Introducción
En nuestra vida siempre ha habido cambios, como seres humanos tendemos a tener cierto miedo a los acontecimientos que se nos presentan, pero como seres pensantes, nos adaptamos a las condiciones en que estamos, donde nos adaptamos a un mundo d e sobrevivencia. Los cambios siempre son una mejora, de ellos se aprende día con día, y al final se logra el éxito en la vida; aunque algunas veces en esa transformacin se encuentra con grandes retos que ayudan de forma positiva o negativa, donde se necesitara de todo esfuer!o de las que surgen un mayor aprendi!aje. "onceptualmente se dice que un cambio es lo que est# ocurriendo en este momento no había ocurrido nunca antes exactamente tal como se est# produciendo ahora mismo. $na ve! que se ha entendido que es un cambio, se hablara sobre lo que es un sistema, este comprende los métodos que toda persona utili!a para alcan!ar los objetivos deseados. Es por ello que se presenta la siguiente informacin basada en la innovacin educativa, la cual contiene puntos que actualmente conocemos como parte de las competencias de acuerdo a la reforma educativa vigente donde se logra que el estudiante y docente se relacionen y sea competitivo para el trabajo productivo, y que sean competentes y que sepan desempe%arse dentro y fuera de una sociedad. La innova innovaci cin n educat educativa iva refier refiere e a buscar buscar nuevas nuevas formas formas de reali! reali!ar ar el proces proceso o ense%a ense%an!a n!a&& aprendi!aje, ir de la mano con el cambio social y académico, responder a las necesidades de una poblacin estudiantil que exige este cambio a gritos.
Innovación Educativa.
'eg(n )ona*a y +a*euchi definen +a*euchi definen que innovacin de nuevos aprendi!ajes es la teoría de creacin de conocimiento organi!acional, en base a las interacciones entre e l conocimiento t#cito y explícito. plicando para su mejor funcionamiento aspectos como la de exteriori!acin la cual
trata de
convertir conocimiento t#cito en explícito; la interiori!acin interiori!acin es la fase inversa a la exteriori!acin, en esta fase y se convierte convierte conocimiento explícito explícito en t#cito; la sociali!acin, en esta fase se produce produce conoci conocimie miento nto t#cito t#cito entre personas personas
y se produc produce e cuando cuando un grupo grupo de person personas as conver conversan san,,
debaten o trabajan sobre un tema concreto, y combinacin si combinamos conocimiento explícito se produce nuevo conocimiento. -ues la innovacin la innovacin educativa es lo que trata de crear y manipular en el ser humano y es la forma genérica como un cambio va transformando y produciendo mejora en el aprendi!aje en cada uno de los elementos participantes. -ero no todos los cambios producen mejora, tienen un coste
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asumible, e incluso, hay cambios que ni tan siquiera son innovacin educativa, pues cada uno de los elementos de la innovacin educativa ncorporar nuevas actividades al proceso de formacin el cual considere considere que los países podr#n incorporase incorporase a las nuevas estrategias estrategias y métodos métodos aplicados para para la educac educaci in n pues pues conseg conseguir uir reali!ar reali!ar procesos procesos que se sabe sabe que funciona funcionan, n, pero pero que actualmente no se utili!an por d istintos impedimentos. /ejorar actividades formativas cl#sicas ha sido una de las m#s grandes funciones de la educacin durante el proceso transcurrido en los a%os en la cual ese cambio debe conseguir o aumentar los resultados de aprendi!ajes planteados.
El papel de la innovacin se destaca con tres énfasis, como un aspecto de la sociedad del conocimiento, como una de las capacidades que se debe considerar en la formacin de los estudiantes y como una estrategia institucional para el logro de sus objetivos.
a0
La nnovacin nnovacin como un aspecto de la sociedad del conocimiento. conocimiento. Las nuevas realidades que hoy se viven no slo en la educacin, sino en los procesos sociales, políticos y econmicos.
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La innovacin como una capacidad a desarrollar en la formacin de los estudiantes. estudiantes. Las metodologías de ense%an!a deben tener la cualidad de integrar los programas formativos flexibles que requiere la nueva concepcin del /odelo Educativo para la ense%an!a y otorgar prioridad a la innovacin, la capacidad creativa y el uso intensivo de las +".
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La innovacin como una estrategia institucional para el logro de los objetivos objetivos de la la 1eforma. 1eforma.
"ualquier innovacin introduce novedades que provocan cambios; esos cambios que pueden ser dr#sticos para los países y para el ser humano, pues conforme los a%os se ha implementado dentro del marco de la educacin el uso de tecnologías de la informacin y las comunicaciones 2+"0 en distintos productos y servicios los cuales producen cambios que consideramos parte de la innovacin, pero hoy en día, desde el punto de vista vista social, el éxito éxito de un proceso formativo para un estudiante estudiante es estar al margen de desarrollo desarrollo de la 2+"0, 2+"0, es por ello que -ara innovar innovar hay que hacer cambios. 3entro de todo este marco metodolgico todo docente o profesor juega un papel muy importante la de ser el ente promotor para la formacin estudiantil, la cual debe estar basada en los cambios que ocurre ocurren n dentr dentro o de la socied sociedad ad estudi estudiant antil il,, en la cual cual imple implemen menta ta y aplica aplica nuevos nuevos método métodos s y
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La innovacin implica cambios no solo de manera particular si no general en el sistema educativo desde los dise%os curriculares, la cual plantea nuevos cambios de educacin y para la formacin guatemalteca. -ues hablar de educacin educacin en el país implica implica la utili!aci utili!acin n de estrategias, estrategias, métodos y recursos recursos did#cticos adecuados para la transmisin de los nuevos conocimientos los cuales son basados en los contenidos de ense%an!a, para ello es fundamental que los estudiantes y docentes mediante la innovacin educativa construyan un aprendi!aje significativo donde logren interactuar, convivir y asimilar informacin y de esta manera renovar sus ideas y poder resolver los problemas que se les presenten en su vida cotidiana. +odo este este proces proceso o viert vierte e parte parte en la innova innovaci cin n educat educativ iva a dejand dejando o a un lado lado la educac educacin in tradicional e implementando la educacin activa. 'in embargo en ocasiones no sucede, debido a la complejidad de la pr#ctica educativa pues la falta de materiales did#cticos y poco interés del estudiante en la educacin, dejando en los (ltimos lugares al p aís entre los subdesarrollados. En relaci relacin n a lo anteri anterior or es priori prioritar tario io anali! anali!ar ar que la innova innovaci cin n nos invita invita como como docent docentes, es, estudiantes y padres de familia como parte de la sociedad estudiantil y como parte de desarrollo del país pensar en nuevas formas formas de ense%an!a. ense%an!a. -ues la llegada llegada de una innovacin innovacin educativa educativa presenta sus ventajas y desventajas para la sociedad, en la cual puede inculcarse de forma negati negativa va el uso de las tecnolog tecnologías ías de la inform informaci acin n y las comunica comunicacio ciones, nes, 'in 'in embarg embargo o la tecnología e innovacin nos produce resistencia.
4inalmente los cambios en el sistema educativo son proyectos con resultado a mediano pla!o, por lo que es necesa necesario rio hacer hacer verdad verdadera eramen mente te una reform reforma, a, establ estableci eciend endo o una concep concepci cin n que garantice que los docentes y estudiantes que sean parten del mismo sistema educativo. 5 que son las personas que deben llevar a cabo esa innovacin en la educacin. "omo conclusiones de la innovacin educativa se tiene6 La innovacin es una reali!acin motivada desde fuera o dentro de la escuela que tiene la intencin de cambio, transformacin o mejora de la realidad existente en la cual la actividad creati creativa va entra entra en juego juego,, se entien entiende de así mismo mismo la innova innovaci cin n educat educativa iva,, como los proces procesos os capaces de generar nuevos conocimientos, saber did#ctico y profesional y est#n mediados por procesos de sistemati!acin. 1epresentan en gran medida la condicin de los procesos formativos.
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educacin; la innovacin implica una aceptacin y apropiacin del cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo.
Es por ello ello que es necesa necesari rio o reali! reali!ar ar propue propuesta stas s did#ct did#ctica icas s que se consid considere eren n novedo novedosos sos y oport oportuna unas s para para mejora mejorarr la pr#cti pr#ctica ca docent docente e a través través de método métodos s y técnicas, elaboracin elaboracin de materiales materiales did#cticos did#cticos complement complementarios arios para la experimen experimentaci tacin n curricula curricular, r, es decir, decir, que los maestros introdu!can la innovacin y modificacin a los diversos contenidos de las materias o #reas de conocimiento del currículo formal para adecuarlos a las necesidades, intereses y contexto específico del ser humano.
