Forum Diskusi M6 KB2

Pemodelan matematika merupakan bidang matematika yang berusaha untuk mempresentasikan dan menjelaskan sistem-sistem fisik atau problem pada dunia real dalam  pernyataan matematika sehingga diperoleh pemahaman dari problem dunia real ini menjadi lebih tepat. (Prayudi, 2006). Sederhananya, model matematika merupakan usaha untuk menggambarkan suatu fenomena ke dalam bentuk rumus matematis sehingga mudah untuk dipelajari dan dilakukan perhitungan. Tahapan Pemodelan Matematika

Kendala yang dihadapi : 1. Masalah dalam kelancaran linguistik dan pemahaman konseptual yang sesuai dengan

tingkat membaca sederhana dan memahami makna masalah, yang dikaitkan dengan tahapan membaca (reading  (reading ) dan memahami (comprehension (comprehension)) makna suatu permasalahan 2. Masalah dalam pengolahan matematika yaitu terdiri dari tahapan transformasi (transformation), transformation), keterampilan proses ( process  process skill ), ), dan penulisan jawaban akhir (encoding  (encoding ). ). Pada penelitian ini menggunakan kendala kedua, yaitu pengolahan matem atika karena potensi kesalahan paling besar terjadi. Pada umumnya kesalahan terbesar terjadi pada kendala kedua, 1. Transformasi masalah (trasformation (trasformation); ); Proses siswa dapat mengubah masalah matematika ke dalam bentuk model matematika dengan mencoba mencari hubungan antara yang diketahui dan yang ditanyakan, selanjutnya untuk mengecek kemampuan mentransformasi masalah, siswa diminta menentukan metode,  prosedur, atau strategi apa yang digunakan dalam menyelesaikan soal seperti membuat grafik, tabel dan lainnya. 2) Keterampilan proses ( process skill ); );

Pada tahap ini, siswa diminta mengimplementasikan rancangan rencana pemecahan masalah dengan lebih detil melalui tahapan transformasi masalah untuk menghasilkan sebuah solusi yang diinginkan. 3) Penulisan jawaban (encoding ).

Pada tahap ini, siswa diminta menuliskan jawaban akhir dari permasalahan yang diberikan secara tepat berdasarkan hasil yang mereka peroleh pada tahap keterampilan proses, serta sis wa harus dapat menuliskannya sesuai konteks Berdasarkan uraian langkah penyelesaian masalah , jenis kesalahan pengolahan data pada  penelitian ini dikategorikan menjadi tiga kategori dengan indikator yang disajikan di tabel di  bawah ini.

 No

Jenis Kesalahan

Indikator

1.

Kesalahan transformasi soal

Tidak menuliskan prosedur dan tidak dapat menjelaskan prosedur prosedur yang digunakan dengan tepat

siswa telah memahami apa yang diminta

Tidak menuliskan metode yang akan

soal untuk diselesaikan tetapi siswa tidak digunakan dan tidak dapat menjelaskan dapat mengidentifikasi operasi atau metode

menuliskan metode yang tidak tepat

yang diperlukan untuk menyelesaikan soal

Tidak dapat merubah soal ke dalam

tersebut atau siswa tidak dapat mengaitkan

kalimat matematika dengan benar

kalimat pada soal ke bentuk kalimat matematika 2 Kesalahan keterampilan proses

Kesalahan dalam operasi hitung

siswa dapat mengidentifikasi operasi atau kesalahan konsep metode yang sesuai tetapi tidak dapat

tidak melanjutkan prosedur penyelesaian

melakukan perhitungan dengan benar

tidak menuliskan rumus dengan tepat tidak

menuliskan

dan

menjelaskan

tahapan perhitungan dengan benar 3.

Kesalahan menuliskan jawaban akhir

Tidak menuliskan jawaban akhir

siswa

menuliskan jawaban akhir yang tidak

sudah

dapat

menyelesaikan

 permasalahan secara tepat tetapi tidak dapat sesuai dengan konteks soal

mengekspresikan penyelesaian tersebut ke menuliskan jawaban akhir namun tidak dalam kalimat matematika yang diminta

sesuai dengan perhitungan yang diperoleh

oleh soal

menuliskan jawaban akhir namun tidak tepat