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IFN 22/09/15
Estudiantes con Retos Múltiples Ultima Clase (**! Esta clase no es difícil desde el contenido, lo que hay que trabajar son cosas básicas ya que presentan muchos trastornos que tienen en distintas áreas, es difícil la intervención ya que cuesta llegar a ellos, porque lo que hay que trabajar con ellos son las cosas más básicas como la intención, la interacción comunicativa, saber cómo este sujeto responde, como se si este sujeto me comprende o no, esta es la dicultad y de cómo se va a llegar a él. " lo la#$o del tiempo %a %a&ido 'a#ios #tulos )ue %an cam&iado en el tiempo el p#ime#o ue+ ,o#doce$ue#a+ d-cada de los 50 Fue#on los p#ime#os su.etos )ue se desc#i&ie#on desc#i&ie#on con ms de una Fue#on discapacidad )ue p#esentan un impo#tante desao pa#a inte#'eni# a )ue un su.eto )ue no n o tiene 'isin audicin es mu dicil inte#'eni# inte#'eni#
Uno de los iconos de la ,o#doce$ue#a o #etos múltiples es 3elen 4elle# lo imp#esionante de esta mu.e# es )ue se desa##ollo de o#ma mu completa ap#endi a lee# esc#i&i# etc6
7iscapacidad 7iscapacidad con ca#acte#sticas únicas
Implica la e8istencia de una discapacidad auditi'a una discapacidad 'isual lo sucientemente se'e#as como pa#a aecta# la comunicacin la inte#accin+ cuando una pe#sona no 'e n i oe se aectan ot#as #eas tam&i-n cuando no #eci&en inte#'encin o no se educan no se comunican pe#o lo )ue pasa es )ue tienen u n seudot#asto#no del espect#o autista esto po#)ue no tienen un sistema de comunicacin ni de #ep#esentacin #ep#esentacin ni sim&olismo a )ue el sim&olismo ent#a po# la 'isin como no tienen capacidad de 'e# el sim&olismo les cuesta muc%o: es po# eso )ue cuando no se inte#'ienen se p#esentan como ni;os con
>a mo'ilidad el acceso a la ino#macin al ento#no+ los pat#ones de mot#icidad $#ueso no se esta&lece a medida )ue se 'a conociendo el ento#no el p#opio cue#po esto 'a a ent#a# po# lo 'isual po# lo auditi'o se 'e )ue una pe#sona con dos discapacidades 'a a aecta# a mas %aci-ndolo un su.eto con multidiscapacidad: al nal este su.eto
>as pe#sonas )ue p#esentan ,o#doce$ue#a pueden p#esenta# tam&i-n ot#as discapacidades discapacidades sicas o co$niti'as+ co$niti'as+ su CI es ine#io# a )ue al p#esenta# so#de#a ce$ue#a a dems de no se# estimulado este e#a mu
IFN 22/09/15 &a.o: po#)ue tiene p#o&lemas de mo'ilidad de cone8in con el ento#no eso %ace )ue su intelecto disminua
>a denicin de ,o#doce$ue#a e#a mu lapida#ia son de estos ni;os )ue incluso %o en da se )uedan en la casa a )ue las amilias piensan )ue los ni;os no puedan tene# al$una e8pectati'a o a'an=a# se )ueda&an en la casa Este #otulo en la d-cada del 50 e#a mu #est#in$ido a )ue si el ni;o tena discapacidad intelectual pa#alisis ce#eal no esta&a en el #otulo de multi discapacidad no esta&a a )ue este #otulo no e8ista en ese entonces es po# eso )ue se amplio cam&io a 7iscapacidad Múltiple
Uno siemp#e tiene )ue %ace#se la p#e$unta si se 'en ni;os con estos p#o&lemas es si est escola#i=ado a )ue la mao#a no lo estn
7iscapacidad Múltiple+ ,e cam&ia a nes de los ?0 comen=ando los a;os @0 esto po#)ue se comen= a 'e# )ue no solo la ,o#doce$ue#a constitua una discapacidad sino )ue %a&a ot#as com&inaciones de discapacidades )ue tam&i-n e#an mu impo#tantes cuando se unan .unta&an muc%os t#asto#nos es po# eso )ue se acu;o este t-#mino ms amplio a llama# a discapacidades múltiples cuando un su.eto tena ms de una discapacidad )ue aecta#a las #eas del desa##ollo "l amplia# el #otulo se pudo amplia# los &enecios de estos ni;os
")uellas pe#sonas )ue p#esenta una discapacidad es deci# la p#esencia de una com&inacin de necesidades sicas medicas p-#didas senso#iales neu#ol$icas dicultades de mo'imientos p#o&lemas conductuales+ se a$#e$an los p#o&lemas conductuales antes no esta&a en el d$ e. ,i un ni;o tiene p#o&lemas pa#a #elaciona#se pa#a conoce# su ento#no tiene p#o&lemas pa#a %ace#se un autoconcepto es o&'iamente un c%ico ) se #elaciona de o#ma e8t#a;a o inap#opiada con el ento#no se maniesten p#o&lemas conductuales Estos son ni;os )ue las mamas no lo mandan al cole$io po# tene# muc%os p#o&lemas conductuales tienen miedo )ue les pueda pasa#
>o ante#io# $ene#a un cuad#o de discapacidad comple.o )ue impacta de mane#a si$nicati'a en su desa##ollo educati'o social 'ocacional #e)ui#iendo de múltiples apoos
Necesidades Educati'as Especiales Múltiples ,on ni;os )ue desde el a&o#da.e de la educacin #e)uie#en de apoos intensi'os pe#manentes (en todos los conte8tos! No &asta solo con inte#'eni# po# la#$o tiempo sino )ue tam&i-n de mane#a #ecuente ,on estudiantes )ue p#esentan múltiples &a##e#as pa#a ap#ende# pa#ticipa# en su medio social educati'o amilia#: este #otulo inclue a la amilia a )ue 'a e'olucionando el su.eto antes solo se t#a&a.a&a con el su.eto en el ento#no educati'o pe#o no se %acia la t#anse#encia de estos ap#endi=a.es como al m&ito amilia# social esto %acia )ue no ap#endie#a tanto este su.eto pe#o cuando se empie=a a inclui# este
IFN 22/09/15
#otulo le da impo#tancia no solo a cuando se inte#'iene sino )ue tam&i-n toma #ele'ancia )ue se in'oluc#e la amilia: al nal no solo %a )ue t#a&a.a# con el ni;o t#ata# al ni;o sino )ue tam&i-n %a )ue t#ata# a la amilia a )ue no tienen las est#ate$ias adecuadas pa#a t#a&a.a# con el su.eto %a )ue most#a#le una mane#a nue'a de como #elaciona#se como t#a&a.a# con -l "dems son estudiantes )ue se en#entan a di'e#sas &a##e#as sociales cultu#ales educati'as )ue dicultan aun ms sus posi&ilidades de pa#ticipacin comunicacin sociali=acin
El ltimo termino es una combinación entre el anterior y estudiantes con retos mltiples Retos Múltiples (RM! >a mi#ada de este #otulo no est en los su.etos con #etos múltiples sino )ue en las pe#sonas )ue t#a&a.an con ellos los desaos )ue ellos imponen pa#a t#a&a.a#los
,on su.etos )ue imponen muc%os desaos cuando uno se en#enta con ellos El p#o&lema no es del su.eto sino )ue del te#apeuta esa es la idea de este #otulo
En C%ile este concepto se %a utili=ado en el ma#co de la lnea de t#a&a.o denominada Estudiantes que presentan !etos "ltiples )ue %a lle'ado adelante la unidad de educacin especial del ministe#io de Educacin
Entonces a sa&e#6
Es un su.eto con una condicin de disuncin se'e#a o p#ounda de dos o ms #eas del desa##ollo )ue siemp#e inclue al$ún $#ado de d-cit co$niti'o
E. Un su.eto con sd 7e 7oAn e 3ipoacusia impo#tante o un ni;o con BC 7I Cual)uie# com&inacin es un estudiante con Retos múltiples
,iemp#e de&e %a&e# una aectacin en lo co$niti'o lo )ue no es dicil de encont#a# todas las com&inaciones 'an a lle'a# a esto si se aecta el sim&olismo po#)ue el su.eto no 'e no oe n o tiene mo'ilidad 'a a tene# una capacidad co$niti'a disminuida
" menudo se t#ata de pe#sonas con t#asto#nos neu#omoto#es $#a'es con dicultades se'e#as en el len$ua.e )ue aectan la intencin comunicati'a comp#ensin e8p#esin discapacidad intelectual con limitaciones de memo#ia pe#cepcin #a=onamiento conciencia desa##ollo emocional