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Está es una sesión de aprendizaje para trabajar con alumnos de primero de secundaria.Full description
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Primeros Grados escolares Nombre:___________________________________________________ Grado y grupo:_______________ Fecha:___________________________________________________________________________________ Determinación de los canales de percepción (Estilos de Aprendizae! "nstrucciones: Elie al menos # im$genes de la siguiente lista %ue por alguna razón llamen tu atención:
V
A
K
V
A
A
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A
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K
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Total de A:______ A:___ ___
V:_____
K:________ K:______ __
&odelo 'A ('isual) auditi*o y +inest,sico! basado en el sistema de Programación
Primeros Grados escolares Canal de entrada predominante:___________________________________________ Modelo VAK
El modelo 'A nos indica %ue tenemos tres grandes canales de percepción de la in1ormación: 'isual.- 2tilizamos este sistema de representación siempre %ue recordamos im$genes abstractas (como letras y n3meros! y concretas4 5os alumnos y alumnas *isuales aprenden pre1erentemente a tra*,s del contacto *isual con el material educati*o4 Piensan en im$genes) siendo capaces de traer a la mente mucha in1ormación a la *ez) por ello tienen m$s 1acilidad para absorber grandes cantidades de in1ormación con rapidez4 5a costumbre de *isualizar les ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos) por lo cual desarrollan una mayor capacidad de abstracción4 5as representaciones *isuales del material) como gr$1icos) cuadros) l$minas) carteles y diagramas meoran su aprendizae4 'ideos) pel.culas o programas de computación tambi,n meoran su aprendizae4 /ecuerdan meor lo %ue leen %ue lo %ue escuchan4 6u manera m$s e1iciente de almacenar in1ormación es *isual (en una clase con retroproyector) por eemplo) pre1erir$n leer las 1otocopias o transparencias a seguir la e7plicación oral) o tomar$n notas para tener despu,s algo %ue *er!4 Auditi*a.- Es el %ue nos permite o.r en nuestra mente *oces) sonidos) m3sica4 8uando recordamos una melod.a o una con*ersación) o cuando reconocemos la *oz de la persona %ue nos habla por tel,1ono estamos utilizando el sistema de representación auditi*o4 5os alumnos y alumnas auditi*os9as aprenden pre1erentemente escuchando el material educati*o4 Piensan y recuerdan de manera secuencial y ordenada) por lo cual pre1ieren los contenidos orales y los asimilan meor cuando pueden e7plic$rselos a otra persona4 /esponden con ,7ito al estilo de enseanza m$s 1recuente en el sistema escolar) ya %ue se adaptan con 1acilidad al 1ormato de la clase e7positi*a4 ;ienen una gran capacidad para aprender idiomas y9o m3sica4 5os discos) las discusiones en p3blico y las lecturas en *oz alta) meoran su aprendizae4 /ecuerdan meor lo %ue escuchan %ue lo %ue leen4 6u manera de almacenar in1ormación es trans1iriendo lo auditi*o a un medio *isual (el almacenamiento auditi*o suele ser menos e1iciente!4 inest,sica.- 8uando recordamos el sabor de nuestra comida 1a*orita) o lo %ue sentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema de representación +inest,sico4 5os alumnos y alumnas +inest,sicos9as aprenden pre1erentemente al interactuar 1.sicamente con el material educati*o4 Para aprender necesitan asociar los contenidos con mo*imientos o sensaciones corporales4 De este modo) en una clase e7positi*a) se balancear$n en su silla) intentar$n le*antarse) la pasar$n haciendo dibuitos) etc4 6us aprendizaes son m$s lentos) y se desempean meor en tareas de tiempo limitado y con descansos 1recuentes4 5as acti*idades 1.sicas) el dibuo y la pintura) los e7perimentos de laboratorio) los uegos de rol) meoran su aprendizae4 Pueden recordar meor lo %ue hacen en lugar de lo %ue *en o escuchan4 &odelo 'A ('isual) auditi*o y +inest,sico! basado en el sistema de Programación
Primeros Grados escolares Poseen la manera menos e1iciente para almacenar in1ormación acad,mica y la meor para almacenar in1ormación %ue tenga %ue *er con lo deporti*o y art.stico4
&odelo 'A ('isual) auditi*o y +inest,sico! basado en el sistema de Programación