Geografia e as Relações Internacionais

GEOGRAFIA E AS RELAÇÕES INTERNACIONAIS

Professor Paulo Jonas Grando * 1. Introdução Este artigo discorre sobre conhecimentos em geografia que podem ser importantes para a formação intelectual dos estudantes e do profissional de relações internacionais (RI). Dado seu objeto de investigação, investigação, o espaço geográfico, geográfico, a geografia contribui para auxiliar o processo de formação dos internacionalistas, pois o espaço se constitui num dos elementos quase sempre presentes na análise dos profissionais de RI, seja como meio, seja como teatro, seja como objetivo das ações (ARON, 2002). Decorrente deste intuito, o texto, a seguir, procura apre aprese sent ntar ar algu alguns ns elem elemen ento toss sobr sobree a evol evoluç ução ão das das prin princi cipa pais is esco escola lass dest destaa área área do conhecimento e também os principais conceitos com que a ciência geográfica procura tratar a sua especificidade, o estudo do espaço geográfico. Busca-se, ainda no tópico final, apresentar  ao estuda estudante nte de relaç relações ões inte interna rnacio ciona nais, is, algum algumas as temát temática icass em que conhec conhecim iment entos os de geografia contribuem para seu processo de formação acadêmica. O trabalho não se aprofunda na discussão do debate conceitual sobre a complexidade epistemológica da conceituação utilizada. As fontes utilizadas cumprem esta função. Sua finalidade é, no espaço disponível, introduzir o diálogo entre dois campos de conhecimentos, que que afir afirma ma-s -se: e: são são comp comple leme ment ntar ares es e, como como ocor ocorre re em outr outras as área áreass do sabe saberr são são interdependentes em muitos aspectos. 2. Breve retrospecto sobre a evolução da Geografia Moderna.

As raízes da geografia são muito remotas. Alguns chegam afirmar que a geografia tem origem origem com os primeiro primeiross hominíde hominídeos, os, pois estes estes necessi necessitava tavam, m, para sua sobrevivê sobrevivênci ncia, a, dominar alguns conhecimentos fundamentais sobre o ambiente em que viviam. Contudo, este conhecimento conhecimento era apenas instrumental e pragmático. Tentativas de produzir um conhecimento geográfico sistematizado aparecem na Grécia antiga com Heródoto que estudou o rio Nilo no Egito. Ele procurou analisar a influências influências das enchentes no uso que as pessoas faziam do solo  para a prática da agricultura. Destaca-se ainda o trabalho de Ptolomeu, autor que produziu uma das primeiras formulações do sistema planetário geocêntrico. Todavia, preocupações com uma ciência geográfica, específica e autônoma, é produto da época moderna (ANDRADE, 1989). *

MSc, em geografia e professor da disciplina no curso de Relações Internacionais da Univali, campus de São José. E.mail: [email protected].

2.1. A Geografia Tradicional: Determinismo e Possibilismo.

 No período moderno, a Geografia estabeleceu-se como ciência autônoma a partir dos esforços, sobretudo, de pensadores alemães no fim do século XVIII. Merecem destaque Immanuel Immanuel Kant que ensinou ensinou Geografi Geografiaa em Koenisbe Koenisberg rg e elaborou “o primeiro sistema filosófico capaz de definir o papel e o valor da geografia moderna” a partir de suas reflexões sobre a questão do espaço (GOMES, 1996, p. 138). Outros alemães são deveras importantes. Merecem destaque nomes como Alexandre von Humboldt (considerado (considerado o pai da geografia e o   produtor da primeira cosmografia de fôlego), Karl Ritter e Friederich Ratzel. Este autor  contribuiu para criar a visão de que a geografia explicava os fenômenos sob sua órbita de investigação sob uma roupagem determinista, ou seja, o homem era produto do meio que habitava (ANDRADE, 1989). Para Ratzel a noção de espaço vital foi essencial ao Estado  Nacional, pois a soberania de um estado estaria vinculada à gestão do espaço territorial do   pró própr prio io Esta Estado do.. Essa Essass noçõ noções es prop propos osta tass por por Ratz Ratzel el,, cuja cujass raíz raízes es estã estãoo na biol biolog ogia ia representariam, teoricamente, as necessidades territoriais de uma sociedade em função das condições naturais, sócio-econômicas sócio-econômicas e tecnológicas que um determinado povo seria capaz de alcançar conforme sua capacidade cultural de compreender o meio natural e de modificá-lo fossem evoluindo. Contrapondo-se à visão alemã, país que fazia da ciência geográfica uma filosofia do “dever ser” na luta das suas elites para unificarem e construírem seu Estado Nacional, despontava a geografia de matriz francesa. A Europa da época vivia sob o impacto dos nacionalismos e do colonialismo, e opondo-se à visão alemã, a França também usaria a geografia para justificar suas disputas políticas de poder no Velho Mundo. Naquele contexto, a geogra geografia fia adqui adquiria ria colora coloraçõe çõess de discu discurso rso ideol ideológi ógico co vol volta tado do para para a legit legitima imaçã çãoo do imperialismo (conquista de novas terras e da dominação dos povos que as habitavam), segundo o pensamento da época, baseado na visão da superioridade racial dos povos brancos de origem européia (MAGNOLI, 1999).  No contexto daquela época, a polêmica entre o prussiano Friedrich Ratzel e o francês Vidal de La Blache foi encarada como contraposição entre duas escolas do pensamento geográfico que marcaram profundamente os caminhos trilhados pela disciplina. A geografia de Ratzel, elaborada no curso do movimento de unificação nacional da Alemanha, procurava enraizar o Estado e o território na própria natureza, ao mesmo tempo em que fazia do expansionismo daquele Estado uma virtude da civilização e da cultura. Delineavam-se naquele momento as fundações da geografia política de matriz determinista determinista e, também, os argumentos de ordem geográfica que o nazismo manipularia politicamente, mais tarde a partir dos trabalhos de Ratzel e seus seguidores.

Por outro lado, a geografia proposta pelo francês Vital de La Blache pretendia ser a antítese das políticas ratzelianas. ratzelianas. O francês propunha uma geografia baseada em regras estritas de “cientificidade”, extirpando a política e a ideologia que se consolidara na geografia de matr matriz iz alem alemã. ã. Para Para Mora Moraes es (200 (2000) 0),, o avan avanço ço da Geog Geogra rafi fiaa Fran France cesa sa,, sign signif ific icou ou a despol despolit itiz izaçã açãoo da refle reflexão xão geogr geográf áfic ica, a, poi poiss im impli plica cava va em trata tratarr de temas temas “perig “perigoso ososs e inop inopor ortu tuno noss em face face da pers perspe pect ctiv ivaa não não ideo ideoló lógi gica ca”” (Op. (Op. Citp Citp.. p. 19-2 19-20) 0).. Mas Mas contraditoriamente, contraditoriamente, na época, as disputas entre aqueles Estados apontavam para a importância da competição política. Por exemplo, La Blache utilizou seus conhecimentos de geografia atuando politicamente politicamente para justificar justificar as reivindicações reivindicações francesas de devolução devolução da Alsácia e da Lorena ocupadas pela Alemanha, assim como os interesses franceses no Amapá, polemizando com o brasileiro Barão do Rio Branco. Assim, a geografia possibilista, proposta por La Blache Blache,, desti destina navava-se se a suste sustent ntar ar uma cient cientifi ifici cidad dadee que não deixa deixava va de repres represen entar tar um argumento de legitimação do colonialismo francês (MAGNOLI, 2001). Mesmo assim, sua visão possibilista possibilista criou um novo modo de fazer geografia que representava representava uma ruptura com a tradição alemã. Partindo da visão proposta por Ratzel, sobre o estudo das influências do ambiente sobre o homem, La Blache se preocupou em incorporar, nos seus estudos, o conjunto de técnicas e utensílios que as sociedades utilizariam para transformar o ecúmeno. Para o autor  francês, a geografia teria a missão de explicar os lugares. Nesse sentido, La Blache criou e desenvolveu desenvolveu o conceito conceito de gênero de vida para explicar explicar que a partir dos processos de evolução cultural os grupos humanos seriam capazes de atuar sobre os ambientes e modificá-los. (CLAVAL, 2001) Para La Blache, o gênero de vida representando o acervo de técnicas e hábitos gerados pelo relacionamento entre grupos humanos e o meio é o centro de sua teoria  possibilista. Nesta visão, cada espaço apresentaria traços diferenciadores que lhe confeririam uma singularidade. Decorrente desta visão, o progresso resultava do contato transformador  entre distintos gêneros de vida. O domínio da cultura permitia aos povos mais avançados alcançar níveis crescentes de progresso e se imporem sobre “povos inferiores” . Dessa forma, a geografia oferecia sua contribuição para explicar, no início do século XX, a atuação do colonialismo europeu. Essa é, em grandes linhas, a visão possibilista proposta por La Blache  para contraditar a observação do alemão Friederich Ratzel de que as influências do ambiente determinariam a vida das sociedades, ou seja o determinismo do ambiente condicionaria a existência humana. Assim, para o francês, a visão possibilista decorre de que movido pelas técnicas disponíveis, seu back ground  cultural, “o homem age sobre seu meio, ao mesmo tempo em que sofre sua ação” (GOMES, 1996, p. 200). Apresentando uma explicação sobre a necessidade dos conhecimentos geográficos terem surgido no período focalizado na Europa, Porto Gonçalves (1993) destaca que a ciência geográ geográfic ficaa foi fundad fundadaa pela pela necess necessid idade ade de demar demarcaç cação ão dos terri territór tório ios. s. Nesse Nesse senti sentido, do,

geografi geografiaa signifi significa ca etimolo etimologica gicament mentee grafar grafar a terra (marcar, (marcar, mapear, mapear, institu instituir ir territór territórios, ios, definir definir os lim limites ites territoriai territoriaiss dos Estados Estados e gerar gerar conhecim conhecimento entoss sobre o espaço). espaço). O autor  autor  citado destaca que o geógrafo foi, ao mesmo tempo, parte e protagonista do processo de reorganiz reorganização ação espacial espacial que caracteri caracterizou zou a organizaç organização ão societá societária ria central centralizad izadaa espacial espacial e  politicamente, primeiro no poder monárquico, depois na figura do Estado-Nação. Com o surgi surgimen mento to do Estado Estado Modern Moderno, o, servos servos,, campo campones neses es e senho senhores res perder perderam am o poder poder de determinar sua organização espacial que foi centralizada no poder dos Estados, a partir do Tratado de Westfalia, Westfalia, quando se consagrou o princípio da soberania do Estado Moderno sobre seu território, no século XVII. O autor continua e destaca que o poder dos Estados Nacionais foi inicialmente ampliado pelas revoluções burguesas (Inglaterra-1688, França-1789, EUA1776) que reduziram as relações medievais de lealdade pessoal e de poder na escala do espaço local, fortalecendo fortalecendo sua centralização centralização na figura do Estado Territorial Moderno. 2. 2. A Geografia Quantitativa: Contribuições da escola norte americana

Decorrente do que foi apontado acima, pode-se observar que a geografia moderna, inicialmente, inicialmente, foi uma construção das necessidades necessidades européias. Por outro lado a geografia norte americana, mais preocupada com a busca de conhecimentos e informações sobre a “nova terra”, pouco contribuiu para o debate epistemológico da disciplina nos seus primórdios. Deste modo, o legado desta disciplina é predominantemente europeu. Mas, a partir da contri contribui buiçã çãoo de geógra geógrafo foss europ europeu eus, s, a escola escola norte norte americ americana ana também também se expand expandiu iu.. Inicialmente, os nortes americanos adotam a visão da escola determinista alemã, a qual contribuiu para justificar justificar a expansão territorial territorial do país. Contudo, em meados dos anos de 1950, com a vitória aliada na Segunda Guerra, a escola norte americana de geografia produziu o que se denominou de geografia quantitativa. Resultante, dos processos de planejamento estratégico, implementados pelo país durante a guerra guerra,, a geogr geograf afia ia norte norte americ americana ana incor incorpor porou ou um conju conjunto nto de técn técnica icass esta estatí tísti sticas cas e matemáticas a fim de possibilitar estratégias de planejamento territorial. A partir de um elevado nível de abstração que considerava o espaço como homogêneo em todas as direções, a escola quantitativa pressupunha um espaço relacional, entendido a partir da relação entre objetos, onde haveria custos em tempo, energia e recursos para se vencer distâncias entre obje objeto toss loca locali liza zado doss em pont pontos os dife difere rent ntes es do espa espaço ço.. Refl Reflet etin indo do segu segund ndoo um umaa visã visãoo econom economic icist istaa de custo custo-be -benef nefíci ício, o, a geogra geografia fia quanti quantita tativ tiva, a, atrav através és do uso de matri matrize zess estatísticas estatísticas e equações, procurava explicar explicar a diferenciação espacial como resultado de ações e mecanismos determinados pela distância entre diferentes localizações espaciais. As críticas feitas a essa concepção de fazer geografia, é que ao privilegiar privilegiar sempre um presente eterno não são consideradas as contradições sociais e a história das transformações espaciais. Por outro

lado, lado, como como meio meio de conhe conhecim ciment entoo sobre sobre local localiza izaçõe çõess espaci espaciai ais, s, fluxos fluxos,, hiera hierarqu rquia ia e especialização funcional dos lugares constitui-se numa técnica avançada para processos de  planejamento  planejamento e organização organização do espaço (LOBATO CORRÊA, 1995). Observando as formulações teóricas propostas pela escola quantitativa é significativo apontar que estas técnicas também foram utilizadas nas RI pela escola behaviorista, embora com menor preponderância. Nas RI, buscava se trabalhar elementos de estatística e equações   para se produzir séries históricas matematizáveis sobre determinados comportamentos dos Estados, opção que se mostrou de pouca eficiência prática. Por outro lado, observando a aplicação das ferramentas propostas pela escola quantitativa de geografia, estas técnicas  podem ser necessárias à atuação dos profissionais de RI no caso destes se envolverem em atividades atividades práticas ou negociações negociações que impliquem em estimar procedimentos que aproximem lugares e/ou mercados. Seria o caso de negociações internacionais que se relacionem com   proje projeto toss comun comunss de infrainfra-est estrut rutura urass de transp transport ortes es,, energ energia ia,, etc. etc. Ou ainda ainda pesqui pesquisa sass diagnóst diagnósticas icas ou aplicada aplicadass na área de logí logístic sticaa int interna ernacion cional al ou estraté estratégias gias mil militar itares es que dependam de deslocamentos de tropas e materiais. 2.3. A Geografia Crítica e os Problemas do Subdesenvolvimento

A instal instalaçã açãoo de cursos cursos de geogra geografi fiaa em uni univer versid sidade adess da perife periferia ria,, ini inici cialm alment entee absorvend absorvendoo as formulaç formulações ões teóricas teóricas produzida produzidass nos países países centrais centrais,, levou levou esta ciência ciência,, gradualmente, gradualmente, a se preocupar com os problemas resultantes dos desníveis de desenvolvimento desenvolvimento entre os países. Assim, surgiu em meados dos anos de 1960, uma escola do pensamento geográfico que procura explicar as diferenciações espaciais entre países desenvolvidos e subdes subdesenv envol olvid vidos, os, segund segundoo observ observaç ações ões oriund oriundas as do Marxis Marxismo mo e aporte aportess da teori teoriaa da dependên dependência. cia. Incorporando Incorporando à análise, análise, elementos elementos da economia economia,, das ciência ciênciass sociai sociaiss e da  política, a escola que foi dominada de Geografia Crítica viria a se constituir numa escola de  pensamento bastante influente, sobretudo nos países periféricos. A geografia crítica teve grande receptividade nos países subdesenvolvidos e em alguns locais do primeiro mundo. Os escritos de Marx exerceram influência sobre a geografia a partir  da idéia de que o capital, sobretudo na fase do capitalismo industrial, revolucionou as condiç condições ões produ produti tivas vas e os relaci relaciona onamen mento toss socia sociais, is, consti constitu tuind indo-s o-see numa numa influ influênc ência ia homogeneizante homogeneizante e centralizante, centralizante, também sobre a dinâmica da organização organização espacial. Com isso, os geógrafos adeptos da escola crítica absorvem a idéia de que, dado os processos de colonização colonização e desenvolvimento desenvolvimento desiguais entre os países, resultado da penetração desigual do capi capita tali lism smoo em cada cada espa espaço ço,, expl explic icar ar-s -see-ia iam m as desi desigu gual alda dade dess dos dos proc proces esso soss de desenvolvimento e das diferenças na organização espacial dos lugares. Para isso, introduziram o conceito de divisão espacial do trabalho cuja asserção básica é que diferentes níveis e

técnicas de produção exigem diferentes qualidades de mão-de-obra e produzem diferentes maneir maneiras as de organi organiza zarr o proces processo so produt produtivo ivo,, do qual qual deriv derivari ariaa organi organiza zaçõe çõess espaci espaciai aiss diferenciadas. Tal situação seria resultado de um processo histórico complexo que teria, pelo menos, as seguintes características: a) O espaço foi reduzido a uma mercadoria qualquer e passou a ser apropriado de forma desigual. Isto ocorre porque a sociedade capitalista é desigual e organiza o espaço sob a lógica do capital, ou seja, sua função não é a sobrevivência humana e sim produzir lucros. b) A revolução industrial acelerou o crescimento das cidades que comandam o mundo moderno. Isso ocorreu pela necessidade de mão-de-obra, de mercados e matérias primas, fator que estimulou a expansão de infra-estruturas, infra-estruturas, o crescimento urbano e o êxodo rural. c) O capitalismo se instalou inicialmente nos países desenvolvidos onde ocorreu a integração do território nacional visando a criação do mercado interno que viabilizasse a geração de lucros e para isso, modificando o espaço pela construção de ferrovias, rodovias e estrad estradas as de rodage rodagem m para para faci facili lita tarr a circu circula lação ção de pessoa pessoass e mercad mercadori orias. as. Nas Nas antig antigas as colônias, as atividades econômicas foram localizadas próximas ao litoral e a integração do território e do mercado interno não foram estimuladas. Ocorreu apenas a produção de matérias primas e de produtos agrícolas tropicais para os mercados externos, ao mesmo tempo, que eram obrigadas a importar manufaturas. Com isso, o subdesenvolvimento foi impost imp ostoo de fora fora para para dentro dentro,, devido devido ao contr controle ole extern externoo do proce processo sso produt produtivo ivo pelas pelas metrópoles. d) Atualmente, a partir do momento que o mundo entrou na era do capitalismo  baseado no poder das corporações multinacionais apoiadas por enormes estruturas de crédito e poder, produz-se uma nova ordem espacial. Trata-se da nova ordem do capital, a que está   produzindo mais heterogeneidade: lugares que permitem a expansão dos lucros crescem enquanto aqueles que necessitam de recursos para se desenvolver são abandonados. Desta forma, o fenômeno da exclusão avança, é o caso da África e grande parte da América Latina.  No Brasil, a denominada Geografia Crítica é hegemônica e deriva, em grande medida, dos esforços do professor Milton Santos. Em livros como “Espaço e Sociedade: ensaios (1982) (1982);; Por uma Geogra Geografi fiaa Nova Nova (1986); (1986); Metam Metamorf orfose osess do Espaç Espaçoo Habit Habitad adoo (1988) (1988);; Pensando o Espaço do Homem (1992); Problemas Geográficos de um Mundo Novo (1995); A  Natureza do Espaço (1996) e O Brasil – Território e Sociedade no início do século XXI (2003)” entre outros, este autor produziu um amplo e qualificado acervo teórico para se  pensar a realidade brasileira. E mais, a atuação profissional deste professor contribuiu com a organização de obras coletivas, artigos, ensaios e como orientador de novos mestres e douto doutores res,, Milton Milton Santos Santos contri contribui buiuu para para coloc colocar ar a geogra geografi fiaa brasil brasilei eira ra entre entre as mais mais importantes do mundo.

Por exemplo, no livro “A natureza do espaço” (1996, p. 187-197), a partir de suas  pesquisas sobre a importância da “tecnociência”, o professor Milton Santos propôs uma nova maneir maneiraa de perio periodiz dizar ar a evoluç evolução ão das transf transform ormaçõ ações es espac espacia iais. is. Pel Pelaa obser observaç vação ão das transformações na sociedade, nas técnicas, no espaço e na cultura, ele apresenta uma nova   proposta teórica, propondo uma periodização em três momentos, denominados de Meio  Natural, Meio Técnico – científico – informacional. Essa proposta foi utilizada em sua última obra (O Brasil – Território e Sociedade no início do século XXI de 2003), concluída concluída no fim da vida, na qual o autor nos deixou um enorme legado sobre os processos de construção do Território Brasileiro. A importância da obra citada é que ela permite o entendimento entendimento do que é Brasil a partir  da idéia que na contemporaneidade o espaço e a sociedade são transformadas pela técnica,  pela ciência e pela informação, meios e vetores de existência de boa parte da humanidade e dos processos sociais e econômicos. Como as técnicas são, economicamente, cada vez mais necessárias, necessárias, os elementos elementos técnico-informacionais técnico-informacionais que surgem como informação, informação, constituem a energia principal da artificialização artificialização do meio natural. Com isso, as transformações espaciais se subordinam à ciência, à tecnologia e à informação, sob a égide do mercado se globaliza. Desta forma, os territórios estão sendo equipados para facilitar a circulação material e imaterial em nível global e o meio natural tende a recuar, passando a dominar, espacialmente, um ambiente artificial. Ao mesmo tempo em que o discurso ambiental e preservacionista se agudiza, a cultura tende a ser virtual, dada a massa de informações produzidas e difundidas por atores hegemônicos dos centros de produção, onde são criadas e difundidas novas técnicas e as decisões mundiais. Embora este processo não aconteça instantaneamente instantaneamente em todas partes, o conhecimento   passa passa atuar atuar como recurso recurso fundamen fundamental tal das transfor transformaçõ mações es sócio-esp sócio-espacia aciais. is. As porções porções instrumentalizadas pela ciência e pela técnica são capazes de oferecer uma melhor relação  produto por investimento investimento em relação àquelas que não detém esse recurso. Isso gera uma nova seletividade espacial e sócio-econômica entre os lugares. A lucratividade dos investimentos capitalistas será maior e constante, onde os recursos técnicos-científicos do conhecimento estivere estiverem m disponív disponíveis. eis. Com isso, isso, os atores atores hegemôni hegemônicos, cos, principa principalmen lmente te transnac transnaciona ionais, is, armados do arsenal da ciência, da tecnologia e da informação atuam sobre todos os territórios e, utilizando o arsenal tecnológico, disposto sobre os espaços nacionais, tendem a criar uma erosão da noção de soberania nacional. Desta forma, a velocidade das transformações atuais que o meio-técnico-científico-informacional imprime sobre os territórios faz com que as diferenciações diferenciações espaciais, culturais, históricas, sociais e econômicas, circunscritas aos espaços geográficos, sofram rápidas mudanças de conteúdo e sejam incorporadas e redefinidas no contexto global sob novos arranjos.

Os aspectos apontados por Milton Santos (1996) nos permitem entender melhor a lógic lóg icaa que comand comandaa a ordem ordem espac espacia iall das coisa coisas, s, os quais quais também também são desta destacad cados os por  GOMES (1996). Para esse autor, a geografia apresenta o compromisso de produzir uma cosmovisão sendo entendida, pelo autor, como a compreensão das imagens mentais que constroem um ordenamento ou coerência espacial em cada época a partir dos instrumentos conceituais disponíveis. Desta forma. o desenvolvimento da reflexão geográfica na busca da “ordem espacial” que preside os fenômenos geográficos implica em se pensar os sentidos e significados do seu objeto de estudo: o espaço geográfico, assunto tratado a seguir. 3. Espaço: o conceito central para pensar a geografia.

Da leitura do item anterior, observa-se que a geografia se torna ciência a partir do ato de estabelecer limites, colocar fronteiras, fundar objetos espaciais, orientá-los e de pensar  estas ações dentro de um quadro lógico de se refletir sobre esta ordem e seu sentido. Desta forma, o objeto da geografia é o espaço: sua arrumação, a disposição física das coisas e das  praticas sociais. Essa discussão importa ao profissional de RI, pois ao utilizar conhecimentos desta ciência é necessário compreender compreender que ao pensar e utilizar utilizar o conceito de espaço e noções auxiliar auxiliares, es, a geografi geografiaa pensa pensa este conceit conceitos os com signifi significado cadoss distinto distintos, s, dependen dependendo do das escolas de pensamento que os formularam.  Na visão crítica, adotada neste trabalho, a geografia é definida como ciência que se  preocupa em estudar as relações entre os processos históricos, sociais, políticos e econômicos que regulam a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, através do estudo estudo do espaç espaçoo geográ geográfi fico. co. A geogr geografi afiaa pode pode ser, ser, dessa dessa forma forma,, enten entendid didaa como como uma “gra “gramá máti tica ca do mu mund ndo” o”.. O espa espaço ço geog geográ ráfi fico co surg surgee como como um text textoo a ser ser deci decifr frad adoo e interpretado, que traz informações essenciais sobre a sociedade que os produziu. O espaço geográfico é, historicamente, produzido pela sociedade segundo aspectos sociais e culturais, situados além e através das perspectivas econômica e política, e que imprimem seus valores no proc proces esso so.. Do espa espaço ço geog geográ ráfi fico co faze fazem m part parte, e, aind aindaa os fenô fenôme meno noss que que não não são são imediatamente observáveis pelos sentidos: os fluxos de matéria, energia e informação, mas que lhe dão conteúdo. (MAGNOLI & SCALZARETTO, 2001) Gomes (1997) contribui para esta discussão ao apontar que a análise geográfica deve examinar o espaço como um texto, onde formas são portadoras de significados e sentidos: é uma linguagem, que se expressa na maneira como as coisas estão postas no espaço, pelo seu senti sentido, do, sua coerên coerênci ciaa e seus seus elemen elemento tos. s. Gomes Gomes vai além e apont apontaa que esse saber saber (o conhecimento conhecimento geográfico) não se resume ao inventário das coisas sobre o espaço, é necessário que sejam construídos os instrumentos analíticos analíticos para isso. Na busca da “ordem espacial” dos

fenômenos geográficos, a lógica que se busca depende dos princípios que presidem as causas e seus significados, estes perpassaram todas as escolas do pensamento geográfico das quais recebera receberam m div diversas ersas influênc influências ias.. Assim, Assim, nesse nesse processo processo impl implica ica em buscar, buscar, continua continuament mente, e, respos respostas tas para para a segui seguinte nte questã questão, o, propos proposta ta Gomes Gomes (1997) (1997):: tod todoo fenôme fenômeno no geogr geográf áfic icoo implicaria descobrir descobrir o por que do onde? Para dar conta deste questionamento é necessário que se construa as ferramentas conceituais para se pensar o objeto. Neste sentido, Lobato Corrêa (1995) aponta que o objeto de estudo da geografia é a sociedade através da sua dimensão espacial. Empiricamente, isto é objetiva objetivado do via cinco cinco conceit conceitos-ch os-chave: ave: paisage paisagem, m, região, região, espaço, espaço, lugar lugar e territóri território. o. Estes Estes concei conceito toss guarda guardam m entre entre si grande grande paren parente tesco sco,, poi poiss tod todos os se refere referem m a ação ação humana humana modelando a superfície terrestre. Cada conceito apontado por Corrêa exprime a escala espacial e analítica da amplitude de fenômeno fenômeno em estudo. estudo. Contudo, Contudo, esses esses conceit conceitos os possuem possuem várias várias acepções acepções (signifi (significado cados) s) segundo as diversas correntes de pensamento (formas e maneiras de explicar a realidade e que ocorrem em função da evolução da ciência ou da ideologia de um grupo de cientistas). A  partir disso e com base no texto de Lobato Corrêa (1995), procura-se mostrar como cada escola tratou esta discussão. A geografia tradicional, escola que incorpora a matriz alemã e francesa e que predominou desde a segunda metade do século XIX, período de fundação da geografia como ciência, até 1950, apresenta uma visão de mundo historicista historicista e positivista. positivista. Esta escola privilegiou os conceitos de paisagem e região e, em torno deles construiu uma visão de mundo que tem como noções-chave as idéias de região natural, região paisagem, paisagem cultural, gênero de vida e diferenciação de áreas. Ainda Ainda segund segundoo Lobat Lobato, o, o concei conceito to de espaç espaçoo aparec aparecee de forma forma margi marginal nal estan estando do  presente em autores como Ratzel. Com raízes na biologia, ele apresenta a noção de espaço vital e de território. O espaço vital representaria as necessidades territoriais territoriais de uma sociedade em função das condições naturais, sócio-econômicas e tecnológicas, e atuaria como a base indispensável indispensável à vida humana. Já a noção de território, quando apropriado pela ação política de uma sociedade, se transforma na dimensão espacial do Estado soberano, seu território, sua  base espacial. Outro autor a discutir o conceito de espaço é o Norte Americano Richard Hartshorne. Este autor trabalhava com a noção de espaço absoluto, ou seja, o espaço seria o receptáculo de coisas e era empregado no sentido de diferenciação de áreas. Para Hartshorne cada área é única e a geografia deveria identificá-las, estudá-las, descrevê-las e analisá-las. É uma visão absoluta: o local onde as coisas se encontram.  Na escola quantitativa, o espaço aparece como conceito-chave para a geografia sendo considerado sob duas formas que levam em conta a distância, a orientação e a conexão. A

 primeira implica na noção de planície planície isotrópica. Partindo da teoria do valor-utilidade e da lei dos rendimentos decrescentes, elementos fundamentais da economia neoclássica, esta é uma construção teórica que parte de uma superfície uniforme em que a diferenciação espacial resultaria de ações e mecanismos econômicos determinados pela distância entre diferentes localizações espaciais. Essa noção de espaço é econômica e relacional, ou seja, o espaço é entendido a partir da relação entre objetos, havendo um custo em tempo, energia e recursos  para se vencer distâncias distâncias entre objetos localizados em pontos diferentes do espaço. A segunda noção de espaço é pensada sob a noção de representações matriciais, matriciais, aspecto que implicou na matematização da geografia através do uso de matrizes estatísticas e equações. As críticas que os geógrafos fazem a essa concepção de espaço, é que ao privilegiar  sempre um presente eterno as contradições sociais e a história das transformações espaciais não são consideradas. Mas, por outro lado, como meio de conhecimento sobre localizações espaciais, fluxos, hierarquia e especialização funcional dos lugares constitui-se numa técnica avançada para processos de planejamento e organização do espaço. O conceito de espaço se torna central na geografia crítica (pós 1970). Sua interpretação das mudanças espaciais, das contradições sociais, econômicas, históricas e culturais que afetam as diferentes sociedades e a maior necessidade de controlar os processos de produção do espaço geográfico em todos os níveis trouxe novos significados para o conceito de espaço geográfico. O espaço passa a ser considerado considerado como o local da reprodução das relações sociais de produção, desempenhando um papel decisivo na existência e manutenção de todas as sociedades. sociedades. Nesta visão não é possível entender entender uma formação sócio-econômica sócio-econômica sem recorrer  ao espaço ocupado e produzido por uma dada sociedade. Uma sociedade só se torna concreta através do espaço que ela produz e por outro lado, para entender o espaço produzido por uma determinada sociedade, é necessário compreender como essa mesma sociedade produz seu espaço geográfico e se reproduz coletivamente. Isso ocorre porque o espaço organizado pelo homem condiciona a existência e a reprodução social de cada sociedade em função da sua organização tecnológica, social e cultural.   Na geogra geografi fiaa humani humanist staa e cultu cultural ral (pós (pós 1970), 1970), corren corrente te calca calcada da nas ciênc ciências ias do signif signific icado ado como como a fenom fenomeno enolog logia ia e o existe existenc ncial ialism ismoo e de matriz matriz lógic lógico-p o-posi ositi tivis vista ta é retomado o viés historicista. Assentada na subjetividade, na intuição e na contigência social, que que priv privil ileg egia ia o sing singul ular ar e não não o univ univer ersa sal, l, os conc concei eito toss de pais paisag agem em e regi região ão são são revalorizados e o de lugar passa a ser o conceito-chave. Isso é pensado, porque as pessoas  produzem  produzem seu espaço no lugar lugar onde vivem e trabalh trabalham.. am.... Já, o conceit conceitoo de espaço espaço tem o significado de espaço vivido. Este enfoque destaca que cada ator social constrói sua relação com o espaço geográfico de maneiras diferentes durante sua vida cotidiana. Nesta escola, o lugar se manifesta diferentemente, diferentemente, segundo a vivência e percepção do espaço vivido por cada ser humano.

Assim, esta escola entende que para compreender a dinâmica e o funcionamento do espaço geográfico, devem ser considerados os sentimentos de um povo ou grupo social sempre partindo da sua experiência sobre espaço ocupado. Nesse sentido, existiriam vários tipos de espaço num mesmo lugar: o espaço pessoal, o grupal, o ritual.... Por exemplo, no espaço vivido das sociedades industriais, a técnica elimina as dificuldades impostas pelo ambiente e a distância distância é medida em unidades quilométricas, neutras em função do tempo. Nas sociedades tradicionais é diferente: espaço e tempo aparecem de forma descontínuas e com cortes brutais. O espaço seria marcado por três concepções de distância: a estrutural que ampl amplia ia ou redu reduzz dist distân ânci cias as entr entree luga lugare ress dife difere rent ntes es;; a afet afetiv ivaa li liga gada da ao sent sentid idoo de  pertencimento a um mesmo grupo étnico e a distância ecológica, relacionada à dinâmica do meio ambiente.  Na atualidade, a ampliação dos espaços organizados segundo a lógica capitalista tende a minimizar essas distinções na medida que novas práticas sócio-espaciais são criadas e originam espaços vividos dotados de atributos da modernidade (LOBATO CORRÊA, 1995). 2.4. Observações sobre a maneira de se fazer geografia

Este tópico procura destacar como os geógrafos atuam ao produzir conhecimentos que serão definidos como geografia, ou seja, como este profissional raciocina para pensar sua atuação profissional. Tendo por base o texto de Gomes (1997), relata-se a seguir algumas das  principais maneiras como os geógrafos atuaram e atuam para produzir o conhecimento dito geográfico. Inicialmente, destaca-se a idéia de geografia como ciência de síntese. Muito utilizado   pela pela geogra geografia fia tradic tradicion ional al e pouco pouco aplic aplicado ado na atual atualid idade ade,, esse esse proced procedime iment ntoo busca buscava va recupe recuperar rar as grande grandess cosmol cosmologi ogias as do passa passado, do, segun segundo do princ princípi ípios os que congre congrega gam m o conhecimento a partir de grandes matrizes de reflexão, capazes de explicar o todo e a parte, o detalhe e o global, indo do simples ao complexo. Essa opção metodológica implica na opção de localizar os fenômenos singulares e descrevê-los sem mediação da teoria, principalmente principalmente a  partir do “método regional” (empirismo). Esta forma de fazer geografia está bastante presente em almanaques, enciclopédias enciclopédias e revistas geográficas geográficas onde o inédito, inédito, o diferente, diferente, ou o singular  são ressaltados, juntamente com um conjunto de informações básicas sobre população, tipo de  produtos cultivados, industrias e dados estatísticos. A geografia como ciência do empírico busca definir os fenômenos que ocorrem sobre a superfície da terra segundo a idéia de mundo máquina, a partir dos princípios de equilíbrio e do organ organici icismo smo e pela pela inter inter-rel -relaç ação ão dos dos eleme elemento ntoss físic físicos os e human humanos, os, via recort recortes es da superfície como a região, a paisagem, a cidade. Sua descrição implica colocar em relevo os

fenôme fenômenos nos físic físicos os e humano humanoss que estrut estrutura uram m o espaç espaçoo e sinte sinteti tizar zar o proce processo sso.. É um  procedimento muito usado para construir os mapas físicos onde são expostas, em linhas gerais, as principais características do terreno. A geografia pensada como ciência encarregada da classificação morfológica se traduz em out outra ra forma forma de se produz produzir ir conhe conheci cime mento nto geográ geográfic fico. o. Decorre Decorrent ntee do conhe conheci cimen mento to   produzido sem mediação da teoria, a generalização das classificações e dos tipos ideais implica na transformação das formas espaciais em um objeto do conhecimento em si mesmo: a “ilusão da forma” segundo o método da descrição. Esse procedimento foi muito usado para fazer classificação dos aspectos que a natureza apresenta num dado recorte territorial. Por  exemplo, as formas de relevo ou os tipos de cultivos, existentes no território brasileiro e que os alunos precisam decorar nas escolas fundamentais e secundárias.  Nascido nos anos 50 com a escola quantitativa, o objetivismo estatístico também adota os aspectos visíveis da forma. Segundo esta visão, a forma apresentaria expressão espacial  passível de ser cartografada a partir de categorias como localização e distância. A critica é que a preocupação, apenas, com a forma do fenômeno geográfico não pode dar conta dos fenômenos, significados e práticas sócio-culturais que a própria forma encerra. Com isso, a forma não pode ser pensada como objeto epistemológico, pois esta não é questionada em relação com seus usos e significados. Como já apontado, é utilizada pragmaticamente para fins de diagnósticos e planejamento para organizar a variável espacial a fim de reduzir custos e maximizar benefícios, como o traçado de uma estrada ou ferrovia que ligaria dois ou mais  pontos de produção e consumo, por exemplo. A Geografia como ciência da natureza parte de reflexões sobre a integração isonômica entre a natureza (geografia física) e o humano (geografia humana) produzindo a síntese a  partir do discurso das ciências naturais. Seria uma revitalização da relação homem (enquanto espécie) e meio. Gomes, crítica a objetividade objetividade positivista que buscava construir a síntese entre aspectos físicos e sociais. Para o autor, sua complementaridade, mantida pela aproximação da matemática e das ciências naturais, seria “indemonstrável”, pois os objetivos, os instrumentos, as dinâmicas da sociedade e da natureza não são as mesmas. É encontrada, sobretudo, nos livros didáticos mais antigos, onde numa parte da obra se explica a atuação do homem sobre o meio e noutra a dinâmica dos elementos da natureza. Como a junção destes dois elementos é difícil de ser feito na prática, eles aparecem em partes isoladas, pois cada qual tem uma lógica de atuação e comportamentos diferentes. A geog geogra rafi fiaa como como ciên ciênci ciaa da caus causal alid idad adee hist histór óric icaa obse observ rvaa que que os fenô fenôme meno noss geográ geográfic ficos os poderi poderiam am ser expli explica cados dos pela pela recons reconstru trução ção do passa passado do a parti partirr de marco marcoss fundamentais e nexos causais que encadeariam os eventos. Ocorre que o verdadeiro nexo causal se situa entre o presente a ser explicado e a reconstituição dos fatos que selecionamos  para dar o sentido. O recuo temporal depende da reconstituição que se faz, pois é possível

fazer diferentes leituras ao se resgatar o passado. A reconstrução dos fatos, devido as diferent diferentes es narrativ narrativas as produzida produzidas, s, não apresent apresentaa objetivi objetividade dade necessári necessáriaa para explicar explicar os fenômenos. Este tipo de procedimento é bastante utilizado para se compreender a dinâmica histórica de um dado espaço como em processos de planejamento e gestão do território. Após a apresentação, simplificada, de como os geógrafos atuam, apontam-se a seguir  os princípios fundamentais que este profissional aplica para estudar seu objeto de estudo. A idéia de princípios implica em observar que cada fenômeno apresentaria uma ou várias origens ou causas primárias que predominariam na busca das explicações de dado fenômeno. Portanto, para responder a questão sobre o porque do onde, um estudo geográfico iniciaria elencando alguns princípios fundamentais. Entre aqueles que os geógrafos deveriam aplicar, segundo Manuel Correia de Andrade (1989) destacam-se: a) Princípio da extensão: usado para localizar e delimitar espacialmente todo fenômeno geográfico. b) Princípio da analogia: analogia: aplicado para estabelecer estabelecer as semelhanças semelhanças e diferenças entre fenômenos estudados e os que ocorrem em outros lugares.c) Princípio da causal causalida idade de:: usado usado para para ident identifi ificar car e escla esclarec recer er as causas causas que gerara geraram m o fenôme fenômeno. no. d) Princí Princípio pio da conexi conexidad dade: e: como como vários vários fator fatores es respon respondem dem pela pela ocorrê ocorrênci nciaa de um dado dado fenômeno geográfico, ao se buscar as causas deve-se atentar que estas resultam de ações interdependentes, seja por parte do ser humano seja da natureza ou outra. e) Princípio da atividade: como o espaço geográfico está em permanente transformação, deve-se atentar para o caráter dinâmico dos processos espaciais. Após, apresentar e discutir as principais questões sobre o objeto, método, limites e importância do conhecimento geográfico, Gomes (1997) destaca que estas discussões têm sido recorrentes e são bastante positivas. Isso fez com que a geografia tivesse se mantida atenta a sua especificidade especificidade e permitiu aos geógrafos participar dos debates acadêmicos acadêmicos dentro de recortes temáticos cada vez mais amplos como o que esta sendo proposto neste trabalho. Desta forma, preocupada com a maneira como se constrói o conhecimento na sua área de especialidade, a geografia tenta contribuir no processo de explicar a dimensão espacial da humanidade. 4. Conhecimentos em geografia e o profissional de Relações Internacionais

Decorrente destas observações iniciais sobre a evolução da geografia, esta terceira  parte do texto trata dos conteúdos em geografia que seriam necessários aos profissionais de RI. Para isso, tomou-se como referência o edital do concurso de 2003, do instituto Rio Branco, órgão encarregado pelo Estado para atuar na formação dos diplomatas brasileiros. O documento apresenta em seus programas de ingresso à carreira diplomática, os conhecimentos necess necessári ários os em Geogra Geografia fia que os futuro futuross candid candidato atoss preci precisam sam domin dominar. ar. Os progra programas mas

destacam como campo de reflexão da Geografia a relação entre Sociedade e Espaço, e desta matriz epistemológica epistemológica derivam uma série de conhecimentos envolvendo o conceito de espaço. A partir partir dos conteúdo conteúdoss solici solicitado tadoss pelo pelo Institut Institutoo Rio Brando, Brando, aborda-se aborda-se nos parágraf parágrafos os seguintes os principais conhecimentos em geografia que os graduandos de RI precisam dominar. 4.1. Geografia Política e Relações Internacionais

 Na área de geografia Política são solicitados conhecimentos para o especialista em RI trabalhar as relações entre espaço e poder. Um rápido apanhado em livros clássicos mostra isso. Dizia Raymond Aron no célebre clássico “Paz e Guerra entre as Nações” (2002, p. 254) que “o espaço pode ser considerado como meio, teatro e objetivo (motivo) da política externa” dos Estados. Nesta obra o autor citado destaca ainda que “a terra não deixou de constituir motivo de disputa entre as coletividades”. No mesmo sentido outro livro clássico, “A Geografia Geografia serve serve antes de mais nada para fazer fazer a Guerra”, Guerra”, escrito escrito pelo francês francês Yves Lacoste, sustenta que a geografia serve e serviu, para preparar, sustentar e legitimar a expansão territorial e os empreendimentos imperiais, atuando como instrumento intelectual  para o domínio sobre o espaço e, portanto, para o gerenciamento do território (espaço) pelos Estados e de suporte nas operações bélico-militares. Paralelamente, esta ciência serve às estratégias empresariais, que envolvem decisões de localização e integração de fluxos no espaço globalizado, mas recortado por fronteiras nacion nacionai ais. s. Neste Neste senti sentido, do, nos nos alert alertaa Morae Moraess (2000, (2000, p.22): p.22): “as “as Relaç Relações ões Intern Internac acio ionai naiss contemporâneas e a chamada globalização pressupõem a existência de Estados e de países, e estes tem por pressuposto a delimitação de espaços em cujos contornos vivem seus habitantes [...] expressando-se e relacionado-se através de instituições em sua maioria originárias e/ou circunscritas a cada território estabelecido.” Estes exemplos mostram a necessidade de se dominar conceitos como espaço e território e não apenas em relação a sua significação, mas também em relação a sua operacionalização empírica. As obse observ rvaç açõe õess de Mora Moraes es são são im impo port rtan ante tess e fora foram m trab trabal alha hada dass tamb também ém por  por  MAGNOLI (1999). Para este autor, o conceito de território está ligado ao de fronteiras  políticas, e estas são legitimadas por legitimadas  por Tratados internacionais. internacionais. O Estado nacional define-se pelo domín domínio io que exerce exerce sobre sobre o terri territór tório io.. O pensam pensament entoo geográ geográfi fico co desemp desempen enhou hou funçõe funçõess cruciais na cristalização cristalização dessa identidade entre nação e território e gerou mitos territoriais que formaram os arcabouços ideológicos ideológicos do nacionalismo contemporâneo. O território é o espaço delimitado por fronteiras, sobre o qual se exerce a soberania do  poder político, ou seja, o espaço político (território) está ligado ao poder do Estado que exerce o poder de controle, utilizando-se de meios democráticos ou autoritários, em nome da nação.

É da geografia política que se origina o conceito de território, aspecto que Ratzel apontou com  propriedade. Trata-se de uma dimensão especial do espaço geográfico que expressa a vigência de um conjunto de leis e da legitimidade fundada pelo consentimento ou pela força. O território nacional expressa, expressa, ainda, o patrimônio da nação, elaborado ao longo da sua história e de suas lutas. No mundo contemporâneo, contemporâneo, a nação e o território estão subordinados à soberania do Estado. (MAGNOLI, 2002). O território é uma construção social e histórica, um produto de opções políticas e estratégias estratégias dos Estados e as fronteiras constituem as linhas divisórias entre soberanias onde se criam criam verdad verdadei eiros ros espaço espaçoss front fronteir eiriç iços. os. Nesse Nesse movim moviment ento, o, as li linha nhass de fronte fronteira ira são estabelecidas através de um processo que envolve, sua definição, delimitação e, depois, a sua demarcação sobre o terreno. Mas o controle político das linhas de fronteiras envolve ações do Estado nos espaços contíguos a elas, gerando as faixas de fronteira (MAGNOLI, 1999). Esse   proce processo sso exige exige além além dos conhec conhecime imento ntoss de histór história ia,, direi direito to e geogra geografia fia,, a atuaç atuação ão do  profissional de relações internacionais, pois a definição e a delimitação das linhas de fronteiras depe depend ndem em do trab trabal alho ho dest destee prof profis issi sion onal al para para nego negoci ciar ar os trat tratad ados os que que irão irão defi defini nir  r  concretamente onde o como se dará a demarcação. Nesse mister, a história do Barão do Rio Branco, no processo de demarcação das fronteiras brasileiras, e dos técnicos com que se cercou ilustraria o que estamos destacando. 4.2. Geografia histórica e Relações Internacionais

Outro tema importante destacado pelo Instituto Rio Branco trata das teorias e conceitos da Geografia Histórica. Sua importância está ligada aos conteúdos para se trabalhar as transformações que o espaço geográfico e os territórios vão sofrendo com o passar do tempo. Por exemplo, como tratar do processo de formação territorial de um país sem recorrer às informações disponibilizadas pela geografia e pela história? Como entender um processo de transformação transformação econômica que gera um sem número de mudanças espaciais, num entorno mais ou menos vasto, sem observar seus processos geradores, construídos ao longo do tempo. O   planeja planejament mentoo urbano, urbano, por exemplo, exemplo, depende depende da compreen compreensão são da dinâmica dinâmica históric históricaa que  produziu determinada concentração de pessoas, de atividades econômicas, das dinâmicas sociais internas internas e das relações de poder, entre outras e, é óbvio, da dinâmica dos elementos da natureza que são potencializadas na área do sítio urbano e suas adjacências. As paisagens são qualificadas pela história e os seus atributos são conferidos pela ativi atividad dadee transf transform ormado adora ra dos homen homenss organi organiza zados dos em socie sociedad dade. e. As circu circunst nstânc âncias ias econôm econômic icas as e pol polít ítica icas, s, as técni técnicas cas e as idéia idéiass que envol envolvem vem essa essa ativi ativida dade de human humanaa transferem-se para para o espaço transformado transformado e podem ser observadas nas nas construções que o ser  humano produz. Nesse percurso de produção do espaço geográfico, a natureza original e a

herança das gerações anteriores funcionam como suporte, limitação objetiva e recurso para a geração presente. 4.3. Geografia cultural e Relações Internacionais

Outro ponto, também solicitado pelo edital do Rio Branco, está relacionado com a dimensão cultural e a representação que cada sociedade faz de si própria. Muitos dos  processos que geram transformações espaciais tem origem nas diferenças culturais de cada  povo. Desta forma, como compreender a organização de um dado espaço sem atentar para a forma como cada povo produz sua cultura e dela deriva ou adota as técnicas que são utilizadas nesta função? Isso implica que os alunos de RI, conheçam os conteúdos sobre espaço e representação tratados pelas teorias e conceitos da Geografia Cultural. Deve-se atentar para aspectos como a maneira de produzir e consumir e como estas atividades são estruturadas, não apenas pelo uso da técnica, mas como culturalmente as pessoas se relacionam com a técnica, com os ambie ambiente ntes, s, suas suas relaçõ relações es socia sociais, is, barre barreira irass cultu culturai raiss que imp implem lement entam am e out outros ros aspectos. Por exemplo, como se relacionar com japoneses, chineses, árabes? Para que a aproximação seja passível de sucesso é necessário entender os códigos culturais e também como esta relação se dá internamente internamente entre os membros daquela própria sociedade e que tipos de imagem fazem de outros povos.  Na contemporaneidade, as migrações internas e internacionais motivadas por diferentes motivos, a integração econômica do espaço nacional, a globalização e a difusão dos meios modernos de comunicações romperam a segmentação cultural dos lugares e das regiões. Esses fenômenos integradores tendem a enriquecer culturalmente todas sociedades. Eles também,  por outro lado, amplificaram preconceitos e discriminações. Uma das funções da geografia consiste consiste em promover promover o reconhec reconhecimen imento to do valor valor int intrínse rínseco co das manifest manifestaçõe açõess culturai culturaiss diversas do país, e compreender sem preconceitos aquelas produzidas por outros povos, de forma a combater preconceitos e discriminações. Cultura é, numa situação análoga, cultura material. Nesse sentido as diversidades das atividades econômicas e das paisagens socialmente constr construíd uídas as sinte sinteti tiza zam m a produç produção ão de difer diferent entes es cultu culturas ras materi materiai aiss sobrep sobrepost ostas as aos aos aos ambientes ambientes naturais transformados pelo trabalho de gerações. 4.4. A Relação Sociedade/natureza Sociedade/natureza na produção do espaço Geográfico

As teorias geográficas da relação sociedade-natureza são outro ponto destacado pelo referido instituto. O assunto é extenso e os conteúdos do Instituto Rio Branco abordam essa discussão de maneira ampla: Os temas seguintes retirados do Edital do Rio Branco dão uma   boa idéia disso: a questão ambiental no Brasil e o desenvolvimento sustentável; meio

ambiente e políticas de ocupação do território, degradação dos ecossistemas brasileiros, meio ambiente urbano e rural. Como se vê a abordagem é ampla... Os conteúdos necessários estão ligados à forma com que as diferentes sociedades imprimem suas marcas aos ambientes naturais ou construídos e aos procedimentos para transformar os ambientes, explorar e utilizar os recursos naturais. Essa temática é atualmente significativa para as Relações Internacionais, haja vista as discussões e protestos sociais, de grupos ambientalistas e até de Estados pela recusa de alguns países não participarem nos acordos que culminaram no protocolo de Kioto. Nesta temática é importante ter em mente que o ser humano vai absorvendo os estímulos que advém do ambiente natural e do ambiente social, ambos em progressiva evolução e transformação. De acordo com o geógrafo Porto Gonçalves (1998), toda sociedade cria, inventa e insti institui tui signi signific ficado adoss do que seja seja nature natureza za.. O primei primeiro ro marco marco evolut evolutiv ivoo da histór história ia da humanidade foi a revolução neolítica, momento em que o homem passou da coleta para agricultura, iniciando a luta para dominar a natureza, tornando-se sedentário. Para o autor  citado, dominar a natureza é dominar a inconstância, o imprevisível; é dominar o instinto e as  paixões humanas que nos retiram do estado de natureza. O antropocentrismo estimulou o senti sentido do práti práticoco-ut utili ilita taris rista ta da nature natureza za e este este não pode pode ser desvi desvincu nculad ladoo da estrut estrutura ura econômica erigida erigida para dominá-la. O século atual é o triunfo deste paradigma, com a ciência e a técnica adquirindo maior importância na vida humana e a natureza passando a ser vista como um objeto a ser possuído e dominado. A ciência reflete estes aspectos erigindo áreas do conhecimento para compreender e entender o homem e a natureza separadamente. Para entend entender er o homem homem surge surgem m conhec conhecim iment entos os desti destinad nados os a expli explica carr as relaç relações ões,, ações ações e contradições que os indivíduos produzem em sociedade, enquanto as ciências da natureza estudam o homem como um ser biológico. Desse aspecto metodológico que busca estudar o homem e a natureza, resulta um conhecimento dicotomizado e parcial, pois ao mesmo tempo em que o homem é um ser social é também um ser natural. O parág parágraf rafoo anteri anterior or foi, foi, inten intenci ciona onalme lment nte, e, coloc colocado ado para para que que se atent atentee para para a importância importância deste debate e a complexidade complexidade da temática. temática. Neste assunto, a interdisciplinaridade interdisciplinaridade se destaca, pois envolve questões complexas como as relações de trabalho e suas contradições na maneira como os grupos humanos se relacionam relacionam com a natureza em diferentes lugares etc. O domínio destes conhecimentos é importante, pois como já foi apontado, essa discussão discussão está na pauta dos grandes debates internacionais. Por exemplo, os acordos que surgirem como no caso dos créditos sobre a redução de emissões que causam o efeito estufa gera reflexos no Brasil. Ainda, têm-se as discussões sobre a da proteção na camada de ozônio contra os malefícios causados pelos raios solares, a poluição dos oceanos, dos rios, desflorestamentos, etc.

4.5. Geografia Econômica e Relações internacionais

O Inst Instit itut utoo Rio Rio Bran Branco co tamb também ém se preo preocu cupo pouu com com os cont conteú eúdo doss de geog geogra rafi fiaa econômica. Nesta área trabalha-se a relação entre espaço e valor buscando, com isso, a compreensão de como estas duas categorias se inter-relacionam. De acordo com as idéias apresentadas por Rui Moreira uma das interpretações possíveis nesta relação aponta para a seguinte idéia: as atividades produtivas necessárias à sobrevivência humana significam a alteração da natureza. Conforme esta vai sendo modificada, humanizada, as sociedades vão impondo ao espaço as suas características que refletem, em parte, as leis econômicas que organizam uma dada sociedade. A evolução dos sistemas econômicos e principalmente com o advento do capitalismo que surgiu nas cidades e lentamente evoluiu na Europa a partir do séc. XIII, gerou-se uma série de contínuas transformações no modo de se produzir os bens. Esse processo transformou o próprio espaço geográfico e alterou as relações do ser humano com os ambientes naturais numa dinâmica mais ampla do que acorria em sistemas sócio-econômicos anteriores. Por  exemplo, com a libertação do domínio feudal e a eliminação da servidão, o estabelecimento de uma classe de comerciantes e banqueiros preparou o terreno para a Revolução Comercial, no séc. XVI. No período anterior, o poder econômico e a vida social eram restritos ao campo e ao feudo, estrutura social e produtiva que apresentava uma organização espacial particular: características locais e menor alteração no ambiente natural. Mas outra evolução, a Revolução Industrial no final do séc. XVIII, que teve por palco a área urbana alterando o modo de produção, modificou ainda mais os processos produtivos. Até então os instrumentos de produção eram propriedade dos artesões. Com a expansão da manufatura, foi inserida a divisão do trabalho e a produção econômica foi reduzida a um conj conjun unto to de funç funçõe õess inte interd rdep epen ende dent ntes es sob sob um umaa nova nova lógi lógica ca de rela relaçõ ções es soci sociai ais, s, o assalariamento. Nesse processo, não era necessário um longo aprendizado anterior, pois as  pessoas eram adestradas para fazerem apenas uma parcela do produto, portanto diferente do que ocorria no processo artesanal. Esse processo separou o trabalhador das condições de  produção e o subordinou ao capital. Surge o fabricante, fabricante, cuja meta é a valorização valorização do capital e,  para isso, a aplicação de novas técnicas tende a proporcionar lucros crescentes, ao mesmo tempo os ambientes sofreram maior alteração, tanto de forma como na utilização e consumo de recursos naturais. Este processo foi evoluiu conforme a industrialização se expandia vertical e horizontalmente. Como resultado desse processo, a indústria exige em sua proximidade um grande número de trabalhadores e seu grande volume de produção requer serviços de infra-estruturas infra-estruturas (estradas, centros de armazenamento, energia, matérias primas, mercados, cidades...) que constituem o elemento central da organização espacial numa “sociedade moderna”. Nesse

  processo, as transformações por que passou a geografia dos lugares mostra uma grande diferenc diferenciaçã iaçãoo espacial espacial.. Onde o capitali capitalismo smo apresenta apresenta maiores maiores graus de desenvol desenvolvime vimento nto verifica-se que a distância entre ser humano da natureza original foi ampliada.  No campo, a indústria urbana revolucionou a tecnologia agrícola, passando a fornecer  ao campo, campo, arados arados de ferro, ferro, tratores tratores,, fertili fertilizant zantes, es, colhedei colhedeiras, ras, energia energia elétrica elétrica,, etc. etc. Esse  processo elimina gradualmente, onde se expande, a agricultura de subsistência, estimula a monocultura e separa a agricultura da pecuária, do extrativismo, etc. Desse modo, embora  produzida no campo, a cidade ficou sendo o lugar onde se concentra a produção agrícola que é comercializada para ser transformada, transformada, industrialmente, em artigos de consumo, tanto urbana como rurais. Ainda, a relação entre espaço e valor na geografia econômica pode ser ilustrada por  uma metáfora imaginada pelo geógrafo Ruy Moreira (1996), autor que incorpora a dimensão social ao processo apresentado. O autor citado destaca que se observarmos uma quadra de  futsal  notar-se-á que o arranjo do terreno (linhas que demarcam a quadra) reproduz as regras deste esporte. Basta aproveitarmos a mesma quadra (o mesmo espaço) e nela superpormos o arranjo espacial de outras modalidades: o vôlei, o basquete... Cada esporte apresenta leis  próprias e pode-se notar que o arranjo espacial será diferente para cada modalidade. Diferirá  porque cada arranjo espacial reproduz as regras do jogo e estas regras diferem para cada modalidade selecionada. Se fossem as mesmas leis, o arranjo espacial seria homogêneo. Assim Assim é també também, m, o espaç espaçoo geográ geográfic ficoo em relaç relação ão a socied sociedade ade,, difere diferenci nciado ado.. A organização do espaço geográfico exprime o “modo de socialização” da natureza: a maneira como os homens se relacionam para produzir as condições de sua existência e a reprodução das suas famílias. O processo de socialização da natureza pelo trabalho social implica uma estrutura de relações sob determinação do social e o espaço é a sociedade vista como sua expressão material visível. visível. A sociedade sociedade é a essência, de que o espaço geográfico é a aparência diz este autor. Para cada organização social há arranjos espaciais específicos que reproduzem o modo de vida, as leis, as lutas sociais, as disputas pelo poder, a organização da produção e do consumo, as diferenças entre os bairros, entre as cidades, entre os países etc... Portanto, sendo o modo de produção capitalista o elemento central de organização da nossa sociedade o espaço geográfico expressará as leis deste sistema social e econômico que organiza ao mesmo tempo a produção de mercadorias e as relações sociais nos países capitalistas (Op. Cit. 1996,  p 35-38). O avanço da maneira capitalista em organizar os processos produtivos mostra que as relaç relações ões do homem homem com a natur naturez ezaa foram foram subord subordina inadas das pela pela racio racional nalid idade ade técni técnica ca e econôm econômic icaa do capit capital al.. Assim, Assim, terre terreno noss áridos áridos são adubad adubados os e irriga irrigados dos,, pântan pântanos os são são drenados, insetos e pragas são exterminados, exterminados, rios são retilinizados, retilinizados, terrenos são terraplanados, terraplanados, não por determinações estéticas, mas pela lógica de acumulação de capital. Na guerra da

concorrência, a busca da produtividade e custos menores subordinou o tempo e o espaço a uniformidade do ritmo da máquina, criada pela técnica. O domínio tecnológico foi essencial  para conquistar maiores produtividades e mercados, ao mesmo tempo em que se mobiliza maiores quantidades quantidades de matéria e energia. (PORTO GONÇALVES, 1993) Pelo exposto na síntese acima, observa-se que a organização organização dos diferentes diferentes lugares, ou seja, do espaço habitado e transformado continuamente pelo trabalho das pessoas, obedece a algumas regras instituídas socialmente. Estas podem convencionadas por processos culturais ou, em muitas situações, impostas às coletividades por processos políticos ou econômicos.  Nas sociedades contemporâneas, contemporâneas, observa-se que a organização organização espacial dos diferentes diferentes lugares  passa a ser condicionada em sua maior expressão pela força das relações do econômico sobre as necessidades sociais. Neste processo, a política, na maior parte das vezes, se subordina às necessidades da economia para determinar os regramentos que passarão a estruturar os diferentes espaços geográficos. Para Para o profi profissi ssiona onall de Relaç Relaçõe õess Intern Internac acion ionais ais,, acost acostuma umado do a refle refleti tirr sobre sobre as dinâmicas dinâmicas nacionais nacionais em confronto com as grandes questões internacionais, internacionais, está temática pode  parecer que tem pouca importância, mas um exemplo a título de ilustração permite mostrar  que isso não simples assim. Por exemplo, as discussões tratadas no âmbito dos poderes executivo executivo e legislativo legislativo em Brasília sobre a liberação ou não, do cultivo da soja transgênica transgênica no Brasil, afeta interesses de milhões de pessoas no Brasil e fora do país. São plantadores, consumidores, importadores e exportadores, governos, ambientalistas, empresas nacionais e multi(trans)nacionais, multi(trans)nacionais, bancos que financiam o plantio e a compra do produto entre outras. No mesmo sentido, a dinâmica espacial é influenciada, e incorpora ainda o aspecto ambiental. Em 2004, o Brasil se tornou o maior exportador deste produto o que implica em constantes gestões da diplomacia brasileira em fóruns internacionais para viabilizar a luta do agronegócio nacional nacional contra os subsídios subsídios agrícolas dos pais ricos. Mas o avanço desta cultura no Brasil, não poderia ter sido alcançado sem a expansão da área cultivada (lembrar do desfloramento, sobretudo na Amazônia), do uso de tecnologias compatíveis com a cultura, dos milhares de trabalhadores trabalhadores envolvidos no plantio, no esmagamento esmagamento do produto, na geração de tecnologia, na construção das agroindústrias, na produção de máquinas, caminhões para o tran transp spor orte te,, adeq adequa uaçã çãoo de port portos os e rodo rodovi vias as,, ferr ferrov ovia ias, s, hidr hidrov ovia ias, s, etc. etc..... etc. etc. Feit Feitaa a apresentação, bastante resumida, da cadeia da soja e dos interesses envolvidos, uma decisão como a autorização para o plantio de soja transgênica pode ou não gerar um sem número de transformações sociais, econômicas, espaciais e outras. Mas uma coisa é clara, o foco econômico da questão tende a predominar em função dos interesses envolvidos.  Novamente  Novamente trabalho com exemplos neste assunto, mas agora são apenas questões, pois as respostas não seriam objetivas e isentas. Os europeus, chineses e japoneses importariam soja soja transg transgêni ênica ca?? O meio meio ambie ambiente nte seria seria alter alterado ado?? (as pesqui pesquisas sas não não são conclu conclusiv sivas) as)..

Centenas de empresas que produzem semente de soja no Brasil se subordinariam subordinariam a Monsanto? M onsanto? (empresa norte americana que detém a patente da soja transgênica). Os agricultores pagariam royal royalti ties es à Monsan Monsanto? to? Haveri Haveriaa mais mais ou menos menos conta contamin minaçã açãoo do solo? solo? O aumen aumento to da  produtividade, se de fato aconteceria, diminuiria a quantidade de terras (espaços) para o cultivo desta oleaginosa? E as remessas de lucros à Monsanto como ficariam? O maior  negócio da agricultura brasileira seria controlado por uma empresa multinacional, através do contro controle le das das semen semente tes? s? Quanta Quantass questõ questões es podem podem ser levan levanta tada das, s, algum algumas as a geogra geografia fia econômica pode contribuir com respostas, outras dependem de outras áreas do conhecimento como economia, política, direito, e as RI, entre outras. Por isso, o Instituto Rio Branco também coloca os conhecimentos de geografia econômica como importantes ao profissional de RI. É óbvio que este profissional não precisa dominar todas as questões, ninguém poderia, existem especialistas e assessorias, contudo alguma visão do assunto é necessária de se ter. 4.6. Outras questões envolvendo Geografia e Relações Internacionais Internacionais

O Insti Institut tutoo Rio Branco Branco aponta aponta out outros ros conte conteúdo údoss como como neces necessár sário ios. s. São eles eles a form formaç ação ão,, defi defini niçã çãoo e ocup ocupaç ação ão do terr territ itór ório io bras brasil ilei eiro ro e os assu assunt ntos os refe refere rent ntes es à industrialização, urbanização e a modernização da agricultura brasileira. Trataremos primeiro da formação, definição, ocupação do território e iniciamos com uma pergunta. O território brasileiro sempre foi assim e sempre será, poderá haver secessão,  poderemos entrar numa guerra e perder parcela do território? A resposta é sim. Por isso, o  profissional de RI precisa dominar conhecimentos a respeito da construção, manutenção e integridade do território. A geografia tem muito para oferecer nesta área, juntamente com a historia e os conteúdos de política externa e estratégia, pois novamente relembrando Aron (2000, p. 255), as questões envolvendo envolvendo o espaço sempre foram fonte de Guerras. Diz Aron, “a violação da linha que separa o território das unidades políticas políticas e um casus belli por excelência excelência e prova de agressão”. Além disso, este conhecimento precisa estar acoplado aos processos de ocupação do território e a sua utilização, ou seja, como a dinâmica produtiva do território está estruturada. Aqui entram as atividades econômicas, capazes de dar sustentação e definir o uso dos recursos que o território proporciona e também identificar as deficiências. deficiências. Desta forma conteúdos como a industrialização, a urbanização e a modernização da agricultura ajudam a pensar estratégias de int integ egraç ração ão econô econômic micaa e terri territor toria iall ao mesmo mesmo tempo tempo em que que possib possibil ilit itam am trata tratarr dos interesses que se manifestarão, tanto no cenário nacional como internacional. Por exemplo, como negociar acordos regionais como a ALCA sem ter conhecimentos, tanto ao nível dos setores econômicos econômicos como nas áreas ou aspectos o país será competitivo e onde pode enfrentar  dificuldades. Novamente é obvio, consultores podem ser contratados, mas se alguns forem

favoráveis ao acordo e outros contrários. Por isso, é necessário ter conhecimentos razoáveis sobre os conteúdos abordados. Outra dedução óbvia seria que este é assunto dos governos. Engano, um internacionalista atuando no setor privado também teria que ter conhecimentos nestas questões, a(s) empresa(s) em questão poderá (ao) ter ganhado ou perdido num acordo como a ALCA ou Mercosul. Por isso, o especialista precisa antecipar-se aos fatos. 4.7. Geopolítica e Relações Internacionais.

Por fim o Rio Branco aponta os conhecimentos específicos específicos sobre o Brasil no Contexto Geopol Geopolít ític icoo Mundi Mundial al.. Nesse Nesse tópic tópicoo merece merecem m destaq destaque ue a globa globali liza zação ção da econom economia ia,, a reorganização da Divisão Internacional do Trabalho e as tendências geopolíticas na formação de blocos geoeconômicos, UE, ALCA, MERCOSUL...   Num Numaa époc épocaa de inte intern rnac acio iona nali liza zaçã çãoo cres cresce cent ntee dos dos flux fluxos os econ econôm ômic icos os e das das informações, as explicações mudam. No mundo em que se vive a organização espacial dos lugares já não se explica por si mesma. Isso acontece porque o centro de decisão das ativi atividad dades es desen desenvol volvid vidas as em dete determi rminad nadoo lug lugar ar situasitua-se, se, mui muita tass vezes, vezes, a mi milha lhares res de quilômetros dali. O processo de globalização da economia reforça esse quadro. Todavia, à medida que esse processo suscita resistências e novas formas de afirmação de identidades, ligado a lugares, e religiões e culturas refratárias aos processos em curso, fazem com que novas formas de organizar o espaço geográfico sejam estimuladas. Essa discussão envolve as novas relações de poder que se estabelecem no sistema global, onde novas dinâmicas territoriais desafiam as explicações geopolíticas clássicas como nos esquemas de Mackinder sobre o world island e heartland , ou as visões de Kjellén e Aushofer sobre o espaço e a sua posição, ou ainda os modelos sobre as grandes ilhas continentais do norte americano Spykman. Depois dos foguetes intercontinentais carregados com múltiplas ogivas atômicas e disparados por submarinos atômicos, quase invisíveis, e que  podem atingir qualquer ponto do planeta, a lógica é outra. Ocorre, com isso, um deslocamento geopolítico geopolítico que incorpora a questão da tecnologia tecnologia capaz de viabilizar viabilizar a expansão econômica e os acordos regionais ou negociações multilaterais que implicam em perdas ou em ganhos relativos para os países. Por outro lado, com a crise do modelo keynesiano-fordista em meados da década de 70, devido a redução da extração da mais valia social pela via do aumento na produtividade do traba trabalho lho,, decorr decorrent entee da crise crise do paradi paradigma gma tecno tecnológ lógico ico,, li limit mitouou-se se a capac capacida idade de de crescimento econômico. Isso abriu espaços para o questionamento do Estado Nacional e da ordem internacional gestada a partir dos esquemas de confrontação leste-oeste. Com isso, o capitalismo do tipo liberal se expandiu e vêm sendo geradas novas formas de territorialidades. Hoje, num mundo globalizado, de Estados fragilizados, precarização de relações trabalhistas,

mercados transnacionalizados, transnacionalizados, tecnologias geograficamente geograficamente flexíveis, menor uso de matéria e energia e maior uso do conhecimento e de informações, a capacidade de reprodução material e simbólica se desloca do Estado Nacional para o espaço global sob a lógica dos mercados. (PORTO GONÇALVES, 1993)  No mesmo sentido se observa uma desvinculação desvinculação geográfica e social entre os locais de  produção e consumo. A mediação social ocorre pelo mercado, instituição que determinará o valor valor das merca mercador dorias ias e do lucro lucro.. Assim Assim,, novas novas escal escalas as geográ geográfi ficas cas se inscr inscreve evem m na organização social do espaço geográfico e a divisão territorial do trabalho implica novas inserções sócio-produtivas de cada lugar em função de vantagens comparativas, fator que elimina sazonalidades causadas pela dinâmica da natureza. Com isso, novos valores são estimulados. Estes implicam na conquista de mercados, na competição, na concorrência, e negociações para o acesso a fontes de energia e matérias primas (PORTO GONÇALVES, 1993). A título de exemplo, estes são alguns destes pontos que a geografia pode contribuir    para para fornec fornecer er uma “cosm “cosmovi ovisã são” o” a parti partirr dos dos refere referenc nciai iaiss da geopol geopolít ítica ica aplic aplicada ada aos   problemas internacionais.

5. Considerações Considerações finais: A geografia trata da ordem espacial das coisas. Seu campo de investigação e atuação conti continua nua valori valoriza zado do e apres apresen enta ta o compr compromi omisso sso de produz produzir ir uma cosmov cosmovisã isão. o. Esta Esta é ente entend ndid idaa como como ciên ciênci ciaa da comp compre reen ensã sãoo de um umaa orde ordem m ou coer coerên ênci ciaa espa espaci cial al.. Esse Esse conhecimento conhecimento não se resume ao inventário das coisas sobre o espaço, é necessário se construir  os instrumentos analíticos para isso. Na busca da “ordem espacial” tanto dos fenômenos físicos como humanos, a lógica que se busca depende dos princípios que presidem as causas e seus significados. Para Para Magno Magnoli li & Scalz Scalzare arett ttoo a geogra geografi fiaa é o ato ato de estab estabele elecer cer li limit mites, es, coloc colocar  ar  fronteiras, fundar objetos espaciais, orientá-los, qualificar o espaço e para os geógrafos o ato de pensar estas ações dentro de um quadro lógico, de refletir sobre esta ordem e seu sentido. O objeto da geografia é o espaço: sua arrumação, a disposição física das coisas e das praticas sociais. A análise geográfica deve examinar o espaço como um texto, onde formas são  portadoras de significados e sentidos. Esta é uma linguagem que se expressa na maneira como as coisas estão postas no espaço, pelo seu sentido, sua coerência e seus elementos. A linguagem de captar os nexos e a ordem espacial das coisas implica num processo de conceber o espaço como uma composição de formas em permanente e contínuo processo de produção de sentido e ações. O espaço não é um dado fixo, imóvel, é um processo em

 permanente, construção e reconstrução. A geografia procura compreender a ordem espacial das coisas pela busca de significados e sentidos. Ainda, a geografia é uma ciência social que apresenta interfaces com as questões ambientais, sociais, econômicas etc, de um lado, e com a problemática política de outro. Dominar conhecimentos em geografia potencializa as pessoas na formação dos valores numa socie sociedad dadee democ democrát rátic icaa e plu plural ralist ista, a, poi poiss a cidada cidadania nia requer requer um acerv acervoo de inform informaçõ ações es variadas e, sobretudo, o exercício da habilidade de decifrar os discursos sociais. A geografia, entend entendida ida como como “gramá “gramáti tica ca do mundo” mundo” tem tem um papel papel insub insubsti stitu tuíve ívell a desem desempe penha nharr na construção dessa habilidade, pois o pensamento geográfico acompanhou toda a aventura histórica da humanidade, refletindo-se na produção de discursos sobre as características das sociedades e dos lugares que elas habitam, respondendo às necessidades dos soberanos, dos chefes militares e dos comerciantes, prefigurando e preparando o estabelecimento de uma gestão mais eficaz sobre os territórios. (MAGNOLI, 1998)  Nesta busca, os documentos que apresentam os Parâmetros Curriculares Nacionais, de 1997 destacam que adquirir conhecimentos básicos em geografia é algo importante para a vida em sociedade: cada cidadão ao conhecer as características sociais, sociais, culturais e naturais do lugar onde vive, bem como as de outros lugares, pode comparar, explicar, compreender e espacializar espacializar as múltiplas múltiplas relações r elações que diferentes sociedades estabelecem(ram) com a natureza na construção de seu espaço geográfico. A aquisição de conhecimentos em geografia permite maior consciência dos limites e responsabilidades da ação individual e coletiva com relação ao lugar em que se vive e em contextos mais amplos, tanto em escala regional como nacional e mundial. 6. Fontes consultadas : ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia – Ciência da Sociedade: Uma Introdução à Análise do  pensamento Geográfico . São Paulo: Ed. Atlas, 1987 ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia Econômica. 10. ed. São Paulo, Atlas, 1989 ARON, Raymond. Paz e guerra entre as nações . Traduzido por: Bath, Sérgio. Brasília: Editora Univer Universid sidade ade de Brasíl Brasília, ia, Institu Instituto to Oficia Oficiall de Pesqui Pesquisa sa de Relaçõ Relações es Intern Internacio acionai nais; s; São Paulo: Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2002. CLAVAL, Paul. A Geografia Cultural. 2. ed. Florianópolis-SC, Editora da UFSC, 2001 CASTRO, Iná Elias et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 1995. CORREA, R.L. Espaço: Um Conceito Chave da Geografia. In Geografia: conceitos e temas. Org. Castro, I. de Et all, RJ, Bertrand Brasil, 1995. GOMES, Paulo Cesar da Costa. Geografia e Modernidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996. GOMES, Paulo César da Costa, Geografia Fin-de-Siécle: o discurso sobre a ordem espacial do mundo e o fim das ilusões. In. Explorações geográficas: percursos no fim do Século. CASTRO, Iná

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