Ficha De Resumen Título Del Texto: Etapas Del
Año: 9 de enero del 2011
Aprendizaje Autor: Dr. Carlos A. Logatt Grabner
Publicación: http://www.youtube.com/aeducar
Nombre De La Persona Que
Fecha De Realización Del Resumen: 06 de
Realiza El Resumen: Yamile Andrea
Septiembre del 2016
Camacho Gutierrez Código: 49.609.583 Descripción Del Contenido
El Dr. Carlos Logatt Grabner en en su conferencia, nos menciona que dentro del estudio de la neurociencia para el cerebro es importante aprender por la supervivencia, de la misma misma manera expresa el concepto de aprendizaje que es “cualquier cambio del comportamiento del comportamiento que pueda generarse con el conocimiento, la práctica o las experiencias de la vida”, generando cambios en el cerebro, en donde se va a desarrollar una parte más que la otra. De esta manera se puede que la educación es un proceso de transferencia de conocimientos de un cerebro más informado a otro más desinformado en un determinado tema. Se presenta la genética y el aprendizaje, nuestro cuerpo está formado por 26 mil genes, pero solo 13 mil son los encargados de darle forma al cerebro, y cientos de ellos permiten controlar la capacidad de aprendizaje. El cerebro realiza un gran esfuerzo, es asi como es capaz de armar y desarma un millón de sinapsis en un segundo. Está formado por circunvoluciones y surcos, la nueva información se ira ubicando en el surco, sino se utiliza quedara allí, pero a medida que se
va profundizando, esta información ira escalado hasta llegar a la cima, esto quiere decir que la información en la cima podrá ser utilizada constantemente, mientras en el surco es menos probable que se utilice. Existen diferentes tipos de hormonas, la hormona reptil que no tienen la capacidad de aprender ni agregar nueva información y la hormona con capacidad de aprender, que se encuentran en el cerebro mamífero y en el cerebro humano. Hay dos tipos de aprendizaje, el implícito o inconsciente, este se da de manera automática se puede aprender sin darse cuenta, no necesita de una atención selectiva, es muy difícil de olvidar y muy fácil de recordar y el aprendizaje explícito o consciente, se presenta de manera voluntaria y es necesaria una atención selectiva o sostenida, este tipo de aprendizaje es muy difícil de recordar pero muy fácil de olvidar, solo la vigésima puede ser que llegue a la etapa de almacenamiento en la memoria intermedia o de largo plazo. En el aprendizaje nuevo se debe utilizar toda la totalidad del cerebro, pero a medida que se va profundizado se va reduciendo la cantidad de neuronas utilizadas en ese aprendizaje. Factores que limitan lo que podemos aprender:
La biología del cerebro de cada especie.
La biología de cada cerebro individual.
Experiencias de vida personales.
Experiencias de vida de otras perdonas.
El tiempo histórico en que nos toca vivir.
Contexto seleccionado (enriquecido o empobrecido).
Lo que nos gusta va estar relacionado con los genes, estos nos facilitaran el aprendizaje. Todos estos factores determinan las preferencias y aversiones que todos tenemos con respecto a las diferentes cosas que podemos aprender. La relación que existe entre el aprendizaje y la memoria es que ambas son un complemento mismo, pues de nada sirve aprender y no memorizar lo que se aprende, de la
misma manera para que la memoria sino se puede incorporar información. También se presenta una relación entre el aprendizaje y la rememorización es decir los recuerdos, cuando se está aprendiendo no se puede rememorizar y cuando se está rememorizando no se puede aprender, el conmutador es el encargado de pasar de rememorización a aprendizaje o viceversa, este se encuentra ubicado en el lóbulo prefrontal izquierdo. Es asi como se explica que el cerebro es una maquina biológica especializada en procesar información emocional y cognitiva,
realizando diferentes tipos de aprendizaje como:
El aprendizaje ejecutivo emocional que se caracteriza por ser de rápida adquisición, indelebles en el tiempo, automáticos o implícitos, no requieren de esfuerzo y producen poco gasto de energético para el cerebro.
El aprendizaje ejecutivo cognitivo, presenta características generales; es lento, fácil de olvidar, implica alto consumo de energía para el cerebro, requiere esfuerzo consciente (atención selectiva-sostenida), requiere de repetición constante. Las etapas del aprendizaje serian: Ignorar, conocer, comprender y saber utilizar el conocimiento.
Cada una de estas etapas es importante conocerlas en la educación, tanto para los alumnos como para los maestros con el fin de que cada uno pueda comprender las dificultades con las que el otro deberá enfrentarse durante su proceso. Etapas del aprendizaje cognitivo - ejecutivo 1. Inconsciente no capacitado o conciencia o ignorancia de la ignorancia o no sé qué no sé. 2. Consciente no capacitado o conciencia de la ignorancia o sé que no sé. 3. Búsqueda del conocimiento. 4. Zona de aprendizaje teórico. 5. La confusión. 6. Comprensión del conocimiento. Sé que sé. El aprendizaje puede tener unos enemigos como son: el aburrimiento que se puede dar por falta de interés o de motivación, porque el conocimiento se da de una manera poco
entendible, o por ser muy inteligente y es demasiado fácil para su conocimiento. Otro enemigo es la ansiedad que se denomina el preguntón, por querer saber sobre algo. Cuando se aprende algo es natural que se presente la confusión, este es un paso esencial en el aprendizaje, porque permite llegar al objetivo propuesto o renunciar y darse por vencido sin lograr comprender los eslabones que trae lograr nuestra meta. Alguna de las causas de la confusión se da porque la información está incompleta, porque no se comprende el lenguaje técnico, porque se
movilizan creencias y convicciones, por la lucha entre las redes neurales viejas y nuevas, por sentirse abrumado por la cantidad de información recibida, por no creer en sus propias capacidades intelectuales.
Para aplicar el conocimiento se debe hacer un entrenamiento frio, esto quiere decir aplicar el conocimiento por medio de la práctica en una simulación, luego se pasa al entrenamiento caliente que es cuando aplicamos nuestros conocimientos aun medio real, de esta manera se obtendrá una automatización del conocimiento. Todos los conocimientos
aprendidos se acumulan como lenguaje, imágenes y conceptos en el área de temporoparietal, luego son manipulados por los lóbulos prefrontales (área dorsolateral), para poder pensar y generar conceptos. El cerebro tiene una docena de formas diferentes de aprender nueva información, cada
una de ellas ocupa distintas regiones del cerebro. Para alcanzar el máximo nivel de excelencia es necesario realizar 10 años de práctica regular esto quiere decir 25 mil horas de estudio y práctica, de esa manera se generara de manera automática o se alojara en el cerebelo, dándole disponibilidad al consciente para aprender nuevas habilidades. Para que el aprendizaje se facilite es importante tener en cuenta los factores como: estar en un estado emocional positivo, un medio ambiente enriquecido, hacerlo en un ambiente fraterno, encontrarle sentido a lo que se aprende, que el maestro actué como un amigo instruido. Palabras Claves: Neurociencia,
Observaciones: En el proceso de aprendizaje es
información, aprendizaje, neuronas,
importante primero aplicar el nuevo conocimiento
cerebro.
adquirido, por medio de un entrenamiento frio, en donde se práctica a través de la simulación, luego se pasa al entrenamiento caliente en donde aplicamos nuestros conocimientos aun medio real, de esta manera se obtendrá una automatización del conocimiento.
