Faça parte dos 5% Leia o texto abaixo e reflita. Tínhamos uma aula de Fisiologia na escola de medicina logo após a s emana da Pátria. Como a maioria dos alunos havia viajado aproveitando o feriado prolongado, todos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e a excitaço era geral. !m velho professor entrou na sala e imediatamente perce"eu #ue iria ter tra"alho para conseguir sil$ncio. Com grande dose de paci$ncia tentou começar a aula, mas voc$ acha #ue minha turma correspondeu% &ue nada. Com um certo constrangimento, o professor tornou a pedir pedir sil$ncio educadamente. 'o adiantou, ignoramos ignoramos a solicitaço e continuamos firmes na conversa. Foi aí #ue o velho professor perdeu a paci$ncia e deu a maior "ronca #ue eu já presenciei. (eja (eja o #ue ele disse. )Prestem atenço por#ue eu vou falar isso uma *nica ve+, disse, levantando a vo+ e um sil$ncio carregado de culpa se instalou em toda a sala e o professor continuou.
“Desde que comecei a lecionar, isso já faz muitos anos, descobri que nós professores, trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos esses anos, observei que de cada cem alunos, apenas cinco so, realmente, aqueles que fazem al!uma diferen"a no futuro# apenas cinco se tornam pro$ssionais brilhantes e contribuem de forma si!ni$cativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas. s outros &5% servem apenas para fazer volume# so med'ocres e passam pela vida sem dei(ar nada de )til. interessante * que esta percenta!em vale para todo o mundo. +e vocs prestarem aten"o notaro que de cem professores, apenas cinco so aque aquele less que que faze fazem m a dife difere ren" n"a# a# de ce cem m !ar" !ar"on ons, s, apen apenas as cinc cinco o s so o e(cele e(celent ntes es## de ce cem m moto motoris rista tass de tá(i, tá(i, apen apenas as cinc cinco o so so verda verdade deiro iross pro$ssionais# e podemos !eneralizar ainda mais- de cem pessoas, apenas cinco cinco so verdad verdadeira eirament mente e especi especiais ais.. uma pena, pena, muito muito !rande !rande,, no termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse poss'vel, eu dei(aria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora, ento teria o silncio necessário para dar uma boa aula e dormiria tranq/ilo sabendo ter investido nos melhores. 0as, infelizmente, no há como saber quais de vocs so estes alunos. +ó o tempo * capaz de mostrar isso. 1ortanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confuso que estará sendo feita pelo resto. 2laro que cada um de vocs sempre pode escolher a qual !rupo pertencerá. bri!ado pela aten"o e vamos 3 aula de hoje4. 'em preciso di+er o sil$ncio #ue ficou na sala e o nível de atenço #ue o professor conseguiu após a#uele discurso. -liás, a "ronca tocou fundo em todos nós, pois minha turma teve um comportamento exemplar em todas as aulas de Fisiologia durante todo o semestre afinal #uem gostaria de espontaneamente ser classificado como fa+endo parte do resto% /oje no me lem"ro muita coisa das aulas de Fisiologia, mas a "ronca do professor eu nunca mais es#ueci. Para mim, a#uele professor foi um dos 01 #ue fi+eram a diferença em minha vida. 2e fato, perce"i #ue ele tinha ra+o e, desde ento, tenho feito de tudo para ficar sempre no grupo dos 01, mas, como ele disse, no há como sa"er se estamos indo "em ou no só o tempo dirá a #ue grupo pertencemos. Contudo, uma coisa 3 certa4 se no tentarmos ser especiais em tudo #ue fa+emos, se
no tentarmos fa+er tudo o melhor possível, seguramente so"raremos na turma do resto. (AUTOR DESCONHECIDO)
