Descripción: Ejercicios de matemática del libro del Lic. Raul Aguilera Liborio 2 Año de Bachillerato
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Descripción: Ejercicios Propuestos
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Ecuación de Bridgman,Full description
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2.-La reconstrucción de las relaciones y el conocimiento de las leyes legitiman a: La arqueología del poder.
La genealogía del poder
La sociedad disciplinaria
3.-La historia y la verdad se construyen con en base a: El poder
El sistema judicial y penal
El subpoder .-!n rasgo característico de la modernidad es: La sociedad integrada y comprometida
La sociedad disciplinaria
La sociedad apegada al sistema de justicia ".-En el Estado se concreta: El poder
El subpoder
El sistema judicial y penal #.-En toda relación discursiva se encuentra una relación especí$ica entre: La arqueología y la genealogía
Las cali$icaciones% el premio y el castigo
El an&lisis arqueológico% la ciencia y el saber '.-El conocimiento% el desarrollo y el reconocimiento del poder dan $orma a: La arqueología del poder.
La genealogía del poder
La sociedad disciplinaria (.-Las cali$icaciones son un mecanismo de poder: El sistema educativo
El castigo y la recompensa.
El sistema de justicia
).-El proceso de ordenamiento de las sociedades reorgani*ó:
El poder
El subpoder
El sistema judicial y penal +,.-El conjunto de instituciones y el aparato productivo es: El poder
El subpoder
El sistema judicial y penal
/ /" E0E14 +.-El 5nico rasgo que comparten ambas redes escolares en tener una normatividad la6a y permisiva. VERDADERO FALSO
2.-En la secundaria superior cuentan con un profesor por asignatura
VERDADERO FALSO
3.-En la primaria profesional existen prcticas de repetici!n" de insistencia # mac$a%ueo VERDADERO FALSO
&.-La primaria profesional tiene una normati'idad estricta VERDADERO FALSO (.-En la secundaria superior $a# un profesor para todas las asignaturas" inclu#endo educaci!n f)sica VERDADERO FALSO *.-En la primaria profesional existen prcticas de continuidad" progresi'amente graduadas. VERDADERO FALSO +.-La secundaria superior cuenta con ,nstalaciones adecuadas" en uen estado # especialiadas. VERDADERO FALSO
/.-La primaria profesional persigue un fin t0cnico de competencia VERDADERO FALSO 1.-En la primaria profesional existe un control de expedientes # calificaciones VERDADERO FALSO .-La secundaria superior persigue como fin el acceso a la educaci!n superior
VERDADERO FALSO
/ /" E0E14 7E 1E89/4
+.-/e orienta a un actor una situación% y en la propia orientación del actor hacia la
situación% en motivos o necesidades diversas y en valores basados en normas o principios sociales. ualquier conocimiento de la realidad social
;eoría
7os redes de escolari*ación que son parte de un mismo sistema
La sociedad disciplinaria 2.-/e orienta a la esclavitud% la domesticidad% el vasallaje y al ascetismo que implica obediencia. ualquier conocimiento de la realidad social
;eoría
7os redes de escolari*ación que son parte de un mismo sistema
La sociedad disciplinaria 3.-/e debe partir de ciertos principios teóricos% entre m&s cientí$icos sean% la realidad se conocer& mejor. ualquier conocimiento de la realidad social
;eoría
7os redes de escolari*ación que son parte de un mismo sistema
La sociedad disciplinaria
.-La separación de las dos redes est& materialmente inscrita en todas partes:
se pueden considerar dos aspectos de una pro$esora: que simbolice y de continuidad al rol de madre% pero que mantenga las reglas y otorgue recompensas como si no lo $uera. se pueden considerar actores de diversos roles sociales que e6isten en relación con la estrati$icación social y ocupando cierto status social. se pueden presentar =rupturas= y desviaciones como comportamientos debilitados o =patológicos= de las normas institucionali*adas. se pueden leer hasta en la disposición y decorado de los locales% así como en la vida cotidiana del establecimiento un ostracismo notable por parte de la administración% de los maestros y de alumnos de las clases =normales=. ".-rente a esta estabilidad de comportamiento com5nmente aceptado y socialmente de$inido: se pueden considerar dos aspectos de una pro$esora: que simbolice y de continuidad al rol de madre% pero que mantenga las reglas y otorgue recompensas como si no lo $uera. se pueden considerar actores de diversos roles sociales que e6isten en relación con la estrati$icación social y ocupando cierto status social. se pueden presentar =rupturas= y desviaciones como comportamientos debilitados o =patológicos= de las normas institucionali*adas. se pueden leer hasta en la disposición y decorado de los locales% así como en la vida cotidiana del establecimiento un ostracismo notable por parte de la administración% de los maestros y de alumnos de las clases =normales=.
#.-/e orienta a los ni>os provenientes de las clases sociales antagónicas. ualquier conocimiento de la realidad social
;eoría
7os redes de escolari*ación que son parte de un mismo sistema
La sociedad disciplinaria '.-uando los hombres dentro de la división social del trabajo juegan varios papeles en su vida: dentro de la $amilia% en el trabajo% en la vida política y en la vida social con sus pares: se pueden considerar dos aspectos de una pro$esora: que simbolice y de continuidad al rol de madre% pero que mantenga las reglas y otorgue recompensas como si no lo $uera. se pueden considerar actores de diversos roles sociales que e6isten en relación con la estrati$icación social y ocupando cierto status social. se pueden presentar =rupturas= y desviaciones como comportamientos debilitados o =patológicos= de las normas institucionali*adas. se pueden leer hasta en la disposición y decorado de los locales% así como en la vida cotidiana del establecimiento un ostracismo notable por parte de la administración% de los maestros y de alumnos de las clases =normales=. (.-En un sistema de educación mi6to donde el pro$esor es la autoridad y el estudiante el subordinado: se pueden considerar dos aspectos de una pro$esora: que simbolice y de continuidad al rol de madre% pero que mantenga las reglas y otorgue recompensas como si no lo $uera. se pueden considerar actores de diversos roles sociales que e6isten en relación con la estrati$icación social y ocupando cierto status social. se pueden presentar =rupturas= y desviaciones como comportamientos debilitados o =patológicos= de las normas institucionali*adas. se pueden leer hasta en la disposición y decorado de los locales% así como en la vida cotidiana del establecimiento un ostracismo notable por parte de la administración% de los maestros y de alumnos de las clases =normales=.