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UNIDAD
2 COMPRENSIÓN LECTORA: Una HABLAR, LEER Y ESCRIBIR: El LITERATURA: El LENGUA: El
nueva vida
esquema
lenguaje figurado
sustantivo
ORTOGRAFÍA: Las
letras mayúsculas
PRUEBA DE EVALUACIÓN
20 21 22 23 24 25
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COMPRENSIÓN LECTORA
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2.1
1
Lee el texto y contesta: ¿Quién es el protagonista de esta historia?
¿Dónde se encuentra?
¿Qué otros personajes se mencionan?
2
Súbitamente, el personaje realiza un descubrimiento. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Nunca más podrá caminar ni jugar al béisbol. No volverá a ver a sus padres. Se ha quedado ciego. No podrá volver al colegio.
3
¿Cuál es la preocupación del personaje una vez ha tomado conciencia de su situación?
4
Explica con tus palabras qué le ha sucedido a Ben para encontrarse en ese estado.
5
Rodea la opción que creas correcta. El narrador cuenta los hechos…
Una nueva vida
Lengua
castellana
y
Literatura
A Ben Lighthart le sobrevino un momento de certidumbre, un instante de verdad. Inmediatamente recordó lo que había gritado en medio de sus dolores y de sus sueños. Y de nuevo oyó su voz empavorecida1: «¿Y mis ojos? ¿Dónde están mis ojos?». Y súbitamente comprendió con descorazonadora claridad que jamás llegaría a ver a Win, una enfermera rubia. Que no volvería a ver a sus padres, a su hermana Maryanne, a sus amigos y su escuela. Jamás volvería a disfrutar de un partido de béisbol, de la televisión o de la maravilla verde y viva de un árbol en primavera. Para él no existiría ya un amanecer. Ya no tenía dudas, su certidumbre era absoluta.
Pasó un largo rato hasta el regreso de la enfermera. […] Y así Ben supo cómo, de regreso a su casa desde la escuela, había saltado a la calzada tras una pelota y sin mirar. Tropezó y su cabeza chocó con el agudo rastrillo de un jardinero que cruzaba en moto y no tuvo tiempo de desviarse. Jaap TER HAAR El mundo de Ben Lighthart, SM (Adaptación) 1
20
a) En primera persona.
«Oh, Dios mío, estoy ciego» se dijo aterrado. Y no sabía cómo iba a ser capaz de enfrentarse con aquella realidad.
empavorecida: llena de pavor, miedo o espanto.
b) En tercera persona. c) En primera y tercera persona. 6
Escribe un breve resumen del texto.
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HABLAR, LEER Y ESCRIBIR
2.2 El esquema
El valor del arte y su inutilidad En otras palabras, el arte es inútil, al menos comparado con, digamos, el trabajo de un fontanero, un médico o un maquinista. Pero ¿qué tiene de malo la inutilidad? ¿Acaso la falta de sentido práctico supone que los libros, los cuadros y los cuartetos de cuerda son una pura y simple pérdida de tiempo? Muchos lo creen. Pero yo sostengo que el valor del arte reside en su misma inutilidad; que la creación de una obra de arte es lo que nos distingue de las demás criaturas que pueblan este planeta, y lo que nos define, en lo esencial, como seres humanos. Hacer algo por puro placer, por la gracia de hacerlo. Paul AUSTER Discurso de aceptación del Premio Príncipe de Asturias, 2006
1
Subraya en color azul las ideas principales del texto.
2
Subraya en color rojo las ideas secundarias.
3
Escribe tres palabras clave del texto.
8
Completa el siguiente esquema sobre los tipos de textos.
Textos no literarios Vida cotidiana 4
Realiza un esquema numerado con las ideas principales y secundarias que has subrayado.
Académicos
Medios de comunicación
Instrucciones
1. 1.1. 1.2. 9
2.1. 2.2. 5
Lee el título de este fragmento. ¿Coincide con alguna de las ideas que presentas en el esquema?
Completa la información del recuadro. Un esquema consiste en la de la
de un texto.
10 Elabora un esquema en el que tus hobbies sean las
ideas principales y las razones por las que eres aficionado a ellos las ideas secundarias. ¿Qué tipo de texto es, oral o escrito? Justifica tu respuesta.
1. a)
2. 7
Indica a qué tipo de texto, según su ámbito y finalidad, pertenece el discurso de Paul Auster.
a) b)
Texto propio de la vida cotidiana. Texto relacionado con las actividades académicas. Texto de los medios de comunicación.
3. a)
Lengua
b)
castellana
y
6
Literatura
2.
b)
21
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LITERATURA
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2.3 El lenguaje figurado
Todo está en la palabra Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan… Me posterno ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito… Amo tanto las palabras… Las inesperadas… Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen… Vocablos amados… Brillan como piedras de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas palabras… Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema… Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes, ebúrneas, vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto… Las dejo como estalactitas en mi poema, como pedacitos de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola… Todo está en la palabra… Pablo NERUDA Confieso que he vivido, Seix Barral
1
Lee el fragmento de Pablo Neruda y resume brevemente el tema del texto.
2
Localiza en el texto ejemplos de símiles y de personificaciones.
5
Escribe al menos tres expresiones comparativas que puedan sustituir a como en la siguiente comparación. Palabras aceitosas como aceitunas.
Símiles
6
Fíjate en el ejemplo y construye personificaciones con los siguientes sustantivos y verbos.m
Lengua
castellana
y
Literatura
Personificaciones
22
3
Subraya en el texto la palabra con la que se establecen los símiles en la actividad 2.
4
Fíjate en el ejemplo y construye símiles con las siguientes palabras del texto. espuma a)
metal Ligero
carbón como
b)
como
c)
como
d)
como
e)
como
algas
aceitunas
la espuma.
piedra
ola
rocío
madera
cantar
saltar
gritar
mecer
Las piedras gritan.
7
Relaciona cada recurso con su definición. Metáfora
Símil
Personificación
a) Relaciona dos realidades por medio de la conjunción como o de expresiones comparativas. b) Consiste en atribuir a seres inanimados acciones o cualidades propias de seres animados. c) Identificar dos realidades distintas entre las que se percibe una relación de semejanza.
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El sustantivo El drac y yo Podía sentir la espuma del mar a mis espaldas. Una hirviente locura de olas que amenazaban con tragarme como lo habían hecho con mi caza. Mi nave había caído. El drac1 se había eyectado2 cuando su propio caza había sido alcanzado en la atmósfera superior, pero no antes de dañar mi planta de energía. Yo estaba agotado tras nadar hasta la rocosa playa gris e izarme a un lugar seguro. Detrás del drac, entre las rocas de la, por otro lado, desnuda colina, podía ver su cápsula eyectora. Muy por encima de nosotros, su gente y la mía seguían luchando, forcejeando por la posesión de una deshabitada esquina de ninguna parte. El drac simplemente se quedó allí, y yo recurrí a la frase que nos habían enseñado en los entrenamientos, una frase calculada para llevar a cualquier drac al frenesí. Barry B. LONGYEAR Enemigo mío, Robel 1
drac: ser alienígena, protagonista de esta novela.
2
eyectado: expulsado. 1
Completa la información del recuadro. El sustantivo (o
4
) es
2
Objetos
o
Ideas
Rodea todos los sustantivos que aparecen en el texto hasta el tercer punto y seguido. A continuación, anota su género y número.
Sustantivo
Género
Clasifica ahora los sustantivos de la actividad 3 según designen seres, objetos o ideas.
Seres
que sirve para designar ,
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LENGUA
2.4
5
Rodea en el texto un sustantivo colectivo.
6
Amplía el texto añadiendo tres oraciones de forma que en cada una utilices un sustantivo colectivo. Puedes incluirlas al principio, en medio o al final.
7
Reconoce en el fragmento ejemplos de los sustantivos que se indican:
Número
3
Clasifica los siguientes sustantivos del texto según sean concretos o abstractos. locura
playa
cápsula
posesión
drac
rocas
gente
frenesí
El último emperador. ➜ El abogado del diablo. ➜ El oso. ➜ La inglesa y el duque. ➜
Concretos
Padres e hijos. ➜
Abstractos
Tigre y dragón. ➜
y
Transforma los siguientes títulos de películas cambiando el género de los sustantivos subrayados.
castellana
8
Lengua
Tres sustantivos que formen su plural en -es:
Literatura
Un sustantivo masculino, plural:
23
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ORTOGRAFÍA
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2.5 Las letras mayúsculas Toscana
Por la delicadeza y policromía de su arte, por los verdes infinitos de su campiña y por los volúmenes de las colinas, Toscana representa la perfecta armonía. En el pasado, vio nacer la más cadenciosa de las lenguas, el italiano, y su paisaje consigue integrar, en una perfecta transición de formas y colores, las amplias playas de arena blanca en la costa de Livorno con las nevadas cumbres de los Apeninos. No es de extrañar, por tanto, que la región se haya convertido en un auténtico paradigma de belleza y refinamiento. Florencia me recibe con un día nublado y frío que la satura de misterio y magnifica la historia de sus piedras. Desde el cauce del río Arno sube una bruma que desdibuja a los turistas sobre el Ponte Vecchio y envuelve a este con un halo nebuloso y fantástico. Casi podría creer que muchos de los fantasmas que duermen su gloria en la basílica de la Santa Croce —Miguel Ángel, Maquiavelo, Ghiberti, Rossini…— pasean libremente por la ciudad, confundidos entre los visitantes. National Geographic, n.º 18
1
2
3
Rodea las palabras del texto que se escriben con mayúscula inicial porque van detrás de un punto y seguido o de un punto y aparte.
5
Se escriben con inicial mayúscula:
Subraya ahora las restantes palabras del texto que se escriben con mayúscula inicial.
La
Personas
Lugares
Todos los Los
Otros
Lengua
castellana
y
Literatura
Las
24
6
4
Escribe tres ejemplos de cada una de las siguientes clases de nombres propios. Animal ➜ Libro ➜ Cuadro ➜ Artista ➜ Marca ➜ Época histórica ➜
de un escrito.
Las palabras que van después de un
Clasifica los nombres propios que aparecen en el texto en la tabla inferior.
Accidentes geográficos
Completa las reglas de ortografía del recuadro.
de cuadros y libros. y los
históricos.
En este texto faltan todas las letras mayúsculas. Corrígelo y justifica al dorso cada cambio. diego rodríguez de silva y velázquez fue uno de los más grandes artistas barrocos. nació en sevilla en 1599. a los once años inició su aprendizaje en el taller del pintor francisco pacheco, donde permaneció hasta 1617. en 1659, cuando ya era pintor independiente, obtuvo la famosa cruz que exhibe en el cuadro de las meninas.
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Nombre:
Apellidos:
Curso:
Fecha:
Calificación:
Las nubes Miro las nubes, nubes como de anuncio de dentífrico, y el sol, mostrando la arrogancia de un gran diente de oro.
5
Es la boca del día, que mastica mi tiempo de hacer nada tumbado en esta hamaca que es ahora la vida. 1
¿Cuál es el significado de estos versos?
2
En este poema hay dos realidades:
La sonrisa del cielo son las nubes. Es verano y no dejo de mirarlas consciente de que en más de una ocasión, aunque no lo recuerde, he dejado escapar tanta belleza.
10
La sonrisa del cielo son las nubes. […]
15
Josep M. RODRÍGUEZ Veinticinco poetas españoles jóvenes, Hiperión
7
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PRUEBA DE EVALUACIÓN
2.6
Señala qué sustantivos individuales corresponden a estos colectivos. muchedumbre ➜
a) El estado de ánimo del poeta, que este expresa a través de los verbos en primera persona.
esqueleto ➜
b)
alfabeto ➜ 8
Rodea con un círculo todas las palabras que se escriben con mayúscula en el texto y explica al dorso qué regla de uso de las mayúsculas cumplen.
9
Escribe con mayúscula las palabras de estas oraciones que lo precisen y justifica tu respuesta.
Símil
5
Subraya en color rojo todas las personificaciones que encuentres en el texto. Indica el género y el número de los sustantivos del texto. Para ello, coloca delante de cada uno el artículo que lo acompaña o podría acompañarlo.
a) Conozco ese disco: se titula el piojo cojo.➜ b) robin ayudaba a batman en todas sus aventuras.➜ c) En diciembre voy a esquiar a gredos. si te apetece, puedes venir. ➜ d) El martes iremos al museo del prado, a ver los cuadros de goya.➜
6
Indica si los siguientes sustantivos son propios, comunes, concretos o abstractos. Para ello, tacha con un aspa la casilla adecuada.7 Propio
Común
Concreto
Abstracto
10 Elabora un esquema de los recursos estilísticos que
conoces. Debes incluir el nombre del recurso, su definición y un ejemplo. 1.
nubes arrogancia
2.
belleza oro Josep
3.
Literatura
4
y
Metáfora
castellana
Localiza en el poema un símil y una metáfora.
Lengua
3
constelación ➜
25
