Diplomado en investigación científica en docencia superior Unidad 3 Ensayo1: Plagio en comunicaciones científicas Profesora: Mg. Mariana Montes Estudiante: Rosario Rivero Álvarez
A. Cree un pequeño documento documento informativo dirigido a sus alumnos, alumnos, en el que resalte la importancia de evitar y combatir el plagio.
Introducción Actualmente, en su mayoría, los estudiantes universitarios de pre grado, conforman una generación en el que “copia “copia – – pega”, es una práctica habitual; es muy muy posible que los hábitos de lectura, redacción, análisis de un un texto, texto, emisión de juicios críticos sobre lo leído;
sea para ellos, una actividad poco
agradable. Por otro lado, si no leen y critican lo que leen… ¿Estarán desarrollando su capacidad analítica? ¿Estarán generando o produciendo nuevos conocimientos? ¿Estarán convencidos convencidos de de que que el copiar copiar y pegar es una práctica dolosa dolosa o fraudulenta? fraudulenta? ¿Cómo lograr que los estudiantes estudiantes de pre grado se convenzan de que es un mal hábito el apropiarse de las ideas de otro? ¿Los docentes quizá sean
son poco rigurosos,
cuando evalúan los
aspectos éticos en un trabajo escrito? En este ensayo se hace una breve reseña histórica sobre sobre el plagio, plagio, se cuestiona algunas
conductas de de la
población estudiantil y docente y se establece diferencias entre copiar y plagiar.
Párrafos de desarrollo A fin de entender el significado del término plagio, se hace necesario recurrir a sus raíces griegas y latinas. La palabra plagio deriva del latín plagiarius
que
significa engañoso engañoso y del griego plekein que que simboliza simboliza tejer. En la historia de la propiedad intelectual, existen indicios arqueológicos de que 4000 años A.C.
Enheduanna, princesa y sacerdotisa sumeria escribió un himno dedicado a la la Diosa Innana de Venus (Galicia e Hinojo 2001). En Egipto, los escribas estaban conscientes conscientes de la importancia de la escritura sobre las palabras como medida para preservar la personalidad y la intención de comunicar sus propias ideas. En Grecia, Sócrates condenaba condenaba a los sofistas sofistas porque se apropiaban apropiaban de las palabras de otros. Picasso, uno de los más grandes pintores del siglo XX opinaba “los “los buenos artistas copian, copian, los grandes roban” roban” (Perromat 2010). El fraude científico ha evolucionado y se ha mantenido en forma paralela al progreso de la ciencia. Sin embargo, los avances en la era electrónica, en el internet probablemente han permitido detectar numerosos casos de plagio entre investigadores y científicos. 1
Respecto al plagio en
los jóvenes jóvenes estudiantes en el pre grado, grado, cabe cabe
preguntarse ¿Qué los obliga a plagiar?, ¿Están conscientes de que el plagio plagio es un delito? Probablemente si lo saben, pero la presión presión de aprobar, aprobar, el tiempo limitado para realizar las tareas, el hecho de trabajar y estudiar a la vez quizá los induzca a adoptar conductas anti anti éticas repetitivas que llegan llegan a convertirse en
cotidianas
y hasta socialmente aceptadas por la población estudiantil.
Plagiar, sustraer, despojar, despojar, arrancar, robar, secuestrar secuestrar son sinónimos; sólo sólo que como plagiar se relaciona más con la propiedad intelectual que con un bien físico, hasta cierto punto, es una práctica aceptada por la sociedad y la Ley Peruana. Aún, no he sido testigo de algún algún suceso en que un “ladrón de ideas”, haya ido a la cárcel por plagiar una investigación científica o un libro.
Las investigaciones sobre infracciones científicas, han detectado en el pre grado diversas formas o tipos de plagio, desde oraciones hasta trabajos completos, donde no se menciona ni el autor ni el título del trabajo consultado. En la práctica práctica cotidiana¸ cotidiana¸ entre los estudiantes, se ha extendido el “copiar y pegar”, sin que esta actividad constituya una falta ética; el uso y abuso del internet facilita esa mala praxis. Las cabinas de internet son empleadas para chatear o jugar, el el leer e interpretar un texto extenso extenso suena como aburrido, es más si debe decir con sus propias palabras el contenido de un texto, significa un reto y/o obstáculo difícil de vencer. Por otro lado, para los docentes el “copia“copia- pega” es un reflejo de la mediocridad del estudiante, estudiante, más aún cuando cuando
lo transcrito no procede de fuentes confiables; sin embargo,
muchos
educadores no lo consideran plagio ni robo. Algunas veces veces se cuestiona la razón del por qué qué los estudiantes no colocan el autor o número de referencia referencia después de un un párrafo transcrito; y la respuesta es que tal vez porque nadie les ha inculcado el hacerlo, porque al ser interrogados sobre la procedencia de sus fuentes; no se acuerdan de donde donde la sacaron. sacaron.
Es posible, que en los
claustros universitarios universitarios se haya haya perdido la práctica de antaño, antaño, donde donde
el
estudiante que intervenía intervenía en clase, mencionaba el autor y hasta el número de página del libro consultado.
Existen diversas definiciones sobre plagio o fraude científico; coincido con lo expresado por Sancho: Sancho: “El fraude en la ciencia ocurre cuando se da una trasgresión, desviación o distorsión intencionada del del método científico tanto tanto en su planteamiento, desarrollo o publicación, existiendo siempre ánimo de engañar.”
(Sancho,
2009)
Existen
trasgresiones
en
todas
las
fases
investigativas, que alejan los resultados encontrados en una tesis o ensayo o monografía de lo que caracteriza al método científico en su objetividad, sistematicidad, trascendencia, verificación, comunicación, predicción, claridad y precisión.
La intencionalidad del plagiario está siempre presente, aunque
existen serias dudas sobre si la conciencia científica científica y comportamiento comportamiento ético están en contraposición en la mente de quien está acostumbrado a transgredir. Es más aún cuando existan evidencias reales e irrefutables de dolo, el infractor puede asumir inocencia, desconocimiento de las normas etc., por lo que es difícil controlar controlar o descubrir los casos de fraude. Así mismo, el denominado autoplagio, que consiste consiste en una modalidad de estafa estafa creada por el autor de un texto o investigación, quien presenta su artículo como nuevo en repetidas oportunidades.
Sería conveniente establecer la distinción entre plagiar y copiar; Raúl Ishiyama Cervantes; investigador y versado profesor universitario peruano copiar es reproducir resultados o textos pero,
opina que
mencionando al autor; no
apropiándose de su autoría. Sin embargo, para él él
plagiar es robar,
especialmente cuando se transcriben textos, metodología y resultados
sin
mencionar a los investigadores. Recuerdo que para evaluar la autoestima de
los adultos mayores, a través del test de Rosenberg Rosenberg construcción de
artículos científicos,
en un taller de
solicitó a sus estudiantes tener el
permiso del autor y/o los editores; esa actitud del profesor permitió que sus pupilos comprendieran la importancia de la legalidad de la autoría en la construcción del método científico. científico. Por supuesto, supuesto, que eso motivó a que que los estudiantes consiguieran el permiso de investigadores de los editores de la Universidad de Maryland.
Existe entre los estudiantes una cierta complicidad al no denunciar al que comete plagio, hay una especie de compañerismo o camaradería mal entendida; sin embargo el que denuncia estos ilícitos está demostrando conducta ética y no es que se le tilde de mal compañero, sino de una persona que obra bien; si fuéramos testigos de un asalto o robo de objetos o dinero denunciaríamos al delincuente; en situaciones de plagio la denuncia es beneficiosa para el transgresor porque a través de una llamada de atención del profesor éste puede corregir o enmendar enmendar su mala praxis;
por lo tanto, es
necesario que con ejemplos prácticos, se se inculque inculque en en los estudiantes que la denuncia de la fabricación de plagios y la copia ilegal es un acto ético.
Conclusión: En toda la comunidad científica universitaria, la práctica del “copia – pega” a través de estrategias innovadoras debe ser desterrada por completo, los talleres de ética en investigación deben ser continuos y reforzados con argumentos que convenzan convenzan a los habituales infractores. Los estudiantes deben deben analizar como criticar textos o artículos científicos, emitir juicios propios y escribir lo que entienden con sus propias palabras, de tal forma que el hábito de la lectura y redacción les sea sea cotidiano. cotidiano.
Así mismo, mismo, deben estar
convencidos de que denunciar el dolo es un acto ético.
Referencias bibliográficas: 1. Galicia L, Hinojo A. Los escritos de Enheduanna: Enheduanna: Los más antiguos que que se han descubierto. Actualidades descubierto. Actualidades Arqueológicas. Revista de estudiantes de arqueología en México. 2001; 5 (25): 33. [Revista de internet]. [Fecha de
acceso
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http://alexsma2803.wordpress.com/2011/04/03/los-escritos-deenheduanna-los-ms-antiguos-que-se-han-descubierto/ 2. Perromat K. El plagio en las literaturas hispánicas: Historia Teoría y práctica.
[Tesis para optar el grado de doctor doctor en la especialidad especialidad
estudios romanos – – español]. París: Universidad la Sorbona. 2010. [Fecha
de
acceso
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de
abril
del
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http://www.elplagio.com/Plagio/recursos/Estructura.pdf 3. Rojas- Revoredo V, Huamaní Ch, Mayta Tristán P. Plagio en publicaciones
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recomendaciones. Revista Médica de Chile. 2007; 135: 1087 – 1087 – 1088. 1088. 4. Sancho R. Fraudes en Ciencia. Ciencia. Conferencia pública en la Universidad Universidad Pablo de Olavide, lunes16 de noviembre de 2009.
5. Huamaní Ch, Dulanto-Pizzorni Dulanto-Pizzorni A, Rojas-Revoredo Rojas-Revoredo V. Copiar y pegar en investigaciones de pre grado: Haciendo mal uso del internet. Anales de la facultad de Medicina. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 2008; 69 (2): 117 – 117 – 119. 119. 6. Muerza A. Los mayores fraudes científicos científicos de la historia. Blog ciencia. 2011; [Revista de internet]. [Fecha de acceso 26 de abril del 2012]. Disponible en: http://www.elplagio.com/Plagio/recursos/Estructura.pdf 7. Bravo R.
Aspectos éticos de de las las publicaciones publicaciones científicas. 1997; 52
(1208): 74-76. [Fecha de acceso 26 de abril del 2012]. Disponible en: http://www.infodoctor.org/rafabravo/fraude.htm egrado: haciendo mal uso del `Copiar y pegar´ en investigaciones en el pr egrado: Internet
B. ¿Cómo clasificaría su documento, como un ensayo o como una monografía?
El documento
es un ensayo;
la autora cuestiona o hace una crítica
constructiva sobre el plagio a nivel de de pre grado, publicados,
basándose en textos
opiniones de otros autores y vivencias personales. Así mismo,
expresa sus puntos de vista sobre aspectos básicos del plagio a nivel universitario, tratando de ser lo más original posible. Este ensayo contiene tres
partes: a) Introducción: Cuestiona las prácticas de plagio extendidas en el ámbito universitario. b) b) Desarrollo: Expone argumentos argumentos en contra y razones por las que plagian los estudiantes así como cuestiones cuestiones éticas. c) Conclusión: Donde hace un llamado llamado a la reflexión final para desterrar esa praxis en la comunidad científica universitaria.