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EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA

Ética y Valores II

CUADERNILLO DE PROCEDIMIENTOS PARA EL APRENDIZAJE Con la colaboración de: Miguel González Uribe http://slide pdf.c om/re a de r/full/etic ayva lore siilibro

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ÉTICA Y VALORES II Cuadernillo de procedimientos para el aprendizaje

Con la colaboración de : Miguel González Uribe

EMSAD

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA

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ÉTICA Y VALORES II Cuadernillo de Procedimientos para el aprendizaje Con la colaboración de: Miguel González Uribe Coordinación de Educación Media Superior a Distancia Martha Elena Fuentes Torres Departamento de Diseño de Material Didáctico y Capacitación: Antonio Cadena Magaña Revisión y asesoría académica a cargo de:

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Antonio Cadena Magaña Diseño Gráfico: Rebeca García Peña Mildred Ximena Uribe Castañón Corrección de Estilo: Antonio Cadena Magaña ©Secretaría de Educación Pública. México, 2007. Subsecretaría de Educación Media Superior. Dirección General del Bachillerato Educación Media Superior a Distancia ISBN: En trámite Derechos Reservados


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ÍNDICE

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DIMENSIONES DE LA CONCIENCIA MORAL

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LOS DERECHOS HUMANOS 36 Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

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LA GLOBALIZACIÓN Y EL DESARROLLO DE LAS NACIONES PROBLEMAS MORALES DE LA PRÁCTICA MÉDICA Y BIOÉTICA

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EDUCACIÓN AMBIENTAL 118 PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

RESPUESTAS


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PRESENTACIÓN En mundopero contemporáneo habla frecuentemente de que vivimos crisis de el valores, ¿qué significaseesto? ¿Qué son los valores? ¿Cuáles sonuna los valores verdaderos? ¿Cómo ser moral? Muchas veces nuestros padres no están de acuerdo con nuestra forma de ser o de actuar, a veces nos piden que hagamos o dejemos de hacer cosas que nosotros queremos. Muchas veces tienen razón, ya que su experiencia es mayor que la nuestra y pueden prevenirnos de problemas o complicaciones con las demás personas. Sin embargo, en algunas otras simplemente se manifiesta una forma de pensar distinta a la de nosotros. Seguramente ya has percibido que las personas tenemos distintos enfoques de la vida, distintas formas de pensar y percibir la realidad. Esto nos lleva también a valorar el mundo de manera distinta, para algunas personas tal vez sea muy importante tener un carro de lujo o vestirse a la moda, o ser muy popular entre las personas, para algunas otras personas tal vez sea más importante su familia, estar al lado de la gente que quieren, etc. Más aún, nuestra moral no es la única, sino que al valorar de distinta forma el mundo, las personas tenemos también distintos puntos de vista morales sobre las cosas. Para algunas personas tener una vida sexual activa antes del matrimonio es una inmoralidad, para otras, no, es algo natural y que no implica mayor problema. Para algunos sectores más conservadores ser homosexual es una aberración de la naturaleza y una inmoralidad terrible, para los sectores más progresistas (que piensan que la sociedad debe cada vez progresar más) lamoral homosexualidad sóloni essuuna característica extra que no determina ni la calidad de las personas, capacidad en ningún orden. De igual manera, actualmente muchas personas decepcionadas por su religión original han optado por cambiar de Iglesia e incorporarse a movimientos religiosos distintos. Algunos son movimientos con ideas más abiertas y modernas que las de la iglesia católica romana, otros son más conservadores aún, al grado de pedirle a sus seguidores el no asistir a las fiestas. Pero si Dios debe ser amor y unión, entonces, ¿qué está pasando? Como ves, esta llamada “crisis de los valores” no es sino el hecho de que en una sociedad tan compleja como la nuestra coexisten distintas formas de ver el mundo, distintas morales que no siempre coinciden entre sí. Entonces, ¿qué hacer? ¿Cuáles valores son los buenos? ¿Cuál es la religión verdadera? ¿Cómo debemos comportarnos?


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La respuesta a las preguntas anteriores no es fácil, de principio porque no existe una respuesta única. En esta materia esperamos aprender algo más importante aún: el respeto y la tolerancia. Si los hombres y mujeres no somos iguales, si pensamos distinto, si tenemos religiones diferentes, es imprescindible para convivir en armonía que aprendamos a respetar nuestras diferencias y, no sólo a tolerarlas, sino a aprender de nuestras diferencias. Una de las ideas fundamentales de este curso es que, si bien, a veces es difícil convivir con personas que piensan distinto a nosotros, también es cierto que las diferencias nos enriquecen a todos, porque nos permiten aprender de los demás y también, por qué no, aportar nuestra contribución muy particular para construir una sociedad más armónica y feliz. Pero para construir una sociedad más armónica y más feliz a la que aspiramos también se requieren otros factores además del respeto y la tolerancia. En primer lugar se necesita, urgentemente, construir una sociedad en la que todos tengamos acceso a las mismas personal, económico espiritual y en donde todosoportunidades tengamos porde lo crecimiento menos nuestras necesidades básicasy cubiertas. Desgraciadamente, por ahora esto es una utopía en países como el nuestro, donde por lo menos 30 millones de personas viven en condiciones verdaderamente miserables, donde cientos de miles de jóvenes pierden la oportunidad de seguir estudiando y superándose cada año. Sin embargo, para que esto deje de ser una utopía algún día, y se convierta en realidad, a lo que se debe apostar principalmente es a ustedes justamente, a los jóvenes, a los chavos y chavas como tú, ¿por qué?

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Siempre se ha dicho que los jóvenes son unos rebeldes, y lo peor (o mejor para nosotros) es que es verdad esto. Esa rebeldía bien encausada hace que los jóvenes sean soñadores, que piensen en cambiar el mundo, en construir un mundo distinto a este que es tan injusto, tan desigual, tan violento como el que tenemos ahora. Que bueno que los jóvenes quieran cambiar el mundo y ojalá y más adultos quisieran también cambiar este mundo en donde millones de personas se mueren literalmente de hambre y otros, muy pocos, tienen millones de millones de dólares que jamás podrán terminar de gastar. Te pedimos entonces que conserves esa rebeldía, esas ganas de cambiar el mundo, que no dejes que te arrebaten esa ilusión, esa fuerza que tienen naturalmente los jóvenes, los chicos y chicas como tú y tus compañeros, porque justamente es ese el espíritu que necesitamos para cursar esta asignatura, primeramente, pero, sobre todo, para verdaderamente aprender los conceptos de tolerancia, respeto y convivencia en nuestra vida cotidiana. En esta asignatura recorreremos cinco unidades, para conseguir nuestro principal objetivo que es que propongas soluciones a problemas éticos que refieran a las dimensiones de la conciencia social, los valores que sustentan los derechos humanos y la dignidad de la persona, la globalización y el desarrollo de las naciones, la ciencia y la educación ambiental para el desarrollo sostenible, a


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través de distintos razonamientos en situaciones personales o del entorno, mostrando interés, disposición, respeto y tolerancia. En la primera unidad las dimensiones de la conciencia moral, veremos temas como el individuo y la sociedad, la conciencia moral y las distintas concepciones de bien y de vida buena. En la segunda veremos los derechos humanos y la dignidad de las personas. Revisaremos temas como los fundamentos de los derechos humanos, la relación entre estos derechos y la dignidad personal, la dimensión ética de la corporalidad, también veremos un tema que seguramente te interesará mucho, como el amor y la sexualidad y, finalmente, la negación de la dignidad y la violencia interpersonal. En la tercera unidad el tema de la globalización y el desarrollo de las naciones, analizaremos las implicaciones de este fenómeno así como sus desafíos éticos. En la cuarta unidad aprenderemos los problemas morales de la práctica médica y la bioética, la tecnología médica y sus implicaciones éticas, así como, la ingeniería genética y los problemas ecológicos. Finalmente, en la quinta unidad veremos la educación ambiental para el desarrollo sostenible, en donde revisaremos temas como los impactos de los problemas ambientales en el mundo, así como los códigos éticos ambientales. Así pues, te invitamos a cursar esta asignatura con el mayor entusiasmo y conservando ese espíritu alegre y rebelde que tienen los jóvenes Esperamos que juntos aprendamos esas cosas tan importantes para todos los ámbitos de nuestra vida como el respeto, la tolerancia y el crecimiento juntos. Adelante y éxito.


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¿Qué voy a aprender?

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DIMENSIONES DE LA CONCIENCIA MORAL Objetivo de la unidad: Podrás conocer

la interdependencia entre el individuo y su comunidad, a partir de los elementos interiores y exteriores que conforman la conciencia moral, así como algunas de las distintas concepciones que se han postulado acerca del bien y la vida buena, que te servirán para poder tener un panorama más amplio y complementario en tu desarrollo como persona.

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UNIDAD

¿Te has preguntado cuáles son los elementos interioresque y exteriores queconsiderar conforman tu conciencia individual y social? ¿Cuál es el parámetro sigues para algo bueno o malo? El ser humano tiene dos posibilidades de desarrollo: Individual y social, pero éstas no son excluyentes, sino complementarias. Es a través de la comunidad como el ser humano puede desarrollar su individualidad. En esta unidad podrás conocer los elementos interiores y exteriores que conforman la conciencia moral y que se manifiestan en la forma como nos relacionamos con los demás, a partir de elementos interiores: pasiones, sentimientos y valores en nuestras relaciones, así como algunos elementos externos: respeto al deber, costumbres e ideales que de nuestra comunidad se desprenden.A partir de estos elementos se han ido formando a lo largo de la historia distintas concepciones de lo bueno y lo malo para el ser humano, concepciones que le han servido de una u otra manera como parámetros de acción. ¿Te has preguntado por qué existe el amor y el odio en las sociedades y los individuos? ¿Cómo es que el hombre puede convivir con estos contrastes? En el primer tema reconocerás la importancia e interdependencia del individuo con su comunidad, la forma en que nos relacionamos con nuestros semejantes, una dualidad en el ser humano que se manifiesta a través del amor productivo o el amor egoísta, situaciones de intolerancia y odio como la violencia, pero también situaciones de comprensión y respeto como la solidaridad y el altruismo. ¿Has reflexionado acerca de cuáles son los elementos que determinan o condicionan en cierta manera tu conciencia y, posteriormente, tu comportamiento? En el segundo tema, comprenderás los elementos interiores que conforman la conciencia moral, recociendo la diferencia entre los deseos y las emociones con los sentimientos, que son valores más arraigados en el ser humano; podrás comprender también los elementos exteriores que conforman la conciencia moral, como el sentido


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del deber, y como, a partir de éste, se desprenden usos, costumbres e ideales que se derivan de la sociedad o comunidad, y que así como conforman la identidad del ser humano, también pueden llegar a causar una tensión entre sociedad e individuo. Seguramente has escuchado a tus padres, maestros u otras personas a lo largo de tu vida hablando de lo bueno y de lo malo, de lo que debes o no debes de hacer. ¿Te has detenido a reflexionar cuál es el fundamento de todo esto? En el tercer y último tema de la unidad, conocerás algunas corrientes éticas de distintas épocas acerca del bien y de la vida buena. Posturas como el naturalismo que afirma una ley natural como fundamento del actuar humano; corrientes vitalistas, como la de Nietzsche o Epicuro, que afirman el desarrollo del hombre a través del control del placer y la afirmación de su voluntad, o posturas como las de los griegos clásicos (Sócrates, Platón y Aristóteles), que buscaban la felicidad a través de distintos fundamentos como la sabiduría, la inmortalidad o la virtud.

Fuentes de consulta Para complementar y abordar mejor estos temas te recomendamos las siguientes lecturas:

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Para el tema del individuo y su comunidad, te recomendamos la obra de Erich Fromm. El arte de ama r . En donde podrás apreciar las distintas formas como nos relacionamos con los demás a través del amor o el egoísmo. Otro texto que puedes consultar es la Apología de Sócrates en los Diálogos de Platón, en donde podrás observar cómo desde su interioridad el ser humano se relaciona con su sociedad y su Estado, es decir, su exterioridad. Esta obra te servirá también para abordar el segundo tema, la conciencia moral. Para el tema de la conciencia moral, Las pasiones del alma de Descartes o Disertación de las pasiones de David Hume, en donde podrás apreciar algunas distinciones que estos filósofos hicieron acerca de las pasiones. Tambien la Crítica de la razón práctica de Kant, en donde se habla acerca del fundamento del deber.


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Para el tercer tema te recomendamos las obras: Ética a Nicomaco de Aristóteles, Carta a Meneceo de Epicuro. Así habló Zaratustra de Nietzsche, el Utilitarismo de Stuart Mill y Ética demostrada según el orden geométrico de Spinoza, en donde podrás observar más a fondo algunas de las posturas éticas y concepciones de la vida buena. Aristóteles. Ética Nicomaquea. México, UNAM, 1999. Descartes, René. Las pasiones del alma. México, Porrua, 1992. Epicuro. Carta a Meneceo. Madrid, Tecnos, 1998. Mill, John Suart. El utilitarismo. Madrid, Alianza 1989. Mill, John Suart. Sobre la libertad . Madrid, Alianza, 1970. Platón. “Apología de Sócrates” y “Critón”, en. Diálogos, ediciones varias. El primero ilustra la interioridad moral y la deliberación; el segundo, la exterioridad moral. Kant, Emmanuel. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. México, Porrúa 1990. Kant, Emmanuel. Crítica de la razón práctica Kant. México, Porrúa, 1990.


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¿Cómo aprendo? 1.1. INDIVIDUO Y COMUNIDAD Objetivo temático : Explicarás la interdependencia del indi viduo con su comunidad, a partir del reconocimiento de la

condición complementaria del ser humano.

1.1.1. Condición complementaria del ser humano Tal vez no te has puesto a pensar en la dependencia que, como ser humano, has tenido a lo largo de tu vida respecto a los demás seres que te rodean, ya sea tu familia, amigos o integrantes de la sociedad en su totalidad; es importante que reflexiones sobre la interrelación que tiene el ser humano, no sólo con la gente que considera más cercana, sino con su comunidad en general. El ser humano únicamente puede desarrollarse y complementar su existencia a través de lo que las demás personas le dan y lo que, su vez, él les puede aportar a ellas.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética o filosofía de tu Centro de servicios, así como en el Encarta o Internet, cuál es la visión que tienen filósofos como Platón, Aristóteles, Carlos Marx o Jurgen Habermas, acerca de la relación y dependencia que tiene el ser humano con los demás seres humanos y su comunidad. Elabora un cuadro sinóptico con las distintas posturas. • Lee el siguiente texto y posteriormente contesta las actividades: Interrelación del individuo y su comunidad

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Aunque es difícil que el ser humano en sus primeros años de vida tenga conciencia de su dependencia con sus padres, no sólo porque le dieron la vida sino porque a través de ellos pudo alimentarse, aprender a hablar e ir formando su personalidad, la dependencia de otras personas será un rasgo que mantendrá a lo largo de toda su existencia. Al irse desarrollando la coexistencia no se limitó al entorno familiar, sino que tuvo que convivir y aprender de otras personas, como maestros o amigos, tuvo la necesidad de relacionarse con los demás, aprender, convivir, jugar, reír, llorar y todo lo que implica relacionarse con otros seres humanos. Pero también es cierto que conforme el ser humano va creciendo, esta dependencia respecto a los demás individuos de su comunidad va limitándose y, a su vez, aumenta un comportamiento libre y autónomo, llegando el momento en que tendrá que tomar sus propias decisiones, cuyas consecuencias ya no sólo lo involucran a él, sino también a terceros, a quienes tiene que reconocer, de igual manera, su libertad y autonomía. Al crecer el ser humano necesita comprender que así como él necesita de ellos, también ellos necesitan de él. El uso de la libertad implica responsabilidades, no sólo con él mismo, sino fundamentalmente hacia con los demás. Es en comunidad donde el hombre puede desarrollar sus potencialidades, su racionalidad y libertad responsablemente, sin dejar que ésta afecte a terceros y se convierta en libertinaje.


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• Menciona dos ejemplos de la dependencia que tienes hacia a tu país, hacia tu comunidad y hacia tu familia.

País

Comunidad

Familia

• Menciona dos ejemplos de la dependencia que tu país, tu comunidad o tu familia tienen hacia ti. País

Comunidad

Familia

1.2 EGOÍSMO, INDIVIDUALISMO Y ALTRUISMO Para ti ¿qué significa ser egoísta o altruista?, ¿alguna vez tu comportamiento se ha inclinado hacia alguna de estas opciones? El ser humano convive entre estos contrastes, por un lado tiene la necesidad de ser altruista para poder desarrollarse y convivir con los demás seres humanos, pero por otro lado, muchas veces sentimos impulsos que nos llevan a actuar de manera egoísta.

Actividades: • Investiga en cualquier diccionario o libro de tu centro educativo, ¿cuál es el significado etimológico de las palabras “egoísmo”, “altruismo”? Realiza una comparación entre los dos términos. Realiza la lectura de la Apología de Sócrates en los Diálogos de Platón, y menciona brevemente la relación entre egoísmo y altruismo que observaste en el mismo.


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• Lee el texto y contesta posteriormente las actividades Equilibrio Social

Es importante encontrar el equilibrio entre egoísmo y altruismo, o como lo menciona Aristóteles, el justo medio en nuestro comportamiento. Es necesario un egoísmo sano que no se centre exclusivamente en el yo, sino que sea capaz de abrirse libremente a otras voluntades e intereses. El altruismo debe permitirme esta apertura hacia los demás, sin alienar mi propio desarrollo y bienestar. Así, debemos evitar un egoísmo extremo que puede desembocar en un individualismo insano, al que sólo interesa el propio bienestar sin tomar en cuenta a los demás. Por otro lado, cuando el altruismo se convierte en sacrificio choca con la libertad natural del ser humano. De la misma manera, cuando se toma al egoísmo como el bienestar personal a costa del bienestar de otros seres humanos, se afectan la justicia y equidad como valores éticos fundamentales. Encontrar el equilibrio entre egoísmo y altruismo, es uno de los retos a los que se enfrentan tanto la ética en general como en concreto cada ser humano.

Actividades: • Elabora un ensayo en el que comentes la importancia que tiene para ti encontrar el equilibrio entre un comportamiento egoísta y altruista. • Formen equipos y comenten un ejemplo de tu país o de su comunidad en donde los intereses particulares hayan afectado los intereses de la sociedad. • Mencionen ejemplos de su país o su comunidad, en donde se hayan sacrifica-

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do los intereses particulares en beneficio de la sociedad.

1.1.3. Amor y solidaridad Para ti, ¿qué importancia tiene el amor y la solidaridad en los seres humanos? ¿Te has preguntado cómo has podido sobrevivir en este mundo? ¿Cómo ha sido capaz la humanidad de reponerse a catástrofes o situaciones desfavorables? Es importante reflexionar acerca de lo que representan estos valores para el desarrollo del hombre.

Actividades • Investiga en algún libro de filosofía o ética, así como en el Encarta o el Internet, cuál es la concepción acerca de Platón, de Agustín de Hipona (o San Agustín) y Erich Fromm. Elabora un cuadro sinóptico con las posturas que tienen estos autores acerca del amor.


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• Lee el texto y contesta las actividades posteriores: Amor

Podemos al aamor en una diversidad de manifestaciones: el amor a entender los padres, los hermanos, a los amigos. El amor de la madre hacia un hijo es muy fuerte, es un lazo noble y protector. Hay otro tipo de amor que es necesario para el desarrollo de la sociedad,como el amor a la patria, a las tradiciones e historia. Pero lo complejo en el ser humano, es la dualidad que tiene para generar valores y antivalores. El amor es la forma más noble de unión entre los seres humanos, pero así mismo también el hombre es libre y capaz de generar desunión y sentir desamor en sus relaciones. Por esto, es necesario reflexionar acerca de los valores y antivalores que surgen en nuestras relaciones, en torno al amor en sus diversas manifestaciones.

Actividades: • Menciona cuántos tipos de amor conoces o practicas en tu vida personal • Menciona tres valores y tres antivalores que se desprendan de tus relaciones de amor con los demás.

Valores

Antivalores

• Elige algún tipo de amor que hayas vivido, ya sea familiar, de noviazgo u otra situación, y realiza un ensayo en donde menciones qué valores y antivalores viviste en esta situación. • Lee el texto y que se muestra a continuación, después realiza lo que se indica:


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Solidaridad

La complementariedad del ser humano no significa nada más reconocer la forma como la sociedad satisface nuestras distintas necesidades, que ser conscientes, además de que convivimostenemos con las necesidades de otras personas. Pero existen casos en que el acceso a la satisfacción de estas necesidades, no se da de igual manera para todos. Ahí radica la importancia de la solidaridad, como un valor fundamentado en la igualdad entre los seres humanos.

Actividades: • Investiga el significado etimológico de la palabra “solidaridad” y elabora una definición personal de la misma. Después, compárala con la frase de Tomas Hobbes: “El hombre es el lobo del hombre.” Con la ayuda de tu asesor haz una breve reflexión y comentario de esta comparación. El reconocimiento de la igualdad humana, implica comprender que todos estamos expuestos a situaciones tanto de fortuna como de infortunio. Problemas como las catástrofes naturales que pueden afectar circunstancialmente a cualquier ser humano. Pero este reconocimiento no se puede quedar nada más en la reflexión, sino también en el compromiso de que las circunstancias o problemas que aquejan a un ser humano igual a mí, no lo afecten sin que yo pueda hacer algo para evitarlo.

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Ser solidarios con la gente que necesita de alguna ayuda material, pero también ser solidarios para fomentar su desarrollo intelectual, cultural y espiritual. Ayudar a que todos los seres humanos puedan ser libres e independientes en su actuar, así como que tengan acceso a las mismas oportunidades de desarrollo y de servicios que garanticen su calidad de vida.

Actividades: • Formen equipos y mencionen algún ejemplo en su país o su comunidad en donde identifiquen lo que se requiere hacer para fomentar la solidaridad entre sus habitantes. • ¿Qué solución propondrían para que pudiera existir más solidaridad y resolver este caso?

1.1.4. Odio y Violencia El odio es un sentimiento que todos los seres humanos hemos sentido de una u otra manera, es un sentimiento natural en el hombre que si no es controlado puede generar violencia y tener repercusiones graves en nuestro entorno.


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El odio es un sentimiento contrario hacia ciertos valores como son: el amor, la tolerancia y la paz, ente otros. Es un sentimiento negativo que nos causa daño, perjudica nuestra integridad o intereses. Genera en nosotros el deseo de eliminar lo que nos está perjudicando, en algunos casos se concreta en violencia, la cuál puede ser física, verbal o psicológica. Es importante tener la capacidad racional para controlar nuestras emociones y tratar en lo posible de evitar la violencia, ya que este camino sólo genera, a su vez, más violencia y agresión entre los seres humanos. Aunque, por otro lado, existen situaciones en las que la violencia puede ser un medio de defensa o el único camino para terminar con situaciones que ponen en peligro tanto la integridad personal como social.

Actividades: • Investiga en cualquier libro, en el Encarta o el Internet, cuál es la diferencia entre la violencia psicológica, verbal, física, y realiza un cuadro comparativo donde anotes las características de cada una. • Formen binas y mencionen brevemente qué significa para ustedes la siguiente frase: “Violencia genera violencia”. • Mencionen dos ejemplos o casos en que la violencia pueda ser justificada y por qué lo consideran así. • Mencionen dos ejemplos en los que la violencia no tenga alguna justificación y por qué lo consideran así. • Formen equipos y anoten un ejemplo de su país o su comunidad en donde haya habido un brote de violencia, menciona las causas que la generaron, así como las consecuencias. Finalmente, propongan qué solución le darían a este caso. • Menciona un ejemplo de tu vida personal en el que hayas sido víctima de la violencia o tú hayas ejercido algún tipo de violencia. Comenta cuáles crees que fueron las causas y las consecuencias del acto y reflexiona acerca de cuál sería la manera esto no hubiera pasado. Realiza un ensayo o coméntalomejor con tu asesorpara y tusque compañeros.


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1.2. LA CONCIENCIA MORAL Objetivo temático: Explicarás el concepto de conciencia moral, a par-

tir de la conceptualización de las categorías de interioridad, exterioridad, facticidad moral y su relación en la conformación de la identidad moral.

1.2.1. Conciencia moral y autoconciencia Seguramente has escuchado hablar de la palabra conciencia, ya sea como aquella voz interior que nos indica cuándo estamos actuando bien o cuándo actuamos mal. O a la mejor has escuchado este término para afirmar que una persona está actuando concientemente, es decir, cuando lo está haciendo analizando con la razón cada uno de sus actos.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética o filosofía, así como en el Encarta o Internet, cuál es la acepción del término “conciencia” a qué hacen referencia científicos y filósofos como Sócrates, Sigmund Freud, San Agustín o Tomás de Aquino. Elabora un cuadro sinóptico respecto a estas tres posturas acerca de la conciencia en el hombre. Lee el siguiente texto y posteriormente contesta las actividades: Autoconocimiento

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La conciencia es aquella que nos hace percibir las cosas de una determinada manera, es la forma como reflexionamos desde nuestra intersubjetividad, acerca de un comportamiento, situación u objeto exterior. También sobre nuestra interioridad, sobre aquello que consideramos real y también de lo que consideramos ideal. Generalmente, cuando hablamos de conciencia hacemos referencia a un acto interior o introspectivo. Pero cuando esta reflexión tiene que ver con nuestro propio comportamiento, nuestros objetivos, metas, dificultades y errores, le llamamos autoconciencia, ya que esta reflexión, tiene que ver con el conocimiento de nosotros mismos. La conciencia interior nos permite reflexionar sobre lo que hemos sido, lo que somos y lo que queremos ser. Este autoconocimiento es básico para nuestro desarrollo moral y ético, ya que es el que nos reflexionar y discernir entre lo que consideramos o lo que mospermite malo, nos permite elegir y juzgar desde nuestras propias bueno convicciones y, consideradesde ahí, establecer un diálogo con los demás. De ahí el concepto de “autarquía” que mencionó Sócrates, el primer filósofo que reflexionó sobre la conciencia interior de los hombres. Para Sócrates, la conciencia no implica tanto el conocimiento acerca del mundo que nos rodea, sino una sabiduría que parte del conocimiento del propio ser, de las propias virtudes y defectos, potencialidades y valores.


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Actividades: • Comenta la siguiente frase “Conócete a ti mismo”. Elabora un breve ensayo y coméntandolo con tus demás compañeros y tu asesor.

Sentimientos y su diferencia con los deseos y las emociones ¿Qué tan importante crees que son las emociones y sentimientos en los seres humanos? ¿Te has cuestionado qué es más importante en una persona, sus sentimientos o su intelecto? ¿Qué importancia les das en tu vida a las emociones y sentimientos? ¿Conoces la diferencia entre un sentimiento y una emoción, entre las pasiones y los deseos?

Actividades: • Investiga en cualquier libro de Ética, psicología, en algún diccionario o en el Encarta el significado etimológico de los terminos “pasión” y “emoción”, y haz una breve comparación de estos términos. • Investiga en cualquier libro de Ética o filosofía que tengas en tu centro de estudios, así como en el Encarta o el Internet, cómo abordan el tema de las pasiones los filósofos griegos como Sócrates y Aristóteles, y por otros filósofos y científicos como Nietzsche y Freud. Realiza una investigación y comparación acerca de la postura que tenían en la antigüedad los epicúreos y los estoicos acerca de las pasiones y elabora un cuadro comparativo. • Lee el texto y contesta las actividades posteriores: Sentimientos y pasiones

Una característica esencial de los seres humanos es precisamente la conciencia, que nos hace capaces de comprender y reflexionar sobre nuestra interioridad. Asimismo, una parte fundamental e integral en los seres humanos son los sentimientos y las emociones; pero hagamos una distinción más precisa. Una emoción es una respuesta somático-neuronal a ciertos estímulos externos o internos, que a su vez pueden repercutir física y psicológicamente en las personas. Esta respuesta puede ser de carácter moral, como cuando nos apenamos por alguna situación que consideramos inmoral o bochornosa, o nos alegramos por alguna situación que es de nuestro agrado o gusto. La moral de cada persona o cada sociedad pueden variar, modificando a su vez las distintas reacciones que pueden tener los hombres ante determinada situación. Por otro lado, están las pasiones que pueden tener dos acepcioness. Decimos que algo nos apasiona cuando hay algo que provoca en nosotros un fuerte interés, nos mueve a ser o hacer algo de una manera convincente. Por otro lado, hablamos de una pasión, cuando sentimos una emoción muy intensa. Estamos hablando de reacciones físicas y emocionales más fuertes, con las que todos los seres humanos convivimos día a día (alegrías, tristezas, miedos, ira, audacia, cobardía, coraje) una gama de emociones que al convertirse, por su intensidad, en pasiones, deben ser controladas, ya que, como lo


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menciona Aristóteles, las pasiones por exceso o por defecto perjudican la estabilidad del ser humano. Emociones y pasiones se identifican, pues algunos filósofos o cienmovimientos tíficos hablan odereacciones pasiones físicas y otrosy de psicológicas emociones, en las el ser doshumano, provocany pueden tener una implicación moral y requieren de cierto control y convivencia con el intelecto para un desarrollo equilibrado. Mas aún, para algunos filósofos y científicos las emociones y las pasiones tienen igual o más importancia en la vida integral de los seres humanos que el coeficiente intelectual o capacidad racional; llegando a mencionar otro tipo de inteligencia en los seres humanos:”la inteligencia emocional.” En el interior del ser humano encontramos también a los sentimientos. Estos tienen una implicación y carácter más moral, ya que son resultado de un proceso conciente en el ser humano. Mientras que las pasiones, los deseos y las emociones muchas veces son tendencias impulsivas o instintivas, los sentimientos son producto de un proceso más complejo y pueden ser más racionalizados, pueden expresar implicar conciencia, o abarcar en el hombre, deseos, pasiones, emociones, pero también pueden reflexión, juicios y valoraciones. Los sentimientos determinan en gran medida el carácter moral de la persona, ya que son elecciones y tendencias concientes que nos conducen a relacionarlos más estrechamente con las personas que nos rodean. Por ejemplo, para tener hacia una persona un sentimiento de amor o de respeto es necesario conocerla, hacer un juicio de valor hacia ella y así expresar algún tipo de sentimiento. Cuando se dan los sentimientos o las pasiones de manera desenfrenada o excesiva, pueden convertirse en un problema de tipo patológico, es decir, llegar a ser una enfermedad, por ejemplo, una tristeza extrema convertida en una depresión, que afecta al ser humano

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en el desarrollo de su vida y de sus facultades.

Actividades: • En parejas vuelvan a leer el texto anterior e identifiquen la idea principal de cada párrafo. Párrafo

Idea principal

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• Menciona un ejemplo de alguna situación que te cause o te haya causado emoción y especifica qué tipo de reacción fisiológica y psicológica ocasionó en tu organismo. Investiga cuál es la postura de Aristóteles acerca de las pasiones y de la virtud como reguladora en el ser humano. • Explica cuál es la diferencia entre emoción y sentimiento. • ¿Cuál consideras que es tu pasión o pasiones en la vida y por qué? • Menciona dos pasiones que consideres hayan influido de manera negativa en tu vida y dos que hayan influido de manera positiva. • Forma equipos y menciona junto con tus compañeros un sentimiento negativo y uno positivo que sientas o hayas sentido hacia tu país, hacia tu comunidad y hacia tu familia, y comenta por qué.

1.2.2. La exterioridad y el sentido del deber El ser humano no es un ser solitario, para poder subsistir y desarrollarse necesita de los demás hombres, es un ser individual y social al mismo tiempo. La individualidad y comunidad en el hombre, son uno más de los contrastes o dualidades con las que tiene que aprender a convivir.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética o filosofía de tu centro educativo, así como en el Encarta o el Internet, cuál es la postura acerca del deber para Kant (imperativo categórico) e investiga también cuál es la postura de Hegel acerca de la relación del individuo hacia el Estado y elabora un breve resumen de cada uno. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades que se indican: Conciencia exterior

Es importante mencionar que el hombre al convivir con los demás genera distintos tipos de relaciones que van desde el ámbito familiar, laboral, escolar, social, etc . Por este tipo de relaciones, que surgen a raíz de su convivencia, debe ser consciente de demás. la responsabilidad que tienedeconsigo mismo y con los Somos responsables nuestro comportamiento hacia nosotros mismos y hacia los demás. El hombre al ser consciente de esta exterioridad en la que también se tiene que desarrollar, debe ceder un poco en lo que su interioridad le llama o impulsa y atender también el deber social y común, esto es necesario para no caer en el egoísmo social.


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Actividades: • Menciona ¿por qué es necesario tener una armonía entre nuestra conciencia interior y exterior? • ¿Cuál sería para ti el fundamento moral del deber? • Menciona dos ejemplos de deberes que tengas hacia tu país, hacia tu comunidad y hacia tu familia.

país

comunidad

familia

La facticidad moral El ser humano debe de ser conciente y cuidar el desarrollo tanto de su interioridad como de su exterioridad moral, la reflexión interior y deberes que tiene con los demás seres humanos. Sin embargo, como veremos, hay situaciones como las costumbres, tradiciones y creencias, que muchas veces determinan su comportamiento.

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Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética que encuentres en tu centro, así como en el Encarta o el Internet, a Charles Montesquieu y su opinión acerca del espíritu de las leyes, o Voltaire y su opinión cerca del espíritu de las costumbres. • Elabora un breve resumen o cuadro comparativo con lo que consideres más importante acerca de estas dos posturas. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores La fuerza de las costumbres

La conciencia moral le permite al ser humano convivir y reflexionar sobre sí mismo y sobre los demás. Conforme desarrolla mas esta capacidad de juzgar moralmente sus actos, puede ser mas congruente en su actuar. Hay factores que intervienen de manera determinante en su comportamiento. Estos factores pueden ser, en muchos casos, actos inconscientes o predeterminados, como de las costumbres, las tradiciones y creencias de cada persona y de cada pueblo.


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El ser humano es social por naturaleza. Proviene de otros seres humanos y nace en un contexto social y cultural particular. Nuestra práctica moral se desarrolla y expresa a través de acciones que aprendemos del lugar donde vivimos. Probablemente nuestros padres nos inculcaron una miliares perteneciente religión y sociales específicas, a esta misma muchas cultura, de nuestras crecimos primeras con costumbres costumbres, facreencias y tradiciones provienen de este entorno y conforman la personalidad conciente e inconscientemente. Existen muchas ocasiones en las que las costumbres son tan fuertes o arraigadas en nuestra sociedad que terminan convirtiéndose en leyes, o si no son respetadas igual o más que las leyes. Pero es muy importante saber también que conforme el ser humano va creciendo, va tomando también algunas posturas acerca de costumbres, creencias o tradiciones que pueden chocar o difererir de su forma de ser, de pensar y de actuar. Es ahí donde nuestro comportamiento ético interactúa con valores como la tolerancia y el respeto para convivir con costumbres que entran en tensión con nuestros intereses y valores.

Actividades: • Menciona tres costumbres de tu país, de tu comunidad y de tu familia con las que concuerdes y tres con las que no concuerdes • Menciona costumbres tres o tradiciones que hayas adoptado por herencia y tres que hayas adoptado por voluntad conciente y propia • Forma equipos y reflexiona sobre alguna costumbre que consideres se aplica con igual o más autoridad que si fuera una ley en tu Estado o comunidad. Posteriormente menciona dos costumbres que cambiarías en la sociedad en que vives y ¿por qué? Coméntalo con tus demás compañeros.

1.2.4. La identidad moral, ideales y tensión con nuestra realidad social El ser humano tiene ideales, metas y objetivos que conforman su identidad moral. Estos son indispensables y necesarios para su desarrollo, pero también debe ser conciente de las circunstancias y la realidad en la que está inmerso, para que esta tensión entre sus circunstancias y sus ideales sea manejadas de la mejor manera y le permita un buen desarrollo. • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética de tu centro, o así como en el Actividades: Encarta o el Internet, cuál es la opinión que tiene Kant del deber como ideal. Investiga también la opinión que planteó Platón acerca del ideal en el hombre y su lucha con el eros, y elabora un cuadro sinóptico donde compares las dos posturas.


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• Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Tensión entre idea y realidad

El ser humano se guía por lo que piensa o idealiza. Al ser racional posee la capacidad de visualizar sus metas y asimilar su pasado. Pero aquellos que han tomado el aspecto ideal del hombre como algo radical y decisivo en su comportamiento, han pedido de vista o dejado de lado otros aspectos igual de importantes, como las circunstancias de cada ser humano. Para poder alcanzar sus ideales el ser humano se enfrenta a circunstancias que van desde su capacidad emocional e intelectual, su salud, la herencia genética y psicológica de los padres y el entorno general en el que se desarrolla. Todas estas circunstancias y particularidades hacen que el hombre pueda acercarse o no a su ideal o, desgraciadamente en algunas circunstancias, se aleje. En nuestro país y en el mundo hay ejemplos claros de esta situación. Una persona puede tener como ideal de superación su vida educativa, pero para que lo pueda conseguir intervienen muchas circunstancias. Existen personas que no tienen que comer y esto afecta su salud, carecen del apoyo de su familia, de la fuerza en su carácter y otras circunstancias para poder conseguir sus objetivos. Y por otro lado, existen también personas que tienen esas situaciones resueltas en su vida y les es más fácil cumplir con este ideal. Ambos lo pueden conseguir, pero uno tiene situaciones que requieren de mayor esfuerzo, carácter y disposición para cumplir o no con su ideal. Ahí entra en juego lo interesante de la libertad e indeterminación del ser humano. En el ejemplo anterior, no podemos afirmar como regla que una situación

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adversa determine totalmente a cumplir o no con tusfavorable ideales y, por otro telado, tampoco es una regla que una situación te lleve automáticamente a cumplirlos. Un ideal no puede ser abstracción pura, va acompañado de muchas circunstancias que influyen o no en su cumplimiento y nosotros, como seres racionales, tenemos la capacidad para buscar estos ideales conviviendo con la tensión real que esto implica. Es necesario que nuestra conciencia ética integre los ideales a nuestras capacidades, para que esta tensión y búsqueda sea sana, palpable y no basada en ilusiones o ideales incongruentes.

Actividades: • En parejas lean el texto anterior e identifiquen la idea principal de cada párrafo


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Párrafo

Idea principal

1 2 3 4 5 • Forma equipos y escoge un valor o ideal de tu país o tu comunidad y menciona tres circunstancias reales que influyan de manera negativa y tres de manera positiva su desarrollo. Pueden ser algunos social. temas como la democracia, el progresoen económico, la educación, la igualdad • De manera individual elabora un ensayo en donde menciones cuál sería el ideal o ideales más importantes en tu vida personal, comentando cuáles serían las circunstancias que consideres dificulten su cumplimiento. Menciona qué vas a hacer para cumplir con este ideal.

1.3. DISTINTAS CONCEPCIONES DEL BIEN Y DE LA BUENA VIDA. Objetivo temático: Describirá las distintas concepciones del

bien y la “vida buena”, mediante la comparación de sus diferentes concepciones y manifestaciones en su vida personal o entorno.

A lo largo de la historia, el hombre se ha preocupado por alcanzar lo que el considera bueno, o como lo menciona Spinoza, la búsqueda constante por preservar de la mejor manera su ser. La ética, más que el bien en abstracto, busca aquello que le permita al hombre llevar una vida buena, es decir, desarrollar sus potencialidades, mejorar sus defectos y convivir en armonía con él mismo y con los demás.

Actividades: • En binas elige alguna pareja de filósofos que te presentamos a continuación. Investiga en cualquier libro de filosofía o de ética que tengas, así como en el Encarta e Internet, y haz un cuadro comparativo con la postura que tienen acerca del bien y de la “vida buena” los siguientes autores: Sócrates y Nietzsche, Platón y Sartre, Aristóteles y Spinoza, Stuart Mill y Carlos Marx, Epicuro y Kant, y expongan su cuadro brevemente ante sus demás compañeros. Elaboren juntos un mapa conceptual con todas las posturas.


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• Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Eudemonismo

El termino “eudemonismo” viene de la palabra eudaimonía, que significa en griego felicidad. Filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles identificaban el bien con la felicidad, pero lo que los distinguía era la manera de concebir a la felicidad.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética de tu centro, así como en el Encarta o el Internet, el método mayéutico de Sócrates y el método dialéctico de Platón. Posteriormente realiza un cuadro sinóptico con la clasificación que hace Aristóteles acerca de las virtudes. Para Sócrates y Aristóteles la felicidad se conseguía través de la virtud, pero para Sócrates la virtud se conseguía a través la sabiduría y conocimiento interior; mientras que para Aristóteles había virtudes intelectuales y virtudes éticas, en donde no sólo la interioridad, sino la adecuada moderación de bienes externos, eran necesarios para alcanzar la virtud y la felicidad. Por otro lado, para Platón el bien y la felicidad no se alcanzan totalmente en este mundo, sino en un mundo superior e ideal al que el hombre debe aspirar a través de la dialéctica, que depura el conocimiento humano acercándolo más al conocimiento de la idea como bien supremo. Para estos tres pensadores clásicos de la filosofía griega, el bien implica un movimiento del alma para alcanzar la felicidad.

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Actividades: • Elabora tu propio concepto de felicidad y compártelo con tus demás compañeros • Menciona tres bienes internos y tres externos que consideres necesarios para alcanzar la felicidad. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores

Hedonismo El término “hedonismo” viene del término hedoné, que significa placer, y uno de los filósofos más importantes de la vertiente hedonista es Epicuro, que construyó una postura y corriente ética alrededor del placer.


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Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética, así como en el Encarta, la diferencia entre el control del placer por parte de los Epicúreos y por parte de los estoicos y has un cuadros sinóptico donde hagas una comparación entre ambos. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores El domino del placer

Epicuro menciona que el ser humano debe buscar la sabiduría, pero ésta consiste en el autodominio e imperturbabilidad de animo (ataraxia). Este, a su vez, consiste en dominar nuestras pasiones para llegar a un estado en el que evitemos lo menos posible el dolor e incrementemos el placer. Pero no cualquier placer, para los epicúreos el placer intelectual es el que nos lleva de mejor manera al autodominio, ya que el placer sensible es más fugaz y mitiga el dolor de manera muy breve. El dominio a unelestado imperturbabilidadintelectual, en el cual puede pueda llevar disminuir dolor de y hacer más permanentes los estados de placer. El ser humano no debe temer a cuestiones como la muerte, que es sólo un estado en el que no hay ni placer ni dolor, ni a los Dioses, ya que, según Epicúreo, la vida de los hombres ni les afecta ni les interesa.

Actividades: • ¿Qué son los placeres intelectuales y cuáles son los placeres sensibles? • Menciona tres ejemplos de placeres intelectuales y tres tipos de placeres sensibles • Realiza un ensayo en donde expreses cuál es la mejor manera para manejar el placer sin que te afecte o cause algún tipo de daño .

Naturalismo ¿Te has preguntado si la naturaleza tiene un orden? y si lo tiene ¿por qué crees que se dé este orden? ¿es un orden espontáneo o divino? El naturalismo afirma un orden racional en la naturaleza mencionando, algunos como Spinoza o San Agustín, que este orden racional es de origen divino. Investiga en algún libro de filosofía o ética que encuentres en tu centro de estudios, así como en el Encarta o el Internet, el significado de Panteísmo. Posteriormente, haz una comparación con la postura naturalista de San


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Agustín y la postura naturalista de los estoicos. De igual manera haz una comparación entre la teoría de la conservación de los seres de Baruch Spinoza y la teoría evolucionista de Charles Darwin. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Desarrollo natural

La corriente naturalista tiene como fundamento ético, un orden natural racional, por ejemplo, Spinoza afirma que este orden de la naturaleza proviene de Dios, ya que él está en todas partes y al ser racional, la naturaleza y el hombre como parte de la misma, deben de ser de igual forma racionales. Para Spinozabueno todo ser natural la conservación de su seraylahablando de undecomportamiento o ético, éstetiende sería atodo aquello que tendiera conservación este ser y, lo malo todo aquello que vaya en menoscabo del mismo. El hombre actúa correctamente cuando mediante la actividad lleva a cabo todo lo necesario para incrementar su ser racional, y se considera malo su actuar cuando hace algo que va en deterioro del mismo, o cuando principalmente deja de hacer algo, en detrimento de su conservación. Al hablar de las pasiones, por ejemplo, menciona a la tristeza como una pasión que fomenta la pasividad en el ser humano y a la alegría como algo que incrementa y fomenta la actividad en el hombre. Entonces el bien y el mal en el hombre no son absolutos, sino relativos a la adecuación o no del hombre a la conservación de su ser.

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Actividades: • ¿Consideras que existe un orden racional en la naturaleza? • ¿Cuál es tu punto de vista acerca del mal en la naturaleza? • Menciona tres actividades en las que fomentes el desarrollo y la conservación de tu ser y tres en las que consideres puedan ser contrarias. • Consideras que el hombre tiene, igual que los demás seres naturales, un orden racional. Haz un ensayo o breve comentario al respecto

Formalismo Actividades:

• Investiga en cualquier libro de filosofía o ética de tu centro, o así como en el Encarta el imperativo categórico de Kant, ¿por qué e es imperativo y por qué es categórico? Elabora un breve comentario sobre el mismo.


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• Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Para esta corriente y, su principal representante Emmanuel Kant, el fundamento del bien es la razón humana, una razón que sirve como guía para el hombre y que le permite actuar con buena voluntad, que es la manera práctica en que nuestra razón actúa. Nuestra voluntad es el principio en que Kant fundamenta el deber, como algo intrínseco y formal en cada ser humano y al que tiene que atender como ley moral y principio rector de comportamiento. En esta corriente el bien se identifica con la razón, y en el deber como imperativo de esta misma racionalidad.

Actividades: •racionalidad Forma equipos y menciona si consideras que el deber es producto de nuestra o producto de algún agente externo. • ¿Qué opinas de la buena voluntad en el hombre? ¿Consideras qué es una característica del ser humano y por qué? • Menciona tres ejemplos de deberes que hayas hecho por voluntad propia y tres ejemplos de deberes que hayas cumplido por imposición o influencia externa.

Voluntad propia

Influencia externa

Utilitarismo Hablamos de utilidad cuando estamos llevando a cabo o usando algo que tiene un fin práctico, pero Stuart Mill, principal representante de esta corriente, va más allá y le da un fundamento ético al termino utilidad o utilitario. Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética de tu centro de estudios, o en el Encarta, ¿cuáles son los principios del positivismo y cuáles los del utilitarismo? Elabora un cuadro comparativo con diferencias y similitudes entre estas corrientes.


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Stuart Mill es el primer filósofo que habló del término “utilitario”, no como algo egoísta, sino como la utilidad para el mayor número de personas posible. Habla de una justicia social en la que se busca el bienestar de la mayoría y no sólo de unos cuantos. Pero el bien, como utilidad para Mill, tiene un fundamento ético, intelectual y corporal. Expone al placer como el estado ideal para que el hombre se desarrolle, mencionando los placeres intelectuales como los más importantes, ya que los placeres sensibles satisfacen necesidades físicas del individuo, mientras los intelectuales alimentan y dan alegría al espíritu. Para Stuart Mil más que el bien en abstracto, el hombre debe buscar el bienestar para la mayor cantidad de individuos posible.

Actividades: • ¿Cuál es la diferencia entre bien y bienestar para el individuo? • ¿Consideras que tu comunidad, tu familia y tú se encuentran en un estado de bienestar? Si no es sí, ¿qué necesitarían desde la perspectiva utilitarista para tener bienestar?

Vitalismo y Existencialismo ¿Te has preguntado cuál es la responsabilidad que implica la libertad como producto de nuestra existencia? ¿Qué responsabilidad le das a los demás y que responsabilidad a ti mismo sobre el desarrollo y futuro de esta existencia?

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Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética, así como en el Encarta o el Internet, a qué se refiere Jean Paul Sartre cuando menciona que “el hombre está condenado a ser libre” y elabora un comentario al respecto. De igual manera menciona a que se refiere Nietzsche con su frase “Dios ha muerto” y elabora también un comentario. Posteriormente haz una comparación entre estas dos posturas, diferencias y similitudes. •Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Existencia indeterminada

Para los filósofos existencialistas, como Jean Paul Sartre, el hombre es el único responsable de su libertad, no está determinado por ninguna esencia, ya que al nacer es pura existencia. Posee una libertad absoluta y tiene que desarrollar esta existencia a través del tiempo de manera individual.

Actividades: • Lee acerca de la postura ética de Sastre y reflexiona acerca de su idea sobre la libertad y la existencia en los hombres. Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores


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Voluntad de poder

Por otro lado, filósofos vitalistas como Nietzsche, afirman que los valores morales como la religión cristiana, sólo reprimen las fuerzas vitales do desarrollo de de ilusionespara provocando el hombre.que Hacen se despreocupe que el hombre por exista vivir y en desarrollarun munse en el presente. Para estos filósofos, no existen el bien o el mal como tal o en abstracto. Bueno es todo aquello que conduce al hombre al desarrollo de sus potencialidades vitales, (libertad, creatividad, crecimiento, valentía); mientras que malo es todo aquello que reprime o va en contra de estas fuerzas vitales, (sometimiento, culpa, pasividad, cobardía).

Actividades: • Revisa la teoría ética de Nietzsche y explica por qué consideraba que los valores cristianos, específicamente la culpa, reprimen al hombre. Forma equipos y con ayuda de tu asesor menciona valores morales tradicionales de tu país o tu comunidad con los que estés de acuerdo y consideres que fomentan tu desarrollo personal y valores morales de tu país o comunidad que consideres no fomenten o sientas que obstaculicen tu desarrollo.

1.3.2. La idea de la buena vida para las distintas concepciones del bien Como pudimos ver, el ser humano tiende a la conservación de su ser y al bien. Asi mismo, el bien no es algo abstracto, sino la búsqueda concreta y constante del ser humano por realizarse. Ya sea a través del conocimiento, de la virtud, de la moderación del placer, la ley natural, el bienestar general, el cumplimiento del deber, la realización individual, o la realización de las fuerzas vitales; los hombres a lo largo de la historia, en sus diferentes contextos y desde sus distintas culturas, desde sus formas de pensar y de sentir, nos han proporcionado herramientas intelectuales que son útiles para tener una visión más completa de los comportamientos y caminos que le pueden conducir hacia una vida productiva y armónica, tanto interior como exteriormente.

Actividades: • Forma equipos y elige una postura ética de las aprendidas anteriormente y aspectos decon relaciónala estaun postura tema de ayudan tu país, a tuturealización comunidadcomo o tu persona. individuoMenciona y qué aspecqué tos consideras que no te benefician. Posteriormente expongan ante los demás equipos tus conclusiones. • Elabora de manera individual un mapa conceptual con las distintas posturas, representantes e idea principales.


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Que he aprendido Dimensiones de la conciencia moral Con base en el siguiente texto contesta las siguientes preguntas encerrando en un círculo las respuestas correctas

El ser humano desde su nacimiento tiene distintas formas de relacionarse con los demás seres humanos. Por un lado, somos seres con características que nos hacen particulares e irrepetibles y, así mismo, necesitamos forzosamente de los demás para nuestra realización. En primer lugar de nuestros padres, que nos dieron la vida y cuidados sin los que no podríamos sobrevivir. También de nuestros maestros, amigos y familiares, para desarrollarnos socialmente. Gente que nos dará afecto y compañía y que enriquecen nuestro ser y a quienes de igual manera enriqueceremos y, por último, encontrar una pareja con quien formar una familia y generar una nueva vida, un ciclo indispensable para el desarrollo de los seres humanos.

1. Por ser único e irrepetible el ser humano se considera un: A) Ser primordial B) Ser único C) Individuo D) Ser personal

2. En relación al texto anterior La relación del niño frente a sus padres nos demuestra: A) La fragilidad del ser humano B) La dependencia del ser humano

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C) El afecto de susepadres D) amor padre hijo

3. En relación al texto anterior: La necesidad de convivencia del ser humano con los demás seres que lo rodean, nos habla de una ___________ entre el y su comunidad. A) Necesidad B) Interdependencia C) Relación estrecha

4. En relación al texto anterior: La búsqueda de unadel pareja para integrar una familia nos habla de la ____________________ como característica ser humano A) Sociabilidad B) Comunidad C) Complementariedad D) Armonía


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5. Para poder convivir en sociedad el ser humano debe encontrar un_________________entre egoísmo y altruismo A) Acuerdo B) C) Ajuste Equilibrio D) Espacio

•Indica con una V si consideras verdaderas o F si consideras falsas las siguientes oraciones 6. El amor se manifiesta de diversas formas en el ser humano

( )

7. Los seres humanos podemos satisfacer todas nuestras necesidades de manera individual 8. El odio no es un sentimiento natural en el ser humano 9. El odio surge como un deseo de eliminar un mal o peligro para nosotros

( ) ( ) ( )

10. Es aquello que nos permite reflexionar sobre nosotros mismos y conocer nuestro interior A) Autorreflexión B) Autocontrol C) Autoconciencia D) Autonomía

•Establece la siguiente relación de columnas 11. Son respuestas somático-neuronales a ciertos estímulos que pueden repercutir física o psicológicamente

( ) a) anhelos

12. Son reacciones físicas y emocionales intensas que padece el ser humano

( ) b) emociones

13. Son resultado de un proceso más conciente y moral en los hombres

( ) c) pasiones

14. Se pueden dar de manera impulsiva o de manera más conciente en el ser humano.

( ) d) sentimientos

15. Es el respeto a las tradiciones, costumbres y leyes, forman parte de la de la conciencia en los seres humanos. A) Moralidad B) Autoconciencia C) Interioridad D) Exterioridad


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Contesta con una V si consideras verdaderas o F si consideras falsas las siguientes oraciones 16. Las costumbres pueden llegar a convertirse en leyes

( )

. El hombre puede conseguir el 100% de las cosas que idealiza 17 18. Las circunstancias no influyen para poder realizar mis ideales

( ) ( )

19. Para conseguir sus ideales el hombre debe tomar en cuenta sus capacidades ( ) Relaciona las siguientes columnas: 20. Busca llegar al bien a través de la felicidad

a) Existencialismo

21. Busca llegar al bien a través del dominio del placer

b) Formalismo

22.) El bien se respetando el orden racional deconsigue la naturaleza

c) Eudemonismo

23.) El bien está en la razón humana como principio y fundamento práctico

d) Epicureismo

24. El bien consiste en lo útil para la mayor cantidad de personas

e) Naturalismo

25. El bien depende exclusivamente de uno mismo

f) Utilitarismo

26. Son elementos de un acto que juzga la conciencia moral:

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a) Objeto, circunstancias y fines: b) Acto, finalidad y medios c) Circunstancias, motivos y causas d) Fines, objetos y moralidades

27. La moral en el hombre está determinada por: A) Pasiones y sentimientos B) Sensibilidad y razón C) Ética y moral D) Pensamiento y acción

28. Son elementos que conforman la interioridad del ser humano: A) Anhelos y esperanzas B) Deseos y pasiones C) Objetivos y metas D) Gustos y preferencias


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Quiero saber más

En esta unidad comenzamos hablando acerca de la interdependencia del individuo y su comunidad, cómo están estrechamente relacionados y cómo se complementa y desarrolla necesariamente el individuo a través de su sociedad. Para este tema puedes consultar la Apología de Sócrates en los Diálogos de Platón, en donde podrás apreciar lo importante y la relación que los hombres pueden llegar a desarrollar con su sociedad y como su forma de vida gira en torno a ella. Otro tema abordado en esta unidad fue no sólo el de la interdependencia de individuo y comunidad, sino el de la forma en que los seres humanos conviven en sociedad a través de contrastes como el egoísmo o el altruismo, el odio o el amor y la solidaridad entre otras formas de convivir que se desprenden de los individuos y las distintas sociedades. Para el tema del amor y el odio, puedes consultar la obra de Eric Fromm El arte de amar, en donde podrás apreciar lo que este autor comenta acerca depuedes las distintas formas las queenselos manifiesta en elenserdonde humano. También consultar El en banquete Diálogoseldeamor Platón, este filósofo nos menciona al amor como la mejor forma de unión entre los seres humanos. Para finalizar en este tema puedes consultar la Ética a Nicomaco de Aristóteles, en donde este filósofo griego nos habla acerca de la virtud como el justo medio al que deben aspirar los seres humanos para poder convivir en estos contrastes que caracterizan su ser. En el siguiente tema, las dimensiones de la conciencia moral, pudiste apreciar los elementos que conforman la interioridad y exterioridad de la conciencia. En referencia a la interioridad conformada por entre otros aspectos por las pasiones, puedes consultar la Ética de Spinoza y Las pasiones del alma de Descartes, en donde estos autores comentan algunas posturas referentes a las mismas; mientras que en referencia a la exterioridad conformada entre otras cosas por el respeto al deber, las leyes y lasencostumbres, puedes consultar el Espíritu de las de Charles de Montesquieu donde podrás observar la manera en que se leyes conforman las leyes para este filósofo, así como, la Crítica de la Razón Práctica de Emmanuel Kant en donde este filósofo habla acerca del origen del deber en el ser humano. Por último, tenemos las distintas concepciones del bien y la buena vida puedes consultar obras que muestran posturas de distintos filósofos, como Carta a Meneceo de Epicuro, el Utilitarismo de Stuart Mill, Asì habló Zaratustra de Nietzsche, El Existencialismo es un Humanismo de Jean Paul Sartre, en donde podrás consultar las posturas éticas que han tenido estos filósofos y que te permitirán tener un mayor panorama y criterio personal.


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¿Qué voy a aprender? LOS DERECHOS HUMANOS Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Objetivo de la unidad: Conocerás los

tipos de derechos humanos que existen, teniendo como fundamento la dignidad del ser humano, así como el respeto a su dimensión corporal y carácter ético, reconociendo esta corporalidad como parte integral de la personalidad, con la finalidad de reflexionar y evitar así, el deterioro y violencia sobre el ser humano en la total integridad de su ser.

2 UNIDAD

El hombre a lo largo de la historia se ha relacionado y convivido en sociedad de distintas maneras. Se ha observado que algunas de estas sociedades conservaron la dignidad y el respeto hacia sus semejantes, pero otras no lo hicieron así, por ello surgió la necesidad de reflexionar acerca de situaciones como la esclavitud, la colonización y las diferentes formas de explotación que ha ejercido el ser humano en distintas épocas. Pero también fue necesario hacer esta reflexión al interior de cada sociedad, a su vez con distintas costumbres, valores y antivalores que la caracterizan. Podemos observar situaciones que van desde el respeto o no a la integridad, a la libertad, a la igualdad de género o a las minorías sociales o situaciones más específicas, como la violencia intrafamiliar, el machismo, el respeto a la diversidad sexual, o la drogadicción, por mencionar algunos problemas que afectan a ciertas culturas. Abordaremos estos problemas siempre con un fundamento racional, del que se deben

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desprender, sólo en la teoría sino también en la práctica,como ética ysocial. legal, el respeto a la dignidad, no la racionalidad y la autonomía tanto individual ¿Sabes cuáles son los derechos que tienes como ser humano? ¿Sabes qué los fundamenta? En el primer tema, reconocerás algunas posturas de las que se desprende el reconocimiento universal, incondicionado e inalienable de los derechos humanos, teniendo como principio un orden racional que debe fundamentar todo orden legal. Reconocerás también los tipos de derechos humanos que garanticen al hombre su desarrollo económico, social, político y civil entre otros, así como las implicaciones del respeto y violación en general a estos mismos derechos. ¿Te has preguntado qué te distingue de los demás seres naturales y cuáles son tus propias características como persona? En el segundo tema, identificarás las características que definen al ser humano, como una persona con dignidad ontológica, basada en su individualidad y conformada por el cuerpo y mente, sensibilidad e intelectualidad, que en conjunto, y a diferencia


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de otros seres, le permiten tener la capacidad de reflexionar y ser autoconsciente, no sólo de su exterioridad, sino también, de su interioridad. Ser consciente de la libertad de acción que le permite ser autónomo, pero siempre con respeto a la autonomía de los demás. ¿De qué manera te enfrentas al dolor? ¿Has reflexionado acerca del sufrimiento humano y de la muerte? En el tercer tema, la dimensión ética de la corporalidad, estudiarás la dicotomía en el ser humano entre la salud y la enfermedad, la vida y la muerte. Situaciones que van desde el cuidado y respeto a uno mismo como la manera de enfrentar lo inevitable en todo ser humano, la enfermedad, o inclusive alguna discapacidad que aunque no le permita desarrollar algunos aspectos no limita su dignidad como persona. Veremos también hasta qué grado es pertinente soportar el dolor, o hasta cuando se convierte ya en un sufrimiento indigno para las personas. Cómo enfrentar con dignidad, no sólo el doloryolas la distintas enfermedad, sino como también el inevitable destino ser humano, sila muerte maneras el hombre le hace frentedea todo esta irremediable tuación durante la vida misma. ¿Qué importancia le das al amor en tu vida? ¿De qué manera lo relacionas con tu sexualidad? En el cuarto tema, reflexionaremos sobre la relación que existe en nuestra sociedad entre amor y sexualidad, si uno implica el otro o se pueden dar de manera independiente. Qué implica también el tener una diferente orientación sexual, si esta orientación es producto de un factor psicológico, genético o parte de la diversidad natural y sexual del ser humano. Reconocerás como repercuten las diferencias sexuales y de género en la forma de comportarse y actuar en la sociedad. Situaciones que desgraciadamente algunas veces se trasladan a actitudes como el machismo, discriminación y violencia, principalmente hacia las personas más desprotegidas. En el mundo podemos observar distintos tipos de violencia. ¿Has sido víctima o la haz ejercido tú en algún momento? En el quinto tema, negación de la dignidad y violencia interpersonal, abordaremos la forma en que se genera la violencia entre los seres humanos, particularmente en nuestra sociedad actual, a través de situaciones como la agresión doméstica principalmente, y en mayor medida, hacia las mujeres, los niños y los ancianos. Abordaremos también tiposéste de violencia como acoso y hostigamiento sexual y de por manera más graveotros cuándo se convierte en el abuso y en violación. Reflexionarás, último, sobre la enajenación como falta de respeto y dignidad hacia nosotros mismos, a través de ejemplos como: la prostitución, la pornografía, las adicciones y la explotación laboral, mencionando sus repercusiones en la integridad individual y social.


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Fuentes de consulta Para esta unidad te recomendamos las siguientes lecturas: Fundamentación de la metafísica de las costumbres de Emmanuel Kant, en donde podrás abordar temas como el del fundamento de los derechos humanos basado en el respeto a la dignidad de la persona. Así mismo, puedes consultar la Ética a Nicomaco de Aristóteles, donde el autor afirma un orden natural en el ser humano como fundamento a todo orden legal.

Te recomendamos la obra de Erich Fromm, El arte de amar , que te mostrará algunas concepciones que se tienen sobre el amor en nuestra sociedad. O la obra de Juliana González , en donde podrás apreciar la responsabiliEl Ethos, el destino hombre dad que implica la libertad en del el ser humano. También puedes consultar la obra de Epicuro, Carta a Meneceo, en donde podrás observar la postura de este filósofo griego ante el sufrimiento y la muerte. La obra de José Mora Ferrater, Ética aplicada, te permitirá reflexionar más a fondo sobre temas como el aborto, la eutanasia y la prostitución entre otros. O la obra de Jorge Corsi, Violencia intrafamiliar , una mirada interdisciplinaria sobre un grave problema social, en donde podrás reflexionar sobre este tema y sus consecuencias sociales.

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Puedes consultar la Declaración Universal de los Derechos Humanos, así como La declaración de los hombres y el ciudadano , en donde están plasmados los derechos humanos fundamentales que abordaremos en esta unidad. Aristóteles. Ética Nicomaquea. México, UNAM, 1999. Corsi, Jorge. Violencia Intrafamiliar . Una mirada interdisciplinaria sobre un grave problema social, Buenos Aires, Paidós, 1994. Epicuro. Carta a Meneceo. En Obras, Madrid, Tecnos, 1991 Fromm, Erich. El arte de amar . México, Paidós, 1985. Ferrater, Mora, José. Ética aplicada. Madrid, Alianza 1981. González, Juliana. El Ethos, el destino del hombre. México, FCE, 1996. Kant, Emmanuel. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. México, Porrua 1990. Páginas en internet: Comisión Nacional de Derechos Humanos, http://www.cndh.org.mx/2004 Instituto Nacional de las mujeres, http://www.inmujeres.gob.mx/,2003 http:/7www.ohchr.org/spanish/


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¿Cómo aprendo? 2.1. FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS Objetivo temático: Explicarás los fundamentos de los derechos huma-

nos, mediante la revisión de sus características y tipos, así como del estudio de casos.

¿Te has preguntado alguna vez por qué muchos mexicanos emigran hacia el extranjero arriesgando sus vidas o sufriendo humillaciones? ¿Te has preguntado también por qué existe delincuencia e inseguridad en nuestro o país? Este tipo de situaciones tiene que ver fundamentalmente con el respeto a los derechos humanos

Actividades: • Investiga en algún libro de historia, así como en el Encarta, acerca de la polémica entre Ginés de Sepúlveda y Fray Bartolomé de las Casas acerca de la naturaleza de los indígenas en la época de la Conquista. • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética que tengas en tu centro de estudios, así como en el Encarta la diferencia entre derecho natural y positivismo legal; elabora un mapa conceptual con sus características • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Convivencia humana

Seguramente has escuchado hablar últimamente del respeto a los de sexual, los demás, ya sea referente la política, a laderechos diversidad a la diversidad racial oareligiosa. Pero ¿te has puesto a pensar cuál es el verdadero fundamento de este respeto entre los seres humanos? En la antigüedad filósofos como Aristóteles, comentaron acerca de una justicia natural como fundamento para cualquier tipo de justicia social, aunque desgraciadamente, víctima de la época, Aristóteles mencionó la existencia de hombres que por su naturaleza tienden a mandar y otros a ser mandados e inclusive a ser esclavos. También en la antigüedad los estoicos mencionaron la existencia en la naturaleza de un “logos” como inteligencia superior, ya sea Dios, alma, destino, etc, el cual mantenía un orden y racionalidad natural en nuestro mundo. Posteriormente, ya en la Edad estelafundamento natural provenía de Dios un ser único y omnipotente, queMedia, tenía en Iglesia su guardiana y promotora de sucomo legado en la Tierra, una ley divina de la cual se desprende la naturaleza humana y cualquier tipo de orden legal o social. Teólogos como Tomás de Aquino mencionaron la armonía y unión entre la fe religiosa y la racionalidad, como algo natural en el ser humano; pero por otro lado, se dio el abuso de la Iglesia y la aristocracia, dando privilegios a unos cuantos y reprimiendo terriblemente a aquellos que tuvieran ideas contrarias a los mismos u osaran rebelarse al orden establecido.


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Ante este tipo de situaciones y a raíz principalmente de la Ilustración, surgieron corrientes naturalistas y autores como Hugo Groccio que afirmaron la justicia y la igualdad entre los hombres como producto de un orden natural, pero ya no dependiente de una voluntad divina como fundamento, sino con la razón como raíz de esta ley natural entre los hombres. Para Kant, por ejemplo, la característica esencial del ser humano es la racionalidad, una racionalidad común como base del respeto a los derechos e igualdad entre los hombres. Filósofos como Hobbes y Locke introdujeron en sus teorías políticas y contratos sociales como fundamento una ley natural inalienable entre los hombres. Ideas ilustradas que sirvieron de sustento para la Revolución Francesa y la posterior independencia de otros países, entre ellos México. Como reacción a estas teorías surgieron corrientes como el positivismo legal o el utilitarismo que afirmaban la imposición jurídica, sustentada en el poder exclusivo del gobernantes y de las leyes de su Estado; pero ya en el siglo XX y a raíz de las guerras mundiales y las atrocidades cometidas en contra de millones de seres humanos inocentes, se formaron asociaciones como la ONU, que promulgó la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la cual tuvo como antecedentes importantes la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en Francia y la Declaración de los Derechos de Virginia en Estados Unidos.

Actividades:

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•posturas Forma comentadas equipos y elabora un cuadro sinóptico en donde menciones algunas en el texto anterior acerca del fundamento del orden social y legal para los hombres • Con ayuda de tu asesor menciona cuál es la principal diferencia entre la postura naturalista y la positiva o utilitarista. • Forma equipos y menciona dos ejemplos a nivel internacional, dos ejemplos en tu país y dos ejemplos en tu comunidad o familia acerca de situaciones en las que se esté violentando algún derecho humano. • Identifica en algún libro de tu centro o en el Encarta o en el Internet un artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la ONU que proteja esta situación.


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Internacional

Ppaís

Estado o comunidad

Artículo

2.1.1. Características de los derechos humanos Los derechos humanos no sólo tienen un fundamento natural en los hombres, sino que su aplicación tiene ciertas características que deben ser apreciadas y respetadas por el individuo y por los demás, para poder convivir en un ambiente de respeto e igualdad.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de historia, filosofía o ética de tu centro educativo, así como en el Encarta o el Internet, cuál fue el contexto y época en que se promulgó la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano en Francia, la Declaración Universal de los Derechos Humanos realizada por la ONU y la Declaración de los Derechos humanos del Estado de Virginia en Estados Unidos y elabora un cuadro sinóptico, con las principales características. • Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta o el Internet los conceptos de alienación y enajenación y elabora un breve comentario relacionándolos. • Investiga en cualquier libro de ética así como en el Encarta cuáles son considerados derechos de primera, segunda y tercera generación y elabora un cuadro sinóptico con sus principales características. • Lee el siguiente texto y realiza posteriormente las actividades que se te indican Origen y características de los derechos humanos

Los seres humanos a lo largo de la historia se han relacionado de diversas formas y de su convivencia se han generado tanto relaciones de fraternidad, diálogo y respeto como, por otro lado, relaciones de sometimiento, abuso y explotación. Desgraciadamente existen varios


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ejemplos extremos del segundo tipo de relación antes mencionado. Situaciones como la esclavitud en la época antigua, la represión religiosa que se vivió en la edad media, la colonización de los pueblos de América, la Primera y Segunda Guerraentre Mundial o, recientemente, que han surgido los pueblos de oriente los y laconflictos intervención de Estados Unidos en los mismos. Desgraciadamente los ejemplos antes mencionados son sólo algunos casos en la historia de la humanidad en los que se violaron derechos humanos básicos como la vida, la libertad y la propiedad. Uno de los principales movimientos en contra de estas violaciones fue la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano a raíz de la Revolución francesa, pero ya en el siglo XX y a raíz de la Segunda Guerra Mundial, en la que se perdieron millones de vidas, se tuvieron que retomar estos principios a través de un tratado universal entre las naciones que se encargara de vigilar que no se volvieran a repetir las atrocidades cometidas en esta guerra. (La Declaración Universal de los Derechos Humanos.) Como su nombre lo menciona, una de las características principales de esta declaración es su universalidad, es decir que estos derechos son válidos para todos los seres humanos en todo momento, independientemente de la contingencia o cambios históricos que sufra en su desarrollo. Otra característica fundamental es su incondicionabilidad, es decir, que no pueden ser cuartados o limitados por ninguna ley o gobierno, los derechos humanos no pueden ser condicionados por ninguna autoridad. Y la tercera característica fundamental de los derechos humanos es la inalienabilidad, es decir que no pueden ser enajenados o alienados por ninguna persona o situación, su

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fundamento está basado en la dignidad humana. El respeto a los derechos humanos es la garantía mínima por la cual los hombres pueden desarrollarse individual y colectivamente, independientemente del tipo de gobierno o contexto histórico en el que se desarrollen. Los gobiernos deben no solo defender y procurar su cumplimiento, sino fomentar su desarrollo y conciencia en los hombres. El reconocimiento y aplicación de los derechos humanos, es a su vez el reconocimiento y objetivación de los valores fundamentales en el hombre como la vida, la libertad, la igualdad, la justicia o la tolerancia entre otros. Pero no basta con el reconocimiento mayoritario de los derechos humanos, sino que se debe buscar también un reconocimiento legal de estos derechos en todas las naciones para que, no sólo en teoría sino también en la práctica, se les llamargarantías universales y para quesino su aplicación se dé no pueda sólo como universales, también como derechos colectivos. Para esto han surgido instituciones tanto en el ámbito internacional, nacional y regional para la protección de los derechos humanos.


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Actividades: • Menciona tres instituciones en el ámbito internacional, tres en el ámbito nacional y tres de tu estado o región dedicadas a fomentar y proteger los derechos humanos. • Elige por lo menos tres de los 29 artículos de la Constitución actual que hagan referencia al valor de la vida, o a la libertad o la propiedad. • Investiga en algún periódico, noticiero o en Internet acerca de algún conflicto bélico o político que se esté dando actualmente en el mundo y elabora un breve ensayo acerca del mismo, comentando si se respetan o no los derechos humanos. • Forma equipos y con ayuda de tu asesor menciona un ejemplo en algún país en el mundo, también de tu país y de tu comunidad en el que la ley no proteja alguno de los derechos humanos. • Posteriormente menciona un ejemplo de algún país, y de tu comunidad en el que a pesar de que la ley lo señale, no se proteja o se violente algún derecho. • Menciona también un ejemplo en el que el gobierno o autoridad pueda limitar algunos derechos humanos, debido a alguna situación que ponga en riesgo los derechos de los demás. • Por último, menciona algún ejemplo internacional, de tu país y de tu comunidad en el cual se esté enajenando o alienando alguno de los derechos humanos, por ejemplo en lo laboral, en la libertad de expresión, etc...

2.1.2. Tipos de derechos Derechos civiles y políticos: Libertad Uno de los derechos humanos fundamentales es el de la libertad pero, como ya lo hemos mencionado, la libertad exige derechos pero también responsabilidades, ante los demás ciudadanos, ante mi comunidad, mi Estado, mi país y ante el mundo.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética de tu centro, en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos o en el Encarta, el artículo 1° de la Constitución, así como los artículos 19, 20 y 22 del Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos y menciona cuál es el derecho que protegen cada uno. • Lee el siguiente texto y realiza posteriormente las actividades que se te indican


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Derechos y obligaciones

En cuanto al ámbito nacional, el Estado tiene la obligación de resguardar el bienestar tanto individual como como la vida, colectivo y para la integridad esto debery garantizar la seguridad, derechos primeramente básicos a través de leyes que lo protejan de no ser agredido física o moralmente, a no sufrir explotación en su persona, ni a recibir tratos crueles o inhumanos, ni discriminación social de ningún tipo. En cuanto a la libertad, los derechos civiles protegen situaciones como la libertad de tránsito, de expresión, de asociación y de credo, entre otros. Por otro lado, en cuanto a los derechos políticos, podemos observar que de igual manera nos encontramos con derechos y obligaciones. Estos hacen referencia a la recíproca relación entre el Estado y el ciudadano, tanto individual como colectivamente. Nos encontramos con derechos como la asociación y reunión pacíficas, la capacidad de exigir nuestros derechos al Estado y manifestar nuestras ideas, el derecho a elegir a nuestros gobernantes entre otros. por medio del voto, a obtener nuestra ciudadanía, ocupar cargos públicos, En el ámbito internacional también están regulados tanto los derechos civiles como los políticos, como lo confirma el Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos, promulgado por la ONU en 1966, protegiendo derechos como el asilo político en otro país, la prohibición de la propaganda bélica y el odio entre las naciones, la protección de la seguridad nacional, entre otros. Cabe mencionar que los derechos políticos y civiles se pueden expresar también en forma de prohibiciones, es decir, no sólo existe la libertad de expresión, sino que a la vez el derecho de las demás personas, prohíbe expresarse libremente en prejuicio de otros, insultando o fomentando la violencia. Así mismo,

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encontramos derechos civiles como la integridad la vida que no pueden ser suspendidos en ningún caso. oPero podemos ver también que puede haber otros tipos de derechos que pueden ser suspendidos en caso de alguna situación especial, como una catástrofe, un juicio político o el daño de los derechos de terceras personas.

Actividades: • Menciona la idea principal de cada párrafo: Párrafo

Idea principal

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• Menciona cuál es la diferencia y la relación entre los derechos civiles y los políticos. • Forma equipos, elige un ejemplo en el ámbito internacional, nacional y de tu comunidad o Estado en el que se haya violentado un derecho referente a la integridad física y otro referente a la libertad en alguna de sus vertientes, y menciona algún artículo, ya sea de la declaración de los derechos universales o de la constitución mexicana que proteja este derecho

Derecho

Internacional

Nacional Estado o comunidad

Artícu Ar tículo

Integridad Física Tipo de libertad • Menciona tres derechos civiles y sus respectivas responsabilidades • Menciona tres derechos políticos y sus respectivas responsabilidades • Menciona dos ejemplos en el ámbito internacional o en el ámbito nacional o de tu estado o comunidad en los que se haya tenido que suspender algún derecho civil o político, por alguna situación especial.

Derechos sociales y culturales: Desarrollo

Hombres y mujeres, además del acceso y respeto a sus garantías individuales como ciudadanos, necesitan de un desarrollo integral como seres humanos y un aspecto importante en este desarrollo es su convivencia y armonía social. Actividades:

• Menciona cuáles son para ti las condiciones que necesita una persona para su correcto desarrollo • Organicen un debate con la ayuda de tu asesor en el que intercambien ideas acerca de la importancia de la educación y la relación que tiene con la pobreza y la delincuencia • Elige algún grupo minoritario de tu comunidad, investiga en qué condiciones sociales viven y entrega un breve resumen.


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• Investiga en cualquier libro de ética, el Encarta o Internet, cuál es el artículo 27 del Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos, y los artículos 13 y 15 del Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores La justicia social

Para tener un desarrollo integral, el ser humano no sólo debe tener acceso a sus derechos políticos y civiles, sino también a un correcto desarrollo social y cultural, es ahí donde entran los derechos de segunda generación. El ser humano para poder conservar su integridad física y moral debe tener acceso a la salud. Para poder ejercer de manera adecuada y responsable su libertad, necesita del acceso a la educación. Así mismo, parala poder interactuar y convivir conlelos demás necesita de seguridad social que el estado debe brindar para desarrollarse libremente. Los hombres no sólo se relacionan e identifican socialmente, sino también culturalmente. Poseen ciertas características, valores y costumbres que conforman su identidad. Pero también en nuestras sociedades existe la pluriculturalidad, es decir, pueden llegar a convivir distintas culturas en un mismo país, estado o región, por lo que el Estado debe garantizar que esta convivencia se dé en la medida de lo posible en condiciones de igualdad, protegiendo derechos como el acceso y fomento de la participación de todos los grupos culturales a los beneficios sociales primarios como la integridad y libertad, así como al acceso a derechos de segunda generación, como la educación, la salud y el acceso a los beneficios científicos, artísticos y políticos de la nación.

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Es necesario que elpor Estado proteja y garantice sociales yo culturales de grupos desprotegidos alguna circunstancia, yalos seaderechos alguna sociedad etnia marginada, los niños, ancianos y mujeres que en muchas ocasiones sufren de abusos o carencias. Pero así como el estado es el encargado de garantizar el desarrollo y protección de estas minorías, también nosotros, como sociedad, debemos reconocer primero los derechos de cada uno, respetarlos y no violentar los derechos de los demás. Como lo menciona John Ralws en tu teoría política de la justicia social, la igualdad no significa que a todos se les aplique la justicia de igual manera, sino que se debe atender a las características, necesidades, valores y costumbres de cada grupo social. Este es el reto que se tiene en actualidad la que convivimos constantemente en launa sociedadenpluricultural.

Actividades: • Menciona la idea principal de cada párrafo:


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Párrafo

Idea principal

1 2 3 4 • Busca diferentes ejemplos de la marginación social o cultural en tu comunidad, Estado y en nuestro país. • Forma equipos y con ayuda de tu asesor identifica qué clases sociales y culturales predominan y qué clases son consideradas como minorías, al menos tres de cada una. Posteriormente elige una clase social mayoritaria y compara los beneficios sociales que tienen respecto a alguna clase minoritaria y su situación sociocultural y coméntala con tus demás compañeros. • Realiza un ensayo donde menciones las condiciones sociales y culturales en que subsiste algún grupo marginado de tu Estado o tú comunidad. Por qué crees que se da esta condición de marginación y qué propondrías tú para que esto no sucediera. (Mujeres, niños, ancianos, etnias o comunidades marginadas, etc…)

Derechos laborales y económicos. El un ser humano indispensabletrabajo para sudedesarrollo, ya quees esalgo a través de éste, como el hombre logra plasmar muchas de sus potencialidades o capacidades, así como también a través de él, puede obtener el sustento que le permita cubrir sus necesidades.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética o filosofía de tu centro, así como en el Encarta o el Internet, el concepto de lucha de clases de Carlos Marx, así como el concepto de alienación del trabajo. Relaciónalos y elabora un breve resumen. Busca con ayuda de tu asesor, en el artículo 4° de la constitución Mexicana acerca de los derechos laborales y económicos y comenta acerca de su contenido.


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• Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Necesidades básicas

Como ya mencionamos el ser humano requiere de un desarrollo integral, tanto en lo individual como en lo colectivo. Un aspecto importante para su desarrollo es el contar con las condiciones económicas necesarias para satisfacer sus necesidades y obtener otro tipo de bienes como la vivienda, el vestido o el transporte entre otros. Pero para que se pueda tener acceso a estos bienes necesarios el Estado debe primero garantizar las condiciones para que todas las personas sin distinción o discriminación alguna puedan trabajar y, segundo, que este trabajo cumpla con ciertas condiciones que realmente permitan subsistir de manera digna. Es decir, condiciones laborales adecuadas, un salario o remuneración justa, periodos de descanso o vacaciones, seguros laborales y familiares, entre otras condiciones que le permitan vivir dignamente.

Actividades: • Con ayuda de tu asesor, organiza un debate o discusión guiada en la cual reflexionen acerca de las condiciones económicas que se viven actualmente en el mundo, en su país y principalmente en su Estado o comunidad.

Patrimonio familiar Es importante que los hombres mediante su trabajo obtengan lo necesario para vivir cómodamente, pero esto no hace referencia nada más en cuanto al presente, sino

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también hacia el futuro ya que, por ejemplo, los hijos como parte importante de la familia muchas veces no están en condiciones de subsistir por sí mismos y el patrimonio de sus padres puede ser en muchos casos el único legado con el que cuentan.

Actividades: • Investiga en algún libro de ética, así como en el Encarta o el Internet, los artículos 16 y 17 de la declaración universal de la familia y comenta brevemente a qué se refieren. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Bienestar a futuro

Por la necesidad de adquirir un patrimonio familiar digno para desarrollarse en el presente y poder planear el futuro, el Estado debe proteger y asegurar las condiciones que el trabajador pueda formar su patrimonio a través de instituciones que lo respalden, garantizando condiciones


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dignas de jubilación etc. Pero también tiene que vigilar la forma de adquirir su patrimonio, que no esté pasando por encima de otros derechos, ya sea explotando a los niños, a las mujeres, ancianos u otras personas indefensas.

Actividades: • Menciona alguna situación de tu país o tu comunidad en la que no se respete el patrimonio familiar o este se obtenga ilícitamente. (Explotación, corrupción, abuso, etc…) • Menciona alguna institución que respalde este derecho en tu Estado o inclusive si la hay en tu comunidad.

Calidad de vida y bienestar ¿Te has preguntado alguna vez si la sociedad en que nos desarrollamos nosotrosy una mejor calidad de vida,haungenerado bienestar en individual social? ¿La economía capitalista, la globalización y la tecnología han hecho al hombre un ser más feliz y pleno?

Actividades: • Busca en cualquier diccionario, el Encarta o el Internet la definición del término “progreso”, y elabora tu propia definición. • Investiga en cualquier libro de filosofía o de ética de tu centro educativo, así como en el Encarta o el Internet, cuál es el concepto de bienestar para Stuart Mill y menciónalo brevemente en un párrafo. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Derechos de tercera generación

A medida que el ser humano ha ido formando distintas culturas, distintos pactos, cometido errores y aciertos en su desarrollo histórico, la gama y diversidad de sus derechos ha ido aumentando. La tecnología, la comunicación, el comercio, las situaciones políticas y hasta los cambios que ha sufrido el medio ambiente han propinuevos promulgación y leyes que contemplen el desarrollo yciado bienestar del pactos, ser humano, dentro dedeladerechos complejidad de situaciones en las que ahora está inmerso. Es por esta situación y a raíz de la complejidad de estas relaciones que han surgido los llamados derechos de tercera generación, como el derecho a un medio ambiente digno, a participar del progreso científico, derecho a la cooperación internacional entre otros.


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Actividades: • ¿Investiga cuáles condiciones se deben cubrir en el ser humano para que podamos hablar de una calidad de vida? • Comenta si en tu país, en tu Estado y en tu comunidad existe realmente una calidad de vida • Forma equipos y menciona si en tu país, en tu comunidad y en tu Estado existe la infraestructura necesaria para garantizar los derechos de tercera generación.

2.1.3 Respeto y violación a los derechos humanos ¿Consideras que en nuestro país existe la infraestructura necesaria para garantizar el cumplimiento de los derechos humanos? ¿Conoces a alguien que ha sido desprotegido de algunos de sus derechos? Con ayuda de tu asesor investiga, ¿qué tipo de derechos protegen las siguientes instituciones?,¿ qué significan estas abreviaciones y si se tiene acceso algunas de estas instituciones en tu Estado o tu comunidad?

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DIF ISSTE SEP FOVIT FOVISSTE INFONAVIT FONACOT INAI CONACULTA • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Violación de los derechos

El respeto aplicación de losendistintos tipos de Sin derechos tienen como finalidad mejor calidad deyvida y bienestar el ser humano. embargo, podemos ver que auna pesar de los esfuerzos por tratar de generalizar los derechos humanos en todas las naciones, desgraciadamente existen países en los que por diversas circunstancias no ha sido posible esta situación, ya sea por cuestiones políticas, religiosas o culturales, que desgraciadamente muchas veces pueden violentar los derechos de las personas. En segundo lugar, existen países en los que a pesar de que los mismas leyes y valores que rigen esta cultura o sociedad estipulan el respeto a los derechos humanos no se da así,


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simplemente por la ignorancia y desconocimiento que la misma ciudadanía tiene respecto a sus derechos o, peor aún, cuando se da el caso que si se conocen estos derechos, pero son transgredidos impunemente por algún integrante de la sociedad.

Actividades: • Forma equipos y con ayuda de tu asesor menciona algún país en donde no esté legalizado algún o algunos derechos humanos. Investiga también sobre casos en donde los abusos policiales o políticos violenten los derechos de las personas en nuestro país. • Forma equipos y menciona un ejemplo de tu comunidad en el que aprecies algún tipo de injusticia, discriminación o explotación de tipo laboral y económico, ya sea con mujeres, niños, ancianos o alguna otra situación. Menciona por que crees que se da esto •cación Elabora breve con ensayo en donde menciones qué importancia tiene la eduen un relación un trabajo digno.

2.2 RELACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA DIGNIDAD PERSONAL Objetivo temático: Explicarás la relación entre los derechos huma-

nos y la dignidad de las personas, a partir del análisis conceptual de las características éticas de la persona.

2.2.1. Concepto de persona Seguramente has escuchado muchas veces la palabra personalidad, pero ¿sabes lo que significa realmente la palabra persona y qué implica el mencionar esta palabra utilizada con tanta frecuencia?

Actividades: • Investiga cuál es el significado etimológico y origen de la palabra persona. Elabora tu propia definición y relaciónalas. • Lee el siguiente texto y contesta las siguientes actividades Individuo o colectividad

A través de la Historia ha habido distintos conceptos que hacen referencia a la persona o a la personalidad. Boecio, basándose en las categorías aristotélicas, definía a la persona como la sustancia individual de naturaleza racional, ya que para él la esencia del hombre es su capacidad racional y su individualidad. Sin


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embargo, han existido también otras formas de definir a la persona, por ejemplo, para el derecho romano la persona, mas que el individuo, es aquella que posee aptitud para ser titular de derechos y obligaciones. Para otras culturas en esta misma línea, el ser persona implica siempre la relación y el reconocimiento del otro, que está en relación con una estructura social.

Actividades: • Menciona con ayuda de tu asesor ¿qué es para ti lo que caracteriza a una persona, su individualidad racional o el reconocimiento como parte de una estructura social y por qué consideras esto?

Características éticas de la persona La persona en cuanto a sus características éticas y morales, más que a una individualidad o colectividad, debe responder a la conciencia y responsabilidad de sus actos, ya que el poseer racionalidad implica una mayor capacidad intelectual respecto a los demás seres, pero a su vez implica también una mayor responsabilidad.

Actividades: • Elabora tu propio concepto de lo que significa la dignidad en el hombre. • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética de tu centro educativo, así como en el Encarta, qué menciona Kant acerca de la dignidad humana y elabora un breve resumen.

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• Lee el siguiente texto y contesta las siguientes actividades Dignidad, Autoconciencia y Autonomía

Como ya mencionamos el ser humano al ser racional, posee la capacidad de decidir y reflexionar sobre sus actos, puede darle una finalidad a los mismos y en, gran medida, de él depende que estos actos cumplan o no. Para algunos filósofos, esta capacidad le da al hombre una dignidad ontológica superior a los demás seres, ya que es el único que posee autoconciencia de sus actos y fines, a diferencia de los demás seres naturales, cosas u objetos, que pueden ser utilizados como medios o instrumentos. Esta autoconciencia le permite autodeterminarse y dar una intención a sus actos, siempre contemplando a su vez la autonomía y dignidad de los demás seres.

Actividades • Investiga en el libro de ética acerca del tema de la dignidad de la persona.


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• Menciona con ayuda de tu asesor por qué la persona debe ser considerada siempre como una finalidad y no como un medio. • Menciona un ejemplo a nivel internacional, en tu país y en tu Estado o comunidad en donde consideres que se haya violado la dignidad de las personas o su autonomía.

2.3. LA DIMENSIÓN ÉTICA DE LA CORPORALIDAD Objetivo temático: Explicarás la dimensión ética de la corporalidad, mediante la comparación de los conceptos de salud, enfermedad y discapacidad y el análisis de los sentimientos de dolor, sufrimiento y muerte.

¿Te has preguntado quéque importancia el cuidado tu cuerpo? la dignidad física y moral tiene paratiene el desarrollo de de tu vida? ¿Qué ¿Cuál es másesimportante para ti, tu cuerpo o tu mente? ¿Consideras que el hombre puede tener un desarrollo integral dándole prioridad a alguna de estas dos partes?

Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o de ética de tu comunidad, así como en el encarta, cuál es la postura de Platón acerca de la relación entre el cuerpo y alma, así como la postura de Descartes acerca del pensamiento y la corporalidad. Elabora un cuadro sinóptico relacionando estas 2 posturas. • Menciona que opinan los estoicos de las pasiones y sensibilidad del ser humano. • Comenta tu opinión acerca de la frase “mente sana en cuerpo sano”. • Lee el siguiente texto y contesta posteriormente las actividades: Unidad de cuerpo y alma

Para un desarrollo verdaderamente integral de las potencialidades y capacidades del ser humano debe tomar los dos elementos que se desprenden de su personalidad, el cuerpo y la mente. Su sensibilidad e intelecto, cuerpo y espíritu, cuerpo y alma. La tradición judeo-cristiana alma, poniendo la verdaderasiempre esenciahadelseparado hombre alencuerpo el almadely pensando que el cuerpo es la fuente del pecado. Así mismo, a lo largo de la tradición filosófica algunos filósofos han otorgado a la parte intelectual del ser humano una superioridad respecto a la parte corporal y sensible, como Platón o Descartes, generando un dualismo filosófico a la hora de abordar o enfocarse hacia el estudio del ser humano.


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Afortunadamente en la actualidad esta dualidad a perdido fuerza, dándole ahora su importancia y sentido unificador a cada una de las partes en la conformación y desarrollo de la estructura personal. A diferencia de otros seresorgánico, orgánicossino o naturales, hombre más no puede tomar su cuerpo nada mas como un objeto como unelelemento de su personalidad, en la que si uno de estos elementos que la conforman, no está en sintonía o armonía con los demás, no podrá llegar a un funcionamiento adecuado. Por otro lado, la mente o espíritu del ser humano no se puede entender como algo abstracto o del todo inmaterial, comienza siempre con una actividad o aprehensión sensible de la realidad. Los pensamientos e ideas, emociones y sentimientos, que son aquellos que conforman la parte intelectual de mi ser, integran junto con mi parte orgánica la estructura de mi persona. Es mi cuerpo el que siente, es mi cuerpo el que piensa y es el cuidado del mismo, el que demuestra el desarrollo integral de mi ser. Una persona que descuida su cuerpo tiene mayor dificultad, en general, para desarrollar una actividad intelectual, la salud mental está relacionada con la salud corporal, la racionalidad no es algo abstracto o separado. Pongamos un ejemplo, ¿qué pasa cuando vas a llevar a cabo una actividad intelectual, ya sea un examen o tienes que concentrarte para hacer alguna tarea y no comiste bien o no pudiste dormir la noche anterior?

Actividades: • Menciona un ejemplo en el cuál alguna falla en el cuerpo no te permitió llevar a cabo alguna actividad mental, espiritual o intelectual. • Menciona cuál es el valor ético y moral que tiene la corporalidad en el ser humano.

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• Menciona dos ejemplos en los que se tome la corporalidad como cuerpo ob jeto y no como cuerpo persona.

2.3.1 Salud y cuidado de uno mismo Te hemos hablado ya del valor de la vida, pero éste no es un valor relacionado nada más con la vida y la muerte, el respeto a la vida está estrechamente vinculada también con la salud en general, no se trata sólo de vivir, sino de poder vivir con calidad.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de Filosofía, de ética, en algún diccionario, así como en Encarta o el Internet, la definición de “hábito”, de “vicio” y elabora un breve resumen o comentario acerca de su similitud y diferencia principal.


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• Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Salud física, psicológica y moral

Para queencada ser humano tener una correcta integración y desarrollo la sociedad, es pueda necesario conservar una armonía entre el cuerpo, las emociones y el desarrollo de las capacidades, esto es, tener una salud integral. Es muy importante lograr un equilibrio tanto en el cuerpo y la mente, que las ideas y emociones puedan desarrollarse de manera armónica

Actividades: • Investiga o menciona con ayuda de tu asesor cuál es el concepto de “virtud” para Aristóteles y elabora un breve ensayo en donde lo relaciones con el tema de la salud • Investiga qué implica la salud física, la psicológica y la emocional. • Forma equipos y mencionen qué hábitos y condiciones sociales dañan la salud física, psicológica y emocional de las personas de tu comunidad. Propongan soluciones a esta situación.

2.3.2. Enfermedad y discapacidad Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética o de filosofía de tu centro, así como en el Encarta o el Internet, la diferencia entre discapacidad y enfermedad y elabora un breve comentario. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Enfermedad en el ser humano

Existen distintos tipos de enfermedad, están las enfermedades físicas y las mentales. Dentro de estas dos están aquellas en las que el ser humano con ciertos cuidados puede recuperarse sin ninguna complicación, pero existen también aquellas que requieren de cuidados intensivos y de no ser así pueden dejar secuelas graves en el paciente. Están también aquellas que dejan secuelas irreversibles o inclusive aquellas que son terminales y que tarde o temprano acaban con la vida del hombre. En cuanto a las discapacidades, están aquellas que son genéticas o las que son producto de un accidente o enfermedad. El aspecto moral o ético de las enfermedades y las discapacidades está en poder enfrentarlas con dignidad, respeto, comprensión y responsabilidad. Aquí la responsabilidad es compartida, ya que el individuo debe aprender a convivir con ellas y a enfrentarlas con cuidado y respeto hacia él mismo.


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Un ser humano en estas condiciones no pierde sus derechos y debe ser no sólo respetado, sino ayudado a alcanzarlos. El Estado debe asegurarse de proporcionar los medios necesarios para que reciba servicios de salud, educación, trabajo, instrumentos y servicios especiales para que pueda adaptarse e integrarse de la mejor manera a la sociedad, mediante recursos, instituciones y leyes que lo protejan.

Actividades: • Menciona si consideras que en tu comunidad o tu Estado son atendidas dignamente las personas que tienen alguna enfermedad o discapacidad. • Forma equipos y menciona si consideras que las personas con alguna discapacidad o enfermedad en tu Estado y tu comunidad tienen oportunidades de salud, educación y trabajo. Si no es así, qué propondrías para afrontar de mejor manera esta situación.

2.3.3 El dolor el sufrimiento y la muerte ¿Te has preguntado acerca del dolor en el ser humano? ¿Hasta cuando el dolor y el sufrimiento son aceptables, sin que violenten la dignidad y la autonomía del ser humano? ¿Te has cuestionado alguna vez sobre la muerte? ¿Qué límites le impone al ser humano?

Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética de tu centro de estudios, así como en el Encarta o el Internet, qué opinan los epicúreos, los estoicos y Nietzsche acerca de la posición que tiene o

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debe hombre ante el y el sufrimiento. con lotener que el piensan acerca dedolor la muerte estos autoresElabora un cuadro sinóptico • Lee el siguiente texto y contesta posteriormente las actividades El sufrimiento humano

Como ya mencionamos el hombre debe aprender a convivir con la enfermedad y las consecuencias que esto acarrea. El cuerpo como parte integral de la estructura y dignidad del ser humano, no puede ser utilizado como un objeto, ya que es el sustento para poder ejercer mis capacidades intelectuales y morales. Un problema moral y ético es cuando el ser humano por alguna circunstancia, ya sea accidente o enfermedad, sufre dolor o sufrimiento que afectan de tal manera su desarrollo y van en contra de su dignidad, ¿hasta dónde puede intervenir la medicina sin violentar esta misma dignidad o inclusive sin generar un


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dolor insostenible con tal de solucionar el problema? Hay momentos en que la medicina debe respetar la forma de asumir el dolor y la enfermedad por parte de cada persona y, por otro lado, este mismo dolor y sufrimiento sirve acomo los seres humanos para el máximo límite el tener de la conciencia muerte. de los límites y fragilidad de la vida, teniendo

Actividades: • ¿Cuál es para ti el límite del sufrimiento humano? • Elabora un ensayo acerca de la eutanasia como salida ante el dolor y el sufrimiento • Menciona tres hábitos que te ayuden a moderar el dolor o el sufrimiento. • Menciona tres vicios que pueden incrementar el dolor o el sufrimiento. • Menciona la importancia del cuidado del cuerpo, para poder rendir física y mentalmente.

El hombre ante la muerte La experiencia de la muerte de algún pariente o amigo es algo que de una u otra manera todos hemos vivido. Los seres humanos inevitablemente llegan a ella, pero has reflexionado, qué tanto influye esto en tu forma de ver la vida.

Actividades: • Investiga que visión tienen Heidegger y Sartre de la muerte; por otro lado investiga qué visión tiene Platón y el cristianismo de la muerte y haz un cuadro comparativo con las visiones o posturas que tienen estos pensadores sobre el tema. • Lee el siguiente texto y contesta posteriormente las actividades: La muerte no tiene que ver sólo con el fin o prolongación de la vida, como lo mencionan algunas posturas filosóficas o religiones, sino con la reflexión y orientación del hombre a lo largo de su existencia. El hombre ha tenido distintas formas de enfrentar la muerte, culturas que han ofrendado la vida a sus dioses, religiones para las que la vida continúa hacia la eternidad y religiones que afirman un determinado comportamiento terrenal para alcanzar esa salvación o eternidad.

Actividades: • Investiga acerca del sufrimiento y la dignidad del hombre. • Menciona cuál es la visión que tienes acerca de la muerte y compártela con tus demás compañeros


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2.4. AMOR Y SEXUALIDAD Objetivo temático: Describirás la relación entre amor y

sexualidad, a través del análisis ético de las diferencias sexuales y de género.

¿Consideras que el amor está estrechamente ligado con la sexualidad? ¿Qué importancia la das al amor en tus relaciones? ¿Has reflexionado la relación que estos dos conceptos tienen?

Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética de tu centro educativo, así como en el Encarta o en Internet, qué significa el amor para Eric Fromm y para Sigmund Freud y realiza un cuadro comparativo entre las dos posturas. Así mismo, investigaElabora cómo también comprende el amorcomparativo Max Scheler entre y compárala la visión de Spinoza. un cuadro estas doscon posturas. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Conciencia y sexualidad

El ser humano a diferencia de otros seres, es capaz de reconocer su sexualidad, no sólo como un medio para la reproducción, sino como un medio para relacionarse con otros seres humanos, de manera sensible y emocional, a través del amor o de la mera sensibilidad o goce corporal.

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Como ya mencionamos, somos capaces de reconocer la dimensión ética de nuestra corporalidad, reconocer nuestro cuerpo, no nada más como un objeto, sino como parte integral de nuestra persona. Una persona que manifiesta a través de su cuerpo emociones, sentimientos, ideas y valores que conforman como un todo su ser, es un ser libre, ya que puede decidir amar o no a otra persona y tiene la autonomía para desarrollar su sexualidad y relacionarse con los demás, no sólo con fines amorosos o reproductivos. A través de la Historia el ser humano ha tenido una concepción de la sexualidad estrechamente ligada al amor como ideal, pero conforme se han ido desarrollando nuestras sociedades, se ha abordado la sexualidad no sólo ligada al amor de pareja, sino a una sexualidad que aunque no implique una relación amorosa si se oriente hacia el respeto de la autonomía, dignidad y sensibilidad de la otra persona. Ese respeto a la autonomía y sensibilidad de las personas, implica el relacionarme con ellas tomando en cuenta la totalidad de su persona, es decir, su cuerpo no como un objeto, sino como unade parte de unasentimientos, personalidadideas que se conforma también emociones, y valores. El amor no siempre va de la mano de la sexualidad, es sólo un complemento, lo más importante del amor es el respeto, el conocimiento, la responsabilidad y la preocupación por el bienestar del otro, la sexualidad es sólo una parte que complementa la totalidad de la pareja.


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Actividades: • Organiza una discusión o debate con la ayuda de tu asesor, tomando en cuenta las siguientes preguntas • ¿Qué relación encuentras entre el amor y la sexualidad? • ¿Qué importancia le das a la madurez emocional de una persona para ejercer su sexualidad y por qué? • Forma equipos y menciona dos ejemplos en los no se respete la autonomía ni la dignidad sexual de la persona.

Orientación y diversidad sexual ¿Te has cuestionado por qué existe gente con tendencias sexuales distintas a las tuyas? ¿Son realmente respetadas estas diferencias? ¿Si es algo psicológico o algo natural? La diversidad es algo con que los hombres conviven y han convivido a lo largo de la historia.

Actividades: • Investiga en algún libro de ética, de filosofía, así como en el Encarta cómo era vista la diversidad sexual en la Grecia antigua. • Investiga las diferencias entre heterosexualidad, bisexualidad, homosexualidad, transexualidad, travestismo y elabora un cuadro sinóptico con sus diferencias principales. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Dignidad sexual

El respeto a la dignidad, autonomía y libertad de las personas, implica no sólo el respeto a aquellos que tienen mis mismos gustos u orientaciones sexuales, implica también el respeto a la diversidad. Para algunos sectores de la sociedad y durante algún tiempo se consideró a las tendencias sexuales no heterosexuales como enfermedades de tipo psicológico, o inclusive malformaciones tipolasgenético. Peroo estudios científicos no han podio comprobardeque tendencias diversidades sexuales sean producto de una enfermedad, sino que se ha llegado a considerar simplemente como tendencias que se pueden manifestar o no en la naturaleza humana. Incluso se han visto relaciones entre individuos del mismo género en algunas especies de la naturaleza, por lo que tampoco podemos afirmar científicamente que la homosexualidad sea antinatural.


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A pesar de que algunas legislaciones han tratado de fomentar y respetar los derechos referentes a la diversidad sexual, todavía existen muchas sociedades que ven a esta diversidad como algo que va en contra de la naturaleza, orden social y moral de las personas. Una sociedad democrática debe saber convivir con la pluralidad cultural, religiosa, racial ycuanto también sexual. Laautonomía diversidad ysexual nono implica una menor La persona, en su dignidad, libertad es modificada pordignidad. una preferencia de este tipo, siempre y cuando no violente los derechos de las demás personas. Debe existir un respeto a todos los derechos humanos, (civiles, sociales, políticos, económicos y laborales.) Actualmente en algunos países se está tratando de adaptar algunos derechos a algunas circunstancias, como es el caso de los matrimonios o la adopción de hijos entre personas del mismo sexo. Poniendo énfasis en primer lugar en la responsabilidad, el amor y el respeto antes que las preferencias sexuales. Y en segundo lugar tomando en cuenta los derechos civiles a los que tienen acceso al llevar a cabo este tipo de uniones, como lo es el poder heredar sus bienes a la persona con quien comparten su vida, el tener acceso créditos y beneficios sociales que les permitan formar un patrimonio común.

Actividades: • Menciona cual es la idea principal de cada párrafo: Párrafo

Idea principal

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3 • ¿Consideras que en tu país, en tu Estado o tu comunidad hay respeto hacia la diversidad sexual? ¿Por qué sí o por qué no? • Forma equipos y menciona un ejemplo de tu país, uno en tu Estado y uno en tu comunidad en el que no se haya respetado algún derecho hacia personas con diferentes tendencias sexuales.

Prostitución y pornografía Actividades: • Investiga en algún libro de tu centro educativo, en el Encarta, en el Internet o con la ayuda de tu asesor, cuál es la diferencia entre una imagen pornográfica y una artística o erótica y relaciónalo con el concepto de enajenación. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores:


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Prostitución

Para algunos pensadores la prostitución implica la despersonalización del cuerpo, ya que éste es utilizado y separado un objetoese generada instrumento para satisfacer terceros.como Esta situación principalmente pora situaciones y carencias de carácter social y económico. Para estas posturas, la prostitución es un problema, ya que el cuerpo es enajenado y rebajado en su dignidad, pero el problema más grave no es cuando una persona decide prostituir su cuerpo para obtener algún ingreso, sino cuando esta enajenación corporal es producto de una explotación, sometimiento, abuso e imposición de terceras personas, explotación de menores o todo aquello que se de a través de la coacción de terceros. Sin embargo, también existen otras posturas que consideran que a la prostitución como un oficio más cuando ésta es consentida entre adultos como un acto personal y responsable. En última instancia, independientemente de cualquiera de las dos posturas, es muy importante promover el respeto de los derechos humanos y civiles de las personas que ejercen esta profesión, en contra de los prejuicios sociales que por mucho tiempo han denigrado a las personas que se dedican a esto.

Actividades: • Forma equipos y reflexionen ¿qué opinas de la regularización legal de la prostitución y por qué?

Pornografía Es importante distinguir cuando la orientación de la imagen es de tipo estético y artístico o cuando su orientación tiene la finalidad de excitar o tener un contacto sexual. El problema grave aquí es cuando se cometen abusos, explotación y coacción sobre menores, o personas que, en general, por su condición son víctimas de abuso y explotación. Imágenes que corren el peligro de caer en manos de menores de edad, en donde osedesprecio pueden mostrar conductas violencia al ser humano, quedeendiscriminación, algunos casos pueden influir o moldear inconscientemente la conducta de aquellos que están observando esas imágenes.

Actividades: • Forma equipos y menciona tres ejemplos de situaciones en las que la pornografía violente la salud física de la persona y tres en donde se violente la salud moral o psicológica.


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2.4.1. Diferencias sexuales y de género ¿Te has puesto a reflexionar sobre las similitudes y las diferencias que se pueden dar en el género humano, si realmente existen o no? ¿Qué tanto influyen las costumbres sociales y culturales para establecer estas diferencias? Investiga en cualquier libro de filosofía, ética o biología, así como en el Encarta o Internet el significado de los términos: “reino”, “género”, “especie”, “sexo” y elabora un cuadro sinóptico de estos términos. Investiga también el significado del término “hermafrodita” y menciónalo brevemente. Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Diferencias y similitudes

El ser humano como ya lo mencionamos puede tener distintas orientaciones sexuales, que lo inclinen hacia alguna preferencia; pero cuando hablamos del género masculino o femenino, podemos distinguir claramente las diferencias de tipo físico genético y también en cuanto a la determinación física de los órganos reproductivos.

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Es por eso que a partir de estas situaciones podemos establecer ciertos parámetros físicos, para determinar ciertas diferencias entre hombres y mujeres. Pero debemos reconocer que la práctica nos ha demostrado que en cuanto a las capacidades intelectuales, físicas y emocionales ambos sexos pueden desarrollar de igual manera todas las actividades. El problema está cuando las diferencias a favor de uno u otro sexo se afirman sin fundamento alguno, perjudicando de alguna manera al sexo contrario. A lo largo de la historia podemos observar que ha existido un predominio y ventaja del género masculino, la mayor parte de las veces injustificadamente y sin fundamento alguno. En la última época se ha tratado de ir eliminando la discriminación y abuso hacia las mujeres, se han incorporado cada vez más a actividades como el trabajo, la política, los deportes, etc. Pero es claro también que en muchos casos siguen sufriendo violencia, abuso y discriminación. Lo más importante es saber apreciar las similitudes y diferencias propias de cada sexo, ya que lo esencial es comprender que hombre y mujer se complementan el uno al otro de igual manera, y cualquier postura extrema de uno en contra del otro, sólo va en detrimento de la humanidad y sociedad en general.


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Actividades: • Menciona dos ejemplos a nivel internacional, dos en tu país y dos en tu Estado o tu comunidad en donde se haya manifestado una situación discriminatoria de un sexo hacia otro: Internacional

Nacional

Estado o comunidad

• Escoge un ejemplo y menciona por qué crees que se da esto y qué propondrías para solucionarlo.

2.5. NEGACIÓN DE LA DIGNIDAD Y VIOLENCIA INTERPERSONAL Objetivo temático: Discutirás la negación de la

dignidad y violencia interpersonal, mediante la reflexión de fenómenos como el acoso, abuso y violación sexual, violencia física y emocional, así como el problema de las adicciones.

Violencia en nuestras relaciones interpersonales ¿Has sido alguna vez víctima de la violencia? ¿Has cometido alguna vez tú un acto de violencia? Todos alguna vez hemos sido víctimas de algún tipo de violencia y no forzosamente física, algún insulto en el tráfico, una pelea entre hermanos, alguna agresión en la práctica de algún deporte. Reflexiona y verás que en algunas situaciones podemos llegar a ejercer cierta violencia conciente o inconscientemente.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética, así como en el Encarta o el Internet acerca de este tema. • Lee el siguiente texto y contesta posteriormente las si guientes actividades Violencia en el ser humano

Como te mencioné anteriormente no hace falta reflexionar mucho para que te des cuenta de que el ser humano puede llegar a demostrar de distintas maneras algunas tendencias agresivas que


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en algunos ciertos casos se muestran como algo instintivo. Pero el ser humano es capaz también de controlar sus pasiones y sus emociones, canalizándolas de manera que no afecte a terceros. En el momento que el ser humano puede controlar sus instintos y sus pasiones las manifiesta en contra de terceros dañando su integridad y se convierte en agresión y violencia que no necesariamente repercute físicamente, sino también psicológica y moralmente. La violencia se puede dar por distintas causas que pueden ir desde conductas aprendidas en el seno familiar, algún trastorno psicológico o fisiológico, que pueden provocar un desajuste en el temperamento, que se refleja a su vez en no poder controlar un arranque de ira o comportarse histéricamente. Desgraciadamente hay gente que puede abusar de alguna situación de poder, jerárquica, alguna posición familiar, económica, social, o de autoridad, para ejercer violencia en los demás. Con esto está violentando no sólo la dignidad de la persona, sino su autonomía, además de transgredir valores éticos como la tolerancia y el respeto.

Actividades: • Menciona tres ejemplos de violencia que observes en este momento en el mundo, en tu país y en tu comunidad. Internacional

Nacional

Estado o comunidad

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• Elige un ejemplo menciona por qué crees que se da esta situación y qué propondrías para solucionarlo.

Violencia doméstica Es importante reflexionar acerca de la violencia intrafamiliar o doméstica, ya que desgraciadamente el lugar donde se manifiesta de manera más frecuente y de raíz la violencia, es en el núcleo familiar. • Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta o el Internet, cuáles son los tipos de violencia intrafamiliar que existen y elabora un cuadro sinóptico.


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Actividades: • Investiga cuáles son las instituciones más cercanas a tu comunidad que atienden el problema de la violencia intrafamiliar. • Lee el siguiente texto y contesta posteriormente las actividades Violencia en la familia

La violencia doméstica es uno de los graves problemas que afectan a nuestra sociedad, ya que, el núcleo familiar es el origen y la raíz de la formación personal en los seres humanos. Existen distintos tipos de violencia doméstica, agresiones físicas o mentales que afectan la dignidad de las personas. Como ya mencionamos, uno de los rasgos de la violencia es el abuso haciaque otrastambién personas de su condición de poder, jerarquía o fuerza; situación se aprovechándose manifiesta en la violencia intrafamiliar. Este tipo de abuso, que no es exclusivamente físico, se da principalmente hacia las mu jeres, niños y ancianos. Respecto a mujeres se manifiesta entre otras cosas por el machismo que ha privado en nuestras sociedades, así como la dependencia económica de algunas mujeres hacia sus parejas. En cuanto a los niños, además de agresiones físicas, los chicos muchas veces sufren imposiciones por parte de sus padres, haciéndoles perder su autonomía y dignidad, además del abandono o descuidos que también pueden sufrir. De la misma manera, los ancianos pueden ser víctimas de vejaciones como el hacerlos sentir inútiles, descuidarlos e inclusive ignorarlos. Aunque estos tipos de violencia son los más comunes, también puede existir la violencia física y psicológica de las mujeres hacia los hombres, la violencia por igual entre cónyuges y también de hijos hacia los padres. La responsabilidad debe caer en dos frentes. El estado debe garantizar la preservación de derechos individuales a través de instituciones que protejan y fomenten estos derechos, pero principalmente las personas y familias deben hacer conciencia y reflexionar acerca de estas situaciones que afectan de manera determinante a nuestra sociedad.

Actividades: • Forma equipos y menciona dos ejemplos de violencia física y violencia psicológica, respecto a las mujeres, dos ejemplos entre cónyuges, dos hacia los niños y dos hacia los ancianos.

Mujeres


Entre cónyuges

Niños

Ancianos

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• Elige uno de estos temas que afecte de mayor manera a tu comunidad y menciona, por qué crees que se da esta situación y qué propondrías tú para solucionarlo.

Acoso y hostigamiento sexual Seguramente has escuchado acerca del acoso sexual, ¿pero en que ámbitos crees que se da esta situación? El acoso sexual, se puede dar en el trabajo, en la escuela, en el lugar donde vives y, desgraciadamente también, en el mismo núcleo familiar. Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta o el Internet, en qué consiste el acoso sexual, así como el Código Penal vigente para el Distrito Federal el Artículo 259 bis y comenta qué menciona acerca del acoso sexual. Investiga alguna institución más acosocercana sexual.a tu comunidad que garantice y fomente la protección contra el • Lee el siguiente párrafo y contesta las actividades posteriores: El acoso sexual consiste principalmente en la presión que puede ejercer una persona sobre otra para tener algún contacto sexual. Este tipo de acoso se puede dar en el ámbito laboral como también en el ámbito escolar, familiar y social, en general.

Actividades: • Forma equipos y menciona dos ejemplos de actitudes que demuestren un comportamiento de acoso y hostigamiento sexual en el ámbito laboral, dos en

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el ámbito escolar, dos en el ámbito familiar.

Laboral

Escolar

Familiar

Abuso y violación sexual Un problema más grave todavía que el acoso, es el caso del abuso físico y violación sexual, ya que en éste no hay sólo una intención o presión por parte del que trasgrede, sino un contacto directo y manifiesto hacia el agredido.

Actividades: • Investiga en el Código Penal del Distrito Federal los Artículos 265 y 271 lo referente al abuso sexual, transcríbelo en tu cuaderno y coméntalo en tu salón de clases.


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• Lee el siguiente párrafo y contesta las actividades posteriores: Desgraciadamente tenemos que mencionar que este tipo de abuso está registrado con más frecuencia en el ámbito familiar, en donde oculto tras una aparente confianza y afecto se violenta la integridad principalmente de los niños. Un caso grave en nuestra sociedad es el de Ciudad Juárez, en el que además del registro de violencia sexual, se han cometido asesinatos atroces y en gran cantidad, constituyendo un grave atentado a nuestra integridad y legalidad como sociedad.

Actividades: • Reflexiona cómo nos afecta el abuso sexual como sociedad y qué te corresponde hacer para solucionar este problema. Anota tu reflexión y coméntala con tu grupo. La tortura y el secuestro Seguramente has escuchado hablar en los medios de comunicación acerca de los secuestros que desgraciadamente se han ido incrementando en todo el país. El secuestro se ha convertido en la forma más cruel de transgredir la dignidad humana. • Investiga un artículo en algún periódico o en las noticias relacionado con el secuestro, así como los tipos de secuestro que existen. Investiga y menciona tres ejemplos de tortura y tres de secuestro que se hayan suscitado en la historia de la humanidad. Investiga qué institución protege contra estos casos.

Actividades: • Lee el siguiente párrafo y contesta las actividades posteriores La tortura es una de las violaciones más fuertes en contra de la dignidad humana, ya que es una agresión física prolongada, que no sólo daña la integridad corporal, sino que lástima psicológicamente a las personas tratándolas como objetos. El secuestro se ha convertido últimamente en el medio más cruel de violencia contra las personas, ya que existen casos en los que solamente se priva de la libertad a la persona para obtener un pago, dañando moral, psicológica y económicamente a las familias; últimamente hemos visto cada vez más casos en los que se priva de la libertad a la persona, se le tortura o mutila, se cobra una cantidad y además acaban con la vida de la víctima, por temor a ser descubiertos.

• Forma equipos e investiguen cómo afecta el secuestro y la tortura a sus víctimas y qué se puede hacer para revertir este problema. • Investiga acerca de la Inquisición, y de otros casos en donde los gobiernos o grupos en el poder hayan practicado la tortura para reprimir a sus ciudadanos ¿qué opinas de esto?


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2.5.1. Enajenación del cuerpo persona. ¿Te has preguntado cuál es el núcleo de tu identidad? ¿Te has preguntado también si eres realmente feliz, si tienes una forma de ser y de pensar propia? ¿Qué tanto influye la moda, el afán de poder, de dinero o de status que vive nuestra sociedad? Te invito a que reflexiones sobre tu verdadero núcleo personal.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de filosofía o ética , así como en el Encarta, en qué consiste la enajenación laboral para Marx.

Enajenación Como ya pudimos ver en temas anteriores, enajenar consiste en poner nuestro ser, o una parte de nuestro ser, ya sea nuestra mente o nuestro cuerpo, en algo ajeno a nosotros mismos. Para comprenderlo de mejor manera podemos mencionar que puede haber una enajenación en la interioridad o en la exterioridad de la persona. Actividades: • Investiga acerca de los distintos tipos de drogas, de qué manera dañan tanto psíquica como emocionalmente a la persona.

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• Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Enajenación interior y exterior

Haciendo referencia a la interioridad de la persona, podemos encontrar, por ejemplo, que existen personas que ponen su atención, sus expectativas, su concentración y su inteligencia en situaciones o cosas que realmente no pertenecen a su identidad o núcleo personal. Un ejemplo son los medios de comunicación, que como medio de distracción y cultura pueden ser muy útiles, pero cuando se convierten en una influencia determinante en las decisiones y conductas las personas, una reflexión y análisis de personal, puedendejando llegarsedea lado convertir en una enajenación para la persona. Por otro lado, podemos encontrar lo que mencionamos como enajenación exterior, a ésta nos referimos cuando hablamos de la enajenación corporal o física, ya que existen situaciones o cosas ajenas a nosotros y que influyen en nuestro organismo haciéndonos dependientes de ellas. Un ejemplo grave son las drogas,


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ya que son sustancias externas a nuestro organismo que generan en nosotros sensaciones de placer o ilusión que realmente no nos pertenecen siendo algo ajeno, dañino y tóxico para nuestro organismo, y que desgraciadamente pueden generar dependencia fisiológica y emocional destructiva haciauna el verdadero núcleo de nuestro ser. Es muy importante mencionar que este tipo de enajenación es la más grave, ya que no sólo produce una enajenación como tal en nuestra personalidad, sin daños psicológicos y emocionales graves. El verdadero núcleo e identidad del ser humano no es el poder, el dinero, el status o otras cosas hacia las que nuestra sociedad tiende, sino lo que realmente lo caracteriza e identifica como ser humano es su racionalidad que implica el desarrollo intelectual y afectivo de su sociabilidad. A través de esa sociabilidad el ser humano ejerce su libertad y, como ya vimos, la autoconciencia, es decir, la reflexión interior o introspección, en la que se puede hacer conciente de sus actos, de sus metas, errores y objetivos; y por último el amor que es la mayor manifestación de conocimiento y desarrollo del ser humano.

Actividades: • Formen equipos y con ayuda de tu asesor mencionen dos tipos de enajenación interior o intelectual y mencionen por qué crees que esto es así. • Formen equipos y con ayuda de tu asesor mencionen dos ejemplos de enajenación corporal o exterior y mencionen por qué crees que es así. • Formen equipos, elijan un tema que integre realmente el núcleo personal, o de identidad en las personas, ya sea el amor, productividad, introspección, solidaridad o racionalidad y mencionen cuál es suque importancia para el desarrollo del ser humano y elijan un tipo de enajenación lo obstaculice.


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Que he aprendido Encierra en un círculo la respuesta correcta. 1. ¿Cuáles son características de los derechos humanos? A) Totalidad, eticidad y dignidad B) Universalidad, incondicionalidad y inalienabilidad C) Dignidad, incondicionalidad y totalidad D) Inalienabilidad, eticidad y universalidad

2. Es la capacidad de reflexionar sobre mis propios actos A) Libertad B) Racionalidad C) Eticidad D) Autoconciencia

3. La______________es lo que distingue a los seres humanos de los demás seres naturales A) Solidaridad B) Voluntad C) Racionalidad D) Fuerza

4. ¿Cuales de los siguientes incisos expresan fundamentos clásicos de los derechos humanos?

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A) Libertad y razón B) Dignidad e igualdad C) Legalidad y justicia D) Universalización y ley natural

5. ¿Cuál de las siguientes opciones considera derechos humanos básicos? A) Justicia, igualdad y libertad B) Vida, justicia y libertad C) Vida, libertad y propiedad D) Libertad, justicia y propiedad


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Contesta la siguiente relación de columnas: 6. Constituyen normas que imponen responsabilidades a los Estados nacionales.

a) De las minorías

7. Buscan promover el desarrollo humano mediante acciones y políticas públicas, a través de instituciones del gobierno

b) Económicos y laborales

8. Son aquellos que garantizan equidad, libertad y acceso al desarrollo.

c) Sociales y culturales

9. Surgieron a raíz de la trasgresión de ciertas garantías a grupos que por determinada condición son violentados en sus derechos

d) Políticos

Lee el texto y contesta las preguntas 10, 11 y 12 La mayoría de las personas que ejercen la prostitución, no lo hacen por gusto, sino por circunstancias que las orillan a ejercer esta actividad, como la necesidad económica, la falta de empleo y en algunos casos la presión o coacción de otras personas. En la práctica, se corren muchos riesgos, no sólo el establecer una relación íntima con una persona que no se ama o no es del agrado, sino también por el riesgo de transmisión de enfermedades y por las agresiones de las que en, el mayor de los casos, las mujeres pueden ser víctimas.

10. ¿Qué valor se afecta en las mujeres al ser orilladas a ejercer esta actividad? A) Libertad B) Autonomía C) D) Democracia Igualdad

11. En relación al texto anterior: ¿Qué relación se tiene respecto al cuerpo en esta actividad? A) Cuerpo-persona B) Cuerpo-sujeto C) Cuerpo-objeto D) Cuerpo-placer


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12. En relación al texto anterior; ¿qué valor se está transgrediendo en las agresiones y abusos que sufren las mujeres? A) Autoconciencia B) Individualidad C) Dignidad D) Racionalidad

Contesta si consideras V (verdadero) o F (falso) las siguientes oraciones 13. Para el derecho romano persona es todo individuo racional 14. El ser humano posee mayor dignidad moral que los demás seres naturales 15. Platón le da mayor dignidad al cuerpo que al alma 16. El cuerpo es el sustento del espíritu para el ser humano 17. Se puede mantener la dignidad del ser humano ante cualquier dolor o enfermedad 18. La visión de la muerte es una concepción existencial que no influye en el desarrollo de la vida humana 19. Los seres humanos tienen una apertura natural hacia la trascendencia 20. El cuerpo sin autoconciencia corre el riesgo de ser

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( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

tratado como objeto ( ) 21. Situación que depende del ser humano para prevenir las enfermedades A) La genética B) Los hábitos C) La higiene D) La inteligencia

22. La responsabilidad social ante la discapacidad depende A) Los individuos B) El Estado C) Individuo y Estado E) La sociedad


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23. Además de reproducirse el ser humano puede utilizar su sexualidad para relacionarse con otros seres humanos de manera a) Libre y responsable b) Sensible y emocional c) Corporal y espiritual d) Autónoma y conciente

24. La responsabilidad sexual implica el respeto a la______________de los demás a) Ética b) Libertad c) Voluntad d) Dignidad

25. Si_________________ se utiliza el cuerpodel sinmismo respetar la autonomía y dignidad se puede caer en una a) Explotación b) Enajenación c) Subordinación d) Obstaculización

Contesta si consideras V (verdadero) o F (falso) las siguientes oraciones 26. La orientación sexual implica mayor dignidad

( )

27. La democracia implica el respeto a la diversidad sexual 28. La homosexualidad es una enfermedad que tiene cura 29. Lomas importante en la sexualidad, mas que la diversidad es la resposabilidad

( ) ( ) ( )

Resuelve la siguiente relación de columnas. 30. Se relacionan con los de su mismo sexo

a) transexuales

31. Se relacionan con los de distinto sexo 32. Se relacionan con ambos sexos

b) homosexuales c) heterosexuales

33. Personas que se cambian de sexo

d) bisexuales


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34. Es la presión psicológica de tipo sexual que puede ejercer una persona sobre otra a) Abuso b) Explotación c) Tráfico d) Acosamiento

35. El_____________ es cuando hay un contacto sexual directo con el agredido a) Acosamiento b) Abuso c) Tráfico d) Hostigamiento

36. Pueden ser ejemplos de enajenación interior a) El dolor b) La violencia fìsica c) Los medios de comunicación d) El fanatismo

37. Es un ejemplo de enajenación exterior a) El alcoholismo b) El amor c) La prostitución d) La religión

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Relaciona las siguientes columnas relativas a las características de los derechos humanos 38. No pueden ser coartados o limitados por ninguna ley ni gobierno

a) Universalidad

39. No pueden ser enajenados por ninguna persona o situación

b) Incondicionabilidad

40. Los derechos humanos son válidos para todos los seres humanos y en todo momento .

c) Inalienabilidad


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Quiero saber más En esta unidad conociste las características de los derechos humanos y su relación con la dignidad personal. Para el tema del fundamento de los derechos humanos te recomendamos que indagues más a fondo en cualquier libro de Historia Universal que tengas a tu alcance acerca de la Revolución da acerca ya Francesa, deque los aderechos partir dehumanos esta épocacon se reflexionó filósofos como de manera Rosseau, másMontesprofunquieu, Voltaire o Kant, entre otros pensadores importantes, que fundamentaron filosóficamente conceptos como el de democracia, división de poderes o dignidad humana, entre otros. Pudiste conocer también en esta unidad los distintos tipos de derechos humanos; entre los cuales están los derechos civiles y políticos, para lo que te recomendamos que consultes la Constitución Política Mexicana en su artículo 1°, así como la Declaración de los Derechos Civiles y Políticos en sus artículos 13, 15, 19, 20 y 21 respectivos a los derechos antes mencionados. Puedes consultar también El valor de elegir de Fernando Savater, en donde podrás conocer la reflexión que este autor hace acerca de la libertad; así como también La justicia social, de John Rawls, en donde este autor reflexiona acerca de lo que implica en su opinión una verdadera justicia en las sociedades actuales. En referencia a los derechos laborales y económicos, puedes consultar el artículo 4 de la Constitución Política Mexicana que hace referencia a estos tipos de derechos, así como los artículos 16 y 17 de la Declaración Universal de la Familia, referentes al patrimonio familiar. Puedes consultar también la obra El Capital de Carlos Marx, en donde este autor menciona las características principales del capitalismo y sus repercusiones en la sociedad, así como la obra El Utilitarismo de Stuart Mill, en donde este autor reflexiona acerca del concepto de bienestar y bien común para la sociedad. Para el siguiente tema de dignidad y derechos humanos, te recomendamos que consultes en cualquier libro de Historia Universal que tengas a tu alcance, como en estaban clasificados organizados socialmente romanos y los griegos la época antigua,yasí como Metafísica de laslos costumbres de Emmanuel Kant, en donde este autor reflexiona acerca de concepto de dignidad en los seres humanos. En cuanto al tema de la dimensión ética de la corporalidad, puedes consultar El Mito de la Caverna en los Diálogos de Platón, en donde éste plasma su teoría acerca del mundo ideal en el que él creía. Respecto al tema de la salud y cuidado te recomendamos a filósofos como Tomás de Aquino o Aristóteles que hablan acerca de temas importantes para la conservación del ser humano como lo son los hábitos y las virtudes. En referencia a temas como el de la enfermedad y la muerte, te recomendamos la obras de autores antiguos como Epicuro y su Carta a Meneceo o Séneca y sus morales,debe en lastomar cuales estos acerca dey la postura queCartas el ser humano ante las filósofos pasiones,hablan la enfermedad la muerte. O las obras de filósofos más actuales como Jean Paul Sartre con El ser y la nada o Heidegger y su obra El ser y el tiempo en donde hablan de igual manera de temas como el hombre y su angustia ante la inevitable mortalidad. Respecto al tema del amor y la sexualidad te recomendamos la obra de Eric Fromm El arte de amar , así como la obra Enamoramiento y amor de Alberto


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Francesconi o la obra pasión por ignorancia de Aguirre Espíncola y Vega Simona Edmundo. En estas obras encontrarás diferentes opiniones acerca de las distintas relaciones de amor y sexualidad entre los seres humanos. sonal, Por último te recomendamos respecto al temaque de consultes la violencia eny cualquier negación libro de la de dignidad filosofía pero historia, así como las obras de Carlos Marx como El manifiesto comunista o El Capital, y sus conceptos como el de lucha de clases o revolución social, en donde podrás apreciar la postura que tenía este autor acerca de la violencia como único medio de emancipación social de las clases explotadas, así como el concepto y tipos de enajenación que este autor criticaba de la sociedad capitalista. Así mismo, puedes consultar la obra Histeria de Freud, en donde este autor habla de la violencia como producto del comportamiento histérico del ser humano, sus causas y sus consecuenciasPuedes consultar también las siguientes páginas en Internet: UNESCO, www.unesco.org/general/spa/, 2003. Comisiòn Nacional de Derechos Humanos, www.cndh.org,mx: 2004

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¿Qué voy a aprender?

LA GLOBALIZACIÓN Y EL DESARROLLO DE LAS NACIONES Objetivo de la unidad: Reconocerás las impli-

caciones sociales, económicas y políticas que la globalización ha generado en el hombre, a través del conocimiento y reflexión sobre el impacto, consecuencias positivas y negativas que se han generado a raíz de este proyecto mundial; si ha repercutido en un desarrollo ético y armónico, o injusto y perjudicial para el ser humano.

3 UNIDAD

El ser humano en las últimas décadas, y a raíz de situaciones como la Segunda Guerra Mundial, o la caída del muro de Berlín, entre otros acontecimientos relevantes, ha tratado de llevar a cabo proyectos que lo acerquen cada vez más a una comunión y respeto las naciones. Ha formado organizaciones ONU, en de la pazentre y el respeto a los derechos humanos. Dentro decomo estos la proyectos sebúsqueda han desarrollado algunos de tipos económico, como el de la globalización, que en teoría busca el desarrollo de las políticas capitalistas y neoliberales, es decir, una apertura comercial y de mercado donde los países, a través de mayores acuerdos, puedan transitar industrial y económicamente, fomentando una relación más estrecha y homogénea entre estas naciones. El problema está en que él intercambio o aparente acuerdo, entre las naciones, muchas veces no se da entre iguales, es decir, entre países con las mismas condiciones de producción y desarrollo, generando situaciones de desigualdad entre los países poderosos, que cada vez se enriquecen más, y los países pobres o en vías de desarrollo, que sufren condiciones de abuso y explotación por parte de los primeros. Por todo esto, el papel de la ética es indispensable para generar una conciencia y reflexión en el hombre, que le permita manifestarse y tratar de cambiar estas condiciones, que no favorecen en muchos casos a la democracia y al bien común. En el primer tema, identificarás la manera en que la globalización ha repercutido a nivel mundial y nacional en el ámbito económico, a través de situaciones como la polaridad de la riqueza y la explotación. O el ámbito social y cultural, a través de situaciones como la migración y el desarrollo acelerado de los medios informativos. Reflexionaremos también sobre las contradicciones de tipo político, como la apertura de fronteras para el intercambio comercial, por un lado, pero por otro, ejerciendo una restricción los países desarrollados hacia los países pobres a la hora de recibir aylamarginación gente en sude territorio. En el segundo tema, reconocerás de manera más detallada la importancia de la reflexión ética sobre la forma en que la globalización ha impactado a las naciones. Analizaremos los factores negativos, buscando un cambio a través de nuestra manifestación como sociedad, pero también los factores positivos que nos pueden servir para crecer y desarrollarnos de mejor manera. Reflexionaremos acerca de situaciones


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como el impacto de la globalización en el medio ambiente y en la comunicación entre los países, para comprender el mejor camino hacia una verdadera cooperación, armonía y paz entre las naciones. Para abordar esta unidad te recomendamos las siguientes lecturas: Para el primer tema, la globalización y sus implicaciones mundiales, puedes consultar la obra de Jurgen Habermas. Identidades nacionales y posnacionales, en donde podrás observar la manera como la globalización ha influido en diversos aspectos nacionales e internacionales. Así como la obra de Manuel Castells, La era de la información, donde verás las consecuencias que un desarrollo acelerado de los medios informativos implica.

Fuentes de consulta Para el segundo tema desafíos éticos de la globalización, puedes consultar la obra de Anthony Gidderes, El mundo desbocado, los efectos de la globalización en nuestras vidas, en donde podrás observar algunas implicaciones de carácter ético en el ser humano, a consecuencia de la globalización. También la obra, Ética para un mundo global de Amelia Valcárcel, donde te mencionan una postura ética a seguir ante el inminente mundo globalizado.

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Bilbeny, 2002 Norbert. Por una causa común. Ética para la diversidad . Barcelona, Gedisa, Castells, Manuel. La era de la información, México, Siglo XXI, 1997. Giddens, Anthony. El mundo desbocado. Los efectos de la globalización en nuestras vidas. Madrid, Tecnos 1999. Habermas, J. Identidades nacionales y posnacionales. Madrid, Tecnos, 1989. Valcárcel, Amelia. Ética para un mundo global. Madrid, Tecnos, 2002. Puedes consultar también las siguientes páginas en internet: Organización de las Naciones Unidas (sitio general en español) www.un.org/spanish Organización de las Naciones Unidas en México. www.onu.org.mx


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3.1. LA GLOBALIZACIÓN Y SUS IMPLICACIONES MUNDIALES Objetivo temático: Describirá las implicaciones de la globalización,

mediante el análisis de sus efectos sociopolíticos y económicos a nivel mundial, identificando sus ventajas y desventajas.

¿Te has cuestionado cómo está repartida la riqueza, no sólo en tu país, sino en el mundo? ¿Has escuchado hablar de la globalización y el libre comercio entre las naciones? La globalización es un fenómeno que aunque no te des cuenta, repercute directamente en tu vida.

Actividades: • Investiga en algún libro de ética, así como en el Encarta o el Internet, el significado del término globalización y elabora un breve resumen. • Investiga tres organizaciones de tipo político que integren o representen los intereses de varias naciones o de una región integrada por varias naciones. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Implicaciones sociales de la globalización

A lo largo de la historia el ser humano se ha agrupado y relacionado de diversas formas, desde los imperios antiguos que abarcaban una gran extensión las diversas con-y quistas e invasiones de algunosterritorial, pueblos hasta europeos, a África América, principalmente, en donde a través del dominio territorial se buscaba un dominio cultural y económico. Pero fué hasta el siglo XX y a raíz de las guerras mundiales, que el hombre se vio en la necesidad de crear organizaciones que protegieran los derechos e independencia de las naciones, generándose así tratados, leyes y organizaciones que respaldaran y garantizaran el respeto a los derechos de todos los pueblos. En la actualidad el dominio político, ya no se limita a un espacio geográfico específico, los países han llegado a convenios políticos que los reúnen en regiones o grupos de poder para proteger sus intereses. Grupos en los que los países más poderosos, pactan acuerdos condelosigualdad, países menos desarrollados, queabusos desgraciadamente no se da en condiciones generando en muchospero casos, y explotación. ¿Consideras que realmente han beneficiado a la igualdad entre los países las nuevas formas de agruparse políticamente? •Forma equipos y con ayuda de tu asesor, menciona una situación de tipo político, a raíz de la globalización que haya beneficiado a tu país y un ejemplo de una situación que lo haya perjudicado.


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Actividades: • Forma equipos y con ayuda de tu asesor menciona a tres agrupaciones de tipo político a las que pertenezca tu país.

Implicaciones económicas de la globalización ¿Has escuchado hablar del Tratado de Libre Comercio, del liberalismo político o del capitalismo?, ¿Consideras que la riqueza, a través de los distintos tratados entre las naciones, se ha repartido de manera justa?

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta o el Internet, cuáles son las características del capitalismo, del neoliberalismo, qué es el Tratado de Libre Comercio y relaciónalos con el concepto de globalización a través de un resumen • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriore: A pesar de las implicaciones políticas y sociales que acarrea la globalización, el factor que interesa predominantemente es el económico. Más que un espacio geográfico o territorial lo que se busca es el poder económico bajo una aparente cooperación entre las naciones.

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Para los países más poderosos las barreras geográficas ya no son un obstáculo, ya que a través de convenios entre las naciones se da un comercio más libre y rápido, se realizan tratados comerciales que benefician a los países más poderosos, ya que éstos pueden invadir a través de sus empresas transnacionales, e imponer sus condiciones en los países menos desarrollados. Uno de los problemas más graves de este tipo agrupación económica es la desigualdad que esto genera, ya que lo que hacen los países más poderosos es crear empresas con gran poder de expansión en los países subdesarrollados, que no cuentan con la infraestructura necesaria para soportar este tipo de competitividad, generando que las empresas extranjeras establezcan en el país más pobre las condiciones de trabajo y, en consecuencia, las condiciones económicas y de desarrollo para los trabajadores. Desgraciadamente para los países menos desarrollados, esta asociación es permitida y fomentada por sus propias autoridades, grupos de poder político y económico, que a su vez reciben privilegios, beneficiándose sólo a unos cuantos y generando una desigualdad cada vez más grande entre pobres y ricos.


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Actividades: • Forma equipos y menciona tres ejemplos de empresas transnacionales en tu país, en tu Estado o tu comunidad que tengan el poder económico en algún sector. Menciona dos situaciones que hayan beneficiado a tu país, Estado o comunidad a raíz de la globalización.

Medios de comunicación y tecnología Probablemente por tu edad, creciste con algunos de los medios de comunicación que ahora tenemos, y el usarlos cotidianamente es normal para ti. Pero ¿te has detenido a reflexionar en la forma que los medios de comunicación influyen en tu vida cotidiana? preguntado cual ha la conse-y cuencia¿Te delhas desarrollo acelerado en sido los medios la tecnología?

Actividades: • Menciona cuáles son los medios de comunicación más importantes en los últimos años y por qué? • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Desarrollo comunicativo

Con el desarrollo de los medios de comunicación, al ser humano se le han abierto muchas puertas, como la eliminación de las fronteras para comunicarse. La información se ha organizado de mejor manera y de forma más rápida, se crean sociedades de información y ésta se convierte en un valor en sí mismo. En nuestra actualidad, la información vale, ya que de su contenido se puede derivar el intercambio, científico, tecnológico y cultural de los pueblos. Pero también el desarrollo en los medios de comunicación, ha traído como consecuencia un mayor alcance a las masas, tanto de manera positiva como de manera negativa, cuando la información que se quiere dar es tendenciosa, como la manipulación de la información para defender algún interés particular, o para publicitar y generar de la misma manera un consumo en masas, para mal informar a la gente o defender intereses políticos o partidistas. Forma equipos y menciona dos ejemplos a nivel internacional, así como en tu país o comunidad, en los que los medios de comunicación o tecnológicos te hayan beneficiado y dos ejemplos en los que consideren se hayan utilizado para favorecer intereses particulares de algún tipo.


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Migración Seguramente ya has escuchado en tu comunidad o tu entorno que algún familiar, amigo o conocido ha partido hacia otro país para buscar mejores oportunidades de trabajo y de vida. Desgraciadamente esta es una consecuencia de las condiciones en que muchos mexicanos se encuentran.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de historia o ética, así como en el Encarta o el Internet, dos movimientos migratorios que se hayan dado en la historia, comentando las causas y consecuencias . • Lee el siguiente texto y contesta posteriormente las actividades: Desigualdad y migración

A lo largo de la historia, en la humanidad han existido distintos tipos de migración que van desde el traslado de personas de un territorio a otro, en búsqueda de alimento, por condiciones climáticas o en busca de mejores tierras o condiciones para vivir.

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Perotambién en la actualidad centralizado en las grandes ciudades no solo sus familias, sino su riquezaseyha cultura; pero desagraciadamente esa riqueza, estáa sólo en unos cuantos países y localmente también sólo en ciertos sectores de la sociedad. Uno de los problemas más graves de la globalización son las contradicciones, ya que, por un lado, busca la cercanía y homogenización en valores, en derechos y en acceso al libre comercio, pero esta homogenización en la práctica, sólo beneficia a unos cuantos y perjudica a muchos. Esto ha orillado a miles de personas a buscar oportunidades mejores de vida, en los pocos países que se han beneficiado del capitalismo, el neoliberalismo y la aparente globalización, teniendo acceso en algunos casos a un mayor ingreso económico, pero sufriendo también abusos como la explotación y la discriminación.

Actividades: • Investiga cuál es el índice de migración en tu país, tu Estado y tu comunidad, mencionando la principal causa y sus consecuencias.


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País

Estado

Comunidad

Índice Causas/ consecuencias • Elabora un breve ensayo en el que tomes en cuenta las siguientes preguntas: ¿Qué importancia le das al factor educación, respecto al aumento o disminución de la migración? ¿Qué propondrías para que disminuyera la migración?

3.2. LOS DESAFÍOS ÉTICOS DE LA GLOBALIZACIÓN Objetivo temático: Explicarás los desafíos éticos de la globalización,

a través de la identificación de sus repercusiones positivas y negati vas en la vida de los pueblos y los individuos, así como su impacto para el desarrollo de las naciones.

Actividades: • Lee el siguiente texto y contesta posteriormente las actividades

Globalización y derechos humanos La globalización tiene el reto de no ser contradictoria con sus principios. Si lo que busca es una verdadera homogenización económico, político y social entre las naciones, debe respetar en la práctica estos principios y no permitir que se sigan dando situaciones de desigualdad e injusticia social.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta o el Internet, cuáles son los derechos humanos básicos y comenta si la globalización los respeta. • Investiga en cualquier diccionario o libro de ética la definición del término “solidaridad”.


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• Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Bien común

Uno de los desafíos éticos de la globalización es el respeto a los derechos humanos, ya que cualquier movimiento o tratado que se lleve a cabo entre las naciones, que implique un pacto o acuerdo para su desarrollo, no debe perder de vista el bien común. Se ha observado en estos últimos años que algunas naciones han intentado tener un proyecto de desarrollo abierto, no obstante, no se ha cumplido con este beneficio común. Es por eso que nuestra sociedad debe tomar conciencia de que este tipo de tratados o proyectos entre los países, no deben generar más desigualdades y abusos de poder.

Actividades: • Menciona del bien común dos valores éticos que la globalización debe respetar en beneficio

3.2.1. Beneficios de la globalización Es importante que la globalización respete los valores, derechos y explote los beneficios que pueda ocasionar. Lo importante es destacar y fomentar estos beneficios, sin dejar de señalar los errores e injusticias que se cometen.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta o el Internet, cuá-

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les sonmas los perjudicados, países más beneficiados por lo la menos globalización y cuales han sido los países menciona por tres ejemplos. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Beneficio común

El hombre debe buscar que el proyecto de una macroeconomía mundial tenga las condiciones de respeto a los derechos humanos y autonomía entre los países. Debe apro vechar también el progreso de la tecnología y la comunicación para un beneficio global y común, es decir, que la información tenga cada vez mayor difusión en beneficio de la educación, del intercambio científico, artístico y cultural, y no ser usada para imponer una teoría de consumo en masas, una cultura elitista o superficial. Debe existir una comunicación que nos permita tener acceso a los sucesos importantes que se están dando en otras naciones y poder tener así una postura crítica y reflexiva sobre los acontecimientos y progresos más importantes a nivel internacional. La globalización puede servir también como puente, no solo económico, sino cultural y de cooperación entre los pueblos, un conocimiento y enriquecimiento mutuo que nos permita tener una visión más amplia de la humanidad.


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Actividades: • Forma binas y menciona dos beneficios o aportaciones que puede aportar la globalización al bien común en el ámbito económico, científico, político, de comunicación y tecnológico, siempre y cuando el beneficio sea en bien de todos los países que participan en este intercambio o acuerdo. Político

Científico

Comunicación

Artístico

Cultural

Impacto ambiental de la globalización A lo largo de su historia el ser humano ha tenido distintos tipos de intercambios a raíz de las migraciones, las conquistas, las colonizaciones y otras situaciones que generaron modificaciones en su entorno, ya sea en su flora, fauna , clima o razas, como producto de las diversas mezclas.

Actividades: • Investiga tres consecuencias que hayan impactado el entorno de una nación, como consecuencia de la mezcla o intercambio en la historia de la humanidad. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Egoísmo ecológico

Las consecuencias que surgieron a raíz de la globalización fueron el crecimiento excesivo del comercio e industria, y con ello desgraciadamente, la contaminación, ya que en muchos casos a los países desarrollados, lo que les importa es generar un libre comercio e industria en los países menos desarrollados, sin importar su explotación y mucho menos su ecología o medio ambiente. Algunas transaccionales contaminan la flora, fauna y ecosistemas de países en vías de desarrollo, dañan la atmósfera terrestre, contaminan la capa de ozono, modifican y alteran no sólo el clima, sino las condiciones del planeta en general.


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Actividades: • Forma equipos y menciona dos ejemplos de situaciones de tipo ambiental, provocadas por la globalización, que hayan perjudicado a tu país, a tu Estado o a tu comunidad, menciona cuáles consideras que son las causas, las consecuencias y qué propondrías para solucionarlo. La paz mundial y la cooperación para el desarrollo de las naciones ¿Te has cuestionado el trasfondo de las guerras que se han dado a lo largo de la historia? Conflictos raciales, políticos, de poder, pero principalmente económicos. Estos intereses nunca deberían de ser prioritarios o estar por encima de los derechos humanos o el bien común, aunque, desgraciadamente en la realidad,los derechos humanos relegados en segundo término, ante las tendencias capitalistas y neoliberales de nuestra sociedad.

Actividades: • Menciona dos ejemplos en la historia de la humanidad, de guerras o conflictos entre las naciones y cuál ha sido el trasfondo de estos conflictos. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Un verdadero pacto

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Como ya mencionamos, desgraciadamente el proyecto globalizador en las naciones ha sido promovido principalmente por los países más poderosos, para intervenir legalmente en los países más pobres, bajo el pretexto de un progreso y cooperación económica mundial. Se trata de justificar la explotación a través de aparentes acuerdos y tratados internacionales que en el fondo son resultado de la presión de los países más poderos sobre los menos desarrollados, accediendo ya sea por la corrupción de sus gobernantes o por las misma deudas que los países pobres tienen hacia los ricos. Sin embargo el derecho internacional, ético y legal que tanto se predica a través de las organizaciones mundiales, debe fomentar la paz entre las naciones, resolver conflictos y no buscar satanizar a las distintas culturas por sus creencias y sus costumbres.

Actividades: • Forma equipos y con la ayuda de tu asesor, menciona al menos dos ejemplos de intervenciones de los Estados Unidos de America u otros países poderosos hacia otros países e intereses que no les corresponden, bajo la bandera de la libertad, comentando cuáles consideras que son sus verdaderos intereses.


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Que he aprendido 1. Forma de dominio de un país sobre otro a través de la posesión de su territorio a) Explotación b) Colonización c) Población d) Globalización

2. Busca el desarrollo principalmente económico a través de acuerdos y pactos entre los países a) Democracia b) Progreso c) Capitalismo d) Globalización

3. Son características del Capitalismo a) Progreso y desarrollo b) Solidaridad y cooperación c) Libre mercado y comercio d) Ciencia y tecnología

4. La globalización beneficia a: a) Todos los países b) Los países capitalistas c) Los países más poderosos d) Los países subdesarrollados

5. Obstáculos que puede llegar a generar la globalización para la democracia a) Desigualdad y privilegios b) Racismo y discriminación c) Intolerancia y violencia d) Ignorancia y pobreza

Contesta si consideras V (verdadero) o F (falso) las siguientes oraciones referentes a los medios de comunicación y la globalización 6. La información puede ser un valor en sí mismo. 7. Mayor alcance a las masas sólo positivamente 8. Puede existir mayor manipulación en la información 9. Limita el intercambio cultural entre las naciones


( ( ( (

) ) ) )

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10. Menciona cuál puede ser causa para que se dé la migración a) Pobreza b) Intolerancia c) d) Desigualdad Inestabilidad

( )

11. Menciona cuál puede ser consecuencia de la migración

( )

a) Riqueza b) Racismo c) Discriminación d) Pobreza

12. Es un desafío ético para la globalización

( )

a) Respetar el bien común b) Desarrollo de la ciencia c) Un gobierno justo d) Respeto a los derechos humanos

13. Causa de la contaminación ambiental, generada por la globalización

( )

a) Individualismo económico b) Crisis ecológicas c) Corrupción d) Crecimiento excesivo de la industria

14. Consecuencia de la contaminación ambiental a raíz de la globalización

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( )

a) Pobreza extrema b) Injusticia social c) Alteración de los climas d) Deterioro de flora y fauna

15. De la siguiente relación de columnas determina cuáles son implicaciones socioeconómicas y cuáles son sociopolíticas de la globalización

1) Socioeconómicas 2) Sociopolíticas


A) Protección a los derechos humanos B) Riqueza y pobreza extremas C) Leyes Internacionales

( ) ( ) ( )

D) Consumomultinacionales en masas E) Empresas F) Países multiculturales.

( ) ( )

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16. Fines que persigue la globalización: A) Intercambio comercial B) Fraternidad entre las naciones C) Expansión económica D) Igualdad los países

17. Consecuencia de la globalización A) Polaridad de la riqueza B) Racismo C) Intercambio tecnológico D) Migración E) Gobiernos absolutistas F) Contaminación ambiental

18. Es la corriente político económica que fomenta la globalización A) Comunismo B) Democracia C) Neoliberalismo D) Absolutismo

• Lee el texto y contesta los siguientes reactivos: En la actualidad podemos ver que el proyecto de mayor contacto y desarrollo internacional que propone la globalización no se ha dado, ya que los países poderosos si se han hecho más ricos, pero los países pobres no han avanzado y, en algunas situaciones han retrocedido. Por eso, es necesario que el mundo replantee sus procedimientos e intervenga de manera reflexiva, pero también de manera activa y agrupada para corregir esta problemática, buscando la manera de proteger conjuntamente el desarrollo y derechos humanos de la principal comunidad que debe respetar ”la comunidad humana.”

19) Cuál es el principal desafío ético de la globalización en el ámbito económico: A) Intercambio comercial B) Mas comercio entre las naciones C) Igualar las desigualdades D) Implantar leyes económicas


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20) Qué tipo de conciencia se necesita para generar un cambio ante esta problemática A) Conciencia individual B) Conciencia internacional C) Conciencia de cambio D) Conciencia globalizada

21) ¿Cómo se puede buscar la protección de derechos humanos internacionales? A) A través de instituciones y organizaciones mundiales B) Mediante el trabajo de todos los países C) Mejorando las condiciones económicas D) Buscando pactos entre los países

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Quiero saber más En esta unidad conociste las características e implicaciones de la globalización. Te recomendamos buscar en cualquier libro de historia universal y en la enciclopedia Encarta,las formas de dominio cultural de distintos países sobre otros, como la conquista de México o las guerras mundiales, para que puedas conocer más acerca de las formas de dominación política o cultural entre las naciones. Para el tema de de las implicaciones socioeconómicas y sociopolíticas de la globalización, puedes consultar la obra de Anthony Giddens, Un mundo desbocado, los efectos de la globalización en nuestras vidas, así como en cualquier libro de ciencias sociales que tengas, las características y consecuencias del capitalismo y el neoliberalismo en nuestros días. Para profundizar más acerca de las implicaciones e influencia de la globalización en los medios de comunicación, puedes consultar la obra de Manuel Castells La era de la información , así como la obra de Giovanni Sartori, Homo Videns, la sociedad teledirigida, en donde estos autores te comentan algunas de las implicaciones que la globalización ha generado en nuestros días, entre otras cosas como lo menciona Sartori, la enajenación del ser humano por el medio más influyente en las masas como lo es la televisión. Para el siguiente tema los desafíos éticos de la globalización, puedes consultar la obra de Amelia Varcalcerl, Ética para un mundo global, en donde la autora comenta acerca de la necesidad de que la globalización respete aspectos fundamentales como los derechos humanos y el bien común, en algún libro de ética que consultes, el respeto a los derechos considerados de tercera generación para el desarrollo de una verdadera sociedad democrática.

Puedes consultar también obras como Hechos y ficciones de la globalización de Aldo Ferre o Ética para la diversidad de Bilveny Norbert, en donde podrás consultar diversos temas referentes a la globalización, como la pobreza o la migración que aqueja en la actualidad a muchos países. Puedes consultar también la siguientes páginas en Internet: Organización de las Naciones Unidas (sitio general en español) www.un.org/ spanish Organización de las Naciones Unidas en México. www.onu.org.mx


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¿Qué voy a aprender? PROBLEMAS MORALES DE LA PRÁCTICA MÉDICA Y BIOÉTICA Objetivo de la unidad: Conocerás las implicaciones

éticas que tienen las prácticas médica y tecnológica en el ser humano, así como las consecuencias de la inter vención de esta tecnología, no sólo en el hombre, sino en su medio ambiente, para generar así una reflexión sobre las responsabilidades que tienen, tanto los médicos o especialistas que la utilizan, como los pacientes que deciden u optan por obtener algún beneficio, sin reflexionar detenidamente en las consecuencias de sus actos.

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UNIDAD

Conforme el ser humano se va desarrollando va acumulando saber y conocimientos, que en muchas ocasiones son utilizados para su desarrollo y progreso científico. Pero el hombre debe ser capaz, también, de reflexionar si este progreso científico y tecnológico, va de la mano del respeto y la convivencia armónica entre los hombres. Es por eso que ha surgido la necesidad no sólo de reflexionar sobre el comportamiento ético del ser humano en general, sino del comportamiento ético en casos cada vez más específicos y complejos, a partir de que el hombre ha incorporado los avances tecnológicos y científicos a su vida cotidiana. Han surgido ramas especializadas de la ética como la bioética, a raíz de esta necesidad de abordar temas estrechamente relacionados con la práctica médica y la tecno-

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logía aplicadas. Es en este contexto que la ética aplicada encuentra un sitio de reflexión indispensable para establecer parámetros y principios que regulen el actuar del hombre ante circunstancias tan trascendentes como el desarrollo científico y tecnológico, tratando de generar en la humanidad comportamientos realmente justos y favorables para su desarrollo. Probablemente has reflexionado sobre la importancia que tiene la práctica médica en el desarrollo del ser humano, pero ¿te has cuestionado acerca de los principios que la regulan? En el primer tema reconocerás la necesidad de una ética aplicada a casos o temas específicos, surgiendo la bioética como reguladora de los derechos y responsabilidades que tienen los actores que participan en la práctica médica y científica, a través de principios básicos como la autonomía, la beneficencia y justicia, que sirven al ser humano como guía en estos temas fundamentales.


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¿Te has cuestionado hasta dónde puede llegar la ciencia para curar una enfermedad o inclusive salvar una vida? ¿Hasta cuándo la medicina puede determinar si una vida puede acabar o no? En el segundo tema, la tecnología médica y sus implicaciones éticas, reconocerás la importancia y responsabilidad que tiene el hombre al aplicar la tecnociencia en temas como la enfermedad, la vida y la muerte, denominados frontera, ya que tienen que ver directamente con la integridad de la vida como valor fundamental. Comprenderemos al ser humano como una persona en la que cuerpo y espíritu se complementan y que requiere de una salud física y espiritual para su desarrollo. El ser humano ha tenido un progreso tecnológico acelerado en los últimos años, pero ¿has reflexionado sobre cuáles son las consecuencias de este progreso científico en el desarrollo del hombre y su medio ambiente? En el ecología, tercer tema, reconocerás la ésta complejidad que implica de la genética en la ya que a través de se determinan muchaseldemanejo las condiciones para el surgimiento o desarrollo de la vida. Es por ello que una modificación o alteración sin fundamento ético y racional estaría afectando el valor esencial en el ser humano o en la vida misma.

Fuentes de consulta Te recomendamos las siguientes lecturas: Para el primer tema, te recomendamos el texto de Juliana González, “Valores éticos en la ciencia” , así como el libro de José Ferrater Mora, Ética aplicada, en donde podrás consultar algunos principios fundamentales y temas específicos de la bioética. Par el segundo tema la tecnología ética y sus implicaciones éticas, el libro de Fukuyama, Francis, El fin del Hombre. Consecuencias de la revolución biotecnológica; así como el texto de Monique Canto Sperber, Aborto y eutanasia, judaísmo, protestantismo y trasplante de órganos en su Diccionario de Ética y Bioética, en donde podrás observar las implicaciones éticas de la tecnología en el desarrollo integral del ser humano. Para el tercer tema ingeniería genética y problemas ecológicos, te recomendamos el libro de Fukuyama, Ingeniería y genética y naturaleza humana, en el fin del hombre; así como el libro de Gómez-Heras, José, Ética del Medio Ambiente. Problemas, pers pectivas, historia, en donde podrás apreciar las implicaciones éticas de la biogenética en la intervención del ser humano y el medio ambiente.


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Ferrater Mora. José / Cohn, Priscila. Ética aplicada. Madrid, Alianza, 1981 Fukuyama. Ingeniería y Genética y naturaleza humana. En el fin del hombre, Ediciones Barcelona 2002. Fukuyama, Francis. El fin del Hombre. Consecuencias de la revolución biotecnológica, Barcelona, Ediciones B, 2002 Gómez-Heras, José (Coord.). Ética del Medio Ambiente. Problemas, perspectivas, historia, Madrid, Tecnos, 1997. González, Juliana. Valores éticos en la ciencia. En el poder del eros, México, Paidós, 2001 Hottois, Gilbert. El paradigma bioético. Una ética para la tecnociencia, Anthropos, Barcelona, 1991. Jonás, Hans. Técnica, Ética y Medicina. Barcelona, Paidós, 1997 Canto Sperber, Monique Aborto y eutanasia. judaísmo y protestantismo y trasplante de órganos en Diccionario de ética y Bioética, México, CFE, 2002. Singer, Peter. Ética práctica. 2ª ed., Gran Bretaña, Cambridge University Press, 1996. Puedes consultar las siguientes páginas de Internet http://www.sibi.org/ http://www.bioetica.org/ http://www.ub.es/fildt/eabd.htm

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¿Cómo aprendo? 4.1. PROBLEMAS MORALES EN LA PRÁCTICA MÉDICA Y BIOÉTICA Objetivo temático: Explicarás los principios de la bioética,

a partir de su análisis conceptual y la revisión de suorigen e historia.

¿Has escuchado hablar de la bioética? ¿Cuál es su relación con la ética? La ciencia y la tecnología han ayudado en muchos aspectos al desarrollo del hombre, pero este desarrollo no puede perder de vista los valores fundamentales del ser humano. No se puede aplicar la tecnología a la naturaleza y al hombre como parte de la misma, como si se estuviera experimentando con un objeto. Más allá de la ciencia hombre tiene una integridad que implica el el reconocimiento de sudignidad cuerpo esiempre en relación con su espíritu y su moralidad.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta o el Internet, la definición etimológica de bioética, así como sus orígenes y elabora un breve resumen. La ética se encarga de estudiar y normar el comportamiento de los hombres, tiene una función teórica pero también práctica, ya que no sólo juzga entre lo conveniente para el hombre, sino que establece parámetros de valor que rigen el comportamiento humano. El ser humano en su desarrollo ha generado distintos tipos de relaciones, valores, disyuntivas y retos. Su población ha aumentado, la ciencia ha avanzado y sus costumbres y valores también han sufrido variaciones. La especialización del saber humano ha incrementado y la ética como una rama especializada del saber filosófico tampoco ha dejado de hacerlo. Para entender el desarrollo de la ciencia y la forma en que ésta se relaciona con la naturaleza y el hombre como parte fundamental de la misma, surge la bioética, como una rama que aborda estos temas en concreto: la relación de la vida y la ética, la forma en que la medicina y la tecnología intervienen en su desarrollo y la necesidad de un fundamento que permita el respeto a la dignidad e integridad del ser humano. ¿Cuál consideras que es el fundamento de la bioética?


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4.1.2. Principios de la Bioética Seguramente has tenido que tomar decisiones sobre tu salud en algún momento de tu vida, algunas veces solo y en otras ocasiones con ayuda médica, pero ¿te has puesto a pensar cuáles son los criterios y valores con los que se rige el doctor que te atiende?

Actividades: • Investiga en cualquier libro o diccionario de tu centro educativo, los términos “bondad”, “maldad”, “autonomía” y “justicia” y elabora una definición de cada término. •Investiga el juramento de Hipócrates y coméntalo brevemente en un párrafo. •Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Principios de la bioética

El ser humano en la utilización de la ciencia y la tecnología no debe de perder de vista ciertos valores fundamentales para su desarrollo. Uno de estos valores es la autonomía, ya que el hombre es libre de decidir qué hacer con su persona. El médico es responsable de informar al paciente su estado de salud, así como las consecuencias del tratamiento, para que él paciente pueda decidir sobre él mismo, siempre y cuando esté en condiciones de hacerlo.

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Actividades: • Con ayuda de tu asesor, menciona un ejemplo de la práctica médica, en donde se viole el principio de autonomía y ¿por qué? Otro principio es el de beneficencia, ya que el médico en su práctica debe considerar todos los elementos necesarios para que su actuar le genere un bien al paciente. Aspectos como el prepararse lo mejor posible, utilizar los medios a su alcance para beneficio del paciente e informar las consecuencias positivas y negativas del tratamiento y, de ser necesario, la recomendación y opinión de otros médicos. • Con ayuda de tu asesor, menciona un ejemplo de la práctica médica donde se viole el principio de beneficencia. Otro principio fundamental de la bioética es el de la no maleficencia. Consiste en la prudencia que debe tener el médico para no dañar voluntaria ó involuntariamente con sus actos al paciente, causándole algún daño secundario por quererle causar un beneficio primario, por ejemplo causarle algún dolor o malestar demasiado fuerte o insoportable, con tal de precipitar su recuperación o cura.


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Es importante que el doctor ayude al paciente a afrontar la enfermedad, la vida y la muerte con dignidad. El principio de justicia también es necesario como fundamento para el desarrollo de la bioética. Recae principalmente en el Estado y consiste en la correcta distribución de los recursos, beneficios médicos y de salud para todos los ciudadanos sin discriminación alguna; así como ayudar a solventar en lo posible algún gasto excesivo generado por alguna enfermedad o padecimiento, principalmente en el caso de la gente que no cuenta con los recursos para solventarlo.

Actividades: • Con ayuda de tu asesor menciona un ejemplo de la práctica médica en donde se viole el principio de no maleficencia. • Con ayuda de tu asesor, menciona un ejemplo de la práctica médica, en tu país, Estado o comunidad en donde se viole el principio de justicia y ¿por qué?

4.2. LA TECNOLOGÍA MÉDICA Y SUS IMPLICACIONES ÉTICAS Objetivo temático: Discutirás la importancia de la tecnología médica, a partir de la ejemplifi-

cación de sus avances y el análisis de las implicaciones morales en la práctica médica.

Seguramente te has dado cuenta de la evolución tecnológica que ha tenido el ser humano en los últimos años, y el ámbito médico no ha sido la excepción ¿sin embargo, has reflexionado sobre los beneficios, como las disyuntivas que este progreso ha generado? • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Desarrollo científico y ético

El ser humano se ha beneficiado del progreso científico en muchos aspectos, pero en otros casos o situaciones, este mismo desarrollo ha sido desgraciadamente para defender intereses políticos o de poder particulares, en el caso de la ciencia médica se ha evolucionado de manera importante. En beneficio del ser humano, se ha ayudado a combatir enfermedades, a poder tener hijos, a transplantar órganos y prolongar a través de la ciencia la salud y la vida del ser humano. Pero puede suceder también que se pierda de vista que el ser humano no es un instrumento o máquina, a la que se puede o debe reparar para que siga funcionando sin descanso alguno. El hombre posee libertad y autonomía para decidir sobre su propia integridad y la manera de afrontar la vida, la enfermedad y la muerte.


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Sin embargo, pueden llegar a existir conflictos cuando la decisión recae en terceros, en doctores, padres o personas que tienen que decidir sobre la vida y salud de los demás, se ycorre el peligro de tomar al ser humano como un objeto no como un sujeto con dignidad, autonomía y conciencia.

Actividades: • Forma equipos y con ayuda de tu asesor menciona tres ejemplos en donde consideres que la ciencia médica ha respetado la dignidad del ser humano y tres ejemplos en donde se ha afectando su dignidad e integridad personal.

4.2.1 Reproducción asistida y eugenesia Reproducción asistida ¿Has escuchado hablar de la fecundación in vitro? ¿O de la fecundación artificial? Este fenómeno cada vez común en nuestros días, tiene diversas complicaciones éticas, ya que afecta directamente a la reproducción o no del ser humano.

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Actividades: • Investiga en cualquier libro de Ética, así como en el Encarta o el Internet la definición de fecundación, la diferencia entre fecundación natural y artificial, así como los tipos de fecundación artificial que existen y elabora un cuadro sinóptico. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: La vida artificial

La fecundación es el origen de la vida del ser humano, dos gametos se unen para generar nuevapor vida, perocircunstancia desgraciadamente la naturaleza tiene sus fallas y muchas veces estalaunión alguna no se puede. Afortunadamente el desarrollo de la ciencia ha conseguido subsanar algunos errores biológicos y genéticos en el ser humano, generando las condiciones para que esta primera chispa de vida se pueda dar.


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A través de la fecundación en el útero o in vitro, la ciencia ha ayudado a que muchas personas puedan generar vida y tener hijos. Aunque el desarrollo científico, cuando toca con temas tan fundamentales como la generación de la vida, implica también distintas cuestiones éticas. Este tipo de fecundación, conlleva varias cuestiones, como la de caer en la manipulación de células y embriones como si fueran objetos o instrumentos de intercambio. Estar experimentando constantemente con ellos, o inclusive congelarlos mientras no se necesitan o si no, desecharlos. Otro dilema ético es cuando se decide involucrar a terceras personas directamente sin acudir a un banco de donadores, generando en muchos casos un posible reclamo del padre biológico y generando situaciones de incertidumbre y confusión para los involucrados.

Actividades: • Forma equipos y menciona con ayuda de tu asesor, dos ejemplos en los que exista algún conflicto de carácter ético, como producto de la fecundación artificia, eugenesia • ¿Sabias que existen enfermedades o padecimientos que se heredan genéticamente? Probablemente no seas del todo consciente de las cosas positivas y negativas que has heredado, no sólo de tus padres, sino de generaciones anteriores de tu familia. • Investiga en cualquier libro de ética cuál es la definición de genética e investiga en que consiste la eugenesia positiva y negativa, y elabora un cuadro comparativo. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Mejoría genética

Por supuesto que la genética no ha quedado afuera del desarrollo tecnológico del ser humano. Se han logrado avances considerables como en el caso de la eugenesia, en la que se interviene en los genes del hombre para modificar algún error genético o enfermedad congénita, con la intención de que el hombre ypara sus corregir genes sealgún desarrollen sin ninguna la intervención ha sidoen sólo mal congénito, sinocomplicación. también paraPero mejorar algún gen ynogenerar el hombre el aumento de alguna capacidad o cualidad específica, en algún caso físico y en otro intelectual. Podemos ver que aparentemente esta situación es para mejorar la calidad genética de los seres humanos, pero en el terreno ético surgen también algunos dilemas, como el de


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corregir o alterar genéticamente a un ser basándose en criterios del que modifica, ya sea algún científico o los mismos padres si es el caso de un embrión. En este caso se está violentando la autonomía del ser por nacer, buscando una perfección con un criterio subjetivo y en algunos casos hasta racistas.

Actividades: • ¿Consideras que el bienestar del ser humano está en el desarrollo de alguna capacidad física o intelectual? • Reflexiona y comenta cuál sería para ti la principal característica o cualidad que te lleva a tener un desarrollo integral, bienestar, felicidad o ser mejor persona.

4.2.2. Transplante de órganos Seguramente has¿Pero escuchado de los tes de órganos. conoceshablar qué tipo de trasplanórganos se pueden transplantar y cuáles no? ¿En qué condiciones está apta una persona para donar y en qué condiciones para recibir un órgano? Como veremos a continuación, existen implicaciones no solo físicas sino también éticas en los trasplantes de órganos.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética, en el Encarta o Internet, cuáles son los órganos que se pueden transplantar en el ser humano. • Lee el siguiente texto y contesta posteriormente las actividades

100 En el caso de los transplantes de órganos, estamos hablando generalmente de un acto de donación y generosidad, ya que existe un donante que de manera altruista se desprende de una parte de su cuerpo y la sede a otra persona, para que ésta pueda tener una mejor calidad de vida o inclusive salvarla. Pero existen ciertas implicaciones de carácter físico. Por un lado, se debe saber qué tipo de órganos son aptos para ser donados, qué personas son aptas y qué repercucuiones en su salud o estado físico se dan con esta donación, entre otras cuestiones de carácter medico que implica el transplantar un órgano. Por otro lado existen también cuestiones de carácter ético, como la libre decisión de la persona que va a donar, la concientización psicológica de que se va a desprender de una parte de su cuerpo, entendiendo que forma parte integral de su persona y no es un objeto que se puede manipular. Está también el caso de transplante de órganos a través de personas que ya fallecieron,


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o fetos que no pudieron cumplir con su proceso de maduración. En este caso debe existir un consentimiento explícito por parte del donante en vida, que debe se respetado por sus familiares, los padres en el caso de las personas aún no nacidas. Los médicos juegan un papel muy importante en esta cuestión, ya que deben tener el cuidado y preparación necesaria para llevar a cabo estos procedimientos. Así mismo, deben informar y concientizar a las personas de las consecuencias físicas y morales que implica el transplante de un órgano y respetar la voluntad de las personas fallecidas acerca de su cuerpo. El ser humano debe tener la conciencia ética para no caer en un comercio o tráfico con los órganos de las personas, incurriendo en un delito gravemente penado, que en algunas ocasiones se ha llegado a dar no sólo con cadáveres, sino con gente viva.

Actividades: • Forma equipos y menciona tres implicaciones de carácter ético en el transplante de órganos • Menciona cuál es la importancia de la cultura de la donación de órganos. • Reflexiona y menciona si en tu Estado o comunidad se tiene acceso al transplante de órganos de manera equitativa, o ni siquiera hay posibilidades.

4.2.3. Implicaciones morales de la práctica médica en situaciones de difícil decisión Existen temas que tienen mayor trascendencia para el ser humano, ya que se desarrollan en una línea muy delgada entre la vida y la muerte, estos temas son delicados, ya que en ellos va en juego no sólo la dignidad sino la vida misma del ser humano.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética el juramento hipocrático y comenta junto con tu asesor los elementos más importantes. Elabora un breve resumen Seguramente has escuchado hablar acerca del suicidio como la decisión de una persona de acabar con su vida, pero ¿te has puesto a pensar las distintas maneras en que se da esta situación?, ¿cuáles son los distintos motivos que llevan a las personas a tomar esta decisión y sus implicaciones éticas o morales? • Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta, el significado y tipos de suicidio existen.


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• Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores. Suicidio asistido

El suicidio es visto por la humanidad como uno de los antivalores más fuertes que pueden surgir en el hombre, ya que atenta contra el valor fundamental, que es la vida. Este se puede dar por muchas circunstancias que orillan la persona a tomar esta decisión. Pero existe un caso, en el que la persona ya sea por alguna enfermedad o dolor extremo, solicita la ayuda médica para dar fin a su existencia. Al hablar de la intervención de la práctica o ciencia médica en un valor fundamental como lo es la vida, las implicaciones éticas son grandes. El médico tiene que tomar muchos elementos en cuenta para poder llegar a esta decisión. Mientras que, por otro lado, el paciente debe ser conciente de lo que está solicitando, no debe estar influenciado por algún factor psicológico o físico, y debe hacerlo manifiestamente y con el respaldo de su familia. Pero el médico no puede decidir tampoco realizar esta practica ante cualquier solicitud, debe entre otras cosas, ver si esta enfermedad es remediable antes de llegar a esta decisión y tomar en cuenta los factores físicos, como el grado de dolor y dignidad de la persona ante la enfermedad, si la decisión no está influenciada por algún aspecto psicológico que precipite esta decisión, o si el mismo dolor lleva al paciente a tomar esta decisión, puede ser tratado o disminuido con ayuda del médico.

Actividades: • Menciona cuál es la idea principal de cada párrafo

102 Párrafo

Idea principal

1 2 3

• Investiga y menciona con ayuda de tu asesor que tipo de enfermedades por el deterioro físico y moral, pueden ser consideradas como aceptables para un suicidio asistido. • Forma equipos y menciona tres situaciones en las que consideres que ya no le es posible vivir dignamente al ser humano.


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• Menciona también con ayuda de tu asesor tres situaciones en las que el paciente pida esta situación, influenciado por algo que lo esté orillando, pero que con ayuda del médico pueda ser tratado. • Reflexiona con ayuda de tu asesor la importancia que tiene la religión para algunas personas, respecto al suicidio asistido

Eutanasia Te has cuestionado ¿hasta dónde se puede vivir dignamente sin perder su integridad como persona? ¿Hasta cuándo la salud o la enfermedad nos permiten vivir dignamente? Los seres humanos no podemos perder de vista los elementos fundamentales que conforman persona, cuerpo y alma, sensibilidadnuestra y conciencia.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta y el Internet la diferencia entre muerte cerebral y muerte vegetal, así como la diferencia entre eutanasia activa y eutanasia pasiva y elabora un cuadro comparativo. • Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas posteriores. Muerte digna

Situaciones como la enfermedad y la muerte, tienen que ver directamente con el valor fundamental del ser humano, la vida y el respeto a su integridad. En el caso de la eutanasia nos referimos a la asistencia médica que recibe una persona para morir dignamente. Como podrás ver no es un tema fácil, ya que determinar hasta cuándo la vida de una persona deja de ser digna y transgrede la integridad cuerpo persona en el hombre es algo complejo. El médico aquí puede entrar en un conflicto ético, porque determinar hasta cuándo un paciente pierde su dignidad al grado de tener que intervenir y terminar con su vida, para muchos implica un mal en sí, ya que siempre la vida será mejor que la muerte. Mientras que para otros el terminar con una vida indigna o un sufrimiento insoportable es en el fondo un bien para el paciente. Una persona puede ser dañada en su conciencia o parte intelectual, así como en su cuerpo o estructura sensible, pero intelecto y sensibilidad no se dan por separado en el ser humano, es una dicotomía existencial en él. La eutanasia es el asentimiento de la persona para terminar con su vida, ya que algu-


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no de los elementos que conforman a la persona es dañado de tal manera que se pierde irreversiblemente la dignidad como ser humano. Es cuando toma el médico, con la de decisión paciente familiares másahícercanos, la decisión acabardel con la vidaode la persona, por considerarla contraria al respeto del valor fundamental que es la vida, teniendo como referencia la dignidad e integridad cuerpo de la persona.

Actividades: • Organicen un debate, en donde a partir de un caso presentado por su asesor, un equipo argumente a favor de la eutanacia y otro equipo en contra. Presenten conclusiones.

Embarazo interrumpido El aborto es un tema muy delicado a nivel mundial, por las implicaciones que tiene, ya que está relacionado con la posibilidad o no de generar una nueva vida.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta o el Internet, la definición etimológica de aborto, así como los tipos de aborto que existen y realiza un cuadro comparativo.

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• Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores Decisión vital

El juicio moral y ético acerca del aborto, depende en muchos casos de criterios o parámetros como la religión, las costumbres, creencias y valores de una sociedad. Para algunas religiones y sociedades significa un verdadero atentado contra el comienzo de la vida, mientras que para otras, es permitido bajo ciertas circunstancias excepcionales. Dependiendo de los países, se han impuesto ciertas leyes que regulan el aborto. Existen lugares en los que es permitido sólo en casos de la violación o cuando está en riesgo la vida de la madre. En otras sociedades se permite también en caso de malformaciones graves y, en algunas otras, se permite en caso de que las condiciones socioeconómicas sean demasiado escasas, o que en el proyecto de vida de los padres sea una situación que por consentimiento mutuo no es viable. Muchas de estas diferencias dependen de las legislaciones de cada país, que a su vez


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en muchos casos son reflejo de sus valores, costumbres y creencias religiosas. Otra cuestión digna de reflexionar tiene que ver con el tiempo en el que se considera apta o no la práctica del aborto, en algunos países es permitido a los tres meses después de la fecundación, aunque con algunas restricciones que pueden variar. El aborto es un tema delicado, ya que el se incluyen responsabilidades de tipo como la protección para prevenir los en embarazos o de salud, como es el caso de sexual, la clandestinidad en la que se lleva a cabo el aborto en algunas sociedades. Es importante reflexionar también acerca de los casos en que el aborto no se da como producto de una violación, un accidente o alguna situación de inminente peligro para la mujer, sino simplemente, como producto de la decisión de no contraer la responsabilidad de traer al mundo a un individuo por no ser algo contemplado en el proyecto de vida de las personas. Esta decisión es responsabilidad y producto de la libertad en el ser humano, pero como ya hemos mencionado, la libertad es algo que exige congruencia en nuestro actuar. Una vez que se ha decidido iniciar con una vida sexual activa, se debe ser conciente de sus implicaciones, no se puede hacer de manera egoísta e irresponsable, ya que no la ejerzo sólo, sino en relación con otros seres humanos. Por otro lado, de esta relación puede surgir a su vez nue va vida, que no se puede manipular y determinar como si fuera un objeto.

Actividades: • ¿Menciona cómo está legislado el aborto en México, en tu Estado o comunidad? • Forma equipos y menciona tres causas por las que se de al aborto en tu estado o comunidad y tres consecuencias. • Elabora un ensayo en donde expreses tu punto de vista sobre el aborto, tomando en cuenta aspectos como el de la sexualidad responsable, la salud, la vida, el amor, la responsabilidad y la familia. • Con ayuda de tu asesor organiza un debate, en el que discutan el tema del aborto desde distintas posturas o perspectivas

4.3. INGENIERÍA GENÉTICA Y PROBLEMAS ECOLÓGICOS. Objetivo temático: Explicarás la ingeniería genética y su relación con

problemas ambientales, a través de la descripción de los efectos y fines de la manipulación genética y la clonación.

El hombre y la ciencia han alcanzado un sorprendente desa-


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rrollo. En el ámbito de la ingeniería genética se han dado grandes progresos, por lo que el papel de la bioética es fundamental, ya que la ciencia no puede actuar de manera indiscriminada en la naturaleza sin principio alguno que la regule y, mucho menos, en cuestiones de tipo genético que implican la intervención del hombre en las raíces y núcleo fundamental para la generación y transmisión de la vida. Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética o biología, así como en el Encarta la definición de gen y genoma. Elabora una definición. • Comenta con tus compañeros y con ayuda de tu asesor cuál es para ti la importancia del código genético en el hombre para su desarrollo. ¿Qué influye más en el desarrollo del hombre?

4.3.1. Organismos genéticamente modificados (transgénicos) La mayor parte de los alimentos que consumimos actualmente pasan por ciertos procesos de limpieza, conservación y adaptación para el consumo más adecuado del ser humano. Pues los transgénicos no sólo adaptan los productos para el consumo humano, sino que se modifican genéticamente para su mejoría, e inclusive se producen en condiciones que naturalmente no se darían.

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Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética o diccionario de tu centro de estudios, así como en el Encarta o el Internet, la definición etimológica de la palabra trasngénico. Investiga también cuáles son los casos más frecuentes en que se aplica esta tecnología. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Repercusiones de los transgénicos El ser humano interviene en la naturaleza modificándola para su mejor apro vechamiento. En el caso de los transgénicos, el hombre interviene genéticamente en vegetales o cereales principalmente, que sirven de alimento al ser humano, y que gracias a la ciencia han sido mejorados a través de genes externos a su estructura, para ser mas resistentes y favorables para el ser humano. Estas modificaciones genéticas conllevan también ciertas cuestiones que el hombre no puede perder de vista. A pesar de las buenas intenciones que posee al realizar estos experimentos situaciones como los transgénicos que po-


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seen antibióticos para ser más resistentes, al ser consumidos por el ser humano pueden generar reacciones secundarias además de que al ser también resistentes a los antivirus, pueden generar esta reacción, en quien los consume. Pueden traerdeconsecuencias la diversidad, ya que al estamos desarrollar en mayor cantidadtambién cierto tipo alimentos quepara a nosotros nos conviene, limitando el desarrollo de otras especies, alterando los procesos naturales. Es por eso que el ser humano debe de reflexionar tanto de las ventajas como de las desventajas que conlleva el desarrollo de estos productos.

Actividades: • Menciona con ayuda de tu asesor tres beneficios de los transgénicos y tres situaciones que pueden perjudicar al ser humano. Beneficios

Problemas

• Menciona dos ejemplos de transgénicos que más se utilizan en el mundo y cual es el trasngénico que más se produce en México. • Investiga otras consecuencias en el hombre y su medio ambiente a raíz de la producción de los transgénicos, además de las ya mencionadas. Manipulación de la genética humana

Existen distintos tipos de reproducción en los seres, pero cuando hablamos de la clonación, estamos hablando de una reproducción que se da a través de una igualdad genética entre los individuos. Esta clonación se da en ciertos organismos de manera natural, pero el hombre en su desarrollo científico ha llegado a experimentar con animales y busca la posibilidad de hacerlo con seres humanos. • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores: Clonación reproductiva

Con este tipo de clonación el hombre intenta ser el artífice de la vida y naturaleza humana, ya que intenta copiar las cualidades de otro ser humano, generando con esto un beneficio o desarrollo para la especie humana.


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• Investiga en cualquier libro de ética, así como en el Encarta o el internet, cuál es la diferencia entre clonación por bipartición y clonación por transferencia nuclear y realiza un cuadro comparativo. Con la clonación se busca a través de la predisposición genética una aparente mejoría de las cualidades físicas o intelectuales de un ser humano por imitación, pero en esta situación nos enfrentamos con distintos dilemas éticos. Uno de ellos es que de alguna manera hay situaciones genéticas que de ser corregidas en el ser humano pueden ser de gran ayuda para su desarrollo, como alguna enfermedad o mal congénito, pero por otro, lado, existen situaciones que no tienen un fundamento racional para determinar de qué manera influyen o no en el desarrollo del ser humano. Por otro lado una característica y derecho fundamental del ser humano es su libertad, y mediante la clonación como imitación de un modelo humano, estamos utilizando al hombre como un instrumento, un ser predeterminado y no como un ser abierto a las posibilidades de realización que lo caracterizan. El desarrollo y bienestar del ser humano no sólo es producto de su código o predisposición genética, en su desarrollo intervienen factores también determinantes de tipo social, cultural y familiar que muchas veces influyen, aún más, en su desenvolvimiento.

Actividades: • Forma equipos y con ayuda de tu asesor menciona cual es el ideal de belleza, fuerza e inteligencia en al menos dos sociedades distintas a la nuestra. Haz un cuadro comparativo con las tres posturas.

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• Realiza un ensayo en donde menciones cuáles serían algunas consecuencias de la clonación masiva para la humanidad. Quiénes serían los padres, jurídicamente qué implicaría, como viviría un ser humano al ser conciente que es una copia idéntica de otro. ¿Crees que sería idéntico en todo a la persona original, en qué cambiaría?

Clonación terapéutica ¿Has escuchado hablar de las células madre o la clonación terapéutica? Otro aspecto o variante de la clonación, es aquella que tiene como finalidad la rehabilitación, regeneración o cura de un ser humano a través de la re producción y transferencia nuclear de sus células

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética de tu centro, así como en el encarta o el internet cuáles son y qué características tienen las células madre y coméntalo brevemente en un párrafo.


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Una de las disyuntivas de la clonación terapéutica es que ésta consiste en la regeneración o cura de un ser humano a través de la reproducción de sus células, las cuales a su vez se desarrollan en un nuevo ser o una nueva vida, aunque los experimentos realizados se hacen con un embrión que no alcanza los 4 días de gestación; se argumenta, por un lado, que el embrión no está todavía definido como un ser humano, pero para otros la vida se genera desde la concepción o fecundación, existiendo por lo tanto un conflicto moral al disponer de una posible vida para beneficiar a otra. Lo importante aquí es establecer un criterio para determinar a partir de cuándo se puede considerar que hay vida en un organismo, ya que esto, en muchas ocasiones, tiene que ver con las creencias y valores de tipo moral o religioso de una sociedad o una persona; pero desde la perspectiva científica, se habla de la experimentación con un embrión que todavía no posee un desarrollo celular que le permita ser considerado como un ser humano. Mientras tanto, algunos científicos afirman que losson beneficios quesereste tipo de clonación presenta para salvar la vida de personas, dignos de analizados y contemplados para el beneficio de la humanidad.

Actividades: • Reflexiona cuáles son las características esenciales del ser humano. • Forma parejas y menciona 2 situaciones por las que consideras válida o beneficiosa la clonación terapéutica y 2 por las que no la consideres así.

4.3.4. La relación ética entre los seres humanos y la comunidad de seres vivos. El problema ético de los derechos de los animales. ¿Te has puesto a reflexionar sobre la dignidad que tiene el hombre en relación con su medio natural? A lo largo de la historia, el ser humano ha tenido distintas visiones acerca de su papel como integrante de la naturaleza o el Universo. Para algunos el ser humano es el centro, en algunas religiones se le ve como un ser divino a imagen y semejanza de dios, por lo cual es el ser con mayor dignidad. Para otros su superioridad se deriva de la capacidad racional. Estas son algunas de las posturas que afirman una superioridad del hombre respecto a su medio ambiente.


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Actividades: • Comenta con ayuda de tu asesor, ¿ a qué género pertenece el ser humano y qué lo distingue respecto a otras especies de su mismo género • Lee el siguiente texto y contesta las actividades posteriores. Animal racional

El problema para el hombre no consiste en sentirse superior o inclinarse por alguna postura que afirme alguna superioridad respecto a los demás seres vivos, sino que en muchas ocasiones esta creencia ha sido acompañada de una manera de actuar irresponsable, relacionándose con la naturaleza de manera egoísta y comportándose como si fuera el único ser digno de respeto y moralidad. Hemos visto que el hombre ha considerado en algunas épocas que la naturaleza es un instrumento a su servicio, del que puede disponer indiscriminadamente, y por desgracia no sólo para su alimentación sino también para su diversión y ornamenta.

Actividades: • Formen equipos y mencionen dos ejemplos en los que consideren necesario que el hombre utilice a la naturaleza para su supervivencia o desarrollo, y tres ejemplos en los que consideren un abuso o sobreexplotación del hombre en su relación con el medio ambiente natural.

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Necesidad

Sobreexplotación

Actividades: • Lee los siguientes textos y realiza lo que se indica en cada uno. Relación con los animales

Se ha comprobado que la alteración de la vida vegetal rompe el equilibrio que existe en el medio natural, afectando directamente el entorno de los ecosistemas en que conviven el hombre y los demás animales. Se ha comprobado también, que los demás animales poseen ciertos grados de sensibilidad de tipo afectivo o sentimental y en otros, grados de inteligencia y conciencia, en algunos aspectos similares se encuentra el hombre.


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• Formen equipos y mencionen ejemplos de animales que tengan actitudes y reacciones de tipo sensibles, como afectos o sentimientos similares a los del ser humano. El ser humano, a raíz de la extinción de algunas especies y de una reflexión necesaria acerca de su papel en la naturaleza para poder generar una convivencia armónica y productiva con la misma, está intentando fomentar una conciencia más profunda acerca del papel que tiene en la naturaleza como único ser capaz de actuar moralmente, pero no como el único ser natural sujeto de moralidad. Debe existir en el hombre la conciencia de que la racionalidad y la autoconciencia le dan más que una superioridad, es decir una responsabilidad moral respecto a los demás seres naturales que lo rodean, debe ser consciente de que no son un instrumento creado para su uso indiscriminado, sin comprender el papel que juega en él. Un ejemplo: ¿qué pasaría si un ser humano recién nacido o en su niñez, por su falta de desarrollo de su capacidad racional y autonomía, pudiera ser utilizado como un instrumento por sus padres?, ¿qué tipo de responsabilidad tienen sus padres y personas en general que lo rodean hacia él?

• Formen nuevos equipos y comenten brevemente el párrafo anterior.


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Que he aprendido Has concluido tus estudios de la unidad, ahora te invitamos a que determines tus conocimientos adquiridos a lo largo de la misma, realizando lo siguiente.

Elige la respuesta correcta: 1) La Bioética es una______________de la ética que estudia la relación de la vida, la ciencia y la ética. Ciencia auxiliar Especie Rama Ayuda

Relaciona las oraciones a cerca de los principios de la Bioética con el término que los identifique correctamente: 2) Capacidad del paciente para decidir sobre su propia vida. 3) Considerar los medios necesarios para generar un bien al paciente. 4) Prudencia del médico para no dañar voluntaria o involuntariamente al paciente con sus actos. 5) Correcta distribución de los beneficios, recursos y salud para todos los ciudadanos.

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a) Beneficencia

( )

b) Autonomía

( )

c) Justicia

( )

d) No maleficencia

( )

Selecciona la respuesta correcta. 6) Se le considera eugenesia negativa a: A) La malformación en el nacimiento. B) La intervención genética que no agrega, sólo corrige. C) La negación genética del embrión. D) El daño provocado en la intervención genética.

7) ¿Cuál es la diferencia entre suicidio asistido y eutanasia? A) En el suicidio asistido no hay dolor. B) En el suicidio asistido no hay conciencia. C) En el suicidio asistido el paciente está en condiciones de pedir su muerte. D)En el suicidio asistido el doctor toma la decisión sobre la vida del paciente.


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Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Existen casos en los que la genética puede ser utilizada en mejoramiento de la especie no como en la eugenesia positiva o la clonación, en las que se busca reproducir condiciones genéticas consideradas ideales. En estas situaciones la ciencia interviene directamente en la vida del ser humano, por lo que la ética juega un papel fundamental, ya que son casos en los que el directamente involucrado todavía no ha nacido. La pregunta es qué tanto pueden intervenir y experimentar los padres o los científicos con la vida de los demás, hasta donde manejan la vida de otro a como ellos quisieran que fuera, qué tanto se va en contra de la naturaleza misma, ya que están predeterminando una vida a sus gustos y preferencias.

8) ¿Contra que están atentando la clonación y la eugenesia positiva? A) La personalidad B) La individualidad C) La opinión del no nacido D) La sociedad

9) ¿Cómo están manejando la vida del embrión los padres y los científicos? A) De manera egoísta. B) Subordinándolo a sus intereses. C) Con abuso de autoridad. D) Contra la ley.

10) ¿Cuáles temas de la Bioética son considerados de frontera? A) Contaminación ambiental y aborto. B) Eugenesia y clonación. C) Suicidio asistido y aborto interrumpido. D) Eutanasia y Eugenesia.

11) Son aquellos alimentos en los cuales hay intervención genética para mejorar sus condiciones A) Alimentos congelados. B) Genomas. C) Conservadores. D) Transgénicos.

12 ¿Cuáles de estos principios pertenecen a la Bioética? A) Eficacia en los resultados, libertad de dedición y justicia medica. B) Autonomía del paciente, justicia médica y valor moral. C) Libertad de decisión, autonomía del paciente y beneficencia. D) Beneficencia, justicia médica y autonomía del paciente.


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Contesta V (verdadero) o F (falso), según consideres las siguientes oraciones: 13) La clonación a veces es utilizada para defender intereses políticos. 14) El ser humano no tiene el derecho de terminar contra su vida en ninguna situación. 15) Intelecto y sensibilidad por separado conforman al ser humano. 16) El aborto no es permitido en ninguna legislación. 17) La utilización de transgénicos puede afectar a los ecosistemas. 18) La clonación no atenta contra la libertad e indeterminación natural de los seres humanos. 19) la clonación puede ayudar a corregir una malformación genética . 20) La naturaleza está al servicio y disposiciòn del ser humano.

( ) ( ( ( (

) ) ) )

( ) ( ) ( )

Relaciona las columnas: 21) Se realiza a través de la transferencia celular para regenerar o curar alguna enfermedad. 22) Es la asistencia médica que recibe una persona para morir dignamente. 23) Busca la igualdad genética entre individuos.

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24) Implica la decisión de terminar o no con una vida que inicia. 25) Es la asistencia médica que solicita una persona para poner fin a su existencia.


a) Suicidio asistido ( ) b) Clonación terapéutica ( ) c) Eutanasia ( ) d) Clonación reproductiva ( ) e) Aborto ( )

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Quiero saber más

En esta unidad pudiste conocer los principios, características, casos y necesidad de la intervención de la Bioética, como rama de la Ética que ayuda a reflexionar y normar el desarrollo y relaciónpuedes de la tecnociencia Biología. Paradel el primer Los principios de la Bioética consultar enylala obra el poder eros detema Juliana González, en el capítulo “los valores éticos de la ciencia”, las características, de los principios fundamentales de la bioética. También conociste y reflexionaste acerca de temas fundamentales para el ser humano, llamados temas frontera, porque están en el límite de la vida y la muerte. En el caso de la Eutanasia, puedes consultar la obra técnica Medicina y ética de Jonas, H. El capítulo de técnicas de aplazamiento de la muerte y derecho a morir, en donde este autor reflexiona sobre el tema. O en el Diccionario de ética y bioética de Monique Canto Sperber, el capítulo “Aborto y eutanasia, Judaísmo y Protestantismo”, en donde se reflexiona sobre la visión que se tiene en estos temas en algunas religiones y culturas. Para temas de igual importancia la fecundación clonación, te recomendamos “Variaciones sobrecomo un tema” en Vuelta alinvitro Edén odelaLee Silver, capítulos como el de la fertilización invitro, el alba de la nueva y clonación, padres y madres, en donde se reflexiona más a fondo sobre estos temas y sus implicaciones para el ser humano. Asímismo, puedes consultar en otros temas como el de la relación del hombre con los animales, el capítulo “la biotecnología en la granja” en su libro la Biotecnología al desnudo, en donde podrás conocer la postura de esta autora respecto a la relación del hombre, la tecnociencia y los animales. También en El poder del eros, capítulo “Bioética, genética y clonación”, podrás profundizar a estos temas.


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¿Qué voy a aprender? EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE Objetivo de la unidad: Reflexionarás sobre las

consecuencias del impacto de los problemas ambientales en el mundo, a raíz de estructuras económicas y sociales, como la globalización y el capitalismo, reconociendo la necesidad de replantear y respetar códigos y principios éticos, que regulen y sustenten el desarrollo integral del ser humano.

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UNIDAD

A lo largo de la historia el ser humano ha tenido que adaptarse a muchas circunstancias, como el medio geográfico y el clima, es decir, el hábitat en donde ha podido desarrollarse y sobrevivir de mejor manera. Pero conforme ha pasado el tiempo, no sólo se ha adaptado a un determinado entorno natural, sino que con su capacidad racional ha llegado a controlar y moldear ese entorno conforme a sus necesidades. El problema lo encontramos cuando llegamos a la explotación, ya que el hombre al ir aumentando su población y requiriendo de necesidades cada vez más complejas, ha llegado a comportarse como si el entorno y medio ambiente natural estuvieran a su disposición, para utilizarlo de manera desmedida y genera, más que una explotación de los recursos naturales, una sobreexplotación que demuestra la falta de conciencia ecológica. A raíz de esta actitud egoísta, el hombre ha generado problemas graves en su entorno como la contaminación y el deterioro de la atmósfera, de sus mares y sus tierras, la

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depredación extinciónsede especies naturales, que están acabando con layabiodiversidad mundial.yTambién está generando una polarización en la riqueza, que unos cuantos explotan los recursos naturales y se benefician a costa de la pobreza de los demás y el deterioro del planeta. Por ello el ser humano ha tenido la necesidad de desarrollar una ética ambiental que no sólo genere una reflexión, sino la promulgación de códigos entre las naciones que regulen estas situaciones. El problema al que se enfrenta dicha ética es el anteponer los intereses generales a los intereses particulares, que el capitalismo y la globalización están generando. ¿Te has cuestionado acerca de cuáles son las repercusiones de la sobrepoblación, la contaminación y la pobreza que se vive en algunos países? En el primer tema, Impacto de los problemas ambientales en el mundo, apreciarás la importancia de reflexionar sobre las consecuencias ambientales y mundiales que se han generado a raíz de la explotación desmedida de recursos, misma que ha llevado al hombre a generar problemas graves en su entorno, como: la reducción y extinción de la biodiversidad, la degradación y deforestación de las tierras, la contaminación de las


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aguas y la atmósfera, así como de la pobreza y desigualdad social, producto de la polarización y explotación de recursos a favor de unos cuantos. ¿Qué consecuencias crees que ha tenido el desarrollo industrial y tecnológico para el hombre? ¿Crees que el hombre respeta y contempla realmente el beneficio presente y futuro de la humanidad? En el segundo tema reconocerás no sólo la importancia de reflexionar sobre los problemas ambientales, sino la necesidad de respetar los códigos que el hombre ha promulgado al respecto y, de ser necesario, replantear o generar nuevos códigos éticos y ambientales que se adapten a las circunstancias y necesidades específicas. Códigos que a su vez necesitan de instituciones y organizaciones que los fomenten, respalden y vigilen su cumplimiento ante la ley.

Fuentes de consulta Para esta unidad te recomendamos las siguientes lecturas: Primer tema, Michel J. Caduto. Guía para la enseñanza de valores ambientales. Aquí podrás reflexionar acerca de la importancia de la relación hombre naturaleza. Francisco Bolaños. El impacto biológico, problema ambiental contemporáneo, en donde podrás reflexionar acerca de algunos problemas ambientales contemporáneos. Para el segundo tema, María Casado. Protocolo de Cartagena y convención sobre diversidad biológica. (Río de Janeiro). En “Las leyes de la bioética”, donde podrás apreciar y reflexionar sobre algunos códigos ambientales que ha llevado a cabo el hombre recientemente. Bolaños, Francisco. El impacto biológico. Problema ambiental contemporáneo. Ca pítulo I. México, Coordinación General de Postgrado. Instituto de Ecología, UNAM. 1990. Casado, María. Protocolo de Cartagena y convención sobre diversidad biológica (Río de Janeiro), en las1992. leyes de la bioética . Barcelona, Gedisa, 2004. Madrid, Catarata,

Miller Tyler, Jr. G. Los problemas mundiales críticos. México, Grupo Editorial Iberoamérica, 1994. Ponce de León García, Grissel. Manual de organización y desarrollo para comunidades marginadas de las ciudades. México, Trillas, 1997.


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También puedes consultar las siguientes páginas en internet: Programa de las naciones unidas para el medio ambiente (PNUMA): http://www.rolac.unep.mx/,2005. Protocolo de Kyoto: http://unfccc.int/files/essential_background/kyoto_protocol/application/pdf/kpspan.pdf,2005. Protocolo de Montreal:http://www.unep.org/ozone/docs/Montreal-Protocol-Boocletsp.doc,2005.

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¿Cómo aprendo? 5.1. IMPACTO DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN EL MUNDO Objetivo temático: Explicará los problemas ambientales globales, a

partir de la revisión de su impacto en el mundo y en México.

El ser humano se ha desarrollado en muchos aspectos, y la ética ha tenido un valor importante para poder juzgar de manera adecuada las distintas problemáticas que ha surgido a raíz de este desarrollo. Uno de los factores o aspectos básicos es el cuidado del medio ambiente, ya que de él depende, no sólo su desarrollo, sino su propia existencia o permanencia como especie natural que cohabita este planeta.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de Ética que encuentres en tu Centrode servicios, así como en Encarta o Internet, cuál es la definición o concepto de desarrollo sustentable. • Lee el siguiente texto y contesta lo que se pide: Uno de los factores en los que desgraciadamente el desarrollo tecnológico ha afectado al ser humano es el descuido o deterioro hacia el medio ambiente. Pero hay que distinguir que la tecnología como tal, no implica algo malo para el medio ambiente, el problema surge cuando el hombre la utiliza de manera irresponsable e incompatible con el medio natural. El ser humano debe ser consciente que forma parte de una especie que se ha desarrollado y se desarrollará a tra vés de distintas generaciones, y el explotar los recursos de manera desmedida sin pensar en las generaciones futuras, es simplemente atentar contra la misma especie humana. El hombre ha llegado a contaminar los elementos esenciales de la naturaleza, tanto sus aires, sus mares y sus tierras, han sido deteriorados de una manera u otra por el hombre, como producto principalmente del desarrollo químico e industrial. Problemas como: la perdida de la biodiversidad, la extinción de especies, los cambios de temperatura, la contaminación atmosférica, la desertificación o la deforestación, la escasez y contaminación de las aguas, asípara como la desigualdad, hacen que necesaria la reflexión cuestionamiento ético, replantear los principios llevenealinevitable ser humano un mejory desarrollo y bienestar.


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Actividades: • Menciona, ¿cuál es el tipo o tipos de contaminación que afectan de mayor manera a tu estado o tu comunidad y por qué?

Reducción de la biodiversidad Alguna vez has reflexionado sobre de qué manera afecta la extinción o depredación de alguna especie animal en tu entorno. ¿Qué repercusiones tiene para un ecosistema que está en extinción? El ser humano forma parte de un medio ambiente y de un ecosistema en el que la alteración de uno de sus elementos modifica a los demás.

Actividades: • Investiga la definición de ecosistema y coméntala con tu asesor. • Menciona dos especies en extinción en las que haya intervenido el hombre y dos en las que no haya intervenido. • Investiga en cualquier libro de ética de tu Centro, ¿cuáles son las causas más frecuentes por las que se extingue una especie con intervención del hombre? • Lee el texto y contesta las actividades posteriores. Especies en Extinción

La extinción de especies puede darse de manera directa o indi-

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recta. El hombre de ha llegado a terminar algunas por diversas circunstancias, como: la caza, con la pesca o laespecies captura de alguna especie, para satisfacer necesidades como su alimentación o vestido; pero desgraciadamente ha terminado y está por terminar con algunas especies, de manera innecesaria, simplemente por lucro, adorno, diversión o lujo.

hombre.

Pero además el hombre ha afectado a la biodiversidad, no atacando directamente su integridad, sino afectando los espacios en que vive o subsisten las otras especies, a través de la contaminación de las aguas, la población de sus territorios o alteraciones de distintos tipos que sufren los ecosistemas por intervención del

• Formen equipos y mencionen una especie animal o vegetal en extinción a nivel mundial, a nivel nacional y en su Estado o comunidad; comenten qué consecuencias podría traer para su entorno. • Comenten con sus demás compañeros qué opinan de la manera en que son golpeadas las focas por algunos cazadores para extraer su piel.


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Cambio climático Seguramente has notado los cambios climáticos tan drásticos que ha sufrido no sólo nuestro país, sino el mundo entero. ¿Has escuchado qué tanta responsabilidad tiene el ser humano en esto cambios?

Actividades: • Investiga en cualquier libro de ética de tu Centro en qué consiste el efecto invernadero y coméntalo con tu asesor y demás compañeros. También cuáles son los gases que más dañan a la capa atmosférica, qué sustancias los emiten y qué consecuencias acarrean para el ser humano. • Lee el párrafo y realiza lo que se pide. Está comprobado científicamente que a raíz del daño que el ser humano ha causado en la capa atmosférica, se han neta determinantemente. presentado repercusiones Con que laafectan acumulación el climadedel ciertos plagases, producto principalmente de la actividad industrial y agroquímica, la temperatura del planeta ha aumentado considerablemente, trayendo repercusiones como la ele vación de los mares, generando inundaciones o desbordamientos producto de ciclones maremotos y huracanes, que generan a su vez precipitaciones fluviales que afectan no sólo a las costas sino a las grandes ciudades con consecuencias muchas veces desastrosas.

Actividades: • Investiga dos ejemplos de situaciones producto de los cambios climáticos que hayan afectado a tu país, tu Estado y tu comunidad; menciona qué consecuencias ha tenido en tu entorno.

Deforestación y Desertificación Al ser humano le ha costado trabajo ser consciente de las consecuencias de su intervención en la naturaleza, la tala de árboles y la explotación desmedida de las tierras han generado diversas consecuencias para el medio ambiente.

Actividades: • Investiga el significado de los términos desertificación y deforestación, después realiza un cuadro comparativo. • Investiga cuáles son las causas más frecuentes por las que se producen la deforestación y desertificación. • Diferencia entre el término natural y el término artificial.


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• Lee el siguiente párrafo y contesta las siguientes actividades El hombre ha tenido la necesidad de modificar su entorno natural; para adaptarlo a sus necesidades ha ido poblando la tierra a través de la historia, pero conforme ha ido aumentando la población mundial, ha rtenido que intervenir cada vez más en su entorno. Este es el caso de la deforestación, la tala de árboles o la explotación agrícola que han generado la desertificación y desgaste del subsuelo, trayendo a su vez distintas consecuencias, como la contaminación de las tierras y la erosión desmedida, que les hace perder fertilidad, afectando a las demás especies que ahí cohabitan.

Actividades: • Menciona dos ejemplos de situaciones que afecten al subsuelo y sus consecuencias • ¿Consideras que el hombre le debe dar prioridad a lo artificial sobre lo natural?

Contaminación atmosférica Seguramente has escuchado que el Distrito Federal, es una de las ciudades más contaminadas del mundo, te has preguntado ¿cuáles son los factores que influyen para que esto suceda y cómo repercute la contaminación en el desarrollo del ser humano?

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• Investiga en cualquier libro de Filosofía o Ética de tu Centro, así como en Encarta o el Internet, ¿cuáles son considerados como recursos no renovables y cuáles, renovables? El ser humano ha modificado su entorno de distintas maneras y una de ellas es la contaminación atmosférica, en la que la producción de gases, hidrocarburos y combustibles principalmente, han deteriorado la capa atmosférica, dañándola y disminuyendo algunas de sus funciones, como la de servir de filtro solar. Este no es el único problema, ya que la extracción de estos combustibles requiere de procedimientos complejos, además de que los recursos que se extraen no son lo cualconflictos el hombrededebe conciente de su explotación. Esta renovables, situación hapor generado tipo ser político e inclusive, el abuso de algunos países sobre otros.

Actividades: • Menciona dos conflictos a nivel internacional provocados por algún recurso no renovable.


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• Invetiga cuáles son los gases contaminantes que más afectan al mundo, a tu país y a tu Estado o comunidad.

Contaminación y escasez de agua Probablemente has conocido o hasta vivido de cerca alguna situación en la que el agua, ya sea por su escasez o mala distribución ha afectado a alguien cercano a ti o inclusive, a ti mismo. El agua es un elemento vital para la subsistencia del ser humano.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de tu Centro, así como en Encarta o Internet qué porcentaje de agua hay en el planeta y cuánto de ella es potable. •Para Queextraer porcentaje de nuestro conformado agua qué técnicascuerpo utilizaestá el ser humano? por agua.

Asentamientos de las primeras civilizaciones. Uno de los problemas mundiales más graves es el de la escasez de agua, ya que este líquido es determinante para el desarrollo del ser humano. Desgraciadamente hay varios factores que intervienen en esta situación. En primer lugar aunque un gran porcentaje de nuestro planeta se conforma de agua, un gran porcentaje de esta agua no es potable. Por otr, lado, el ser humano ha ido poblando gradualmente este planeta y aunque muchas de las primeras civilizaciones tuvieron la oportunidad de asentarse a lado de mares y/o ríos, mucha de la población actual se ha visto en la necesidad de poblar tierras que no cuentan con esas condiciones, trayendo como consecuencia la necesidad de utilizar métodos más complejos para obtener este recurso vital. Los Estados y gobiernos, por un lado deben buscar los recursos menos costosos para la obtención del agua, así como el atender y darle prioridad a una repartición más justa y equitativa de este líquido, ya que en la actualidad existen países que cuentan con muchas zonas en las que el agua no sólo es mal distribuida, sino que inclusive, es totalmente escasa. Pero por otro lado, la ciudadanía debe tener también conciencia de que el agua no puede ser desperdiciada por ningún motivo, ya que es un recurso natural vital que muchas veces cuando se tiene, no se es consciente de la escasez y las consecuencias que miles de personas sufren a diario por no tener acceso a ella.


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Actividades: • Menciona tres consecuencias que la escasez de agua puede provocar en la sociedad, en las persona y por qué? • Formen equipos y mencionen si el agua en su país y en su estado está repartida de manera justa; coméntenlo con su asesor. • ¿Qué podrías hacer tú, como ciudadano, para un mejor cuidado del agua?

Pobreza y desigualdad social México es un país muy rico en muchos aspectos, tiene una gran biodiversidad mares, tierras fértiles, cultura y recursos naturales como el petróleo. Pero, por otro lado, es considerado como un país subdesarrollado. Te invito a reflexionar sobre esta contradicción que vive nuestro país.

Actividades: • Investiga en cualquier libro de tu centro tres aspectos, ya sean naturales o culturales, por los que México es considerado como un país rico. • Organiza un debate con ayuda de tu asesor en el que comentes por qué se da esta contradicción en nuestro país.

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Uno de los factores que afectan a la crisis ecológica mundial es la desigualdad económica y social. Por un lado existen países con poderío económico para explotar los recursos naturales de una manera óptima, pero el problema se presenta cuando por otro lado existen países o sectores de una sociedad económicamente precarios y peor aún, cuando los países económicamente fuertes explotan a losmás debiles. Por un lado, esta desigualdad provoca por un lado en los países ricos una ambición de explotar los recursos e ir incrementando su riqueza; mientras que por otro, los países con menos infraestructura o recursos naturales pueden caer en una explotación de sus recursos mal planeada, sin la infraestructura necesaria o simplemente al servicio de los más poderosos.

Actividades: • Menciona tres ejemplos de países con recursos naturales, pero considerados como subdesarrollados y menciona tres ejemplos de países con menos recursos naturales que los anteriores, pero considerados países desarrollados. • Formen equipos y debatan con ayuda de su asesor si existe desigualdad social en tu estado o comunidad y qué repercusiones tiene esta situación en su entorno.


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Consumo y estilo de vida El hombre a lo largo de la historia ha tenido distintas formas de vivir o de afrontar la realidad con situaciones de guerras entre los países, pero también momentos de unión y armonía. La forma de afrontar la realidad ha variado dependiendo los valores, costumbres y creencias de las distintas culturas.

Actividades: • Investiga en la enciclopedia Encarta el estilo de vida y valores que predominaban en al menos tres épocas distintas de la Historia Universal y tres épocas en la Historia de México. • Investiga en qué consiste el Neoliberalismo y el capitalismo. En la actualidad la forma de gobierno que predomina en el mundo es el capitalismo y el Neoliberalismo, y México no está exento de esto. Esta forma de organización social tiene como uno de sus principios el libre comercio y el consumo. Pero muchas veces la sociedad capitalista, principalmente los dueños del capital, en su afán de riqueza y explotación de los recursos no se dan cuenta o no son conscientes del abuso que generan sobre el medio ambiente, de que en esta ambición de riqueza y sobre-explotación se genera un deterioro en el medio ambiente. El crecimiento industrial ha generado abusos sobre el medio natural contaminando la capa atmosférica, mares y tierras, indiscriminadamente. Un verdadero desarrollo sustentable es aquel que toma en cuenta el adecuado desarrollo económico e industrial, sin perder de vista el bienestar del medio ambiente y de la humanidad en general.

Actividades: • Menciona una industria que afecte a tu comunidad.

5.1.2. Responsabilidad de las naciones y de las corporaciones industriales ante los problemas ambientales. Te has preguntado, ¿qué de grado de responsabilidad en la crisis ecológica mundial?, ¿qué grado responsabilidad tenemostienes en conjunto como sociedad?

Actividades: • Investiga en cualquier libro de éÉtica de tu Centro, así como en Encarta o Internet las industrias presentan mayor grado de afectación sobre el medio ambiente.


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• Investiga el significado de monopolio y cuál es la industria más importante en México La humanidad ha sido la responsable de muchas de las crisis ecológicas que sufre nuestro planeta, pero también es cierto que existen grados de responsabilidad. La producción y el consumo industrial, ganadero, petroquímico, agropecuario, etc., no estan acompañados de un desarrollo sustentable, es decir, de un desarrollo integral que contemple el cuidado del medio ambiente y el desarrollo natural del ser humano, la crisis ecológica no sólo seguirá sino que aumentará. Asimismo, dentro de las naciones más poderosas existen empresas con mayor responsabilidad que otras. La mayoría de estas empresas se rigen por el mercado neoliberal, en el que predominan los intereses particulares ante los sociales, y en donde el afán de poder y expansión en muchos casos no contempla los efectos que puedan causar al medio ambiente; inclusive, pasando por encima de las leyes o para en complicidad responsabilidad cambiar estocon noalgunos la tienengobiernos. la mayoríaDesgraciadamente de los ciudadanos,la sino las empresas y monopolios más poderosos.

Actividades: • Investiga ejemplos de monopolios en México y en el mundo. • ¿Qué efectos contaminantes tienen mayor impacto en la crisis ecológica? •Menciona qué podrían hacer las empresas para mejorar esta situación; qué propondrías tú para las empresas, desde tus posibilidades.

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5.1.3. Impacto de los problemas ambientales globales en México ¿De qué manera afecta la crisis ecológica mundial a los países desarrollados y a los no desarrollados? ¿Cómo crees que ha afectado directamente a nuestro país? La crisis ecológica mundial afecta de diversa manera en los distintos países. En primer lugar porque los países más pobres, cuentan con menor capital e infraestructura para promover un desarrollo sustentable. En nuestro país, por ejemplo, mucha gente al no tener un lugar seguro donde vivir se ubica en lugares inseguros como barrancas o lugares muy cercanos a ríos en donde pueden ser víctimas de deslaves o desbordamientos. Además, el clima es muy cambiante y, a raíz de los efectos contaminantes sobre la atmósfera, se dan cambios climáticos drástricos, que si se acompañan de una mala prevención u organización por parte de las autoridades, pueden generar catástrofes.


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Actividades: • Menciona cuáles son las catástrofes naturales más frecuentes en nuestro país. • Menciona cuáles son las catástrofes naturales más frecuentes en tu estado o comunidad y qué se debe hacer. • Menciona si en tu Estado o tu comunidad están preparados para una catástrofe natural, por qué sí o por qué no, ¿cuáles son las causas y las consecuencias de estas catástrofes?

5.2. LOS CÓDIGOS ÉTICOS AMBIENTALES Objetivo temático: Describirá las funciones de las

organizaciones ambientalistas de laéticos sociedad civil, a partir de la revisión de los códigos ambientales de nivel.

El hombre, a través de organizaciones como la ONU, ha intentado regular problemas de tipo ambiental, para generar acuerdos entre los países y poder solucionarlos. Uno de estos problemas es la crisis ecológica global, motivo por el cual ha existido la necesidad de establecer códigos que regulen la relación de las naciones y el medio ambiente. Uno de los retos más importantes no es sólo el reconocimiento de la necesidad de establecer y replantear nuevos códigos ambientales, sino el reto, de hacer que estos códigos sean verdaderamente universales en su cumplimiento.

5.2.1. Protocolos y acuerdos mundiales sobre medio ambiente Protocolo de Montreal De los problemas más graves en el deterioro del medio ambiente podemos mencionar la disminución de la capa de ozono. A raíz de ciertas sustancias como los cluorofluorocarburos, se deteriora la capa de ozono, generando consecuencias graves al medio ambiente, ¿qué pasa si se debilita la capa de ozono? Para regular el deterioro de la capa de ozono se dio un encuentro en la ciudad de Montreal, en donde se reflexionó acerca de las consecuencias que traerían el debilitamiento de la capa de ozono, generando un reglamento para la producción de los clorofluorocarburos.


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Actividades: • Cuáles son los productos compuestos de clorofurocarburos, cuáles se producen más en tu país o tu Estado.

Declaración de Río Uno de los acuerdos más relevantes de la convención de Río, fue el de mayor responsabilidad de los países más desarrollados en el cuidado del medio ambiente, ya que tienen mayor producción y desarrollo industrial afectando en mayor medida el medio ambiente, pero también mayores recursos para intervenir, controlar y regular su producción.

Actividades: • Investiga cuál es el significado de Biotecnología • Otro de los puntos más importantes es que se trata de generar conciencia en los países, tanto desarrollados como en vías de desarrollo, afirmando la necesidad de un desarrollo industrial sustentable, normando y regulando los procesos industriales desde dentro de las mismas empresas, generando así una verdadera Biotecnología al servicio de la protección de la biodiversidad y una tecnología industrial que regule la emisión de gases contaminantes.

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• Menciona por qué los países desarrollados tienen mayor responsabilidad en el cuidado del medio ambiente.

Protocolo de Kyoto Uno de los asuntos más relevantes abordados por el protocolo de Kyoto, fue la reducción de los gases contaminantes en la atmósfera terrestre. En primer lugar se determinó cuáles eran los gases con mayor índice de contaminación y, en segundo, el grado de responsabilidad que tiene cada una de las naciones, principalmente las más desarrolladas.

Actividades: • Investiga cuáles son los gases con mayor índice de contaminación hacia la capa atmosférica. Como ya mencionamos, los índices de contaminación más altos se dan principalmente en los países más desarrollados e industrializados, ya que se pro-


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ducen en mayor cantidad. Pero tambien se da en los países que están en vías de desarrollo, debido a que se encuentran en un crecimiento industrial y poblacional. Por ello el problema es visto desde dos puntos de vista; por un lado, se busca la regulación hacia los países industriales, mientras que por otro, se busca que los países en vías de desarrollo generen un principio y cultura de precaución en su crecimiento. El problema está en que algunos de los países más desarrollados no quieren poner en práctica estas iniciativas, ya que al tener controlada la producción, perciben menos ingresos.

Actividades: •nacional Menciona es la industria que más contamina a nivel internacional, a nivel y encuál tu Estado o comunidad. • Investiga, ¿cuáles son los países con mayor desarrollo y por tanto mayor responsabilidad, que no han aceptado el protocolo de Kyoto?

Protocolo de Cartagena En este protocolo tambien se busca un principio de precaución, con la finalidad de regular la producción e intercambio de transgénicos, ya que la tecnología a favor de la producción de estos es muy útil para combatir y mejorar la calidad de los alimentos, pero conlleva riesgos importantes, tanto para el hombre como para su medio ambiente. Con este protocolo no sólo se busca una regulación tecnológica y legal en la producción de los transgénicos, sino en su comercio e intercambio internacional; observar sus beneficios, pero también sus riesgos, leyes que estipulen y regulen su producción e intercambio bajo ciertos requisitos, pero también leyes que estipulen las consecuencias de esta producción e intercambio en el medio ambiente.

Actividades: •• Menciona riesgos y tres de loslatransgénicos. Menciona tres algún artículo o beneficios ley que regule producción e intercambio de transgénicos.


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5.2.2. La Carta de la Tierra. Este documento fue expedido a raíz de La cumbre de Río, en donde se promulgaron algunos principios de carácter ético y legal que surgieron a raíz de la reflexión e intervención de ciertos especialistas en diversos temas ambientales, éticos y jurídicos; estos principios son fundamento y norma de acción para los países en el ámbito ecológico y ambiental. Actualmente se siguen revisando, mejorando y adaptando, por parte de científicos y especialistas en diversos temas. Por desgracia muchos de estos principios no son respetados, a veces, ni contemplados por los países más poderosos, ya que una vez mas este tipo de regulaciones afectan sus intereses económicos, dejando de lado el beneficio de la humanidad.

Actividades: • Formen equipos y elijan tres postulados o principios de esta Carta; reflexionen si se cumplen o no en tu comunidad.

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Que he aprendido Para autoevaluar tu nivel de conocimientos adquiridos en la unidad, contesta lo que se te pide a continuación:

1. Del cuidado del medio ambiental depende en gran medida la ______________ de la vida del ser humano. esperanza expectativa conservación inmunidad

2. La tecnología es incompatible con la conservación del medio ambiente, siempre y cuando se aplique de manera ______________. total irresponsable parcial extrema

3. Elige tres problemas ambientales que son considerados como más graves y frecuentes a nivel mundial. Derrames petroleros Contaminación atmosférica Pérdida de Biodiversidad Lluvia ácida Escasez de agua potable Contaminación nuclear

4. Son 3 consecuencias generadas por el deterioro ambiental. Menor educación en los países Sobreexplotación de recursos Calentamiento de la atmósfera Crisis económicas Extinción de especies Inflación en la economía

Contesta si consideras V (verdadero) o F (falso) las siguientes oraciones 5. El hombre puede afectar directa o indirectamente la biodiversidad. 6. La elevación de los mares disminuye el efecto invernadero. 7. El efecto invernadero contamina las plantas. 8. La acumulación de gases ha generado cambios climáticos.


( ( ( (

) ) ) )

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9. Son problemas referentes al agua. corrupción distribución potabilizaciòn monopolización

10. Son causas de la deforestación. Contaminación ambiental Escasez de agua Explotación agrícola Extensión territorial

11. Por qué motivo la pobreza y la desigualdad social generan deterioro al medio ambiente. A) Por la devaluación monetaria que genera. B) Por la necesidad de las clases bajas de sobreexplotar sus recursos. C) Porque la gente pobre tiene que emigrar a otras tierras. D) Porque la gente pobre es menos consciente del problema.

12. Son consecuencias del efecto invernadero. Maremotos Gases industriales Huracanes Deforestación

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13. La explotación de los recursos naturales de un país sobre otro puede generar____________. sobrepoblación crisis Ignorancia pobreza

14. Los___________________influyen en la disminución de la capa de ozono. hidrocarburos recursos no renovables cluorofluorocarburos gases tóxicos


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15. La_____________ es un problema ambiental que afecta directamente a la salud e higiene de las personas. A) contaminación atmosférica B) lluvia ácida C) crisis económica D) escasez de agua

16.) Son problemas ambientales más comunes en el territorio Mexicano. A) Contaminación de los mares y lluvia ácida. B) Efecto invernadero y contaminación nuclear. C) Deforestación y terremotos. D) Escasez de agua y contaminación atmosférica.

17. Los______________ son producto de los acuerdos entre las naciones para regular los proble mas de tipo ecológico. A) recursos renovables B) códigos ambientales C) pactos sociales D) reglamentos

18. Es la reunión internacional más importante que se ha dado para tratar asuntos referentes al medio ambiente. A) Cumbre de la tierra en Río de Janeiro B) Protocolo de Montreal C) Cumbre de la ciudad de México D) Cumbre de Nueva York

Lee el siguiente parrafo y contesta las preguntas 19, 20 y 21. En la sociedad actual donde el modelo económico que predomina es el capitalismo, muchas veces importa más la explotación de recursos generando así un desequilibrio natural que busca el desarrollo sustentable. Un ejemplo es el consumo de energía o petróleo excesivo. Además, esta explotación es favorable sólo a unos cuantos, hay extremos entre las clases sociales cada vez más poderosas y las clases sociales cada vez más pobres, generando la explotación de dos formas: los poderosos por la acumulación de recursos y los pobres por tratar de exprimir lo poco que tienen para poder sobrevivir.

19 Es una consecuencia del capitalismo. A) Anarquía B) Sobre-explotación C) Democracia D) Exceso en el consumo


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20. La pobreza genera una explotación__________________ de los recursos naturales. A) planeada B) total C) desmedida D) desigual

21. El uso de recursos no renovables para la obtención de energía puede provocar su: ___________. A) degradación B) acumulación C) explotación D) extinción

Relaciona las siguientes columnas: 22. Es producto del aumento en la temperatura atmosférica de la tierra.

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( ) a) Pobreza

23. Es producto de la tala de árboles y la explotación Desmedida de las tierras.

( ) b) Contaminación atmosférica

24. Se genera a raíz de la producción excesiva de Hidrocarburos y combustibles.

( ) c) Deforestación

25. Es producto de la sobreexplotación de recursos naturales de un país sobre otro.

( ) d) Cambio climático


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Quiero saber más En esta unidad pudiste reflexionar sobre la importancia de un desarrollo sustentable que pueda hacer coincidir el desarrollo industrial y científico con el desarrollo y armonía ecológico y ambiental, sin la cual el ser humano no puede existir, ya que él es uno más de los integrantes del mundo natural. Para reflexionar más acerca de las implicaciones que el desarrollo industrial y la globalización han traído al deterioro del medio ambiente, puedes consultar la obra de Meter Singer. Un solo mundo, la ética de la globalización , en donde se aborda la necesidad de una ética que norme este mundo desarrollado y globalizado. Respecto a los problemas ecológicos más frecuentes, concecuencia del desarrollo industrial y la globalización, como: el calentamiento global, la contaminación atmosférica, la deforestación, la escasez de agua o la sobreexplotación de recursos naturales, entre otros, puedes consultar las obras de Francisco Bolaños. Impacto biológico, problema ambiental contemporáneo. Así como la obra de Millar Tyler. Los problemas mundiales críticos , en donde se profundizan estas problemáticas. Para el tema de los códigos ambientales, puedes consultar en Las leyes de la bioética de María Casado, el tema del “Protocolo de Cartagena y la con vención sobre la diversidad biológica de Río de Janeiro”. En referencia a otros códigos ambientales, te sugerimos consultar las siguientes páginas de Internet: Protocolo de Kyoto: http://unfccc.int/files/essential_background/kyoto_protocol/application//pdf/kpspan.pdf, 2005. Protocolo de Montreal: http://www.unep.org/ozone/docs/Montreal-ProtocolBooklet-sp.doc, 2005


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RESPUESTAS. 1. C 2. B 3. B 4. C 5. C 6. V 7. F 8. F 9. V 10. C 11. B 12. C 13. B 14. A 15. B 16. V 17. F 18. F 19. V

136

20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

C D E B F A A B B


1. B 2. D

1

3. B 4. D 5. C 6. D 7. C 8. B 9. A 10. B 11. C 12. C 13. F 14. V 15. F 16. V 17. F 18. F 19. V

2

20. V 21. B, C 22. C 23. B 24. D 25. B 26. F 27. V 28. F 29. V 30. B

137/140

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31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41.

C B A B A C,D A, C D C A V

1. B 2. D 3. C 4. C 5. A 6. V 7. F 8. V 9. F 10. AC 11. BC 12. AB 13. AD 14. CD 15. 1BDE, 2ACF

3

16. 17. AC ACF 18. C 19. C 20. B 21. A


138/140

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1. C 2. B 3. A 4. B 5. C 6. B 7. C 8. B 9. B 10. C 11. D 12. D

138

13. F 14. V 15. F 16. F 17. V 18. V 19. V 20. F 21. B 22. C 23. D 24. E 25. A


4

1. C 2. D 3. BCE 4. BCE 5. V 6. F 7. F 8. V 9. BC 10. CD 11. B 12. AC

5

B 13. 14. C 15. B 16. B 17. B 18. A 19. B 20. C 21. D 22. B 23. C 24. B 25. A

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ÉTICA Y VALORES II

Cuadernillo de Procedimientos para el Aprendizaje Derechos Reservados Número de registro en trámite 2007 Secretaría de Educación Pública/Dirección General del Bachillerato


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