Alumno: Fabrizio Lanzilota Maeria: Didácca de la música I Reseña del libro “El Oído Oí do Musical” Musi cal” de E. illems En esa obra! el auor se cenra es"ec#$camene en el desarrollo del o#do musical! a"orando un e%enso & minucioso raba'o "eda()(ico ano e)rico como "racco. En "rimer "rimer lu(ar! lu(ar! esable esablece ce una di*isi)n di*isi)n enre la insrucc insrucci)n i)n o enseñanz enseñanza a musical musical & la educación musical. La "rimera! orienada concreamene al dominio de un insrumeno! no necesariamene "romue*e! se(ún illems! al desarrollo de la sensibilidad & crea*idad de la "ersona! ca&endo e*enualmene en +ue el alumno consru&a su musicalidad en base a esrucuras inelecuales! maces im"uesos! o memoria muscular. La educaci)n musical! en cambio! es *isa "or el auor como una ,orma de desarrollar las cualidades crea*as & sensi*as "ro"ias del ser -umano. na enseñanza de carácer inelecual inelecual es+ui*a el carácer carácer ,undamenal sensible! crea*o e inui*o de la "erson "ersona. a. De esa esa maner manera! a! "lan "lanea ea la educa educaci) ci)n n musica musicall “como una parte humana de la enseñanza” ! en conra"osici)n o com"lemeno a la ,orma radicional de enseñar! de carácer esenci esencialm almen ene e ine inelec lecua ual. l. As#! As#! sosen sosene e +ue +ue “el “el conoc conocimi imien ento to profun profundo do de la músic música a puede puede iluminarnos sobre nuestra propia naturaleza.” El El o#do es lo "rimi(enio & ,undamenal/ ,undamenal/ en un "rimer momeno la iner*enci)n de oros sendos con $nes musicales "uede ser obsaculizadora. El raba'o de concienzaci)n & la ,acea ,acea ineli(ible de la música! es al(o +ue a"arece "oseriormene! "oseriormene! cuando el alumno comienza a desarrollar una *erdadera ca"acidad de "ercibir $namene mediane el o#do: 0hay 0hay que introducir al niño en el mundo sonoro sin teoría sin solfeo.” En ,unci)n de lo anerior! illems e%"one el ri"le as"eco del -ombre: 1ensorial! a,ec*o & menal. 1i el ser -umano esa consuido "or ese ri"le as"eco! +ue se iner2relaciona en odo momeno momeno!! la audici)n audici)n debe res"onder res"onder a esa esa esruc esrucura ura.. De esa esa manera! manera! illems analiza & discrimina res modos de audici)n! +ue res"onden cada a una a los as"ecos aneriormene nombrados: ! "ecep#$idad sensorial audi#$a %sensación memoria &sioló'ica( ! )ensibilidad afec#$o!audi#$a afec#$o!audi#$a % necesidad deseo emoción ima'inación( ! *ercepción mental audi#$a %comparación +uicio memoria intelectual conciencia sonora( El libro! a"una ,undamenalmene a la recep#$idad sensorial audi#$a la cual ene como cenro el 0o#r3 mas +ue 0el escuc-ar3. El auor recae en esa di,erenciaci)n! conclu&endo +ue el 0o#r3! se raa de un com"oramieno inconsciene & pasi$o & pasi$o el cual consu&e “la base indispensable en el arte de la música” música”.. 1e relaciona con en +ue medida el o#do es ulizado. 4odo o#do! sal*o +ue "resene una de$ciencia 5sica! es ca"az de o#r lo +ue sea/ la area del "eda(o(o en el desarrollo del mismo es enseñar a usar el o#do. 6omo ese as"eco esa esa relacionado con la sensaci)n & con lo $siol)(ico! esamos -ablando de la $neza con la cual el o#do recibe los es7mulos sonoros en cuan cuano o a percepción. Eso Eso es! inde"e inde"endi ndien eneme emen ne e de la iner* iner*enc enci)n i)n de las emocio emociones nes & la ima(inaci)n! &! muc-o menos! del ineleco. Eso ulmo iner*endrá en el 0escuc-ar3! una ,acea ac#$a +ue ac#$a +ue ene +ue *er *er con la conciencia sensorial . illems remarca! incluso! +ue un as"eco musical más com"le'o como lo es la armon#a! "uede ser "ercibida "or la "ersona! sin necesidad de concienzar sobre ello! o de raducir la "erce"ci)n en ,unci)n de conce"os o "alabras. 4odo a"rendiza'e musical arranca "or la audici)n! & mediane el o#do como -erramiena ,undamenal/ as#! es "reciso ad*err la iner*enci)n de los oros sendos durane el a"rendiza'e: asociar! "or e'em"lo! los sonidos a los nombres de las noas en una "rimera insancia! ,alsean la audici)n! & la rans,orma en "alabras! rans"orando el e'e -acia un lu(ar indeseado.
A "arr de eso! illems elabora deerminados "asos a se(uir en el desarrollo audi*o: 2 8acer +ue el niño e,perimente el sonido: enrenarlo a escuc-ar bien. 2 Des"erar en el amor al sonido! el deseo de reproducir lo +ue -a o#do & ,amiliarizarlo con el cam"o mel)dico -aciendo +ue cane bellas canciones "o"ulares o no/ desarrollar as# la memoria audi#$a/ recurrir a su ima'inación audi*a & des"erar en el el deseo de crear ! de impro$isar . 2 Des"erar en el la conciencia sensorial ! a,ec*a & menal del mundo sonoro. -a escritura y la lectura se inseran "oco a "oco en la e%"eriencia sonora sensorial & a,ec*a. El niño sera inroducido en el cam"o arm)nico mediane el inter$alo y los acordes de res e incluso de cuaro sonido 9esos úlmos o#dos sensorialmene & no concebidos cerebralmene. Lue(o de odos esos ,undamenos e)ricos! illems desarrolla una "are *erdaderamene "racca! e%"resando de manera e%remadamene deallada & am"liada! di*ersas esrae(ias & selecciones & enumeraciones de e'ercicios en ,unci)n de cada "uno en cues)n. 1e re$ere! "or e'em"lo a los 'ue(os musicales! remarcando +ue el e'ercicio musical! debe ser! en si mismo! el 'ue(o. Reconoce +ue "ueden e%isr "e+ueñas asociaciones +ue in*olucren momenáneamene oros sendos 9ulizar colores! imá(enes! ec. +ue animen la enseñanza! "ero en su 'usa medida. El ob'e*o es +ue el niño acu; direcamene con el cam"o del sonido! desde el o#do! & no desde la *isa! el aco ec.
re*emene! & en cuano al desarrollo audi*o en si! illems aclara mediane di*ersas & numerosas ac*idades! como abordar cada as"eco del mismo! eniendo en cuena! "or e'em"lo! los "rimeros momenos con el maerial sonoro! el sonido & el mo*imieno! la audici)n r#mica! ec. Ademas! una "are e%ensa es dedicada a la altura del sonido.
