INSTITUTO SUPERIOR LEONARDO DAVINCI ESCUELA DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA CURSO DE TITULACION
TEMA:
AUTOR: GARCIA REYNA, Lilia Rosa IZQUIERDO ALCÁNTARA, Colbert Antonio RUIZ MECOLA, Wilson Yony ASESOR. Mg. Gómez !"#"#$%&!', Walter TRU(ILLO ) PERU PRESENTACION. DEDICATORIA. AGRADECIMIENTO. RESUMEN. A*STRAC. INDICE CAPITULO I
INTRODUCCION. +.+. +.+.+.
FORMULACION DEL PRO*LEMA Re"%'" -$/%em01'#" : Actualmente vivimos en una era moderna en que el avance tecnológico nos brinda herramientas que son útiles para el aprendizaje estudiantil pero la deiciencia al momento de ser utilizado no aprovecha todas las posibilidades que brinda los diversos programas de oice! "l pa#s tiene un sistema educativo con serias limitaciones como inraestructura$ presupuestos entre otras sin embargo los requerimientos t%cnicos son importantes para mejorar el desempe&o de los alumnos como uno de los pilares de la calidad educativa! La educación del pa#s se undamenta$ en una Reorma Curricular$ cimentada en un modelo educativo la ormación de valores$ en el desarrollo del pensamiento y la como instrumentos del conocimiento$ y en la pr'ctica como estrategia de capacitación operativa rente a la realidad! "n este caso la alta de programas educativos ()**+C", hace que el estudiante no desarrolle habilidades en )ice y sepa utilizarlo a su plenitud$ esta herramientas se utiliza en la vida diaria de los estudiantes actuales para presentación$ desarrollo de diversos cursos! "s as# que en +nstitución "ducativa (-os% Carlos .ari'tegui, se tiene como objetivo mejorar y desarrollar habilidades de oice $ para elevar la calidad del aprendizaje signiicativo de esta manera e/istir' alumnos capacitados y con herramientas útiles en vida actual estudiantil!
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E3!3#'"$ e% -$/%em" 0Cómo se .ejorar#a el proceso de 1estión Acad%mica "ducativa a los alumnos del 2to a&o de secundaria de la institución educativa -os% Carlos .ari'tegui de la ciudad de 3auzal 4 5erú en el periodo 67829
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A31e#ee31e5
Conerencia .undial sobre la "ducación 3uperior: La educación superior en el siglo ;;+:
"3C) ?8@@B La =>"3C) en su Conerencia .undial sobre la "ducación 3uperior: La "ducación superior en el siglo ;;+:
constituir redes$ realizar transerencias tecnológicas$ ormar recursos humanos$ elaborar material did'ctico e intercambiar las e/periencias de aplicación de estas tecnolog#as a la ense&anza$ la ormación y la investigación$ permitiendo as# a todos el acceso al saber crear nuevos entornos pedagógicos$ que van desde los servicios de educación a distancia hasta los establecimientos y sistemas DvirtualesD de ense&anza superior$ capaces de salvar las distancias y establecer sistemas de educación de alta calidad$ avoreciendo as# el progreso social y económico y la democratización as# como otras prioridades sociales importantes empero$ han de asegurarse de que el uncionamiento de estos complejos educativos virtuales$ creados a partir de redes regionales continentales o globales$ tenga lugar en un conte/to respetuoso de las identidades culturales y sociales
aprovechar plenamente las tecnolog#as de la inormación y la comunicación con ines educativos$ esorz'ndose al mismo tiempo por corregir las graves desigualdades e/istentes entre los pa#ses$ as# como en el interior de %stos en lo que respecta al acceso a las nuevas tecnolog#as de la inormación y la comunicación y a la producción de los correspondientes recursos
adaptar estas nuevas tecnolog#as a las necesidades nacionales y locales$ velando por que los sistemas t%cnicos$ educativos$ institucionales y de gestión las apoyen
acilitar$ gracias a la cooperación internacional$ la determinación de los objetivos e intereses de todos los pa#ses$ especialmente de los pa#ses en desarrollo$ el acceso equitativo a las inraestructuras en este campo y su ortalecimiento y la diusión de estas tecnolog#as en toda la sociedad
seguir de cerca la evolución de la sociedad del conocimiento a in de 1arantizar el mantenimiento de un nivel alto de calidad y de reglas de acceso equitativas
teniendo en cuentas las nuevas posibilidades abiertas por el uso de las tecnolog#as de la inormación y la comunicación$ es importante observar que ante todo son los establecimientos de educación superior los que utilizan esas tecnolog#as para modernizar su trabajo en lugar de que %stas transormen a establecimientos reales en entidades virtuales!
Eentro del .arco de Acción prioritaria para el Cambio y el Eesarrollo de la "ducación 3uperior se propone la generalización en la mayor medida posible de la utilización de las nuevas tecnolog#as para que ayuden a los establecimientos de educación superior a reorzar el desarrollo acad%mico$ a ampliar el acceso$ a lograr una diusión universal y e/tender el saber$ y a acilitar la educación durante toda la vida! Algunos autores$ como Frea ?6777B$ en concordancia con la propuesta de la =>"3C)$ deinen la importancia del cambio pedagógico en la educación superior que puede aportar +nternet$ la cual puede ser descrita mediante las siguientes posibilidades :
Las redes telem'ticas permiten e/tender los estudios universitarios a colectivos sociales que por distintos motivos no pueden acceder a las aulas La red rompe con el monopolio del proesor como uente principal del Conocimiento! Con +nternet$ el proceso de aprendizaje universitario no puede consistir en la mera recepción y memorización de datos recibidos en la clase$ sino la permanente búsqueda$ an'lisis y reelaboración de inormaciones obtenidas en las redes! La utilización de las redes de computadores en la educación requieren un aumento de la autonom#a del alumnado! "l horario escolar y el espacio de las clases deben ser m's le/ibles y adaptables a una variabilidad de situaciones de ense&anza! Las redes transorman sustantivamente los modos$ ormas y tiempos de +nteracción entre docentes y alumnado! +nternet permite y avorece la colaboración entre docentes y estudiantes m's all' de los l#mites #sicos y acad%micos de la universidad a la que pertenecen!
3egún Lady .el%ndez Rodr#guez de 8@G@ a 677G se crearon 62 Centros de "ducación "special en el pa#s (Algunos de estos centros atienden a población que presenta alguna orma particular de deiciencia$ pero la mayor#a atiende a todo tipo de necesidades educativas provocadas por distintas discapacidades$ siguiendo la modalidad que mejor se ajuste al estudiante ?.el%ndez$ 6772$ p872B Ee los cuales$ según comenta .el%ndez$ una mayor#a est'n ubicados en cabeceras de cantón o provincia$ y que según las disposiciones e/istentes deber#an atender a la población educativa con todo tipo de discapacidad y mayor necesidad y que est% en proceso de preparación para la inclusión! Administrativamente$ al igual que cualquier otro centro educativo$ deben
apegarse a las disposiciones dadas por los asesores supervisores del circuito correspondiente! Ee acuerdo con la estructura institucional$ la organización curricular de la educación especial deber#a ser deinida por la Asesor#a >acional del Eepartamento de "ducación "special y se traslada a nivel regional mediante los asesores regionales de "ducación "special! "l servicio de aula integrada$ según la "structura y organización t%cnicoH administrativo de la "ducación "special en Costa Rica! 677I$ se orece para estudiantes de J a 8K a&os con retraso mental$ sordera y discapacidad múltiple respectivamente!
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(!51'7'#"#'ó3 La propuesta$ busca mediante la investigación la elaboración de una implementación de )ice$ que desarrollara las habilidades tecnológicas con la herramienta educativa que orece )ice$ no solo a alumnos sino tambi%n a los docentes para mejorar las e/plicaciones y volver d idacticas en el aprendizaje! "l propósito undamental de la propuesta beneiciara a los estudiantes y docentes porqu% acilitar' la consecución del a prendizaje a trav%s de las +C3 y a la institución porque permite mejorar habilidades en oice!
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IPOTESIS
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O*(ETIVOS O/8e1'9$ Ge3e"%: "l objetivo del proyecto es analizar$ dise&ar e implementar un sistema de +normación Web orientado a la gestión educativa de un centro de educación -os% Carlos .ari'tegui •
O/8e1'9$ E5-e#7'#$5:
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"laborar el an'lisis y dise&o del sistema de inormación a implementar$ basando se en los requerimientos de la organización educativa! 3eleccionar y deinir la arquitectura bajo la cual se implementar' el sistema Web que le permita a esta ser port'til y escalable en el tiempo! "laborar un modelo de base de datos relacional que se acomode a los Requerimientos de almacenamiento y manipulación de datos de la institución "ducativa en cuestión!
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MARCO TEORICO
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SISTEMA DE GESTION ACADEMICA
=n sistema de 1estión Acad%mica$ es un sotMare integrado que permite llevar un control detallado del rendimiento acad%mico del alumno$ como tambi%n la inormación relativa a las materias y contenidos entregados$ evaluaciones de docentes$ asistencias$ etc! "ntregando adem's $las herramientas que permitan eectuar una gestión eiciente de una institución !La mayor#a de de 3istemas de 1estión Acad%mica cuentan con una serie de unciones adicionales $que permitan conservar inormación histórica $tanto de los 5lanes Y 5rogramas Ee "studio$ como los resultados inales de los alumnos $conteniendo de materias realizadas $cursos relacionados$ etc!
*e3e7'#'$5 De S'51em" e Ge51'ó3 A#";m'#" : Los sistemas de gestión acad%mica tienen como objetivo mejorar la gestión de las instituciones$ permiti%ndoles contar con inormación segura$ coniable y oportuna! =n sistema de gestión acad%mica proporciona los siguientes beneicios:
C$31$% E5#$%" < C$$'3"#'$3e5 e P$g"m" e D$#e31e5 : Constituye una herramienta centralizada para registrar y controlar la inormación sobre programas docentes! U3'" e A30%'5'5: proporcionar una uente centralizada de datos $ a partir de los cuales puede realizarse un an'lisis detallado sobre la gestión institucional$ y realizar predicciones sobre la demanda de servicios educativos!
Am'3'51"#'ó3 < F'3"3z"5: 1eneran insumos para realizar un registro contable en l#nea con la operación acad%mica y de investigación! D'e##'ó3 ge3e"%: 5roporcionan indicadores sobre gestión institucional$ para apoyar la toma de decisiones +.6.2 AM*IENTES VIRTUALES DE APRENDIZA(E =AVA> )riginalmente dise&ados para el desarrollo de cursos a distancia$ los ambientes virtuales ?A
presenciales! =n Ambiente
+.6.4
EDUCACIÓN *ASADA EN ?E*
"l desarrollo de las nuevas tecnolog#as de la educación y la comunicación han hecho posible la utilización de +nternet y m's concretamente la MMM ?World Wide WebB en la educación a distancia$ dando lugar a la denominada "ducación basada en Web o eHlearning! "n la actualidad e/isten por todo el mundo miles y miles de centros de ense&anza a distancia tanto públicos como privados$ orientados a todos los niveles y tipos de educación: primaria$ secundaria$ superior$ especial$ adaptada$ etc! Conorme a lo e/presado por Romero ?6772B(Cada vez son m's los sistemas basados en Web$ la tecnolog#a m's utilizada para la educación a distancia$ debido a la acilidad de utilización y disponibilidad de las herramientas para navegar por el Web y la acilidad del desarrollo y mantenimiento de los recursos Web,! "stos sistemas de ense&anza virtual utilizan una plataorma basada en Meb que puede ser: o bien un sistema propio desarrollado espec#icamente por cada institución$ o bien uno de los múltiples sistemas comercial e/istentes como: WebHC$
utilización de múltiples est'ndares que adem's de permitir la interoperabilidad entre distintos sistemas$ permiten la reutilización de contenidos educativos$ y tambi%n acilitan la incorporación de dierentes t%cnicas adaptativas!
+.6.6 E% "!%" 9'1!"%: !5$5 < e%eme31$5 &!e %" #$m-$3e3: "l uso y las aplicaciones ormativas de todos los medios que acilita +nternet: Chat$ p'ginas Web$ oros$ aplicaciones$ etc!$ se deben dar en un aula virtual con un in común: permitir que los materiales se distribuyan en l#nea y que al mismo tiempo puedan estar al alcance de los alumnos en ormatos est'ndar que permitan su impresión$ edición o grabación$ para su posterior uso "ste reerente es el punto de partida para la búsqueda continua de innovación al dise&ar un aula virtual$ adecuando los contenidos de una clase a un medio donde se mezclan dierentes posibilidades de interacción a trav%s de la multimedia y donde la lectura lineal no es la usual$ pues en %sta el usuario escanea el te/to$ en busca de t#tulos$ te/to enatizado en negrita o enlaces a otras p'ginas$ im'genes o aplicaciones! +mplicando que los alumnos en este tipo de ambientes deben estar preparados para adoptar nuevos roles y seguir las rutas trazadas por el docente con un objetivo espec#ico en vez de navegar utilizando su propia ruta! 5or ello es que uno de los principios undamentales para la organización del contenido al dise&ar un aula virtual$ consiste en organizar la inormación en piezas o bloques que permitan a los alumnos recibirla de orma m's interactiva$ chequear recursos$ realizar actividades$ auto evaluaciones$ compartir e/periencias$ y comunicarse! =na de las principales recomendaciones a la hora de dise&ar este tipo de aulas virtuales es la necesidad de que los materiales para las clases$ que suelen ser e/tensos$ en la mayor#a de los casos sean colocados en ormatos al alcance del alumno que le permitan: •
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1uardarlos en su disco o dispositivos =3P evitando$ largos periodos de cone/ión$ sobre todo en casos donde el actor económico impera en la libertad de cone/ión por sus costos! +mprimirlo de manera organizada para leerlo$ sin desperdicio de tinta o papel!
5rogramas como moodle y e/e 4 learning brindan oportunidades diversas para el dise&o e innovación a la hora de dise&ar e implementar una plataorma operativa para el manejo de un aula virtual$ con el valor a&adido de su acilidad de manejo y las diversas herramientas que incorporan!
+.6.@ M$$%e .oodle es un completo sistema de administración de cursos! 3u nombre es el acrónimo de .odular )bject 4 )riented Eynamic Learning "nvironment ?"ntorno de Aprendizaje Ein'mico )rientado a )bjetos y .odularB! "s un Ambiente "ducativo
y no est'ndar como el módulo -mol que permite visualizar mol%culas en tres dimensiones! Las actividades pueden ser de trabajo individual$ de comunicación$ colaborativas y de contenidos! Las tareas y cuestionarios son individuales los chats$ oros y consultas son de comunicación los talleres$ (MiQis, y glosarios son colaborativos las lecciones de contenidos orecen un soporte e/tra para las sesiones presenciales y para la ormación virtual,!"l aula virtual implementada en este trabajo se encuentra soportada principalmente en este sistema$ la reerencia anterior e/pone sólo algunas de las ventajas de este sistema operativo en lo reerente al dise&o de entornos virtuales de aprendizaje$ razón principal de su uso y a la vez razón por la cual suele ser una de las seleccionadas preerencialmente por los usuarios yNo docentes que deseen implementar ambientes din'micos e interactivos de aprendizaje!
+.6.@ Ee)%e"3'3g "s un programa de edición de sitios Meb educativos de código abierto único por sencillez de su manejo y por las herramientas que incorpora! "l aula implementada en este trabajo incluye aplicaciones realizadas con e;e Learning convirti%ndose por lo tanto en una muestra de los resultados que se pueden obtener$ sin necesidad de aprender a trabajar con código O.L! "ntre otras aplicaciones$ este programa permite: •
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Crear un sitio Web con un menú lateral din'mico que asegura una navegación sencilla e intuitiva al usuario! "ditar p'ginas con contenido multimedia ?im'genes$ v#deo$ audio$ animaciones$ e/presiones matem'ticas$ etc!B gracias al repertorio de herramientas de e/eHlearning! "/portar el proyecto como sitio Web y en paquetes est'ndar ?3C)R.$ +.3C5B
MARCO CONCEPTUAL
CAPITULO II MATERIAL Y PROCEDIMIENTOS 2.+. MATERIAL 2.+.+. P$/%"#'ó3 2.+.2. M!e51" 2.+.4. T;#3'#"5 e '351!me31$5 e e#$%e##'ó3 e "1$5 2.2. PROCEDIMIENTOS 2.2.+. D'5eB$ e #$31"51"#'ó3 2.2.2. A3"%'5'5 e 9"'"/%e5 2.2.4. P$#e5"m'e31$ < "30%'5'5 e "1$5 CAPITULO III PRESENTACION Y DISCUSION DE RESULTADOS 4.+. PLANTEAMIENTO 4.+.+. O'ge3 < 7'3"%'" e% '37$me 4.+.2. O/8e1'9$5 e% '37$me 4.+.4. A%#"3#e e% '37$me 4.2. DESARROLLO 4.2.+. D'"g3$51'#$ e51"1;g'#$ 4.2.+. De1em'3"#'ó3 e %$5 -$/%em"5 -$1e3#'"%e5 < e"%e5 4.2.4. E7e#1$5 #!"31'7'#"/%e5 m"1e'"%e5 4.2.6. E3#!e51" "-%'#"" 4.2.@. Re#$me3"#'$3e5 e5-e#7'#"5
CAPITULO IV 6.+ CONCLUSIONES 6.2. RECOMENDACIONES *I*LIOGRAFIA ANEOS