EXPEDIENTE TÉCNICO AULAS VIRTUALES con modificaciones 003

Proyectista Ing. Elmer Coyla Idme CIP: 61855

EXPEDIENTE TÉCNICO UBICACIÓN DEPARTAMENTO PROVINCIA DISTRITO LOCALIDADES

: PUNO : LAMPA : PARATIA : PARATIA, C.P. CHILAHUITO

PRESUPUESTO TOTAL: 85,500.00 N.S. PARATIA 15/08/2011


PRESENTACIÓN Las Tecnologías de la Información y Comunicación son instrumentos que pueden ayudar a transformar las prácticas de enseñanza y de aprendizaje, y con ello, eventualmente elevar la calidad educativa, ya que permiten crear nuevas condiciones educativas donde es viable probar modelos pedagógicos más pertinentes al momento actual y a las necesidades de maestros y alumnos, centrados en el aprendizaje y que permiten una mejor construcción de aprendizajes, conocimientos, habilidades y competencias dentro de la diversidad cultural. Por ello la Municipalidad Distrital de Paratia, consciente de la transformación permanente de las Tecnologías de Información y Comunicación, TIC, y su impacto sobre los actuales procesos ideológicos están cambiando la conducta académica de la sociedad, se ha involucrado dentro de la problemática educativa del Distrito de Paratía y ha decidido decidido equipar las aulas virtuales virtuales de los siguientes centros educativos: Institución Educativa Primaria Nº 70426 del Distrito de Paratia con un total de 30 alumnos, Institución Educativa Secundaria “Manco Capac” del distrito de Paratia con un total de 80 alumnos, Institución Educativa Primaria Nº 70449 del Centro Poblado de Chilahuito con un total de 83 alumnos y la Institución Educativa Secundaria “Chilahuito” del Centro poblado de Chilahuito con un total de 109 alumnos. Para ello el proyecto consta de los siguientes trabajos: Adecuación de las Aulas de las Instituciones Educativas, Instalación del cableado estructurado en las Aulas Virtuales, Instalación de los equipos digitales, Instalación de las Pizarra Digitales Interactivas (PDI), Capacitación en el uso de los equipos de las aulas virtuales. Para la realización de dichos trabajos se adquirirá los siguientes equipos mas esenciales: Laptops i5, Proyectores multimedia de 2500 lumines, ecrans eléctricos de 2.14 x 2.14 m y pizarras digitales interactivas. interactivas. Las aulas destinadas para la implementación de las aulas virtuales serán adecuadas para el funcionamiento de los equipos y a cada una de las IE. se les entregara mobiliario adecuado para los alumnos. El proyecto se complementa con la capacitación, tanto para profesores y alumnos.


CONTENIDO DEL EXPEDIENTE TÉCNICO

PROYECTO: EQUIPAMIENTO DE AULAS VIRTUALES A NIVEL DE CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO DE PARATIA

I.

INDICE

II.

MEMORIA DESCRIPTIVA

III.

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

IV.

PLANILLA DE METRADOS

V.

COSTOS DIRECTOS

VI.

COSTOS INDIRECTOS

VII.

PRESUPUESTO ANALÍTICO

VIII.

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE OBRA

IX.

GRÁFICOS DE DISEÑO

X.

ANEXOS


MEMORIA DESCRIPTIVA 1. GENERALIDADES 1.1.

INFORMACIÓN GENERAL: OBRA: OBRA: EQUIPAMIENTO DE AULAS VIRTUALES A NIVEL DE CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO DE PARATIA UBICACIÓN: LOCALIDAD DISTRITO PROVINCIA DEPARTAMENTO

1.2.

: PARATIA Y C.P. CHILAHUITO : PARATIA : LAMPA : PUNO

INFORMACIÓN FINANCIERA: FINANCIERA: FUENTE DE FINANCIAMIENTO

: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PARATIA

ENTIDAD FINANCIERA Municipalidad Distrital Distrital de Paratia: Paratia: S/. 85,500,00 (100%) ______________________ PRESUPUESTO TOTAL S/. 85,500,00 (100%) ENTIDAD EJECUTORA MODALIDAD DE EJECUCIÓN PLAZO DE EJECUCIÓN 1.3.

: Municipalidad Distrital de Paratia : Administración Directa. : 2 meses calendarios.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ACTUAL: ESTADO ACTUAL DEL SERVICIO DE AULAS VIRTUALES De acuerdo a la evaluación situacional que presenta el servicio en su estado actual, es como se detalla a continuación. EVALUACIÓN DEL SERVICIO DE AULAS VIRTUALES Las Instituciones Educativas de Paratia y del Centro Poblado de Chilahuito no cuentan con equipos adecuados en sus aulas virtuales.


La Institución Educativa Primaria Nº 70426 del Distrito de Paratia es parte del Programa una Laptop por niño (OLPC) según los reportes de la Dirección General de Tecnologías Educativas. Cuadro Nº: 01 Programa OLPC UGEL Lampa. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN REGIÓN

UGEL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PUNO

UGEL LAMPA

70410

PUNO

UGEL LAMPA

70672

PUNO

UGEL LAMPA

70681

PUNO

UGEL LAMPA

70907

PUNO

UGEL LAMPA

70450

PUNO

UGEL LAMPA

70469

PUNO

UGEL LAMPA

70460

PUNO

UGEL LAMPA

70426

PUNO

UGEL LAMPA

70459

PUNO

UGEL LAMPA

MALLACASI

PUNO

UGEL LAMPA

70807

PUNO

UGEL LAMPA

70457

PUNO

UGEL LAMPA

70413

PUNO

UGEL LAMPA

71520

PUNO

UGEL LAMPA

70445

PUNO

UGEL LAMPA

70906

PUNO

UGEL LAMPA

70443 JUAN VELASCO ALVARADO

PUNO

UGEL LAMPA

70400 VIRGEN DEL CARMEN

El Programa una Laptop por Niño responde a la demanda de calidad educativa y de equidad a través de la integración de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso educativo desde la identidad nacional, en especial, en aquellas zonas con mayor índice de pobreza, altas tasas de analfabetismo, exclusión social, dispersión de la población y bajas tasas de concentración de población escolar, para contribuir a la equidad educativa en las áreas rurales. El programa busca


mejorar la calidad de la educación, para lo cual se va a modernizar y potenciar el rol de sus docentes. Su objetivo general es mejorar la calidad de la educación pública primaria en especial la de los niños de los lugares más apartados de extrema pobreza, prioritariamente de las escuelas unidocentes multigrados y sus objetivos específicos son: son : Generar capacidad de gestión pedagógica a las instituciones educativas para el acceso a las TIC, desarrollar capacidades, habilidades y destrezas de los estudiantes consideradas en el diseño curricular de los estudiantes de nivel de educación primaria a través de la aplicación pedagógica de las computadoras portátiles y capacitar a los docentes en el aprovechamiento pedagógico (apropiación, integración curricular, estrategias metodólogicas y producción de material educativo) de la computadora portátil para mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje. Este programa provee de Laptops XO que es una herramienta tecnológica que se constituye como un recurso educativo porque es un cuaderno de miles de hojas sin papel, es una biblioteca en crecimiento constante, es una laboratorio portátil, un periódico y revista al día, es una cámara digital, es un teléfono y correo, es un parque de diversiones seguro y educativo. Este programa OLPC solo entrega Laptops XO y no entrega proyectores multimedia, pizarra digitales interactivas, ecrans eléctricos y las aulas no cuentan con una instalación de cableado estructurado cumpliendo normas técnicas. La Institución Educativa Secundaria “Manco Capac” del Distrito de Paratia y la Institución Educativa Educativa Secundaria “Chilahuito” “Chilahuito” del Centro Poblado Poblado de de Chilahuito cuentan con algunas computadoras personales en sus aulas de innovación pedagógica.


Grafico Nº: 01 Estado actual de aula IE Nº 70449 de Chilahuito

Grafico Nº: 02 Sala de Innovación Pedagógica IES. Chilahuito


Grafico Nº: 03 Estado actual de Aula Virtual IES “Chilahuito”

Grafico Nº: Nº: 04 Estado actual de aula virtual IEP Nº 70426 Paratia


Grafico Nº: Nº: 05 Estado actual de aula virtual IES Manco Capac – Paratia

Grafico Nº: Nº: 06 Pared dañada de aula virtual IES Manco Capac – Paratia


Grafico Nº: Nº: 07 Pizarra de aula virtual IEP 70426 – Paratia

Grafico Nº: Nº: 08 Techo dañado IES Manco Capac – Paratia


Grafico Nº: Nº: 09 Pared dañado IEP Nº 70426 – Paratia

Grafico Nº: Nº: 10 Aula con cortinas IEP Nº 70426


2. JUSTIFICACIÓN Las Tecnologías de la Información son consideradas instrumentos estratégicos en la educación. Inciden fundamentalmente en dos retos prioritarios que son: la oferta educativa de calidad ante la creciente fragmentación demográfica y la diversidad cultural del país, y el ataque al rezago educativo que expresa la desigualdad social. Así, ofrece igualdad de oportunidades. Se busca ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Promover la participación de las entidades y el municipio para realizar acciones de mejoramiento y ampliación de la infraestructura física educativa pública, en suma, fortalecer la infraestructura escolar (la conectividad y el equipamiento de las TIC); mejorar la formación y la capacitación docente (alfabetización digital); impulsar el uso de materiales digitales; apoyar el desarrollo de conectividad en escuelas. En este contexto, las TIC permiten crear comunidades de aprendizaje que no sólo amplían la labor educativa del Estado, sino que fortalecen el tejido social de las localidades y municipios, lo cual auspicia la creación de redes sociales dinámicas de conocimiento. Asimismo, plantea que se propone apoyar la alfabetización digital de docentes y alumnos para su inserción en la sociedad del conocimiento. Una parte fundamental en la educación para los alumnos y maestros, es utilizar los recursos tecnológicos que están a la vanguardia ya que estos facilitan la asimilación de contenidos y la realización de actividades de todas las asignaturas y así lograr que el proceso de Enseñanza Enseñanza - Aprendizaje sea más eficaz para eso se se requiere el uso constante constante de las Tecnologías Tecnologías de la Información en el Aula. Es importante resaltar que con el uso uso de esta tecnología tecnología se formarán niños y jóvenes capaces de enfrentar los retos de una sociedad cada día más demandante en el plano tecnológico.


Una razón adicional que justifica este proyecto, es presentar un aporte al desarrollo y modernización de las Instituciones Educativas principalmente en las Instituciones con mayor cantidad de alumnos del Distrito de Paratia. 3. OBJETIVOS 3.1.

OBJETIVO GENERAL Equipar las aulas virtuales de las Instituciones Educativas de Paratía y el del Centro Poblado de Chilahuito.

3.2.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS − Fortalecer el uso de nuevas tecnologías en el proceso de

enseñanza y el desarrollo de habilidades en el uso de las TIC. − Impulsar la capacitación de los maestros en el acceso y uso de

nuevas tecnologías y materiales digitales. − Apoyar el desarrollo de la conectividad en las instituciones

educativas. − Adecuar las Aulas de las Instituciones Educativas. − Instalar los equipos digitales. − Instalar las Pizarra Digitales Interactivas (P.D.I.)

4. POBLACIÓN BENEFICIADA CON EL PROYECTO PROYECTO De todas las instituciones educativas del Distrito de Paratia según el Cuadro Nº 02. Las Instituciones Educativas beneficiadas directamente son: IEP. Nº 70426 de Paratia, IES. De “Manco Capac” de Paratia, IEP. Nº 70449 de Huacullani Pampa (Chilahuito) y la IES. “Chilahuito” e indirectamente se beneficiaran todos los pobladores del Distrito de Paratia tales como: Llanca, Millo Ccochapata, Jarpaña, Caqueri, Alpacoyo, Coarita, Pacobamba y Quillisani.


Cuadro Nº: 02 Instituciones Educativas del Distrito de Paratia Nº 1

2

3 4

NIVEL/MODALIDAD OBSERVACIÓN INICIAL Nº 360 DE PARATIA Nº 70426 PARATIA Nº 70453 LLANCA Nº 70661 MILLO CCOCHAPATA Nº 70444 JARPAÑA Nº 70463 CAQUERI PRIMARIA Nº 70472 ALPACOYO Nº 70454 COARITA Nº 70622 PACOBAMBA Nº 70449 CHILAHUITO Nº 70439 QUILLISANI I.E.S. "MANCO CAPAC" PARATIA SECUNDARIA I.E.S. "CHILAHUITO" CEO QUILLISANI CEO QUILLISANI


4.1.

DATOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EDUCATIVAS BENEFICIADAS BENEFICIADAS INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA – CHILAHUITO

Datos de ubicación Nombre del Centro o Programa: CHILAHUITO UGEL: UGEL Lampa DRE: Dirección: Otros CHILAHUITO Distrito/Provincia/Región: Paratia / Lampa / Puno Centro Poblado: CHILAHUITO Código Modular: 1028166 Código de Local: 458329 Características del Centro o Programa Educativo Nivel / modalidad: Secundaria Forma: Escolarizado Matrícula total: 105 Gestión: Pública - Sector Educación Turno: Continuo sólo en la mañana Estado : Activo Estadística Matrícula por Año: Total

Alumnos

1º

2º

3º

4º

5º

113 23 26 26 26 12


Matrícula por Año 1998 - 2010: 1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Total

31

37 37

59

71

67 67

77

86

92 92

93

79

98 98

105

113

1º

10

20

18

24

17

19

19

23

26

19

28

30

23

2º

5

17

23

17

20

20

20

15

16

17

17

22

26

3º

7

0

18

17

11

16

18

16

16

16

18

24

26

4º

4

0

0

13

10

12

18

19

18

15

18

14

26

5º

5

0

0

0

9

10

11

19

17

12

17

15

12

Secciones 1998 - 2010: 1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Total

5

2

3

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

1º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3º

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4º

1

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5º

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Docentes 1998 - 2010:

Total

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

7

3

5

5

8

5

6

6

8

0

5

8

8

Fuente: http://escale.minedu.gob.pe/escale/consulta


INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA – MANCO CAPAC – PARATIA PARATIA Datos de ubicación Nombre del Centro o Programa: MANCO CAPAC UGEL: UGEL Lampa DRE: Dirección: Jirón AYARACHI S/N , PARATIA Distrito/Provincia/Región: Paratia / Lampa / Puno Centro Poblado: PARATIA Código Modular: 0805424 Código de Local: 458305 Características del Centro o Programa Educativo Nivel / modalidad: Secundaria Forma: Escolarizado Matrícula total: 60 Gestión: Pública - Sector Educación Turno: Continuo sólo en la mañana Estado : Activo Estadísticas Matrícula por Año: Total

Alumnos

1º

2º

3º

4º

5º

50 15 16

5

9

5


Matrícula por Año 1998 - 2010: 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Total

50

44

34

33

44

68

76

82

46

64

71

60

50

1º

10

20

10

11

12

18

25

25

10

25

24

25

15

2º

10

10

9

7

10

13

12

13

8

10

20

10

16

3º

11

4

8

7

7

14

13

18

9

9

9

13

5

4º

9

5

2

4

7

11

14

13

11

10

8

6

9

5º

10

5

5

4

8

12

12

13

8

10

10

6

5

Secciones 1998 - 2010: 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Total

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

1º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Docentes 1998 - 2010:

Total

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

7

5

7

8

8

8

8

7

8

8

8

8

8



INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA – Nº. 70426 - PARATIA Datos de ubicación Nombre del Centro o Programa: 70426 UGEL: UGEL Lampa Dirección: Jirón MUNICIPALIDAD S/N , PARATIA Distrito/Provincia/Región: Paratia / Lampa / Puno Centro Poblado: PARATIA Código Modular: 0245290 Código de Local: 458193 Características del Centro o Programa Educativo Nivel / modalidad: Primaria Forma: Escolarizado Matrícula total: 76 Gestión: Pública - Sector Educación Turno: Continuo sólo en la mañana Estado : Activo Estadísticas Matrícula por Grado: Total

Alumnos

1º

2º

3º

4º

5º

6º

92 17 15 15 17 17 11


Matrícula por Grado 1998 - 2010: 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Total

54

59

57

50

60

66

56

56

74

84

105

76

92

1º

10

15

7

8

15

21

10

12

17

23

25

8

17

2º

12

9

16

11

8

7

12

11

16

16

18

18

15

3º

10

10

8

11

9

10

7

8

13

16

20

16

15

4º

13

6

10

5

10

10

11

7

12

10

20

18

17

5º

2

14

4

12

7

12

11

11

7

15

10

10

17

6º

7

5

12 12

3

11

6

5

7

9

4

12

6

11

Secciones 1998 - 2010: 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Total

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

1º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

6º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Docentes 1998 - 2010: 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Total

3

3

3

3

3

3

3


3

3

3

3

3

3


INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA PRIMARIA – Nº. 70449 – HUACULLANI PAMPA PAMPA (CHILAHUITO) Datos de ubicación Nombre del Centro o Programa: 70449 UGEL: UGEL Lampa Dirección: Otros HUACULLANI PAMPA , HUACULLANI Distrito/Provincia/Región: Paratia / Lampa / Puno Centro Poblado: HUACULLANI Código Modular: 0245944 Código de Local: 458225 Características del Centro o Programa Educativo Nivel / modalidad: Primaria Forma: Escolarizado Matrícula total: 99 Gestión: Pública - Sector Educación Turno: Continuo sólo en la mañana Estado : Activo Estadísticas Matrícula por Grado: Total

Alumnos

1º

2º

3º

4º

5º

6º

81 22 10 14 10 11 14


Matrícula por Grado 1998 - 2010: 1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Total

19

48

61

83

77

80

83

85

89

95

103

99

81

1º

5

10

7

16

15

12

12

15

14

16

18

29

22

2º

5

7

11

12

18

19

20

16

13

17

17

16

10

3º

6

7

8

12

10

14

16

17

20

18

18

15

14

4º

3

12

10

13

11

10

13

13

14

15

18

12

10

5º

0

6

15

14

10

15

11

13

14

14

16

14

11

6º

0

6

10

16

13

10

11

11

14

15

16

13

14

Secciones 1998 - 2010: 1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Total

4

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

1º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2º

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3º

1

1

1

1

1

1

1

1

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4º

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Docentes 1998 - 2010:

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Total

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4

4


5. ANÁLISIS Y DIAGNÓSTICO 5.1. CROQUIS DE UBICACIÓN TERRITORIAL Grafico Nº: 11. Macro localización


Grafico Nº: 12 Micro localización – Distrito de Paratia – Lampa - Puno

PROYECTO: “EQUIPAMIENTO DE AULAS VIRTUALES A NIVEL DE CENTROS EDUCATIVOS DEL DISTRITO DE PARATIA” ( ( 1. IEP. Nº 70426 de Paratia. 2. IES. De “Manco Capac” de Paratia. 3. IEP. Nº 70449 70449 de Huacullani Pampa Pampa - Chilahuito Chilahuito y 4. IES. “Chilahuito” .


5.2. UBICACIÓN: IEP. Nº 70426: Esta institución educativa primaria se encuentra ubicado en la capital de Distrito de Paratia, Provincia de Lampa y Departamento de Puno. Grafico Nº: 13 IEP. Nº 70426 - Paratia

Fuente: Google maps IES. De “Manco Capac”: Esta institución educativa secundaria se encuentra ubicado en el Distrito de Paratia, Provincia de Lampa y Departamento de Puno.


Grafi o Nº: 14 IES. Manco Capac de Paratia

Fuente: Google maps Grafico Nº: 15 Distrito de Paratia

Fuente: Google m ps


IEP. Nº 70449: Esta institución educativa primaria se encue tra ubicado en el Centro Poblado d e Chilahuito – Huacullani Pampa, Dist ito de Paratia, Provincia de Lampa Departamento de Puno. Grafico Nº: 16 IEP Nº 70449 y IES “Chilahuito

Fuente: Googl maps IES. “Chilahuito” sta institución educativa secundaria se encuentra ubicado en el Centro Poblado de Chilahuito, Distrito de Paratia, Provincia de Lampa y Departame to de Puno. Grafico Nº: 17 C.P. “Chilahuito”

Fuente: Google maps


5.3. PROBLEMÁTICA Haciendo un análisis en las mencionadas instituciones educativas se pudo encontrar los siguientes problemas que saltan a la vista: - Aulas asignadas asignadas para el equipamiento equipamiento de las aulas virtuales en en mal estado. - Limitado equipamiento tecnológico digital. - Falta de mobiliario adecuado en las aulas virtuales. - Falta de un cableado estructurado en las aulas virtuales. - Escasa capacitación en el uso de tecnología digital de parte de los profesores. - Escasa capacitación en el uso de tecnología digital de parte de los alumnos a nivel de primaria y secundaria. 5.4. ESTRATEGIAS Adecuar las Aulas de las Instituciones Educativas para el uso de tecnología de la Información, Instalar el cableado estructurado en las Aulas Virtuales, Instalar los equipos digitales, Instalar las Pizarra Digitales Interactivas y capacitar en el uso de las tecnologías de la Información en el aula virtual. 5.5. PROPUESTA El proyecto contempla, el equipamiento de las aulas virtuales con tecnología digital, con perspectivas de ampliación. 6. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 6.1. INGENIERÍA DEL PROYECTO El Proyecto consta de los siguientes entregables: − Adecuar las Aulas de las Instituciones Educativas.


− Instalar el cableado estructurado en las Aulas Virtuales. − Instalar los equipos digitales. − Instalar las Pizarra Digitales Interactivas. − Capacitar en el uso de los equipos del aula virtual.

6.2. METRADO Con el objeto de preparar el presupuesto para el equipamiento se realizará el metrado de todas las partidas que intervengan en el proceso de ejecución de la obra. 6.3. ANÁLISIS DE COSTOS UNITARIOS Se ha realizado el análisis de precios unitarios correspondientes a las partidas más representativas para este tipo de proyectos llevándose un análisis exhaustivo de cada una de estas partidas tanto en mano de obra, equipo, herramientas y materiales para formular el presupuesto de la obra. 6.4. ABASTECIMIENTO DE EQUIPOS Y MATERIALES El abastecimiento de equipos y materiales se realiza a través del área de abastecimiento.


III. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS 3.1. ESPECIFICACIONES TECNICAS DEL SISTEMA DE CABLEADO ESTRUCTURADO CONCEPTO El Cableado Estructurado es el cableado de un edificio o una serie de edificios que permite interconectar equipos activos, de diferentes o igual tecnología permitiendo la integración de los diferentes servicios que dependen del tendido de cables como datos, telefonía, control, etc. Es el conjunto de elementos pasivos, flexible, genérico e independiente, que sirve para interconectar equipos activos, de diferentes o igual tecnología permitiendo la integración de los diferentes sistemas de control, comunicación y manejo de la información, sean estos de voz, datos, video, así como equipos de conmutación y otros sistemas de administración. En un sistema de cableado estructurado, cada estación de trabajo se conecta a un punto central, facilitando la interconexión y la administración del sistema, esta disposición permite la comunicación virtualmente con cualquier dispositivo, en cualquier lugar y en cualquier momento. El objetivo fundamental es cubrir las necesidades de los usuarios durante la vida útil del edificio sin necesidad de realizar más tendido de cables. El Cableado Estructurado trata de especificar una “Estructura” o “Sistema” de cableado para empresas y edificios que sea: − Común y a la vez independiente de las aplicaciones − Documentada (Identificación adecuada) − Proyectada a largo plazo (> 10 años)


¿POR QUÉ CABLEADO ESTRUCTURADO? − Menores fallas en la red respecto a un sistema convencional, por lo tanto se

tiene menos tiempos improductivos. − El costo inicial de un sistema de cableado estructurado puede resultar alto,

pero este hará ahorrar dinero durante la vida útil del sistema. − La administración y gestión de la red es sencilla.

3.1.1. ORGANISMOS PARA EL CABLEADO ESTRUCTURADO − ANSI: American National Standards Institute.

Organización Privada sin fines de lucro fundada en 1918, la cual administra y coordina el sistema de estandarización voluntaria del sector privado de los Estados Unidos. − EIA: Electronics Industry Association. Association.

Fundada en 1924. Desarrolla normas y publicaciones sobre las principales áreas técnicas: los componentes electrónicos, electrónica del consumidor, información electrónica, y telecomunicaciones. − TIA: Telecommunications Industry Association. Association.

Fundada en 1985 después del rompimiento del monopolio de AT&T. Desarrolla normas de cableado industrial voluntario para muchos productos de las telecomunicaciones y tiene más de 70 normas preestablecidas. − ISO: International Standards Organization.

Organización no gubernamental creada en 1947 a nivel Mundial, de cuerpos de normas nacionales, con más de 140 países.


− IEEE: Instituto de Ingenieros Eléctricos y de Electrónica.

Principalmente responsable por las especificaciones de redes de área local como 802.3 Ethernet,802.5 Token Ring, ATM y las normas de Gigabit Ethernet. 3.1.2. NORMAS PARA CABLEADO ESTRUCTURADO Al ser el cableado estructurado un conjunto de cables y conectores, sus componentes, diseño y técnicas de instalación deben de cumplir con una norma que dé servicio a cualquier tipo de red local de datos, voz y otros sistemas de comunicaciones, sin la necesidad de recurrir a un único proveedor de equipos y programas. De tal manera que los sistemas de cableado estructurado se instalan de acuerdo a la norma para cableado para telecomunicaciones, EIA/TIA/568-A, emitida en Estados Unidos por la Asociación de la industria de telecomunicaciones, junto con la asociación de la industria electrónica. EIA/TIA568-A Estándar ANSI/TIA/EIA-568-A de Alambrado de Telecomunicaciones para Edificios Comerciales. El propósito de esta norma es permitir la planeación e instalación de cableado de edificios con muy poco conocimiento de los productos de telecomunicaciones que serán instalados con posterioridad. ANSI/EIA/TIA emiten una serie de normas que complementan la 568-A, que es la norma general de cableado: cableado: − Estándar ANSI/TIA/EIA-569-A de Rutas y Espacios de Telecomunicaciones

para Edificios Comerciales. Define la infraestructura del cableado de telecomunicaciones, a través de tubería, registros, pozos, trincheras, canal, entre otros, para su buen funcionamiento y desarrollo del futuro.


− EIA/TIA 570, establece el cableado de uso residencial y de pequeños

negocios. − Estándar ANSI/TIA/EIA-606 de Administración para la Infraestructura de

Telecomunicaciones de Edificios Comerciales. − EIA/TIA 607, define al sistema de tierra física y el de alimentación bajo las

cuales se deberán de operar y proteger los elementos del sistema estructurado. Las normas EIA/TIA fueron creadas como norma de industria en un país, pero se ha empleado como norma internacional por ser de las primeras en crearse. ISO/IEC 11801, es otra norma internacional. Las normas ofrecen muchas recomendaciones y evitan problemas en la instalación del mismo, pero básicamente protegen la inversión del cliente. Elementos principales de un cableado estructurado. El Cableado estructurado, es un sistema de cableado capaz de integrar tanto a los servicios de voz, datos y vídeo, como los sistemas de control y automatización de un edificio bajo una plataforma estandarizada y abierta. El cableado estructurado tiende a estandarizar los sistemas de transmisión de información al integrar diferentes medios para soportar toda clase de tráfico, controlar los procesos y sistemas de administración de un edificio. a. Cableado Horizontal El cableado horizontal incorpora el sistema de cableado que se extiende desde la salida de área de trabajo de telecomunicaciones (Work Area Outlet, WAO) hasta el cuarto de telecomunicaciones. b. Cableado del Backbone El propósito del cableado del backbone es proporcionar interconexiones entre cuartos de entrada de servicios de edificio, cuartos de equipo y cuartos de


telecomunicaciones. El cableado del backbone incluye la conexión vertical entre pisos en edificios de varios pisos. El cableado del backbone incluye medios de transmisión (cable), puntos principales e intermedios de conexión cruzada y terminaciones mecánicas. c. Cuarto de Telecomunicaciones Un cuarto de telecomunicaciones es el área en un edificio utilizada para el uso exclusivo de equipo asociado con el sistema de cableado de telecomunicaciones. El espacio del cuarto de comunicaciones no debe ser compartido con instalaciones eléctricas que no sean de telecomunicaciones. El cuarto de telecomunicaciones debe ser capaz de albergar equipo de telecomunicaciones, terminaciones de cable y cableado de interconexión asociado. El diseño de cuartos de telecomunicaciones debe considerar, además de voz y datos, la incorporación de otros sistemas de información del edificio tales como televisión por cable (CATV), alarmas, seguridad, audio y otros sistemas de telecomunicaciones. Todo edificio debe contar con al menos un cuarto de telecomunicaciones o cuarto de equipo. No hay un límite máximo en la cantidad de cuartos de telecomunicaciones que puedan haber en un edificio. d. Cuarto de Equipo El cuarto de equipo es un espacio centralizado de uso específico para equipo de telecomunicaciones tal como central telefónica, equipo de cómputo y/o conmutador de video. Varias o todas las funciones de un cuarto de telecomunicaciones pueden ser proporcionadas por un cuarto de equipo. Los cuartos de equipo se consideran distintos de los cuartos de telecomunicaciones por la naturaleza, costo, tamaño y/o complejidad del equipo que contienen. Los cuartos de equipo incluyen espacio de trabajo para personal de telecomunicaciones. Todo edificio debe contener un cuarto de telecomunicaciones o un cuarto de equipo. Los requerimientos del cuarto de equipo se especifican en los estándares ANSI/TIA/EIA-568-A y ANSI/TIA/EIA569.


e. Cuarto de Entrada Entrada de de Servicios. Servicios. El cuarto de entrada de servicios consiste en la entrada de los servicios de telecomunicaciones al edificio, incluyendo el punto de entrada a través de la pared y continuando hasta el cuarto o espacio de entrada. El cuarto de entrada puede incorporar el "backbone" que conecta a otros edificios en situaciones de campus. Los requerimientos de los cuartos de entrada se especifican en los estándares ANSI/TIA/EIA-568-A y ANSI/TIA/EIA-569. f. Sistema de Puesta a Tierra y Puenteado. El sistema de puesta a tierra y puenteado establecido en el estándar ANSI/TIA/EIA-607 es un componente importante de cualquier sistema de cableado estructurado moderno.


3.2 ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL EQUIPAMIENTO. Las especificaciones técnicas, configuran el proceso de desarrollo de las actividades de cada uno de los componentes establecido en las metas físicas, en tal sentido se describe los aspectos técnicos de cada actividad. El Proyecto tiene cinco componentes para la ejecución presupuestal y son los siguientes: A continuación se describen cada uno de los componentes, con énfasis en las actividades principales y sus correspondientes metas físicas. − Adecuar las Aulas de las Instituciones Educativas. − Instalar el cableado estructurado en las Aulas Virtuales. − Instalar los equipos digitales. − Instalar las Pizarra Digitales Interactivas. − Capacitar en el uso de los equipos del aula virtual.

01.00.00 TRABAJOS PRELIMINARES 01.01.00 01.01.0 0 01.01.01 01.01.02 01.01.03 01.01.04 01.01.05 01.01.06 01.01.07 01.01.08 01.01.09 01.01.10 01.01.11 01.01.12 01.01.13

ADECUACIÓN DE AULAS DE LAS INSTITUCIONES INSTITUCI ONES EDUCATIVAS PINTADO DE AULA - IES. CHILAHUITO MANTENIMIENTO DE PISO DE PARQUET - IES. CHILAHUITO REFORZAMIENTO DE VENTANAS - IES. CHILAHUITO COLOCADO DE CORTINAS - IES. CHILAHUITO AMBIENTACIÓN DE AULA - IES. CHILAHUITO PINTADO DE AULA - IEP Nº 70449 70449 HUACULLANI HUACULLANI PAMPA MANTENIMIENTO DE PISO - IEP Nº 70449 HUACULLANI PAMPA COLOCADO DE CORTINAS - IEP Nº 70449 HUACULLANI PAMPA AMBIENTACIÓN DE AULA - IEP Nº 70449 70449 HUACULLANI HUACULLANI PAMPA MANTENIMIENTO DE PARED PARED Y TECHO - IEP Nº 70426 70426 PARATIA PINTADO DE AULA - IEP Nº 70426 PARATIA PARATIA MANTENIMIENTO DE PARED Y TECHO - IES. MANCO CAPAC PARATIA

PINTADO DE AULA AULA - IES. MANCO CAPAC PARATIA


DESCRIPCIÓN Comprende la adecuación de las aulas físicas existentes tales como: pintar las aulas, enrejar las ventanas, colocado de cortinas, cepillado de parquet y colocado de pantallas luminosas para fluorescentes.

FORMA DE EJECUCIÓN Consiste en cambiar de estética de los salones y principalmente dar seguridad a los equipos de tecnología de la información que se instalarán.

MÉTODO DE MEDICIÓN Esta partida se metrará en actividades realizadas de adecuación de los salones para el funcionamiento de las aulas virtuales.

BASES DE PAGO Se realizará el cómputo final a pagarse multiplicando la cantidad de horas trabajadas por el costo por hora que indica el análisis de costos.


02.00.00 INSTALACIÓN DEL CABLEADO ESTRUCTURADO 02.01.00 Instalación de las canaletas y accesorios DESCRIPCIÓN Al ser el cableado estructurado un conjunto de cables y conectores, sus componentes, diseño y técnicas de instalación deben de cumplir con una norma que dé servicio a cualquier tipo de red local de datos, voz y otros sistemas de comunicaciones, sin la necesidad de recurrir a un único proveedor de equipos y programas. De tal manera que los sistemas de cableado estructurado se instalaran de acuerdo a las normas para cableado para telecomunicaciones, EIA/TIA/568-A, emitida en Estados Unidos por la Asociación de la industria de telecomunicaciones, junto con la asociación de la industria electrónica. En esta partida como primera actividad se refiere a la adquisición de los siguientes materiales:

− −

CANALETA 19x39 1 ½ " SATRA ACCESORIOS CANALETA 19x39 1 ½" - RINCONERO – SATRA - CURVA PLANA – SATRA - UNION PLANA – SATRA - CAJAS – SATRA - TAPA FINAL – SATRA - ESQUINERO – SATRA

−

CAJA ADOSABLE 2X4 SATRA

−

TARUGOS CON PERNOS

−

KIT DE PERNOS PARA CONECTIVIDAD

−

INTERRUPTOR

−

PLACA METALICA C/ CONECTOR VGA

−

PLACA METALICA / CAJA ADOSABLE

−

ADAPTADOR VGA HEMBRA A HEMBRA


MÉTODO EJECUCIÓN La adquisición de las canaletas y accesorios de canaletas se realizará cumpliendo las normas de contratación y adquisición del OSCE y puestos en la Municipalidad Distrital de Paratia, previa conformidad técnica del responsable y las garantías establecidas por el proveedor. La fase de implementación del cableado estructurado se ejecutara a través de cuatro fases: Fase 1: Diseño y aprobación. Fase 2: Ejecución. Fase 3: Pruebas. Fase 4: Firma del acta de conformidad. Fase 1: Diseño y aprobación. Con la información suministrada por los centros educativos como parte de las presentes especificaciones técnicas y las visitas previamente realizadas, el proyectista propone el diseño que atiende la necesidad de cada uno de las aulas que forman parte del alcance del proyecto. El diseño propuesto por el proyectista, deberá ser aprobado por las instancias correspondientes de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos. Conjuntamente con el diseño propuesto, el proyectista realiza los materiales y accesorios y el profesional que lo ejecutara. Fase 2: Ejecución. Con el diseño aprobado y los materiales y accesorios adquiridos se implementara el cableado estructurado en las aulas ya establecidas por las instituciones beneficiarias.


Fase 3: Pruebas En esta fase el profesional que implementa debe de etiquetar las canaletas y las cajas adosables del cableado estructurado de las aulas virtuales. Fase 4: Firma de acta de conformidad. En esta fase la Unidad de Infraestructura y proyectos otorgara la conformidad técnico – operativa. Especificaciones técnicas mínimas. Sistema de cableado estructurado. Objetivo. Objetivo. Proveer a las instituciones beneficiarias la implementación de un sistema de Cableado Estructurado para la transmisión de datos a través de un medio común en el aula virtual. Alcance del Sistema de Cableado Estructurado. El sistema del Cableado Estructurado solo se implementara en las aulas virtuales destinadas por la institución beneficiaria. Documentos aplicables. El sistema de cableado estructurado descrito en las presentes especificaciones técnicas se sustentan en un conjunto de recomendaciones y buenas prácticas reconocidas por la industria entre las cuales se puede detallar referencialmente: − Estándar ANSI/TIA/EIA-569-A de Rutas y Espacios de Telecomunicaciones

para Edificios Comerciales. Define la infraestructura del cableado de telecomunicaciones, a través de tubería, registros, pozos, trincheras, canal, entre otros, para su buen funcionamiento y desarrollo del futuro. − EIA/TIA 570, establece el cableado de uso residencial y de pequeños

negocios.


− Estándar ANSI/TIA/EIA-606 de Administración para la Infraestructura de

Telecomunicaciones de Edificios Comerciales. − EIA/TIA 607, define al sistema de tierra física y el de alimentación bajo las

cuales se deberán de operar y proteger los elementos del sistema estructurado. Requerimiento del Sistema de Cableado Estructurado. − Subsistema de cableado vertical. − Subsistema de cableado horizontal.

Requerimientos técnicos mínimos. − Canaletas y accesorios de canaletas − Cableado (conductores eléctricos)

Grafico Nº: 18 CANALETAS


METODO DE MEDICION Los materiales de esta se valoriza por unidad, según según lo que menciona el análisis de precios unitarios. BASES DE PAGO Se realizará el cómputo final a pagarse multiplicando la cantidad de horas trabajadas por el costo por hora que indica el análisis de costos.


03.00.00 INSTALACIÓN DE LOS EQUIPOS DIGITALES 03.01.00 Instalación del Ecran electrónico y proyector multimedia DESCRIPCIÓN. Una vez realizado el cableado estructurado, se instalara los equipos en las aulas virtuales que consisten en un Ecran eléctrico, computadora y proyector multimedia. Grafico Nº 19: Equipos a utilizar en las aulas virtuales


En esta partida como primera instancia se refiere a la Adquisición de los siguientes equipos: Ecran eléctrico, equipo de cómputo y proyector multimedia. EQUIPO DE CÓMPUTO Case

Desktop convertible o equivalente

Procesador

Procesador Intel Core i5 2400, o equivalente, velocidad de CPU 3.1GHz, tamaño de cache 6MB o superior

Memoria RAM

4GB DDR3 crecimiento mínimo 16GB - velocidad de bus de 1333 MHZ

Disco Duro

Almacenamiento mínimo de 500GB SATA, 7200RPM

Lectora Óptica

DVD/RW; SATA 16X

Tarjeta de video

Tarjeta de video adicional de 512MB

Tarjeta de Red

Velocidad 10/100/1000 Mbps, puerto RJ45

Puertos

USB 2.0, Mínimo: 6 posteriores, 2 frontal disponibles, DVI

Sonido

Parlantes integrados

Monitor

LCD 18.5", DVI integrado (no convertidores) equivalente o superior.

Mouse

PS2 o USB óptico Scroll, equivalente o superior

Teclado

PS2 o USB Standard, equivalente o superior

Alimentación

Autovoltaje 110 -220 VAC

Software Sistema Operativo

Licencia de Windows ® 7 Professional Español preinstalado. Con capacidad de revertir a Windows® XP Professional español con instalación personalizada. personalizada.

Software

Licencia de Microsoft Office 2010 Standar, permite el downgrade a Office 2003 (instalado).

Consideraciones

El disco duro debe estar particionado en tres partes, en una de la particiones se instalará el sistema operativo.

Integridad

CPU, Monitor, Teclado y Mouse de la misma marca

Seguridad

Incluir un dispositivo de seguridad, candado o equivalente, para evitar la apertura del case.

Garantía

3 años de mano de obra, repuestos y servicio en sitio siti o

Calidad

Todas las partes y piezas así como los diferentes componentes deben ser nuevas.

Software Adicional

Utilitarios de diagnostico y recuperación del sistema.

Certificación

FCC, CE, UL al equipo en su conjunto, incluir copia de certificación.


PANTALLA DE PROYECCIÓN - ECRAN Eléctrico de 2.14 x 2.14 Mts CARACTERISTICAS: Carcasa Material Forma Sistema Color Accesorios Descripción

: Metálica, tratado con pintura al horno, anticorrosivo. : Hexagonal : Eléctrico motorizado a 220v : Blanco : Extremos Extremos para fijación en pared o techo mediante pernos. : Desarmable Desarmable para futuros mantenimientos

Lienzo o Telón Material : Vinil blanco mate Bordes : Negros de 0.03 por cada lado ( 4 lados ) Ganancia : 1 año Luminosidad: Angulo de visión de 180º, anti-reflex 100% Descripción : Pantalla graduable, graduable, pieza única de fácil limpieza y lavable Control Tipo : Control remoto emisor Dimensiones: 0.06 cts. x 0.04 cts. Colores : negro o blanco Funciones : bajar, subir y detenerse a la altura deseada Radio Frecuencia: 0 mts hasta 100 mts Descripción : No se necesita direccionar; direccionar; solo necesita necesita un pulso para que cumpla su función (subir, bajar y detenerse a la altura deseada) deseada) PROYECTOR MULTIMEDIA Proyector Multimedia 2500 Lumines Brillo: 2500 lúmenes ANSI (como máximo)

Relación de contraste: Típica de 2200:1 (encendido total/apagado total)

Resolución: Resolución nativa SVGA (800 x 600)

Uniformidad: Típica del 90% (estándar de Japón: JBMA)

Objetivo de proyección: Apertura: F/ 2,41 a 2,55 Longitud focal, f = 21,8 a 24 mm Objetivo de zoom: manual de 1,1x


Relación de alcance: 1,95 (gran angular) a 2,15 (teleobjetivo)

Tamaño de imagen: 22,9" a 303" (diagonal)

Distancia de proyección: 3,28 pies a 39,37 pies (1 m a 12 m)

LÁMPARA Ciclo de vida de la lámpara: Hasta 3000 horas (vida útil típica) Hasta 4000 horas en modo ecológico

Tipo de lámpara: 185 W sustituible por el usuario

AUDIO Audio multimedia: parlante de 2 W

Alimentación: Universal de 90 a 264 V CA y de 50 a 60 Hz

Consumo de energía en funcionamiento: Modo normal: 234 W Modo ecológico: 209 W Modo de ahorro de energía: menos de 14 W (velocidad mínima del ventilador) Modo de espera: menos de 1 W

CONECTIVIDAD Alimentación: un socket de alimentación de CA (3 clavijas; entrada C14) Entrada VGA: dos conectores D-sub de 15 clavijas (azules), VGA-A y VGA-B para señales de entrada de RGB/componente analógico. Salida VGA: un conector D-sub de 15 clavijas (negro) para conexión en bucle activo VGA-A. Entrada de S-Video: un conector estándar de S-Video min-DIN de 4 clavijas para señal Y/C. Entrada de video compuesto: un conector RCA amarillo para señal CVBS. Entrada analógica de audio: una mini ficha estéreo de 3,5 mm(verde). Salida de audio fija: una mini ficha estéreo de 3,5 mm (azul). Puerto USB: un USB esclavo para soporte remoto.

COMPATIBILIDAD DE VIDEO Video compuesto/S-Video: NTSC (M, 3.58, 4.43), PAL (B, D, G, H, I, M, N, 4.43), SECAM (B, D, G, K, K1, L, 4.25/4.4)

CORRECCIÓN TRAPEZOIDAL Vertical: +40°/-35° Horizontal: N/C

INFORMACIÓN AMBIENTAL Temperatura en funcionamiento: 5 °C a 35 °C (41 °F a 95 °F)


Humedad: 80% (como máximo)

Temperatura de almacenamiento: 0 °C a 60 °C (32 °F a 140 °F)

Humedad: 90% (como máximo)

ACCESORIO ADICIONAL: Maletín para transportar el equipo ECRAN DE PANTALLA (1.8 m x 1.8 m) PARA PROYECTAR CON TRIPODE. GARANTIA: 03 AÑOS POR EL FABRICANTE El proyector multimedia debe cumplir especificaciones técnicas para ser colocado en un soporte universal para proyectores multimedia.

SOPORTE UNIVERSAL PARA PROYECTOR MULTIMEDIA

− − − −

Cota de altura desde la fijación: 28cm Cabeceo y rolado mediante crucetas con prisionero Fijación de proyector: universal, con planchuelas rebatibles Fijación a mampostería: 3 tarugos plásticos de 6mm

Grafico Nº 20: Soporte universal para proyector multimedia


Grafico Nº: 21 Posición de empotrado de proyector

OTROS EQUIPOS Y MATERIALES -

ESTABILIZADOR DE CORRIENTE 1000W ESTADO SOLIDO CABLE DE PROYECTOR PROYECTOR 20 m CABLE DE ENERGIA ELECTRICA Nº14 TARUGOS Y PERNO PARA ECRAN TOMACORRIENTE DOBLE CON LINEA A TIERRA 15 AMP 220V 60HZ MODELO HIDROBOX

Con los equipos y materiales adquiridos se procederá a instalar en las ubicaciones pertinentes según cada característica de las aulas virtuales cumpliendo los siguientes pasos: Paso 1: Cablear en las canaletas ya instaladas en las aulas virtuales respectivas. mult imedia. Paso 2: Empotrar el soporte universal para proyectores multimedia. Paso 3: Empotrar el ecran eléctrico. Paso 4: Instalar a la alimentación eléctrica el ecran eléctrico. Paso 5: Instalar el proyector proyector multimedia al soporte universal. Paso 6: Instalar el computador al sistema de cableado estructurado. Paso 7: Realizar las pruebas respectivas. MÉTODO EJECUCIÓN La adquisición de los equipos se realizará cumpliendo las normas de contratación y adquisición del OSCE y puestos en la Municipalidad Distrital de Paratia, previa conformidad técnica del responsable y las garantías establecidas por el proveedor.


MÉTODO DE MEDICIÓN Los materiales de esta se valoriza por unidad, según según lo que menciona el análisis de precios unitarios.

BASES DE PAGO Se realizará el cómputo final a pagarse multiplicando la cantidad de horas trabajadas por el costo por hora que indica el análisis de costos.


04.00.00 INSTALACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA 04.01.00 Instalación del Kit PDI y Software PDI DESCRIPCIÓN: Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) La Pizarra Interactiva, consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que nos da interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal (ordenador + proyector). Este tipo de pizarras, se hicieron populares en México, durante la grabación de la teleserie Carrusel de las Américas, emitida por Televisa y otros canales de televisión a lo largo de América Latina en 1992. Tipos de Pizarra Interactiva a) PDi (Pizarra Digital Interactiva Interactiva de gran gran formato) Es el caso en que el presentador realiza las anotaciones desde y sobre la superficie de proyección. Los elementos que la forman son una pizarra conectada a un ordenador y este a un videoproyector. Utilizando un lápiz interactivo podemos llevar a cabo todas las funciones. Igualmente, en algunos modelos se puede utilizar el dedo. Utiliza tecnología por inducción electromagnética y si es táctil puede ser por infrarrojos, resistiva u óptica. b) PDiP (Pizarra (Pizarra Digital Interactiva Portátil) Aunque una PDi se puede mover de un lugar a otro poniéndole un soporte pedestal con ruedas, se dice que una PDI es portátil cuando cumple una de las dos funciones siguientes:


− Se puede trasladar fácilmente de una clase a otra y de un lugar a otro. − Además se puede impartir la clase desde cualquier lugar del aula y se

puede utilizar cualquier superficie de proyección aunque sea una pantalla enrollable o una pantalla gigante en un auditorio. En el primer caso estamos ante un accesorio que se suele adherir a una superficie rígida para convertirla en una pizarra interactiva (Ej: eBeam y Mimio). En el segundo estamos ante una PDiP tipo tableta que se conecta al ordenador sin cables (por RF o Bluetooth) y, en algunos casos, hasta permite varios alumnos actúen simultáneamente en trabajos en equipo o en competición) y permite controlar el ordenador y hacer anotaciones desde cualquier lugar del aula. Incluso en este último caso, se puede utilizar un monitor o una TV plana y se elimina el videoproyector (Ej: Mobi de Interwrite). Mesas interactivas Es de especial interés para instituciones de nivel inicial y primaria. Otras PDi Aunque no se puede considerar de gran repercusión de momento en el aula, la investigación y la utilización de las PDi va dirigido al uso de pantallas planas táctiles. Actualmente existen algunas muy interesantes como las de U-Touch o ideas como la de Smart. Este último ha creado un marco receptor que colocado con una pantalla LCD o de plasma, la transforma en interactiva y ya no necesitaremos el proyector. Tablet Monitor En este caso el periférico desde el que se realiza el control del ordenador y las anotaciones manuscritas es un monitor especial (combinación de monitor y tableta) que se puede conectar a cualquier ordenador, sea portátil o de sobremesa. En este caso el ordenador se conecta a un videoproyector y la imagen de pantalla se proyecta sobre cualquier superficie de proyección. (Nota: Es diferente a un Tablet-PC).


Ventajas de utilización de cada tipo de Pizarra Interactiva La PDi tiene la ventaja que se escribe directamente sobre la propia pizarra, de la misma forma que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la hace especialmente sencilla de utilizar por un profesor desde el primer minuto. La PDiP tiene la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, con lo que, sin necesidad de video-proyector, un profesor puede preparar los ejercicios interactivos en su despacho o en su casa y luego utilizarlos en clase, así como realizar clases a distancia, en tiempo real, a través de Internet, sin necesidad de vídeo-proyector. Otra ventaja es para personas con dificultades motrices, dado que pueden controlar cualquier aplicación de ordenador y hacer las anotaciones desde su propio asiento. Con el Tablet Monitor es muy sencillo hacer presentaciones en una Sala de Actos, en la que la pantalla de proyección puede ser gigante, porque las anotaciones se hacen a escala 1:1 en el Tablet Monitor y la audiencia las verá a gran tamaño en la gran pantalla. Otra ventaja es para personas con dificultades visuales. Video Tablet Monitor: Tablet monitor Tecnología de las pizarras digitales interactivas Las pizarras digitales interactivas pueden utilizar una de las diferentes tecnologías siguientes: Electromagnética Se utiliza un lápiz especial como puntero, combinado con una malla contenida en toda la superficie de proyección. Dicha malla detecta la señal del lápiz en toda la pantalla con muy alta precisión (una pizarra electromagnética tiene, en una pulgada, la misma resolución que una táctil de 77" en toda la superficie) y envía un mensaje al ordenador cuando se pulsa la con la punta del lápiz. Esta detección del campo electromagnético emitido por el puntero permite la localización del punto señalado.


Infrarroja El marcador emite una señal infraroja pura al entrar en contacto con la superficie. Un receptor ubicado a cierta distancia, traduce la ubicación del punto (o los puntos) infrarrojos a coordenadas cartesianas, las que son usadas para ubicar el mouse (o las señales TUIO en el caso de multitouch). Esta tecnología no requiere pegar sensores especiales, ni soportes o superficies sensibles. Tampoco limita el área de proyección pudiendo ser incluso de varios metros cuadrados. Ultrasonidos–Infrarroja Cuando el marcador entra en contacto con la superficie de la pizarra, este envía simultáneamente una señal ultrasónica y otra de tipo infrarojo para el sincronismo. Dos receptores que se colocan en dos lados de la superficie de proyección reciben las señales y calculan la posición del puntero, para proyectar en ese punto lo que envía el puntero. Esta tecnología permite que las pizarras sean de cualquier material (siempre y cuando sea blanca y lisa para una correcta proyección). Resistiva El panel de la pizarra está formado por dos capas separadas, la exterior es deformable al tacto. La presión aplicada facilita el contacto entre las láminas exteriores e interiores, provocando una variación de la resistencia eléctrica y nos permite localizar el punto señalado. Óptico El perímetro del área interactiva de la pizarra está cubierto por barras de luz infrarroja y en la parte superior en cada lado se encuentran dos cámaras infrarrojas que están monitoreando que no se rompa la línea de vista entre las cámaras y las barras infrarrojas. En el momento en que el usuario presiona sobre alguna zona del área interactiva, el sistema calcula el área donde se ha distorsionado la señal y calcula la posición (x,y) en un plano cartesiano sobre el punto donde se presionó. Cabe hacer mención que no es necesario que exista


una presión determinada ya que la interactividad es óptica, por lo que inclusive se pueden utilizar objetos como pelotas de esponja tiradas por los alumnos para activar el campo. Cada una de las tecnologías nombradas tienen ventajas y inconvenientes. Dependiendo de qué función queremos llevar a cabo, elegiremos una u otra. Elementos que integran la pizarra interactiva Una instalación habitual de una pizarra interactiva debe incluir como mínimo los siguientes elementos: − Ordenador multimedios (portátil o sobre mesa), dotado de los

elementos básicos. Este ordenador debe ser capaz de reproducir toda la información multimedios almacenada en disco. El sistema operativo del ordenador tiene que ser compatible con el software de la pizarra proporcionado. Proyector, con objeto de ver la imagen del ordenador sobre la − Proyector, pizarra. Hay que prever una luminosidad y resolución suficiente (Mínimo 2000 Lumen ANSI y 1024x768). El proyector conviene colocarlo en el techo y a una distancia de la pizarra que permita obtener una imagen luminosa de gran tamaño. − Medio de conexión, conexión, a través del cual se comunican el ordenador y

la pizarra. Existen conexiones a través de bluetooth, cable (USB, paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radiofrecuencia. − Pantalla interactiva, interactiva, sobre la que se proyecta la imagen del

ordenador y que se controla mediante un puntero o incluso con el dedo. Tanto los profesores como los alumnos tienen a su disposición un sistema capaz de visualizar e incluso interactuar sobre cualquier tipo de documentos, Internet o cualquier información de la que se disponga en diferentes formatos, como pueden ser las presentaciones multimedios, documentos de disco o vídeos. − Software de la pizarra interactiva, interactiva, proporcionada por el fabricante o

distribuidor y que generalmente permite: gestionar la pizarra, capturar


imágenes y pantallas, disponer de plantillas, de diversos recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras. Señalar que la adquisición de una pizarra interactiva incluye la pantalla, los elementos para interactuar con ella (rotuladores, borradores, etc.), el software asociado y todo el cableado correspondiente. A esto hay que añadir el proyector, el ordenador así como los periféricos y accesorios que se consideren necesarios. El funcionamiento de la pizarra interactiva Presentamos una pequeña explicación del funcionamiento de una PDi: 1. La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes. correspondientes. 2. El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal. 3. El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador. Características de la pizarra interactiva Los parámetros que caracterizan una pizarra interactiva pueden resumirse en los siguientes puntos: −

Resolución, Resolución, se refiere a la densidad de la imagen en la pantalla y se expresa en líneas por pulgada (i.e.: 500 lpp). Las diferentes tecnologías ofrecen resoluciones que oscilan entre los 65 lpp y los 1.000 lpp. Aunque el videoproyector define la calidad de la imagen que se visualiza, cuanto mayor es la resolución de la pizarra tanto mayor calidad tendrá cualquier impresión realizada con una impresora. La demostración la podemos entender cuando no se utiliza videoproyector y se escribe en la pizarra. Se podrá comprobar entonces este detalle. Por otro lado permitirá una mayor precisión cuando se utilice con programas que exijan mucha precisión.


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Superficie o área activa, activa, es al área de dibujo de la pizarra interactiva, donde se detectan las herramientas de trabajo. Esta superficie no debe producir reflejos y debe ser fácil de limpiar. Conexiones, Conexiones, las pizarras interactivas presentan los siguientes tipos de conexiones: cable (USB, serie), cable RJ45 (o de red) conexión sin cables (Bluetooth) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radiofrecuencia. Punteros, Punteros, dependiendo del tipo de pizarra utilizado, se puede escribir directamente con el dedo, con lápices electrónicos que proporcionan una funcionalidad similar a los ratones (disponen de botones que simulan las funciones de los botones izquierdo y derecho del ratón y de doble clic) o incluso con rotuladores de borrado en seco. Software, Software, las pizarras disponen de un software compatible con Windows 98, 2000, NT, ME, XP, Vista, V7; Linux(según modelo) y Mac (según modelo). Es conveniente que el software esté en el mayor número de idiomas posible, incluido castellano, catalán, gallego y euskera. Además debe contemplar alguna o todas de las siguientes opciones: − Reconocimiento de escritura manual y teclado en la pantalla. − Biblioteca de imágenes y plantilla: − Herramientas pedagógicas como, regla y transportador de

ángulos, librerías de imágenes de Matemáticas, Física, Química, Geografía, Música, etc. − Capacidad para importar y salvar al menos en algunos de los

siguientes formatos: JPG, BMP, GIF, HTML, PDF, PowerPoint. − Capacidad de importar y exportar en el formato: IWB, formato

común a todas las pizarras digitales. − Recursos didácticos en diversas áreas con distintos formatos

(HTML, Flash, …) − Capacidad para crear recursos. − Integración con aplicaciones externas. − La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los

docentes, ya que estos pueden realizar anotaciones


directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes colores. − La pizarra interactiva es un excelente recurso para su

utilización en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación: − Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo

uso. − La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de

los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional. − El

docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho de utilizar ordenadores para toda la clase.

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Interés por la innovación y el desarrollo profesional:

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La pizarra interactiva favorece del interés de los docentes por la innovación y al desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la utilización de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y que resulta fácil al uso. El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador) Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes. El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año.


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Ahorro de tiempo: −

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La pizarra ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido. Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.

Beneficios para los alumnos Aumento de la motivación y del aprendizaje: −

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Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades sociales. La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar. Los alumnos pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han podido ser enviadas por correo a los alumnos por parte del docente.

Acercamiento de las TIC a alumnos con discapacidad: −

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Los estudiantes con dificultades visuales se beneficiarán de la posibilidad del aumento del tamaño de los textos e imágenes, así como de las posibilidades de manipular objetos y símbolos. Los alumnos con problemas de audición se verán favorecidos gracias a la posibilidad de utilización de presentaciones visuales o del uso del lenguaje de signos de forma simultánea.


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Los estudiantes con problemas kinestésicos, ejercicios que implican el contacto con las pizarras interactivas. Los estudiantes con otros tipos de necesidades educativas especiales, tales como alumnos con problemas severos de comportamiento y de atención, se verán favorecidos por disponer de una superficie interactiva de gran tamaño sensible a un lápiz electrónico o incluso al dedo (en el caso de la pizarra táctil).

Beneficios para los docentes Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes: −

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El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando las estrategias de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes. La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.

Para implementar una pizarra digital interactiva se requiere una PC o laptop con teclado, ratón y un data display y además los siguientes paquetes. − Kit v.02 Pizarra Digital Interactiva con interface bluetooth/usb mas 02

punteros electrónicos y dos digitalizadores de la posición del puntero. − Pilas recargables y cargador. − Software para varios sistemas operativos XP y Linux − Garantía: 01 año

MÉTODO EJECUCIÓN La adquisición de los equipos se realizará cumpliendo las normas de contratación y adquisición del OSCE y puestos en la Municipalidad Distrital de


Paratia, previa conformidad técnica del responsable y las garantías establecidas por el proveedor.

Con los equipos y materiales adquiridos se procederá a implementar el PDI cumpliendo los siguientes pasos: Paso 1: Instalar los dos digitalizadores a los extremos superiores de la pizarra acrílica. Paso 2: Instalar el software PDI en el computador. Paso 3: Probar los punteros electrónicos. Paso 4: Probar todo el sistema PDI. MÉTODO DE MEDICIÓN Los materiales de esta se valoriza por unidad, según según lo que menciona el análisis de precios unitarios. BASES DE PAGO Se realizará el cómputo final a pagarse multiplicando la cantidad de horas trabajadas por el costo por hora que indica el análisis de costos.


05.00.00 CAPACITACIÓN 05.01.00 Capacitación de uso de los equipos del aula virtual DESCRIPCIÓN El factor crítico de éxito del uso de cualquier equipo de tecnologías de la información consiste en la capacitación de los Stackeholders. FORMA DE EJECUCIÓN La capacitación se se realizara a todos todos los docentes docentes y estudiantes en las aulas respectivas según cronograma de capacitación. MÉTODO DE MEDICIÓN Se calculara la cantidad de horas de capacitación. BASES DE PAGO Se realizará el cómputo final a pagarse multiplicando la cantidad de horas trabajadas por el costo por hora que indica el análisis de costos.


EXPEDIENTE TÉCNICO AULAS VIRTUALES con modificaciones 003

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