importancia de la sociolinguistica en la educaciónDescripción completa
tarea 4 de sociolinguistica
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Brandon N. Flores
SOCIOLINGUISTICA
La sociolingüista sociolingüista contrasta contrasta de otras disciplinas disciplinas que han estudiado estudiado el lenguaje lenguaje dentro de la sociedad sociedad y esto es debido a que estudia el uso estructurad estructurado o de la lengua y sus relaciones relaciones con la sociedad, esta manera de estudiarlo señala peculiaridades así como rasgos distintivos de este aspecto de la sociedad. !aminando el pasado en el apogeo de los estudios lingüísticos, "aussure declara que el lenguaje es una acci#n social, pero en el uso solo se muestra interesado por el sistema lingüístico. $ partir de ahí las corrientes siguen la misma direcci#n y se interesan solo en la lengua% por su estructura y no por sus relaciones con las acciones sociales. &ientras &ientras tanto en stados stados 'nidos los postbloom( postbloom(ieldan ieldanos os hacían descripcion descripciones es gram gramat atic ical ales es ignor ignorand ando o comp comple leta tame ment ntee el sign signi( i(ic icado ado menos menospr preci ecian ando do como como poco poco cientí(ico a quien se apoyase en argumentos sem)nticos, no tratando del mismo modo al estudio de la lengua y cultura. *urante los años cincuenta cincuenta se dieron lugar una serie serie de discursos para justi(icar la teoría de +hor( y tambin en muchas universidades se daban cursos de lengua y cultura donde se tratab trataban an las cone!io cone!iones nes entre entre estruc estructur turas as lingüí lingüísti sticas cas de las lenguas lenguas ameri amerindia ndiass y las culturas de sus hablantes. n -/0 1elling 2arris, comen3# a innovar la lingüística pero durante su tiempo tambin había bilingüitas que a di(erencia de otros, ellos si mostraban importancia a las relaciones entre lengua y sociedad. $dem)s el soci#logo 2ert3ler se concentraba en la
Brandon N. Flores
sociología del lenguaje, mientras tanto uropa tambin hubo iniciadores como &arcel 4ohen y a5n m)s antes &eillet p5blico en -- Les languages dans l Europe Nouvelle. l lingüista6 antrop#logo Bright 7-889 indica que el objetico de la sociolingüística es demostrar las variaciones sistem)ticas correlacionadas de la estructura lingüística y la estructura social e inclusive e!poner una cone!i#n causal en una direcci#n u otra. *e manera que gracias a la sociolingüística, los idiomas no son semejantes. Lo que con anterioridad se conocía como :variaci#n libre; ahora se e!pone como di(erencia social sistem)tica. l )rea de estudio de la sociolingüística es la diversidad que se traduce como% las propiedades del emisor 7el hablante9, el receptor 7el oyente9, y el entorno o situaci#n social así que de esta manera podría decirse que su objeto de estudio es el estudio de la lengua hablada, observada, descrita y anali3ada en su conte!to social, es decir, en situaciones reales de uso. l punto de partida es la comunidad lingüística, un grupo de personas que interact5an verbalmente y que comparten un conjunto de reglas con respecto a los usos lingüísticos. 4uando se estudia cualquiera comunidad lingüística se evidencia la e!istencia de diversidades o de variaciones.
Brandon N. Flores
e!periencia social de los maestros. l papel de la escuela es importante, porque los pro(esores son responsables en re(lejar sobre los modelos ideol#gicamente o(iciali3ados y tambin discutir con los alumnos esa cuesti#n, pues son (acilitadores y colaboradores en el proceso de interacci#n social, y los alumnos pueden y deben se situarse en inmediatamente en este importante cambio de in(ormaciones y conocimientos ya que cada uno tiene su conocimiento anterior, de mundo y posee su propia competencia lingüística. l conjunto de pro(esores, alumnos, directores, y todas las personas de la escuela deben trabajar conjuntamente por un ideal com5n y aplicarlo en su regi#n y compartirla con otros centros estudiantiles.