UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS DINAMICAS REGIONALES GEOGRAFIA RADICAL JUAN CARLOS NEIRA
COD.20102155032
CRISTIAN SANABRIA
COD.20102155045
MARIA JOSE OROZCO
COD.20102155063
ESTEFANI MORA YANQUEN COD. 20102155030 20102155030
GEOGRAFIA RADICAL
La geografía radical como movimiento intelectual que tuvo bases ideológicas liberales, socialistas y marxistas para renacer renacer como ciencia critica se piensa desde desde un proyecto de geografía comprometida políticamente con la transformación de la sociedad capitalista. Dentro de sus principales ejes paradigmáticos podemos identificar los siguientes: a). Privilegia la dimensión social. ¨Las relaciones espaciales son entendidas como manifestaciones de las relaciones sociales de clase en el espacio geográfico, pero producido y reproducido por el modo de producción.¨ b.) El espacio para la geografía radical no es el espacio absoluto, como contendor de objetos geográficos, sino que es un producto social que no se e xplica en sí mismo. El espacio para la geografía radical no es un espacio absoluto, a diferencia del enfoque positivista, el espacio no es solo lo relacionado con lo físico y lo externo, no es el simple estudio de las formas, la geografía debe explicar los procesos de producción social del espacio geográfico, tiene que tener en cuenta las condiciones históricas que lo generan. Algunos de los más destacados estudiosos de la geografía radical con un enfoque marxista, proponen el espacio como producto social en el cual cada modo de producción crea y recrea el espacio a su conveniencia. El espacio se presta así como escenario escenario de hechos históricos, políticos, políticos, económicos y sociales que van configurando al mismo al ritmo que es conveniente, este sumergido en el principio del cambio, porque este espacio es un espacio que evoluciona, que maneja temporalidades, tiempos y espacialidades concretas en donde la vida social consiste en luchas por la producción y reproducción de prácticas que dirigen, mantienen y refuerzan la espacialidad existente. Respondernos él él como y él porque porque incorporar nuevas nuevas lecturas de geografía en la la educación es respondernos con ayuda del profesor Milton Santos ¿qué mundo queremos dar a conocer? Hoy los futuros educadores debemos pensarnos el mundo como es y cómo cómo puede ser. Desde la geografía geografía dejando dejando atrás concepciones concepciones de conocimiento bancario, de reconocimiento de espacios no conocidos ya que no son percibidos, antes bien en la sociedad en la que nos encontramos el ejercicio de educar en la geografía debe ser ser enfocado al al conocimiento de lo percibido, percibido, desde las formas hasta las relaciones sociales, en el ejercicio de pensarse el espacio como una construcción social, de explicar la historia desde el entendimiento del momento presente, con salidas y ejercicios cotidianos que no se salen del ejercicio geográfico sino antes bien se involucran en la nueva lectura de la geografía que se piensa el espacio en tiempo, en evolución y en interacción, porque el espacio no es el mismo la historia es otra y hay nuevos actores sociales.
