ESQUEMA QUE MUESTRA LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES, FÍSICAS Y PSICOLOGICAS DE UNA ADOLESCENTE.
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ESQUEMA QUE MUESTRA LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES, FÍSICAS Y PSICOLOGICAS DE UNA ADOLESCENTE.
como ter cadsus de graca (NAO ME RESPONSABILIZO POR MAUS USOS, NAO RECOMENDO USAR ESSE METODO. CONHECIMENTO NAO É CRIME.)
UNION EUROPEADescripción completa
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Esquema metacognitivo
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Descripción: esquema union europea - oposiciones
ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA “Titulo” BIMESTRE____ Unidad 1 (4 semanas) Ciclo____ /_____grado de _____
Estos datos son necesarios para identificar a unidad
I.
El título debe ser estimulante y exponer en forma breve la situación significativa abordada, nos da una visión global de que tratará.
DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa: 1.2. Director(a): 1.3. Sub director(a): 1.4. Docente responsable:
Se desprenden de la P.A
1.5. Secciones: 1.6. Año lectivo:
II.
Tiene por finalidad ayudar al docente en la planificación, determinando o fijando el desempeño de un modo exacto, sin desnaturalizarlo o quitando
PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Desempeños (criterios de evaluación)
Desempeños precisados
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Instrumento de evaluación
Elaborado por: Mg. Carlos Cardoza.
III.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Punto de partida que generan aprendizajes y que a partir de esta los estudiantes desarroll an competencias. Debe despertar interés y ser reconocido por los estuantes como algo importante. Puede darse en cualquier contexto; real o simulado demandando el uso de saberes previo s. Evidencia la rela ción entre el reto y los productos, pudiendo ser estos planteados en base a desafíos o preguntas. Tiene tres partes: situación de contexto, problema o necesidad, reto; la solución al problema/necesidad.
IV.
SECUENCIAS DE SESIONES
Debe abordar los retos planteados en la S.S., nos da una visión general de cómo se desarrollan las competencias seleccionadas
Se debe describir en términos generales en ue consiste cada sesión.
Elaborado por: Mg. Carlos Cardoza.
V.
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Contribuye a alcanzar los propósitos, deben ser a ro iados a la edad.
AUDITIVOS
VI.
VISUALES
AUDIOVISUALES
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente Unidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Otras observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DOCENTE RESPONSABLE
V°B° SUB DIRECTOR(A) V°B° DIRECTOR(A)
Elaborado por: Mg. Carlos Cardoza.
Instrumento que ve la complejidad del aprendizaje y su progreso. Puede ser integral o analítica. No es el único tipo de instrumento que se puede utilizar. Al terminar la unidad debe ayudar a reflexionar sobre el nivel de logro alcanzado.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN (DE UNIDAD) Competencia: “ZZZ” CRITERIOS
EN INICIO
EN PROCESO
LOGRADO
DESTACADO
Las capacidades destinadas para esta unidad Competencia: “AAA” CRITERIOS
EN INICIO
EN PROCESO
LOGRADO
DESTACADO
Las capacidades destinadas para esta unidad Competencia Transversal: “YYY” CRITERIOS
EN INICIO
EN PROCESO
LOGRADO
DESTACADO
Las capacidades destinadas para esta unidad
En esta sección se ubica los desempeños (criterios de evaluación seleccionados o precisados para la unidad Elaborado por: Mg. Carlos Cardoza.
