República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Meoramiento Pro!esional del Magisterio "iplomado en #ompetencias Pedagógicas para Pro!esionales $o "ocentes $úcleo %cad&mico 'uanare ( Estado Portuguesa
DEFINICIÓN DE SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Participantes: )e*uera B+ ,elar- M. /iguera M+ ,ar-elis 0.
Tutora: 1&lida Pern2a "e "el!2n
La sociedad del conocimiento ocupa un lugar importante en la actualidad de las ciencias sociales as2 como en la pol2tica - cultura de un pa2s determinado+ donde se pueden resumir de manera precisa las trans!ormaciones sociales *ue se encuentran en la sociedad moderna - permite analizar las trans!ormaciones *ue ocurren constantemente en dic3o entorno4 de igual manera+ o!rece una visión amplia del !uturo para describir normativas de las acciones pol2ticas tomando en cuenta la adaptación en las las di!erentes 5reas ling62sticas del ser 3umano. En consecuencia+ la sociedad del conocimiento se encuentra estrec3amente relacionada con la sociedad de la in!ormación - del saber+ es decir &sta permite a los seres 3umanos desempe7arse a nivel personal - pro!esional tomando en cuenta el apo-o de las 8ecnolog2as de In!ormación - #omunicación 98I#: como lo son el internet+ los e*uipos de computación - las redes sociales+ utilizando el razonamiento - la originalidad de sus conocimientos - experiencias con el !in de innovar - desarrollar nuevas tendencias dentro de un entorno social. "e acue acuerd rdo+ o+ al trab traba ao o de Manuel Castells (199!" (199!" se establece *ue la sociedad de la in!ormación !recuentemente se utiliza en el 3abla inglesa+ espa7ola - alemana+ por otro lado la sociedad del conocimiento 3ace re!erencia al 5mbito de los idiomas ingl&s - espa7ol+ los cuales se 3an convertido en un !actor clave para
el desarrollo de distintos paradigmas centrados en el conocimiento de la econom2a - pol2tica industrial - del saber de un pa2s. En este sentido+ la sociedad del conocimiento se basa esencialmente en numero numerosas sas invers inversion iones es en materi materia a de educaci educación+ ón+ !ormac !ormación+ ión+ invest investiga igació ción+ n+ programas - sistemas de in!ormación+ lo cuales se caracterizan por utilizar nuevas tecnolog2as de la in!ormación+ no sólo para la comunicación interpersonal sino para la creación de nuevos saberes determinando r5pidamente la evolución de los aprendizaes - conocimientos creando as2 innovación a !uturo. Por otro lado+ se puede establecer una de!inición general - precisa sobre la sociedad del conocimiento+ la cual consiste en una dimensión de trans!ormación social social++ cultur cultural+ al+ económ económica ica++ pol2ti pol2tica ca e instit instituci uciona onal+l+ as2 como como una perspe perspecti ctiva va pluralista+ integral - desarrolladora+ puesto *ue la misma expresa un alto nivel de comp comple leiida dad d - din5 din5mi mica ca en los los cambi cambios os *ue *ue ocurr ocurren en const constan ante temen mente te en la actualidad permitiendo el crecimiento de la sociedad en cuanto a la innovación tecnológica de comunicación e in!ormación. "esde "esde esta esta perspe perspecti ctiva+ va+ se puede puede decir decir *ue la socied sociedad ad del saber saber implic implica a cert certez ezas as clar claras as de expe experi rien enci cias as - pr5c pr5cti tica cass las las cual cuales es son son evid eviden enci cias as de costumbres del ser 3umano+ mientras *ue la sociedad del conocimiento abarca una comprensión global+ pro!unda - anal2tica *ue 3acen re!erencia a contenidos !orm !ormal aliza izado dos+ s+ *ue *ue pert perten enec ecen en a las las perso personas nas dent dentro ro de un ento entorn rno o soci social+ al+ asim asimis ismo mo la inte intelilige genc ncia ia 3uma 3umana na cubr cubre e toda toda las las capa capaci cida dade dess *ue *ue perm permit ite e combinar los saberes con los conocimientos. En re!erencia+ la de!inición de la s ociedad del conocimien to presenta cambios constantes en la tecnolog2a - econom2a+ donde estas se encuentran relacionadas con con las las 8ecnolo cnolog2 g2as as de In!o In!orm rmac ació ión n - #omu #omuni nica caci ción ón 98I# 98I#:: en el 5mbi 5mbito to de plani!icación educativa+ en la organización de gestión de conocimiento - en el trabao del conocimiento+ actualmente la sociedad del conocimiento est5 en!ocada principalmente en la educación+ debido a *ue &sta conlleva a cambios en los procesos sociales de los di!erentes 5mbitos !uncionales de la sociedad moderna.
%simismo+ la sociedad del conocimiento es una trans!ormación socio tecnológica+ tecnológica+ puesto *ue todas las sociedades son del conocimiento conocimiento debido a *ue todas las sociedades conocidas depende de la in!ormación - el conocimiento permitiendo de esta manera el poder+ la ri*ueza - la decisión en la organización social - en la educación+ donde se debe tomar su conceptualización desde un punto de vista literal sobre lo *ue con!orma la realidad4 precisando *ue se trata de una sociedad donde las condiciones del procesamiento de la in!ormación - la construcción de conocimiento son sustanciales para los procesos de cambio en los diversos usos de las tecnolog2as de la in!ormación - la comunicación. #abe #abe destaca destacar+ r+ *ue la socied sociedad ad del conoci conocimie miento nto re*uie re*uiere re person personas as con 3abilidades+ destrezas - competencias *ue permitan cubrir las exigencias de los di!ere di!erente ntess escenar escenarios ios en el contex contexto to educat educativo ivo++ para para *ue de esta esta manera manera las 3abilid 3abilidade adess - compet competenci encias as *ue se re*uie re*uieren ren genere generen n nuevos nuevos conoci conocimie miento ntos+ s+ como la solución de problemas+ la comunicación+ la colaboración+ el esp2ritu cr2tico - la expresión creativa del ser 3umano con el !in de desarrollar las capacidades cognitivas de aprendizae. Por tal razón+ razón+ cada socieda sociedad d cuenta cuenta con puntos puntos !uerte !uertess de conoci conocimie miento nto donde estos son necesarios para la elaboración+ ad*uisición - di!usión del saber valorizado por el modelo de la econom2a del conocimiento+ asimismo existen di!erentes !ormas de conocimiento - cultura *ue intervienen en la edi!icación de las las soci socied edade ades+ s+ comp compre rendi ndida dass en el progr progres eso o cient cient2! 2!ic ico o - t&cn t&cnic ico o mode modern rno4 o4 mien mientr tras as *ue la educa educaci ción ón conll conllev eva a a la cons constr truc ucci ción ón de las las soci socied edade adess del del conocimiento creando la diversidad cultural - ling62stica. En este caso+ se puede decir *ue la diversidad promueve la creatividad de las sociedades del conocimiento emergente desde un car5cter &tico+ tomando en cuenta la ri*ueza de los conocimientos - capacidades de los entornos sociales para para pode poderr inte integr grar ar a cada cada uno uno de sus sus miem miembr bros os - as2 as2 nuev nuevas as !orm !ormas as de aprendizae para el desarrollo - crecimiento de una nación. En e!ecto e!ecto++ una socied sociedad ad en genera generall depende depende de la in!orm in!ormaci ación ón utiliz utilizada ada aplicando tecnolog2as de comunicación innovadoras+ donde cada una de ellas son
instru instrumen mentos tos !undam !undament entales ales para para el desarr desarroll ollo o de aut&nt aut&ntica icass socied sociedades ades del conocimiento conocimiento++ esto *uiere *uiere decir *ue la in!ormación in!ormación es una 3erramienta 3erramienta del saber4 asimismo la in!ormación permite intercambiar los conocimientos - 3acer m5s e!icaz su transmisión de manera !ia - estabilizada de &stos para las personas. %3ora bien+ la sociedad del conocimiento se encuentra de!inida ampliamente por teor2as establecidas por autores cient2!icos+ en primer lugar Daniel #ell (19$! desarrolla su propia conceptualización la cual 3ace re!erencia a la estructura social+ la manera como se trans!orma la econom2a entre la ciencia - la tecnolog2a+ siguie siguiendo ndo un es*uem es*uema a teóric teórico o donde donde se distin distingue guen n cinco cinco dimens dimension iones es de la sociedad antes mencionada; <: El cambio de una econom2a productora de mercanc2as a otra productora de servicios4 servicios4 =: La distribuci distribución ón ocupacional ocupacional de la educación4 >: El crecimiento crecimiento como !uente de innovación - !ormulación pol2tica de la sociedad4 ?: La orientación !utura del control de la tecnolog2a - @: La toma de decisiones para la creación de una nueva tecnolog2a intelectual. %l respecto+ la premisa de Reic3 9
: )e resalta la importancia importancia de los procesos educativos educativos - !ormativos !ormativos a lo largo de la vida de los individuos. ?: )e destaca la importancia de los servicios intensivos en conocimiento - comunicación+ *ue se denominan trabao de conocimiento. En general+ estas de!iniciones determinan una r5pida evolución de los saberes - una una gran gran inte intens nsid idad ad de inno innova vaci ción ón !ren !rente te a la soci socied edad ad camb cambia iant nte e de orga organi niza zaci cio ones+ nes+
comu comuni nid dades ades
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competencias - cualidades para sobrevivir - prosperar en este mundo de los cono conoci cimi mien ento tos+ s+ gene genera rand ndo o as2 as2 !orm !ormac ació ión n en la educ educac ació ión+ n+ el trab traba ao+ o+ la organización de las empresas - de los mercados.
%dem5s+ el exceso de in!ormación no es una !uente de ma-or conocimiento para la sociedad4 sin embargo seguir5 siendo un !actor !undamental para todos los 3abitantes de un pa2s *ue no gocen de una igualdad de oportunidades en el 5mbito 5mbito de la educación educación para tratar la in!ormació in!ormación n disponible disponible con discernimie discernimiento nto esp2ritu cr2tico+ analizarla - seleccionar sus elementos e incorporar los *ue estimen m5s interesantes a una base de conocimientos. En resu resume men+ n+ es neces necesar ario io *ue *ue la socie socieda dad d del del conoci conocimi mient ento o esta establ blezc ezca a inst instru rume ment ntos os *ue perm permititan an el dese desenv nvol olvi vimi mien ento to de in!o in!orm rmac acio ione ness - de las las capacidades cognitivas para di!erenciar los aprendizaes útiles *ue se pueden valo valori riza zarr inme inmedi diat atam amen ente te en una una econ econom om2a 2a del del cono conoci cimi mient ento o 3uma 3umani nist sta a cient2!ico cient2!ico *ue cumplen cumplen con las estrategias estrategias de la utilización utilización de la in!ormación in!ormación para la trans!ormación radical de la estructura de un sistema productivo basado en !actores materiales 3acia un sistema económico. 1inalmente+ 1inalmente+ la sociedad sociedad del conocimiento conocimiento no sólo se encuentra encuentra caracterizad caracterizada a por la ampliación del conocimiento comprobado sino tambi&n por el conocimiento del no ( conocimiento+ las incertidumbres - las inseguridades producidas por ello+ es decir el conocimiento en general es un proceso de re!lexión - revisión continua basado en las reglas - las suposiciones de una sociedad intelectual 3omog&nea+ sino sino *ue *ue ella ellass son cara caract cter eriz izad adas as por por la exis existe tenci ncia a paral paralel ela a o con conun unto to de di!erentes !ormas de organización - pensamiento social.
%EFE%ENCIAS %R)8E$ %R)8E$ RC'ER RC'ER 9=DD:. &El #onc #oncep epto to de )oci )ocied edad ad del del #onoc #onocim imie ient ntoF oF.. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales. Vol. GI+ nH >. En L2nea;
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