UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO UAPA
ASIGNATURA: PSI-235 ÉTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO
TEMA: TEMA III
Identidad Profesional del psicólogo PARTICIPANTE: Mayra Altagracia Martínez Rodríguez 15-1695
FACILITADORA: Tomasina Vásquez
FECHA: 24 de Julio de 2017 RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA REP. DOM.
Introducción En la formación y desarrollo de un sistema de valores profesionales, las consideraciones acerca de la relación entre el rol profesional del maestro y la identidad con su profesión, destacan la importancia de lo que constituye, a su vez, rasgos de la personalidad profesional; y contribuyen a definir una concepción y sentido integral de la profesión que exige un núcleo básico de cualidades profesionales, que permiten tanto lo cognoscitivo como lo afectivo. Es importante reconocer que, en la actualidad, se enfatiza en dominios tales como el de las concepciones sobre la profesión, la cosmovisión y la ética, el sentido de pertenencia y la identidad profesional, aspectos que constituyen problemas educativos a resolver en los profesores en formación para la educación en general y en particular para la ETP en la Carrera Informática. Es por ello que el objetivo fundamental de nuestro trabajo es proponer una metodología para contribuir a la formación de la identidad profesional, en la formación inicial del profesor para la ETP en la Carrera Informática en el contexto de la universalización.
Lectura de los Cap. 1 al 10 del libro: Harrisch, Catalina. (2005). Identidad del Psicólogo. México. Editora: Pearson Prentice-Hall I. Elaboración de una reseña crítica a partir de la lectura del libro arriba señalado, conteniendo reflexiones acerca de lo que plantea la autora de las siguientes cuestionantes: 1. ¿Qué tipo de persona es el psicólogo? El psicólogo es una persona antes que un profesional. Por lo tanto, resulta de primordial interés conocer el proceso de desarrollo encaminado a la adquisición de una identidad profesional, que se da en la persona a lo largo de su formación como psicólogo. Dada la naturaleza de los problemas que enfrentan los psicólogos, se concibe una realización profesional íntegra, respaldada en un alto nivel de compromiso, conciencia y responsabilidad social.
2. ¿Qué proceso de crecimiento se da en él o ella a lo largo de su formación profesional? El sentido de responsabilidad del psicólogo con la sociedad se dará en la medida en que aquél crezca y se desarrolle como persona, en que se cuestione los objetivos de su quehacer científico, y en que experimente un sentido de identidad dado por la integración gradual de sus conocimientos y experiencias como persona y como profesional.
3. ¿Qué cambios ocurren en la estructura de la personalidad como resultado de su actividad profesional? A lo largo de la experiencia en el ejercicio profesional de la psicología, se ha podido observar que en la formación profesional de esta disciplina se da un proceso de crecimiento, equiparable al desarrollo que se produce en la personalidad del ser humano. Lo anterior significa que en ambos casos se observan las diversas etapas por las que atraviesa un individuo desde que nace hasta que muere.
4. ¿Existe una reacción formativa o deformativa en la persona que estudia psicología? Considerando lo investigad es muy cierto, puesto que. A lo largo de la experiencia en el ejercicio profesional de la psicología, se ha podido observar que en la formación profesional de esta disciplina se da un proceso de crecimiento, equiparable al desarrollo que se produce en la personalidad del ser humano. Lo anterior significa que en ambos casos se observan las diversas etapas por las que atraviesa un individuo desde que nace hasta que muere.
5. ¿Se logra estructurar una identidad del Yo como profesional de la psicología? Definir el Yo también implica dificultades conceptuales. Laplanche y Pontalis (1996, p. 457) señalan que, en su segunda teoría del aparato psíquico, Freud se refiere al Yo como una instancia que se distingue del ello y del superyó
Siguiendo las tres dimensiones que señalan Berman y Lief, 1975). Conteste: a) Poder: ¿puedo compartir con el otro? ¿Prefiero tener el control de la relación? El psicólogo debe hacer sus acompañamientos objetivamente, saber su límite, tener el conocimiento para desenvolverse ya que está tratando con la vida humana y un mal diagnostico o un mal tratamiento puede llegar a tener muchas implicaciones. Debe haber cierta distancia, respeto y es de gran importancia la existencia de la confidencialidad.
b) Intimidad: ¿Qué tan cerca de la persona puedo trabajar? ¿Cuál es la distancia afectiva en donde me siento más a gusto? Es simple puedo trabajar una y única distancia profesional sin tomarme atribuciones personales que se identifiquen con mi sentir y no con que el Diagnostico que necesita el paciente.
c) Inclusión y Exclusión: ¿Quién o quiénes más pueden o quieren participar en esta relación. Inclusión tiene como característica fijarse en el entorno de la población teniendo en cuenta edad, sexo, grado escolar entre otros mientras que la exclusión involucra unidad de una población con la idea de que puedan modificarse
Y estas otras dimensiones que señala Lartigue (1980). ¿Qué tan capaz soy de soltar, de no retener, de permitir que el otro siga su propio camino? La responsabilidad social del psicólogo no es controlar ni manipular a los otros; dicho rol actuaría en contra de la dignidad del ser humano. Por el contrario, requiere de una ciencia que preserve los valores y las características distintivas que hacen del hombre una persona.
No se puede negar que algún elemento de control y de establecimiento de condicione sesté presente en toda relación humana: padre-hijo, maestro-alumno, terapeuta paciente, Jefe-subalterno. La diferencia radical estriba en si en el control se conceptualiza al otro como sujeto o como objeto, es decir, si el propósito es manipular y explotar, o bien, ampliar la conciencia y la libertad del otro para que participe de modo responsable en la vida. De ahí la importancia de conservar y respetar el derecho y la capacidad del individuo o Para cuestionarse. Dicha capacidad es una de las características que distinguen al hombre como tal en la escala evolutiva. Cuestionar
¿Qué tanto dolor, angustia, alegría y gozo puedo tolerar y acompañar?
¿Qué tanto conozco y acepto mi patología?, ¿Cuáles son mis limitaciones y áreas de conflicto? Mi patología es ahora más que la estoy aceptando, he dedicado tiempo en mejorar esos conflictos emocionales que antes tenía y ese problema de n ser escuchada. Mis limitaciones son varias ya que me limito a no faltar como hija, hermana y hacia mí misma porque conozco mi personalidad y se para que puedo dar y que no, y hasta ahora no tengo áreas de conflicto gracias a Dios.
¿Cómo influye mi estilo de intervención y de liderazgo en las respuesta de otros? Luego de analizar estas interrogantes y lo que tratan los autores al respecto. Entrega en un mínimo de dos y un máximo de cuatro, de contenido, una reflexión acerca de: De qué trata las cuestionantes de los tres autores Que entendiste que abordan y nos dice cada uno Como puedes aplicarlo en el ejercicio de tus funciones. Puedes ilustrar con ejemplos visualizándote en el ejercicio profesional, y vinculado a tu área o rama de la psicología.
Opinión Personal. A la luz de lo investigado y con la realización de este documento se puede considerar el hecho de que todo profesional sin importar el área que sea tiene o debe tener ética ya que esta es la que nos permitirá destacarnos y reconocernos entre la sociedad como verdaderos profesionales, es un tema de suma importancia por las características que en él se desarrollan de lo que debe ser y es un profesional y sobre todo si es un profesional de la salud mental…
Conclusiones Los principales fundamentos teóricos que sustentan la formación inicial del profesor para la ETP, demuestran que es un proceso de enseñanzaaprendizaje complejo, que está sujeto a permanentes cambios e influencias, dado por los propios cambios científicos, tecnológicos y sociales que están influyendo en su campo de trabajo y que es necesario incorporar sistemáticamente en esa formación. La formación inicial del profesor para la ETP en la Carrera de Informática, a tono con los planteamientos y análisis realizados, destaca la necesidad de una metodología que contribuya a la formación de la identidad profesional en la formación inicial que responda a las características de la práctica pedagógica, que establezca la interrelación dialéctica entre teoría y práctica, y que sea coherente con las exigencias que impone la sociedad.
