ENFOQUE SISTEMICO Y EL ENFOQUE REDUCCIONISTA EN EL ESTUDIO DE LOS SITEMAS ENFOQUE REDUCCIONIST R EDUCCIONISTA A Este enfoque estudia un fenómeno complejo a través del análisis de sus elementos o partes componentes. En este enfoque se trata de explicar que las ciencias o sistemas para su mejor entendimiento divididos a un grado tan elemental, separados de tal modo que facilitaran su estudio a un nivel tan especializado. Como ejemplo podemos citar la biología, divididos por ejemplo en citobiología, microbiología o la virología, que son ciencias más especializadas de la biología. Este enfoque busca desmenuzar tanto como se pueda, lo que se esté estudiando. El enfoque reduccionista busca estudiar un fenómeno complejo, reduciéndolo al estudio de sus unidades constitutivas de modo que podamos explicar el fenómeno complejo a través del estudio individual de uno de sus constituentes. El enfoque antagónico a este es de la generalización o totalitario, que busca entender al sistema o fenómeno complejo como un todo !nico. En muc"os casos este enfoque es rec"azado porque al extraer, al menos de manera parcial, un objeto o situación particular del contexto que lo comprende con el que interact!a puede que no se logre comprender la situación en su totalidad. Este enfoque "a permitido el crecimiento de muc"as ciencias que "a permitido el estudio de un fenómeno complejo a través del análisis de sus elementos o partes componentes. #ero existen fenómenos que solo pueden ser explicados tomando en cuenta el todo que los comprende del que forman parte a través de su interacción. El enfoque de sistemas pretende integrar las partes "asta alcanzar una totalidad lógica o de una independencia o autonomía relativa con respecto a la totalidad maor de la cual también forma parte. $o solo es necesario definir la totalidad sino también sus partes constituentes las interacciones de estas.
1. PA PARADIGM RADIGMA A CARTESI CARTESIANO ANO
% fines del siglo &'( &'( principios principios del del &'(( tuvo tuvo inicio el el estudio verdaderamente verdaderamente científico de la materia de la naturaleza, con el establecimiento por )acon, *escartes +alileo de los principios de una verdadera metodología científica. *esde entonces, la ciencia siguió un paradigma conceptual fundamentalmente reduccionista, basado en uno de los cuatro preceptos metodológicos de *escartes, contenidos en su famoso *iscurso sobre el método-, por eso llamado método cartesiano- ó paradigma cartesiano-. Ese precepto fundamental fue así enunciado por *escartes dividirse a cada una de las dificultades, en tantas parcelas cuanto posible necesario para resolverlas mejor-. El método cartesiano "a sido aplicado a todas las ramas de la ciencia, con muc"o éxito. /u introducción coincide con la época en que se empezaba el desarrollo de los instrumentos los métodos que permitieron, por así decir, reducir la materia a porciones a partículas cada vez menores. %sí, la microscopía permitió observar porciones cada vez más peque0as del mundo viviente de la materia cristalina. 1os avances en la química llevaron a la división de moléculas-. En los estudios de la electricidad se pasó a operar con electrones, subdivisiones del átomo. En óptica, fue lograda la subdivisión de la luz en diversas longitudes de onda.
ENFOQUE DE SISTEMAS El Enfoque de /istemas, es una forma ordenada de evaluar una necesidad "umana de índole compleja consiste en observar la situación desde todos los ángulos determinar 2 1os elementos distinguidos en el problema. 2 1a relación de causa efecto que existe entre ellos. 2 1as funciones específicas que cumplen en cada caso. 2 1os intercambios que se requerirán entre los recursos una vez que se definan. El enfoque de sistemas concibe la organización como un sistema unido dirigido de partes interrelacionadas que tienen un propósito está compuesto por partes que se interaccionan. #lantea que la actividad de un segmento de la organización afecta en diferentes grados la actividad de todos sus segmentos. 3no de sus supuestos básicos del enfoque de sistemas es que las organizaciones no son autosuficientes, intercambian recursos con el ambiente externo definido, éste como todos los elementos extra0os a la organización que son relevantes para sus operaciones. Considera que la organización institucional, es un sistema que se conforma por subsistemas donde se sigue un proceso de transformación "asta obtener un resultado, el cual debe estar en constante retroalimentación4 todo ello a través de
la interacción de las partes que se consideran como subsistemas, donde cada departamento o servicio coopera e interact!a con funciones actividades específicas que conllevan al logro de un objetivo general dentro de la institución. *estaca la esencia dinámica las interrelaciones de las organizaciones el que"acer administrativo, ofreciendo un marco que permita planificar las acciones en la maoría de los casos adelantarnos a las consecuencias inmediatas, mediatas o inesperadas cuando se presentan. Con el enfoque de sistemas los directores de las instituciones pueden conservar con más facilidad el equilibrio entre las necesidades de los distintos servicios que conforman la organización los requerimientos de esta en su conjunto. 1a comunicación no sólo es entre empleados departamentos, sino también con frecuencia, con representantes de otras organizaciones.
EJEMPLO El rendimiento de un sistema de producción ganadera que se busca mejorar que sea más productivo.
1. Enfoque reduccon!"# $os centraremos en el elemento bilógico que sería el animal, mediante un siguiente del desarrollo del animal desde su nacimiento "asta su etapa ideal para la producción, se toma en cuenta su alimentación, los factores genéticos de su raza, el método de crianza de que edad es ideal que el animal pase de una etapa del proceso a otra, que enfermedades le afecta que pueda repercutir en su desarrollo, todo en un ambiente controlado. *espués de un tiempo de prueba e investigación se llega a una respuesta que el resultado es una raza mejorada para el sistema de producción. #ero esto no determina si el sistema mejorar o no porque solo se "an centrado en el animal el sistema de producción ganadera tiene a otros elementos que influen en ella, uno de ellos en el ambiente en donde se va a desarrollar el sistema, ese animal pude ser productivo en la costa pero en la sierra quizás por la altura no sea lo más conveniente.
$. Enfoque !!"%&co /i se busca implementar un sistema de producción ganadera rentable primero observamos los factores que intervienen seria el trabajo 5el proceso de producción6, lo biológico 5el ganado6, lo financiero. 3na vez determinado los elementos o subsistemas que intervienen pasaríamos a elaborar el sistema productivo. •
El trabajo abarca los procesos productivos, que estos se desarrollen de manera ordenada, que medios de producción se deben tener, maquinaria, las instalaciones de los criaderos, puntos de riego, la producción de los alimentos para los animales, la mano de obra si es disponible en la zona o debe de traerse de otros lugares.
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El elemento biológico que cuantas razas de animales se criaran en primera instancia, como será el método de crianza, cual es la raza más rentable, es adecuada para la zona donde se desarrollara la actividad. El elemento financiero engloba lo el carácter del sistema, si será industrial o familiar, el costo de la producción teniendo en cuenta la mano de obra, el costo de la maquinaria, el mantenimiento del ganado 5su alimentación su salud6 la venta del producto que precio tendrá a quien se venderá como se debe vender mejor.
OTROS EJEMPLOS EJEMPLO 1 /upongamos que una empresa fabrica un producto mediante un proceso que requiere de 7 recursos, % ). 1a materia prima es procesada primero por el recurso %, a una velocidad de 78 unidades por día. En una segunda operación, el recurso ) finaliza el proceso de producción a una velocidad de 97 unidades por día. 3na vez fabricado, el producto se envía directamente al cliente. #or su parte, los proveedores están en condiciones de entregar, en forma instantánea, toda la materia prima necesaria. #ara obtener el máximo rendimiento de esta empresa, % ) deben funcionar a un ritmo de 97 unidades por día. Carecería de sentido que % funcione al máximo de su capacidad a que ) no podría procesar todo el material elaborado por %, en consecuencia se acumularían productos semielaborados entre ambas operaciones. 1a eficiencia de % trabajando a razón de 97 unidades diarias es de tan sólo :8;. %l notar el el supervisor supervisor a cargo, que la eficiencia eficiencia de % es tan baja, baja, le sugerirá sugerirá que mejore, que dé lo máximo de sí. #or lo que, si % acepta la sugerencia del supervisor, se acumularía trabajo en proceso entre % ) a razón de < unidades diarias, pero no se vendería ni una sola unidad más. Este ejemplo ilustra nuestra tendencia a medir cada recurso en función de lo que es capaz de dar no en función de lo que es mejor para el sistema en su conjunto. /olemos partir de la suposición de que el máximo rendimiento del sistema se obtiene cuando todos sus recursos funcionan al máximo. El pensamiento sistémico, en cambio, sostiene que el máximo rendimiento de un sistema $= se consigue mediante el máximo rendimiento individual de cada uno de los recursos que lo forman, sino mediante el máximo funcionamiento de unos pocos para obtener todo lo esperable del conjunto4 los demás deberán funcionar subordinados a quienes marcan el ritmo de operación.
EJEMPLO $ Con el enfoque reduccionista se consideraba a la migra0a como una enfermedad que era por causa del estrés, pero con el avance de la ciencia el enfoque sistémico se descubrió que es algo biológico, la persona que sufren de migra0a es por un aumento de la sensibilidad a nivel de un centro neurálgico, los que padecen migra0a no tienen necesariamente más estrés que los demás, simplemente son más vulnerables a los efectos del estrés, pero sus causa desencadenantes son deferentes en cada persona "erencia, edad, estrés ansiedad, "ormonas, ingestión de alco"ol dieta, falta o exceso de sue0o, factores medioambientales. Esto cambio el concepto de la migra0a de una enfermedad a un trastorno multidimensional.
ENFOQUE REDUCCIONSTA 1. A'!(# !e concen"r# en (o! e(e&en"o!
Se centra en un elemento sin importar como este se encuentra interactuando con el sistema. $. Cu#ndo e!"ud# re(#cone!* !e n"ere!# +or (# n#"ur#(e,# de e!#! re(#cone!.
Busca que cada elemento tenga un origen o característica que los una para poder afirmar que un elemento interactúa con otro.
ENFOQUE DE SISTEMAS Re)ne* !e concen"r# en (#! re(#cone!
Se centra en las relaciones de cada elemento con los demás y con el sistema en general
No (e n"ere!# (# n#"ur#(e,# de (#! re(#cone!* !no e( efec"o que +roduce dc-#! re(#cone!.
Lo que importa es que cada elemento en conjunto nos dé como resultado un sistema óptimo sin importar su origen de cada elemento.
. E( funcon#&en"o e! (# +erce+c/n de( de"#((e. Estudia minuciosamente el elemento aislado para poder predecir un comportamiento en general partir de uno pa rticular. rticular.
In"ere!# (# +erce+c/n 0(o#(
Se centra en el todo y de ahí va ajando a lo particular sin perder el concepto de la unidad.
2. Se c#&# un# !o(# 3#r#(e +or 3e,.
Se c#&#n 0ru+o! 0ru+o! de 3#r#(e! 3#r#(e! c#d# 3e,. 3e,.
!omo se centra en un solo elemento solo se traaja con una sola variale.
/e concentra en las relaciones de los elementos por eso se trabajan con varias variables que en muc"as veces son "eterogéneas.
4.
u!# &ode(o! 5!c#&en"e conce+"u conce+"u#(e!* #(e!* der3#do! de( &%"odo cen"'fco.
U!# &ode(o! de !&u(#c/n "r#"# de re+roducr e( co&+or"#&en"o co&+or"#&en"o de( !!"e&#*
6.
Cu#ndo !e #+(c# e!"e enfoque # (# +(#ne#c/n* e( %nf#!! e! en e( de"#((e! &#! no en (o! o7e"3o!
L# +(#ne#c/n !!"e&5"c# -#ce un %nf#!! #!o(u"o en (o! o7e"3o!* no &+or"# (#! -err#&en"#! que u"(ce.
CONCLUSIONES El enfoque sistémico "a transformado los proectos las investigaciones científicas en multidisciplinarias, porque agrupa elementos "eterogéneos se centra en sus relaciones.
ROMEL OBREGON REYES
RECOMENDACIONES /aber emplear los dos enfoques en el estudio de un sistema permite mejor comprensión de las funciones elementos de los sistemas estudiados.
ROMEL OBREGÓN REYES
CONCLUSIONES El enfoque sistémico nos auda a tener una noción de todo el sistema, así tener una mejor solución.
LUIS HUAMÁN QUISPE
RECOMENDACIONES %l analizar mediante el enfoque sistémico no encontramos encontramos solución, solución, recurrir al enfoq enfoque ue reduc reduccio cionis nista ta para para anali analizar zar las parte partes s del siste sistema ma posib posiblem lemen ente te encontrar la solución.
LUIS HUAMÁN QUISPE
CONCLUSIONES E1 3/= *E1 E$>=?3E /(/@EA(C= B E*3CC(=$(/@% D%CE$ 'E ?3E #%@E $ECE/(@% /E E/@3*(%*% = /( /E *E)E E/@3*(% E1 @=*=. DA8ID FALCON EGOC9EAGA
RECOMENDACIONES 3tilizar el enfoque más conveniente para la organización o empresa que del resultado más factible. DA8ID FALCON EGOC9EAGA
CONCLUSIONES El enfoque reduccionista auda al "olístico para poder entender de forma más especializadamente cada parte. P#rede! 8er# :e3n An"on
RECOMENDACIONES CUANDO QUEREMOS SOLUCIONAR UN PROBLEMA DEBEMOS TOMAR EN CUENTA AMBOS ENFOQUES PARA PARA TENER TENER UN MEJOR ENTENDIMIENTO ENTENDIMIENTO DE LA TOTALIDAD TOTALIDAD Y SUS PARTES.
PAREDES PAREDES VERA KEVIN KEVI N ANTONI
