PRUEBA DE ADMISIÓN ITSCO GUÍA PARA EL ALUM ALUMNO NO PERÍODO ACADÉMICO ABRIL – SEPTIEMBRE 2014 1.
PRESENTACIÓN
Señores y señoritas aspirantes a ingresar a la Comunidad Educativa del Instituto Tecnológico Superior Cordillera Cordillera -ITSCO-ITSCO- reciban de sus autori autoridades, dades, claustro docente, personal personal admini administr strati ativo vo y de servicio servicio un un cordial y cálido saludo de bienvenida. El Instituto Instituto Tecnológico Superior Superior Cordillera Cordillera (ITSCO), (ITSCO), desde su creación en el el año de 1993, 1993, estableció como como principio fundam fundamental ental del queha quehacer cer académ académico ico la atenci atención pri priori oritaria ari a al ser humano humano como como condición fundamental de la formación profesional. Para hacer realidad este principio, la formación que usted recibirá en el ITSCO se sustenta en la moral y la razón. La moral orientada a la práctica de valores y comportamientos ideales aceptados por la sociedad. La razón vinculada con procesos del desarrollo del pensamiento para reflexionar antes de tomar una decisión personal, familiar o de un grupo humano y, sobre todo, por su condición de estudiante, adquirir de manera lógica conocimientos científicos y tecnológicos que contribuyan a la estructuración de su perfil profesional. De acuerdo con estos criterios, el ITSCO, necesita conocer de sus aspirantes su calidad humana, sus valores personales y su ni nivel vel de pensamient pensamientoo para adecuar adecuar sus procesos académicos académicos hacia hacia una formación profesional profesional tecnológica que asegure competencias competencias y desem desempeños peños eficientes eficientes para lograr el éxito éxito per personal, sonal, familiar y social. Con este propósito, señores y señoritas aspirantes, el ITSCO ha diseñado una prueba de aptitudes diferenciales y actitudes personales cuya estructura y forma de aplicación encontrarán con detalle en esta Guía. 2.
DESTINATARIOS
Todos los bachilleres, bachilleres, aspirantes aspirantes a obtener matrí matrícula cula en las distintas distintas carreras que oferta oferta el el ITSCO ITSCO, legalm legalmente autorizadas por los organismos de la Educación Educación Superior Superior.. 3.
OBJETIVO OBJETIVO Y ESTRUCTURA ESTRUCTURA DE LA PRUE PRUEBA BA DE APTITUDES APTITUDES DIFERENCIALES DIFERENCIALES Y ACTITUDES ACTITUDES PERSONALES
La prueba prueba no no tiene como como propósito evaluar com competencias petencias básicas o específi específicas cas de un área del conocimiento científico. Su objetivo es verificar la condición humana, el nivel cultural y los niveles de razonamiento verbal y lógico matemático de los bachilleres aspirantes. -1La prueba está estructurada por cinco componentes:
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3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
Decisiones personales Cultura general Comprensión lectora Razonamiento lógico Razonamiento matemático
4. ¿COMO PROCEDER PARA DESARROLLAR LA PRUEBA? 4.1.
DECISIONES PERSONALES ¿Qué es una decisión personal? Es un pensamiento reflexivo personal que culmina en una acción, tiene consecuencias positivas o negativas e involucra al conjunto de personas que te rodean. Ejemplo: Un almacén de equipos electrónicos, por liquidación, ofertó tablets en 250 dólares. Efectué la compra y pagué con tres billetes de 100 dólares y recibí por cambio 80 dólares. Mi decisión es: a) quedarme con la totalidad del cambio. b) devolver el excedente al cajero. c) regalar el excedente a mi novio o novia. d) comunicar del hecho al jefe inmediato del cajero. Respuesta correcta: b) Crear y resolver, utilizando el mismo formato, tres ejemplos de decisiones relacionadas con diferentes situaciones de la vida personal.
4.2.
CULTURA GENERAL Son informaciones veraces que la persona posee acerca de las manifestaciones humanas como la realidad familiar, local, regional, nacional y mundial. Ejemplo: El proyecto Yachay en Ecuador es: a) minero b) hidroeléctrico c) infraestructura vial d) ciencia, tecnología e innovación Respuesta correcta: d) Crear y resolver 10 ejemplos de manifestaciones culturales relacionadas con la realidad local, nacional e internacional actual. -3-
4.3.
COMPRENSIÓN LECTORA Es la capacidad de entender, interpretar, inferir y aplicar los mensajes más esenciales de un texto escrito. Ejemplos: 4.3.1. Comprensión de palabras La palabra arma en el contexto de la oración: El lenguaje es el arma más poderosa y eficaz que el hombre posee. Significa: a) objeto ( ) b) aparato ( ) c) medio ( x ) 4.3.2. Comprensión de oraciones El mensaje de la oración: El lenguaje es el arma más poderosa y eficaz que el hombre posee. Es: a) El lenguaje es un arma poderosa. ( ) b) El hombre tiene al lenguaje como su mejor arma, ( ) c) El lenguaje del hombre es poderoso y eficaz. ( x ) 4.3.3. Sinónimos El sinónimo de mensaje es: a) Comentario ( ) b) Información ( x ) c) Especulación ( ) 4.3.4. Antónimos El antónimo de poderosa es: a) Fuerte ( ) b) Potente ( ) c) Débil ( x ) 4.3.5. Analogías Una nube es siempre: a) Lejana ( ) b) Blanca ( ) c) Húmeda ( x) Crear y resolver, dos ejemplos por cada caso, utilizando el mismo formato. -4-
4.4. RAZONAMIENTO LÓGICO Es la capacidad intelectual para relacionar ideas y obtener conclusiones. 4.4.1. Antonio es mayor que Beatriz, Beatriz es mayor que Carlos, por lo tanto: a) Beatriz es mayor que Antonio ( ) b) Antonio es mayor que Carlos ( x ) c) Carlos es mayor que Antonio ( ) 4.4.2. Para el conjunto de palabras desordenadas que constan a continuación, seleccione la oración que tenga el mensaje correcto: El / estructural / un / nuevo / milenio / necesita / Ecuador/ cambio/ del / a) El Ecuador del milenio necesita un nuevo cambio estructural ( ) b) El Ecuador estructural necesita un cambio del nuevo milenio ( ) c) El Ecuador del nuevo milenio necesita un cambio estructural ( x ) 4.4.3. La siguiente analogía está incompleta, seleccione el par de palabras que le den sentido. ---------------------------------- es a madera como limadura es a------------------------------------------------a) árbol – residuo ( ) b) mesa – herramienta ( ) c) aserrín – metal (x) d) carpintero – metal ( ) Crear y resolver ejemplos por cada caso, utilizando el mismo formato. 4.5. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Es la aplicación de la lógica en la solución de problemas matemáticos. 4.5.1. Proporciones Samira paga 0,50 ctvs. por 10 fotocopias. ¿Cuántas fotocopias sacó si pagó 17,50 usd. a) 450 ( ) b) 350 ( x) c) 200 ( ) d) 290 ( ) Crear y resolver ejemplos, utilizando el mismo formato. 4.5.2. Porcentaje
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Sandra tiene un brazalete que pesa 54 gramos, el 75% es de oro puro. ¿Cuántos gramos de oro puro tiene el brazalete? a) 30.5 ( ) b) 40 ( ) c) 40.5 (x) d) 13.5 ( ) Crear y resolver ejemplos, utilizando el mismo formato. 4.5.3. Regla de tres Jugando fútbol Franklin gasta 120 calorías en 10 minutos, al mismo ritmo, ¿cuántas calorías gasta si juega 80 minutos? a) 1200 calorías ( ) b) 800 calorías ( ) c) 960 calorías (x) d) 1300 calorías ( ) Crear y resolver ejemplos, utilizando el mismo formato. 4.5.4. Ecuaciones La edad de Jessica es un tercio de la edad de su padre y dentro de 16 años será la mitad, en consecuencia la edad de Jessica es: a) 16 años (x) b) 24 años ( ) c) 36 años ( ) d) 48 años ( ) Crear y resolver ejemplos, utilizando el mismo formato 4.5.5. Sucesiones Mónica fue de compras y adquirió varios artículos. Al ordenar los precios encontró que formaban una sucesión. ¿Cuál es la constante de la sucesión?. Los artículos adquiridos fueron: a) Audífonos: 13 usd. b) Blusa: 28.5 usd c) Reloj: 44 usd d) Bolso: 59.5 usd e) Perfume: 75 usd Solución: 28.5 – 13 = 15.5 Crear y resolver ejemplos, utilizando el mismo formato. -6-
5. ¿CÓMO DEBO PRESENTARME A LA PRUEBA? -
Puntual. Sin descuidar mi presentación personal. Seguro de mis capacidades y cultura. Portando, únicamente, lápiz, borrador y una hoja de papel en blanco.
¡ATENCIÓN! - De la creación y resolución de los ejercicios sugeridos, depende su éxito en la prueba de admisión - Un apoyo efectivo para la creación de ejercicios y formas de resolución, usted puede encontrarlo en la página del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA), cuya dirección es www.snna.gob.ec
