BAB I PENDAHULUAN
1. LATA LATAR R BELA BELAKA KAN NG
Penel Peneliti itian an etno etnogr grafi afi adala adalah h terma termasuk suk salah salah satu satu pend pendek ekata atan n dari dari penelitian kualitatif. Penelitan Penelitan etnografi etnografi di bidang pendidikan pendidikan diilhami diilhami oleh penelitian sejenis yang dikembangkan dikembangkan dalam bidang sosiologi dan antropologi. antropologi. Penelitian etnografi pernah dilakukan oleh peneliti bernama Jonathan Kozol, dalam rangka melukiskan perjuangan perjuangan dan impian para warga kulit hitam dalam komu komunit nitas as yang yang misk miskin in dan terpi terping nggi girka rkan n di daerah daerah Bron Bronx, x, New New York York . Penelitian Penelitian kualitatif kualitatif dengan dengan pendekatan pendekatan ini kemudian kemudian banyak diterapkan dalam meneliti lingkungan pendidikan atau sekolah. Dengan Dengan perkemb perkembang angann annya ya maka maka penelit penelitian ian ini juga juga sudah sudah banyak banyak digunakan untuk meneliti hakikat suatu bahasa yang dikaji dari sudut pandang budayanya. budayanya. Dengan Dengan penelitian penelitian ini akan diperoleh diperoleh pengetahuan pengetahuan tentang hubungan antara pemakaian bahasa dengan status sosial seseorang dan budaya berkomunikasin berkomunikasinya. ya. Dengan Dengan tutur bahasanya bahasanya kita mengetahui mengetahui asal muasal seseorang. seseorang. Hal ini dapat dilakukan dilakukan dan diketahui diketahui serta dikaji melalui penelitian kualitatif dengan jenis etnografi. 2. BATA BATASA SAN N MASA MASALA LAH H
Adapun makalah ini kami batasi pembahasannya pada 3 sub topik yaitu: 1. peng penger ertia tian n dan tujua tujuan n etnog etnograf rafii 2. pengol pengolahan ahan dan dan analisi analisiss data peneli penelitian tian etnog etnografi rafi 3. format format propos proposal al pene penelitia litian n etno etnogra grafi fi 3. TUJU TUJUAN AN PENU PENULI LISA SAN N
Adap Adapun un tujua tujuan n penu penulis lisan an makal makalah ah ini adala adalah h untu untuk k memb member erika ikan n pemahaman pemahaman kepada penulis penulis dan pembaca tentang topik-to[p topik-to[pik ik yang dibicarakan dibicarakan didalam makalah ini, disamping itu makalah ini juga disusun untuk menunjang menunjang lancarnya proses perkuliahan pada mata kuliah metode penelitian bahasa arab.
BAB II
1
PEMBAHASAN 1. Penger Pengertia tian n dan Tu Tujua juan n Etn Etnogr ografi afi Etnografi Etnografi adalah studi studi yang sangat sangat mendalam mendalam tentang perilaku perilaku yang yang
terjadi secara alami di sebuah budaya atau sebuah kelompok sosial tertentu untuk memahami sebuah budaya tertentu dari sisi pandang pelakunya. Para ahli menyebutnya menyebutnya sebagai sebagai penelitian penelitian lapangan, lapangan, karena memang memang dilaksanakan dilaksanakan di lapang lapangan an dalam dalam latar latar alami. alami. Pene Penelit litii meng mengam amat atii peril perilak aku u seseo seseoran rang g atau atau kelomp kelompok ok sebagai sebagaiman manaa apa adanya adanya.. Data Data dipero diperoleh leh dari dari observ observasi asi sangat sangat mendalam mendalam sehingga sehingga memerlukan memerlukan waktu berlama-lama berlama-lama di lapangan, lapangan, wawancara wawancara dengan dengan anggota anggota kelompok kelompok budaya budaya secara mendalam, mendalam, mempelajari mempelajari dokumen dokumen atau artifak secara jeli. Tidak seperti jenis penelitian penelitian kualitatif yang lain dimana lazimny lazimnyaa data dianal dianalisis isis setelah setelah selesai selesai pengum pengumpul pulan an data data di lapanga lapangan, n, data data penelitian etnografi etnografi dianalisis di lapangan lapangan sesuai konteks konteks atau situasi yang terjadi pada saat data dikumpulkan. Penelitian etnografi bersifat antropologis karena karena akar-ak akar-akar ar metodo metodolog loginya inya dari dari antropo antropolog logi. i. Para Para ahli ahli pendid pendidikan ikan bisa menggunakan etnografi untuk meneliti tentang pendidikan di sekolah-sekolah pinggiran pinggiran atau sekolah-sekolah sekolah-sekolah di tengah-teng tengah-tengah ah kota. kota.1 Dr. Abdul Halim Hanafi mengemukakan etnografi secara bahasa berasal dari kata etno dan grafi yang berarti kelompok sosial tertentu yang memiliki budaya tertentu. tertentu.2 Etnog Etnografi rafi adalah adalah suatu suatu bentuk bentuk penelit penelitian ian yang yang berfoku berfokuss pada pada makna makna sosiolo sosiologi gi melalui melalui observ observasi asi lapang lapangan an tertutu tertutup p dari fenome fenomenal nal sosioku sosiokultu ltural. ral. Biasa Biasany nyaa para para penel peneliti itian annya nya pada pada suatu suatu masy masyara arakat kat (tida (tidak k selal selalu u secara secara geog geograf rafis, is, juga juga meme memerha rhatik tikan an peke pekerja rjaan an,, peng pengan angg ggura uran n dan dan masya masyarak rakat at lainnya), pemilihan informan yang mengetahui yang memiliki suatu pandangan/ pendapattentang pendapattentang berbagai berbagai kegiatan kegiatan masyarakat. masyarakat. Para informan informan tersebut tersebut diminta diminta untuk mengidentifikasi informan-informan lainnya yang mewakili masyarakat
1
http://mudjiarahardjo.com/materi-kuliah/215-jeni http://mudjiarahardjo.com/materi-kuliah/215-jenis-dan-metode-pen s-dan-metode-penelitian-kualitatif.html. elitian-kualitatif.html. diakses tanggal 10-03-2012 2 Abdul halim hanafi. Metode penelitian bahasa arab . (padang: STAINPress STAINPress 2011) h. 190
2
tersebut, menggunakan sampling berantai untuk memperoleh suatu kelengkapan informan dalam semua wilayah empiris penyelidikan 3 Menur Menurut ut Mile Miless & Hubb Hubber erma man n sepert sepertii yang yang diku dikutip tip oleh oleh Lodic Lodico, o, Spaulding Spaulding & Voegtle, Voegtle, Etnografi Etnografi berasal dari bahasa Yunani ethos dan graphos. Yang berarti tulisan tulisan menge mengenai nai kelomp kelompok ok buday budaya. a. Sedang Sedangkan kan Menuru Menurutt Le Clompte dan Schensul etnografi adalah metode penelitian yang berguna untuk menemukan pengetahuan yang terdapat atau terkandung dalam suatu budaya atau komunitas tertentu. Menurut Gay, Mills dan Airasian, penelitian etnografi adalah suatu studi mengenai pola budaya dan perspektif partisipan dalam latar alamiah. Menuru Menurutt Haris Haris seperti seperti yang yang dikutip dikutip oleh oleh Cresswe Cresswell, ll, etnogr etnografi afi adalah adalah suat suatu u
desa desain in kual kualit itat atif if
dima dimana na seor seoran ang g
pene peneli liti ti
meng mengga gamb mbar arka kan n
dan dan
meng mengint inter erpre preta tasik sikan an pola pola nilai nilai,, peril perilak aku, u, kepe keperca rcaya yaan an dan bahas bahasaa yang yang dipelajari dan dianut oleh suatu kelompok budaya. Menurut Cresswell etnografi berfokus berfokus pada keseluruhan keseluruhan kelompok. kelompok. Seorang etnografer etnografer meneliti meneliti pola yang diikuti satu kelompok misalnya oleh sejumlah lebih dari 20 orang, jumlah yang lebih besar daripada yang biasa diteliti dalamgrounded theory. Namun bisa juga lebih sedikit misalnya sejumlah guru dalam suatu sekolah namun tetap dalam lingkup keseluruhan kelompok besar (dalam hal ini sekolah). Selanjutnya Selanjutnya menurut menurut Lodico maksud penelitian penelitian etnografi etnografi adalah untuk menggali atau menemukan esensi dari suatu kebudayaan dan keunikan beserta kompleksitas untuk bisa melukiskan interaksi dan setting suatu kelompok. Jadi Jadi suatu suatu pene penelit litian ian etnog etnograf rafii adala adalah h pene penelit litian ian kual kualita itatif tif yang yang melakukan studi terhadap kehidupan suatu kelompok masyarakat secara alami untuk mempelajari dan menggambarkan pola budaya satu kelompok tertentu dalam hal kepercayaan, bahasa, dan pandangan yang dianut bersama dalam kelompok itu. Penel Peneliti itian an etnog etnograf rafii terha terhadap dap sastr sastraa dan dan bahas bahasaa bertu bertujua juan n untu untuk k menj menjel elas aska kan n
dan dan
mena menafs fsir irka kan n
tind tindak ak
3
tutu tutur, r,
pema pemaka kaia ian n
baha bahasa sa,,
gaya gaya
Metodologi Penelitian Penelitian Pendidikan: Pendidikan: Kuantitatif Kuantitatif dan Kualitatif, Kualitatif, (Jakarta: Emzir, Metodologi (Jakarta: PT Raja Grafindo, Grafindo, 2008), h. 143-144
3
berkomunikasi, berkomunikasi, cara berfikirdari berfikirdari seseorang atau kelompok kelompok orang dan kaitanya kaitanya dengan budaya, tradisi, situasi, dan lingkungan yang berkembang dalam suatu masyarakat tutur, sehingga mendapat gambaran tentang makna budaya dibalik fakta-fakta yang ada. 4 2. Pengolaha Pengolahan n dan dan Analisi Analisiss Data Data Peneli Penelitian tian Etnograf Etnografii
a. Anali nalisi siss Domai omain n Anal Analis isis is doma domain in adal adalah ah mem mempero perole leh h
gamba ambara ran n
umu umum
dan dan
menyel menyeluru uruh h dari objek objek penelit penelitian ian atau situasi situasi sosial. sosial. Melalu Melaluii pertanya pertanyaan an umum umum dan pertanya pertanyaan an rinci rinci peneliti peneliti menemu menemukan kan berbag berbagai ai katego kategori ri atau domain domain tertentu tertentu sebaga sebagaii pijakan pijakan penelit penelitian ian selanjut selanjutnya nya.sem .semakin akin banyak banyak domai domain n yang yang dipil dipilih ih semaki semakin n bany banyak ak wakt waktu u yang yang dipe diperlu rlukan kan untu untuk k penelitian. penelitian. b. Analisis Taksonomi Taksonomi Analisis taksonomi adalah menjabarkan domain-domain yang dipilih menjadi lebih rinci untuk mengetahui struktur internalnya. Hal ini dilakukan dengan melakukan pengamatan yang lebih terfokus. c. Anal Analis isis is Kom Kompo pone nesi sial al Analisis Analisis kompon komponesia esiall adalah adalah mencari mencari cirri cirri spesifik spesifik pada pada setiap setiap struktur internal dengan cara mengontraskan antar elemen. Hal ini dilakukan melal melalui ui obser observa vasi si dan dan wawa wawanca ncara ra tersel terselek eksi si melal melalui ui perta pertanya nyaan an yang yang mengontraskan. d. Anal Analis isis is Tem Temaa Buda Budaya ya Analisis tema budaya adalah mencari hubungan di antara domain dan hubungan dengan keseluruhan, selanjutnya dinyatakan ke dalam tematema sesuai dengan focus dan subfokus penelitian.
Langkah-langkah analisis data pada studi etnografi, yaitu: a. Mengorganisir file. 4
Ibid. h. 192
4
b. Membaca Membaca keseluruhan keseluruhan informasi informasi dan memberi memberi kode. kode. c. Menguraikan setting sosial dan peristiwa yang diteliti. d. Menginterpretasi penemuan. e. Menyajikan presentasi baratif berupa tabel, gambar, atau uraian Menuru Menurutt Dr. Abdul Halim Halim
Hanafi Hanafi dikutip dikutip dari pendap pendapat at spradley, spradley,
analisis data dalam penelitian etnografi ini bisa dilakukan dengan tiga teknis yaitu teknis domain, analisis taksonomi, dan analisis tema. Yang mana masingmasing teknis ini harus melalui empat hal penting yaitu : a. rekursif : pengulang pengulangan an kelapanga kelapangan n untuk untuk mendapatk mendapatkan an data yang lengkap lengkap b. didasarkan didasarkan pada data : analisis didasarkan didasarkan pada hubungan hubungan fungsional fungsional dengan dengan partisipan dalam setting yang alamiah. Data yang dicari berasal dari sumber utama (data primer) dan representatif. c. Kompr Komprehe ehensi nsi : data luas dan dan mendalam mendalam.. Luas berarti berarti mencaku mencakup p semua semua yang berkaitan berkaitan dengan masalah masalah penelitian, penelitian, dan mendalam mendalam berarti berarti data yang dicari dicari terus ditelusuri hingga keakar-akarnya. d. Interpretatif : penafsiran terhadap data dan fakta sehingga menemukan suatu
gambaran makna budaya dibalik kata dan tindakan partisipan.
3. Format Format Penelit Penelitian ian Etn Etnogr ografi afi
Menuru Menurutt Creswe Creswell ll secara secara umum umum prosed prosedur ur penelit penelitian ian etogra etografi fi adalah adalah sebagai berikut : a. Mene Menentu ntuka kan n apak apakah ah masal masalah ah pene penelit litian ian ini ini adala adalah h paling paling cocok cocok dide didekat katii dengan dengan studi etnogafi. etnogafi. Seperti Seperti telah telah kita bahas di atas bahwa etnografi etnografi meng mengg gamba ambark rkan an
suat suatu u
kelo kelomp mpok ok
buda budaya ya
deng dengan an
meng mengek eklo lopr pras asii
kepercayaan, kepercayaan, bahasa bahasa dan perilaku (etnografi (etnografi realis); atau juga juga mengkritisi mengkritisi isu-isu mengenai kekuasaan, perlawanan dan dominansi (etnografi kritis). b. Mengidentifika Mengidentifikasi si dan menentukan lokasi dari kelompok kelompok budaya yang akan diteliti. Kelompok sebaiknya gabungan gabungan orang-orang orang-orang yang telah bersama dalam dalam waktu waktu yang yang panjang panjang karena karena disini disini yang yang akan diteliti diteliti adalah adalah pola pola perilaku, perilaku, pikiran pikiran dan kepercayaan kepercayaan yang yang dianut dianut secara secara bersama.
5
c. Pilih ilihla lah h tema tema kult kultur ural al atau atau isu isu yang yang yang yang akan akan dipel ipelaj ajar arii dari dari suat suatu u kelompok. Hal ini melibatkan analisis dari kelompok budaya. d. Tentu Tentuka kan n tipe tipe etnog etnograf rafii yang yang coco cocok k digu digunak nakan an untu untuk k memla memlajar jarii konse konsep p budaya budaya tersebut. tersebut. Apakah Apakah etnografi etnografi realis ataukah ataukah etnografi etnografi kritis. kritis. e. Kump Kumpul ulka kan n info inform rmas asii dari dari lapa lapang ngan an meng mengen enai ai kehi kehidu dupa pan n kelo kelomp mpok ok tersebu tersebut. t. Data Data yang yang dikump dikumpulk ulkan an bisa berupa berupa pengama pengamatan, tan, penguk pengukuran uran,, survei, survei, wawanc wawancara, ara, analisa analisa konten konten,, audiov audiovisua isual,pe l,pemeta metaan an dan penelit penelitian ian jaringan. jaringan. Setelah Setelah data terkumpu terkumpull data tersebut tersebut dipilah-pila dipilah-pilah h dan dianalisa. dianalisa. f. Yang Yang terak terakhir hir tentu tentuny nyaa tulis tulisan an tenta tentang ng gamb gambara aran n atau atau potre potrett meny menyel eluru uruh h dari kelompok budaya tersebut baik dari sudut pandang partisipan maupun dari sudut pandang peneliti itu sendiri. Adapun format proposal untuk penelitian etnografi ini sebagai berikut : BAB I . PENDAHULUAN PENDAHULUAN A. Lata Latarr Bela Belaka kang ng Mas Masal alah ah B. Iden Identi tifi fika kasi si Masa Masala lah h C. Foku Fokuss dan dan Sub Sub Fok Fokus us Masal Masalah ah D. Rumu umusan san Mas Masal alah ah E. Kegu egunaan naan Pe Peneli neliti tian an BAB II . KERANGKA TEORITIK TEORITIK A.
Desk Deskri rip psi Te Teorit oritik ik yan yang g Ber Berka kait itan an De Dengan ngan Fok Fokus us
B.
Desk Deskri rips psii Teo Teori riti tik k yan yang g Berk Berkai aita tan n Den Denga gan n Sub Sub Foku Fokuss
C.
Penelitian yang relevan
BAB II . METODOLOGI METODOLOGI PENELITIAN A.
Pertanyaan Penelitian
B.
Tujuan Penelitian
C.
Tempat da dan Waktu Penelitian
D.
Metode Penelitian
1. Data dan Sumber Data 2. Teknik Pengumpulan Data 3. Validitas dan Reliabilitas Data E.
Analisis Data
6
BAB IV . PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. Pembahasan BAB V . PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran C. Implikasi
4. Conto Contoh h Peneli Penelitia tian n Etnog Etnograf rafii
Judul penelitian : “ PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KOMUNIKATIF DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA DI MAKN BANDAR LAMPUNG”. 1. Masa Masala lah h Pene Peneli liti tian an a. Bagaima Bagaimana na pelaksa pelaksanaa naan n pembel pembelajar ajaran an bahasa bahasa Arab Arab komuni komunikati katif f
yang dikembangkan di MAKN Lampung? b. Bagaimana Bagaimana pandangan pandangan lembaga lembaga ini terhadap terhadap bahasa Arab dan pembelajaranny pembelajarannya? a? c. Baga Bagaima imana na lemb lembag agaa ini ini meru merumu musk skan an tujua tujuan n pemb pembela elajar jaran an baha bahasa sa Arab dalam mengembangkan empat keterampilan bahasa? d. Baga Bagaima imana na lemba lembaga ga ini meng mengem emba bang ngka kan n kegi kegiata atan n pemb pembel elaja ajaran ran bahasa Arab yang bervariasri bervariasri sesuai dengan prinsip-prinsip prinsip-prinsip komunikasi bahasa? e. Bagaima Bagaiman n peran guru guru dalam dalam pembelaj pembelajaran aran untuk untuk mengo mengoptim ptimalk alkan an potensi siswa dalam dalam mencapai mencapai tujuan tujuan pembelajaran pembelajaran bahasa Arab? Arab? f. Baga Bagaima imana na strate strategi gi dan dan tekn teknik ik pemb pembel elaja ajaran ran yang yang dike dikemb mbang angka kan n dalam menunjang efektivitas pembelajaran bahasa Arab? g. Baga Bagaima imana na kema kemandi ndiria rian n belaj belajar ar siswa siswa dalam dalam rang rangka ka menu menunja njang ng proses pembelajar pembelajaran an bahasa Arab yang yang efektif efektif h. Factor Factor-fakt -faktor or apa saja yang yang mempenga mempengaruh ruhii efektiv efektivitas itas pembela pembelajara jaran n bahasa Arab Arab di lembaga lembaga ini? 2. Acuan cuan Teori eoriti tik k
7
a. Pemerolehan Pemerolehan dan pembelajaran pembelajaran bahasa 1) Teori Teori belajar belajar baha bahasa sa 2) Pentingnya Pentingnya lingkun lingkungan gan bahasa b. Pembelajaran Pembelajaran bahasa bahasa Arab Arab c. Metode Metode pembe pembelaja lajaran ran bahasa bahasa d. Desain Desain pembel pembelajara ajaran n 1) Tujua ujuan n 2) Sila Silabu buss 3) Peran Peran Siswa Siswa dan Guru Guru 4) Fungsi Fungsi mater materii belajar belajar e. Kemand Kemandiria irian n belajar belajar 3. Meto Metodo dolog logii Pene Penelit litian ian a. Tujua Tujuan n penelit penelitian ian Mengetahui pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab yang dikembangkan di MAKN Bandar Lampung dan factor-faktor yang mempengaruhinya. mempengaruhinya. b. Deskripsi Deskripsi Latar Berisi uraian tentang tempat pelaksanaan penelitian yaitu MAKN Bandar Lampung dan alas an mengapa penelitian dilakukan disana. c. Metode penelitian Penel Peneliti itian an ini meng menggu gunak nakan an pende pendeka katan tan kuali kualitat tatif if deng dengan an meto metode de etnografi. d. Instrum Instrument ent pene peneliti litian an Instrument penelitian adalah peneliti sendiri e. Sumb Sumber er Day Dayaa 1) Peristiw Peristiwa, a, proses belajar belajar mengaja mengajarr bahasa bahasa Arab di dalam dalam kelas dan tutorial. 2) Informa Informan, n, guru/u guru/ustad stadzz sebanyak sebanyak 4 orang, orang, beberapa beberapa orang siswa I, II, dan III yang dipilih berdasarkan petunjuk ustadz dan dipilih secara acak. 3) Dokume Dokumen, n, informa informasi si tertulis tertulis yang yang berkena berkenaan an dengan dengan pelaksa pelaksanaan naan pembelajaran pembelajaran bahasa bahasa Arab di MAKN MAKN Bandar Bandar Lampung. Lampung.
8
f. Teknik Teknik Pengum Pengumpul pulan an data data 1)
Peng Pengam amat atan an berp berper eran an sert sertaa
2)
Wawancara
3)
Kaji Kajian an dok dokum umen enta tasi si dan dan pust pustak akaa
4)
Memb Membua uatt cata catata tan n lapa lapang ngan an
5)
Memb embuat uat rek rekam aman an data data
g. Teknik Teknik Analisis Analisis Data Data 1) Analisis Analisis domain domain 2) Analisis Analisis takso taksonom nomii 3) Analisis Analisis kom kompon ponen en 4) Analisis Analisis tema tema buda budaya ya h. Pemeri Pemeriksaa ksaan n Keabsaha Keabsahan n data 1) Kredibi Kredibilita litass data melalui: melalui: a. Perpanjangan Perpanjangan waktu tinggal tinggal di lokasi lokasi penelitian penelitian b. Melakukan Melakukan pengamatan pengamatan secara tekun tekun c. Mengu Menguji ji secara secara triangu triangulasi lasi d. Melakukan Melakukan pengecekan pengecekan anggota anggota e. Melaku Melakukan kan disku diskusi si dengan dengan sejawat sejawat 2) Keabsahan Keabsahan data dibuktikan dibuktikan dengan dengan triangulasi: triangulasi: a. Triangulasi Triangulasi teknik pengumpulan pengumpulan data b. Triangulasi Triangulasi sumber sumber data c. Trian Triangu gulas lasii teori. teori. 4. Hasil asil Pe Peneli neliti tian an a. Temua emuan n umum umum 1. Asrama, Asrama, ustad ustadz, z, dan Siswa Siswa 2. Visi, Visi, Misi, Misi, dan dan Tuju Tujuan an 3. System System pendid pendidika ikan n b. Temuan Temuan khusus khusus 1. Pandangan Pandangan mengenai mengenai bahasa bahasa Arab dan pembelaja pembelajarannya rannya 2. Pengembanga Pengembangan n silabus silabus pembelajaran pembelajaran bahasa bahasa Arab Arab 3. Jenis Jenis pel pelaja ajaran ran
9
4. Kegiata Kegiatan n pembe pembelajar lajaran an 5. Pera Peran n gur guru u 6. Pera Peran n sis siswa wa 7. Kemand Kemandirian irian belajar belajar siswa siswa c. Faktor-faktor Faktor-faktor yang mempengaruh mempengaruhii efektivitas pembelajaran pembelajaran bahasa bahasa arab 1. Facto Factorr pend penduk ukun ung g a. Kewajiba Kewajiban n berb berbahas ahasaa Arab Arab b. Organisasi Organisasi keasramaan, keasramaan, tujuan melakukan melakukan pengawasan, pengawasan, dan peningkatan peningkatan pengg penggunaan unaan bahasa bahasa Arab Arab c. Moti Motiva vasi si bela belaja jarr sisw siswaa ting tinggi gi,, doro dorong ngan an dari dari para para usta ustadz dz dan dan suasana asrama yang kompetitif. 2. Factor Factor pengha penghamba mbatt a. Peril erilaaku
sisw iswa
menyim nyimp pang,
membolos, los,
tid tidak
disi isiplin lin,
menggunakan bahasa Indonesia dan daerah, enggan mengerjakan tugas. b. Factor lainnya, lainnya, kesejahteraan kesejahteraan guru kurang memadai, memadai, kurangnya kurangnya perhatian pemerintah pemerintah terhadap MAKN Bandar Bandar lampung, lampung, jumlah penjaga penjaga asrama terbatas, fungsi fungsi pengawasan pengawasan kurang efektif, media pembelajaran pembelajaran kurang kurang memadai. memadai. c. Tema-tema budaya 1. Dalam proses proses pembelajaran pembelajaran diperlukan diperlukan kejelasan kejelasan pandangan pandangan dan arah tujuan pembelajaran. 2. Pembe embela laja jara ran n
deng engan
kesa kesada dara ran n
leb lebih
efek efekti tiff
darip aripad adaa
pembelajaran pembelajaran dengan dengan paksaan paksaan 3. Ketel etelad adan anaan
men menjadi jadi
kunci unci
utama tama
dala dalam m
kebe keberh rhas asil ilan an
pembelajaran pembelajaran bahasa bahasa Arab 4. Motiv Motivasi asi,, disipl disiplin, in, dan dan kesab kesabara aran n menja menjadi dika kan n belaj belajar ar lebih lebih bermakna bermakna 5. Kemand Kemandirian irian merupaka merupakan n cerminan cerminan kesungg kesungguhan uhan siswa dalam dalam belajar. 5. Kesimpulan
10
Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan pembelajaran bahasa Arab di MAKN Bandar Lampung dilakukan dengan memerhatikan beberapa hal: a. pandangan pandangan dan tujuan tujuan pembelajaran pembelajaran yang yang jelas jelas b. desain pembe pembelajaran lajaran yang yang menekank menekankan an penghayatan penghayatan proses belajar belajar c. lingkun lingkungan gan belajar belajar yang yang kondus kondusif if d. contoh contoh telada teladan n guru yang yang baik baik e. motiv motivasi asi belaj belajar ar f. kesab sabaran ran g. dan kema kemandir ndirian ian belaja belajarr siswa .
BAB III PENUTUP 1. KESIMPULAN Etnografi secara bahasa berasal dari kata Etno dan Grafi yang berarti
kelompok sosial tertentu yang memiliki budaya tertentu. Secara istilah Etnografi
11
adalah metode penelitian yang berguna untuk menemukan pengetahuan yang terdapat atau terkandung dalam suatu budaya atau komunitas tertentu. Penel Peneliti itian an etnog etnograf rafii terha terhadap dap sastr sastraa dan dan bahas bahasaa bertu bertujua juan n untu untuk k menj menjel elas aska kan n
dan dan
mena menafs fsir irka kan n
tind tindak ak
tutu tutur, r,
pema pemaka kaia ian n
baha bahasa sa,,
gaya gaya
berkomunikasi, berkomunikasi, cara berfikirdari berfikirdari seseorang atau kelompok kelompok orang dan kaitanya kaitanya dengan budaya, tradisi, situasi, dan lingkungan yang berkembang dalam suatu masyarakat tutur, sehingga mendapat gambaran tentang makna budaya dibalik fakta-fakta yang ada Langkah-langkah analisis data pada studi etnografi, yaitu: a. Mengorganisir file. b. Membaca Membaca keseluruhan keseluruhan informasi informasi dan memberi memberi kode. kode. c. Menguraikan setting sosial dan peristiwa yang diteliti. d. Menginterpretasi penemuan. e. Menyajikan presentasi baratif berupa tabel, gambar, atau uraian Analisis data dalam penelitian etnografi ini bisa dilakukan dengan tiga teknis yaitu teknis domain, analisis taksonomi, dan analisis tema. Yang mana masing-masing teknis ini harus melalui empat hal penting yaitu : 1. Rekursif Rekursif : pengulanga pengulangan n kelapangan kelapangan untuk untuk mendap mendapatkan atkan data data yang lengkap lengkap 2. Didas Didasark arkan an pada pada data data : anali analisis sis dida didasar sarka kan n pada pada hubu hubung ngan an fung fungsio siona nall dengan dengan partisipan dalam setting yang alamiah. Data yang dicari berasal dari sumber utama (data primer) dan representatif. 3. Komprehensi Komprehensi : data luas luas dan mendalam. mendalam. Luas Luas berarti berarti mencakup mencakup semua semua yang berkaitan berkaitan dengan masalah masalah penelitian, penelitian, dan mendalam mendalam berarti berarti data yang dicari dicari terus ditelusuri hingga keakar-akarnya. 4. Interpretatif Interpretatif : penafsiran penafsiran terhadap terhadap data dan dan fakta fakta sehingga sehingga menemuk menemukan an suatu suatu gambaran makna budaya dibalik kata dan tindakan partisipan
2. KRIT KRITIK IK DAN DAN SAR SARAN AN Dari uraian yang dikemukan didalam makalah ini besar harapan penulis
agar pembaca mendapatkan pengetahuan dan pemahaman tentang topik-topik pembahasan. pembahasan. Disamping Disamping itu penulid penulid sebagai sebagai manusia manusia biasa yang tidak luput luput dari
12
kekhilafan dan kesalahan maka penulis menyadari bahwa makalah ini tidak terlepas dari kesalahan dan kekurangan. Oleh karena itu penulis meminta maaf dan sangat mengharapkan masukan dari pembaca berupa kritikan dan saran terhadap makalah ini. Mudah-mudah kritikan dan saran yang pembaca berikan menjadi ajang perbaikan bagi kami penulis.
DAFTAR KEPUSTAKAAN
Abdul, Abdul, Halim, Halim, Hanafi, Hanafi, 2011, 2011, Metodologi Metodologi Penelitian Penelitian bahasa bahasa,, Pada Padang ng:: STAI STAIN N Batusangkar, Emzir,2008, Metodologi Metodologi Penelitian Pendidikan: Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif, Jakarta: PT Raja Grafindo, Http://Sinaukomunikasi.Wordpress.Com/2011/08/10/Metode-Penelitian-KualitatifSelayang-Pandang/dakses tanggal 10-03-2012
13
