PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD ' NMERO DE SESIÓN )*' GRADO DURACIÓN
Tercero. 2 horas pedagógicas.
I. TÍTULO DE LA SESIÓN TRABAJO CON TRANSICIONES Y ANIMACIONES II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
CAPACIDADES
Comprensión y Aplicación de Tecnologías.
Organiza iza la información visualmente haciendo uso del presentador presentador de diaposivas.
INDICADORES Aplica trans transici ición ón a las diapos diaposiv ivas as y Aplica animación a los obetos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio: (! "in#$o%& !l docente inicia la sesión realizando un di"logo con los estudiantes sobre el tema desarrollado en la sesión anterior a #n de encontrar la ilación con el presente tema$ para ello formula las siguientes interrogantes% &'u( aprendimos en la sesión pasada)$ &'u( obetos insertamos en la diaposiva)$ &Tuvieron &Tuvieron alguna di#cultad al elaborar la acvidad *ue se les deó)$ &Cómo lo resolvieron)$ dadas las respuestas de los estudiantes el docente propone la siguiente situación%
En la sesión pasada ayudamos a Antonio y Andrea, dueños del Café – Restaurante “Sabor & Aroma”, a diseñar una presentación con obetos y elementos mult multim imed edia ia sobr sobree el prim primer er ani! ani!er ersa sari rioo de su empresa" Cuando el #erente de $ar%etin# obser!ó lo a!anado y notó 'ue carec(a de impacto !isual" Ayudemos a Antonio y Andrea a meorar su presentación"
+arendo de la situación presentada se formulan las siguientes interrogantes a #n de recoger los saberes previos de los estudiantes. estudiantes. &Cu"ndo decimos *ue una presentación presentación ene impacto visual) &Cómo podrían Antonio y Andrea darle un mayor impacto visual a su presentación) &'u( efectos podemos insertar en la presentación de Antonio y Andrea para darle un mayor impacto visual) ,as escuchado esta frase% -transición de diaposivas &'u( crees *ue signi#ca) ,as escuchado esta frase% -/is diaposivas ene efectos de movimiento &'u( crees *ue
signi#ca) !l docente recoge las intervenciones de los estudiantes y con ellos plantean el propósito de la sesión% Aplicar transición a las diaposivas y animación a los obetos.
D+%,--oo: (/0 "in#$o%& !l docente e0plica cu"l es la diferencia de una transición y una animación. 1a $-,n%ici1n son a*uellos efectos *ue se pueden aplicar sólo a las diaposivas. 1as ,ni",cion+% son efectos *ue se pueden aplicar sólo a los obetos de las diaposivas. ,abiendo aclarado el punto se hace entrega del in%$-#c23o N4 $ se pide a los estudiantes *ue ingresen al presentador de diaposivas y en una nueva presentación el docente guía a los estudiantes a insertar diferentes obetos$ aplicar transición y animaciones en la misma. !l docente propone la siguiente presentación como eemplo para e0plicar los procedimientos del instrucvo. R+c#-%o 3.
1uego del eemplo realizado por el docente$ se propone *ue realicen la Ac23i5,5 N4. 1os estudiantes realizan la acvidad asignada$ para ello abren la presentación trabaada en la sesión anterior denominado P-+%+n$,ci1n 6 A7+i5o . !l docente monitorea y acompa4a permanentemente el desarrollo de la misma a #n de poder brindar su apoyo a los estudiantes *ue muestren di#cultades en la inserción de transiciones y animaciones.
Ci+--+: (! "in#$o%& REFLE8IÓN: !l docente recoge las intervenciones de los estudiantes a las preguntas metacognivas a trav(s de la siguiente #cha. R+c#-%o )3.
E3,#,ci1n: 1a evaluación se realiza a trav(s de una Fic9, D+ E%c,, N#"-ic, .
I;. ACTI;IDAD DE E8TENSIÓN: !l docente entrega a los estudiantes la #cha de Ac23i5,5+% N4 )$ da las indicaciones sobre el trabao a realizar y absuelve las dudas de los estudiantes. !l trabao ser" enviado de manera virtual al correo del docente.