1.0 PENGENALAN
Kemahiran berfikir merupakan suatu proses yang melibatkan penggunaan minda untuk mencari makan, membuat pertimbangan, mengambil keputusan dan menyelesaikan masalah dengan melakukan refleksi semula dan metakognitif. Kritis pula dapat didefinisikan sebagai menerima atau mempersetuju sesuatu dengan menimbangkan baik dan buruk dan lebih kepada bersifat mengkritik. Oleh itu, kemahiran berfikir secara kritis dapat diringkaskan sebagai suatu kemahiran untuk menilai kerelevanan sesuatu idea dan bersifat mengkritik. Kemahiran berfikir secara kritis kerap digunakan dalam suasana pembelajaran di sekolah. Hal ini demikian kerana kemahiran ini memerlukan seseorang menganalisis sesuatu data atau maklumat sebelum diterima sebagai ilmu pengetahuan. Di sekolah, kemahiran ini boleh diaplikasikan untuk menjawab soalan-soalan berbentuk aras tinggi. Namun begitu, terdapat pelajar di sekolah yang gagal menguasai kemahiran ini menyebabkan mereka gagal untuk memproses atau menilai maklumat yang tepat. Berdasarkan situasi ini, kami telah memilih sebuah sekolah di Kelantan, iaitu SMK Tiang Chandhi Chandhi Pasir Mas untuk melakukan eksperimen dan menguji sejauh mana tahap kemahiran berfikir secara kritis ini digunakan ketika dalam pembelajaran. Eksperimen yang kami lakukan diberi nama sebagai “Kritis atau Kritikal?”. Dalam eksperimen ini, kumpulan kami akan menyediakan beberapa alatan, iaitu baldi air dan klip kertas untuk menguji kemahiran berfikir secara kritis setiap pelajar. Setelah menyediakan peralatan, kami akan memberi arahan kepada pelajar untuk mengapungkan klip kertas tersebut menggunakan apa-apa juga kaedah. Kegagalan pelajar untuk mengapungkan klip kertas menunjukkan kemahiran berfikir secara kritis tidak digunakan sepenuhnya dan tidak diaplikasikan dalam situasi tersebut. Seterusnya masalah yang sering melibatkan pelajar di sekolah ini adalah penghayatan tentang semangat patriotik. Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, perkataan “semangat” bererti keberanian atau kemahuan manakala “patriotisme” pula bermakna perasaan cinta yang kuat terhadap tanah air. Justeru, dapat disimpulkan bahawa semangat patriotisme bermaksud kemahuan dan kecintaan yang bersungguhsungguh terhadap negara yang didiami. Walau bagaimanapun, masyarakat pada zaman moden ini, asyik dengan perkembangan dunia sehingga mengabaikan kepentingan semangat patriotisme dalam diri mereka, malahan menurut banyak pihak, semangat patriotisme semakin luntur dalam kalangan masyarakat terutama generasi muda. Antara punca yang dapat dikenal pasti ialah, tiada didikan awal daripada ibu bapa kerana kesibukan bekerja. Selain itu, pengaruh daripada anasir barat juga telah melekakan anak muda daripada mengenali sejarah kemerdekaan negara serta sumbangan tokoh-tokoh negara pada masa dahulu sehingga kini. Oleh itu, satu aktiviti di jalankan bagi menguji tahap kekuatan semangat patriotisme dalam diri para pelajar. 1
Aktiviti ini dijalankan dengan menggunakan bahan seperti kotak yang diatasnya dilukiskan bendera “Jalur Gemilang”. Kotak ini akan diceraikan kepada beberapa bahagian. Begitu juga dengan gambar tokoh-tokoh negara. Gambar tokoh-tokoh negara akan dicetak dan diceraikan kepada beberapa bahagian kecil. Melalui ini, para pelajar perlu bertindak pantas mencantumkan semula bendera “Jalur Gemilang” dan gambar-gambar tokoh negara dalam masa yang ditetapkan. Secara tidak lansung, aktiviti ini dapat memberikan manfaat dan menyemai semangat berpasukan semasa para pelajar berusaha untuk menyelesaikannya. Tambahan, pelajar juga akan terdetik untuk menanam sikap mengenali tentang kemerdekaan negara serta dapat memupuk semangat patriotisme dalam diri masing-masing.
2.0 RASIONAL
Pemikiran kritis boleh ditakrifkan sebagai “pemikiran yang meletakkan logik antara gerak hati dengan tindakan. Pemikiran kritis akan menganalisa isu-isu, tetapi berfikir secara holistik dan melihat masalah daripada berbagai- bagai dimensi. Mereka berusaha menyelesaikan masalah dan bukan bergiat mencetuskan pelbagai krisis baru”. Melalui aktiviti yang dijalankan, ia sememangnya dapat membantu membantu pelajar meningkatkan kebolehan mengembang dan membaiki kemahiran berfikir. Misalnya melalui aktiviti klip yang menuntut pelajar untuk berfikir dengan lebih mendalam dan mencari cara bagaimana untuk memastikan klip tersebut terapung di dalam air yang diletakkan di dalam sebuah baldi kecil. Justeru pelajar akan menggunakan logik akal mereka untuk memastikan bahawa klip tersebut tetap terapung mengikut masa yang telah ditetapkan.Masing-masing akan memberikan kerjasama dan bersaing secara sihat.Oleh itu, mereka perlu bertoleransi untuk menyelesaikan aktiviti ini. Di samping itu, melalui aktiviti teka silang kata pula, ia akan mendidik pelajar dari segi kebolehan mengenalpasti dan menganalisis masalah dalam situasi sukar dan kabur serta membuat penilaian. Pelajar diberikan sehelai kertas yang mengandungi beberapa soalan yang agak sukar dan mereka perlu meneka jawapan tersebut mengikut logik akal mereka. Fokus dan tumpuan mata amat perlu bagi membolehkan pelajar meneka dan melengkapkan jawapan yang sudah s udah tertera. Mereka hanya akan diberikan sedikit kata kunci yang agak mencabar minda. Hal inilah yang dikatakan sebagai pemikiran kritis kerana mereka juga akan berfikir secara mendalam dan memberi pertimbangan yang serius tentang sesuatu idea. Mereka akan berbincang secara berkumpulan mahupun secara individu kerana bukan semua perkara yang dinyatakan adalah benar. Ia memerlukan ketajaman daya pemikiran dan kepersisan berfikir. Dari segi semangat patriotik pula, aktiviti yang kami jalankan mampu menyuntik semangat patriotik iaitu cinta akan negara dalam diri pelajar. Kami lebih memberi fokus kepada tokoh-tokoh utama negara seperti Tunku Abdul Rahman, Tun Abdul Razak Putra al-Haj, al-Haj, Dato’ Seri Mahathir Mohamed dan seangkatan dengannya. 2
Melalui aktiviti ini, pelajar akan didedahkan dengan pelbagai jasa dan pengorbanan pemimpin-pemimpin terdahulu khususnya perjuangan untuk mencapai kemerdekaan negara. Justeru, sambil-sambil menyiapkan puzzle tokoh-tokoh tersebut, pelajar akan turut turut mengenali dan mengingati pemimpin tanah air. Aktiviti ini juga dilihat mampu mengukuhkan hubungan sosial dalam kalangan pelajar memandangkan mereka saling bekerjasama untuk mengenalpasti wajah tokoh-tokoh yang diberikan bagi membolehkan mereka melengkapkan puzzle tersebut. Hal ini sekaligus mampu memupuk nilai-nilai murni dan semangat berkumpulan dalam diri mereka. Melalui aktiviti puzzle bendera Malaysia pula, pelajar akan disoal mengenai maksud setiap lukisan dan warna bendera jalur gemilang tersebut. Hal ini sememangnya dapat meningkatkan kefahaman pelajar terhadap identiti negara yang rata-rata kita tahu bahawa kebanyakan pelajar kurang mengetahui maksud tersirat di sebalik bendera tersebut.
3.0 OBJEKTIF
Objektif modul ini adalah untuk: i)Membentuk pelajar yang dapat menyelesaikan sesuatu masalah secara kritis. ii)Memupuk semangat kerjasama dalam berpasukan dalam menyelesaikan masalah. iii)Menyemai semangat cinta akan negara. iv)Memperingati jasa dan pengorbanan pemimpin negara.
3
4.0 MAKLUMAT BERKAITAN PELAJAR YANG TERLIBAT
Aktiviti 1
: Kemahiran Berfikir Secara Kritis
Tajuk
: Archimides Clip
Sekolah Terlibat
: Sekolah Menengah Kebangsaan Tiang Chandi Pasir Mas Kelantan
Pelajar
: Pelajar Lelaki dan Perempuan Tingkatan 1
Jumlah
: 10 orang lelaki dan 10 orang perempuan
Masa
: 30 minit
Tempat
: Padang Kawad
Tarikh
: 15 November 2017
Objektif
: i) Membentuk pelajar yang dapat menyelesaikan sesuatu masalah secara kritis. ii)Memupuk
semangat
kerjasama
dalam
berpasukan
dalam
menyelesaikan masalah. Peralatan
: 1.Baldi Kecil 2.Paper Clip
Aktiviti 2
: Semangat Patriotism
Tajuk
: Patriot Puzzle
Sekolah Terlibat
: Sekolah Menengah Kebangsaan Tiang Chandi Pasir Mas Kelantan
Pelajar
: Pelajar Lelaki dan Perempuan Tingkatan 1
Jumlah
: 10 orang lelaki dan 10 orang perempuan 4
Masa
: 60 minit
Tempat
: Padang Kawad
Tarikh
: 15 November 2017
Objektif
: i) Menyemai semangat cinta akan negara. ii) Memperingati jasa dan pengorbanan pemimpin negara
Peralatan
: 1. Puzzle bendera 2. gam 3. Kertas A4
5
5.0 RINGKASAN AKTIVITI
Aktiviti dimulakan dengan mengumpulkan pelajar di Padang Kawad pada jam 8.00 pagi. Sedikit taklimat berkaitan program akan diberikan oleh ketua fesilitator kepada pelajar. Pembahagian kumpulan pelajar dibuat pada jam 9.00 pagi. Pelajar akan dipecahkan seramai 5 orang dalam satu kumpulan. Kumpulan pelajar yang telah dipecahkan akan menjalani ice breaking dengan bimbingan fesilitator. Taklimat aktiviti satu diberikan jam 10.30pagi dan aktiviti mula dijalankan pada jam 11.0011.30 pagi.. Seterusnya penerangan berkaitan aktiviti 2 pula dijelaskan dan pemberian alatan serta bahan di buat pada jam 11.55 pagi. Tepat jam 12.00 tengah hari, aktiviti Patriot Puzzle dijalankan dengan mengambil masa selama 60 minit. Program tamat jam 1.30 petang selepas penyampaian hadiah kepada pemenang.
6.0 TENTATIF AKTIVITI
Aktiviti
Masa 8.00am
Perkara 1.Berkumpul di Padang Kawad
8.30am -8.45am
2.Taklimat Program
8.45am – 8.55am
3.Pembahagian Kumpulan
8.55am – 10.00am
4.Ice Breaking
10.00am – 10.30am 5. Sarapan 10.30am- 10.40am 10.40am-10.45am
6.Taklimat aktiviti 1 (Archimides Clip) 7. Pemberian alatan dan bahan
11.00am-11.30am
7.Aktiviti Archimides Clip dijalankan
11.45am- 11.55am
8.Taklimat aktiviti 2 ( Patriot Puzzle)
11.55am- 12.00pm
9. Pemberian alatan dan bahan
Archimides Clip
Patriot Puzzle
12.00pm-1.00pm
10.Aktiviti Patriot Puzzle dijalankan
1.10pm-1.15pm
11.Keputusan pertandingan
1.15pm- 1.25pm 1.30pm
12.Penyampaian Hadiah 13. Bersurai
6
7.0 LANGKAH AKTIVITI
Langkah
Masa
Keterangan
8.00am
Fasilitator akan mengarahkan semua pelajar yang terlibat untuk bergerak ke padang kawad untuk berkumpul. Pada masa yang sama, kehadiran dan jumlah pelajar yang dapat hadir akan diambil oleh fasilitator.
2.Taklimat Program
8.30am 8.45am
Pelajar diarahkan untuk beratur dan duduk untuk diberikan taklimat berkenaan dengan program. Taklimat program akan di jelaskan oleh ketua fasilitator iaitu Wan Akhmal Alif Bin Wan Zaini. Taklimat program disampaikan dengan terperinci dengan mengambil masa selama 15minit.
3.Pembahagian Kumpulan
8.45am – 8.55am
Setiap Fasilitator dipecahkan kepada 2 orang dalam satu kumpulan. Pelajar di pecahkan dalam 4 kumpulan. Setiap kumpulan mempunyai 5 orang pelajar. Dalam satu kumpulan pelajar lelaki dan perempuan dicampurkan dengan sama rata.
4.Ice Breaking
8.55am – 10.00am
Selepas kumpulan telah dibahagikan, pelajar dan fasilitator setiap kumpulan akan mengadakan ice breaking iaitu sesi pengenalan.
1.Berkumpul di Padang Kawad
Dalam ice breaking ini, pertama sekali fasilitator akan mengarahkan setiap pelajar akan mengenalkan diri masing-masing. Langkah yang kedua dalam sesi ice breaking ini, ialah fesilitator akan mengajukan satu soalan iaitu “siapakah insan yang paling mendorong dalam kejayaan anda?” dan disertakan bersama dengan jawapan iaitu A. Ibubapa B. Guru C.sahabat D. Diri sendiri. Dalam aktiviti ini, pelajar akan di biarkan berbahas sesama mereka melalui jawapan dan pendapat mereka masing-masing dengan ahli kumpulan mereka. Tujuan aktiviti dalam ice breaking ini adalah untuk menghasilkan interaksi atau komunikasi antara ahli kumpulan. Seterusnya, aktiviti terakhir dalam ice breaking ialah aktiviti graf kehidupan. Dalam aktiviti ini, 7
fasilitator akan mengarahkan pelajar untuk melukis graf mengikut jalan kehidupan mereka yang melibatkan peristiwa pahit dan manis. Oleh itu, ahli kumpulan akan dapat mengenali lebih mendalam sejarah dan peristiwa kehidupan rakanrakan mereka.
5. Sarapan
10.00am – 10.30am
Semua pelajar yang terlibat diberikan rehat selama 30 minit. Pelajar di arah untuk ke kantin untuk makan makanan yang telah disediakan.
6.Taklimat aktiviti 1 (Archimides Clip)
10.30am10.40am
Selepas rehat, pelajar diarah kembali ke Dewan Utama Pelajar untuk sesi taklimat mengenai aktiviti pertama yang akan dijalankan. Ketua fasilitator akan menjelaskan taklimat ini kepada pelajar yang terlibat dengan bantuan fesilitator lain. Pelajar dijelaskan apa yang perlu mereka lakukan untuk aktiviti Archimides Clip.
7. Pemberian alatan dan bahan
10.40am10.45am
8.Aktiviti Archimides dijalankan
11.00am11.30am
Peralatan seperti baldi dan paper clip diberikan oleh fasilitator kepada semua kumpulan. Baldi yang diberikan akan diisi air, kemudian setiap kumpulan perlu mengapungkan klip kertas sekurang-kurangnya 5klip kertas.
Clip
Pelajar perlu berfikir secara kritis bagi mengampungkan klip tersebut supaya tidak tenggelam. Pelajar juga perlu merangka dan menganalisis strategi bersama ahli kumpulan bagi mencapai matlamat aktiviti iaitu bagaimana hendak mengapungkan klip kertas tersebut supaya tidak tenggelam didalam air. Aktiviti ini juga turut mewujudkan kerjasama di antara ahli kumpulan bagi mencapai objektif permainan ini. Permainan ini tamat apabila kelima-lima klip kertas tersebut berjaya diapungkan diatas permukaan air. 9.Taklimat aktiviti 2 ( Patriot Puzzle)
11.45am11.55am
Seterusnya pogram diteruskan dengan taklimat mengenai aktiviti Patriot Puzzle. Ketua fasilitator akan menjelaskan taklimat ini kepada pelajar yang terlibat dengan bantuan fesilitator lain. Pelajar 8
dijelaskan apa yang perlu mereka lakukan untuk aktiviti ini
10. Pemberian alatan dan bahan
11.Aktiviti Flag Puzzle dijalankan
11.55am12.00pm
12.00pm1.00pm
Semua pelajar akan dibekalkan peralatan dan bahan aktiviti masing-masing yang diberikan oleh fasilitator. Dalam aktiviti Patriot Puzzle ini dibekalkan dengan 6 papan puzzle tokoh perdana menteri Malaysia yang pertama hingga sekarang dan sepapan puzzle bendera Malaysia yang bersaiz besar. Satu kumpulan akan diberikan dua papan puzzle tokoh manakala puzzle bendera Malaysia dibuat secara beramai-ramai. Pelajar juga akan dibekalkan gam untuk melekatkan puzzle yang terlerai. Bagi aktiviti puzzle tokoh, setiap kumpulan diberikan dua puzzle gambar tokoh untuk dicantumkan. Antaranya tokoh Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj, Tun Hussein Onn, Tun Abduk Razak Hussein, Tun Dr Mahathir Mohamad, Tun Abdullah Ahmad Badawi dan Dato Seri Najib. Selepas puzzle siap dicantum, peserta dikehendaki melekatkan puzzle tersebut diatas sehelai kertas A4 agar puzzle tersebut tidak terlerai apabila diangkat. Selepas itu, fasilitator akan memberikan sedikit penerangan tentang latar belakang tokoh dan sumbangan yang telah diberikan oleh tokoh tersebut terhadap pembangunan negara sehingga kita menjadi rakyat Malaysia yang hidup aman damai dan harmoni serta hidup berbilang kaum dibawah satu bendera yang sama dengan slogan kata 1Malaysia. Bagi aktiviti puzzle bendera Malaysia pula, serpihan bendera Malaysia akan ditaburkan diatas satu meja dan setiap peserta dikehendaki mencantumkan bendera Malaysia bersama-sama. Aktiviti ini perlu dilakukan bersama-sama oleh semua kumpulan kerana ingin memberikan gambaran kepada peserta bahawa tanggungjawab menjaga keamanan dan kemakmuran negara adalah tanggungjawab bersama semua rakyat Malaysia tanpa mengira kaum, agama dan bangsa. Hal ini juga ingin menyedarkan mereka bahawa keamanan dan kemakmuran yang telah diperjuangkan oleh tokoh-tokoh terdahulu perlulah dijaga agar tidak dimanipulasikan oleh pihak luar. 9
Selepas itu, peserta juga diberikan pendedahan tentang maksud warna dan bentuk yang terdapat pada bendera. Warna merah menjadi lambang keberanian, warna biru lambang perpaduan, warna putih warna kesucian dan warna kuning merupakan warna diraja. Bagi maksud bentuk yang terdapat pada bendera pula 14 jalur yang terdapat pada bendera Malaysia mewakili 14 buah negeri yang terdapat di Malaysia, manakala bulan sabit melambangkan agama islam sebagai agama rasmi Malaysia dan bintang menggambarkan kecemerlangan negara Malaysia. Maksud disebalik warna dan bentuk bendera ini amat penting untuk generasi kini fahami agar mereka tahu menghargai dan menghormati bendera Malaysia serta semangat nasionalisme dalam diri remaja tidak hilang. Objektif kami melakukan aktiviti ini agar generasi kini tidak lupa akan jasa-jasa dan pengorbanan tokoh-tokoh terdahulu yang berjuang bersungguhsungguh demi mewujudkan sebuah negara Malaysia. Hal ini amat penting memandangkan generasi kini seakan-akan lupa akan peristiwa peristiwa kemerdekaan negara. Hal ini dapat dilihat apabila ada segelintir golongan muda yang sanggup membakar bendera Malaysia. Hal ini memeberi gambaran bahawa lunturnya semangat nasionalisme dalam diri remaja pada abad kini sehingga mereka sanggup melakukan perbuatan di luar jangkaan. Kami berharap aktiviti ini mampu menyedarkan generasi kini tentang sejarah kemerdekaan negara dan menghargainya agar sejarah negara diperintahkan oleh negara barat tidak berulang. 12.Keputusan pertandingan
1.10pm1.15pm
Selepas kedua-dua aktiviti tamat,keputusan pertandingan akan dibuat. Keputusan pemenang akan dikira dengan markah dan masa yang direkod oleh fasilitator berdasarkan kerja buat pelajar dalam aktiviti yang dijalankan.
13.Penyampaian Hadiah
1.15pm1.25pm
Menyampaian hadiah diberikan kepada ahli kumpulan yang memenangi tempat pertama. Kumpulan yang mendapat tempat kedua,ketiga dan keempat akan mendapat saguhati.
14. Bersurai
1.30pm
Semua pelajar dibenarkan pulang
10
8.0 KOS PERBELANJAAN
Kos peralatan 1.baldi
RM3.00 x 4 = RM12.00
2.set paper clip
RM0.50 x 1 = RM0.50
3.kertas mahjung
RM0.80 x 1 = RM0.80
4.pensil warna
RM12.50 x 1= RM12.50 RM25.80
Kos makanan 1.serbuk milo 1 kg
RM19.00 x 1= RM19.00
2.roti
RM3.50 x 5 = RM17.50 RM36.50
Kos hadiah
RM15
=RM15.00 RM15.00
RM77.30
11
9.0 LAPORAN AKTIVITI
12
Pelajar diarah untuk berkumpul dan berbaris di Padang Kawad
Pelajar diberi taklimat berkaitan program oleh pengarah projek
Pelajar diberi taklimat berkaitan program oleh pengarah projek
13
Ice breaking berjalan
14
15
Taklimat berkaitan aktiviti telah diberikan
Pemberian peralatan aktiviti oleh fasilitator kepada pelajar
16
Pelajar bersiap sedia untuk memulakan aktiviti
Aktiviti Achimedics Clip berjalan
17
Pelajar cuba sedaya upaya untuk mengapungkan clip di atas permukaan air
5 Clip yang telah berjaya terapung di atas permukaan air
18
Taklimat berkaitan aktiviti kedua iaitu Patriot Puzzle dijelaskan oleh fasilitator kepada pelajar
Peralatan dan bahan diberikan kepada pelajar 19
Pelajar memulakan aktiviti dengan memasang puzzle bendera Malaysia
20
Pelajar memasang puzzle tokoh-tokoh pemimpin negara
Puzzle tokoh yang telah berjaya dipasang
21
Puzzle tokoh yang berjaya dipasang
22
Penyampaian hadiah kepada pelajar yang berjaya menyelesaikan aktiviti dengan jayanya
23
Sesi bergambar pelajar bersama fasilitator selepas tamat program
24
10.0 REFLEKSI
Refleksi terhadap aktiviti yang kami jalankan ini melibatkan responden kami setelah selesai aktiviti ini dijalankan. Refleksi yang dijalankan ini penting bagi kami mengetahui kekurangan dan penambahbaikan terhadap keseluruhan proses aktiviti dijalankan. Kebanyakkan responen kami memberi maklum balas yang positif. Mereka menikmati perjalanan aktiviti kami dengan baik. Namun , ada juga yang memberi maklum balas supaya dilakukan penambaikan terhadap perjalanan aktiviti tersebut. 11.0 KEBERKESANAN MODUL
Melalui maklum balas yang diberikan setelah selesai aktiviti dijalankan, kebanyakkan mereka mengatakan aktiviti yang dijalankan sangat sesuai dan memberi nilai-nilai murni kepada mereka. Melalui aktiviti kemahiran berfikir secara kritis iaitu archimides clip( klip terapung) responden mengatakan aktiviti itu sangat mencabar dan mereka banyak berfikir bagi membuatkan klip tersebut terapung. Mereka juga dapat memupuk nilai kerjasama dan toleransi semasa menjalankan aktiviti ini bersama ahli kumpulan mereka. Selain itu, bagi aktiviti semangat patriotism iaitu puzzle bendera dan puzzle tokoh Negara responden mengatakan mereka semakin bersemangat dan bersyukur dengan keamanan yang dikecapi oleh Negara selama ini. Mereka juga dapat mengenali tokoh Negara dengan baik disamping bersyukur dengan jasa mereka dari dulu sehingga sekarang dalam mempertahankan kemerdekaan Negara. Mereka juga turut memupuk nilai sayangkan Negara, bekerjasama dalam kumpulan dan sentiasa bersyukur dengan apa yang dikecapi sekarang. Kebanyakan mereka memberi maklum balas terhadap modul aktiviti yang kami hasilkan. Mereka sebagai seorang pelajar lebih sedar akan pentingnya kemahiran-kemahiran tersebut dalam diri mereka. 12.0 KELEMAHAN MODUL
Modul aktiviti kami juga tidak terlepas dari mempunyai kelemahan. Antaranya ialah kawasan aktiviti yang dijalankan. Kami tidak memenuhi hajat untuk mengadakan aktiviti di kawasan yang tertutup seperti dewan. Oleh itu, kami terpaksa menjalankan aktiviti di kawasan padang kawad. Kawasan ini tidak selesa kerana terdedah kepada panas dan hujan yang merencatkan perjalanan aktiviti ini. Kami juga mengalami masalah dari segi perjalanan masa. Hal ini demikian kerana masa bagi menjalankan simulasi adalah singkat iaitu selama 2 jam sahaja oleh sebab tertentu oleh responden semasa simulasi. 13.0 CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
Antara cadangan oleh responden kami adalah untuk menjalankan aktiviti dikawasan yang lebih kondusif seperti dewan yang sememangnya memberi keselesaan dan menjamin kelancaran aktiviti lebih baik. Seterusnya, masa aktiviti juga perlu ditambah bagi memberi lebih masa kepada responden untuk lebih menghayati dan menikmati aktiviti yang dijalankan.
25
14.0 REFLEKSI FESILITATOR
NAMA: WAN AKHMAL ALIF BIN WAN ZAINI NO MATRIK: 136513
Alhamdulillah bersyukur ke hadrat ilahi kerana program yang dijalankan berjalan dengan jayanya dengan bantuan rakan-rakan seperjuangan. Dalam tugas ini, saya telah memegang jawatan sebagai Pengarah Projek dan diberi kepercayaan oleh rakan-rakan fasilitator yang lain untuk mengatur strategi dan memberi arahan kepada mereka. Saya amat berpuas hati dengan kerja buat rakan-rakan fasilitator semasa menyelesaikan tugasan ini bersama-sama. Berdasarkan tugasan yang dijalankan, kami menjalankan dua aktiviti untuk menyelesaikan masalah berfikir secara kritis dan semangat patriotik di kalangan pelajar terlibat iaitu yang pertama akitiviti Achimidies Clip dan Patriot Puzzle. Berdasarkan pemerhatian saya, aktiviti pertama yang dijalankan telah mewujudkan kerjasama dikalangan ahli kumpulan pelajar terlibat untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Selain itu, pelajar telah berfikir dan menggunakan cara masing-masing untuk mengampungkan klip di atas permukaan air. Ini telah menunjukkan pelajar yang terlibat telah menggunakan kaedah pemikiran kritis mereka untuk menyelesaikan masalah tersebut. Walaupun permainan tersebut sedikit rumit, namun mereka tetap terus mencuba. Setelah tamat permainan, mereka kelihatan amat berpuas hati dengan kejayaan masing-masing setelah berjaya menyudahkan aktiviti tersebut. Seterusnya berdasarkan pemerhatian saya terhadap aktiviti Patriot Puzzle yang dijalankan mendapati bahawa pelajar telah dapat menyemai kembali semangat cinta terhadap tanah air dan mengenang akan jasa-jasa pemimpin negara dahulu hingga kini. Setiap penerangan yang diberikan oleh fasilitator berkenaan jasa-jasa pemimpin negara, dilihat pada raut wajah pelajar amat menghayatinya. Ini dapat memperingatkan mereka bahawa kesenangan pada hari ini tidak dapat dicapai tanpa pengorbanan yang telah dilakukan oleh pemimpim-pemimpin negara terdahulu. Puzzle bendera Malaysia pula sebagai simbol maruah dan keamanan negara telah disatukan bersama-sama menunjukkan timbulnya perasaan cinta akan negara dalam diri pelajar yang terlibat Melalui aktiviti ini juga telah dapat menajamkan lagi bakat yang ada pada diri saya untuk terus menjadi tonggak utama dalam menjalankan sesuatu tugas dengan jayanya. Kami sebagai fasilitator juga telah memperoleh pengalaman baru bersama pelajar dan ilmu pengetahuan untuk melayan kerenah mereka. Bagi menjadi seorang pendidikan anak bangsa yang cemerlang dan berkaliber suatu hari nanti, saya dan
26
rakan-rakan akan terus berusaha memperbaiki diri demi kesejahteraan generasi akan datang, masyarakat, kerjaya serta negara.
NAMA: RAJA MOHAMMAD HAKIMI BIN RAJA KAMARULZAMAN NO MATRIK: 136491
Alhamdulillah dan syukur ke hadrat ilahi kerana dengan izinnya saya dan ahli kumpulan saya yang lain menyiapkan tugasan subjek PGA103 guru, sekolah dan masyarakat. Saya telah ditugaskan sebagai penolong pengarah projek bagi tugasan ini. Hal ini merupakan pengalaman yang sangat menarik dan mencabar bagi saya bagi memastikan perjalanan projek ini berjalan lancar dan tidak menimbulkan sebarang masalah. Dalam memastikan tugasan ini berjalan lancar, banyak pengalaman dan pengetahuan baru dalam melaksanakan tugasan ini dari sebelum dan selepas tugasan ini selesai yang saya perolehi. Saya dapat merasakan bagaimana untuk memikirkan proses aktiviti yang bakal dijalankan, merangka perjalanan projek, merangka aktiviti yang sesuai berdasarkan 2 tema yang ahli kumpulan kami pilih iaitu kemahiran berfikir secara kritis dan semangat patriotism, meneliti proses belanjawan aktiviti dan menjadi fasilitator. Pengalaman ini mungkin saya tidak akan dapat jika saya tidak terlibat dalam tugasan ini. Ahli kumpulan saya juga turut berhadapan dengan situasi yang sama seperti saya. Dalam perjalanan aktiviti yang dijalankan, bagi saya aktiviti berfikir secara kritis sangat menguji minda iaitu archimides clip (klip terapung) dimana responden kami perlu memastikan klip terapung diatas permukaan air. Pelbagai gelagat dan reaksi mereka tunjukkan semasa melakukan aktiviti tersebut. Selain itu, aktiviti semangat patriotism juga turut menyeronokan disamping meningkatkan semangat patriotism dalam kalangan responden iaitu puzzle bendera dan tokoh Negara. Keduadua aktiviti ini memberi kesedaran kepada saya bahawa pentingnya semangat kerjasama dalam ahli kumpulan bagi menyelsaikan sesuatu tugasan. Begitu juga dalam ahli kumpulan kami, pentingnya kerjasama ahli kumpulan saya seramai 11 orang dalam menyelesaikan tugasan PGA103 ini. Saya juga dapat membina sifat berani bercakap dihadapan orang lain dan mengendalikan aktiviti ini serta mengasah ‘softskill’ saya supaya lebih baik dari sebelum ini. Akhir sekali, tugasan yang diberikan ini sememangnya memberi banyak pengalaman kepada saya. Saya sangat berterima kasih kepada ahli dalam kumpulan saya dan pensyarah tutorial saya iaitu Dr Al Amin Bin Mydin kerana memberi kepercayaan saya untuk terlibat dalam tugasan ini dan memberi bantuan dari segi cara menguruskan tugasan ini bersama ahli kumpulan saya. Pelbagai nilai-nilai murni sepanjang dalam melaksanakan tugasan ini saya perolehi baik dari kumpulan saya mahupun daripada responden.
27
NAMA: FATIN SYAHILAH BT MOHMAD NADZAIR NO MATRIK: 136358
Assalamualaikum dan selamat sejahtera. Bersyukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah dan kurnia-Nya dapat saya bersama-sama kumpulan menyelesaikan tugasan yang diberikan. Untuk tugasan kumpulan, kami telah memilih tema semangat patriotisme dan pemikiran kritis. Bagi menjalankan aktiviti ini, kami telah meminta bantuan daripada rakan-rakan untuk turut terlibat bagi menjayakannya. Aktiviti tersebut telah dijalankan di Astaka Padang Kawad pada hari Jumaat, pukul 3 hingga 5 petang. Penyertaan daripada rakanrakan adalah seramai 20 orang. Melalui aktiviti yang dijalankan, matlamat dan objektif kami tercapai. Antara aktiviti yang dijalankan adalah, ceraian gambar Jalur Gemilang dan tokoh-tokoh Malaysia dimana para pelajar perlu mencantumkannya semula pada masa yang ditetapkan. Aktiviti yang kedua pula adalah, cara untuk mengapungkan klip kertas atas air. Untuk penyediaan aktiviti ceraian gambar, saya bersama dengan salah seorang ahli daripada kumpulan kami, ditugaskan untuk menyediakan prop iaitu ceraian gambar Jalur Gemilang. Kami berdua telah mewarnakan bendera Jalur Gemilang diatas kotak yang bersaiz besar dan membentukkannya dalam saiz kecil seperti “puzzle”. Semasa hari kejadian, ketika menjalankan aktiviti, ternyata jelas semangat berpasukan dan kerjasama dalam kalangan peserta. Mereka bertungkus lumus untuk menyelesaikan aktiviti dalam masa yang ditetapkan. Suasana semasa aktviti ini dijalankan juga sungguh meriah. Secara keseluruhannya, aktiviti-aktiviti yang dijalankan ini dapat memberikan manfaat. Hal ini dapat dilihat melalui kedua-dua aktiviti. Aktiviti pertama, apabila para peserta telah selesai mencantumkan ceraian gambar, para fasilitator telah menerangkan maksud bendera Jalur Gemilang dan sumbangan serta jasa para tokoh negara. Secara tidak lansung, para peserta mendapat maklumat yang mungkin mereka lupa atau tidak mengetahui sama sekali. Melalui aktiviti kedua pula, ia dapat menyemai semangat berpasukan semasa para peserta berusaha untuk menyelesaikannya selain daripada perlu berfikir secara kritis.
28
NAMA: NURUL ASHIKIN BT CHE MAHMOOD NO MATRIK: 136476
Pengalaman saya sebagai ahli kumpulan yang menjalankan aktiviti-aktiviti seperti archimides clip, puzzle bendera dan puzzle tokoh sangat bermakna. Saya berperanan sebagai fasilitator untuk mengendalikan kumpulan yang telah dipecahkan kepada tiga kumpulan. Sepanjang aktiviti archimides clip dijalankan saya dapat melihat kerjasama yang ditunjukkan oleh kumpulan masing-masing dalam menjayakan sesebuah aktiviti. Peserta bagi setiap kumpulan membantu dari segi memberikan idea bagi membuatkan clip terampung di permukaan air. Walaupun aktiviti ini difikirkan tidak logik kerana clip sukar untuk terapung namun dengan pemikiran kreatis aktiviti ini berjaya. Hal ini membuktikan peserta-peserta sebenarnya mampu berfikir secara kreatis. Aktiviti ini sebenarnya ingin menyedarkan peserta yang juga masih seorang pelajar bahawa mereka mampu berfikir secara kreatis dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Saya juga dapat melihat kesungguhan mereka ketika menyiapkan tugasan seperti puzzle tokoh dan bendera Malaysia. Apabila mereka berjaya menyelesaikan puzzle tokoh dan puzzle bendera Malaysia, saya berasa sangat bangga kerana mereka masih mengingati gambar tokoh-tokoh negara dan susun atur bentuk bendera Malaysia. Hal ini membuktikan semangat nasionalisme masih ada dalam diri ahli yang terlibat. Melalui aktiviti ini juga kami semua mampu mengingati tokoh-tokoh yang telah memperjuangkan tanah air kita sehingga ke hari ini kita merasa hidup dalam negara yang aman dan damai walaupun rakyatnya berbilang bangsa. Sesungguhnya, aktivitiaktiviti yang dilakukan oleh kumpulan kami ini telah mencapai objektif projek yang telah ditetapkan.
29
NAMA: ERDA BINTI MUNDING NO MATRIK: 136353
Saya bersama seorang daripada ahli kumpulan telah dipertanggungjawabkan untuk menjalankan aktiviti bertemakan semangat patriotisme. Aktiviti yang kami jalankan adalah mencantumkan kepingan-kepingan bendera Jalur Gemilang yang telah digunting menjadi satu bentuk bendera yang sempurna. Dalam proses sebelum melaksanakan aktiviti ini, kami telah bersama-sama melukis, mewarna dan menggunting kotak dan kertas berbentuk bendera Jalur Gemilang. Saiz bendera yang kami lukis adalah 15cmx24cm. Tujuan utama kami melakar bendera tersebut dalam saiz yang besar bagi mencabar keupayaan dan kemampuan bertindak dan berfikir dalam kalangan responden yang terlibat. Hasilnya, responden-responden seramai 12 orang berjaya mencantumkan kepingan bendera dalam masa lebih kurang 20 minit. Masa yang diambil kurang daripada sasaran awal kumpulan kami, iaitu, 25 minit. Aktiviti ini dijalankan berlandaskan empat objektif, iaitu memupuk semangat patriotisme dalam kalangan pelajar, mengukuhkan hubungan sosial dalam kalangan pelajar, meningkatkan kefahaman pelajar terhadap setiap identiti negara dan memupuk nilai-nilai murni dalam kerja berkumpulan. Secara keseluruhannya, keempat-empat objektif ini berjaya dicapai melalui aktiviti mencantumkan kepingan Jalur Gemilang. Aktiviti seumpama ini bukan sahaja meninggalkan kesan baik kepada responden yang terlibat, tetapi juga kepada diri saya sendiri. Hal ini demikian kerana melalui aktiviti ini saya dapat mengenal lebih ramai pelajar yang berbeza latar belakang, agama dan budaya. Setiap pelajar juga mempunyai perwatakan dan karakter yang berbeza menyebabkan aktiviti yang dijalankan lebih menarik dan menyeronokkan. Walaupun aktiviti ini dijalankan untuk memupuk semangat patriotism secara umumnya, namun elemen belajar sambil berhibur turut diselitkan. Saya secara peribadinya berasa kagum dengan pelajar-pelajar yang terlibat kerana kepantasan mereka mencantumkan setiap kepingan melebihi jangkaan saya sendiri. Saya dapat rumuskan bahawa pelajar-pelajar ini kenal, tahu dan menghayati lambing kemegahan kita, iaitu Jalur Gemilang. Kemampuan mereka menyedarkan saya untuk menjadi warganegara yang sejati dan bukan sekadar warganegara di atas sekeping kad berwarna biru. Saya sebagai rakyat Malaysia perlu terus berbangga menjadi sebahagian daripada Malaysia itu sendiri. Penghayatan yang saya perlu terapkan juga bukan sekadar mengenal lambang dan simbol negara, tetapi juga setiap tokoh-tokoh yang banyak menyumbang kepada kemajuan negara. Kesedaran ini harus saya sematkan bukan setakat hari ini sahaja tetapi sepanjang hayat kerana saya adalah modal insan yang akan menggerakkan pembangunan negara. Akhir kata, identiti negara tidak terbatas dengan simbol, lambang, tokoh negara dan sebagainya, tetapi diri kita sendiri merupakan identiti negara. Diri kita sendiri
30
mencerminkan kekuatan sesebuah negara. Jika kecintaan kita terhadap negara membuak-buak, maka keutuhan dan kemegahan negara juga akan kekal teguh.
NAMA: EFFA RIZZAN BINTI NANANG NO. MATRIK: 136352
Ahli kumpulan kami terdiri daripada 11 orang ahli dan kami telah bersepakat untuk memilih dua tema dalam menjalankan tugasan yang telah diberikan kepada kami. Dalam projek ini, kami telah menjalankan satu aktiviti untuk setiap tema yang kami pilih. Untuk tema semangat patriotik, kami bersepakat membuat keratan puzzle 6 orang tokoh dan bendera Malaysia. Manakala, untuk tema pemikiran kritis pula kami menjalankan aktiviti mengapungkan klip kertas yang memerlukan para responden berfikir secara kritis. Dalam projek ini, saya telah ditugaskan untuk menjadi ahli jawatankuasa (AJK) bahagian keselamatan. Saya telah diberikan tanggungjawab untuk memastikan keselamatan fasilitotor dan para responden terjaga dengan baik sepanjang aktiviti dijalankan serta mengenalpasti alatan yang digunakan sepanjang aktiviti dijalankan adalah tidak membahayakan. Walaupun tugasan ini dianggap mudah, namun banyak pengalaman yang saya perolehi semasa menguruskan aktiviti tersebut. Semasa ingin menjalankan projek tersebut, saya dan ahli kumpulan saya telah bersepakat untuk mencari baldi bersaiz kecil bagi kegunaan aktiviti mengapungkan klip kertas di atas air. Kami juga bersepakat menyediakan keratan-keratan puzzle gambar wajah 6 orang tokoh di Malaysia dan bendera Malaysia untuk dicantumkan semasa aktiviti berlangsung. Dalam projek ini, saya telah mendapat tugasan untuk membuat keratan puzzle wajah Tun Abdul Razak yang merupakan Perdana Menteri Malaysia yang kedua. Tugasan ini agak mencabar kerana saya memerlukan fokus yang tinggi untuk mengerat keratan puzzle tersebut menggunakan pisau pemotong yang kecil. Keratan tersebut juga perlu dibuat secara teliti dan terperinci bagi mengelakkan sebarang kerosakan pada gambar tokoh tersebut. Projek yang kami jalankan ini telah mengajar saya terutamanya semasa berhadapan dengan pelbagai sikap dan karenah responden sepanjang aktiviti dijalankan. Apabila berhadapan dengan situasi seperti berikut secara tidak langsung telah mengajar saya untuk sentiasa bersabar dan cuba menyelesaikan tugas yang diberikan dengan semampu mungkin. Dalam hal ini, saya menganggap bahawa situasi sedemikian merupakan sebahagian daripada situasi yang bakal saya tempuhi semasa bergelar sebagai seorang guru nanti iaitu sentiasa bersifat sabar dan komited dalam menjalankan sesuatu tugas yang diamanahkan. Selain itu, saya juga telah belajar untuk menambah kemahiran berkomunikasi dengan baik. Hal ini demikian kerana, sepanjang aktiviti dijalankan saya telah berkomunikasi dan berinteraksi dengan ramai orang. Perkara ini secara tidak langsung 31
telah membantu saya menambah keyakinan untuk memulakan perbualan dengan orang ramai. Di samping itu, aktiviti projek yang dijalankan juga turut mengajar saya bahawa nilai kerjasama amat penting dalam menyelesaikan sesuatu perkara. Nilai kerjasama dapat dilihat apabila pihak responden yang kami telah bahagikan menjadi 3 kumpulan telah bekerjasama dan membentuk satu kumpulan yang besar untuk menyelesaikan aktiviti memasang keratan puzzle bendera Malaysia. Melalui akiviti tersebut, nilai kerjasama sememangnya dapat dilihat dan ianya amat penting dalam menyelesaikan sesuatu tugasan yang diberi. Kesimpulannya, projek ini telah berjaya dilaksanakan dengan lancar kerana mendapat kerjasama daripada semua pihak yang terlibat. Projek yang dijalankan ini bukanlah projek semata-mata tetapi ia telah memberi pengalaman yang sangat berguna kepada saya dan ahli kumpulan saya.
NAMA: AISAH BINTI EMRAN NO MATRIK:136335
Alhamdulillah, bersyukur saya ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah kurnia-nya saya dan ahli kumpulan saya telah berjaya menyiapkan tugasan yang diberi mengikut perancangan yang telah kami laksanakan. Ahli kumpulan kami terdiri daripada 11 orang ahli dan kami telah bersepakat untuk memilih 2 tema dalam menjalankan tugasan pada kali ini iaitu tema pemikiran kritis dan tema semangat patriotisme. Kami telah memilih satu aktiviti bagi setiap tema yang dipilih iaitu aktiviti mengapungkan klip bagi tema pemikiran kritis dan aktiviti memasang ‘puzzle’(teka teki) gambar tokoh dan bendera Malaysia bagi tema semangat patriotisme.Perbincangan demi perbincangan telah kami lakukan bagi memastikan tugasan kami ini dapat dijalankan dan diselesaikan dengan jayanya. Saya menggalas tanggungjawab sebagai setiausaha yang bertanggungjawab untuk mencatat isi-isi perbincangan yang kami jalankan. Selain itu,kami juga mengadakan pembahagian tugas dala m menyediakan bahan untuk aktiviti yang bakal kami laksanakan. Saya bersama-sama dengan beberapa ahli kumpulan yang lain ditugaskan untuk menyediakan keratan-keratan gambar wajah tokoh untuk dicantum semasa aktiviti memasang puzzle tokoh tersebut. Saya telah mendapat tugasan untuk membuat keratan puzzle bagi tokoh kelima iaitu Tun Abdullah bin Haji Ahmad Badawi yang juga merupakan bekas Perdana Menteri Malaysia yang kelima. Bagi saya, tugasan membuat keratan puzzle ini amat mencabar kerana, ianya perlu dibuat dengan teliti dan berhati-hati bagi mengelakkan kerosakan pada gambar tokoh.Tambahan pula, aktiviti mengerat gambar ini dikhuatiri akan mencederakan jari kerana pisau yang digunakan adalah sangat tajam. Disebabkan tiada pengalaman memotong gambar menggunakan pisau, saya telah mengambil masa yang lama dalam menyiapkan tugasan memotong gambar tokoh ini. Pada hari 32
jumaat(24.11.2017) kami telah memulakan aktiviti kami yang bertempat di Padang Kawad. Pada hari tersebut, saya berperanan sebagai fasilitator yang membimbing dan memberi tunjuk ajar kepada peserta semasa menjalankan aktiviti. Banyak manfaat yang saya perolehi daripada aktiviti yang telah kami jalankan. Antaranya ialah dapat memberi kesedaran tentang kepentingan semangat bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan sesuatu tugasan. Hal ini demikian kerana, Semangat kerjasama dalam sesebuah kumpulan akan menyebabkan sesuatu tugasan dapat disiapkan dengan cepat. Mutu dan kualiti kerja juga akan lebih baik kerana setiap ahli kumpulan akan dapat mengeluarkan idea dan pandangan yang berbeza beza.Kami telah berbincang untuk memilih jenis tema dan aktiviti yang sesuai digunakan dan merancang perjalanan aktiviti dengan rapi untuk memastikan aktiviti yang kami jalankan akan berjalan dengan lancar.Manfaat kedua daripada aktiviti yang kami jalankan ialah kepentingan untuk berfikir di luar kotak pemikiran yang biasa. Kita sebagai generasi yang hidup di abad ke-21 ini seharusnya mampu untuk berfikir di luar kotak pemikiran dan berfikiran jauh ke hadapan dalam melaksanakan sesuatu tugasan. Contohnya, dalam aktiviti mengapungkan klip kertas di dalam baldi berisi air. Aktiviti ini amat mencabar pemikiran setiap ahli kumpulan. Setiap ahli perlu berfikir dengan kritis untuk memastikan sebanyak lima klip kertas terapung di atas air dalam satu jangka masa yang sama. Akhir sekali, aktiviti yang kami jalankan dapat mengukuhkan semangat patriotisme dalam diri saya,rakan-rakan serta pelajar yang lain. Hal ini demikian kerana, melalui aktiviti puzzle, kita dapat menghayati dan mengenang kembali jasa-jasa pemimpin negara yang telah bertungkus lumus untuk membangunkan negara kita. Kesannya, kita akan merasa amat bersyukur dengan segala pembangunan dan keamanan yang kita kecapi kini serta akan berusaha untuk menjaganya dengan sebaik mungkin. Secara keseluruhannya, aktiviti yang kami jalankan dilihat mampu mencapai objektif yang telah kami tetapkan. Peserta dan fasilitator dapat menimba banyak ilmu dan pengalaman baru serta dapat mempelajari teknik pemikiran secara kritis dalam menjalankan sesuatu tugasan. Selain itu,aktiviti yang dijalankan juga mampu mengukuhkan kembali semangat cinta akan negara yang semakin berkurangan dalam kalangan pelajar.
33
NAMA: NUR FITRAH BINTI ROSLEE NOMBOR MATRIK: 136453
Pertama sekali, bersyukur ke hadrat Ilahi kerana dengan izinNya kumpulan saya dapat menjalankan tugas yang diberi dengan jayanya.. Matlamat utama kami menjalankan tugasan tersebut adalah untuk membentuk pelajar yang dapat menyelesaikan sesuatu masalah secara kritis di samping menyemai semangat cinta akan negara dalam diri mereka. Berdasarkan aktiviti yang dijalankan, saya menjalankan tugas sebagai fasilitator iaitu orang yang membimbing peserta-peserta dalam sesuatu program atau aktiviti. Fasilitator yang berjaya ialah mereka yang mampu membimbing pelajar untuk mencapai objektif dan matlamat sesuatu program atau aktiviti yang dijalankan. Bagi menjayakan tugasan tersebut, kumpulan kami telah memilih tema berkaitan dengan pemikiran kritis dan semangat patriotik. Hal ini demikian kerana pada masa ini ramai anak-anak khususnya pelajar tidak mampu untuk berfikiran logik iaitu menyelesaikan sesuatu masalah secara secara kritis dan kurang pengetahuan tentang identiti negara. Hal ini membutikan bahawa fasilitator memainkan peranan yang sangat penting untuk membantu pelajar agar mampu mengeluarkan idea-idea yang luar biasa dan bernas bagi menyelesaikan sesuatu masalah. Oleh itu, melalui aktiviti yang telah dijalankan iaitu archimides dan puzzle, saya sendiri yang bertindak sebagai fasilitator telah memberikan penerangan yang terperinci kepada setiap peserta terhadap aktiviti yang dijalankan bagi memudahkan urutan perjalanan aktiviti tersebut. Hal ini juga dilihat mampu memupuk kerjasama antara saya dengan ahli kumpulan yang lain bagi memastikan aktiviti yang dirancang berjalan dengan lancar. Ia merupakan pengalaman yang sangat bermakna dan menggembirakan saya. Justeru, melalui peranan saya sebagai fasilitator, pelbagai kemahiran yang diperoleh iaitu seperti kemahiran berkomunikasi dengan peserta. Hal ini dikatakan demikian kerana sepanjang aktiviti dijalankan saya dapat melatih diri untuk berinteraksi dan berkomunikasi di hadapan peserta tanpa ada perasaan gugup dan berdebar. Perkara ini sekaligus dapat meningkatkan keyakinan diri saya untuk berhadapan dengan orang ramai kelak. Tambahan pula, melalui aktiviti tersebut, saya turut didedahkan dengan cara-cara yang betul untuk menjadi seorang fasilitator yang berkesan dan terbaik dengan bantuan rakan-rakan dari kumpulan saya. Oleh itu, para peserta dalam program tersebut dapat mencapai objektif dan matlamat sebenar aktiviti yang dirancang. Objektif aktiviti ini dijalankan adalah untuk memupuk semangat cinta akan negara dan semangat kerjasama berpasukan dalam menyelesaikan masalah. Aktiviti ini juga bertujuan untuk membentuk pelajar yang dapat menyelesaikan sesuatu masalah secara kritis. Namun begitu, aktiviti yang dijalankan mengalami sedikit masalah disebabkan kekangan masa dan pemilihan tempat yang kurang sesuai. Oleh itu, saya sebagai fasilitator telah cuba sedaya upaya untuk memastikan aktiviti tersebut tetap berjalan dan memberikan keselesaan kepada para peserta. Para peserta akhirnya mendapat sedikit sebanyak maklumat dan ilmu berkaitan dengan jasa dan
34
pengorbanan tokoh-tokoh terdahulu seterusnya dapat memupuk semangat cinta akan negara dalam diri mereka.
NAMA: NUR QAMARINA SHAFRAA BT MOHD KHAIRUL ANWAR NO MATRIK : 136459
Berdasarkan aktiviti yang dijalankan, saya menjalankan tugas sebagai ahli jawatankuasa kebajikan dan fasilitator. Sebagai ahli jawatankuasa kebajikan saya hendaklah menjaga kebajikan ahli kumpulan dan peserta yang terlibat semasa aktiviti dijalankan. Jika dipandang secara kasar tugas ahli jawatankuasa tidaklah susah tetapi jika kita mendalami sebenarnya erti kebajikan kita akan tahu betapa besarnya tugas kita. Hal ini kerana kebajikan bermaksud perkara yang mendatangkan kebaikan, jadi tugas saya disini ialah menjaga kebajikan semua ahli dan peserta tidak kira dari aspek keselamatan mahupun sosial dan memastikan mereka dalam keadaan baik untuk menjalankan aktiviti pada hari tersebut. Ahli jawatankuasa yang berjaya ialah ahli jawatankuasa yang mampu membantu ketua kumpulan dalam menjalankan aktiviti. Saya juga menjalankan tugas sebagai fasilitator. Fasilitator ialah orang yang membimbing peserta dalam melakukan aktivti atau program. Aktiviti yang dijalankan oleh kumpulan kami ialah semangat patriotik yang berkaitan mengenal bendera negara dan pemimpin negara. Hal ini demikian kerana pada masa ini remaja seolah-olah tidak menghargai jasa-jasa pemimpin negara dan memandang remeh pada bendera negara sendiri. Ini menunjukkan bahawa tugas fasilitator sangat penting dalam memberi kesedaran kepada peserta tentang jasa pemimpin dan nilai bendera Malaysia. Kecekapan dan kemahiran fasilitator amat diperlukan dalam bagi memberi penerangan yang lebih terperinci kepada peserta terhadap aktiviti yang ingin dijalankan bagi membantu kelancaran program dan peserta mendapat input yang berguna daripada aktiviti dijalankan.
Melalui peranan yang diberikan kepada saya, kemahiran yang tinggi amat diperlukan untuk menjadi seorang fasilitator yang cekap dan berjaya. Hal ini kerana bukanlah mudah untuk mengendali sesebuah program, antara kemahiran yang perlu ada bagi seorang fasilitator ialah kemahiran komunikasi, kaykinan diri yang tinggi dan ilmu pengetahuan yang cukup. Hal ini adalah kerana fasilitator perlu berinteraksi dengan para peserta supaya aktiviti yang dirancang dapat dilaksanakan dengan jayanya. Melalui program ini saya juga dapat belajar menjadi seorang fasilitator yang baik dengan bantuan ahli kumpulan saya. Hasil daripada program ini peserta dapat mencapai objektif program yang dilaksanakan. Program ini dijalankan untuk memberi kesedaran kepada peserta bahawa pentingnya mengenali pemimpin negara dan menghargai jasa-jasa yang telah disumbangkan oleh beliau. Para peserta nampak bersemangat dalam menyelesaikan aktiviti yang telah disediakan dan memberi kerjasama yang penuh semasa proram dijalankan. Para peserta akhirnya sedikit
35
sebanyak telah mendapat kesedaran dan pengetahuan berkaitan semangat patriotik tentang mengenali pemimpin negara dan bendera Malaysia.
NAMA: NURLIYANA BINTI RAZALI NO MATRIK :136472
Berdasarkan aktiviti yang dijalankan, saya ditugaskan sebagai fasilitator untuk membimbing pelajar-pelajar yang menyertai aktiviti tersebut. Antara aktiviti yang dijalankan oleh kumpulan saya ialah aktiviti Archimedes. Melalui aktiviti ini, saya sebagai fasilitator harus berfikiran kritis supaya aktiviti tersebut berjaya dijalankan. Hal yang demikian kerana aktiviti ini memerlukan pelajar berfikiran secara kritis untuk mengapungkan klip kertas diatas air yang disediakan oleh fasilitator. Para pelajar perlu memikirkan pelbagai cara untuk mengapungkan klip kertas diatas air. Oleh itu, saya sebagai fasilitator juga turut berfikir secara kritis untuk membantu pelajar-pelajar ini supaya berjaya dalam aktiviti itu. Tujuan aktiviti ini dijalankan adalah supaya para pelajar dapat berfikir secara kritis dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi.
Aktiviti kedua yang kami jalankan ialah aktiviti puzzle. Aktiviti ini memerlukan pelajar untuk mencantumkan pecahan-pecahan gambar tokoh-tokoh tanah air, antaranya seperti Tun Haji Abdul Razak bin Dato’ Haji Hussein, Tun Dr Mahathir, dan pemimpin negara kita sekarang iaitu Dato’ Sri Haji Mohammad Najib bin Tun Haji Abdul Razak. Melalui aktiviti ini saya lebih mengetahui dengan lebih mendalam mengenai tokoh-tokoh dan pemimpin negara kita dari aspek latar belakang, sumbangan, dan peranan tokoh kepada negara seperti Dato’ Sri Haji Mohammad Najib merupakan anak sulung kepada bekas perdana menteri Malaysia yang kedua iaitu Tun Abdul Razak Dato’ Hussein. Hal ini kerana fasilitator perlu mempunyai pengetahuan yang mendalam mengenai tokoh-tokoh dan pemimpin negara kita kerana fasilitator yang akan mendedahkan latar berlakang terutamanya peranan-peranan tokoh dan pemimpin negara kita yang pelajar kurang titik beratkan.
36
