UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FISICA DE SEMICONDUCTORES
ACTIVIDAD DE PRESAVERES
VIANNEY FAVIAN MARIÑO JULIO CODIGO: 13872463 GRUPO: 299002_1
PRESENTADO A: IVAN A: IVAN CAMILO NIETO SANCHEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA FEBRERO 2017
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INTRODUCCION
Durante la realización de esta actividad Fase inicial, publicamos una pequeña presentación personal, también se puede identificar a cada una de las personas que interactúan en el grupo colaborativo, se hace un recorrido por cada una de las unidades que conforman el curso, como una forma de apropiarse más del contenido se hace un ensayo con los temas que se encuentran el syllabus, y para complementar la información se elaboró un mapa conceptual sobre el contenido del curso de física de semiconductores , se puede encontrar con la lectura de este que en la actualidad los materiales pueden dividirse en tres grandes clases según la conducción de corriente y son los aislantes, conductores o semiconductores.
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OBJETIVOS
Identificar cada uno de los entornos de la plataforma del curso física de semiconductores.
Reconocer a los diferentes miembros del grupo de trabajo colaborativo.
Realizar un ensayo en donde se logre identificar las unidades del curso y su contenido más relevante.
Incentivar al estudiante a utilizar las diferentes referencias bibliográficas propuestas en los contenidos del curso.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Un ejemplo de cambio y evolución en el desarrollo tecnológico cuando se piensa en algo nuevo, como una situación o un invento que cambie o de alguna forma se involucre en el entorno por lo general para su mejoramiento. Así puedo definir a los "semiconductores" como el silicio (Si), el germanio (Ge) y el selenio (Se), constituyen elementos que poseen características intermedias entre los cuerpos conductores y los aislantes, por lo que no se consideran ni una cosa, ni la otra. Sin embargo, bajo determinadas condiciones esos mismos elementos permiten la circulación de la corriente eléctrica en un sentido, pero no en el sentido contrario. Esa propiedad se utiliza para rectificar corriente alterna, detectar señales de radio, amplificar señales de corriente eléctrica, funcionar como interruptores o compuertas utilizadas en electrónica digital y más aplicaciones según la complejidad del problema de ingeniería que debamos resolver. Los cambios que sufre la materia que no afecta sus estructuras, ejemplo el movimiento de los planetas alrededor del sol, las formaciones de olas en el mar se convierten al integrarlas en uniones o junturas iniciando una cadena de opciones que dan como resultado elementos que conducen casi exclusivamente por electrones, tales como el P y Se que son dopantes donadores para el Si y el AsGa, sustituyendo en la red los átomos de Si y As respectivamente (UNION P-N) o Que conducen casi exclusivamente por huecos, tales como el B y Be que son dopantes aceptores para el Si y el As Ga, sustituyendo en la red los átomos de Si y Ga respectivamente (TIPO-P) y dando origen a el transistor de efecto campo (FieldEffect Transistor o FET, en inglés) que es en realidad una familia de transistores que se basan en el campo eléctrico para controlar la conductividad de un "canal" en un material semiconductor. Los FET, como todos los transistores, pueden plantearse como resistencias controladas por voltaje.
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DISPOSITIVOS BIPOLARES El transistor bipolar es un dispositivo de tres terminales -emisor, colector y base-, que, atendiendo a su fabricación, puede ser de dos tipos: NPN y PNP, la forma de distinguir un transistor de tipo NPN de un PNP es observando la flecha del terminal de emisor. En un NPN esta flecha apunta hacia fuera del transistor; en un PNP la flecha apunta hacia dentro. Además, en funcionamiento normal, dicha flecha indica el sentido de la corriente que circula por el emisor del transistor Pero no podríamos finalizar sin hablar de los Cristales de cuarzo, como vemos en el syllabus es un dispositivo que genera pulsos a frecuencias, además utilizado en circuitos electrónicos para osciladores y como bases de tiempo para memorias.
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1. Mapa conceptual
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CONCLUSIONES
Gracias a la realización de este trabajo soy más consiente sobre los objetivos y metas a alcanzar durante la realización del curso.
Tengo un mayor conocimiento de las temáticas a estudiar y su importancia para la comprensión de cada capítulo así como también de la unidad.
Se apropia del tema manejando el ensayo según lo visto en el syllabus del curso.
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CONCLUSIONES
Gracias a la realización de este trabajo soy más consiente sobre los objetivos y metas a alcanzar durante la realización del curso.
Tengo un mayor conocimiento de las temáticas a estudiar y su importancia para la comprensión de cada capítulo así como también de la unidad.
Se apropia del tema manejando el ensayo según lo visto en el syllabus del curso.
También conozco mejor a mis compañeros del grupo colaborativo y a mi tutor asignado.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Syllabus del curso Física para semiconductores.
Boylestad, R. y Nashelsky, L. (2009). Electrónica: teoría de circuitos y dispositivos electrónicos. (10ª ed.). México: Prentice Hall.
Introducción
a
la
física
de
los
semiconductores
https://omarai.wordpress.com/conceptosteoricos/semiconductores/introduccion-a-la-fisica-de-los-semiconductores/
Física
de
semiconductores
http://fisicadesemiconductores.blogspot.com.co/p/union-pn.html
CUN