Ficha de Avaliação de Ciências da Natureza
Escola E.B.I. de Miraflores
Nome:____________________________________________________________
Nº:_____
Ano:____ Turma:____ Data:___/___/___ Classificação: _______________________ ____________ ___________ A professora: Manuela Educação:____________________
Vaz
Pinto
O
Encarregado
de
1. Coloca as letras V ou F, consoante as afirmações sejam, verdadeiras ou falsas. As escamas dos peixes provêm da camada superficial da pele. A rã tem pele nua. O corpo do escaravelho está coberto por quitina. Uma das funções menos importante do revestimento é a protecção. A cobra tem pele nua. O caranguejo tem uma carapaça de quitina reforçada por sais de cálcio. A esponja do mar é um ser vivo com simetria. As penas das aves ajudam a manter a temperatura do corpo constante. A libelinha tem simetria radiada. O corpo dos insectos está protegido por sais de cálcio. 1.1. Na questão anterior, torna verdadeiras as afirmações que assinalaste como falsas. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. O quadro seguinte, refere-se a tipos de revestimentos em vários animais. 2.1.Faz 2.1. Faz corresponder cada tipo de revestimento com o animal que o possui, colocando uma cruz (X) no rectângulo respectivo. 2.2.Completa 2.2. Completa a última coluna com nomes de outros animais com o mesmo tipo de revestimento. Animais Galinha Formiga Coelho Pescada Ostra
Pêlos
Tipos de revestimentos Escama Penas Quitina s
Pele Nua
Conch a
Outros animais
Sapo
3. “De um modo geral os animais possuem a capacidade de se deslocarem no meio em que vivem através da locomoção”.
3.1.Dos animais representados na figura ao lado, indica os que se deslocam: •
no ar: ________________________________
•
na água: ______________________________
•
no
solo:
_______________________________ •
no
solo
e
na
água:
_____________________ _______________________________________ 3.2.Dos animais representados na mesma figura, refere os que estão adaptados aos seguintes modos de locomoção. •
marcha: _________________________________________________________________
•
reptação: ________________________________________________________________
•
corrida: __________________________________________________________________
•
salto:
_____________________________________________________________________ 4. Observa, atentamente, as figuras:
4.1.
Quais os animais, representados na figura, que não apresentam barra?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
4.2.
Faz a legenda do crânio do gato. Tipos de dentes 1
Sectório
2 3 4 4.3.
Explica para que serve a forma pontiaguda dos dentes da toupeira? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4.4. A cada um dos seguintes regimes alimentares, faz corresponder os respectivos animais. Roedores: ______________________________________________________________ Carnívoros: ____________________________________________________________ Herbívoros: ___________________________________________________________ Insectívoros: __________________________________________________________ Omnívoros: ____________________________________________________________ 5. Nas frases que se seguem, assinala as verdadeiras com V e as falsas com F.
O peru apresenta dimorfismo sexual em relação à fêmea.
As rãs e os grilos, na época de acasalamento, emitem sons para afastar os inimigos.
Os animais ovíparos desenvolvem-se dentro de um ovo à custa das reservas alimentares do próprio ovo.
Os ovos dos animais ovíparos não têm casca.
A taxa de mortalidade é elevada nas espécies que põem um grande número de ovos.
As metamorfoses são um conjunto de transformações por que passam alguns animais, desde que nascem até que atingem o estado adulto.
5.1. Transforma em verdadeiras as afirmações que assinalaste como falsas. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 6. Nas questões seguintes, assinala com uma cruz (X) a opção mais correcta.
6.1. Na reprodução sexuada intervêm dois indivíduos: do mesmo sexo. com formas diferentes. de sexos diferentes. de espécies diferentes.
6.2. Há dimorfismo sexual quando o macho e a fêmea: não diferem no seu aspecto exterior. participam na parda nupcial. diferem no seu aspecto exterior. acasalam para procriar.
6.3. A comunicação entre os animais faz-se, essencialmente, através de: sinais sonoros. sinais sonoros e odoríferos. sinais visuais. todas as anteriores.
7. Lê com atenção o seguinte texto: “Os leões-marinhos são mamíferos de grandes dimensões, sendo os machos bastantes maiores do que as fêmeas, o que permite distingui-los com facilidade. Durante o período de reprodução os machos emitem fortes grunhidos para afastarem os possíveis rivais que se tentem aproximar”.
7.1. Existe dimorfismo sexual entre os leões-marinhos? Justifica a tua resposta. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.2. Regista o nome de mais dois animais que apresentam dimorfismo sexual. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.3. Indica um comportamento do leão-marinho macho na época da reprodução. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.4. De que tipo de mensagem se trata? _________________________________________________________________________ 8. Na figura seguinte está representada uma flor completa.
Faz a legenda da figura colocando os números nos respectivos espaços ( ¡).
8.1.
Pedúnculo – Receptáculo – Sépala – Pétala
Estame – Carpelo – Ovário - Óvulo
1 –
5 –
2
6
3 4
7 8
9. Atribui às afirmações as letras V ou F, consoante elas sejam verdadeiras ou falsas. Os musgos são plantas que se encontram em zonas secas e com muita luz. Os musgos e os fetos são plantas com flor. Os fetos são constituídos por rizóides, caulóides e filóides. Os musgos vivem isoladamente. Os musgos são constituídos por raízes, caules e folhas. Os fetos apresentam um caule subterrâneo chamado rizoma
9.1.
Corrige as afirmações que assinalaste como falsas.
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
10. A figura seguinte representa um microscópio. Faz a sua legenda, registando em cada quadrícula uma só letra.
11. Existe uma característica comum a todos os seres vivos: são formados por uma ou mais unidades que, em geral, só são visíveis ao microscópio e estão representadas na figura.
11.1. Que designação têm estas unidades? ______________________________________________________________________________ 11.2. Indica duas diferenças entre as unidades do esquema A e do esquema B. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 11.3.
Faz a legenda do esquema B. 1 2 3
11.4. Calcula a ampliação utilizada nestas observações sabendo que foram utilizadas: Ocular – 10 x Objectiva – 20x
12.
“A água é um bem precioso que a Natureza nos oferece, mas nem sempre se apresenta em condições de ser consumida pelo ser humano.”
12.1. No quadro seguinte liga, por meio de setas, os termos da coluna I com as expressões da coluna II de modo a obteres uma correspondência correcta. Coluna I (Água) Pura
Salobra Mineral
Inquinada
Potável
12.2.
Coluna II (Significados) Com micróbios Com excessos de substâncias dissolvidas Sem qualquer outra substância Própria para beber Com substâncias minerais dissolvidas benéficas para a saúde.
“ A água para ser utilizada tem, muitas vezes, de ser tratada
previamente e os processos de tratamento a aplicar depende da qualidade da água.”
Entre os termos: Decantação Filtração Fervura Desinfecção . escolhe os que devem preencher correctamente cada afirmação. ______________________ - para retirar as substâncias em suspensão. ______________________ - para eliminar os microrganismos. ______________________ - para retirar as substâncias em depósito.
•
•
•
13. “ A água é um solvente universal porque dissolve muitas substâncias .” 13.1. Na lista de substâncias que se seguem, assinala com uma cruz (X) as que se dissolvem na água.
Óleo
Açúcar
Sal
Arroz
Anilina
Verniz
14. A figura seguinte representa a fase inicial e a final de uma actividade experimental realizada para investigar a constituição do ar.
14.1.
Que se observou na fase final?
14.2.
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Explica a razão por que se apagou a vela? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
14.3.
“ A membrana de borracha encurvou-se para o interior do frasco. ” Entre as frases que se seguem, assinala com uma cruz (X) a que justifica a afirmação anterior.
A membrana de borracha é elástica. Depois da combustão da vela ficou azoto no frasco. A combustão da vela só se realiza quando existe oxigénio. A membrana de borracha foi ocupar o espaço deixado pelo oxigénio. 15.
15.1.
Diz o significado de buraco de ozono. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15.2. Para se evitar a destruição do ozono indica:
15.2.1.
Uma medida a ser tomada pela industria. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
15.2.2.
Uma medida a ser tomada pelas pessoas. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
Bom trabalho !!!
