. Menulis karangan sederhana dengan memperhatikan penggunaan huru kapital 'ang tepat





4.- Melaporkan hasil wawan#ara menggunakan kosa kata baku dan kalimat eekti dalam bentuk teks tulis. I(d*-+'#

1. Melaporkan hasil wawan#ara dalam bentuk teks tulis se#ara sistematis 2. Menulis hasil wawan#ara menggunakan kosa kata baku -. Menulis hasil wawan#ara dengan menggunakan kalimat eekti

-. 0ilihlah salah satu K! 'ang berkaitan dengan memba#a, menulis, men'imak, berbi#ara, dan sastra anak kemudian rumuskan #ontoh langkah*langkah pembelajaran dengan menerapkan pendekatan whole language di sekolah dasar. Model pembelajaran bahasa men'eluruh whole whole language language sangat penting dalam pembelajaran Bahasa ndonesia di S! karena melalui pendekatan ini pembelajaran dilaksanakan se#ara kontekstual, logis, kronologis, dan komunikati dengan menggunakan setting 'ang n'ata dan bermakna serta mengintegrasikan seluruh kemampuan berbahasa dan komponen kebahasaan. Model pembelajaran bahasa men'eluruh memiliki kelebihan antara lain sebagai berikut. 1.

Melibatkan lingkungan dan pengalaman n'ata 'ang 'ang dialami anak* anak.

2.

0en'ampaian men'eluruh dan melibatkan berbagai disiplin ilmu.

-.

Menggunakan pendekatan tematik, programn'a disusun berdasarkan pendekatan ungsional dan memperhatikan perkembangan anak,baik perkembangan isik, so#ial* emosi,dan mental intelektual.

Model pembelajaran bahasa men'eluruh whole whole language language menintegrasikan seluruh keterampilan berbahasa mendengarkan, berbi#ara, memba#a, dan menulis dan komponen kebahasaan tata bun'i, tata bentuk, tata kalimat, dan tata makna juga penggunaan multimedia, selanjutn'a dikaitkan dengan pengalaman lingkungan dan pengembangan isik, so#ial, mental, intelektual, dan emosi anak. 0engajaran tentang penggunaan tanda ba#a, umpaman'a, diajarkan sehubungan dengan pembelajaran keterampilan menulis. !emikian





bahasa*0S, bahasa*sains, bahasa*agama. 0endekatan whole language didasari language didasari oleh paham konstrukti+isme 'ang men'atakan bahwa anak membentuk sendiri pengetahuann'a melalui peran aktin'a dalam belajar se#ara utuh whole whole   dan terpadu integrated integrated . . Anak termoti+asi untuk belajar jika mereka melihat bahwa 'ang dip elajarin'a memang bermakna bagi mereka. %ontoh langkah 3 langkah pembelajaran 'ang menerapkan pendekatan whole language di sekolah dasar 

RENANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN /RPP S+'+( P&(d*d*-+( K&+)  S&$&)'& T&$+  S T&$+ 1 P&$&+++( A#-+)* W+-'

: : : : : :

SD NEGERI 1 KARANGASEM I4 /E$%+'  2 *'+6*'+- A- d+( *'+6*'+- 1   35 $&(*'

A.

KOMPETENSI INTI /KI K 1  Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama 'ang 'ang dianutn'a. K 2  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan per#a'a diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetanggan'a. K -  Memahami pengetahuan aktual dengan #ara mengamati mendengar, menden gar, melihat, memba#a dan menan'a dan menan'a berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirin'a, makhluk #iptaan /uhan dan kegiatann'a, dan benda*benda 'ang dijumpain'a di rumah, sekolah, dan tempat bermain. K 4  Men'ajikan pengetahuan pen getahuan aktual dalam bahasa bahas a 'ang jelas, sistematis, s istematis, dan logis, dalam kar'a 'ang estetis, dalam gerakan 'ang men#erminkan anak sehat, dan dalam tindakan 'ang men#erminkan peri*laku anak beriman dan berakhlak mulia.

.

KOMPETENSI DASAR /KD ++)+ I(d#(&)*+ -.5 Menggali isi dan amanat puisi 'ang disajikan se#ara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.5 Melisankan puisi hasil kar'a pribadi dengan laal, intonasi, dan ekspresi 'ang tepat





IPA -.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upa'a pelestariann'a. 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup 'ang ada di lingkungan sekitarn'a, dan slogan upa'a pelestariann'a. I(d*-+'# : -.2.1 Mengidentiikasi siklus makhluk hidup. 4.2.1 Membuat skema tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan. .

TUJUAN PEMELAJARAN 1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentiikasikan #iri* #iri puisi dengan benar. 2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat men'ajikan hasil pengamatan tentang #iri*#iri puisi se#ara terperin#i. -. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentiikasi siklus makhluk hidup 'ang ada di sekitarn'a dengan baik. 4. Melalui kegiatan men'usun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, siswa mampu membuat skema siklus makhluk hidup 'ang ada di sekitarn'a dengan benar.

D.

MATERI PEMELAJARAN Mengidentiikasikan #iri*#iri puisi. Men'ajikan hasil pengamatan tentang #iri*#iri puisi. Mengidentiikasi siklus makhluk hidup 'ang ada di sekitarn'a. Men'usun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, dan membuat skema siklus makhluk hidup 'ang ada di sekitarn'a.    

E.

METODE PEMELAJARAN 0endekatan  Saintiik Metode  0ermainan&simulasi, diskusi, tan'a jawab, penugasan dan #eramah

".

SUMER DAN MEDIA PEMELAJARAN Buku 0edoman 6uru /ema  Cita-Citaku Kelas Cita-Citaku Kelas 4 Buku /ematik /erpadu Kurikulum 21-, 7akarta Kementerian 0endidikan dan Kebuda'aan, 218. Buku Siswa /ema  Cita-Citaku Cita-Citaku Kelas 4 Buku /ematik /erpadu Kurikulum 21-, 7akarta Kementerian 0endidikan dan Kebuda'aan, 218. Buku /eks, gambar hewan dan tumbuhan, #ontoh*#ontoh puisi, lingkungan sekitar

G.

KEGIATAN PEMELAJARAN





K&;*+'+( P&(d++(

D&)-*%)* K&;*+'+(

6uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo9a menurut agama dan ke'akinan masing*masing. Religius 6uru menge#ek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Menginormasikan tema 'ang akan dibelajarkan 'aitu tentang )Cita-Citaku )Cita-Citaku). ). 6uru men'ampaikan tahapan kegiatan 'ang meliputi kegiatan mengamati, menan'a, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan men'impulkan.









I('*

K&;*+'+( P&$-+ Siswa mengamati gambar 'ang terdapat pada halaman 1 tentang seorang anak 'ang sedang memba'angkan #ita*#itan'a. Mandiri !engan bimbingan guru siswa membahas tentang berbagai pekerjaan 'ang menjadi #ita*#ita antara lain menjadi seorang guru, arsitek, dokter hewan, pen'an'i, dan pilot. 6uru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema %ita*%itaku dan judul Subtema Aku dan %ita*%itaku









6uru dapat memberikan beberapa pertan'aan untuk menstimulus ketertarikan siswa tentang topik %ita* %itaku. Communication 0ertan'aan Apakah 'ang dimaksud dengan #ita*#ita: Apakah kamu memiliki #ita*#ita: Apakah #ita*#itamu: -

-

-



Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan 'ang dilakukan oleh berbagai proesi. Siswa lalu men#oba mengidentiikasi keahlian*keahlian 'ang dibutuhkan oleh proesi tersebut sesuai dengan bidangn'a. Siswa menuliskan keahlian*keahlian tersebut di kolom 'ang tersedia pada setiap gambar. Mandiri

A#-+)* W+-' 1 menit

-; Menit < - 70







K&;*+'+(

D&)-*%)* K&;*+'+(

















kegiatan 'ang dilakukan proesi 'ang dipilihn'a tersebut. Siswa memba#a teks puisi berjudul (%ita*#itaku). !engan bimbingan guru, siswa men#oba mengidentiikasi #iri*#iri puisi. Literasi 6uru membimbing siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan menggunakan pertan'aan*pertan'aan 'ang disediakan untuk menemukan #iri*#iri puisi.Collaborative Siswa men'ajikan hasil pengamatann'a dan hasil diskusin'a dalam bentuk sebuah kesimpulan tentang #iri*#iri puisi. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa tentang #iri*#iri puisi Bahasa ndonesia K! -.5 dan 4.5 Siswa mengamati bagian*bagian puisi 'ang terdapat pada halaman ;. Siswa lalu menuliskan bagian* bagian puisi tersebut menjadi sebuah bait puisi dan menuliskann'a pada kolom 'ang terdapat pada halaman 'ang sama. Siswa memba#a dan memahami teks inormasi tentang #ita*#ita mulia menjadi seorang dokter hewan. Literasi !engan bimbingan guru, siswa membahas tentang proesi menjadi seorang dokter hewan serta tugas* tugas seorang dokter hewan. Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan 'ang terdapat pada halaman 5. Siswa mengamati

A#-+)* W+-'





K&;*+'+(

D&)-*%)* K&;*+'+(  

A#-+)* W+-'

Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berdo9a menurut agama dan ke'akinan masing*masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran. Religius

. M&(;&'+*, K&%++ S&-#+

>>>>>>>>>>>. G K&+)

I W+<+( d*+)+,S.Pd.M,S* NIP 19302= 1980 1 001

N* W+<+( P' S+d+(*, S.Pd NIP 19870518 200902 2 009

LAMPIRAN 2 !. PENILAIAN PROSES DAN !ASIL ELAJAR P&(*+*+( S*-+% P&+(+( T*(;-+ L+- T&*'* &$+' P&?+<+ D** N+$+ N# K   S K   S K   S 1 2 3 = 1 2 3 = 1 2 3 = 1 2 3 d)' Keterangan K Kurang  1, % %ukup  2, B Baik  -, SB Sangat Baik  4





A)%&-

0engetahuan tentang #iri*#iri puisi

S+(;+' +*= Men'ebutkan dengan benar semua #iri puisi.

P& P&(d+$%*(;+( 3 2 1 Men'ebutkan Men'ebutkan 2 =an'a dapat #iri puisi dengan #iri puisi dengan men'ebutkan 1 benar. benar. #iri puisi. Menuliskan Menuliskan Menuliskan #iri#iri dengan benar 2 dengan benar puisi dengan #iri*#iri puisi 1 #iri*#iri puisi bahasa 'ang dan dengan bahasa runtut . bahasa kurang kurang runtut. runtut.

Keterampilan Menuliskan menuliskan semua hasil kesimpulan #iri*#iri puisi pengamatan dan dengan benar diskusi tentang dan #iri*#iri puisi runtut. dengan benar dan bahasa 'ang runtut 2. Men'usun /ahapan 0erkembangan =ewan Bentuk penilaian 0enugasan nstrumen 0enilaian datar periksa&rubrik K! 0A -.2 dan 4.2 /ujuan Kegiatan 0enilaian

+*-

-%





A)%&-

0engetahuan tentang tahapan pertumbuhan hewan.

Keterampilan men'ajikan kesimpulan tentang tahapan pertumbuhan hewan.

S+(;+' +*-

+*-

-%

=

3

2

Mampu Mampu men'usun men'usun 4 gambar - gambar tahapan tahapan pertumbuhan pertumbuhan hewan dengan hewan dengan sangat tepat. tepat. Kesimpulan Kesimpulan ditulis ditulis dengan tepat dan dengan tepat meliputi 4 meliputi tahapan tahapan sesuai dengan sesuai dengan gambar. gambar.

Mampu men'usun 2 gambar tahapan pertumbuhan hewan.

P& P&(d+$%*(;+( 1 /idak mampu men'usun tahapan pertumbuhan hewan dengan tepat.

Kesimpulan ditulis dengan tepat meliputi 2 tahapan sesuai dengan gambar.

Kesimpulan ditulis dengan kurang tepat dan tidak meliputi tahapan sesuai dengan gambar.

Tugas Akhir Modul 2 Profesional

Recommend Documents