GUÍA PARA DESARROLLAR LA HABILIDAD INVESTIGATIVA
1. DESARROLLO DE COMPETENCIA INVESTIGATIVA INVESTI GATIVA Al terminar, el facilitador, facilitador, el investigador investigador o el estudiante estudiante estará en condicione condiciones s de: etimología, concepto, características, características, clasificación clasificación y objeto objeto de estudio estudio Conocer la etimología, de la ciencia. conocimiento vulgar y el conocimiento conocimiento científico Diferenciar entre el conocimiento etimología, definiciones, definiciones, tipos y niveles niveles de investigación investigación científica científica y Conocer la etimología, educativa procedimientos generales generales de método científico científico como estrategia estrategia Determinar los procedimientos general de investigación investigac ión (título, pregunta, Conocer los criterios operativos de proyecto de investigación objetivo, marco teórico, hipótesis, variables e indicadores) indicadores)
2. CONTENIDO TEMÁTICO
CIENCI CIE NCIA A -
INVEST INV ESTIGA IGACI CI N
Etimología Concepto Características La ciencia como contenido La ciencia ciencia como proceso Tipos de ciencia Clasificación de ciencia Objeto de estudio Tipos o formas de conocimiento - Conocimiento vulgar - Conocimiento científico
- Etimología - Definiciones - Procesos de investigación - Tipos de investigación - Niveles de investigación
METODO MET ODO CIE CIENTI NTIFIC FICO O - Etimología - Concepto - Procedimientos científicos - Clasificación de métodos - Generales - Específicos
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN -
Titulo Problema Objetivos Marco teórico o Hipótesis
-
Variables e indicadores
3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MOMENTO S
Inicio
PROCESO DIDACTICO
MEDIOS Y MATERIAL ES
- El docente facilitador da bienvenida los estudiantes Ppt - El docente plantea el propósito de la sesión a Texto de lograr trabajo - Los estudiantes y el facilitador investigadorrealizan la lectura “a vuelo de pájaro” acerca de ciencia, investigación y método científico - Leen el texto brindado respecto de ciencia, investigación y método científico, utilizando la Texto de técnica de subrayado de ideas principales y trabajo secundarias. Laptop - Una vez realizada la lectura del texto, los Papelotes estudiantes elaboran un organizador grafico Plumones (cuadro sinóptico o mapa conceptual) sobre el texto leído de la ciencia, investigación y método científico. - Exponen sus resúmenes elaborados en grupos Exposición de diez estudiantes. - El docente formaliza el conocimiento científico Laptop acerca de la ciencia, investigación y método Ppt. científico. - Resuelven las preguntas cerradas y abiertas de autoevaluación a cerca de ciencia, investigación y método científico. Portafolio - Elaboran un resumen final en grupos de cinco investigativo estudiantes y entregan en un portafolio investigativo para su respectiva revisión y calificación.
TIEMP O
10 min.
–
,
Desarrollo
Cierre
820mi n.
10 min.
4. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA ¿Quiere saber más? Entonces consulte. -
CHARAJA, Francisco (2011) El MAPIC en metodología de investigación, UNA-Puno, Edit. Sagitario Impresiones. BUNGE, Mario (1959) La ciencia, su método y su filosofía, Argentina, Edit. Siglo XX. KEDROV, M Y SPIRKIN, A (1967) La ciencia, México, Edit. Grijalbo. KERLINGER, F y LEE, E (2004) Investigación del comportamiento humano, México, Edit. McGraw Hill. ASIMOV, Isaac (1979) Cien preguntas básicas de la ciencia, Madrid-España, Edit. Alianza. RODRIGUEZ, Walabonso (2011) Guía de investigación científica, Lima, Fondo Editorial UCH.
5. AUTOEVALUACIÓN * Marque con aspa o en círculo la respuesta correcta en las siguientes preguntas: 1. La ciencia tiene como objeto de estudio a: a. Pensamiento, conducta y conocimiento b. Naturaleza, ideas y sociedad 2
c. Pensamiento, naturaleza y sociedad d. Ninguna de las anteriores 2. Según Mario Bunge, la ciencia se clasifica en: a. Ciencias fácticas y ciencias básicas b. Ciencias formales y ciencias fácticas c. Científicas aplicadas y ciencias básicas d. Todas de las anteriores 3. El método científico son los procedimientos científicos que se utiliza para producir conocimientos científicos por los: a. Filósofos b. Científicos c. Investigadores d. b y c 4. El conocimiento científico es el resultado del proceso de: a. Investigación científica b. Instrucción c. Método científico d. a y c
* Responda las siguientes preguntas: 5.
Defina ¿Qué es la ciencia? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
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6.
Defina ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué elementos tiene? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
7.
Defina ¿Qué es la investigación? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
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8.
Complete las partes importantes del proceso de investigación
3
9.
Elabore un resumen de los tipos y niveles de investigación …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
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10. Describe los procedimientos generales del método científico …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
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11. ¿Qué es un proyecto de investigación? ……………………………………………………………………………………………………
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