EL PIANO PARA TODOS. APRENDIZAJE BÁSICO. Por Gerardo Betancourt.

EL PIANO PARA TODOS

GERARDO BETANCOURT 1

EL PIANO PARA TODOS

EL PIANO PARA TODOS. APRENDIZAJE BASICO. por GERARDO BETANCOURT ISBN: 958-33-7432-6 C 2007 Por Ediciones G. Betancourt Cra. 10 No. 3-36 Tel. 871 8758 Neiva, Huila, Colombia E-mail: [email protected] Dirección Editorial Gerardo Betancourt Chávarro Comité editorial Carlos E. Antía Gómez Gerardo Marcel Betancourt Gerardo Betancourt Chávarro Portada Laura Margarita Vargas Impresión Caliche Impresores Calle 6 No. 7-100 Tel. 871 4508 Neiva

GERARDO BETANCOURT

Distribución J. Augusto Betancourt Chávarro Tels: 279 8808 - 279 7214 Bogotá D.C. Por razones editoriales se publicó primero el volumen «MIS PRIMEROS DEDOS. Las canciones infantiles en la pedagogía del piano», que es un complemento al presente tratado de enseñana básica del piano. Esta primera parte de la obra contiene 23 trozos a dos y cuatro manos, digitados, que comprenden, por una parte, las canciones infantiles tradicionales y otras piezas populares como Noche de paz, Cumpleaños feliz, el famoso canon Estrellita, etc. Por otra parte están algunas piezas que estan dentro del carácter infantil del autor, y , por último, una serie de autores Universalizados como Beethoven (oda a la alegria), Schumann, Chaikovsky, del autor Colombiano José A. Morales (Pueblito Viejo), etc. Además, por su temática musical infantil, la obra será útil en la esfera de la enseñanza escolar, como libro rico en sugerencias lúdicas y creativas para los profesores que en general se dedican a la enseñanza de la música en Colombia

Este libro no Podrá ser reproducido en todo o en parte, por ningún medio impreso o de reproducción sin permiso del autor. Impreso en Colombia Printed in Colombia

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INTRODUCCION

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EDUCACION MUSCULAR Y PESO: UNA VENTANA A LA TECNICA PIANISTICA ADQUISICION DEL TONO MUSCULAR Al principio el profesor hará unas pruebas gimnásticas que inducirán a un relajamiento y abandono de toda fuerza, tensión y nerviosismo que se apoderen del alumno. Se probará que el hombro, el codo, la muñeca -todo el brazo-, estén libres de rigidez, tensión o envaramiento, induciendo al alumno a descubrir las posibilidades de su estado de relajamiento. Todo esto se hace de la siguiente manera: Se toma el brazo hacia la altura de la muñeca hasta que el brazo forme una línea recta horizontal y entonces se deja caer. Debe caer como un objeto inerte, con velocidad y peso. En realidad, desde el momento en que el profesor toma la muñeca y la alza, el peso del brazo le dice si el alumno posee el estado de relajación adecuado para que el brazo caiga convenientemente. (Foto No. 1). Si todo ha salido bien, cuando se haya alzado la muñeca se sostiene ésta con la mano izquierda del profesor y con su otra mano le imprime un movimiento oscilante al codo del alumno; el codo puede realizar un vaiven hacia fuera y hacia adentro del cuerpo completamente suelto, mientras que el profesor sostiene la muñeca del alumno. Todo esto se hace a condición de que el alumno posea el necesario estado de relajación (Foto No. 2).

En la producción del sonido pianístico concurren el hombro el codo, brazo y antebrazo, muñeca y finalmente los dedos; también la espalda, las posaderas y los pies como punto de apoyo (1). Así pues, el sonido del piano es el resultado, la suma, de un engranaje orgánico que, merced al estado de relajación de todas las piezas que componen esta maquinaria, aquél se pone en marcha y se desencadena una reacción que culmina en la yema de los dedos accionando la tecla que a su vez impulsa el martinete y otro conjunto de piezas mecánicas hasta la percusión de la cuerda. Este producto sonoro así generado va “empastado” y “aterciopelado”, limpio de estridencias y brillos metálicos; va, por así decirlo, procesado de belleza y armonía.

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Después, el profesor, con su mano derecha, toma el brazo del alumno por el codo y le da un empujón para hacerlo oscilar de afuera a adentro del cuerpo; el antebrazo debe hacer balanceo completamente suelto afueraadentro varias veces como una vibración (Foto No. 3.) Finalmente, el alumno solo debe realizar todos estos movimientos ayudándose con su otro brazo (Fotos Nos. 4 y 5).

Antes de entrar al teclado es conveniente accionar la muñeca sobre la tapa del piano, apoyando todos los dedos sobre ésta; el profesor verá constantemente que el hombro el codo y la muñeca -el brazo 3 entero- estén libres de tensión.

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Simulación Para empezar, sobre la tapa del piano se coloca la mano: los dedos apoyados en la tapa, en la posición natural que éstos adoptan, muy levemente recogidos, la muñeca un poco por encima de la línea que forma el antebrazo, el codo suelto, sin elevarlo ni pegarlo demasiado al cuerpo; estando así, de súbito la muñeca cae como por su propio peso -hay que pensar que caiga así, no empujada ni presionada, sino por su propio peso, como ha enseñado Claudio Arrau– y queda en reposo (esta posición, la muñeca caída, colgando de los dedos en su accionar, es una posición básica y el alumno ha de recrearse nítidamente en esta sensación (fotos 6 y 7). Repítase esta operación varias veces.

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Indúzcasele luego al alumno el siguiente juego: al realizar la operación descrita, imagínese que al caer la muñeca solo tocan el pulgar y el meñique -1 y 5 dedos-. Después de realizado esto algunas veces tocan solo el pulgar - 1 - luego el índice - 2 - el medio - 3 - el anular - 4 - y el meñique - 5 - y viceversa (la mano izquierda empezando por el dedo meñique - 5 - . Mientras se haga todo esto los dedos no se despegan de la tapa: la muñeca se alza, no los dedos, y va cayendo sobre cada dedo. Este ejercicio mudo, una simulación, es casi más una operación mental que muscular; por tanto hay que realizarlo con atención y concentración por más que parezca algo banal, ya que luego, en el teclado, permite entrar con rapidez en la toma de contacto con el teclado. TOMA DE CONTACTO

Los pasos. Metodología del toque.

En los instrumentos de arco -violín, cello, etc.,- la nota o notas que entran en un solo golpe de arco se denomina arcada; en los instrumentos de viento golpe de aire. Bien podemos usar el símil de arcadas y golpe de aire para la emisión de un sonido o de un grupo de sonidos dados en el piano, por lo que podríamos llamar un golpe de mano como equivalente de arcada y de golpe de aire. Solo que en el piano este supuesto golpe de mano no tiene la deficiencia limitante del arco cuando éste se acaba ni del aire cuando se agota en los pulmones; este golpe de mano, en el piano, nos aproxima con toda naturalidad a 4 la noción de los valores musicales, del legato y del fraseo. Llamaremos a dichos golpes de mano Pasos.

EL PIANO PARA TODOS Posición básica de los cinco dedos Manteniendo la muñeca un poco por encima de la línea formada por el brazo como en el juego descrito antes, mas ahora en el teclado, con los cinco dedos rozando las teclas Do, Re, Mi, Fa, Sol -es esencial que el estado general del estudiante esté completamente relajado: muñeca, codo, hombro-; repentinamente la muñeca cae tocando los dedos 1 y 5 -5 y 1 en la mano izquierda; véase más arriba en la simulación -. Es la quinta Do, Sol. La aparición de los dos sonidos debe ser compacta, uniforme y pastosa -los restantes dedos que no tocan deben permanecer sobre sus teclas correspondientes-. La muñeca queda abajo, en reposo, por un momento prolongado. Esta sensación de reposo debe ser claramente percibida por el estudiante y recrearse en ella; el toque se repite algunas veces (Ej. No. 1). Luego, cuando el movimiento bajar-reposo prolongado se haya logrado hacer bien, entonces se tocará rítmicamente bajar-subir (la muñeca); entre bajar-subir hay tiempo suficiente para un corto reposo (Ej. No. 2). Desplazamientos de dedos Ahora vamos a transferir la secuencia bajar-subir al desplazamiento de los cinco dedos: accionando la muñeca de esta manera -bajar-subir- el dedo 1; luego el 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2 y 1 (en la mano izquierda empieza el 5 dedo). Se ejecutará en valores de redondas dejando un reposo largo contado (Ej. No. 3). No obstante, si cuesta trabajo al principio por razones de coordinación del alumno, tocará la secuencia libremente, sin ceñirse a valores. Primer paso En un tiempo corriente este paso equivale al valor de una blanca. La muñeca cae y sube como ya se ha explicado antes pero el sonido surge de la caída y se sostiene mientras la muñeca se eleva y vuelve a caer con otro sonido (Ej. No. 4). Segundo paso Ahora la secuencia se ejecuta así: bajar -dedo 1-, subir -dedo 2-, bajar -dedo 3-, subir -dedo 4-, bajar -dedo 5-, subir -dedo 4-, bajar -dedo 3-, subir -dedo 2-, bajar -dedo 1-. Es decir, que los sonidos se producen tanto al bajar como al subir de la muñeca. En este paso los valores corresponden a negras (Ej. No. 5).

En este paso, que es la velocidad corriente, se pueden ejecutar todos los ejercicios de cinco dedos, escalas, arpegios y piezas que componen el presente manual. Cuando se haya practicado y ejercitado el tiempo suficiente y con la debida aplicación, entonces se podrá ejecutar en su valor real los ejercicios escritos en valores de semicorcheas, tal como se indicará en los textos respectivos, lo que ya es el Cuarto paso.

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Tercer paso Ahora en cada bajada y subida que son cada una un golpe de mano se meten dos sonidos de esta forma: al bajar Do-Re, al subir Mi-Fa, al bajar Sol- Fa, al subir Mi-Re y termina en Do. Esta secuencia tiene que ser muy uniforme en valores de corcheas. No olvidar que los movimientos de la muñeca son golpes; al bajar suele hacerse bien mas no al subir, acción que también es un golpe (Ej. No. 6). Este paso suele presentar dificultades por la brevedad de las corcheas. Entonces el ejercicio se puede fraccionar en dos partes: de Do a Sol, parando en esta nota, y después de Sol a Do.

La palanca Las pautas aquí dadas son indispensables para “echar a andar” los dedos. Mas no se olvide que los dedos -sus yemas- son la última pieza de aquel engranaje ya dicho, que comienza en el hombro e incluso más atrás, según vimos (2). El codo y el brazo, con sus huesos, radio y decúbito, el músculo deltoides, los músculos flexores y extensores de manos y brazos son, junto con la muñeca, mano y dedos, parte activísima en la producción del sonido. En realidad todos estos elementos constituyen una formidable 5 palanca (3) para extraer sonidos de la tecla. (Claudio Arrau, en el libro reportaje dedicado a su vida,

EL PIANO PARA TODOS habla del brazo como de una serpiente, aludiendo a la tremenda autonomía e independencia de este miembro, en la ejecución del piano). Armados con esta palanca es que podemos enfrentarnos con la obra musical y salir airosos de ella. Palanca -músico- y composición musical son los dos grandes factores del producto sonoro; ellos se interaccionan entre sí, imponiéndole la obra musical sus necesidades a la palanca, que debe descubrir a cada instante los movimientos adecuados a su reproducción pianística. Esta interacción, este fundirse el texto y la herramienta es lo que se llama técnica pianística. En Colombia se toca muy mal el piano. No hay escuelas pianísticas. En general se toca con articulación digital -los dedos- esa piecesilla final de la articulación total, débil y desamparada en lugar de con la poderosa palanca. Y el panorama se torna sombrío e inquietante con la comercialización de artefactos electrónicos automáticos o semiautomáticos que convierten al ejecutante en un espectador más y destruyen toda la capacidad de adquirir -aprender- y de ser -músico. En bien de la superación de los intérpretes colombianos hacia mayores cimas, la población estudiosa, amante del piano, debe dirigirse a la adquisición de una mecánica articular de toda la masa del brazo –una palanca- que ponga a prueba sus capacidades interpretativas. En la consecución de esto no es indispensable poseer profundos conocimientos -mejor si se tienen- musicales, pues la mecánica está basada en movimientos que todos realizamos de manera natural, independiente de conocimientos racionalmente aprendidos. Cuando llegue la hora, la adquisición de la palanca, debidamente afinada, entrenada y potenciada, ésta se pondrá al servicio de los signos que descifran el mensaje musical. El proceso de este aprendizaje, la gramática o lenguaje musical, puede iniciarse después de la educación múscular, en el caso de los niños, puede haberse aprendido antes si son alumnos mayores, o ir paralela con ella. Una vez que estos requisitos se den, el aprendizaje de músculo y peso se fundirá íntimamente con el estilo y la naturaleza particular del texto musical.

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Rematemos esta introducción con unas estimulantes y exhortativas líneas del gran pianista y pedagogo Alberto Jonás, tomadas del Libro II de su gran obra Escuela magistral de la virtuosidad pianística moderna, de 1922:

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«En el momento en que se oprime una tecla hay que escucharse a si mismo con la mayor atención y no quedar satisfecho hasta que se consiga obtener de las inertes cuerdas y martillos un sonido de vibrante belleza y encanto. De qué manera lograrlo? Empeñándose en obtener lo que se desea oír. Y si ese deseo y ese ir en pos de una hermosa emisión del sonido hacen parte de su ser, entonces, seguramente lo conseguirá, pues no descansará ni se dará por satisfecho hasta que los produzca. No tocará una escala ni un ejercicio de dedos sin escucharse y sin tratar de embellecer el sonido. Así el trabajo no causa fastidio; tocar el piano deja de ser simplemente la aplicación de la rapidez y de la fuerza; será entonces el medio de expresión de todos los sentimientos y de todas las emociones contenidas en el corazón, de todas las aspiraciones del alma, por un intérprete elocuente: un hermoso sonido”.

(1) “La muñeca, el antebrazo, el brazo, todo seguirá a la mano ordenadamente, había dicho Chopin”. “El antebrazo, la muñeca, la mano, los dedos, todo seguirá al brazo ordenadamente”: “esto hubiera podido decir Lizst. (Luca Chiantore: Historia de la Técnica Pianística. p. 367). (2) “Con la idea del punto de apoyo se abre camino una faceta decisiva de la técnica moderna, en la cual el dedo renuncia a su autonomía transformándose en la parte terminal de un organismo más amplio que comprende la mano y el brazo. (idem p. 314). (3) Idem p. 278. «...convendrá levantar los dedos y alargar la palanca». Cita Chiantore a F. J. Fetis, pedagogo Belga, aunque en ese momento, 1837, no se tenía noción de la palanca como herramienta de peso en la técnica pianística.

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EL PIANO PARA TODOS Aprendizaje Básico LOS CINCO DEDOS GERARDO BETANCOURT

S = 72

alzar la muñeca Ej. No 2 subir

subir

2 4 Y Y1 2 3 4 1Ñ¢¢ Ñ¢¢3 Y Y Ñ¢¢ Ñ¢¢ ! ¢ ¢ reposo corto reposo indefinido m. derecha

Ej. No. 1

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bajar la muñeca

bajar la muñeca

bajar

alzar muñeca

subir

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4 Y Y Ñ¢¢1 2 Ñ¢¢3 Y Ñ¢¢ Ñ¢¢ ! Y reposo indefimido ¢ ¢ reposo corto reposo largo contado 1

m. izquierda

bajar la muñeca

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3

4

bajar la muñeca

bajar

subir

bajar

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Y Y Y Y Y m. derecha

Ej. No. 3

1

2

3

4

1

2

3

simil.

Se entiende que los dedos avanzan 1 pulgar -do-, 2 índice -re-, 3 medio -mi-, 4 anular -fa-, 5 meñique -sol, en la m. derecha. En la m. izquierda empieza el 5 meñique -do-.

bajar

bajar reposo largo contado

4

m. izquierda

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subir

Y Y Y Y Y ! 1

2

3

4

bajar reposo largo contado

1

2

3

4

simil.

bajar

Y Y Y Y !

Unas breves palabras de Czerny acerca de la posición del pianista. «1. La silla del pianista debe estar situada exactamente en medio y en frente del teclado. -En frente de los pedales y del Do central, añadimos nosotros- a una distancia suficiente para que los codos, colgando libremente, esten aproximadamente 4 pulgadas cercanas las teclas respecto de los hombros.(...). 4. La cabeza y la parte Diseño:mas Ediciones G.aBetancourt superior del cuerpo se deben mantener en posición recta y natural, parcialmente inclinadas hacia el teclado para que los hombros no Tel. 871 8758 toquen nunca el resplado de la silla. Por otra parte, es preciso procurar que no se asuma una posición demasiado inclinada o encorvada Neiva, Huila, Colombia que resultaría tan ingrata al verse como desventajosa al tocar y que, con el tiempo, podría resultar incluso perniciosa para la salud. Citado por Luca Chiantore en su obra História de la Técnica Pianística.

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Y Y Y Y !

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1er. Paso Ej. No. 4 m. derecha 4 sube Ej. No.sube m. derecha

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3

1

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4

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3

2

3

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5

4

3

2

1

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3

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1

2

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4

5

2

baja

baja

3

baja

baja

2do. Paso

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3

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sube

4

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3

2

1

2

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baja

baja

baja

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sube

3

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1

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3

4

4

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5

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3er. Paso

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m. derecha Ej. No. 6

8

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sube

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Gimnasia del 1er. Paso (Blancas) Ejercicios diarios Ejercicios diarios

m. derecha 1 sube

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Devolverse por los números 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

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m. izquierda 1 sube

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sube

símil

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baja

baja

baja

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Devolverse por los Nos. 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

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Gimnasia del 2do. Paso (Negras)

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símil

baja

baja

2

sube

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Devolverse de manera similar.

m. izquierda 1 sube

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símil

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EL PIANO PARA TODOS Gimnasia Gimnasia del de 3er. Paso (Corcheas)

RH

(

Al tocar con la muñeca bien suelta la presión de la caída da una dinámica , aproximadamente. Estúdiense así estos y otros ejercicios antes de intentar otras dinámicas en las que hay que retener o acentuar la presión de la muñeca. m. derecha

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2

Devoverse de manera similar.

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sube

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sube, etc.

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EL PIANO PARA TODOS 13

El legato Todos los ejercicios de esta metodología se deben ejecutar legato, Legato corriente, que es la manera más universal de Legato con un legato ejecutar el piano. Damos a continuación unos ejercicios especiales para tocar legato: los dedos, excepto el primero de cada cinco compaases, compases van imbricados o solapados, esto es, van sostenidos de dos en dos, y a medida que aparece un nuevo dedo se suelta el primero de los dos dedos anteriores, de forma que siempre hay dos teclas y dedos hundidos, menos al empezar y al terminar. Esto induce a los dedos a permanecer más tiempo oprimiendo la tecla.- Hay que estudiar moderato para observar y sin olvidar que muñeca y antebrazo controlar se estáHay haciendo. Abajo en el 2do. paso. cooperanloenque sujetarla. que estudiar moderato para observar y controlar lo que se está haciendo. Abajo en el 2do. Paso.

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m. derecha

2

Devolverse por los compases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

m. izquierda ¡¡ ©¢ ¡¡Ñ¡©¢ ©¢ ©¢¡¡ 2¡ ¡¡Ñ ©¢ ¡¡Ñ¡©¢ ©¢ ©¢¡¡Ñ ¡¡ ¡¡Ñ sube ¡ Ñ Ñ ¡ ¡ ¡ © © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ © © © © Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¡ ! ¡ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¡ baja ¡¡Ñ¡¡ ©¢ A¡¡¡Ñ©¢ ©¢ ©¢¡¡Ñ ¡¡ ©¢ ¡¡Ñ¡©¢ ©¢ ©¢¡¡ 4¡ 3 ¡ ¡ ¡¡Ñ ©¢¢ ¡Í¡ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡ ©¢¢ ©¢¢¡¡¡Ñ ¡Ñ¡ ¢©¢ Ñ¡¢©¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¡ ¢©¢ ¢©¢ ¡Ñ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ A ÑA¢©¢ A¢©¢ A¢©¢ A¡¡¡Ñ ©¢ ©¢¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ñ © ¡ ¢ ¡ ¡ 5 6 ¡ © A A A A © A © A © A © A Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ Ñ Ñ © ¢ ¡ ¡ ¢ ¢ ¡ Ñ¡ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¡ Ñ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢Ñ¡ ¢ ! ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A ¡ A¢© A¡¡ÑA¢© A 7 ¡ A¡ÑA A¡ÑA A¢©¢¢¢ A A¢©¢¢¢ A A¢©¢¢¢ A A¢©¢¢¢ A A¢©¢¢¢ A A¢©¢¢¢ A A¢©¢¢¢ A¡¡Ñ A¢©¢ A¢©¢ ¡¡Ñ¡ 8 A¡¡Ñ A¢©¢¢ A A¡¡ÑA¢©¢¢ A A¡¡Ñ A¢©¢¢ A¢©¢¢ A¡¡Ñ Ñ¡ ¢¢ ¢¢ A¢©¢¢¢ A ¢ ¢ ! 1


GERARDO BETANCOURT

Diseño: Ediciones G. Betancourt Tel. 871 8758 Neiva, Huila, Colombia

13

14

EL PIANO PARA TODOS

El legato

Aquí la marcha es el 3er. paso, observando bien el avance de los dedos sobre lo que se dijo en la página anterior.

¡¡ ,©¢ ¡¡Í¡,©¢ ,©¢ ,©¢¡¡ ¡¡ ,©¢ ¡¡Í¡,©¢ ,©¢ ,©¢¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í¡ ,©¢¢ Í¡,©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ ,©¢¢ ,©¢¢¡¡Ñ¡ A¡¡Í ,©¢¢ Í¡,©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ ,©¢¢ ,©¢¢A¡¡Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ 4 3 ¡ ¡¡Í¡ ,©¢ ¡¡Í¡,©¢ ,©¢¢ ¡Í¡,©¢¢ ,©¢¢ ,©¢¢¡¡Í¡ ,©¢ ,©¢¡¡Ñ¡ ¡¡ ,©¢ ¡¡Í¡,©¢ ,©¢¢ ¡¡Í¡,©¢¢ ,©¢¢ ,©¢¢¡¡Í¡ ,©¢ ,©¢¡¡ Í¡ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¡ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ 6 ¡ 5 ¡¡ ,©¢ ¡¡Í¡,©¢ ,©¢¢ ¡¡Í¡,©¢¢ ,©¢¢ ,©¢¢¡¡Í¡ ,©¢ ,©¢¡¡ ¡¡ ,©¢ ¡¡Í¡,©¢ ,©¢¢ ¡Í¡,©¢¢ ,©¢¢ ,©¢¢¡¡Í¡ ,©¢ ,©¢¡¡ Í¡ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¡ ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¡Ñ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡Í ¡ ¡ 7 8¡ ¡¡ Í ¡ ¡ © , © , © , © , ¢ ¢ ¢ ¢ ¡¡Í ¢,© ¡Í¡¢,© ,©¢¢ Í¡,©¢¢ ,©¢¢ ,©¢¢¡Í¡ ¢,© ¢,©¡¡Ñ Í ¡ ¡ ¡ © , © , © , © , ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Í ¡ ¡Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢ ¢ ¢ ¢ 1

m. derecha sube

2

baja

Devolverse de la manera indicada.

¡ 2¡ ¡¡Í ,©¢ ¡¡Í¡,©¢ ,©¢ ,©¢¡¡Í ¡¡ ¡¡Í ,©¢ ¡¡Í¡,©¢ ,©¢¢ ¡Í¡,©¢¢ ,©¢¢ ,©¢¢¡¡Í¡ ,©¢ ,©¢¡¡Ñ ¡ ¡ ¡ © , © , © , © , ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Í ¡ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¡ ! ¡ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡Í ¡¡ ,©¢ ¡¡Í¡,©¢ ,©¢ ,©¢¡¡ ¡ ¡ 3 ¡ 4 A Í ¡ ¡ © , © , © , © , ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ Í ¡ ¡ ¡Í¡ ¢,©¢ Í¡¢,©¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ ¢,©¢ ¢,©¢ ¡Ñ¡ Í ,©¢¢¢ ,©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡ ,©¢¢¢ ,©¢¢¢¡¡Ñ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¡ ¡¡ ,¢© A¡¡Í,¢© ,¢© ,¢©¡¡ ¡¡ A,¢© A¡¡¡ÍA,¢© A,¢© A,¢©¡¡ ¡ ¡ 5 ¡ 6 ¡Í¡ ,©¢¢ A¡Í,©¢¢ A¢¢ AA¢¢ A¢¢ A¢¢ A¡Í ,©¢¢ ,©¢¢¡¡Ñ¡ ¡Í¡ ,©¢¢ Í¡,©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ ,©¢¢ ,©¢¢¡Ñ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ÍA¢© A¢© A¢©A¡Í ¡¡¡Í A¢©, A¡¡ÍA¢©, A¢©, A¢©,Í¡¡¡ ¡¡ ,¢© A¡¡Í,¢© A¢©,¢ A ¡¡ ¡ ¡ A ¡ 8 , , , © , © , ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ 7 A¡Í A¢¢ AA¢¢ A¢¢ AA¢¢ A¢¢ A¢¢ A A¢¢ A¢¢ A¡Ñ Í¡ A,¢©¢¢ AA,¢©¢¢ A¢¢¢ AA¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A A,¢©¢¢ A,¢©¢¢ Ñ¡ ! m. izquierda

sube

1

GERARDO BETANCOURT

baja

14

Devolverse de la manera indicada

EL PIANO PARA TODOS

GIMNASIA DIARIA 1 Con ambas manos al mismo tiempo.

9

La figura pequeña encerrada en un círculo, para indicar que el dedo se pone sobre la tecla, rozándola, con la muñeca alta, antes del ataque.

¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Ñ¡ ¡ ¡¡ Í¡ ¡Í ¡¡Í Í¡¡ ¡¡Ñ ¡ Ñ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í ¡Í ¡¡Í A¡¡Ñ ¡LÏÍ¡ ¡¡Í Í¡ ¡Í Í¡ Ï L A¡¡Í ¡¡Í ¡Íe Í¡f g ¡ c d ©¢¢¢ ¢¢© ¢© ©¢ Ñ Á g f¢© ¢©e ©¢¢d Ñ¢¢c ©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¡¡ ,Î©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© Ñ¢¢¢ ,Î©¢¢¢ ¢ © ¢ ¢ © ¢ Ñ ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢ ¢ ¢ ¢ 1

En el tercer dedo la muñeca golpea hacia arriba.

2

4 ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í Ñ¢ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í Ñ¢¢ ¡ Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Ñ ¡LÏÍ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í Í ¢ ¡ ¡ ¡ Í Í ¡ ¡ Ï L ¡ Í Í Í ¡ Í ¢ ¡ ¡ ¡Í Ñ¡ ¢ AÑ A¢©¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© Ñ ©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ,Î©¢¢ Á ,Î©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ Ñ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ! 5 6 ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í Ñ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Ñ ,Î©¢ ¡ ¡ ¢ © © ¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¡Ñ¡ LÏÍ¡¡ ¢©¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© Ñ¢¢¢ ¡ Í ¢¢ Í ¡ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A A¢Ñ¢¢¢ A¢©¢¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢© ¢¢© Ñ¢ A¢¢¢© A¢¢¢© A A¢©¢¢ A¢¢¢© ¢¢© ¢¢© Ñ¢ © ,Î©¢¢¢ ¢ ,Î©¢¢ ¢ © ¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© A¢¢¢¢© A¢Ñ¢¢ Á ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! 7 ©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢© Ñ ©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¢¢¢© Ñ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© Ñ¢¢¢ ¢ © © ¢ ,Î©¢¢¢ ¢ © ¢ © ¢ Ñ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ A A A A A¢Ñ¢¢¢ A¢©¢¢¢ A A¢¢¢© A A¢¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢© Ñ¢¢ A¢¢¢¢© A A¢¢¢© A¢¢¢© A¢Ñ¢ A¢Ñ¢¢¢ A¢©¢¢¢ A A¢¢¢¢© A A¢¢¢¢© A A,Î¢©¢¢ A¢©¢ A¢¢¢© A ¢©¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢¢© A Á ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! 3


GERARDO BETANCOURT

En todo lo que sigue, y en general al estudiar toda clase de ejercicios, debe hacerse con una mano primero. Cuando la selectividad de dedos es precaria, -o cuando se está muy tenso- ocurre que al tocar una mano, los dedos de la otra mano tienden a seguir los movimientos de la mano que está en el teclado; para combatir esto los brazos y las manos deben de estar completamente relajados, y la mano que no toca, descansar sobre la pierna o quedar colgando del hombro. El actuar de brazos y manos debe de ser algo independiente y autónomo. Se diria que hay dos cerebros para sendas manos. El poder actuar así es la principal cualidad de todo buen instrumentista: el arco y la mano, el labio y la mano, y para los pianistas y percusionistas la mano y la mano, dos instrumentos ajenos uno del otro, ambos con su cerebro y gobierno propio.Cuando se toque con una mano, háganse, como prueba, movimientos aleatorios con la otra, como ponérsela en la rodilla, luego más arriba, en el pecho, en la cabeza, etc. Mientras tanto, la que toca, debe de hacer caso omiso de esos movimientos y seguir con lo suyo, como si nada.Esto nos da una idea muy clara de la división orgánica de manos y brazos que debe poseer el pianista.

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2 En el 3er. dedo la muñeca golpea hacia arriba.

3 2 ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ Í¡ A¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í A¡¡Ñ LÍ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¡Í ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡Ñ¡ ¡LÍ¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í 1

Á

Ver página anterior sobre nota pequeña dentro del círculo.

¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Ñ ,©¢ ©¢ ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© Ñ¢ ¢ © © ¢ © ,©¢¢¢ ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢

5 6 4 ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡LÍ¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡Ñ¡ ¡¡LÍ¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© ¡¡Ñ¡ ¡LÍ¡¡ ¢©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Ñ¡ ¢ ¢ ¢ ¢© A¢© ,©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ A©¢¢¢¢ A©¢¢¢¢ Á ,©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© A¢¢¢¢© A¢¢ A¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© Ñ¢¢¢ ,©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ ¢ !

GERARDO BETANCOURT

8 ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© Ñ¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Ñ ,©¢ 7 ¢© ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© Ñ¢ ¢ © ¢ © , © ¢ ¢ ,©¢¢ ¢ ¢ ¡ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢©¢¢ A ¢©¢¢ A ¢¢¢© A ¢¢¢© A A A ¢¢¢© A¢¢© A¢¢© Ñ¢ ¢¢¢© A ¢¢¢© A ¢¢¢© A A A,¢©¢ A © ¢ A¢¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢© ¢¢© ¢Ñ ,©¢¢¢ ©¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢© A A A A A A¢¢¢© A¢¢¢© A¢Ñ¢ A A A ,©¢¢ Á ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ !

16

Á

! 7

6

5

Devoverse por los copases 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.


4

3

2

1

11 EL PIANO PARA TODOS

* Polirritmia del 1er. y 2do. Paso 3

¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í Í¡ ¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ A¡¡Í ¡Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡A¡Í ¡Í¡ ¡¡ sube Ñ Ñ¢¢¢ Á Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢ ¢ Ñ ¡ ¢ !La muñeca de la mano ¢ Izquierda, sube mientras la tecla está oprimida. ¢ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í ¡Í¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ Í¡ ¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ A¡¡Ñ LÍ¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ Ñ¢¢¢ ¡¡ ,©¢ Ñ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Á Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ ¢ Ñ ¢ Ñ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ © ¡ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ ¢¢ ¡Í¡ Í¡ ¡Ñ¡ ¡LÍ¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ Ñ¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Á Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢ ¢ ¢,©¢¢ ! ¢ ¡¡ ¡¡ ©¢ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡ ¢ © © © ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ Í Í Í ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ L Í Í Í Í¡ ¡ ¢ ¡ ¡ ¡ ¢ Ñ¡ ¢ ¢ A¢Ñ¢ Ñ¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Á ,©¢¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ ¢ Ñ¢¢¢ ¢ ! ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ ©¢ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ©¢¢¢ ©¢¢ ¡¡ ¢ © ¢ © ¡ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ Í Í L Í ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ Ñ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A¢Ñ¢ Ñ¢¢ Ñ¢¢ Ñ¢¢ Ñ¢¢ ,©¢¢¢ Ñ Ñ ¢ ¢ Á Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ © © ¢ ¢ Í¡ L Í Ñ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¢ ¢ etc. A¢Ñ¢¢ A¢Ñ¢¢ Ñ¢¢ Ñ ,©¢¢ ¢ Ñ ¢ Á ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ! símil

*Invertir el orden de la polirritmia:2do. Paso en la m. i. y 1er. Paso en la m. d.

GERARDO BETANCOURT

ejercicios Continuar ascendiendo por La, Si, Do y regresar como en los anteriores anterioes ejercicios

17

12 PIANO PARA TODOS EL

RECREATIVIDAD 1

¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í Ñ¢ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í Ñ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ñ ¡Í¡ ¡Í ¢¢ ¡Í¡ ¡Í ¡Í ¢¢ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í A¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í Ñ¡ Ñ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© Ñ¢¢¢ ¢¢© ¢¢¢© Ñ¢¢¢ Á ¢ © © © ¢ © ¢ ¢ ¢ © © ¢ © ¢ ¢ © ¢ © ¢ ¢ Å ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ! ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í Ñ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Ñ ©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¡¡Ñ ©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¡¡ ¡ Í Í ¡ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¡ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡ Ñ A¢©¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© A¢Ñ¢ A¢©¢¢ A¢¢© ¢¢© ¢© Ñ¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢¢¢© A¢¢¢¢© A¢¢¢ Á ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ Ñ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ! ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í Ñ¢¢ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í Ñ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í¡ ¡Í ¡Í ¢¢ Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í A¡¡Ñ ¡LÍ¡ Í¡ ¡Í ¢ ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Ñ¡ ¡ Ya a esta altura, el estudiante debe saber distribuir las bajadas y alzadas de muñecas, de dos en dos.

©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© Ñ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© Ñ¢¢¢ ¢ Ñ © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ Ñ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¢¢¢© Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ ¢ Ñ © © ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ © © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ A¢©¢¢ A©¢¢ ©¢¢ ©¢ ¢¢¢© A¢¢¢© A¢Ñ¢¢ ¢¢¢© A¢Ñ¢¢ ¢¢¢© Ñ¢¢¢ ¢ © © ¢ Ñ¢¢ ¢ ¢ © © ¢ © Á ¢ ¢ ¢ © ¢ © ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¢¢¢© ©¢¢ ©¢ ©¢ Ñ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ¡¡ ¢ © ¡ © ¢ © Í¡ Í¡ Í¡¡ ¡Ñ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ Ñ¡ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¡ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ A¢©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ Ñ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ Ñ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ Ñ Ñ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ Á ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ! ¢ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ ¢Ñ¢¢ ¢Ñ¢¢ Ñ¡ Í¡ ¡Í ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡ ¡¡Ñ¡ Á ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ !

GERARDO BETANCOURT

Á

18

Poner el pulgar en la nueva tecla sin despegar los dedos del teclado, más o menos en el punto donde está la nota pequeña.


2

¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ñ ¡ ¡ ¡Í ¡Í ¡Ñ¡ Í¡ ¡Í ¡¡Í A¡¡Ñ ¡Í¡ Í¡ ¡Í A¡¡Í Í¡¡ ¡Í ¡Í ¡¡ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢© ¢© ¡¡ Á ¢ © ¢ © ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢ ¢ Å © ¢ © Å ¢ ¢ © ¡ Ñ ¡ Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ñ ¡ ¢ ¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡Ñ¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í ¡Í Í¡ ¢¢ Ñ¡ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢© Ñ¢ ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© Ñ ¢ © Á ¢ © ¢ © ¢ Ñ¢¢¢ ¢ Ñ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ! ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ©¢¢ ©¢ ¢© ¡¡ Ñ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ©¢ ©¢¢ Ñ ¢ ¡ ¡ ¢ Í © ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¡ Í ¢ ¢ ¢¢ ¡ Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Ñ¡ ¢ ¢ ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© A¢¢¢¢© A¢©¢¢¢ A©¢¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© Ñ¢¢ Á ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© A¢©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© Ñ¢¢ Ñ¢¢ ¢ ¢ ¢ ! ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© ¡¡Ñ Ñ¢¢¢ ¢ © Ñ¢¢¢ © © Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡Ñ¡ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢© ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡ ¢ ¢ A¢©¢¢ ©¢¢ ¢¢© ¢¢© A¢©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ A¢©¢¢ A©¢¢ ¢¢© A¢¢¢© A¢©¢¢ A©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© Ñ¢ Ñ¢¢ Ñ¢¢ Á ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ !

¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡Ñ¡ Ñ¢¢ Ñ¢¢ E ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ Í ¡ Ñ¡ ¡ ¡Í Í¡ Í¡ ¡Í Í¡ Í¡¡ A¡¡Ñ ¢ ¢ ¢¢¢© ¢¢© ©¢ ©¢ Ñ ¡ ¡ ¢ © ¢ © Á © © © ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ Ñ¢¢ E ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ Ñ¡ Ñ¡ ! ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢

GERARDO BETANCOURT

¡¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Ñ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ Í Í Í Í¡ ¡Í Í¡¡ Í¡ Í¡ ¡Í Í¡¡ Í¡¡ ¡¡ ¡Í Í¡ Í¡ ¡Ñ¡ ¢¢ Ñ¡ ©¢¢¢ ¢¢© ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ©¢ ©¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢¢© Á Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ Ñ¢¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Ñ¢¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ !

19

EL 14 PIANO PARA TODOS

3

GERARDO BETANCOURT

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20

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4

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bajar

bajar

En este ejercicio se combinan el 1er. Paso, el 2do. Paso y el 3er. Paso (blancas, negras, corcheas).


16

EL PIANO PARA TODOS

5

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Á

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bajar

subir

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

17

GIMNASIA DIARIA 4

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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20

EL PIANO PARA TODOS

6 En los anteriores ejercicios la muñeca cae en el dedo 1, sube con el dedo 3 y baja con el 5. Ahora van a intervenir el 2 y el 4 para alzar la muñeca; es importarte evitar que los movimientos de subir y bajar de la muñeca se fijen en un mismo dedo. alzar la muñeca; es importante evitar que el acto de alzar o de caer se fije en un mismo dedo.

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

19

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GERARDO BETANCOURT

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26

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EL PIANO PARA TODOS

Movimiento continuo de los 5 dedos

21

8

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GERARDO BETANCOURT

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27


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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

10 Idem!! Pero atención que ahora la muñeca cae en el 3er. dedo

3 2 4 e ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Í¡¡ ¡¡ Í¡¡ Í¡¡ ¡¡ ¡¡¡ Í¡¡ ¡¡ Í¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í Í¡¡¡¡ ¡Í ]¬ ] Í¡ A¡¡¡Í Í¡ Í¡¡ ¡Í Í¡ Í¡ Í¡¡ ]¬ ] ¡Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ ]¬ ] Í¡ ¡Í ] cae sube cae sube ¬ simil. ¬ ¬ Á ©¢ ©¢ ¢¢© ©¢e ¢¢© ©¢¢ ©¢ ¬ ©¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ¬ ©¢ ©¢¢ ¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ¬ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ A¢¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ ¢ ¢ ] ! ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ]¬ ] ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ]¬ ] ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ]¬ ] ¢ ¢ ¢ ¢ 1

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! GERARDO BETANCOURT

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Polirritmia del 2do. y 3er. Paso* 11

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GERARDO BETANCOURT

7

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*Invertir el orden de la polirítmia, es decir 3er paso en la mano izquierda y 2do paso en la mano derecha.

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EL PIANO PARA TODOS

Recreatividad 6 Canon

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©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ © ©¢ ©¢ Ñ Ñ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ © ©¢ ©¢ cÑ ¡¡¡ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ d d ©¢¢ A A A A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ A¢©¢¢ f ¢¢© A©¢¢¢e A©¢¢¢ Ñ¢ A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ A¢©¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ A¢Ñ¢¢¢ A©¢¢¢¢ A A¢Ñ¢¢¢ A ¢ Á ©¢¢¢ A ¢ © ¢Ñ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! c ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ¢© ©¢¢ ©¢¢ Ñ¢d ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ¡¡Í¡ ¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ Ñ¢¢ ¡¡Ñ¡ ¡ ¢ © ¢ Í Ñ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ c A g A e A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢ ©¢¢ ¢¢© A©¢¢¢ A©¢¢¢ A¢Ñ¢ A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ A©¢¢ Ñ¢¢c Á © ¢ Ñ ¢ © ¢ Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ !

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GERARDO BETANCOURT

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31


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GERARDO BETANCOURT

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Los dedos en otras posiciones 8

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

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GIMNASIA DIARIA 12 Este ejercicio y los tres siguientes, que son el 4to. paso, se pueden estudiar primero como 3er. paso, en corcheas, cayendo y subiendo cada dos notas y no cada cuatro como está está indicado aquí, mientras los dedos adquieren la necesaria destreza, agilidad y facilidad de "andar".

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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RECREATIVIDAD 10

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS El staccato 37 11 El staccato, repeler el dedo la tecla lanzandose hacia arriba, con lo que se saca un sonido breve y picado muy caracteris11y de brazo, y se indica mediante un puntillo colocado encima tico, se ejecuta de tres maneras: staccato de dedos, de muñeca de la nota que afecta. Obviamente, el staccato que nos concierne es el de muñeca. Se ejecuta añadiendo un pequeño rebote de la muñeca tal como se ha enseñado al hablar de los Pasos. En este ejercicio el staccato va en corcheas -3er Paso -; al caer la muñeca

se parte en dos pequeñas caidas o rebotes acortando la duración del dedo sobre la tecla y lo mismo al subir. Estos rebotes agregan entrenamiento a la función de la muñeca. A partir de la página 15, Gimnasia Diaria No. 1, es recomendable que los ejercicios se estudien staccato.

GERARDO BETANCOURT

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GIMNASIA VERTICAL Se sube y se baja la muñeca tal como se ha descrito antes. La muñeca, hay que insistirlo, siempre suelta y sin tensión. Se sube con un leve golpe de la muñeca.

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ESCALAS PRACTICAS Solo tiene dos maneras la mano para evolucionar sobre el teclado: pasar el pulgar por debajo del 3 y 4 dedos cuando asciende la derecha y la izquierda desciende, y pasar el 3 y 4 dedos por encima del pulgar cuando la marcha es contraria a lo dicho. Esto se aplica a las escalas y los arpegios indefectiblemente. Ejecutar correctamente las escalas solo es privativo de quien toca bien el piano. O al revés: se puede decir de alguien que es buen pianista porque sabe tocar escalas. Y es que aproximadamente un 70 u 80% de la música esta hecha en forma de escalonamientos: exposiciones, pasajes, codas, temas, todo ello tiene el aspecto de escalonamientos y del sin fin pasar de pulgares por debajo y luego ser montados por otros dedos en las marchas contrarias. En los ejercicios que presentamos a continuación mostraremos al estudioso los prolegómenos de esta materia, para llegar a prototipos y modelos de escalas enteramente originales y amenos, entre los que figura un singular ejercicio a 4 manos, todo ello con el objeto de atraer al estudioso hacia una disciplina reputada erróneamente de árida y aburrida. Para empezar, se intentará hacerlo con el 1er. Paso. El punto crucial, donde los pulgares pasan por debajo y los otros dedos pasan por encima está encerrado en recuadros: Mi- Fa y Si-Do al ascender la mano derecha; al bajar montan sobre el pulgar el 3 y 4 dedo en Fa-Mi y Do-Si. La mano izquierda montan el 3 y 4 dedo al ascender en Sol-La y Do-Re y al descender pasan los pulgares en La-Sol y en Re-Do. El paso del pulgar GERARDO BETANCOURT

Al llegar la marcha al 3 y 4 dedo de la mano derecha al ascender y de los mismos dedos al descender la mano izquierda, en el preciso momento en que el dedo 3 o 4 oprime su tecla, el pulgar, sigilosamente se desliza hacia la derecha (o izquierda) y roza la tecla antes de tocarla. Esta anticipación es fundamental para la movilidad del pulgar, y no hay que perder de vista tal condición. Una vez que el pulgar ha tocado, en un cambio inapreciable la mano se va a encontrar en una nueva posición. Esto se debe a que los dedos miran levemente hacia la izquierda (la mano derecha) y la muñeca queda un poco adelantada hacia la derecha (la mano izquierda es al contrario). En tal posición, el pulgar tiene fácil acceso a su tecla que ha de tocar, y al avanzar la mano no aparenta los cambios de posición.

Hemos usado la palabra «sigilosamente» antes; con ello queremos expresar nuestra 47 intención bien gráficamente de que este movimiento del pulgar debe ser escurridizo, furtivo

EL PIANO PARA TODOS

e imperceptible; nada de tironear la mano ni de sacudidas aparatosas; la mano estará en un punto y luego, sin notarlo apenas el ojo, estará en otro. Ejecutar de esta suerte en los Pasos 1ro. y 2do. es solo una introducción. La verificación de este juego del pulgar se llevará a cabo en el 3er. Paso, en movimiento algo rápido de corcheas; ahí se comprobará cómo la mano muda de posición «sigilosamente», o se pone en evidencia el infractor que sacude y hala la mano convulsivamente. Cuando se toquen escalonamientos extensos empezando en la parte baja del teclado las manos quedan encontradas, es decir, sus dedos se miran ligeramente y los metatarsos o muñecas se inclinan en sentido inverso. La cuestión capital de las escalas es el juego del pulgar por debajo de los demás dedos; el ser montado éste por otros dedos en el recorrido de vuelta es una acción más natural y fácil que el sutil ir del pulgar. Las escalas en movimiento algo rápido dejan ver un ondear de la mano al paso del pulgar. Ejecutándolas muy rápido éste se oculta bajo los otros dedos y la mano avanza con los nudillos de los dedos muy en alto.

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Tal vez el secreto de las escalas lo sea la movilidad del pulgar hacia su lado a donde va a caer anticipándose siempre a posarse en la tecla antes de tocarla.

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ESCALAS PRACTICAS

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MODULOS DE ESCALONAMIENTOS En estos ejercicios y los siguientes, vamos a usar la digitación aqui indicada, es decir, 1 en el primer dedo de la escala, en la mano i. sabiendo que al tocar corrientemente es el 5. Pero al tocar 1 pasando el 4 por encima del pulgar vamos a añadir entrenamiento extra a un recurso tan precioso en la técnica de las escalas. En los recuadros se marca el instante en que el pulgar pasa por debajo del 3 ó 4 dedo y estos mismos dedos cabalgan sobre el pulgar en el movimiento de vuelta.

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GIMNASIA HORIZONTAL 1

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El pulgar por debajo del 3 y 4 dedo. Atención que hay dos posiciones : 3/1 y 4/1. En la primera, el pulgar El pulgar pordebajo debajo y 4Endedo. En lapasa digitación de del arriba pasa por deldel dedo3 3. la segunda por debajo dedopasa 4. por debajo del 3 dedo; en la digitación que estáSe escrita pasa por totalmente debajo delrelajada, 4 dedo.gira en un movimiento de bucle u onda , de lado a lado; con realizaabajo asi : La muñeca Se realiza así:allapulgar muñeca relajada, en un movimiento bucle u onda, de duciendo a la totalmente tecla que ha de tocar. Elgira pulgar se posa en la teclade antes de oprimirla conlado un a lado, conduciendo el pulgar a la tecla que ha de tocar. El pulgar se posa en la tecla antes de oprimirla y luego la muñeca empuja movimiento pasivo, como ya lo hemos visto muchas veces, el cual es hecho efectivamente por la muñeca, -en layadirección se requiera: arriba o abajosonido. sostenido en su tecla durante tosubiendo, que ya bajando. Mientras esto se hace, elpara 3 o 4dar dedoelpermanece Mientras esto se hace, el 3 ó 4 dedo permanece sostenido en su tecla durante todo el compás. do el compás. EstosEstos ejercicios preferiblemente queestudiarlos estudiarlos poniendo toda la atención ejercicios preferiblemente hay hay que concon unauna sola sola manomano poniendo toda la atención en ello. en ello.

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3 Ahora las notas escalonadas se introducen antes del movimiento escueto ya explicado en las anteriores páginas.

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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7 El dedo 3 por enccima del pulgar. Ver notas página 34 49 y siguientes.

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GERARDO BETANCOURT

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8 Ver notas páginas 34 49 y siguientes

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GERARDO BETANCOURT

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9 Ver notas página 34 49 y siguientes

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

MODELOS RITMICOS

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* ( ¡ ¡¡gc ) 49 ¡ ¡ 1 Ver nota página 36 ¡ ¡ ¡ ¡ c ¡ ¡ f ¡ ¡ ¡ f ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Ac¡Í ¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ c¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡Í A¡¡Íe AÍ¡ A A¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡ c¡Í¡ ¡¡¡Í Í¡¡AÍ¡¡e AÍ¡ A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡Í¡ ¡¡¡Í Í¡¡d Í¡¡e fÍ¡ Í¡c ¡Í ¢©f ©¢¢ ©¢¢ ¢©¢ ¢¢¢©c ¢¢¢© ¢¢¢¢© ©¢¢¢ ¡Í ©¢ f ©¢¢ ©¢¢ ¢©¢ ©¢¢¢c ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ Ac¡Í d e c c A¢©¢ ¢¢ ¢ ¢ c A¢©¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢

Escalas Mayores

Á

Empezar el estudio cautelosamente, bajando la muñeca en la primera corchea, subiendo en las siguientes dos semicorcheas, combinando el segundo y tercer paso. - como si fueran negras y corchas y la negra del 2do. tiempo, blanca.

¡¡ d¡¡ e¡¡¡ fÍ¡¡¡Ac¡¡¡Í c ©¢e d©¢ A¢©¢c ¡ c c ¡ d d ¡ ¡ ¡ Í e ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ d e Í f © ¡ c¢© ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ¢©¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ c¡¡Í Í¡¡ Í¡ Í¡ ¡Í © ¢ © ¢ ! A fA©¢ eA©¢ ©¢¢d ¢©¢d ¢¢©c ¢¢¢©e ¢¢ d ¢¢ c ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A¢©¢ c ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Cuando se haya hecho asi muchas veces, se intentarán movimientos mas amplios en el cuarto paso, metiendo 4 notas -semicorcheas- en cada golpe de muñeca. * El mismo criterio se aplica aqui, respecto de lo que decimos en la página 36; 49 esta vez referido a la mano derecha.

GERARDO BETANCOURT

A¢ ¡Ac¡¡Í f¡¡ e¡¡¡ d¡ d¡ ¡¡ ¡ c¡ ¡ ¡ A AÍ¡ A¡Í ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡c eÍ¡¡¡ dÍ¡¡¡¡ c¡¡ A A¡¡Íc Af¡¡Íd Ae¡¡¡Íe d¡¡Í¡c d¡¡¡Í cÍ¡¡¡¡ Í¡¡¡¡e dÍ¡¡¡¡ c¡¡ ¡¡ f¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¢© Í¡ ¢© Í¡ Í¡ Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡Íc Í¡e Í¡¡ A¡¡Í ¢¢ c ©¢¢¢ d ©¢¢¢ e ©¢¢¢c ¢©¢¢¢ c ¢¢¢©d ¢¢© ©¢¢ A¢© ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© A¢© ] d d ¢ ¢ e d ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢f ¢ c c c ¢ ¢ cdef ¡A¡¡Í f¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡¡c ¡ ¡ cA¢© d e c c d e f Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í e¡¡¡Í ¡¡ ¡ Á ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢©¢ ¢© ©¢ © c ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ e ©¢¢c ¢©¢ ¢© A¢© A¡ÍA¡Í¡ ] ! ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ A¢©¢ ¢ ( g¡) ¡ ¡ ¡ c ¡ f ¡ ¡ ¡¡Í A¡¡Í e¡¡¡Í ¡d c¡¡ e¡ ¡ ¡¡ A Í¡¡ A ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í ¡¡¡Í AÍ¡¡ A Í ¡Í A A A A A A ¡¡Í Ad¡¡Í A¡¡¡Íc f¡¡ e¡¡¡ d¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í A ¡ A A A A ¡ A A A A ¡ ¡ ¡ Í ¡ A A A A A A ¡ A Í ¡ A © ¢ A A A A A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ Í © © ¢ ¡ 2 ¡¡¡ ¡¡ c¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í A¡Í AA¢© A¢© A¢¢© A¢©¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢¢© A¢©¢¢ A¢¢© A¢¢© A¢© A¢© AÍ¡ AÍ¡ ¡¡Í c¡¡Í Í¡¡¡e Í¡¡¡d ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡Í Í¡ ¢© ¢¢© ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ c d e ¢ c ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢©¢¢ ¢¢© ©¢¢ Ac¡¡¡Í Í¡¡d Í¡e Í¡c Íd e f A¢©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢©¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ d e f c d e ¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ cd ef ¡¡¡ ¡¡ ¡ d ¡ c e ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡ Í¡¡ ¡¡Í ¡¡Í e¡Í f¡Í c f ©¢e d©¢ ¢¢© ¢¢© ©¢¢¢ Á Í¡ d ©¢ ¢ ¢ ! A cA¡Í¢© A©¢d Ae©¢ c©¢¢d ¢¢¢©c ¢¢¢©e ¢¢¢¢©d ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢c¢ ¢¢f e¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡Íc ¡Í ¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ Í ¡ Í¡ Í¡ ] ¡ A¡¡Í ¡¡¡Í Í¡¡¡¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¢¢¢©c ¢¢© ¢¢© ©¢ © Á c ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ¢© ¢© ¡Í ¡Í Y ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢©¢¢ ©¢¢ A¢© A¢© ] A AYc ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ (g )

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í¡ ¡¡Í AÍ¡ AÍ A ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ©¢¢¢ ¡ ¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡ ¢©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢ A¡Í¡ Í¡¡ Í¡ Í¡ A¢©¢¢ A¢©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ Idéntica digitación ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ A¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ Á ¡¡ ¡ ¡¡Í ¡Í¡ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¡Í¡ Í¡ Í¡ ¢ © © ¢ © ¢ © ¢ ¢ ¢ Í © ¡ ¢ ¢ Í¡ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢ ! A © ¢ © © ¢ ¢ A A A © ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ A¢©¢¢ A¢©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ e (c ) Variante del número 1

¡¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡AÍ A ¡ ¡A¡Í A A Í A ¡¡¡ ¡¡ A¡¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡Í¡ A ¡ ¡ ¡AÍ A Í ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ A A A Í A Í¡ A¡Í A¡¡Í ¡¡Í ¡ A A ¡ A A A A A A A ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡AÍ A A A A A A A A A A ¡AÍ A A © © ¢ A Í A A A A A A ¢ ¡ A A ©¢ A©¢ A A A A¢© ©¢¢ A©¢¢ A©¢¢¢ A¢¢ A A A¢¢ A¢¢¢© A¢¢© A©¢¢ A A A A¢©¢ ©¢ ©¢ A¡Í A¡¡Í A¡¡Í ¡Í¡ Í¡ ¡Í Í¡¡ ¡¡Í ¡ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ © ¢ Í¡¢© ©¢ ¢ © ¢ © ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢ ©¢¢¢

GERARDO BETANCOURT

Á

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¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡Í¡ Í¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡¡ A¡¡Í ] ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A¢©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ A¢©¢ ¡Í¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡ ¡ c Á ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ A¡Í© ¡Í ¡¡Í ¡Í¡¢© ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¡ ¡ Í Í Y ¢ ¡ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ! ¢©¢¢ ©¢¢ A©¢¢ A©¢ ] A AYc ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ (g ) ¬] ] etc ¬ Otra Variante ¡¡¡ ¡¡ A¡¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡Í¡ ¡Í ¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡ c Á ¬ ¡¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ Í ¡ Í¡ ] Y ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ©¢ ! ¬ ] AÍ¡ A¢© A¢© Í¡©¢¢ ¡Í ©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢ © ¢¢¢ ©¢¢¢ A©¢¢ A¢¢© A ¢ ¢ ¢¢ A A©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ AYc ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A¢©¢¢ (g )

EL PIANO PARA TODOS 50 Improvisar los 4 modelos rítmicos y las 2 variantes conservando la misma digitación en la tonalidad de sol. Hay que tener presente que los dedos 2, 3 y 4 que intervienen en las teclas negras de las nuevas tonalidades, deben atacarlas con gesto decidido, dando plenamente en la tecla, unos 2 cm adentro de ella.

Etc. Etc. Etc ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡Í A¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ A¡¡Í¡ A¡¡¡Í A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A A¢© ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡ ¡ ¡¡¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡Í ¡Í ¡ Á ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í¡ Í¡ Í ¢© ¢© ©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ Í Í ¡ ¡ Í Í ! A Í¡ A Í¡ A Í¡ A ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ A A A A A A ¢ A © A © A © A A ¢ A ¢ A A A © © ¢ © ¢ ¢ A A A ¢ A © A © ¢ ¢ A ¢ © ¢ A © A A A ¢ A A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © ¢ A©¢¢ A©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ A©¢¢ A¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ A©¢¢ A¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢

Etc ¡¡ Etc ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡ A¡Í ¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡ Á ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A¡Í¡ ¡¡Í ¡Í AÍ¡ AAAÍ¡ AAA© ©¢ A¡¡Í AAA¡¡Í Í¡¡ Í¡AÍ¡ AA© ©¢ ¢© ¡Í¡ AÍ¡¡¡ AÍ¡¡ AÍ¡¡ A¡Í AÍ¡ A A©¢ ©¢ ! A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A © A © A © ¢ A © A ¢ © A A A A A A A A A A A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A¢©¢ A¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A©¢¢ A A A©¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A¢©¢ A¢©¢ A¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢

D Etc Etc Idéntica digitación Etc ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ A¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í A¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A Í A Í ¡ A A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ Á ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í ¡Í Í Í ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í Í ¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í ¡Í Í¡ Í¡ Í¡ © ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢ © D ÍA¡ A A A© A¢© A¢© ¢© ¢¢© ©¢¢¢ © ¢ © ¢ © ¢ ! A©¢ A¢¢© ¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A ¢ © ¢ ¢ ¢ A © ¢ ¢ A ¢ ¢ A ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ A©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Igualmente improvisar todos los modelos rítmicos en Re , La , Mi y en Fa.

P D ¡¡c ¡¡¡ ¡ ¡ ¡ e Etc ¡ d ¡ ¡ c ¡ ¡Í ¡ ¡ ¡ f f A Í A ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ A ¡ A d e A Í A c ¡ Í ¡ Í ¡ ¡ Á ¡Í¡ ¡Í ¡Í ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢ © © ¢ © P D ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ © ! ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢

GERARDO BETANCOURT

La escala de Fa tiene una construcción tonal que obliga a modificar la digitación de la mano derecha. Aqui es 1 , 2 , 3 , [ 4 ], 1 , 2 , 3, en lugar de 1 , 2 , 3 , 1 , 2 , 3 , 4 y se aplica el mismo criterio de la página 49 36.

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MODELOS RITMICOS

¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡¡ AÍ¡¡¡ A¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 1 ¡¡ A¡Í A¡¡Í A A Í¡ A A ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ A¡¡Í A¡¡Í¡ AÍ¡¡ A A A Í A A ¡ A¢©¢ A A A A A A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í © ¢ ¡ ¡ ¡ Í © ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ © ¢ ¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í Í¡©¢ Í¡ ¡Í © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¡ Í © ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ Í © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Í¡ ¡Í ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ Idéntica digitación de las escalas mayores. ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í A¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢© ¡ ¡ Á ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡ÍÍ¡¡ Í¡ Í¡ ¡Í ¢© ©¢ ©¢ ¢¢© ¢¢©©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢ Í¡ AÍ¡ AA© A¢© A¢© ¢¢©©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ! A ¢ ¢ ¢ A © ¢ A ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © A©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ A¢ ¡ ¡¡Í¡ ¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡AÍ¡ Í¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ A Í¡ Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ©¢ Í¡ ¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¢ © ¡ ¢¢ ©¢¢ ¢¢© ©¢ ¢© ¢© ¡ Í¡ ¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡ A¡¡ ¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© A¢© A¢© A ] ¢ ¢ A A A © ¢ ¢ ¡Í A¡¡Í ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ A © A © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ©¢¢ ©¢¢ ¢© ©¢ ©¢ Í¡ Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ Á © Í¡ Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢© ©¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ! ] A A ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ A¢©¢¢ A¢©¢¢ A©¢¢ A A A © A ¢ © ¢ ¢ A © ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í A¡¡Í¡ AÍ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡Í A ¡Í¡ A¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡Í A ¡Í A ¡¡Í A¡Í¡ A A A A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A A A A A A A A ¡ ¡ 2 ¡ ¡ ¡Í ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡Í¡ AÍ¡©¢ A¢© A¢¢© A©¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢¢© A©¢¢¢ ©A¢¢¢ A¢¢¢© A©¢¢¢ A¢¢© A¢¢© A¢© AÍ¡©¢ Í¡ ¡¡Í ¡¡Í¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ©¢¢ ©¢ A©¢ ©¢ ©¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í A¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ Á ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ÍÍ¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡ AÍ¡¡ A¡Í AAÍ¡ AA¢© AA©¢ ©¢ ¢ ¡ ¡ ¡Í ! A¡Í¡ A¡¡Í A¡Í AÍ¡©¢ A¢© ¢¢©©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ A A©¢¢¢ A¢¢© A¢¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢

GERARDO BETANCOURT

Relativas menores

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GERARDO BETANCOURT

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EL 53 PIANO PARA TODOS Improvisar los 4 modelos rítmicos conservando la misma digitación de las escalas mayores y relativas menores en la escala de Mim. No hay que olvidar lo que se ha dicho sobre el ataque de las teclas negras.

E ¢© ¢©©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ Etc. Etc. Etc. ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡Í A¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ A¡¡¡Í A¡¡¡Í A ¡¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡¡Í A¡¡Í A¡¡Í ©¢ ©¢ ¢¢© A¢¢© A¢¢¢© A A© Á ¡¡¡Í¡ Í¡¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í Í¡¡ A¡¡Í A¡Í AA¡Í©¢ ¡ ¡Í ¡ ¢ ¡ ¢ ¢ ¡ Í © Í ¢¢¢ ¢ ¢ ¡ Í ¢ © ¢ ¡ Í © ¢ ¢ ¢ © © © E ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ © ¢ ¢ © ¢ © ¢ © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! A©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ A©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ D E D D Etc. Etc. Etc. ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ÍAÍ¡¡ AÍ¡¡ A ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í Í¡¡¡AÍ¡¡AÍ¡¡ A ¡ Á ¡¡Í¡ ¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡¡Í A¡¡Í A¡Í ¡ ¡ DD E Í¡ ¡Í ¢¢¢© ¢¢¢©©¢¢¢¢ Í¡ ¢© ¢© ¡Í©¢¢ Í ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ D © © ¢ ¢ ! A©¢¢ ÍA©¡¢ A©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ©¢¢¢ © ¢ ¢ ¢ © ¢ A¢©¢¢ A©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ A¢©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ P D D D D D P D Etc. Etc. Etc. ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ Í¡AÍ¡ A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Á D ¡¡¡ ¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í PÍ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ Í Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ P P Í¡ Í¡ D ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í Í¡ ¡Í Í¡ ¡Í © ©¢ ¢© ¢¢© P©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ D © D ¢ ¢ © !DD A © ¢ © Í¡ A ¢ ¢ ¢ ¢ © ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢ A A©¢¢ A©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ A A © A A ¢ A © ¢ A A©¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ A © A ¢ © ¢ A A ¢ ¢ ¢ © A©¢¢ A¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ En todos los modelos transcritos y en los improvisos asumir una dínamica: R(H Igualmente improvisar todos los modelos rítmicos en Dom., Rem., y Solm.

GERARDO BETANCOURT

y tambien

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y

EL PIANO PARA TODOS

Modelos preparatorios para las escalas corrientes

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en las lavolumen página anteriores anterior En los prototipos de escalas dados en el anterior la detención o parada siempre se encuentra en un páginas mismo dedo.Ahora bien, para que la escala sea corriente es obvio que no hay paradas; sin embargo, para preservar la igualdad de la escala hay que fijarse en ciertos dedos que son los que reciben el golpe de la muñeca al caer ésta y al subir.En los 2 prototipos de arriba se ve bien claro cuáles son estos dedos: en el primero es el dedo que toca la nota sol, luego la nota re, la nota mi, si, fa, do, fa al devoverse, si, mi, re y sol; en el segundo es el dedo que toca re, luego mi, fa, fa al devoverse, mi y re.En el primer prototipo el dedo que golpea viene cada 4 notas, es decir, la quinta nota; en el segundo el que golpea viene cada 8 notas, es decir, la novena nota.Tomando estas notas o dedos como referencia la escala corriente sonará con precisión, con ritmo, con igualdad, y con esa vibración cantante que distingue las escalas correctamente ejecutadas.Dicho de otra forma, paquetes de 5 notas en el ejemplo No. 1, (4 al bajar la muñeca, 1 al subir) y paquetes de nueve notas en el No. 2, (4 al bajar la muñeca, 4 al subir, 1 al bajar) tal como lo indican los recuadros.

GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

Escalas mayores y menores Do ¡¡c ¡¡¡ ¡¡¡ AÍ¡¡¡ Ag¡¡¡Í AÍ¡¡¡¡f ¡¡¡ ¡¡¡ c¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ A Í¡ A ¡Í¡ A ¡¡Í AeÍ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡c f¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ A A A Í¡ A Í¡ A A A A A A Í¡¡ A A A ¡¡¡ d¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í¡ AÍ¡¡¡c AÍ¡¡¡ A ¡ A A A A A © ¢ A A A A A c © © ¢ ¢ ¡ AÍ¡ AÍ¡ AÍ¡¡ Í¡¡ cÍ¡¡¡ A© A c ©¢ d ¡Í¡ Í¡ Í¡ AÍ A A A© A©¢ A©¢¢ A©¢¢ A©¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢ A©¢¢ A A©¢ A ¡ ¡ ¢ ¢ ¡ ¡¡¡ ¡¡ Í¡¡ Í¡¡ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ©¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ¢¢ Í¡ Í¡ c d ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢c ¢¢ e ¢ c f¢ c e c e c f c ¢¢ ¢¢ e ¢¢ c

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La menor *

¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ Digitación corriente empezando tecla blanca m. d.: ¡ ¡ ¡ ¡ A¡Í A ¡ Í¡¡ A¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ A¡ A ¡ AÍ¡ A A 1, 2, 3-1, 2, 3, 4-1 ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í Í¡¡¡ A¡¡¡Í A¡¡¡Í A AÍ¡ A A A A¡Í A¡Í Í¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ A©¢ ©A A¢© A A©¢¢¢ A A¡¡Í A A©¢ A A¡¢Í© A A¢¢ A A¢¢© A ¡Í Í ¢ © ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ Í © ¢ ¡ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ©¢ ¢© ¢ ©¢ ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢ A¡¡Í¡ AÍ¡¡ Í¡¡ ¡Í ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢¢© vuelta: 1, 2, 3-1, 2, 3, 4-1 * Las escalas en corcheas¡ deben estudiarse tambien staccato. Á ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡¡Í ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© © ¢ ¡ ¡ ¢ Í © ¡ ¢ ¡ Í © ¢ ¡ Í ¢ © ¢ Í¡ A A¢© A©¢ ¢¢© ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ! A A A©¢¢ A©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ A©¢¢ A ¢ ¢ Digitación corriente empezando tecla blanca m. i.: e 5, 4, 3, 2, 1-3, 2, 1-4 d e c ¢©d ¢©e ©¢¢f A¢¢©c A¢¢¢©d A A¢¢¢© ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ©¢ ©¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ©¢ ¢© ¢© ©¢¢ ¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ]¬ ] ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡Í¡ AÍ¡¡¡ Í¡¡ ¡¡Í ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¬ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ *d e c d e f c d e A ¢ © ¡ ¬ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡Í Í¡¡¡¡ ¡¡¡Í ¡ © ¡ Í ¢ ¡ ¡ ¡ Á ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ ¢© ¢ Í © ¡ ¡ ¡ ¢ Í © ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¢ © ¢ ¡ ¡ ¢ ¡ ¡ Í ¡ ¡ Í © ¢ ¡ ¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© ©¢¢ ¢© ¢ ¢ ¢© ¡Í ¡Í ¡¡Í ]¬ ] ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í ¢ © ¢ © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢ ! ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© A¢©¢ A¢© A © ¢¢© A A A¢¢© A¢©¢ ¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A ¢ A © A¢¢© A A ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ A¢¢¢© A ¢ ¢ © A ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢©¢ A¢¢© A¢© A¢© ¢© A A©¢¢¢ A A A A A A A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢ A A¢¢ A A¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A©¢¢ A©¢¢ A¢© ©¢ A©¢¢¢¢ A A¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢© ©¢ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ] ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡Í ¡Í A¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ Á ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ©¢ ¡Í Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í © ¢ ¢ © ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© A©¢ A¢© A A ] AY ! A©¢¢ A©¢ A A A A¢¢© A©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A ¢ A A © A © ¢ ¢ A¢¢© A A A ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ A ¢ © ¢ A Y ¢¢ ¢¢¢ A©¢¢¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡¡¡ ¡¡A¡¡¡Í A¡Í¡ A¡¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í A¡¡¡Í¡ A ¡Í AA ¡Í A¡ AÍ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A A A ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ÍÍ¡¡ A¡Í A¡Í A¡ AA A¢© ©A A¢© A A¢¢©¢ A AAA¡Í Í¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ A¡¢Í© A A¢© AÍ¡ A A¢¢ A A¢¢© AÍ Í ¢ © ¢ © ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ Í © ¢ ¡ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ©¢¢ ¢© ¢© ¡Í© Í¡ ¡¡Í ¡¡ÍÍ¡¡¡ ¡Í¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í ©¢¢©¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢© ¢© ¢¢©©¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ] ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ A¡Í AÍ¡ A¡Í ¢ ¢ ¢ ¢ A©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A©¢¢¢ ¢¢© ¢©©¢ ¡ ¡ Á ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ÍÍ¡¡ ¡¡Í ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© Í¡©¢ ¡ÍÍ¡¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í © ¢ ¢ ¢ Í © ¡ ¡ ¢ ¡ ¡ Í © ¢ Í ¢ © ¢ ¡ Í¡ A AA©¢ ¢¢©©¢¢ ¢¢© ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ] ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢©©¢¢¢ ¢¢© A©¢¢ A¢© A ! A A A¢¢© A¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ A¢¢© ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ A¢¢¢© A A©¢¢¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © A© ¢ A © A ¢ ¢ ¢ e © © ¢ ¢ ¢ A A© A ¢ A A A A A©¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A A¢¢¢ A A¢¢¢ A d e ¢©c ¢©d ¢©e©¢¢f A¢¢¢©c A¢¢¢©d A A¢¢ A A¢¢¢© A A¢¢¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢©©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© A¢¢¢© A A¢¢ A© A¢¢¢ A A¢¢ A ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢© ¢©©¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¡ ¢ ¡ ¢ © ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¡ ¡ ¢ ¡ ¢ © ¢ ¡ Í ¡ ¢ ¢ ¢ ¡ ] ¬] ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡Í ¡Í A¡¡Í A¡Í¡ A¡¡Í ¡Í ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¬ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ *d e c d e f c d e Á ¬ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡ÍÍ¡¡¡ ¡¡¡Í ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © ¡ ¢ ¡ ¢ © ¢ ¢ © ¢ © ¢ © ¡ ¡ ¡ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡Í ©¢ ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© ©¢ ¡¢Í©Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡Ñ¡ ¢ © ¡¡Í ¡Í ¡Í ¢ ¡ © ¢ © ¢ ¬ ¢ ¡ Í © ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ] ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ © Í Í © ! ]A ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¡ ¢ © Í Í © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¢ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ A A A AAA©¢ ¢ ¢ ¢ A¡¡Í A A¡¡ A¡Í AÍ¡ A¢©A AÍ¡ A¡Í A A¢© A A¡¡Í A A¡¡ÍA A A ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A¢©¢¢¢ A¢¢¢© A A©¢¢¢ A A¡¡¡Í AÍ ¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢© A¢Ñ¢¢ vuelta: 5, 4, 3, 2, 1-3, 2, 1-4

mismo tiempo. En teclas blancas los dedos andan así sin contratiempo; pero cuando empiezan a aparecer teclas negras se pone a prueba la capacidad de autonomía de los dedos al tocar una mano tecla negra y la otra tecla blanca. Esto provoca vacilaciones y fallos al principio.

GERARDO BETANCOURT

* La marcha contraria de las voces hace que por estar encontradas las manos toquen los mismos dedos notas distintas al

69


GERARDO BETANCOURT

Sol mayor

70

¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ AA ¡ A¡¡Í A ¡ ¡ ¡ ÍA Í A¡¡Í A ¡ ¡ A A A¢© A A¢© A AÍ¡ A AÍ¡ A¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¢© A A¡¢© A A©¢¢ A ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í A¡¡Í A¡¡Í A Idéntica digitación ¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ©¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¡Í¡ ¡¢Í ¡¢Í© ¢© ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ ¢© ¡¢Í© ¡AÍ¡ A¡Í A¡Í ¢¢ ¢ ¢ ¢ A©¢¢ A¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ A A ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢ ¢ ¢ Á ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¡ Í © ¢ ¡ ¡ ¢ Í © ¡ ¡ ¢ Í © ¢ ¡ ¡ Í ¢ © ¢ ¡ ! A Í¡ A A A ¢© ¢© ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ A A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢© A©¢¢¢ A¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ A©¢¢ A ¢ ¢ ¢ Identica digitación ©¢ ¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© A¢¢¢¢© A¢¢¢¢© © ¢ ¢ © ¡ ¢ ¢ © ¢ ¡ ¡ ¡ © © ¡ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡¡¡ A¡¡ A¡¡Í ¡¡Í ©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ]¬ ] ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¡Í¡ ¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡Í A A Í¡ ¡Í ¢ ¢ ¢ ¢ ¬ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¬ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í Á ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ©¢ ¡ ¡ ¡ ¢© Í ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ] ¬ ] ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¡Í ¡Í ¡Í ¢ ¢ ¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ©¢¢ ¢© ¢© ¢ © ! ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© A¢¢© A©¢ A ¡ Í © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ A¢¢© A A AA A¢© A©¢ A¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ AA A© A A¢© A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ A¢¢¢© A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ A¢¢¢© A©¢¢¢ A¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ A¢¢© A A¢¢© A A¢¢© A A¢¢© A¢© A©¢ A¢©¢¢ A A©¢ A¢© A A A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢© A¢¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ©¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ] ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡Í A¡Í A¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ Á ¢ © ¢ ¢ © © c ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ©¢ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ © ¢ ¢ © ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ] AÑ¡ ! A©¢ A ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© A¢¢© A©¢¢ A A A A A A A¢¢¢© A©¢¢¢ A¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ A¢¢¢© A A©¢ A A¢Ñ A¢¢© A A¢¢© A A¢¢© A ¢¢¢ A¢¢¢© A ¢ A © A © A © A ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¡¡ ¡¡¡Í A¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í Ac¡¡¡Í¡ A¡¡¡¡Í A A ¡Í A ¡ A A A ¡ A¡Í© A A¢© A A¢© A A¡Í¡ A¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ A¡¢Í© A A©¢¢ A ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡Í¡ ¡Í A¡Í A A A¢© A¢© A ¡Í ¡ ¡ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¡Í ¡A¡¡Í¡ A¡¡¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡¡Í ©¢¢ ¢¢¢©f ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© AÍ¡©¢ A¢© ¢¢© ¢¢© ¢©¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© A¢© Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Íf ¡Í¡¡ ¡¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡¡Í ] A ¢¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Á ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¢©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ©¢ ¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢ © ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í Í¡ ¡¡Í ] ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© A¢© A¢© A¡Í A¡Í ! A Í¡ A ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ A A A © A A ¢ © ¢ ¢ A A A © A © A ¢ A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢© A¢¢© A©¢¢ A¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A ¢ © ¢© A¢¢ A© ¢© A¢¢ A¢¢© A©¢ ¢© ¢A A A¢¢¢¢© A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢© A¢¢¢© A A©¢¢¢ A A¢¢¢© A A¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A© A¢¢ A ¢ ¢¢¢ A¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© © ¢ © ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢© ¢©c ¢© ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ © ¢ ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ©¢ ¢¢©f ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ] ¬] ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ ¡Í A¡¡Í A¡¡Í A A¡Í AÍ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ A ¡ Í ¬ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Á ¬ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í © © ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¢ ¢ © © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ © ¢ © ¢ © ¢ © ¡ ¡ ¢ ¢ ¡ ¡ Í © © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¡ ¢ Í © c © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ Í © © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¬ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ Í ¢ © ¢ ¡ Í ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ A¡¡¡ A¡ A¡¡ A¡Í¡ A¡¡Í ¡Í ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢© ¢¢© A¢© A¢© AA¡Í A¡Í] A¡Ñ¡ ! ]A Í¡ AAA ¢© ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡Í ¡Í A¡¡Í A¡Í¡ A A A¡¡Í A A A A A¡¡¡Í A ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ A¢¢¢© A¢¢© A ¡Í A A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢© A¢©¢¢ A¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A¡¡¡Í A A¡Í AÍ A © A©¢¢ A A¡¡Í A A ¢ Ñ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ Hemos omitido poner las digitaciones directamente en la nota para obligar al alumno a memorizarlas y que al tocarlas

- las digitacionessean un movimiento reflejo, automático, una respuesta Los acentos indicados -ellas las digitaciones - sean un movimiento reflejo, automatico, una respuesta mentalmental veloz. veloz. Los acentos indicados en las en las

página anterior son páginas anteriores son para que se ejecute con la muñeca y el brazo; pero después de que se hayan estudiado así se tocarán sin acentos, con distintas dinámicas, crescendo al subir la escala, decrecendo al bajar, etc.


Mi menor

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GERARDO BETANCOURT

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Re mayor

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GERARDO BETANCOURT

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Si menor

¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í A ¡Í A ¡¡Í A¡¡Í A¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í A ¡ ¡ ¡ A ¡ ¡ A Í ¡ Í ¡ ¡ ¡ digitación corriente m. d. A ¡¡Í A A A A Í¡ A A A ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡Í A Í ¡ A A A¡Í A A A© A A A A A¡Í A¡¡Í A¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡ A AA A A ¢ © A A A A © A © ¢ A A A ¢ ¡ ¢ © © ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ Í © ¢ ¡ Í ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ Í © © ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¡¢© ¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡Í ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í ¡Í © ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢© ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A¡Í¡ ¡Í ¡Í ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ vuelta: 1, 2, 3, 4-1, 2, 3-1 ¡¡ ¡ ¡ A © ¢ ¢ © Á ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í Í¡¡¡ ¡¡Í ¢ ¢ © ©¢ ¢ ¢ ¢ ¡Í ¡Í ¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ © ¢ ! A¡Í¡ A © ¢ © ¢ A©¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ Digitación especial m. i.: 4, 3, 2, 1-4, 3, 2, 1-4

A¢¢¢¢© A¢¢¢¢© A ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ©¢ ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢© A ©¢¢ ¢© ¢© ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¡¡ ¡ ¡ ¡ Í¡¡ Í¡ ¡Í ]¬ ] ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ Í¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í A¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í ¬ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¢ © A A © A ¡ Í ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¬ ¡ © Í ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Á ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ¢© ¢© ¡ ¡ ¡ ¡Í¡ ¡Í Í¡ Í ¡ ¡ Í ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ © ¢ ¡ ¡ ¡ ¢ Í Í © ¡ ¢ ¡ ¡ © Í Í © ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¢ © Í Í ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ©¢¢ A¢© A A ]¬ ] AÍ¡ A A A¢© ©¢¢ ¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡Í Í¡ ! ¡¡Í ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© A¢¢© A©¢¢ A¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ A¢¢© A¢¢© A¢© ¢© ¢¢¢© A ¢¢© A ¢¢© A A A A ©¢¢¢ A A A¢¢ A A A¢ A A A¢ A A A©¢¢ A¢© A¢© A A¢¢ A ¢ ¢ ¢ A A A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ©¢¢ ¢© ¢© ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡ ] ¢ ¢ ¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ A Á ¡¡ ©¢ ¢© ¢¢© ¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ©¢ ¡Í Í¡¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¡ ¡¡ A¡¡¡ A¡¡ A¡¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í Í¡ ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ©¢ A¢© A A ] AY ! ¡Í¡ A¡¡Í A¡¡¡Í A ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© A¢¢© AY A¡¡¡Í A A¡Í¡ A¡Í ¡Í ¢ ¢ ¢

GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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La mayor ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ©¢ ¢© ¢¢© ¢¢© ©¢¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢¢© AA¢¢¢¢© ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í ¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í ¢ ¢¢ ¢ ¢ ] ¬ ] A¡Í A¡¡Í¡ A¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¡¡ ¡ ¢ ¡ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¬ Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A ¡Í A ¡Í A ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í A¡¡Í A¡Í¡ A ¡Í¡ A¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ Digitación corriente¡m.¡d. ¡ A¡Í A A¡Í A A A¡¡Í A A¡¡Í A A A ¡ A A A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ A A © A A A A A Í A ¢ © A A A A¡Í Í¡ ¡ ¡ ¡ A A ¡ A A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢© ¢© Í¡ ¡ ¡ ¬ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ ¡ Á ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢© ¢¢© ©¢ ¡¢Í© ¡Í ¡¡Í ¡¡Í¡¡ ¡¡¡Í¡¡ ¡¡¡Í¡¡ ¡¡¡¡Í¡¡¬¡¡¡Í¡ ¡¡¡Í¡¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í¡¡Í ¡¡Í¡¡¡Í ¡¡¡Í ©¢¢¢ ¡¡Í ¢¢¢©¡¡Í ¢¢¢¢©¡Í ¢¢¢¢©©¡Í ©¢ ¡¡¡Í¡ ¢¢©¡¡¡Í ¢¢©¡¡¡Í ¢¢¢©¡¡Í ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢©¢¢¢© ¢¢© ©¢¢¢¡¡Í¡ ¢¢¢©¡¡¡Í ¢¢©¡¡¡ ¢¢©¡¡¡ ©¢ ¡¢Í© ¡Í ¡¡Í ] ] A A A¢© A©¢ ¢¢© ¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡Í ! ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢© A©¢¢ A¡Í¡ A¢©A¡¡Í A ¢¢© ¢ ¡Í ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© A A¢¢©¡Í A A¢¢© A¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ A¢¢¢©¡Í A ¢ A ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢©¢¢ ¡¡ A ¡¡ ¡¡Í¡©¢ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ©¢ ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ A ¢¢©¡¡¡ A ©¢¢ A ©¡¡¡Í A ¢ A ©A¢¢¢ A © A A ¢ ¢ ¢A¢ ÁA © A A A A A A A A ¢ ¢ ¢ ¡ A¢¢¢ ¢©A A¢¢¢¢© ¢¢©A¢¢¢© ¢¢©A¢¢© ©¢¢ ¡Í¡ ¢©¡Í ¢©¡Í ¢¢ ¡¡ ¢ ¡ ¢¢ ¡¡ ¢ ¡ ¢¢¢ Í¡ AA¢¢ ¡Í AA¢¢¢ AA¢¢ ¡¢Í© A¢©A !A¢¢¢ A¢¢ AA ¢¢ ¢ ¢ A ¢ A © ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ A ¢ ¢ © ¢ A ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ] Í ¡ ¡ ¡Í A¡Í ¢ ¢¢ ¢ ¢ Digitación corriente m. i. ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ A¢¢¢© ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ Á ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ©¢ ¢© ¢¢© ¢¢© ©¢¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢¢© A Í¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í ¡¡Íc ©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ©¢¢ ¢© ¢© ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢]¬ ]¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢©¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© A©¢ A¡¡¡ AA¡¡¡¡Í A¡Í¡¡¡Í A¡Í¡¡Í]¡Í¡ A¡Ñ¡¡Í ¡Í ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡¡¡ A¡¡¡ A¡¡ A¡¡¡Í A¡¡Í ¡Í¡A¡¡Í¡ ¡¡Í¡¡¡Í ¡¡¡Í¡¡ÍA¡¡¡Í¡¡Í Í¡ ¡Í ¡AÍ¡¡¡ A ! 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EL PIANO PARA TODOS

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Fa# menor

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vuelta: 3, 2, 1-3, 2, 1-4

Digitación corriente empezando tecla negra m. i.: 4, 3, 2, 1-3, 2, 1-4

¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© A¢¢¢¢© ¡ © ¢ ¡ ¡ ¡ ¢ © ¡ ¢ © ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¢ © ¢ ¡Í ¡Í Í¡¡ ¡Í¡ A¡¡Í A¡¡¡ A¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡ A¡¡¡ A¡¡¡Í ¡Í¡ Í¡¡ ¡Í ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ]¬ ] A ¡Í A¡Í A Í¡ A¡Í Í ¬ Á ©¢¢ ¢¢© ¢© ©¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡Í Í¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¬ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡¡ ¡¡¡Í ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ©¢ ¢© ¢© ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¢ ¢ Í¡ ¡ ¡Í Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡ ] ¬ ] ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í Í¡ ¡Í ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í ©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í A ! ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡Í ¡Í ¡¡Í ©¢¢¢ ¢¢© A¢¢© A¢© A ¡Í A ¢ ¡ Í © Í ¢ ¡ ¢ A A ¢ A © A Í A A ¡ A A A A ¢ ¢ © ¡Í A A A A © ¢ A © ¢ ¢ A A A A A¢¢© A¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢© A A ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ © ¢ A A © A © ¢ ¢ A¢© A¢© A¢ A¢ A¢ A¢© A¢© A©¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A©¢¢¢¢ A¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ ¡Í ¡¡Í Í¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ] Í¡ A¡Í A¡¡Í A A¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Á ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í ©¢ ¡¢Í© Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ] Y ¡¡¡ A¡¡¡ A¡¡¡ A¡¡¡ A¡¡¡ A¡¡¡ A¡¡¡ A¡¡¡ A ¡A¡¡Í¡ A ! A A A A ¢¢¢ ¢¢ A¢¢¢© A¢¢© A A A A A ¢ © A A¡Í A A ¡A¡Í¡ A ¢ © ¢ A A A¡¡Í A A¡¡Í A¡Í AÍ¡ ¡Í A¡Í A © ¢ A¡¡Í A A¡¡Í A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢© AY ¢ ¢ ¢ ¢

GERARDO BETANCOURT

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Mi mayor

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GERARDO BETANCOURT

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Do# menor

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GERARDO BETANCOURT

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Si mayor

GERARDO BETANCOURT

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Sol# menor

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GERARDO BETANCOURT

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79


Fa mayor

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GERARDO BETANCOURT

Digitación especial tecla blanca m. d.: 1, 2, 3, 4-1, 2, 3-1

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Presentamos todas las escalas sostenizadas por ciclos de quintas y luego empezamos las bemolizadas; esto para que el alumno tenga la oportunidad de estudiar un mayor número de escalas que arrancan en teclas blancas dejando para después las que inician con tecla negra.


Re menor

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GERARDO BETANCOURT

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Sib mayor

vuelta: 4, 3, 2, 1-3, 2, 1-4 ¡¡¡ ¡¡ A¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡Í A¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í A ¡Í A ¡ ¡ A ¡ A ¡Í A ¡ ¡Í A ¡Í A ¡¡Í A A A A Í¡ A A ¡¡Í A A A A A A A A A ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í A¡¡Í¡ A¡¡¡Í A © ¢ A A A¡Í A A A A © A © A A¡Í A¡¡Í A¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¢ A A©¢ A A A ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢© A ¢ © DD Í ¢ © ¢ ¡ ¢ ¡ Í © © ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ © © ¢ ¡ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© ¡ ¡ ¡ ©¢ ¢© ¢¢© ¢ ¢© ©¢ ¢¢© ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ A¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ vuelta: 3-1, 2, 3, 4-1, 2, 3 ¡ ¡ ¡ Á D ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© A¢¢¢¢© ¢ © ¢ ¡ ¡ Í © ¡ Í ¢ © ¢ ¢ D ¡ Í © ¢ ¢© ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! AA A¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Digitación especial tecla negra m. i.: 3, 2, 1-4, 3, 2, 1-3 A¢¢¢¢© A¢¢¢¢© A ¢¢¢© A¢©¢¢ A¢¢¢© A © ¢ DD ©¢¢ ¢© ¢© ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ © ¢ ¢ © ¢ ¡ ¢ ¡ © ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢© ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ]¬ ] ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í A¡¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¬ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í © ¢ A A © A ¢ ¡ ¡ ¡ ¬ © e Í ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Á D ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢© ©¢¢ ¢©c ¢© ¢© ¢© ¢© ¡ ¡ Í ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ]¬ ] ¡Í¡¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í Í¡ ¡Í ¢© ¢¢© ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© D ! ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ A¢¢© A¢© A ¢¢ ¢¢ ¢¢ A A A A¢© ©¢ ¢¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ A¢¢¢© A¢¢©¢ A¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ©¢¢¢ A¢¢© A¢© ¢© ¢¢¢© A A ¢¢¢© A ¢¢¢© A A A ©A¢¢¢ A A A ¢ A A A A¢ A A A¢ A A A¢©¢ A¢© A¢© A A¢¢ A ¢ DD ¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢© A©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ©¢¢ ¢© ¢© ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢© Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡ ] ¡Í ¢ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ A ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¢ © Í ¡ ¡ ¡ Á D ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© ©¢ ¢© ¡Í ¡Í Í¡¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í Y ¢ © ¢ © ¢ © ¢ ¢ D © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢© ¢¢© ©¢ A¢© A A ] A ¢© ¢ ¢ ¢ ! ©¢¢ A¢¢© A¢© A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© A¢¢© AY A¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ A¢©¢ A ¢¢ ¢¢ ¢¢ A¢¢© A ¢

GERARDO BETANCOURT

Digitación especial tecla negra m. d.: 2 ó 3-1, 2, 3-1, 2, 3, 4-1

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Sol menor

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GERARDO BETANCOURT

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Mib mayor

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GERARDO BETANCOURT

Digitación corriente tecla negra m.i.

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EL PIANO PARA TODOS

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Do menor

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GERARDO BETANCOURT

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Lab mayor

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GERARDO BETANCOURT

Digitación corriente tecla negra m. i.

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Fa menor

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GERARDO BETANCOURT

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Reb mayor

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vuelta: 2-1, 4, 3, 2-1, 3

¢© A A A¢¢¢¢© A A¢¢¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢© A A¢©¢¢ A A¢¢¢¢© A ¢ © ¢ © ¡ ¢ DD D ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ © ¢ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í ©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ]¬ ] D D ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡Í ¡Í ¡¡Í Í¡¡ ¡¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡¡Í Í¡ ¡Í ¬ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡¡Í A¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢© ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¬ Á DD ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¡Í ¢© ¢© ©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ A¢¢¢¢© A¢¢¢ A¢¢¢© ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡ D D D ©¢ ¢ ¢ ¡Í ©¢¢ ¢© ¢© ¢ ]¬ ] ¡Í ! ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© A¢¢© A©¢ A ¢ A ¢ A © A © A A ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ A ¢ A © A ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© A¢¢© ¢ ©¢¢¢ A A¢ A A ©¢¢¢ A A A¢¢© A A © © A¢¢© A¢© A¢© ¢ A ¢ ¢ © © ¢ ¢ A A A A © A © A A ¢ A ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ DD D ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢¢© A¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡ ] DD ¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¢ © ¡ ¢ ¢ A A © A © ¡ ¡ ¢ © ¢ ¢ © ¡ ¡ ¡ Á D ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í ©¢ ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í Í¡©¢ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Ñ¡ D ¡ ! D D D ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡Í¡ A¡¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í ¡Í ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© A¢¢© ] A¢Ñ ¢¢ ¢ ¢ ¢

GERARDO BETANCOURT

Digitación corriente tecla negra m. i.

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Sib menor

EL PIANO PARA TODOS

¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ PA¡¡¡Í A Digitación especial tecla negra m. d.: Í¡ A ¡¡Í A¡¡Í A¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í A A ¡ ¡ A Í ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ A A ¡¡ A¡¡Í A¡¡Í A A A A ¡ Í A A ¡ 2 ó 3-1, 2, 3-1, 2, 3, 4-1 ¡ ¡ Í ¡ ¡ A A A A A A A A ¡ © ¢ ¡ ¡ A¡Í A A¢© A PAÍ¡ A A A©¢ A¢© A¢¢© PA¢¢© A¢¢ A¢¢© A¢¢© A A¡Í A¡¡Í PAÍ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í A ¡ ¡ ¡ Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í ¡ DD D Í ¢ © ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ PÍ¡¡ ¡¡Í ¡Í Í¡ ¢ ¢© ¢¢© P©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© P©¢¢ ¢¢© ¢© ¢ DD ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢© A¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í ¢ ¢ ¢ vuelta: 2, 3, 4-1, 2, 3-1, 2 ¡ ¡¡ Á D ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡Í PÍ¡¡¡ ¡¡Í ©¢¢¢ P©¢¢¢ ¢¢¢¢© A¢¢¢¢© © ¢ ¢ © ¢ ¡ ¡ Í © ¢ D ¡ Í ¢ © ¢ ¢© P©¢ ¢¢© ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ! D D D AÍ¡ A A©¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ vuelta: 4, 3, 2, 1-3, 2, 1-4

Digitación especial tecla negra m. i.: 2-1, 3, 2, 1-4, 3, 2

A¢¢¢¢© A¢¢¢¢© A ¡¡ ¡¡ ©¢ ¢© ¢¢© ¢¢© PA©¢¢¢ A¢¢¢© A ¡ ¡ DD D ©¢¢ ¢© ¢© P© ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ Í ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡Í¡ PÍ¡ ¡Í ]¬ ] D D ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í A¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í ¬ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ Á D A©¢¢¢¢ A¢¢¢¢© ¢¢¢© P©¢¢ ©¢¢ ¢© ¢© AÍ¡¡ ¡¡Í PÍ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¬ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡Í PÍ¡¡¡ ¡¡Í ¢¢¢© ©¢¢¢ P©¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¢ © ¢ © DD ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢¢© ©¢¢ ¢¢© P©¢ ¢ ¡Í ¡Í ]¬ ] ¡Í¡ ¡Í ¡Í ¢ © ¢ ¢ D © ¢ ¡¡Í ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ PÍ¡ ¢ P©¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! D ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢© ©¢¢ A¢¢© A¢© A A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ A©¢¢ A ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A¢¢¢© A ¢ ¢ ¢ ¢ A¢ A A©¢¢ A¢© A¢© DD D D ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© PA¢¢¢¢© A©¢¢¢¢ A¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢© PA©¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ ¢© ¢© P© ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ] D ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ A ¡ ¡ ¢ © Í ¡ ¡ ¡ Á D ¡¡ ©¢ ¢© ¢¢© ¢¢© ©¢¢¢ P©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢© ¢© ©¢ PÍ¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡ ¡ ¡ D ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¡¡ ¡¡ A¡¡¡ A¡¡ A¡¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í PÍ¡ ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© P©¢¢ ¢¢© ©¢ A¢© A A ] AY ! D D D ¡Í¡ A¡¡Í A¡¡¡Í A ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢© A¢¢© AY A¡¡Í A A¡Í¡ A¡Í ¡Í ¢ ¢¢ ¢

GERARDO BETANCOURT

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89

42

EL PIANO PARA TODOS

Solb mayor

GERARDO BETANCOURT

¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ A ¡¡Í A¡¡Í ¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ A A Í A¢ ¡ ¡Í A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í A A A A ¢ © ¡AÍ A ¡A¡Í A ÍA¡¡ A © © ¢ ¢ ¡¡Í¡ A¡¡¡Í A¡¡¡Í A ¡¡Í A¡¡Í Digitación especial tecla negra m. d.: 2, 3, 4-1, 2, 3-1, 2 A A A A A A A ¢ A A © A © A A A ¢ A ¡Í A ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ A A A A A A A A A A ¢ © ¢ ¢ © A A A A A ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ A A A A A A A ¢ A A A A A © © © A A A A ¢ ¢ ¢ ¢ A A ¢ A A A A A A ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¢©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ¢ © ¢ DDDDDD © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ vuelta: 4 ó 2-1, 2, 3-1, 2, 3, 4 ¡ ¡ ¡ ¡ ©¢¢¢ A ¡¡¡Í A¡¡¡Í A ¡¡Í ¢¢¢© ¢¢¢© A ¢¢¢© A ¢¢¢© A ¢¢¢© A A ¢¢¢© A ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í A¡Í¡¡ A ¢¢© A ¢¢© A ¢© A A A A A A © ¢ A ¢ © A A A A A ¢ ¢ © ¢ A A A A ¢ A A A A © A A ¢ A ¢ A A A A A ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ Í © ¢ ¡ Á D Í¡ ¡Í ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A¢¢¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ! D D D D D ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Digitación especial tecla negra m. i.: 4, 3, 2, 1-3, 2, 1-4 ¢¢© A A¢¢¢© A A¢¢© A ¢©¢ A A ¢¢¢ A ¢¢¢© A ¢ © A A A A A © A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ © ¢ A A A A A A © A © A A A ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¡ ¢ ¡ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ D D D D D D ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡ © ¢ © ¢ ¢ ]¬ ] ¢ ¡Í ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¬ ¡ ¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡Í A ¢© A¢¢© A A A A A A A¢¢¢¢© A A Í A Í A¢¢¢© A¢¢¢© A A A©¢¢¢ A A A¢¢¢ A ¡ ¡ ¡ ¡ ¬ ¢ ¢¢ A©¢¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© © ¡ Í Í © ¡ ¡ Á DDD ¡ ¢ © Í Í ¢ © ¡ ¢ © ¡ Í © ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ D D D ©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¢ © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢© A¢¢© A¢©! ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢© ]¬ ] ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ A¢ A ©¢¢¢ A ¢¢¢© A¢¢© A¢© ¢© A A A ¢ © © © ¢ ¢ A A A ¢ A A © A © A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ A A A A A A¢ A A¢ A ©A¢¢¢ A A ¢ A A A A¢¢© A¢© A¢© A ¢ A¢¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ DD D D A¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A©¢¢¢¢ A¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ] DD ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¢¢¢© A ¢¢¢© A ¢¢¢© A A A ¢ © © ¢ A ¢ © © ¢ ¢ A A A A A ¢ A © A © A ¢ A ¢ A ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¡ Á D ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¢© ¢© ¢¢© ©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© Í¡ A¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Ñ¡ ¡ ©¢ ¢ ¢ D Í¡ ¡ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ] Ñ¢ ! D D D D ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢

90

vuelta: 2, 1-3, 2, 1-4, 3, 2

¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ A¢ AÍ ¡Í A ¡ AÍ ¡¡Í A¡Í A ¡¡ A¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í A¡¡¡Í¡ A ¡Í A A A A A ¢ © ¢¢¢© A ¢¢¢© A A A A A© A A ¢ A A © A A ¢ A ¡ ¡Í A ¢ ¡ ¢ ¡ Í © © ¢ ¡ A A A A A A A A A A A A Í A ¢ © ¢ ¢ © A A A A A A A ¢ A ¡ ¢ ¢ ¡ Í © © ¢ ¢ ¢ A A© A A A A A A¡Í© A ¢ A A A A A © A © A A A ¢ ¢ ¢ ¢ A¡Í A©¢¢¢ A¢¢¢© ¢¢© ¢© ©¢ ¢© A ¢ A A A A A A ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ DD D D ¢ © ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ] ¢ © D D ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ©¢¢¢ A© ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¢¢¢© ¢¢¢© A ¢¢¢© A ¡¡Í A ¢¢¢© A ¢¢¢© A A A A ¡¡Í A ¡Í ¢¢¢ A ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í A¡¡Í¡ A ¢ ¢ © © © ¢ A A A A A A © ¢ A ¢ © A A A A A ¢ ¢ © Í¡ A¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¢ ¢ A A A A A A ¢ A A A A © A A ¢ A ¢ A A A A A ¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡Í¡ ¡Í ¡Í Á D ¢ ¢ © ¢ © © © ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¢ ¢ ©¢ ¢© D ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢© A¢© A¢©! ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ! D D D D ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ] ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ A¢ A© ©¢¢¢ A ¢¢¢ A© ¢¢¢© A¢©A¢© A ¢¢¢©A ¢¢¢©A A A A A A © ¢ © ¢ ¢¢¢ A© ¢ © © ©¢¢¢ A ¢ A A A A© A A A A © A A A ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ A A A A A A ¢ A A A A A A © A ¢ © ¢ A A A A A A A ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ A A A A A A A¢¢¢¢©A A ¢ A A A A © A A A A ¢ ¢ A¢¢¢ A©¢¢¢ A¢¢© ¢¢© ¢© ©¢ A A A A A¢¢¢¢ A© A A ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ DD D D ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© ¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ © ¢ D ¢ ¢ D ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¡Í ¡Í ¢¢ ] ¬] ¡ ¡ ¡ ¡ ¬ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡A¡¡Í ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¢¢¢©A ¢¢¢©A© ¢¢¢© A ¢¢¢© A ¢¢¢© A ¢¢¢© A ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ÍA¡¡Í A¡Í¡ A ¡ÍA A A A Í A ¢ © ¢ © A ¢ © ¢ A A ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © ¢ ¢ A A© A A© A A A A A A ¢ ¢ A © A A © A A A ¢ A ¢ A ¢ A ¢ A A A ¬ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © ¡ Á D Í¡ ¡Í ¢© ©¢ ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢© Í¡¡ ¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ©¢ ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢© ¡Í©¢ A¡¢Í© ¡¡Í ¡¡Í ¡¡Ñ¡ D ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¡ ¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡Í ¡Í ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ] Ñ¢ ! D D D D ¬ ] ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢


Mib menor

¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ PA¡¡¡Í A¡¡Í¡ A¡¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í¡ A ¡Í¡ A¡¡Í ¡¡Í ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í A ¡Í A A A A ¡Í A ¡Í A ¡ ¡ ¡¡Í A A A A A A A A ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í PAÍ¡¡¡ A ¡¡Í A ¡Í A A A A A A A A A A © ¢ A P © © ¢ ¢ Digitación especial tecla negra m. d.: 3-1, 2, 3, 4-1, 2, 3 A A A A A A¡ A ¢ A A A © A © A A ¢ ¢ A¡Í PAÍ¡¡ A¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ ¡ A AA ¡ ¢© ¢ ¢ ¢© A ¡ ¡Í DD D D ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ©¢ P©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© Í¡ A¡¢Í A¢© A¢© P©A¢¢ A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢¢© A©¢¢¢ A¢¢ A¢¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ A¢¢ A©¢¢¢¢ A¢¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢¢© P©A¢¢ A¢© A¢© A¡Í ¡Í¡ ¡Í ¡Í ¢¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢ ¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢ c ¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ DD ¢ ¢ vuelta: 2, 3-1, 2, 3, 4-1, 2 ¡¡ ¡¡¡ ¡¡c ¡ ¡ © ¢ A ¢ A Í A © ¡ ¡ ¡ Á D ¡¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í¡ A¡Í PA¡Í A¢© ©¢ ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© A¢©¢¢ PA¢¢¢© A¢¢¢ A¢¢¢ ! D D D D D A©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¢©¢¢ ¢¢¢© P©¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ vuelta: 3, 2, 1-4, 3, 2, 1-3

¢¢¢©e ¢¢¢© A A ¢¢¢© A PA ©¢¢¢ A A A © A A ¢ © ¢ A A A A © A A ¢ A ¢ ¢ ¡ ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í ©¢ P©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ D D D D D D ¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© P©¢¢¢ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡Íc e¡¡¡¡Í ¡ ¡ Í ¢ Í¡ ¡Í ¢ ¢ ¢ ¢ ]¬ ] ¬ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ P ¡¡¡¡Í A¡¡¡Í A ©¢¢ A ¢¢¢© A ¡ ¡ ¡ A © A Í A ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ P © P Í ¡ ¢ ¡ ¡ A A A A A ¢ © A Í A A A¢¢¢¢© A¢¢¢© A©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢© A ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¬ ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¡Í A¡Í A A¢© ©¢ ¢¢© ¢¢© ¢¢¢© A©¢¢¢ PA¢¢¢© A Á D ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢© ©¢ ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ P©¢¢ ¢¢© ©¢ ¢© ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢© P©¢¢ ¢¢© P©¢ D ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ] ¬ ] A©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ !D D DD ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ A A¢ A ¢¢¢© A A¢© PA¢© A ¢¢¢© A A ¢ © A ¢ © A A A A © A ¢ ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ A A A A A©¢¢¢ A A A ¢ © ¢ A A A A¢¢¢© A¢¢¢© A¢¢© ©¢¢ ¢© ¢© ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ A ¢ ¢ A¢¢¢© PA A ¢ ¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ DD D D ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ P©¢¢ Í¡ ¡¡Í ¡¡Í ¡¡ ¡Í ¢ ] DD ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ Í ¡ ¢ A A © A Í ¡ ¡ ¢ ¢ ¡ P © © P Í ¡ ¢ A A A A A ¢ © A © ¢ A Í A A ¡ Á D ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ©¢¢ ¢© P©¢ Í¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í Y ¢ © © ¢ ¢ P© ¢ D ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ] ¢ © ¢ D ! D D D ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© A©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ AY ¢ ¢ Digitación corriente tecla negra m.i.: 2, 1-4, 3, 2, 1-3, 2

GERARDO BETANCOURT

¡¡¡Í A¡Í¡ A¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í¡ A¡¡¡¡Í A¡¡¡ÍPA ¡ AÍ ¡¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í A ¡ ¡ A A A ¡ ¡ ¡ ¡ A A A A A A A ¡A¡Í A ¡AÍ A ¡AÍ A ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ A¡¡ÍPAÍ¡¡ A A A A A A A A A A © ¢ A A P © © ¢ ¢ A¢¢© A A¢¢© AÍ A© AÍ¡¡ A A¢¢ A A¢¢ A A¡Í A A©¢¢ A A©¢¢ A A¡¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡Íc ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ A¢¢© A A¢¢ A A¢¢¢ A A¡¡PA A¡¢© AÍ Í ¡ A A A A A Í A A A A A A A ¡ ¡ Í © ¢ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ ¡ DDD D ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡¡Í ©¢¢P©¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢© ¢© ¢©P©¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢©P©¢¢ ¢¢© ¢© ¢© ¡Í ¡Í PÍ¡¡ ¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡ D ¢ ¡ ¢ ¢ Í ¢ © ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡Í D ¢ ¢ ¢ Í¡ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ] ¢ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ A ©¢¢¢ A© ¢¢© Í¡¡ A ¢¢¢© A ¡¡ ¡¡ ¡¡¡¡Í A¡¡¡¡ÍPA¡¡¡Í A A A ¢ Í A © A ¢ ¡ ¡ ¢ P © P © PA¡Í A¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ ¡ ¢ ¡ A A¢ A A A A ¢ © ¢ A © A A A A A ¢ ¡ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¡ Á D ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Í © © ¢ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ Í © © ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ Í ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ Í © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ P©¢¢ ¢¢© ©¢ ¢© ¡Í P©¢ ¢ ¢ D ! D D D D A©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ] ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢ ¢¢¢© ¢ ¢ ¢ ¢ A¢ A© ¢¢ A ¢¢© A¢©PA¢© A ¢¢¢© A A¢¢¢©A A©¢¢¢¢ A A¢¢¢© A A¢©¢ A© A¢ A©¢¢ A A A P © ¢ © ¢ A A ¢¢ A© A © A A ¢ ¢ A A ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A A A A A A A A A © A ¢ © ¢ A A A A A A ¢ ¢ ¢ A A ¢ ¢ A¢¢ PA© ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢¢©A¢¢¢© ©¢¢¢ ¢¢© ¢¢©P©¢ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ DD D D ¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡Í ©¢P©¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡Í ¡Í ¡¡Í Í¡ ¡Í Í ¢¢ ¢ ¢ ] D D ¬] ¡ ¡ ¬ ¡ ¡¡ ¡¡PA¡¡¡¡Í A¡¡¡¡Í ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ Í¡¡ A ¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í¡ A¡¡¡¡ÍPA¡¡¡ÍA ¢ AÍ ¢ Í A © A © ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ P © © P © © ¡ ¡ ¢ A A A A A A ¢ © ¢ A ¢ © A ¢ © A ¢ © A A A A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¬ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © ¡ Í ¡ ¢ ¢ ¡ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Á D ¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í ¢©P©¢ ¢¢© ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¡Í¡ ¡¡ÍPÍ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ÍPÍ¡¡ ¡¡Í ©¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢© ©¢¢ ¢¢©P©¢ ¢© ¡Í ¡Í ¡¡Í ¡Ñ¡ D D ¢ D ¢ © ¢ ¡ Í ¡ Í ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡Í ¡Í ¡¡Í A¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡Í ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢© ¢¢©] A¢Ñ ! D D ¬ ] A©¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢

91

EL PIANO PARA TODOS

Escalonamientos por ciclos

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GERARDO BETANCOURT

Estudiar legato y stacato

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

GERARDO BETANCOURT

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Escalonamientos con aplicaciones armónicas

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

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EL PIANO PARA TODOS

GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

102

EL PIANO PARA TODOS



Agilidad en breve extensión

GERARDO BETANCOURT

Este juego de escalas de corta extensión empezando siempre por la misma nota, solo se debe de estudiar cuando se haya el estudio de las escalas corrientes. Se conservará como base de Este juego de escalas de iniciado corta extensión empezando siempre por la misma nota, solo se debe la digitación de la de Do, excepto en de la escala de Sol, que comienza en el ámbito su la estudiar cuando seescala haya iniciado el estudio las escalas corrientes. Se conservará comodebase segundo tetracordio condeelDo, cuarto dedoen sobre Fa# -de tecla Se estudiarán en la dinámica digitación de la escala excepto la escala Sol.negra-. Se estudiarán en la dinámica anotada y con crescendos, en allegro temposmoderato allegro moderato yanotada con crescendos, en tempos y allegro.y allegro.

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escalas; así, la digitación de Do mayor es común a Sol mayor, mayor, Reb, Reb, Lab, Lab, Fa, Fa, Sib Sib yy Mib, todas mayores. Este hecho sin embargo no se da en las las dos dos manos manos pues pues ellas ellas están invertidas frente al teclado y no cabe duda de que la mano derecha tiene visible ventaja de su hermana izquierda, cuya digitación, en razón a lo dicho antes, se da en los puntos más accesibles para el paso del pulgar, pulgar, lo lo que que no no ocurre ocurre en en la la mano mano izquierda. Para imitar a la mano derecha, la izquierda tendría que empezar las escalas escalas con el 2 ó 3 dedo, para evitar los pasos de pulgares en teclas blancas, en medio de una tecla negra, como mostramos aquí, empezando de arriba-abajo, con el pulgar, pulgar, para hacer notar la semejanza con la mano derecha, aunque esto no se da en todos los en tecla tecla negra. negra. casos como en las escalas de Mi y Si y en las escalas que empiezan enpiezan en

GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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EL PIANO PARA TODOS

A 4 manos

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El mismo ejercicio a 4 manos como una diversión entre alumnos o alumno y profesor. Se conservará la digitación básica de Do y las dinámicas y tempos.

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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ARPEGIOS

Todo lo que se ha dicho acerca del pulgar en las escalas vale para los arpegios. Pero no hay que perder de vista que al contrario de las escalas, en las que las teclas discurren por movimiento conjunto, las sucesiones de sonidos en los arpegios van separadas por 3 y 4 teclas que forman intervalos de terceras y de cuartas en los acordes perfectos. Cuando se arpegia una 8va., la mano, extendida, apunta sus dedos 1, 2, 3 y 5 a las notas de 1er., 3ro., 5to. 8vo. grado y ya ella esta lista y armada para actuar. Pero cuando el arpegio se desplaza en mayores extensiones el pulgar debe salvar reiteradamente distancias de 3 ó 4 teclas, lo que implica una más estrecha participación de muñeca, brazo y codo y unos movimientos más amplios que permitan desarrollar el cálculo y dar siempre con la nota exacta. (Cuando se ejecutan arpegios con velocidad existe gran peligro en no acertar con la tecla al salvar el pulgar distancias de 3 ó 4 teclas. En estos acordes suele haber mucha suciedad y notas falsas provocada por una mala técnica en la ejecución de los arpegios). Lo mismo hay que decir del 3 y 4 dedo al regresar la mano (no olvidar que la mano izquierda toca lo contrario de la mano derecha). Nos parecen muy útiles a tal efecto los ejercicios originales que aquí presentamos de acordes perfectos y de 7ª. avanzando por ciclos, es decir, avanzando y retrocediendo para multiplicar la intervención del pulgar y de los otros dedos en su ida hacia arriba y después en su vuelta; en otras palabras para obligarlos a trabajar con más frecuencia en la mecánica que se pretende dominar.

EL TRINO

El trino ha hecho las delicias en la música polifónica y clásica, ya conjugándose con la pletórica figuración ornamental propia del polifonismo, ya como punto de culminación de los temas de la música clásica, y sigue presente en el romanticismo, posromanticismo, impresionismo y modernismo.

GERARDO BETANCOURT

El trino es batir muy rápidamente –no necesariamente muy rápido- dos sonidos que están entre sí a distancia de tono o de semitono. El trino se engloba dentro de las figuras de adorno pero en los instrumentos de tecla va más lejos, pues hace posible sostener la sonoridad a voluntad, superando así una de las deficiencias del piano frente a los instrumentos de cuerda y de viento: su sonido se apaga ostensiblemente luego de ser emitido.

Así, pues, es importante abordar este terreno cuanto antes para tener pronto acceso al universo teclístico de Bach, que es ahí donde comienza el sazonamiento espiritual del futuro 119 pianista.

EL PIANO PARA TODOS Los ejercicios que aquí presentamos son simples para no distraer la atención acerca de lo primordial: primero se descompone el ejercicio del trino en valores de negras -2do. paso-, luego de corcheas -3er. paso-; finalmente en valores de semicorcheas aparece un verdadero trino, animando un poco para ello la velocidad del movimiento, si se desea.

RECREACION

En este módulo hemos insertado unas piezas a 2 y 4 manos que parten rápidamente de la estilística de los acordes y que pronto llegan a una expresión colombianista en piezas de gran contenido pianístico. La sección se abre con dos cánones que recrean uno el ámbito de quintas y el siguiente acordes quebrados en mayor extensión. Sigue luego una pieza del Libro de Ana Magdalena Bach, el minué en Sol, que aquí está adaptado en la tonalidad de Fa. Continuando con la temática de los acordes siguen las piezas Airecito y Prearabesco, tomada de la obra Arabesco de Debussy que originalmente está en Mi y que aquí está adaptada en Do. Luego esta el pasillo Pastoril, del autor, y enseguida aparecen dos piezas a 4 manos: el porro del folclor costeño María Varilla y el torbellino Tiplecito de mi vida, del compositor colombiano Alejandro Wills.

GERARDO BETANCOURT

Finalmente están las piezas Arabesco, bambuco del autor, nuevamente dentro de la esfera de los acordes, el pasillo del compositor huilense José Ignacio Tovar Luz y Sombra y el Bambuco en La menor, del autor.

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ARPEGIOS, TRINOS Y RECREACION

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Acordes en extensión de cinco dedos

Todo lo expuesto sobre el toque en los cinco dedos y en las escalas se aplica para los acordes.Ver las notas al respecto en las primeras páginas de Los Cinco Dedos. En los compases de 3 tiempos, para que coincida la caída con el primer tiempo, se ejecutan los dos primeros con la muñeca baja y se alza en el tercer tiempo. tirmpo.

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GERARDO BETANCOURT

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Acordes en extensión de una octava

¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡¡¡¡ Í¡ A¡¡Í¡ ¡Í¡d ¡Íe g A¡¡Í¡ g Í¡e Í¡¡d A¡¡Í¡ ¡Í¡d Í¡e g AÍ¡¡¡ g ¡Íe ¡Í¡c ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡¡¡Í Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡¡ c c c c símil sube baja baja sube A©¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © © © © ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ A A©¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢ A A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ©¢¢ A A©¢¢¢¢ ¢¢© ¢© A A©¢¢¢ A¢©¢¢ ¢¢© ¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A¢©¢¢ ¢¢© A©¢¢¢¢ ¢¢© ¢© A A©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ A A©¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢ ¢ © ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ © ¢ © © ¢ © ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢© ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ©¢ ¢ ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ A©¢ A¢© A©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ A©¢¢¢ ©¢ ©¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ A¢¢¢© ©¢ ©¢¢ A©¢¢¢ ©¢ A©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ©¢ ¢¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢ © © Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í ¡¡ ¡¡ Í¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¢ ¢ ¢ © ¢ © ¢ © ¢ ¢ Í¡ ¢ ¢ ¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ ¡ ¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ ¢ ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ © © Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ YY ! Í¡ A¡Í¡ AÍ¡¡ Í¡ Í¡ A¡Í¡ A¡Í¡ Í¡ AYY m. i. A A©¢¢ subeA©¢¢¢ ©¢ A¢¢©subeA©¢¢¢ ©¢ A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ©¢¢ A A©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ ¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ ¢¢© ¢ © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ © © ¢ © ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢© ¢ ¢ ¢¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ c¢¢¢ g©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ c¢¢ g¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ g f d ¢© f©¢ d c símil A¢© A©¢ g f d A©¢ Af©¢ d c baja ©¢¢¢ A¢© ©¢¢¢ A¢© ©¢¢¢ A ¢¢¢© A ©¢¢¢ A ©¢¢¢ ¢© baja ¢¢¢ A ¢¢¢ A©¢¢ ©¢ ©¢ A©¢¢ A A A A A ¢¢¢© A A A A A ©¢¢¢ A A A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A A A A A A A A ¢ © A A © A A A © A © A A A © A A © A A A © A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ © © © © © © ¢©¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢©¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢©¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ A¢¢¢¢ A¢¢¢© ! ¢¢¢ A¢© A ¢¢¢ A¢© A ¢¢¢ A¢© A ¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © © © © © ¢ ¢ ¢ ¢ A A © © © A A © A A A A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A © A ¢ A A A A © A A A A A A A © A A © A A A¢¢¢¢© A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A¢¢¢© A A¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A¢¢¢© A A¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A¢¢¢© A A¢¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢¢© A A©¢¢¢¢ A A¢¢¢¢© A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢ A¢¢¢© A A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢¢ A¢¢¢¢ ©¢¢ A A¢¢¢¢ ©¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A©¢¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A©¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A ©¢¢¢ A©¢¢¢¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢¢¢© ©¢ A©¢¢ A ©¢¢¢ ¢© A ©¢¢¢ A©¢ A ©¢¢¢ ¢© A ¢ ¢ ¢ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ A A A A A A A A A A © © A © © A A¢¢¢¢© A A©¢¢ A A¢¢ A¢© A A¢¢ A¢© A¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ A A¢¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢© A¢¢¢© ¢¢© A A¢¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢ A A¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ A A¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A¢¢¢ A A¢¢¢ A A¢¢¢ A¢¢¢© ¢¢© A A¢¢ A¢© A A¢¢ A¢© A A¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢ ! A A A A A©¢¢ A©¢ A©¢¢ A©¢¢ A©¢¢¢¢ A¢¢¢© ©¢¢ ©¢ A A¢¢¢¢© ¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ A A¢¢¢¢© ¢© ¢¢© A¢¢¢© A A©¢ A©¢ A©¢ A¢¢© ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ¢¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! AYY A©¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢ A©¢¢¢ ©¢ A©¢¢¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ YY © ¢ © ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ mano derecha

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4

GERARDO BETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

124

g g ¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡Í¡ A¡¡Í¡ ¡Íe ¡¡Íd A¡¡Í¡ Í¡¡d Í¡e A¡¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ A¡¡¡Í ¡Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡¡Í ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡¡ Í¡ c c ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ A©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ©¢¢ A©¢¢¢¢ A©¢¢¢¢ ¢¢© ¢© ©¢ ©¢¢ A©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢ ¢ ¢ © © ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ A©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ A©¢¢¢¢ ¢© ¢¢© A A©¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢ A A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ ¢¢© ¢© ©¢ ©¢¢ A A©¢¢¢¢ ¢¢© ¢© ©¢ ©¢¢ A A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢ ¢¢© ¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ ¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A A©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ A ¢ © © ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ A¢© A©¢ A©¢ A©¢¢¢ ©¢ ©¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ A©¢¢¢ ©¢ ©¢¢ A¢¢¢© ©¢¢ ©¢ A©¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ © ©¢¢¢ © © Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í¡ ¡Í ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í Í¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ © ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡¡Í¡ ¢ © ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ © © Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ ¡ ¡Í ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ ¡ ¡Í ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¡Í¡ Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡ YY ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ! A¡¡¡Í¡ DÍ¡¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ A¡¡Í¡ A¡¡¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í ¡Í ¡Í¡ A¡¡¡Í AYY A©¢¢¢ c ¢©d f f ©¢d A©¢¢¢ c A©¢¢¢ ©¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢ ¢¢© ¢© ¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ ¢¢© ¢© ©¢ ©¢¢ A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ©¢¢ A ¢ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ¢© ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ©¢ ©¢ ¢ ¢ ¢ ©¢ ©¢ ¢ ! ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢©¢¢ A©¢ ¢©¢¢ A¢© ¢¢¢© A ¢¢¢© g A©¢¢ g A©¢¢ A©¢¢ A ©¢¢¢ ¢© ¢¢¢© A ©¢¢¢ ¢© ¢¢¢© A A A A ¢ © A A A A A A ¢ ¢¢¢© A A A © A A A ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ A A ¢ ¢ A A A ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A A A A A A A A A ¢ © A © A A © A A © A A A © A A A A © A A © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © ¢ © © © © © ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢ ! ¢ ¢¢¢ A¢© A ¢¢¢ A¢© A ¢¢¢ A¢© A ¢¢¢© A¢© ¢¢¢© A©¢ ©¢¢¢ A©¢ ¢ © ¢ © © © © ¢ ¢ A A A A © ¢ A A A © A © ©A¢¢¢ ©¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ A ¢ ¢ A A ¢ A A A A A A A A A A © © A¢¢¢¢ A A©¢¢¢ A¢¢¢© A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢© A¢¢© A A¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢© A©¢¢¢ A A¢¢¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ A©¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ ©¢¢ A A¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A¢¢¢ A¢¢¢© A A¢¢¢¢© A A¢¢¢ A¢¢¢© A A¢¢¢¢© A A¢¢¢ A¢¢¢© ©¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A A¢¢¢¢ A©¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A A¢¢¢ A ©¢¢¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢¢¢© ¢© ©A¢¢¢ A¢© A A ©A¢¢¢ A©¢ A ©A¢¢¢ A©¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © ¢ ¢ ¢ ¢ A A © A A A A A A A © A A © A © A¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ A¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A¢¢¢ A A¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ A A¢¢¢¢ A¢¢¢© ©¢¢ ©¢ A¢¢¢¢ A A¢¢¢¢© A¢¢¢© ¢¢© A A¢¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢¢© A A¢¢¢¢ A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ A A¢¢¢ A A¢¢¢¢ ¢© ¢¢© A¢¢¢© A A¢¢¢¢ ©¢¢ A©¢¢¢ A A¢¢¢¢© A A¢¢¢¢ ¢© ¢¢© A¢¢¢© A A¢¢¢¢ A¢¢¢© ¢¢© ¢© A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ! A A A A A©¢ A¢¢© A©¢ A©¢ A©¢¢ A©¢¢ A©¢¢ A¢¢¢¢© ¢© ¢¢© A¢¢¢© A A©¢¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢ ¢ A A¢¢¢¢© ¢© ¢¢© A¢¢¢© A A¢¢¢¢© A¢¢¢© ©¢¢ ©¢ A A©¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢ A©¢ A¢¢¢© A¢© A©¢ AYY YY ¢¢¢ ¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ¢¢¢¢¢ ¢¢© ©¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© ¢¢© ! ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢

EL PIANO PARA TODOS

ARPEGIOS

1

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Módulos preliminares

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sube

El pulgar va por debajo del 3er. dedo

GERARDO BETANCOURT

Igual que lo enseñado al principio de Los Cinco Dedos, la muñeca oscila de abajo, arriba, abajo, arriba en en cada cada tiempo. tiempo. Como los sonidos no están próximos, los dedos deben de estar un poco extendidos; ahora bien, entre sol y do que es el intervalo mayor el pulgar ha de pasar por debajo del 3er. dedo en un intervalo de 4ta. justa. Este movimiento debe hacerse en una onda más amplia que en las escalas en las que los sonidos están más cerca uno de otro. Aquí es tan amplio, que deje pasar el pulgar 4 teclas más arriba cuidando de sostener el 3er. dedo y no soltarlo hasta que toque el pulgar. En la m. izquierda este movimiento se da al descender entre el 4to. y el per. 1er. dedo. Esta técnica es importantísima en la ejecución de los arpegios, los que deben hacerse con limpidez, brillantez, seguridad y velocidad.

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EL PIANO PARA TODOS

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

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Arpegios preliminares en 7a. menor

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¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡e ¡ ¡ ¡f e c A Í DÍ¡ ¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ c¡ Á Í Í¡ Í ©¢ Í ¡Í DÍ¡¡ ¡¡ ¡¡Í ¡Í Í ¡Ñ¡ ¡Í AA¢ A¢© A ! ©¢¢¢¢ D©¢¢¢¢ ©¢¢¢ A©¢ A ©¢ ¢ ©¢ A©¢ A A A A Ñ ¢ A A A © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ A¢©¢¢ A©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢ A©¢¢¢¢ A ¢ D ¢ © © A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢© ¢ ¢ ¢ ¢ c c e c ¢ ¢¢e ¢¢ ¢ f¢ c

Idem como el anterior guardando la misma digitación.

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EL PIANO PARA TODOS

Arpegios preliminares en 7a. mayor

¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ©¢¢ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ©¢¢ ¡¡ ©¢ ¡ ¡ ¡ ¢ Í¡ ¡¡Í ¡Í ¢ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡Í ¢¢ A ¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ A¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í¡ A©¢¢¢ A A¢©¢¢¢ A¢©¢¢ A¡Í A ¡ ¡ ¢ © ¢ © ¢ © Í ¢ ¡ ¡ ¢ ¡ ¢ Í ¢ ¢ © ¢ © © Í Á ¡Í ¢© ©¢ ¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢© ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¡ ¡Í ©¢¢ ¢ ¢ © © ¢ © ¢ ¢ ¢ ! A¡Í A¢© ¢¢© ©¢¢¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ A¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í A¡¡¡Í A ¡¡ ¡¡ ¡¡ A Í A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í Í A A ¡Í ¡Í¡ A¡Í ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ ¡¡Í ¡Í A A ¡Í A A A©¢ ¡¡Í ¡Í ©¢ ¡Í ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡ ¢ © ¢ © © Í ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ ¢ © ¢ © © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ Í¡ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ © © © © ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢© A¢© A¢¢© ¢¢¢© ¢¢¢ ¢ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢¢© A¢¢© A©¢ A ¢¢ ¢¢ ¢¢ A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢©¢¢ ¢ ¢ ¢ Á ! Idéntica digitación para los arpegios en 7a. mayor.

¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡ Í ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í ¡¡Í ¡¡Í ¡ Í¡ Í¡ A¡Í¡ A¡¡Í¡ A ¡ A¡¡Í A¡¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡Í ¡¡ ¡¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡ A¡Í ¡Í ¡¡Í ¡¡ A¢¢¢© ©¢¢ ©¢ ¢¢¢© ¢© ¡ ¡Í ¡Í ¡ Á Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡ Í¡ ¢¢¢ ¢¢¢© ¡Í¡ ¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ © ¢ Í¡ ! ¢¢¢ ¢¢¢© A¢© AÍ¡ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© A¢©¢ ¢ ¢¢ A¢©¢¢ ¢


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EL PIANO PARA TODOS

A¢ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ A¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ A¡¡¡Í AÍ¡¡¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í AÍ¡¡¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ A©¢ A©¢ ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ A A A A Í¡ ¡Í¡ A A A Í¡ ¡Í¡ ¢ Í A©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢ c ¡ ¡ A¡¡¡Íc AÍ¡¡¡c ¡Í¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡Í¡ c ¢ ¢ ©¢¢¢ A©¢¢ ©¢ ¢©¢¢ A ©¢¢¢ A A © A A A ¢ ¢ ¢ © © ¢ Í ¡ ¡ ¢ ¢ ¢ ¡ ¢ © © Á ¨ ¡¡Í Í¡ © ©¢ ©¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ! ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ! ¨ A A©¢ ©¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ©¢¢¢ ¢c ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ A © c

GERARDO BETANCOURT

¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡ © Í ¢ ¡¡ Í¡ A¡¡Í ¢¢ Igual empezando por re, mi, fa, A ¡Ñ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ sol, la si -teclas blancas¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A Í ¢ ¡ A © ¢ A © guardando la misma digitación. ¡ Í Í ¡ ¡ ¡ ¡ ¢ ¡ ¡ © ¡ ¡ ¢ ¢ ¡ Á ¢ ¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¡Í¡ ©¢ ¢© Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡¡Í ¡Í¡ Í¡ © ¡Ñ¡ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ A©¢ A A A©¢ ©¢¢ ¢¢¢ ! ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A¢©¢¢ A©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¡¡¡ ¡¡¡ AÍ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Igual digitación que en 7a. menor. ¡¡¡Í ¡¡¡Í ¡¡Í ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡ AÍ A©¢ AÍ¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡Í ¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ ¢© ¢©¢ ©¢ Í¡ ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ¢ AÍ¡ ¡¡ ¡¡ A¡¡Í ¢ ¢¢ ¢¢ A¡Í ¡¡ A©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ AÍ¡¡¡ ¢ ¢ A¡Í¡ ¡¡¡ ¡ ¡Í ¡¡¡ ¡Í¡ ¡Í Í ¢© Í¡ ¡Í¡ Í¡ © ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ Í ¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ A©¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¡Í¡ Í¡ ¡ Á ! AÍ¢ A©¢¢ ¢¢¢© ©¢¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ A©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A©¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A ¡¡Í¡ A¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A ¡ ¡ A Í A Í ¡¡¡ AÍ¡¡ A A ¡ ¡ A Í A Í A Í A¢ A©¢¢ A¢©¢¢ A©¢¢ A©¢ A A©¢ AÍ Í¡ ¡Í¡ ¡¡¡Í¡ ¡Í¡ Í¡ AÍ Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡Í¡ Í¡ ©¢ ©¢ ¡ Í¡ ¢ © ¢ ©¢ Í¡ AÍ¡¡ Í¡ ¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ A¢©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢ A©¢ Í Í¡¡ ©¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ A©¢¢ ¡ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢¢ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í¡ A©¢ ¢ ¢ ¢ ¡Í ¡¡Í Í¡ ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ¡Í¡ ¡¡¡Í ¡Í¡ A¡Í¡ ¢© Á ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ! ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢¢

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Idem como el anterior guardando ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ la misma digitación. ¡ AÍ Í¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ Á Í¡ ¡¡Í ¡Í¡ ¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡ ¡Ñ¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ ©¢ Í¡ A A A©¢ ! ¢¢¢¢© ©¢¢¢¢ ©¢¢ A©¢ A ¢ © ¢ © ¢ A A A©¢¢ A©¢¢¢ ¢¢¢ A¢Ñ¢¢ A¢¢¢© A A©¢¢ A ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ A¢©¢¢ A©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢ A©¢¢¢¢ A A © ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ Para memorizar, la base digital de este ejercicio es 1, 2, 3, 4, 1, 4, 3, 2; 3, 4, 1, 2, 3, 2, 1, 4; al regresar 1, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4; 3, 2, 1, 4, 3, 4, 1, 2, m. d. 1, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4; 3, 2, 1, 4, 3, 4, 1, 2; al regresar 1, 2, 3, 4, 1, 4, 3, 2; 3, 4, 1, 2, 3, 2, 1, 4, m. i.


Arpegios corrientes en todos los tonos

El esquema digital de los acordes arpegiados partiendo de tecla blanca es bien sencillo: 1, 2, 3, en la mano derecha; en la mano izaquierda 1, 4, 2 en arpegios solo sobre teclas blancas: Do, Lam, Sol, Mim, Rem, Fa; en los demás arpegios en los que el tercer grado es tecla negra la digitación es 1, 3, 2. Partiendo de tecla negra es 2, 1, 2, 4 o si se prefiere 3, 1, 2, 4 m. d. M. i. 3, 1, 4, 2. Sibm es 2, 3, 1, m. d.; SolbM y Mibm tienen la misma digitación de tecla blanca metiendo la m. i. el 4 dedo.

GERARDO BETANCOURT

¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í A¡¡¡Í A¡¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A ¡ 1 ¡¡¡ A¡Í¡ A ¡¡¡ ¡¡ A¡Í¡ A Í¡ A Í¡ A A A Í ¡ ¡ ¡ A A ¡ ¡ ¡ A A A A A A A Í ¡ ¢ A © A ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ AÍ¡ A A©¢ A¢©¢ A©¢ A AÍ A¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡Í¡ ¡Í A A©¢ A¢¢© A¢¢¢ A©¢¢ A©¢ A Í¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡ Í ¢ ¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¢© ©¢¢ ¢©¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢ Í¡ ¡Í¡ ¢© ¢¢¢© ¢¢¢¢© ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢© ¢¢¢© Í © ¢ ¢ ¢ ¢ A © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ec ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¡¡ ¡¡d ¡¡¡ A¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡¡Í¡ ¡ g ¡ ¡ ¡ g d ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ g ¡ ¡ ¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ c¡¡ d¡¡¡ ¡¡Í¡e AÍ¡ c ¡ ¡ ¡¡ c¡ ¡ ¡¡¡ Í¡¡ AÍ¡ ©¢ A©¢¢ ¡¡¡c ¡¡¡Í ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡Í¡ Á ¡ ©¢¢ Í Í¡ ¡¡¡ Í¡ © ¡¡¡Í Í¡¡ ¡¡ Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡ ¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ © ¡ ¢ Í ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ A©¢ AÍ A©¢ ©¢¢ ¢¢¢ AA©¢ AÍ¡ A©¢ AÍ¡ AÍ A©¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ ! A A © ¢ ¢ ¢ A¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ A © ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ A©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ A©¢¢¢ ¢¢¢ A©¢¢ ¢¢¢ A ¢ A¢©¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ d c c f f d g c f c g g g ¡¡ ¡¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í AÍ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡Í¡ A ¡¡ ¡¡¡ AÍ¡¡¡ A A ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ A A ¡¡¡Í Í¡ ¢© ©¢¢ A©¢ AÍ¡ Í¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡¡ ¢¢¢© ¢¢¢¢© ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ A©¢ Í¡ ¡Í¡ A¡¡¡Í¡ ¢¢¢© A©¢ Í¡ A¢© ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¡ ¢¢ ¡ ¡ ¡ ¡ g ¡ ¡¡¡Í ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡Í c g ¡d g c¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡¡¡ A¡¡Í¡ ©¢ A¡¡Í¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡g ¡c ¡¡g ¡c ¡¡f Á ¡¡Í ¢ Í ¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡ Í ©¢ ©¢¢ ¢¢ ¡Í ¡¡¡Í Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡ ¡¡¡ Í¡ ¡¡¡ ¡Í¡ ¡ © Í ¡ ¢ ¢ ©¢¢¢ ©¢¢ A AÍ¡ AÍ¡¡ AÍ¡ A ©¢ A¡Í ©¢¢ AÍ¡ ¢¢¢ ¢¢¢© A¢© A A¡Í A A¢© ¢¢¢© A¡Í A AÍ¡ A AÍ¡¡ AÍ¡ A ©¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ! A©¢¢ ¢ ¢¢¢ A A A © A A A © A A©¢¢ A A © A © A A © A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ A¢¢¢© A ¢ ¢ ¢ ¢ A © A © A © A A © A©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ A©¢¢ ¢¢ A©¢¢ ¢¢ A A © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ A©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ d¢¢ ¢ ¢ g¢ c¢ f c¢ A©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ c gcg g ¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í¡ A ¡ ¡ ¡ A¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡ A D A Í Í¡ A¡Í¡ ¡¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡¡ ¡¡Í¡ AÍ¡¡ A A ¡ A ¡ ¡ Í A ¡ ¡ A A A A Í¡ A¡Í¡ Í ¡ ¢ ¡ Í ¡ © ¡ ¡ A A A A A ¡¡¡ÍDA¡Í A ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡ ¡¡ A A A A ¢¢¢ A ¢ ¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡Í¡ A¡Í¡ A © A A A © A A A A A Í ¡ ¢ A A ¢ A © A A ¢ ¡ ¡ © © © ¡ ¡ ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ © ¢ ¢ ¡¡¡ ¡¡¡DÍ¡¡ ¡Í ©¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ ©¢ ¡¡¡Í ¡Í¡ Í¡ ¢© ¢© ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢ © Í¡ ¡¡Í¡ ¢© ¢¢ ¢¢ ¡¡Í Í¡ ¢¢¢© ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢ ©¢¢ ¢¢¢© ¢ ¡ ¢ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ g e g ¡ ¡c ¡d ¡f ¡¡c ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ A¡¡Í¡ Í¡¡¡ ¢© ¡¡¡Í ¡¡¡¡Í ¡¡¡¡ ¡¡¡Í¡ ¡¡Í¡ AÍ¡© ¡¡¡c ¡¡¡Í ¡¡¡¡ ¡¡Í¡ d¡¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡Í¡DÍ¡¡ ©¢ ©¢¢¢ A©¢¢¢¢ ¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ Á ¢¢¢ ¢¢¢© ¢© ¡Í ¢© ¢¢ ¡Í Í¡ DÍ¡¡ ¡ ¢© ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ! A¢©Í ©¢¢ ¢©¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢ A A©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢© A©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ A¢¢© ¢¢¢© A A © ¢ A ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ D © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢g c¢ e c¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ f¢ g f dc ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Í A¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ AÍ¡¡ A A ¡¡¡Í ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ A ¡¡¡ ¡Í¡DAÍ¡ A¢ A©¢¢ A©¢ AÍ¡ ¡Í¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ Í Í¡DÍ¡¡ ¡¡¡ © ¢©¢ ¢¢ D©¢¢¢¢ ©¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ¢¢¢¢ ©¢¢¢¢ ©¢¢ ©¢ DÍ¡ ¡Í¡ ¡¡¡Í¡ ©¢¢¢ ©¢¢ A©¢ ¡Í ¢¢© ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡c ¡¡e ¡g d g ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡c ¡g ¡c ¡f ¡ ¡ ¡ g ¡ ¡ ¡ c ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ d DÍ¡ Í¡¡ ¡¡ Í¡ ¡Í¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Í¡¡ ¡¡ Í¡ ¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í DÍ¡ ¡Í¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡Í ¡Í ¡ ¡¡Í ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ Í¡¡DÍ¡ ©¢¢ ©¢¢¢ Á ¢¢ ©¢ Í Í¡¡ ¢©DÍ¡¡ ¡ ¡¡Í ¡¡Í DÍ¡¡ Í ©¢ ©¢¢ ¢¢ ¢¢ ¡Í¡ © Í¡ D©¢¢ ¢ Í¡ ¡Í¡ ¡¡¡ ¡Í¡ Í¡ ©¢ ¡Í¡ ©¢ ¢¢¢ ¢¢ ©¢¢ A©¢ A ¢ ¡ ! ¢ ¢ ¢ © Í © © ¢ ¢ ¢ A A A ¢ A A A A A ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ A A A A A A A ©¢¢¢ ¢¢ A©¢¢ ¢¢ A©¢ ©¢¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ©¢¢¢ DA©¢¢ A A ¢ © A ¢ ¢¢ ¢ ¢ DA©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ A©¢¢¢ ©¢¢¢¢ A A©¢¢ DA©¢¢¢ ©¢¢¢¢ ¢¢¢¢ A¢¢© ©¢¢¢¢ A © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢g c f d c d g c f¢ c gc

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EL PIANO PARA TODOS

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EL PIANO PARA15TODOS

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GERARDO BETANCOURT

Esta es una presentación original y amena del estudio de arpegios; en este primer grupo los arpegios discurren por una serie de tonos mayores y menores en los que la tónica son teclas blancas principalmente: doM, Lam, FaM, Rem, SibM, Solm, MiM, Do#m, LaM, Fa#m, ReM, Sim, SolM, Mim y DoM. En el siguiente grupo los acordes discurren por tonos mayores y menores en los que la tónica son teclas negras principalmente: DoM, MibM, Dom, LabM, Fam, RebM, Sibm, SolbM, Mibm, SiM, Sol#m, Mim y DoM.

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GERARDO BETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

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EL PIANO PARA TODOS

GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

Con unos leves ajustes de digitación, dictados por el sentido común el estudiante aplicado y curioso debe practicar estos 2 grupos de arpegios, comenzando por la 3a., es decir por MI

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TRINOS


Ejercicios preparatorios para los trinos No olvidar todo cuanto se ha dicho en el curso de esta obra acerca del discurrir de los dedos y su interacción con la muñeca. En estos ejercicios las negras son el 2do. paso, las corcheas el 3er. paso y las semicorcheas el 4to. paso. Las negras bajan y suben con la muñeca, las corcheas golpes de 2 en 2 abajo y arriba y las semicorcheas golpes de 4 en 4 abajo arriba. Las blancas de la m. i. son el 1er. paso.

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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TRINOS ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Í¡ A¡Í¡ Í¡¡ AÍ¡¡¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡Í Í¡¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ A¡Í¡ ¡¡¡Í AÍ¡¡¡ Í¡¡ A¡¡Í Í¡¡¡ AÍ¡¡¡ Í¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡ ¡¡Í Í¡ Í¡¡ Í¡ ¡Í ¡Í Í¡ Í¡ Y©¢ Y©¢¢ Y© Á ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ © © © ©¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ! ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡Í ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ Í¡ Í¡ Í¡Í¡ Í¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡¡ Í¡ ¡Í¡ Í¡ Í¡¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í Í¡ ¡¡Í Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ ¡¡Í Í¡¡ Í¡¡ ¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ ¡Í¡Í¡ Í¡¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Y©¢ Y© ©¢ Y© ©¢¢ Á ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ © © ©¢¢ ¢ ¢ ¢¢¢ ¢ © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¢ ¢ ¡¡¡Í ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ DÍ¡¡¡ ¡¡¡¡Í Í¡¡¡ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ¡¡Í¡ DÍ¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ Í¡¡¡ Í¡¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡Í¡ ¡¡¡¡Í Í¡¡¡ Í¡¡¡ ©¢¢ ¢¢© ¢¢© ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ¡ ¡ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ P ¡Í Í¡ AY© AY©¢¢ AY©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ © © © ©¢¢ ¢ ¢ ¢ Á © © ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¡¡Í¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ¢¢© ©¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢ ¢© ©¢ ©¢ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ © © ¢ ¢ ¢ © © ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¡Í Í¡ Í¡ ¡Í Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡ A A A¢©¢ AY©¢ AY¢©¢ AY©¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ © © ©¢¢¢ ¢ ¢ © ¢ Á ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ¢¢© ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ¢© ©¢¢ ©¢ ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡¡ Í¡¡¡ ©¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ¢¢© ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢ ©¢ ¢¢© ©¢ ©¢ ¡¡Í¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡¡ ¡¡¡ Í ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ Í ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ Í¡ Í Í¡ Í¡ Í¡ A A AY¢©¢ AY¢©¢ A¢©¢¢ A¢©¢¢ A¢©¢¢ AY©¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ ©¢¢ Á ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! ¡¡Í¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ©¢ ¢© ©¢ ©¢ ©¢ ¢© ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ ©¢ D© ©¢ © ¡¡ Í¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡ ¡ ¡¡ ¡ ¡¡ ¡¡ ¡¡ ¡ ¡¡ DÍ¡¡¡ ¡¡¡ Í¡¡¡ ©¢ © ¢© © ©¢ © ©¢ © ¢¢¢ Í¡ Í¡ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ Í¡ Í¡ Í¡ Í¡¡ Í¡ Í¡¡ ¡Í¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡¡ Í¡ Í¡¡ Í¡ Í¡¡ Í¡ Í¡ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ AY©¢ AY©¢ AY©¢¢ ©¢¢¢ D©¢¢¢ ©¢¢ ©¢¢ © © ©¢¢ ¢ ¢ Á © ©¢¢ ¢ ¢¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ! Mismas digitaciones que los ejercicios anteriores para ambas manos.


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GERARDO BETANCOURT

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El compás de tres tiempos que se muestra abajo presenta un problema pues se rompe la simetría de los compases binarios 1, 2, ó 1, 2, 3, 4 para el accionar de la muneca abajo-arriba. Qué hacer? A esta altura el estudiante debe de haber desarrollado una clara noción del empleo de la muñeca en compases binarios. Entonces, para distribuír los golpes abajo-arriba en solo tres tiempos se golpea abajo para los primeros 4 sonidos, luego se golpea arriba, pero solo un poco más arriba, para los siguientes 4 sonido y luego, más arriba para los otros 4 sonidos. El pianista debe ir hallando poco a poco el mejor modo para perfeccio-

nar su técnica digital, y emanciparse de una vez por todas de la tiranía que ha ejercido la muñeca abajo-arriba en su formación, disciplina y entrenamiento pianístico. No se debe olvidar que toda la música está repartida por igual en ternaria y binaria y el pianista ha de ejecutar paquetes de notas en toda división de compás que se le presente con la ayuda de la muñeca, el brazo y el hombro, atendiendo solo a los requerimientos técnicos y retos de la obra que trabaja.

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

ídem digtación m. d.

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EL PIANO PARA TODOS

Canon 1

Piano

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GERARDO BETANCOURT

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Canon 2

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GERARDO BETANCOURT

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PIEZAS RECREATIVAS Minué

GERARDO BETANCOURT

Observar las notas que están marcadas staccato en esta pieza y más adelante. El signo > Bach que también aparece en un acento y se refiere ala dinámica. Para darlo, se le imprime peso a la muñeca ya sea alzando o cayendo. Adap.: Gerardo Betancourt

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EL PIANO PARA TODOS

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EL PIANO PARA TODOS

GERARDO BETANCOURT

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AIRECITO


La mano iz. pasa por encima de la dercha sin denotar tirantez ni rigidez, con ademán elegante.

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GERARDO BETANCOURT

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34

EL PIANO PARA TODOS

GERARDO BETANCOURT

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PREARABESCO

EL PIANO PARA TODOS 35 C. Debussy Adap.: Gerardo Betancourt

GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

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PASTORIL


Pasillo

Allegro S = 176

Gerardo Betancourt

GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

I III I

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MARIA VARILLA


Porro Piano a 4 manos

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Adap.: Gerardo Betancourt

GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

EL PIANO PARA TODOS

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EL PIANO PARA TODOS

TIPLECITO DE MI VIDA

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Torbellino Piano a 4 manos

Allegretto

Alejandro Wills Adap.: Gerardo Betancourt

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GERARDO BETANCOURT


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EL PIANO PARA TODOS

GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

GERARDO BETANCOURT

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

ARABESCO

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Bambuco

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1 Allegro S = 140


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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

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LUZ Y SOMBRA


Pasillo

José I. Tovar Adap.:Gerardo Betancourt

GERARDO BETANCOURT

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Allegro S = 140

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EL PIANO PARA TODOS

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II I

GERARDO BETANCOURT

III I

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EL PIANO PARA TODOS

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EL PIANO PARA TODOS

BAMBUCO EN LA MENOR

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Gerardo Betancourt

Allegro calmoS = 126

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

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GERARDO BETANCOURT

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EL PIANO PARA TODOS

BREVE NOTA GRAMATICAL

LAS FIGURAS MUSICALES La música emplea, como medio de proyectarse en el espacio y en el tiempo unas figuras y unos valores. Las figuras de notas son: Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, que sumadas a las divisiones semitonales hallados en los cinco tonos de la escala, y que se designan con el nombre de alteraciones, se extienden a todo lo largo de una escala física que con sus sonidos infrasónicos y ultrasónicos y de fracciones menores de semitonos alcanza frecuencias comprendidas entre los 20 y 16.000 Hz. El piano y toda la música que el hombre consume solo contiene una porción de siete octavas divididas en 88 sonidos y teclas. Los valores se expresan por unos símbolos absolutos conocidos como redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa que avanzan en divisiones y subdivisiones de una progresión geométrica de potencia 2. La unidad, pues, se fracciona en 64 elementos. En la práctica, estos signos asumen un valor relativo que está determinado por la cifra que consulte mejor y más explícitamente los requerimientos rítmicos de una música dada, así: una vals se rige por la cifra 3/4, que nominalmente se explica como 3 cuartas partes –negras- de la unidad –la redonda-; una marcha, una polka, un pasodoble se escriben mejor bajo la cifra de 4/4 y 2/4; una barcarola en 6/8, un pasillo en 3/4, una cumbia en 2/2, etc. De este concepto matemático surgen los compases, que contienen todos los elementos de valores y subvalores prescritos en la cifra o signatura de compás. ESCRITURA DEL PIANO

A quienes se sientan atemorizados por la perspectiva de enfrentarse a dos claves –Sol y Fa, diez líneas-, les decimos que la consecuencia lógica de registrar al mismo tiempo los sonidos graves y los sonidos agudos de la escala general es lo que da como resultante el que los primeros se encuadren en la clave de Fa, cuarta línea, por ser la más grave, y los segundos en la clave de Sol, segunda línea, que es la más aguda. Estas claves se colocan al principio de los pentagramas.

GERARDO BETANCOURT

El piano se escribe a partir de dos pautas de cinco líneas cada una, estando entre ellas una línea imaginaria que es la sede del Do central. Este Do, de 256 Hz., situado en la región del contralto, parte la escala general en dos mitades: hacia arriba se encuentra la zona del soprano y sopranísimo: sonidos agudos y agudísimos. Hacia abajo la región del tenor, bajo y contrabajo: sonidos medios, graves y subgraves.

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EL PIANO PARA TODOS

CONSTRUCCION DEL PIANO Existen dos grandes formas en la fabricación de un piano dentro de la enorme variedad de modelos y marcas: el piano vertical y el piano de cola. El piano vertical es un mueble pequeño adecuado a las dimensiones de una vivienda corriente. Las cuerdas graves y agudas están entrecruzadas, lo que resuelve el problema de su tamaño, según el principio de que «la diagonal de un cuadrado es más larga que uno de los lados». El piano de cola, por el contrario, es un mueble alargado, apto para grandes salas, y sus cuerdas están extendidas en toda su longitud. El piano consta de un bloque de lutería que, independiente de la forma y modelo del mueble, es lo que determina la calidad esencial de su sonido y acústica. Dicho «bloque de lutería» esta basado en tres leyes fundamentales: la Ley de las longitudes, que dice que la frecuencia del sonido producido es inversamente proporcional a la longitud de la cuerda, fenómeno que descubrió Pitágoras; la Ley de las tensiones, según la cual la frecuencia del sonido producido es proporcional a la raíz cuadrada del peso de tensión, que es modificado por la afinación, que consiste en poner todas las cuerdas al tono en que deben estar y, finalmente, la Ley de las masas: la frecuencia del sonido producido es inversamente proporcional a la raíz cuadrada de la masa unitaria; esto es que las cuerdas graves del piano son de acero y alrededor de ellas se enrolla un hilo de cobre mas o menos grueso según la escala sonora, la que al ser puesta en vibración, da un sonido complejo.

GERARDO BETANCOURT

El piano es un instrumento extraordinariamente popular, el más universal, el que ha recibido el legado de obras desde los tiempos clásicos hasta hoy más importante, más rica en calidad y más abundante. No hay ningún instrumento musical que pueda compararse con el piano por la riqueza de obras a él dedicada, excepto, tal vez, uno: la orquesta. Todo ello hace de este instrumento el más fácil y el más difícil. El que atrae hordas de chapuceros que machaquean a más y mejor y las grandes legiones de excelentes virtuosos que recorren el mundo causando la admiración en salas de concierto.

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Nosotros nos contentaríamos con que hubiese un buen pianista medio, al que le fuese accesible el repertorio corriente clásico y romántico y las músicas propias de la nacionalidad, y para quien el piano sea un objeto de intensa recreación y vehículo de comunicación del gran mensaje de la música.

EL PIANO PARA TODOS. APRENDIZAJE BÁSICO. Por Gerardo Betancourt.

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