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Que los niños: se diviertan leyendo un texto rimado, analicen las mentiras o disparates que plantea y reconozcan… SEP 150-151
Español
1. Las Mentiras Instrucciones: Recorta, pega y arma el interactivo. Colorea las nubes con diminutivos verdes y las nubes con aumentativos de color azul.
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Que los niños: se diviertan leyendo un texto rimado, analicen las mentiras o disparates que plantea y reconozcan… SEP 150-151
Español
1.- Las mentiras Instrucciones: Recorta los conos y las bolas de nieve y únelos de acuerdo a si es diminutivo o aumentativo.
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Que los niños: empleen estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en diversas oraciones. SEP 152154
Español
2. Mentiras y verdades Instrucciones: Lee las expresiones y determina si es falso o verdadero y escribe tu respuesta, compara con la de tus compañeros.
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Que los niños: reconozcan irregularidades en la correspondencia sonorográfico de la ‘’g’’ y las utilicen para escribir… SEP 155 -157
Español
3. La palabra y su escritura Instrucciones: Recorta las piezas y arma de acuerdo a las características de la letra ‘’g’ con sonido suave y fuerte.’
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Que los niños: reconozcan irregularidades en la correspondencia sonorográfico de la ‘’g’’ y las utilicen para escribir… SEP 155-157
Español
3. La palabra y su escritura Instrucciones: De acuerdo a la información que aprendiste en la página anterior clasifica los colores de acuerdo a si la palabra que dicen es suave o fuerte.
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Que los niños: Reconozcan la importancia del orden de las palabras en una oración para comunicar algo. SEP 158-160
Español
4. Las oraciones que decimos y escribimos Instrucciones: Recorta las palabras de cada recuadro que aparecen en la siguiente página, arma y pega las oraciones.
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Que los niños: Reconozcan la importancia del orden de las palabras en una oración para comunicar algo. SEP 158-160
Español
4. Las oraciones que decimos y escribimos Instrucciones: Cada recuadro contiene las palabras para armar las oraciones de acuerdo a la ilustración.
COPIA PARA DOS ALUMNOS
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Que los niños: Reconozcan la importancia del orden de las palabras en una oración para comunicar algo. SEP 158-160
Español
4. Las oraciones que decimos y escribimos Instrucciones: De acuerdo a las ilustraciones que se muestran, escribe dos oraciones, al terminar compáralas con tus compañeros.
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Interpreten la idea global del poema y disfruten su lectura. SEP 161 -162
Español
5. El mundo al revés Instrucciones: Lee el poema y contesta las preguntas.
¿Cómo son las brujas?
¿Maruja es igual o diferente a las otras brujas que conoces de los cuentos? ¿Por qué?
¿Con que sueña la bruja?
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Que los niños: Identifiquen y reflexionen del uso de los antónimos al leer y escribir textos. SEP 163-164
Español
6. Palabras que significan lo opuesto Instrucciones: Recorta y arma el interactivo, pega del centro, dobla las líneas y debajo de cada pestaña pega el antónimo que corresponda.
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Que los niños: Identifiquen y reflexionen del uso de los antónimos al leer y escribir textos. SEP 163-164
Español
6. Palabras que significan lo opuesto Instrucciones: Recorta el interactivo, pega de donde se indica y abajo describe a los personaje de los cuentos.. COLOCAR PEGAMENTO
COLOCAR PEGAMENTO
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Que los niños: Identifiquen y reflexionen del uso de los antónimos al leer y escribir textos. SEP 163-164
Español
6. Palabras que significan lo opuesto Instrucciones: Recorta as piezas y arma los rompecabezas, considerando el antónimo de cada palabra.
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Que los niños: Escriban un poema sencillo, tomando como base el poema leído, para que expresen cómo sería su mundo al revés. SEP 165-167
Español
7. ¿Cómo sería tu mundo al revés? Instrucciones: Elige a un personaje imaginario que te gustaría cambiar, escribe cómo es y cómo quisieras que fuera, al final dibújalo.
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Que los niños: Escriban un poema sencillo, tomando como base el poema leído, para que expresen cómo sería su mundo al revés. SEP 165-167
Español
7. ¿Cómo sería tu mundo al revés? Instrucciones: Observen las imágenes e identifiquen el nombre de los personajes y sus características, posteriormente escribe una oración contraria a como son los personajes.
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Que los niños: Escriban un poema sencillo, tomando como base el poema leído, para que expresen cómo sería su mundo al revés. SEP 165-167
Español
7. ¿Cómo sería tu mundo al revés? Instrucciones: Recorta las piezas y arma oraciones de tu mundo al revés.
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Que los niños reconozcan la concordancia de género y número que debe existir entre artículos, sustantivos y adjetivos… SEP 168
Español
8. Femenino o masculino; singular o plural Instrucciones: Recorta y arma el siguiente interactivo, en la rama coloca pegamento y debajo de cada artículo escribe la palabra que corresponda.
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Que los niños reconozcan la concordancia de género y número que debe existir entre artículos, sustantivos y adjetivos… SEP 168
Español
8. Femenino o masculino; singular o plural Instrucciones: Recorta y pega en tu cuaderno el interactivo, lee las siguientes oraciones, escribe abajo si es plural o singular.
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Que los niños: Desarrollen estrategias de lectura para comprender y divertirse al leer un texto con versos disparatados. SEP 169-71
Español
9. Oficios de un oficiero Instrucciones: Escribe en las líneas el nombre de cada oficio, identifiquen en que se parecen y contesta las preguntas.
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Que los niños: Reconozcan la correspondencia sonoro-gráfica de las letras al formar palabras derivadas. SEP 172-174
Español
10. Los oficios y los disparates Instrucciones: Recorta los corazones y pega de la pestaña, escribe las palabras derivadas en cada acordeón.
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Que los niños: Planifiquen y elaboren una caricatura para presentarla a sus familiares en una exposición. SEP 175-176
Español
11. Caricaturas de los disparates Instrucciones: Lee el ejemplo de caricatura y abajo escribe los diálogos que faltan para completarla.
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Que los niños: Usen el lenguaje formal y las expresiones de cortesía para realizar una invitación de manera oral. 177-178
Español
12. Invitación a la exposición Instrucciones: Recorta y pega el interactivo en tu cuaderno y con ayuda de tu maestro (a) contéstalo.
Instrucciones: Colorea las partes de la invitación como se indica. Colorea de rojo -el saludo Colorea de verde a quien invita Colorea de naranja quien se invita Colorea de morado- lugar, hora y fecha Colorea de amarillo- la expresión para convencerlos. 25
Que los niños: Reflexionen sobre el contenido de un cuento al utilizar estrategias de comprensión lectora. SEP 179-180
Español
13. Los tres deseos Instrucciones: Después de leer la lectura tres deseos (SEP) recorta, pega y contesta el siguiente interactivo, comparte tus respuestas con tus compañeros.
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Que los niños: Identifiquen el significado de algunas expresiones del cuento utilizando estrategias de compresión lectora…SEP 181-183
Español
14. Expresiones y su significado Instrucciones: Lee las siguientes expresiones y abajo escribe el significado que tiene cada una.
C O L O C A R P E G A M E N T O
C O L O C A R P E G A M E N T O
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Que los niños: Desarrollen su imaginación al crear y narrar una historia a partir de imágenes. SEP 184-186
Español
15. ¡Era sueño! Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y con ayuda de las ilustraciones crea una parte del cuento, comparte con tus compañeros.
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Que los niños: Utilicen los signos de puntuación necesarios para dar claridad a una narración. SEP 187-191
Español
16. La puntuación del minicuento Instrucciones: Recorta las piezas y únelas de acuerdo a las características con las que cumple cada signo.
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Que los niños: Identifiquen la idea global y las ideas principales de un cuento como estrategias de comprensión para disfrutarlo. SEP 189-191
Español
17. Sapo tiene miedo
Instrucciones: lee la siguiente obra de teatro con tu maestro(a).
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Que los niños: Desarrollen sus habilidades de expresión oral, mediante la descripción de personajes imaginarios e forma precisa y clara. SEP 192-193
Español
18. ¿Cómo es un ser horripilante? Instrucciones: Recorta las lupas y pégalas donde se indica, abajo describe a los personajes de ‘El árbol de las risas.’
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Que los niños: Identifiquen la función de los signos de interrogación, admiración y guion largo para mejorar su comprensión lectora…SEP 194-195
Español
19. Los diálogos de los personajes Instrucciones: Recorta los triángulos y debajo de cada personajes escribe un dialogo que dije ron en ‘El árbol de las risas’ y contestas las preguntas.
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Que los niños: Escriban una invitación para la presentación de su lectura dramatizada.. SEP 196
Español
20. ¡Vamos a representar el cuento al leerlo! le erlo! Instrucciones: Elabora una invitación para la representación de ‘El árbol de las risas’’
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Intención didáctica: Que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir números con cifras tienen diferencias. SEP 74
Matemáticas
37. ¡Basta! Instrucciones: Observa la siguiente tabla y colorea el número que este escrito correctamente.
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Intención didáctica: Que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir números con cifras tienen diferencias. SEP 74
Matemáticas
37. ¡Basta!
Instrucciones: Colorea las tarjetas como se indica y posteriormente recórtalas.
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Intención didáctica: Que los alumnos se den cuenta de que las reglas orales y las reglas escritas para escribir números con cifras tienen diferencias. SEP 74
Matemáticas
37. ¡Basta!
Instrucciones del juego: juega con un compañero, eligen al azar tres tarjetas de la página anterior (distinto color) escribe el número que se forma, gana punto quien escriba correctamente el número.
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Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen entre varios números la manera de escribir en cifras un número dado oralmente. SEP 75
Matemáticas
38. ¿Cómo se escribe?
Recorta la flor por las líneas punteadas y pega del centro en tu libreta, recorta los pétalos de la siguiente página, debajo de caja uno pega el que tenga el número correcto.
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Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen entre varios números la manera de escribir en cifras un número dado oralmente. SEP 75
Matemáticas
38 ¿Cómo se escribe? Instrucciones: Recorta los pétalos e identifica las cifras correctas de cada número y pegalos.
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Intención didáctica: Que los alumnos reafirmen las reglas de la escritura numérica y las relacionen con la expresión oral de las cantidades. SEP 76
Matemáticas
39. Lotería de números Instrucciones: Recorta las piezas, pégalas en tu cuaderno y escribe la cifra que hace falta.
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Intención didáctica: Que los alumnos reafirmen las reglas de la escritura numérica y las relacionen con la expresión oral de las cantidades. SEP 76
Matemáticas
39. Lotería de números Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y escribe el nombre de cada número con letra.
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Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen y describan patrones de sucesiones de figuras compuestas por formas y colores. SEP 77
Matemáticas
40. Figuras de colores Instrucciones: Recorta las piezas, arma y colorea la bolsita en tu cuaderno.
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Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen y describan patrones de sucesiones de figuras compuestas por formas y colores. SEP 77
Matemáticas
40. Figuras de colores Instrucciones: Recorta y pega de la orilla y contesta abajo las siguientes preguntas en cada sucesión ¿Qué figura sigue? ¿Cómo sabes?
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Intención didáctica: Que los alumnos identifiquen patrones de sucesiones de figuras compuestas y las completen. SEP 78-79
Matemáticas
41. ¿Cuál sigue o falta? Instrucciones: Recorta las figuras la parte inferior y pégalas para completar las sucesiones, colorea como se indica cada sucesión.
44
Intención didáctica: Que los alumnos recurran a descomposiciones aditivas y resultados memorizados para realizar restas mentalmente. mentalmente. SEP 80
Matemáticas
42. ¿Quién es el más rápido? Instrucciones: Recorta los huevos y únelos para completar la resta de manera correcta.
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Intención didáctica: Que los alumnos recurran a descomposiciones aditivas y resultados memorizados para realizar restas mentalmente. mentalmente. SEP 80
Matemáticas
42. ¿Quién es el más rápido? Instrucciones: Juega el siguiente memorama en parejas, realizando las operaciones mentalmente.
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Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes, mediante diversos procedimientos. SEP 82-83
Matemáticas
43. ¿Cómo le hizo? 44. La feria Instrucciones: Lee los siguientes problemas y resuélvelos.
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Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas de proporcionalidad simple y directa entre dos magnitudes, mediante diversos procedimientos. SEP 82-83
Matemáticas
44. La feria Instrucciones: Lee los problemas que se muestran a continuación y contéstalos.
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Intención didáctica: Que los alumnos usen la suma de sumandos iguales o la multiplicación para hallar el número total de elementos de un arreglo rectangular. SEP 84-86
Matemáticas
45. Mosaicos Instrucciones: Recorta las siguientes figuras, pégalas en tu cuaderno por la pestaña y escribe abajo la cantidad que mosaicos que contiene cada piso.
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Intención didáctica: Que los alumnos usen la suma de sumandos iguales o la multiplicación para hallar el número total de elementos de un arreglo rectangular. SEP 84-86
Matemáticas
45. Mosaicos Instrucciones: Lee los siguientes problemas y ayuda a el señor Armando a resolver sus dudas.
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Intención didáctica: Que los alumnos usen la suma de sumandos iguales o la multiplicación para hallar el número total de elementos de un arreglo rectangular. SEP 84-86
Matemáticas
45. Mosaicos Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo pega del centro y resuelve los problemas que se plantean.
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Intención didáctica: Que los alumnos usen la multiplicación como una forma de resolver problemas que impliquen arreglos rectangulares. SEP 87-88
Matemáticas
46. Trajes Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y resuelve los problemas que se plantean.
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Intención didáctica: Que los distingan cuándo pueden sustituir la suma por la multiplicación. SEP 89-90
Matemáticas
47. La huerta Instrucciones: Ayuda a el señor Pedro a resolver las dudas que se le presentan en su huerta.
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Intención didáctica: Que los alumnos distingan cuándo un problema es aditivo y cuándo se puede sustituir la adición por una multiplicación. SEP 91-92
Matemáticas
48. ¿Cuál eliges?
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, coloca pegamento debajo de la ilustración y contesta las preguntas debajo de cada lápiz.
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Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación…. SEP 80-82
Exploración N Y S
IV. Los trabajos y servicios de mi comunidad Los recursos naturales Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y pega del centro en tu libreta, debajo de cada recurso natural pega la necesidad o producto que nos aporta.
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Copia para dos alumnos Recorta y pega las figuras en el interactivo de la página 57.
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Aprendizaje esperado: Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. SEP 83-85
Exploración N Y S
IV. Los trabajos y servicios de mi comunidad co munidad Productos del campo y de las industrias
Instrucciones: Recorta el siguiente recuadro dóblalo en ocho partes y corta sobre la línea punteada.
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Exploración N Y S
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares. SEP 86-89
IV. Los trabajos y servicios de mi comunidad comun idad El comercio y los transportes Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y clasifica los medios de transportes de la página 60 de acuerdo a las carácteristica que se mencionan.
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Copia para dos alumnos
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Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación…. SEP 86-89
Exploración N Y S
IV. Los trabajos y servicios de mi comunidad co munidad El comercio y los transportes Instrucciones: Recorta las piezas del rompecabezas y únelas de acuerdo a lo que pueden transportar, en la pieza que queda vacía dibuja un producto que se pueda transportar en ese medio.
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Aprendizaje esperado: Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios SEP 90-93.
Exploración N Y S
IV. Los trabajos y servicios de mi comunidad Instrucciones: Los servicios públicos Recorta el siguiente interactivo, pégalo en tu cuaderno, y debajo de cada ilustración pega el recuadro correspondiente.
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Aprendizaje esperado: Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios SEP 90-93
Exploración N Y S
IV. Los trabajos y servicios de mi comunidad co munidad Los servicios públicos Instrucciones: Recorta los enchufes y conéctalos en los multiconectores, seleccionando aquellos que utilicen energía eléctrica.
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Aprendizaje esperado: Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado. SEP 94-96
Exploración N Y S
IV. Los trabajos y servicios de mi comunidad Los trabajos de ayer y hoy Instrucciones: Recorta las respuestas de la parte de abajo y pégalo en donde corresponda según observes en el dibujo las partes del circuito eléctrico.
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Aprendizaje esperado: Reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos. SEP 97-98
Exploración N Y S
IV. Los trabajos y servicios de mi comunidad co munidad La expropiación petrolera Instrucciones: Colorea la ilustración de la expropiación petrolera y pegala en tu cuaderno.
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Aprendizaje esperado: Reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos. SEP 97-98
Exploración N Y S
IV. Los trabajos y servicios de mi comunidad co munidad La expropiación petrolera Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, pégalo de en medio y contesta las preguntas.
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Aprendizaje esperado: Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. SEP 72-73
Formación C y E
IV. Normas para vivir en sociedad armónicamente Las reglas y los acuerdos Instrucciones: Recorta las bolsas y coloca pegamento alrededor, clasifica las reglas como de escuela o casa y escribe una de cada una.
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Aprendizaje esperado: Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático. SEP 74-75
Formación C y E
IV. Normas para vivir en sociedad armónicamente El cumplimiento de las reglas y acuerdos Instrucciones: Escribe algunas reglas de tu escuela o salón y al finalizar coloca una palomita en cada una de las cuales estés cumpliendo. Comenten de manera grupal sus respuestas.
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Aprendizaje esperado: Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas. SEP 76
Formación C y E
IV. Normas para vivir en sociedad armónicamente Los derechos de los niños Instrucciones: Recorta las piezas y une cada derecho con su ilustración
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Aprendizaje esperado: Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
Formación C y E
SEP 77
IV. Normas para vivir en sociedad armónicamente
Las responsabilidades y funciones Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, debajo de cada pestaña escribe la función y responsabilidad que debe cumplir.
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