Por: Gloria Lisset Figueroa Ramírez MÓDULO: “Introducción a la Didáctica” ASESOR: Mtro. Jesús Héctor Rodríguez Vergara Agosto 2013 2013
Sobre las autoras
Profesoras
(Filosofía, Pedagogía, Didáctica, Enseñanza de Primaria, Tecnología Educativa y Educación Preescolar).
Investigadoras en Ciencias de la Educación. Actividades profesionales Evaluación Institucional.
Escritoras
Aprendizajes).
en
(Didáctica y Evaluación de los
El saber didáctico… Producciones de las cuatro autoras. Temáticas relacionadas con la didáctica.
“Que la educación escolar logre que los
aprendizajes de los alumnos sean significativos y conduzca a la formación de personas autónomas, sabias, buenas y felices”.
JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA (Camilloni) Fundamentación en favor de la didáctica: a) Teoría de la enseñanza b) Disciplina que habla de la Enseñanza c) Se ocupa de: 1. Estudio y diseño del currículo, 2. Estrategias de enseñanza, 3. Programación de la enseñanza 4. Problemas de su puesta en práctica 5. Evaluación de los aprendizajes y de la enseñanza.
Necesario es: Revisar permanentemente los currículos Seleccionar y usar bien las estrategias de enseñanza. Crear nuevas maneras de enseñar y evaluar.
“Que los alumnos aprendan y construyan toda
clase de saberes indispensables en su vida personal, social y laboral”.
ACCIÓN DE ENSEÑAR Es necesario contar con una Teoría Didáctica…
Teoría Didáctica:
Estudia la Acción Pedagógica
“Descripción, explicación de Prácticas de
enseñanza para enunciar normas para mejor resolución de problemas detectados”. El sujeto al que va dirigido el
DOCENTE
discurso didáctico:
DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS (Camilloni) Constituyen una familia disciplinaria con rasgos comunes. Es una Red de conocimientos y producción de conocimientos. Didácticas Específicas: A. Según niveles educativos B. Según edades de alumnos C. Según la disciplina D. Según tipo de institución E. Según características de los sujetos
LOS PROFESORES Y EL SABER DIDÁCTICO (Camilloni) “Los profesores encaremos de manera significativa y profunda
la ENSEÑANZA a los alumnos, así como nuestro propio desarrollo profesional: Transformar y mejorar la Realidad de la Educación… Aprendizajes significativos Desarrollo de los alumnos
A. B. C.
SABER DIDÁCTICO (docente): Reconstruir Decidir Conocimiento e interés (creativa y efectivamente) Actuar
PROBLEMAS DE LA ENSEÑANZA Y PROPUESDAS DIDÁCTICAS (Estela Cols) Diferentes modos de plantear y dar respuesta a la variedad de problemas de la ENSEÑANZA. DIDÁCTICA: A. Contribuye a promover significados acerca de la ENSEÑANZA del docente, del alumno y del saber. B. Ayuda a entender y resolver los problemas de la práctica docente. C. A diseñar estrategias de enseñanza
LA ENSEÑANZA (Estela Cols y Laura Basabe)
Es el objeto de conocimiento de la DIDÁCTICA. Práctica Social Institucionalizada (actores, estructuras, recursos y normas)
Determinada por la intervención del docente (relación pedagógica con alumnos)
Requiere del docente: dominio de saberes profesionales, inclusión de actividades y recursos que promueven aprendizajes en los estudiantes (suscitar curiosidad, asombro y confianza).
FALLAS en la ENSEÑANZA: Fracaso Escolar
Deserción
Indisciplina
Apatía
LA EMERGENCIA DE LOS ESTUDIOS SOBRE EL CURRÍCULO (Silvina Feeney)
Es de suma importancia el estudio del currículo y de las prácticas…
REFLEXIONAR El contenido Propósitos ¿Qué y para qué enseñar?
ACERCA DE LOS USOS DE LA TEORÍA DIDÁCTICA (Laura Basabe) DIDÁCTICA
Cuerpo de conocimiento orientado a guiar la acción educativa. Teoría comprometida con la mejora de las prácticas de enseñanza.
