Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales.Decreto Especiales.Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. Este formulario debe considerar la información del progre so del alumno/a recogida en el proceso de reva luación.
1. DATOS DE INDENTIFICACIÓN (Escriba con !"ra !#ib! o $ar%&! con &na !%&is (' s!#)n corr!s*on+a A. DEL ESTUDIANTE
AGUILERA
22/02/2004
10AÑOS,11ME
Nomres ! "pellidos
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Edad Edad %en % en años y meses& meses &
Escuela Especial
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COLEGIO VILLA INDEPENDENCIA Estalecimiento Educacional al ue asiste
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Nomre ! irma Director/a
,. DE LOS PROFESIONALES 3 Pro-!siona r!s*onsab! del proceso de revaluación integral del estudiante.
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P#"%&)"#! d& $'*&+#!$'
*roesión/ Especialidad
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*roesión/ Especialidad/ argo
A''& C$%u&'*&)
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#ono/E3mail
'egistro proesional
0. SINTESIS DE LA REVALUACIÓN DIA2NÓSTICA DIA2NÓSTICO este recuadro dee ser completado por un proesional competente6 "rt.1/Decreto "rt.1/Decreto Nº1706 sin emargo dee contar con el respaldo ! la inormación de un m8dico especialista.
Tras"orno +! Es*!c"ro A&"is"a Tras"orno #!n!rai3a+o +! +!sarroo no !s*!ci-ica+o Tras"orno +! As*!r#!r E:isten camios en el diagnostico inicial;
1
Indiue modiicaciones o un nuevo diagnosticoSI
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#ec$a emisión Diagnostico actual
*roesional %es& ue emite emite %n& el nuevo diagnostico o sus modiicaciones %especiicar su %s& especialidad %es& Es necesario ad
O,SERVACIONES Señale algún aspecto importante de enfatizar respecto de los cambios en el diagnóstico y respecto a los progresos, avances y apoyos entregados.
4. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS DEL PROCESO DE REVALUACIÓN 5UE SE AD6UNTAN A ESTE FORMULARIO *auta de oservación
)servación en el conte:to escolar %aula6 patio6 otras dependencias del estalecimiento&
C!r"i-ica+os7Pro"ocoos7 C!r"i-ica+os7Pro"ocoos7 In-or$!s8 Escolar Social +aloración de salud
O"ro(s %especiicar&-
Neurológico *sicológico #onoaudiológico E:amen m8dico especialista %seale cu=l&
Evaluación pedagógica
*sicopedagógica
S!9a! ! n)$!ro +! +oc&$!n"os %&! s! a+:&n"an8
. LOS DATOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVUL2ACIÓN O USO INDE,IDO SER; PENADO POR LE<
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales.Decreto Especiales.Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA RUN !s"&+ian"!8 =. REVALUACIÓN ESPEC>FICA O ESPECIALI?ADA ESPECIALI?A DA a. ;REA INTERACCIÓN SOCIAL S!9a! -&!n"!s +! in-or$aci@n ! ins"r&$!n"os +! !a&aci@n &"ii3a+os8 Entrevista a la amilia
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales.Decreto Especiales.Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA c. ;REA MOTORA
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E' u!'*" ! (! !#*& d& #&)"(u$' d& #"(&!) &( !(u'" )& &'u&'*#! "' !$($d!d&) &' #"&)" d& ("+#!#(", )"(!&'*& &' $*!) #"(&@*$!) '&&)$*! !"3" " #&%u" !#! "d #&)"(7(!)-E( !(u'" "#&'d& (" :u& (&& 3 #&ud! (" (&9d", " )$' &!#+" '&&)$*! "')*!'*& "*$7!$'Señale aprendiza"es #curriculares y/o de desarrollo$ no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades. dificultades.
Su !($d!d !($+#@%$! &) d&%$$&'*&, '&&)$*!'d" &)*#!*&+$!) 3 &*"d"("+9!) !#! ("+#!# &)#$*u#! !'u!( "')*!'*&&'*&-E' u!'*" ! "#*"+#!%9! &( !(u'" #&)&'*! d&%$$&'$!) '"*"#$!)- P#&)&'*! "#*"+#!%9! d&%$$&'*&-D$%$u(*!d&) &' (! #&)"(u$' d& #"(&!)D!scriba br!!$!n"! br!!$!n"! os *ro#r!sos +! o a !s"&+ian"! r!s*!c"o +! s&s abii+a+!s *ara a*r!n+!r / *ar"ici*ar !n a saa +! cas!s Señale logros relevantes o destacados que presenta para participar en el conte'to escolar y familiar. familiar.
L"+#") :u& ! *&'$d" "' &( '$<" &' &( !u(! , &=&(" )&'*!#(" &' u' (u+!# ! d&( #"%&)"# , !#! !*!# 3 !'*&' )u !*&'$'-&)*" ! d!d" u3 u&'") #&)u(*!d") )u$&'d" )u #&'d$$&'*" &)"(!# A( d!# !( '$<" #&)"')!$($d!d&) d&'*#" d& (") :u&!&) d&( #"%&)"#, &=&(" #&7$)!# (!) *!#&!) d& )u) "!<"), *!$?' ! )$d" d& +#!' !3ud! !#! &( ("+#" d& !$($d!d&) d& d$7)! 9'd"(&.
!. ;REA DE DESEMPEGO PERSONAL < SOCIAL S!9a! -&!n"!s +! in-or$aci@n ! ins"r&$!n"os +! !a&aci@n &"ii3a+os8 Entrevista a la amilia
)servación en el conte:to escolar %Indicar-PATIO
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)servación en el conte:to escolar %Indicar-S!(!,
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales.Decreto Especiales.Decreto Supremo Nº 170/2009
FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA RUN !s"&+ian"!8
H. EVALUACIÓN DE LOS APO
1. (escriba 1. (escriba la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados para implementados para !ste estudiante durante el per)odo evaluado, destacando los m%s relevantes para el aprendiza"e. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben deben ser replanteados.
Ti*o +! A*o/o PERSONALES
CURRICULARES
MEDIOS RECURSOS MA!ERIALES
OR"ANI#A!I$OS
%AMILIARES
Con"in&i+a+ SI NO
E-!c"ii+a+
Obs!racion!s
T#!!=" )"'!($6!d" &' !u(! ">' 3 d& #&u#)") &' (!) @#&!) d& (&' (&' u! & !*& !*&@ @*$ *$!) !)-S& &'%!*$6 &'%!*$6 (") #&%u") &' (&'+u!=& 3 !*&@*$!) ,'" d& !'d" d& d& (!d" (!d" (!) d&!) M!*$!(&) "'#&*") , d$d@*$") &'%"!d") ! )u NEEE' &( !u(! ">' 3 d& #&u#)") !"!
O!ROS APOOS Indi&'e c'(l) *. ES!RA!E"IAS ES!RA!E"IAS (escriba las estrategias de traba"o utilizadas ent+e los p+ofeso+es y ot+os p+ofesionales p+ofesionales del esta,lecimiento esta,lecimiento para para abordar la respuesta educativa a las *EE de !ste estudiante que +an resultado ser efectivas.
A( ")& u'! &"#$! &@'$! &&$"'!( )& &'!u)!#"' )u) $'*&)&) &' %"#! &*#!"#d$'!#$! d&%$'$&'d" #$*$") &' (! "d"&'$! d& $(&&'*!$' d& "d&(") d& !#&'d$6!=& !) &%&*$7") ,!d&@) )& d$" ?'%!)$) !( u)" d& )u (?$" (?$" &*&')" !#! &( "'"$$&'*" d& "*#!) d$)$($'!)-
(escriba la efectividad de las estrategias de apoyo'tili-adas apoyo 'tili-adas con la familia y las recomendaciones para el per) odo escolar siguiente.
A( $# $'%"#!'d" ! (! %!$($! d& !d! !)" d&( #"&)" d& $'*&+#!$' d& )u $=" , :u&d!#"' :u&d!#" ' &)*!(&$d") , &%&*$7") !'!(&) d& "u'$!$' 3 #&*#"!($&'*!$' "' &)*") $)")-
. (escriba . (escriba los n'evos apoyos &'e se de,en inco+po+a+ , para favorecer el aprendiza"e y la participación del estudiante en el conte'to escolar.
I'"#"#!# ! "*#") #"%&)$"'!(&) &' (! !*&'$' d&( !(u'" , "" "# &=&(" *!&u*! &du!$"'!( , !#! :u& &'!$'& )u) !*$*ud&) 3 "*&'$!($d!d&)T!$?' ) ! d& +#!' !3ud! $(&&'*!# (!'&) d& $'*&'$' &)&9%$! &' &du!$' %9)$! , &)*" (& ) ! d& +#!' !3ud! !#! %"#*!(& &( &):u&! ")*u#!( 3 (! u)u(!*u#! *!'*" %$'! , "" +#u&)! d&( '$<"-
COMENTARIOS O,SERVACIONES < SU2ERENCIAS PARA EL PRÓ'IMO PER>ODO (s!9aar si ! !s"&+ian"! s!rB o no *ro$oi+o in+icar ! c&rso / as ra3on!s +! a *!r$an!ncia o *ro$oci@n 8
E( !(u'" %u& #""7$d" ! )&*" !<" @)$" , 3! :u& "'* "' !d&u!$"'&) u##$u(!#&) 3 &7!(u!$"'&) d$%&'$!d!) !( ) )u '&&)$d!d &du!*$7! !'&'*& S& )u+$& !%$!'6!# L! #&(!$' )"$!( L! &#&)$' &"$"'!( L&'+u!=& +#!!*$!( %"#!(A)&*") #")d$") d&( (&'+u!=& 8&'*"'!$'; E( u)" )"$!( d&( (&'+u!=& 8#!+@*$!;- C"'7)!$"'&)P!*#' d& %u'$"'!$&'*" &'*!(8%(&$$($d!d &'*!(;&'*!(;-
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