INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 8 OCTAVO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES. CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han Transformado el entorno. Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas.
NUCLEO TEMATICO: LA TECNOLOGIA Y EL MEDIO AMBIENTE
La nanotecnología Concepto Importancia WORD AVANZADO Crear y modificar organigramas Diagramas de flujo Insertar y modificar dibujos, imagen y gráficos. Mover formas al fondo Agrupar desagrupar Adicionar o actualizar leyenda de pie a una imagen, tabla o figura.
LOGRO ESPERADO: Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo de la industria, la medicina y la informática. Demuestra habilidad para diseñar documentos publicitarios.
CRITERIOS DE EVALUACION: Puntualidad, cumplimiento e interés. interés. Adecuado uso de computadores, computadores, cuadernos y guías. Desarrollo de actividades actividades planteadas en las guías de trabajo en el aula de informática. Cumplimiento de las normas del aula de informática. Socialización de trabajos. Pruebas escritas.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: PEDAGOGICAS: Explicación didáctica, orientación de las actividades a desarrollar en el aula de informática en forma grupal. Explicación de los procesos de forma individual por cada equipo equipo - Investigaciones y consultas en en Internet - Revisión de trabajos por clase y socialización de trabajos al grupo.
MATERIAL DIDACTICO: Aula de clase, sala de sistemas sistemas Material fotocopiado Cuadernos
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: talleres prácticos en la sala de informática, consultas e investigaciones en internet, valoración escrita, revisión del cuaderno.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: evaluación de la práctica en el computador y escrita de los temas de tecnología desarrollados en clase.
INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO
TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 8 OCTAVO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS: Menciono invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo de la industria, la medicina y la informática. Demuestra habilidad para diseñar documentos publicitarios
COMPETENCIAS CIUDADANAS: conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Identifica invenciones e innovaciones que han aportado aportado al desarrollo de la industria, la medicina medicina y la informática. Identifica las herramientas básicas para creación de gráficos.
Nivel básico de desempeño. Describe invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo de la industria, industria, la medicina medicina y la informática. Identifica los diversos usos de herramientas de la pestaña formato para la creación de gráficos.
Nivel alto de desempeño. Distingue invenciones e innovaciones de la industria, la medicina y la informática. Explica el concepto de las herramientas herramientas graficas y sus usos.
Nivel superior de desempeño. Observo las características de las invenciones e innovaciones en la industria, la medicina y la informática. Elaboro documentos con la ayuda de las herramientas graficas.
DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Incumple las disposiciones de convivencia social que exigen los docentes y el manual o pacto de convivencia.
Nivel básico de desempeño. Acepta con gusto y agrado a sus sus compañeros tal como son y se se adapta con facilidad a sus ideas. ideas.
Nivel alto de desempeño. Fomenta y comparte el afecto y aprecio por sus compañeros y les i nvita a practicar los valores institucionales.
Nivel superior de desempeño. Trata con respeto y consideración a sus compañeros y personas que comparten su vi da institucional.
DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Es egoísta con sus pertenencias y no acepta compartir sus cosas con los demás afectando el ambiente.
Nivel básico de desempeño. Demuestra interés de participación en el desarrollo del PRAES haciendo parte del grupo ecológico.
Nivel alto de desempeño. Participa activamente del trabajo en equipo y se preocupa por los animales y plantas de su entorno.
Nivel superior deEDUCATIVA: desempeño. JULIA RESTREPO INSTITUCION GRADO: 8 OCTAVO Ejerce liderazgo en el grupo cuando trabajan en equipo y fomenta el cuidado del medio ambiente. SEGUNDO AREA: TECNOLOGIA PERIODO: E INFORMATICA INFORMAT ICA PROGRAMA: TECNOLOGIA E INFORMATICA I.H. SEM: 2 HORAS INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO – VALLE DEL NIVEL ESCOLAR: GESTIONTULUA ACADEMICA DELCAUCA, PEI. COLOMBIA BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han Transformado el entorno. Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la comunicación de ideas.
NUCLEO TEMATICO: LA TECNOLOGIA Y EL MEDIO AMBIENTE Materiales utilizados en la nanotecnología Artefactos diminutos WORD AVANZADO Márgenes Encabezado y pie de pagina Saltos de pagina Estilos Combinar correspondencia Crear etiquetas y sobres Revisar ortografía y gramática
LOGRO ESPERADO: Identifica artefactos de su entorno según sus características físicas, de uso y procedencia Utiliza apropiadamente funciones avanzadas del procesador de texto.
CRITERIOS DE EVALUACION: Puntualidad, cumplimiento e interés. Adecuado uso de computadores, cuadernos, guías . Desarrollo de actividades planteadas en las guías de trabajo en el aula de informática. Cumplimiento de las normas del aula de informática. Socialización de trabajos. Pruebas escritas.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: PEDAGOGICAS: Explicación didáctica, orientación de las actividades a desarrollar en el aula de informática en forma grupal. Explicación de los procesos de forma individual por cada equipo - Investigaciones y consultas en Internet - Revisión de trabajos por clase y socialización de trabajos al grupo.
MATERIAL DIDACTICO: Aula de clase, sala de sistemas sistemas Material fotocopiado Cuadernos Guías Windows XP Office 2007 Internet
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: talleres prácticos en la sala de informática, consultas e investigaciones en Internet, valoración escrita, revisión del cuaderno.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: evaluación de la práctica en el computador y escrita de los temas de tecnología desarrollados en clase. INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGIA E INFORMATICA INFORMATICA INSTITUCION EDUCATIVABASICA JULIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 2010
GRADO: 8 OCTAVO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 2 HORAS – VALLE DEL CAUCA, GESTIONTULUA ACADEMICA DEL PEI. COLOMBIA DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS.
marcado hitos en el COMPETENCIAS BASICAS: Identifico y analizo materiales utilizados en inventos e innovaciones que han marcado desarrollo tecnológico. Utiliza apropiadamente funciones avanzadas del procesador de texto.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Identifica artefactos diminutos de su entorno. entorno. Entiende el significado e importancia las herramientas herramientas gramaticales en el procesador de texto.
Nivel básico de desempeño. Explica las características físicas de algunos artefactos en mi niatura. Reconoce y diferencia la función de los programas de computador e identifica los elementos comunes. Explica Explica con ejemplos la función de los elementos elementos y herramientas del Procesador de texto.
Nivel alto de desempeño. Diferencia algunos artefactos en miniatura según según sus características físicas físicas y de uso. Hace uso correcto de los equipos equipos de cómputo y desarrolla ejercicios prácticos aplicando las herramientas del Procesador de texto.
Nivel superior de desempeño. Clasifica artefactos en miniatura según sus materiales y uso. Diseña documentos especiales utilizando el procesador de texto.
DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Incumple las disposiciones de convivencia social que exigen los docentes y el manual o pacto de convivencia.
Nivel básico de desempeño. Acepta con gusto y agrado a sus compañeros tal como son y se adapta con facilidad a sus sus ideas.
Nivel alto de desempeño. Fomenta y comparte el afecto y aprecio por sus compañeros y les i nvita a practicar los valores institucionales.
Nivel superior de desempeño. Trata con respeto y consideración a sus compañeros y personas que comparten su vida institucional.
DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Es egoísta con sus pertenencias y no acepta compartir sus cosas con los demás afectando el ambiente.
Nivel básico de desempeño. Demuestra interés de participación en el desarrollo del PRAES haciendo parte del grupo ecológico.
Nivel alto de desempeño. Participa activamente del trabajo en equipo y se preocupa por los animales y plantas de su entorno.
Nivel superior de desempeño. Ejerce liderazgo en el grupo cuando trabajan en equipo y fomenta el cuidado del medio ambiente. INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGIA E INFORMATICA INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 2010
GRADO: 8 OCTAVO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 2 HORAS – VALLE DEL CAUCA, GESTIONTULUA ACADEMICA DEL PEI. COLOMBIA DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar y procesar información).Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar y procesar información).
NUCLEO TEMATICO: WORD AVANZADO
Impacto de la tecnología en miniatura Beneficios y riesgos para el medio ambiente Nanobiotecnología Normas ICONTEC Hipervínculo Columnas Tablas Indice, subíndice
LOGRO ESPERADO: Busca y utiliza i nformación para explicar las consecuencias sociales y ambientales relacionadas con aplicaciones tecnológicas en diversos ámbitos. Utiliza apropiadamente funciones avanzadas del procesador de texto para elaborar trabajos científicos aplicando las normas pertinentes.
CRITERIOS DE EVALUACION: Puntualidad, cumplimiento e interés. Adecuado uso de computadores, cuadernos, guías. Desarrollo de actividades planteadas en las guías de trabajo en el aula de informática. informática. Cumplimiento de las normas del del aula de informática. Socialización de trabajos. trabajos. Pruebas escritas.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: PEDAGOGICAS: Explicación didáctica, orientación de las actividades a desarrollar en el aula de informática en forma grupal. Explicación de los procesos de forma individual por cada equipo. Revisión de trabajos por clase - Investigaciones y consultas. Revisión de trabajos por clase y socialización de los trabajos al grupo.
MATERIAL DIDACTICO: Sala de informática Cuadernos. Guías Windows XP Office 2007 Internet
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: talleres prácticos en la sala de informática, consultas e investigaciones en Internet, valoración escrita, revisión del cuaderno.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: evaluación de la práctica en el computador y escrita de los temas de tecnología desarrollados en clase.
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 8 OCTAVO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 2 HORAS – VALLE DEL CAUCA, GESTIONTULUA ACADEMICA DEL PEI. COLOMBIA DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS: Busco y utilizo información para explicar las consecuencias sociales y ambientales relacionadas con aplicaciones tecnológicas en diversos ámbitos. Utiliza apropiadamente funciones avanzadas del procesador de texto para elaborar trabajos científicos aplicando las normas pertinentes. está en una situación difícil. COMPETENCIAS CIUDADANAS: comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Identifica algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos. Identifica las herramientas herramientas para aplicar aplicar normas icontec, tablas y columnas en el procesador de texto Word.
Nivel básico de desempeño. Comprende algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos. Describe Describe procedimie procedimientos ntos para aplicar aplicar las normas normas técnicas técnicas y la herramient herramienta a tablas, columnas columnas apropiadame apropiadamente nte a una situación específica.
Nivel alto de desempeño. Explica algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos. Elabora documentos en el procesador procesador de texto aplicando normas técnicas, tablas y columnas. columnas.
Nivel superior de desempeño. Establece comparaciones comparaciones entre beneficio/riesgo por por el uso de artefactos y productos tecnológicos. Modifica y organiza con normas técnicas un documento y convierte en tablas y columnas parte de él.
DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Incumple las disposiciones de convivencia social que exigen los docentes y el manual o pacto de convivencia.
Nivel básico de desempeño. Acepta con gusto y agrado agrado a sus compañeros tal como son y se adapta con facilidad a sus sus ideas.
Nivel alto de desempeño. Fomenta y comparte el afecto y aprecio por sus compañeros y les i nvita a practicar los valores institucionales.
Nivel superior de desempeño. Trata con respeto y consideración a sus compañeros y personas que comparten su vida institucional.
DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Es egoísta con sus pertenencias y no acepta compartir sus cosas con los demás afectando el ambiente.
Nivel básico de desempeño. Demuestra interés de participación en el desarrollo del PRAES haciendo parte del grupo ecológico.
Nivel alto de desempeño. Participa activamente del trabajo en equipo y se preocupa por los animales y plantas de su entorno.
Nivel superior de desempeño. Ejerce liderazgo en el grupo cuando trabajan en equipo y fomenta el cuidado del medio ambiente.
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGIA E INFORMATICA NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 8 OCTAVO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES.
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Analizo y explico la manera como el hombre, en diversas culturas y regiones del mundo, ha empleado conocimientos científicos y tecnológicos para desarrollar artefactos, procesos y sistemas que buscan resolver problemas y que han Transformado el entorno. Utilizo adecuadamente herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de información y comunicación de ideas.
NUCLEO TEMATICO: LA TECNOLOGIA Y EL MEDIO AMBIENTE
Computación cuántica. De la computación origen y cronología Hardware y Software cuántica PRESENTACIONES Que son presentaciones y para que se utilizan. Fondos Formato de texto de diapositiva y lista con viñetas Imágenes prediseñadas, tablas, WordArt, formas. Organigramas Personalizar la presentación. Transición de diapositiva Hipervínculos Crear objetos interactivos Trabajar con Microsoft Word Uso de auto corrección y presentación de estilos. Opciones de presentación de diapositivas
LOGRO ESPERADO: Identifica Identifica principios principios científicos científicos aplicados aplicados en el funcionamie funcionamiento nto de algunos algunos artefactos artefactos,, productos, productos, servicios, servicios, procesos procesos y sistemas sistemas tecnológicos. Conoce los procesos necesarios para elaborar una presentación con objetos, imágenes y transición de diapositiva.
CRITERIOS DE EVALUACION: Puntualidad, cumplimiento e interés. Adecuado uso de computadores, cuadernos, guías. Desarrollo de actividades planteadas en las guías de trabajo en el aula de informática. informática. Cumplimiento de las normas del aula aula de informática. Socialización de trabajos. Pruebas Pruebas escritas.
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: PEDAGOGICAS: Explicación didáctica. Orientación de las actividades a desarrollar en el aula de informática en forma grupal. Explicación de los procesos de forma i ndividual por cada equipo. Investigaciones y consultas. Revisión de trabajos por clase. Socialización de los trabajos al grupo.
MATERIAL DIDACTICO: Sala de informática Cuadernos. Guías Windows XP Office 2007 ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: talleres prácticos en la sala de informática, consultas e investigaciones en Internet , valoración escrita, revisión del cuaderno.
ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACION: evaluación de la práctica en el computador y escrita de los temas de tecnología desarrollados en clase.
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA INFORMATICA PROGRAMA: TECNOLOGIA E INFORMATICA INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA SECUNDARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 8 OCTAVO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 2 HORAS GESTION ACADEMICA DEL PEI. COLOMBIA TULUA – VALLE DEL CAUCA, DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS BASICAS: Identifica principios científicos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos. Conoce los procesos necesarios para elaborar una presentación con objetos, imágenes y transición de diapositiva. aprender y fortalecer nuestras relaciones. COMPETENCIAS CIUDADANAS: reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: recolecto y datos para resolver problemas tecnológicos sencillos. INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Describe el origen de la computación computación cuántica. Identifica los elementos del entorno entorno de Power Point.
Nivel básico de desempeño. Comprende el origen de la computación cuántica. Comprende el mecanismo que ofrece power point para diseñar presentaciones.
Nivel alto de desempeño. Explica brevemente brevemente la cronología de la computación cuántica. Elabora presentaciones que contienen tablas, organigramas, organigramas, imágenes, imágenes, formas y animación de textos.
Nivel superior de desempeño. Establece comparaciones entre la computación actual y la computación cuántica. Interioriza el proceso que permite enlazar una presentación con otro otro documento. documento.
DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Incumple las disposiciones de convivencia social que exigen los docentes y el manual o pacto de convivencia.
Nivel básico de desempeño. Acepta con gusto y agrado agrado a sus compañeros tal como son y se adapta con facilidad a sus sus ideas.
Nivel alto de desempeño. Fomenta y comparte el afecto y aprecio por sus compañeros y les i nvita a practicar los valores institucionales.
Nivel superior de desempeño. Trata con respeto y consideración a sus compañeros y personas que comparten su vida institucional.
DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Es egoísta con sus pertenencias y no acepta compartir sus cosas con los demás afectando el ambiente.
Nivel básico de desempeño. Demuestra interés de participación en el desarrollo del PRAES haciendo parte del grupo ecológico.
Nivel alto de desempeño. Participa activamente del trabajo en equipo y se preocupa por los animales y plantas de su entorno.
Nivel superior de desempeño. Ejerce liderazgo en el grupo cuando trabajan en equipo y fomenta el cuidado del medio ambiente.
INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO
TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA