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Miguel Astorga Chávez Anylú Salazar Zúñiga
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e z p e . • u u A l g a o í r r s o a d a e d l i v u m o r l a i G o R C z s R T n ú n z s a ó i e ó n c e p J i c a c ó i n a L z D e ó i , r r a i c l o d a o í a s c n r t i o • e r o G i C B b D e z u s a t • l r n C e r o z a • f c e z o i • u z I n e r e l a p e h q z á i ó t t á z r L n o l n t o l i r e o c e e m V G i d a a a l D z V b n a e a A a K i l d d n t o i l l r r i ó L a i o d V H p n 0 , c c e j a 1 o a e r d e 0 r D l 2 r e r a r o A © c r ñ n , i e o k R H c e s ó r c i e z e o p e D D a t i s l n n • A k e é ó a i n i o í F m c t h s i x f a i a J e l r T r l n a e i a i C G 0 D l r r o 1 0 o U o n f 2 c , o ó n e i © s a e ñ c L • , s u • l t a M e d a a ñ S n r g z u o i t o v i O ñ e d r i c l ú u h e H ab abi ilida dade des sdigita tale les sSM 2 a g Z Q O l c r c i n r o e A Primera edición, 2011 l a a b R z ñ g a n í a e u l s a f p h a i R a c D. R. © SM de Ediciones, Ediciones, S. A. de C. V., V., 201 1 e u S D r D r ú y h c G a l Magdalena 211, Colonia del V Valle, alle, u o a i B y e t r c h n r a t 03100, México, D.F. n t A a B o f e e e Tel el.: .: (55) (55) 108 7 8 400 e h • r b e c p D t a e í www.ediciones-sm.com.mx u n b G a l c c r • M a ó i a a s n d c u ó a M G i u c a e s i R i G c r a a i , i l p l a a z D l T l i D Cámara N acional e e y Miembro de la Cámara n • v • a o a de la Industria Editorial Mexicana o r á z t B a h e n d r m C u a a A Regi Registro stro número 28 30 a p u c g i s s í i e R a l A a r s g D E e r d r o l n s a s o R permitida la reproducción total total e N o está permitida a e T o o t s G t v n A o i a , o parcial de este libro ni su tratamiento i a G t i r o d r i m a p i e informático ni la transmisión de ninguna s i c E n a D e v l u l o u a forma o por cualquier medio, ya sea r a O D e t d e u n E u í s f , t a o electrónico, mecánico, por fotocopia, s n A z a l e p r l r por registro u otros métodos, o i e a n a c G C c M u í i o g t o i r • n n sin el permiso previo y por escrito v t a z o ó de los titulares del cop yrigh r s ght t . e e M e i s n s M n c i c í r c y E e a r t e u s l r u r a D D Debido a la naturaleza dinámica de Internet, o a o a n o t L M D ó Ediciones SM no se responsabiliza por i i r u , r i r n o a í c p a o e t • c t a • los cambios o las modificaciones en las t i r c i n z n D o a í direcciones y los contenidos de los sitios web o e n G V D e a c n r n r d a los cuales se hace referencia en este libro. o n e ó o a r ó i á i D i v c o c m l c n n a a E a • r e La marca Ediciones SM® es propiedad Z , m ó i n i s a o H c D a t de SM de Ediciones, S. A. de C. V. a r l c r r a z G r e i e o u l g s i i r o p i o e a a ó Pri inted inM exico D c S C D V L Impreso en México/Pr
Estimados maestros, padres de familia y estudiantes: La computadora personal ha modicado la forma en que desarrollamos nuestras tareas diarias, la forma en que hacemos negocios, los medios a través de los que nos relacionamos y las herramientas con las que aprendemos. Con este panorama, en Microsoft y Ediciones SM hemos tomado el reto de contribuir a disminuir la brecha tecnológica y digital que separa a aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no; ambos compartimos este propósito y sabemos que la mejor forma de hacerlo es educando, sobre todo, todo, a los jóvenes, quienes forman par te del presente y representan nuestro futuro.
En este afán, Microsoft México constata que la Serie Habilidades Digitales SM de Ediciones SM,, cumple con los parámetros para ser considerada parte de nuestra iniciativa “Alianza por SM la Educación”, Educación” , cuyo n es habilitar a estudiantes y maestros en el uso de la tecnología como una herramienta para el aprendizaje permanente. Por Por su par te, Ediciones SM ha elaborado el presente material inspirándose en la tecnología, pero con una clara guía didáctica. Ambas empresas consideramos estos materiales como un apoyo vital para todas las instituciones de Educación Secundaria del país, donde creemos rmemente en las oportunidades de aprendizaje que ofrece la tecnología; buscando que a su vez este proceso sea divertido, didáctico y formativo. Finalmente, en Microsoft no vemos al mundo como es hoy, sino como algún día lo será, siendo la educación un pilar pil ar para lograrlo. Nuestro compromiso es ayudar a todos los alumnos y maestros a alcanzar su máximo potencial. De la misma forma, ponemos a su disposición todo el material gratuito de capacitación en línea “Microsoft Digital Literacy”, así como los complementos académicos disponibles para Microsoft Office 2010: •
Microsoft Digital Literacy http://www.microsoft.com/about/corporatecitizenship/citizenship/giving/programs/up/ digitalliteracy/spa/basicCurriculum.mspx
• Complementos educativos para Microsoft Office http://www.microsoft.com/education/products/of http://www .microsoft.com/education/products/office/20 fice/2010/def 10/default.aspx#add-ins ault.aspx#add-ins
Manuel Lezcano de Orleáns Director General de Ediciones SM México
Juan Alberto González Esparza Director General de Microsoft México
Magdalena 211, Colonia del Valle, C. P. 03100, México, D.F. Tel.: (55) 1087 8400, Fax: (55) 1087 8484 •
[email protected] • www.ediciones-sm.com.mx
Presentación ¡Hola! Bienvenido a Habilidades digitales SM 2. Como de seguro ya sabes, en el mundo digitalizado donde vives, el recurso más preciado es la información y, por lo tanto, aquellos con las habilidades para buscarla, seleccionarla y aprovecharla tienen más y mejores oportunidades para destacar en los ámbitos escolar, laboral y social. Hoy, es inimaginable la vida sin las herramientas y el software de las computadoras. ¿Te ves haciendo una investigación para tu escuela, sin Internet? ¿Podrías comunicarte, sin red, en un santiamén con todos tus amigos para invitarlos a una fiesta? ¿Y difundirías sin web, en un parpadeo, una canción compuesta por tus cuates? Pero no sólo se trata de conocer los recursos y las herramientas, sino de saber usarlos y descubrir nuevas formas de aprovecharlos y optimizarlos a tu favor. De eso trata este libro. La meta de este libro
Consideramos que para vivir, aprender y trabajar con éxito en esta sociedad basada en el conocimiento, debes conocer todas las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y utilizarlas con eficacia: teléfonos celulares, cámaras fotográficas digitales, radio, televisión, consolas de videojuegos, redes, así como los servicios de correo electrónico, blogs, redes sociales y foros. Estas tecnologías te ayudan a adquirir las competencias necesarias para que te conviertas en un usuario creativo, capaz de buscar, analizar y evaluar información; solucionar problemas y tomar decisiones; comunicar, publicar y producir documentos digitales; esto es, en un ciudadano informado, responsable y capaz de contribuir con sus conocimientos y habilidades a la sociedad. Éste es nuestro propósito principal. Su losofía
Con este libro conocerás mejor a la herramienta del momento para aprender dentro y fuera de la escuela: la computadora y sus diferentes recursos informáticos. Asimismo, te brindará la oportunidad de convertirte en un usuario avanzado y, por lo tanto, de descubrir nuevos caminos, más rápidos y eficaces para seguir aprendiendo, es decir, te ayudará a desarrollar tu capacidad para dominar los procesos que rigen un aprendizaje eficaz. Posiblemente, tus maestros ya te habrán platicado sobre lo que significa “aprender a aprender”. Lograr este aprendizaje es la mejor garantía de que podrás proseguir tu itinerario educativo en cualquier tipo de escuela y en cualquier otro lugar.
Los proyectos en Habilidades digitales SM U na de las competencias necesarias para aprender a aprender es la capacidad para buscar, jerarquizar y organizar la información principalmente, aunque no de manera exclusiva, en Internet. Hacer que un joven, como tú, aprenda a aprender requiere ponerlo delante de una computadora, convertirlo en un usuario creativo y enseñarlo a que se sirva de esa herramienta y la adapte a sus usos y su cultura, es decir, que adquiera una capacidad autodidacta, que le permita alcanzar el aprendizaje continuo. Para alcanzar esa meta se requiere un libro con un método diferente a los tradicionales. Lo anterior será más difícil si la computadora y sus recursos están desligados a lo que aprendes en tus asignaturas. Debes usar la computadora en tus tareas escolares y acercarte a conocer cómo funciona ese mundo cibernético, para después explotarlo en tu beneficio. Se requiere entonces que desarrolles proyectos vinculados con tus intereses y tareas escolares: se trata de una serie de actividades planificadas y organizadas cuyo objetivo es resolver una situación problemática, esto es, plantear y resolver preguntas, problemas y tareas, así como tomar decisiones. Los proyectos se llevarán a cabo en equipo o individualmente, pero siempre en forma colaborativa. Para la situación problemática de cada proyecto podrás elegir un tema de interés para ti y tus compañeros. El desarrollo del proyecto y sus resultados deberás presentarlo a otros interesados haciendo uso de las estrategias y herramientas que aprenderás en el curso. Cada proyecto tiene cinco fases: antecedentes, planeación, desarrollo, cierre y comunicación. Con los proyectos serás capaz de integrar y aplicar los temas o conceptos de las lecciones de cada bloque, activarás tus conocimientos y habilidades digitales, relacionarás los contenidos de otras asignaturas con lo que aprendes en ésta y fortalecerás tu capacidad de diálogo y de reexión.
¡A delante!
Durante el curso de Habilidades digitales SM 2 necesitarás un “avatar”, es decir, un identificador de usuario, en forma de texto y de imagen. Te recomendamos elegir un nombre corto y sin espacios, relacionado con tu personalidad, tus intereses, tus aficiones o características. Puedes utilizar las iniciales de tu nombre o de tus apellidos o algún otro nombre que no sea ofensivo ni contenga groserías; emplea sólo letras, números o guión bajo. Algunos ejemplos son: EME98 , astorga8 0, a_salazar199 6, macK_R08 . Este usuario te servirá para etiquetar carpetas, archivos y todos tus documentos electrónicos, así como para identificarte con tus compañeros. Posteriormente, elige una imagen que asociarás con el identificador escrito, será tu pasaporte gráfico para las actividades de este curso. Escribe tu usuario. Dibuja o imprime y pega tu imagen.
5
Entrada de bloque
y a n í ó i g o c l a c o q n u c d e e t a a l B
Nombre y número del bloque
Objetivo del proyecto del bloque y aplicaciones que utilizarás para hacer el producto nal
To / // / // P Ro Y eC › › ›
el la educación con ¿Cómo cam bia gía? olo uso de la tecn los equipo anali zará
os. Cada se formarán equip ía. Para ello, Para es te pro yec to el uso de la tecnolog en la educación con pueden compar tir cam bios ocurridos espacios donde ra cola bora ti va en vir tuales y R S S. tra bajarán de mane tecas blio bi recursos como ® y, con base en arc hi vos y u tili zarán oso f t Word 2010 ; en guión en Micr Mo vie Ma ker® Desarrollarán un o Windo ws Li ve n un video usand ogía. és te, ela borará ción con tecnol educa la en bio cam él mos trarán el
Habilidades digitales que desarrollarás durante el bloque
digita les. habilidade s fo togra fías, s las siguien tes paracompar tir e desarrollará En es te bloqu do ws Li veSk yDrive conelmund o. s elusode laWin añeros ysiquieres › › › Comprenderá con tus comp virtuales;asimismo, eos, imágenes tecas tos,vid biblio en de doum yec tos. elconcep to les para tus pro comprenderás digita zarás y cos, cursos Anali ›› › ,re vistas y periódi erade conse guirre rne taudiolibros in vestigarás laman ra vés de yu tilizarporIn te iónalmomen toat cómo ob tener ›› › Aprenderás conse guirinformac ir te a ellos para asícomo suscrib anciay adis t vos ti nser vicios educa los ser vicios RSS. cómo se brinda ivas oempresas. ás ye xplorarás instituciones educat › ›› Comprender propo rciona n cursos enlíneaque
Lecciones
1 Windows Live SkyDrive
Lección
Introducción al tema
o r b i l u t e c o n o C
El avance tecnológico de las computadoras e Internet ha generado espacios para comunicar y compartir información de diversas maneras. En la actualidad, para compartir documentos, imágenes, videos y fotografías en trabajos colectivos e interdisciplinarios se utilizan el correo electrónico, la mensajería instantánea, la videoconferencia y el videochat .
1. Visita la página www.e-sm.com.mx/hdsm2-116a, y lee la información que contiene. A con-
tinuación escribe un texto en tu cuaderno, en el que expliques, con tus palabras, qué es Windows Live SkyDrive® y qué servicios ofrece. Compara tu redacción con lo anotado por otro compañero. Comenten las diferencias en sus descripciones y mejoren lo que habían escrito.
Palabras clave resaltadas
Para utilizar los servicios de SkyDrive es necesario registrarse,aunque si eres usuario de Windows LiveHotmail,Windows LiveMessengero WindowsLiveSpaces puedesusar dichacuenta paraacceder directamente.
Conceptos importantes de la lección
2. Si tienes una cuenta de Windows Live accede a SkyDrive en la siguiente dirección: www.e-
sm.com.mx/hdsm2-116b; de lo contrario, crea una cuenta dando clic como se muestra en la imagen, llena el formulario e ingresa.
Capturas de pantalla que ejemplican e ilustran los procedimientos que llevarás a cabo en la computadora
Haz clic aquí para registrarte
Proyecto y bitácora
a) Una vez dentro de SkyDrive, verás, en la parte superior, un menú con varias opciones. Haz clic en Ofce para ver la sección donde puedes crear documentos. Explora esta sección y escribe qué tipo de documentos permite crear.
/// PROYECTO /// ››› ¿Cuáles son las nuevas formas de comunicación?
Desarrollo
a) Cada uno escriba un post en su blog sobre las características del medio de comunicaciónqueseleccionaron. b) Mencionen las partes principales que integran a éste medio de comunicación y cómo funcionan. c) Hagan comentarios a sus entradas, lleguen a un consenso spobre las características de ese medio de comunicación. d) Revisa la planeación que realizaste para utilizar el medio de comunicación y explicar cómo ha evolucionado. Escribe qué has realizado y qué te falta hacer.
/// BITÁCORA /// CIERRE DE LECCIÓN
Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que aprendiste. Escribe si el medio de comunicación que utilizaste es una TIC, menciona por qué lo consideras así y explica cómo se relaciona con la computadora. PARA LA SEMANA 1.
2.
Abre tu blog. a) Copia lo que anotaste en tu cuaderno durante la lección, corrige y agrega lo que consideres necesario. b) Incluye en tu blog lo que escribiste durante la realización del proyecto. Revísalo y corrige lo que sea necesario. c) Explica si el medio de c omunicación que elegiste es una TIC. d) Agrega títulos y subtítulos en tu blog, cambia el tipo y el tamaño de letra, agrega colores. e) Publica la entrada de tu blog para que esté disponible en Internet. Observa la siguiente pantalla. Explica cómo cambiarías los datos de tu perfil, después anótalos en tu cuaderno.
116
4 n ó i c c e l
Fase del proyecto
a l a e t n e i d n o p s e r r o c
Actividades para el proyecto del bloque
d a d i v i t c a a l a z i l a e r y
Cierre de lección. Al nalizar cada lección registrarás lo que aprendiste y una refexión sobre la clase.
x m . m o c . m s s e l a t i g i d s e d a d i l i b a h . w w w
Para la semana. Llevarás a cabo actividades que vinculan el proyecto del bloque con los contenidos de las lecciones.
a a r t n E
101
Cierre del proyecto CIERRE DE PROYECTO ¿Cuáles son las nuevas formas de comunicación?
Indicaciones para la presentación del producto nal
BLOQUE
/// INTEGREN EL PROYECTO ///
/// AUTOEVALUACIÓN ///
1. Elaboren el documento final de Word en que concentren susapuntes y
0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0
0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0
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3. Evalúa tu desempeño y el de tus compañeros. Marca con una
reflexiones, con la siguiente presentación. » Hagan una portada que incluya el título, la fecha de presentación del proyecto y el nombre de losintegrantesdel equipo. » Escriban la introducción. » Escriban el objetivo general del proyecto. » Escribanlosobjetivos específicos;éstoslessirvieron paraobtenerlos productosa lo largo del bloque. » Integren al proyecto cada producto de laslecciones de este bloque. » Escriban lasconclusionesderivadasde la elaboración del proyecto y algunasreflexiones. » Hagan el índice del proyecto.
✔
la casilla que refleje tus
logrosdurante este bloque. En todos los casos
Actividades
s e r o l a v y s e d u t i t c A
Casi siempre
Algunas veces
En ningún caso
¿Completaste en cadalección lasactividadesy el proyectoque se te solicitaron? ¿Trabajaste de maneracooperativaen losproyectos? ¿Respetaste lasopinionesde tuscompañeros?
Autoevaluación de tu desempeño en las lecciones y en el proyecto
¿Trabajaste de maneraordenadaen tusactividades? ¿Utilizaste algunaTICen tusactividades?
/// DIVULGUEN SUS CONOCIMIENTOS, REFLEXIONES, EXPERIENCIAS Y CONCLUSIONES /// s e d a d i l i b a H
2. Comparte con tuscompañerosla dirección del blog que creaste y píde-
0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1
4
lesque aporten algo del documento de Word que crearon acerca de la evolución de un medio de comunicación. » Indiquen a suscompañeros la dirección exacta de su blog. » Suban a su blog imágenes del medio de comunicación que seleccionaron. » Revisenel trabajodelos otrosequiposy hagancomentariossobre losdocumentos de Word. » Evalúen el trabajo de losotrosequipos: mencionen si el documento esclaro y la información, enriquecedora y suficiente para aprender sobre losmedios de comunicación y su evolución. » Compart anestaevaluaciónconlosdemásequiposmedianteelblog.
¿Ordenaste y seleccionaste lainformación que obtuviste? ¿Utilizaste algunatécnicaparaque la información fuera confiable y veraz? ¿Divulgaste tu proyectoy te retroalimentaste con los comentariosy observacionesde tuscompañeros? ¿Citaste adecuadamente lasreferenciasde losmedios dondeinvestigaste?
o o t ñ c e e y p o r m e p s l e e D n e
¿Desarrollaste unaplaneación parael proyecto? ¿Seguiste algunaestrategiaparaelaborar el documento en Word y lacreación del blog ? ¿Utilizaste imágenesrelacionadascon el proyecto? ¿Entregaste tusactividadesen lostiemposprevistos?
3. Presenten a su profesorel documento con losapuntes de laslecciones,
susreflexiones y lasconclusiones; indíquenle cómo revisary participar en el blog. » Discutanconelgrupolostrabajosquepresenta ronlosequipos.Compartanlaexperienciadecrearunblog ymantenerl oactuali zadoyen funcionamiento.Hagan unalista delas diferenciasentresu proyecto ylosotros.Comentenquébeneficio slesaportó,losaprendizajesmás significativos,asícomo susreflexiones yconclusiones; escríbanlosen su cuaderno.
» Revisaestaautoevaluaciónyseñalacon unmarcatextoen queáreasdebes mejorarpara tusproyectos siguientes. Comentalosresultados con tu profesor.
108
109
Evaluación Preguntas de los temas del bloque 3
e b l o q u
X C E L / // O N E S E N E / // F U N C I
v
8.
O R D / // IL LA S E N W / // P LA N T s. te s plan t illa 1.
u so de E xpl ica el
calc fórmula para E scr i be una A1 0. s ta A1, A 2, ha
tran en la s se encuen número s que
Glosario
ca s illa s
la s sigu ien
ae u r ríc u lu m vít Fac t u ra s 9.
2. Dón de
imo de lo s ular el Mín
e s tá el menú
rápido s. Elemento s
GLOSARIO
en la s encuen tran ero s que se de lo s núm Promedio calcular el fórmula para E scr i be una ha s ta M1 ? B1, A1, s s illa ca
alfanumérico: conjunto de caracteres que incluye letras, números y signos de
O R D / // I L LA S E N W en E xcel. / // P LA N T impre s ión ir el área de
puntuación.
E L / // S E N E X C G RÁ F I C O con ten ido. repre sen tar E N T E PA RA a s u sar para / // A S I S T s que pued
de n el icon o para 3. D i bu ja
medida de la cantidad de información que puede pasar por una vía, expresada en bits /segundo (o algún múltiplo). ancho de banda:
s grá ca bre de tre be el nom 1 0 . E scr i
programadiseñadoespecíficamenteparadetectaryeliminarvirus informáticos y otros programas maliciosos (a veces denominados malware). antivirus:
» »
4.
E scr i be cómo
or ien tac ión cam b ia s la
e s ión. para impr de la ho ja
E L // / S E N E X C E N C I L LA C I O N E S S con E xcel . e s hacer / // O P E RA s que pued 5.
c illa ac ione s sen tre s oper Menc iona
6.
contenerdiferentescombinaciones de formatos de audio y video; por ejemplo, DivX-mp3, mpeg-ogg, etcétera.
X C E L / // E X T O E N E T O S D E T / // F O R MA l. le ta 1 1. Comp
el nom bre
bit : Binary digit,unidad más pequeña de información utilizada en un sistema de numeración binario. Un bit sólo puede ser cero o uno.
fec túan. ac ión que e de la oper
que la fórmula 7. E scr ibe
s senc illa s. s operac ione s para la u sa lo s s igno corre sponda;
blog: página web dedicada a la publicación de artículos en los que una persona
de es un e jem p lo se u sa para
*
/
también conocida como pen drive , almacena información y permite trasladarla de un lugar a otromedianteunaconexiónUSB.Actualmente,sucapacidad va desde 1 o 2 GB hasta 80 GB. barra de memoria:
ep tua mapa conc e l s igu ien te
,
,
e scr i be s s igno s y s s igu ien te Iden t i ca lo
avi: formato de empaquetamiento que puede
»
i neac ió n G r u po de a l s de te x to
con s is te en
r s pa raa l inea He rra m ie n ta to s te x
expone su visión particular de temas variados para conocimiento público. blogósfera: conjunto de todos los blogs que se pueden encontrar en I nternet. 8 5
buffer : área de memoria en que se almacenan datos para compensar las diferen-
cias de tiempo, cuando éstos se transmiten a través de canales deficientes o entre dispositivos que trabajan a diferentes velocidades.
má s 6 = a ) 10 por 2 por b ) 9 en tre 2
byte: conjunto de 8 bits usado para designar un caracter, letra o número.
3 =
comando:
orden en forma de texto que el usuario da al sistema operativo.
instalación de una varilla de cobre insertada en un espacio de tierra y conectada mediante cable a uno o varios tomacorrientes. Ésta permite que las descargas de voltaje que pasan por los aparatos eléctricos conectados al tomacorriente se desvíen hacia la tierra. conexión a tierra:
8 4
cookie: pequeño archivo bajado a la computadora cuando se ingresa a una página
web, y cuya principal función es recoger información sobre quién visita el sitio. Cualquier dato personal que se proporcione se almacena en un cookie a menos que se haya desconectado el recurso de cookies en el navegador. dial-up: de marcado manual. En informática generalmente se refiere al tipo de
conexión a Internet por medio de una línea telefónica. Requiere del uso de un módem. (abreviaturade document ), extensión de los ficheros creados con Word 2003 o versiones anteriores y otros procesadores de texto. doc:
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
BLOQUE
3
140
El Sistema de Información Geográfica nos ayuda a satisfacer la necesidad de información sobre cómo funciona y cómo podemos interactuar con nuestre ambiente y su geografía, ya sea desde hacer mapas y rutas eficaces, hasta las calcular las repercusiones en el ambiente si creamos una presa.
Conocer el mundo que nos rodea se ha vuelto una necesidad cada vez más clara, pues el uso de la información que de esto se deriva nos permite mayor control y conciencia cuando se planea el desarrollo humano y las interacciones con el medio ambiente
86
Infografía Presentación gráca de un tema relacionado con los contenidos del bloque
87
e c i d n Í Presentación
4
Los proyectos en Habilidades digitales SM
5
Conoce tu libro
6
Blqu
¿Cómo he cambiado?
lección 1. El sistema operativo lección 2. Dispositivos de almacenamiento lección 3. Virus y programas maliciosos lección 4. Seguridad informática básica lección 5. Diseño de página y notas al pie en Word lección 6. Imágenes en Word Cierre de Proyecto vaación Dispositivos de amacenamiento
¿Cómo cambia a tecnoogía? lección 1. Redes lección 2. Intranet lección 3. Servicios en línea lección 4. Servicios de las TIC lección 5. Excel, cálculos lección 6. Excel, formatos Cierre de Proyecto vaación Coaboración Peer to Peer
Blqu
1 12 15 18 21 24 27 30 32 34
2 38 41 44 47 50 53 56 58 60
n a ciencia, ¿cómo entiendo os cambios?
Blqu
lección 1. Word, uso de plantillas lección 2. Excel, configuración lección 3. Excel, operaciones sencillas lección 4. Excel, funciones lección 5. Excel, asistente para gráficos lección 6. Excel, formatos de texto Cierre de Proyecto vaación Sistemas de Inormación Geográfca
¿Cómo nos comnicamos? lección 1. Windows Live Movie Maker lección 2. Movie Maker, efectos visuales lección 3. Creación de un blog lección 4. Publicación de un blog lección 5. Excel, funciones lección 6. Excel, cuestionarios Cierre de Proyecto vaación Ata defnición
la edcación y a tecnoogía lección 1. Windows Live SkyDrive lección 2. Comparto mis documentos lección 3. Bibliotecas por Internet lección 4. Medios digitales lección 5. Servicios RSS lección 6. Educación a distancia Cierre de Proyecto vaación dcación a distancia
Glosario
3 64 67 70 73 76 79 82 84 86
Blqu
4
90 93 96 99 102 105 108 110 112
Blqu
5
116 119 122 125 128 131 134 136 138
140
1 E
? U e o h d Q a o i b O m ó m L C a B ¿ c
/// PROYECTO /// ›››
¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para registrar los cambios?
Para este proyecto se formarán equipos. De acuerdo con los intereses de sus integrantes, seleccionarán un tema social o cultural relevante de su comunidad o país. Luego buscarán y reunirán información sobre éste en materiales impresos, recursos multimedia o páginas electrónicas. Para registrar la información y presentarla utilizarán las TIC y las relacionarán con etapas de su desarrollo. En un documento de Microsoft Word 2010® crearán el ejemplar de un periódico ficticio con la información que obtuvieron en su investigación. En este bloque desarrollarás las siguientes habilidades digitales. ››› Reconocerás, comprenderás y realizarás operaciones básicas en el Sistema Operativo (SO). ››› Conocerás el uso de dispositivos de memoria. ››› Investigarás, conocerás y clasificarás los programas maliciosos (malware). ››› Investigarás y reflexionarás sobre las medidas que debes tomar con el software de tu computadora para proteger su información, programas y configuraciones. ››› Darás formato a tus documentos de Microsoft Word® y a las imágenes que insertes en ellos.
1 El sistema operativo
Lección
Elsistema operativoesun softwarequepermiteadministrarlosrecursosísicos ylainormacióndelacomputadora.Windows 7eslamásrecienteversióndel sistemaoperativoWindows.Medianteéstelacomputadorareconoceyobedecelas órdenesqueintroduces.Estotambiéncomprendelaconfguracióndelsistema,quese administraatravésdelPanel de Control.Aquíseencuentranreunidaslasherramientas quesirvenpararealizarajustesydeterminarcómouncionaráelequipo.
1. Realicen las actividades en pareja. a) DescribanelprocedimientoparaaccederalPanel de Control.
b) LasherramientasdelPaneldeControlseorganizanencategorías,escribancuálessonlascategoríasprincipales.
c) Sitúenelcursorsobrelostítulosdelascategorías.Ensuscuadernos expliquen,consuspropiaspalabras,quésepuedeconfgurarcon tresdeestascategorías.
d) DesdeelPaneldeControlpuedenaccederalainormaciónbásicadelequipo.Seleccionen Sistema y seguridad > Sistema. Completenlasiguientetablaconalgunosdatosdela inormaciónbásicadelacomputadoraconlaqueestántrabajando.
Información Edición de Windows Procesador Memoria instalada (RAM) Tipo de sistema Nombre de equipo Descripción del equipo Grupo de trabajo Activación de Windows
12
Descripción
En informática, congurar quiere decir elegir entre distintas opciones con el n de obtener un programa o sistema informático personalizado o ejecutarlo correctamente. Ahora vamos a realizar algunas conguraciones. Hay que hacerlo con cuidado, ya que si modican alguna de las conguraciones del sistema básico pueden hacer que la computadora deje de funcionar correctamente. Es posible deshacer un cambio que se acaba de realizar presionando Ctrl + Z. 2. Desde el Panel de control accedan a Hardware y
sonido y en la opción Dispositivos e impresoras seleccionen Mouse. Exploren las pestañas y cambien algún aspecto de la confguración. Anoten en su cuaderno lo que cambiaron y escriban una breve descripción de lo que se puede confgurar para el mouse.
3. Las ventanas de Windows 7 se muestran con bordes redondeados, con cierta transparencia y un tono azulado por deecto. En el Panel de control accedan a Apariencia y personalización; en la opción Personalización seleccionen Cambiar colores de transparencia de ventanas. Escriban en su cuaderno una breve descripción de las confguraciones que pueden hacer.
4. El término Control de Cuentas de Usuario se refere al manejo de las cuentas de usuario (administrador y estándar) en Windows 7. En el Panel de control accedan a Cuentas de usuario y protección infantil > Cuentas de Usuario. Escriban qué se puede confgurar en esta opción.
5. Anoten algunas recomendaciones que deban tener siempre presentes cuando hagan cambios a una confguración con el Panel de control.
13
/// PRoYeCTo ///
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para registrar los cambios?
Antecedentes
Parainiciarelproyecto,elijanuntemasobreelquelesgustaríainvestigarconsiderandoloscambioscorrespondientesalosúltimosquinceaños.Elaborenensu cuadernounatablaquelessirvadeguíaenlabúsquedayacopiodeinormación.Despuésseleccionenelnombredelperiódicoquecrearán.Unejemploesel siguiente:
. 1 n ó i c c e l a l a e t n e i d n o p s e r r o c d a d i v i t c a a l a z i l a e r y
x m . m o c . m s s e l a t i g i d s e d a d i l i b a h . w w w a a r t n E
14
Nombre del periódico
Siguiendo la noticia
Tema
“Los clavados en México”
Años sobre los que se hará la búsqueda de información
1997 a 2011
Noticias o notas por año
Referentes al tema
Eventos por año
Acerca de un aspecto personal de cada uno de los miembros del equipo
/// BITÁCoRA /// CIeRRe De leCCIÓN Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante y lo que aprendiste en la clase.
PARA lA seMANA 1. En equipo, hagan un mapa conceptual para representar las palabras, ideas, tareas y otros aspectos de su interés relacionados con el tema que seleccionaron. Comenten la importancia de cada punto y los vínculos entre uno y otro.
2. Abre Word. a) Iniciaundocumento:transcribeloqueescribisteentucuadernodurante lalección;corrigeyagregaloquecreasnecesario. b) Anotaelaspectosocialqueseleccionaronyexplicaporquélesinteresael tema. c) ElaboralatablaguíaenestedocumentodeWord.Utilizaparaelloelgrupo Tablas,delacintaInsertar .
d) Elaboraelmapaconceptualquerealizaronenelequipo.UtilizalasherramientasenelbotónFormasenelgrupoIlustraciones ylaherramientaCuadro de textodelgrupoTexto.Escribeodibujalosconceptosquedefnieron, organizándolosalrededordelaideacentral. e) Guardael documento.Nombrael archivoconel númerode bloque, númerodelección,tunombredeusuarioylaecha.Porejemplo: b1_L01_ astorga_100811.docx .
Lección
2 Dispositivos de almacenamiento Porelcrecimientoenelvolumendeinormaciónquesegenerapormedios electrónicossehancreadodispositivosconmayorcapacidaddealmacenamiento quepuedentransportarseácilmenteyocupanpocoespacio.Eselcasodelos CD,DVD,discos duros portátilesylasmemorias USB.Estosdispositivos requierenciertoscuidadosparagarantizarsucorrectouncionamiento.
1. Haz clic en el botón Inicio y selecciona Equipo. Cambia la vista a Mosaico. a) Anotaentucuadernocuálessonlasunidadesdediscoduro,elespaciodisponibledecadauna ysutamañototal. b) Anotacuálessonlosdispositivosdealmacenamientoextraíbleconquecuentalacomputadora.
2. Haz clic con el botón derecho sobre una unidad de disco duro. Selecciona Propiedades. Describe las opciones que aparecen, sin cambiar ninguna confguración.
Formatear un disco quiere decir dejarlo listo para comenzar a utilizarlo. Se puede formatear el disco duro de la computadora si queremos borrar toda la información que contiene, pero entonces debemos volver a instalar todos los programas, incluido el sistema operativo. También es posible formatear una memoria USB, un CD o un DVD aunque, por lo general, cuando compramos alguno de estos productos ya vienen formateados de fábrica.
3. Realiza el siguiente procedimiento con una memoria USB que contenga inormación que ya haya sido guardada en otro dispositivo. a) SeleccionaelExplorador de Windowsyhaz doblecliceneliconoEquipo . b) Seleccionalaunidadaormatear;dacliccon elbotónderechodelmouseyseleccionala opciónFormatear . c) Apareceráuncuadrodediálogo.Completala inormaciónquesesolicitaydaclicenIniciar . d) Describeentucuadernoquéocurrió.
15
Un CD tiene una capacidad de almacenamiento de entre 650 y 700 MB; un DVD, de 4.7 GB (aproximadamente 4 700 MB). Las unidades de CD y DVD operan con una velocidad máxima indicada por una “x” (por ejemplo, 52x). Ésta indica la velocidad con la que se puede grabar la información, en donde 1x es la velocidad normal de reproducción. Con una unidad de DVD se puede leer tanto CD como DVD, pero con una unidad de CD no pueden leerse los DVD. 4. Realiza los pasos siguientes para copiar archivos desde la computadora a un CD o un DVD. a) InsertaundiscoyseleccionalaopciónGrabar archivos en disco con Explorador de Windows . SeleccionauntítuloparaeldiscoylaopciónComo una unidad de ash USB .Estaopciónpermite queagreguesyborresarchivoseneldiscocomosiueraunamemoriaUSB(laopciónComo un reproductor de CD o DVD nopermitequeposteriormenteseagreguenoborrenmásarchivos). b) AbrelaventanaparaverlosarchivosdeldiscoyabreotraventanadelExploradordeWindows quecontengalosarchivosquequierescopiar.Cambiaeltamañodelasventanasycolócalasuna alladodeotraparaquepuedasveralmenospartedecadaunadeellas. c) Seleccionalosarchivosquequierascopiaryarrástralosalaventanaquemuestraloscontenidos deldisco.
d) Unavezquehayaspasadotodoslosarchivosquedeseascopiaralaventanadeldisco,hazclicen elbotónExpulsar (debesesperarunpocoaqueelsistemacierrelasesión).Explicaentucuaderno quéocurresivuelvesainsertareldisco.¿Puedescopiaroborrararchivos?
16
/// PRoYeCTo /// Planeación
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para registrar los cambios? a) Realicenlasactividadesenequipo.Escribanensucuadernoelobjetivo generaldelproyecto. b) Elaborenunalistadepreguntasacercadeloquequieraninvestigarsobre eltemaqueseleccionaron. c) EnlistenlasTICquevanautilizarpararegistrarypresentarlainormación (radio,televisión,video,DVD,teléonos,cámarasotográfcasdigitales,consolasdevideojuegos,computadoras,videoconerencias,correoelectrónico oblogs).Indiquencómopiensanutilizarlas.
/// BITÁCoRA /// CIeRRe De leCCIÓN Escribe en tu cuaderno, en un texto breve, lo que consideres más relevante de la clase y lo que aprendiste.
PARA lA seMANA 1. Abre Word. a) Anotaloqueescribisteentucuadernodurantelalección;corrigeyagrega loquecreasnecesario. b) AbreelbuscadorGoogle.HazunabúsquedaconlapalabraCDoDVD.DespliegaelmenúMás herramientasyseleccionalaopciónOrden cronológico.
c) EscribeunafchainormativasobrelahistoriadelCDoelDVD(según correspondaaldispositivoquehayasseleccionado).Agregalasuentesde dondehayasobtenidolainormación. d) Guardaelarchivorefriendolosdatosdelbloque,númerodelección,tu usuarioylaecha(porejemplo: b1_leccion2_astorga_170811.docx )
. 2 n ó i c c e l a l a e t n e i d n o p s e r r o c d a d i v i t c a a l a z i l a e r y
x m . m o c . m s s e l a t i g i d s e d a d i l i b a h . w w w a a r t n E
2. Revisa materiales impresos, multimedia o páginas electrónicas que tengan que ver con el tema del proyecto y que daten de 1997. a) Seleccionalasuentesqueconsiderespertinentesporlaconfabilidad desuinormación. b) Tomanotasenuncióndelaspreguntasormuladasparaelproyecto. c) Elaborafchasparaconservarlainormación.GuardalaspáginaselectrónicasenlosavoritosomarcadoresdeunnavegadordeInternet.
17
Lección
3 Virus y programas maliciosos Laseguridad informáticaeseláreaqueseocupadelaproteccióndelainraestructura computacionalytodolorelacionadoconésta,porejemplo:conexiones, software,basesde datos,entreotros,ademásdelainormacióncontenida.Unaseriedeestándares,herramientas yleyessehandesarrolladoparaminimizarelriesgodeposiblesdañosalainraestructuraoa lainormación.Losprogramasmaliciosos(malware,eninglés),entreloscualesestánlosvirus inormáticos,seconsideranunaamenazaalaseguridadinormáticadecualquiersistema.
1. Realicen las actividades en pareja. Busquen en Internet la defnición de los siguientes programas maliciosos. a) Virus
b) Gusano
c) Spyware
d) Adware
e) CaballodeTroya
Los programas antivirus y antispyware sirven para analizar los archivos que están en la computadora y los archivos que descargamos de Internet. Un Firewall sirve para analizar el tráco de información que entra en la computadora cuando estamos conectados. Cada vez que entra información en un puerto, se analiza si esa información ha sido solicitada. Si no es así, el Firewall la bloquea y nos avisa.
18
2. En el Panel de Control seleccionen Sistema
y Seguridad > Firewall de Windows
. Res-
pondan las preguntas. a) ¿CuáleselestadodelFirewall ? b) SeleccionenPermitir que programas se comuniquen a través del Firewall de Windows.¿Porqué esimportantedesbloquearunprogramaparaqueelFirewall dejepasarlacomunicación?
c) RegresenalapantallaprincipaldelFirewall .SeleccionenCambiar la conguración de noticaciones. Expliquenensuscuadernosladierenciaentrelasdosopcionesquesemuestrancuandoseactiva elFirewall .
3. En el Panel de Control seleccionen Sistema
y
Hagan clic en la echa de Seguridad para desplegar las opciones. Respondan las preguntas. Seguridad > Centro de Actividades.
a) ¿Quétipodeprotecciónantivirustienelacomputadora? b) ¿Quétipodeprotecciónhaycontra spywarey softwarenodeseado?
4. La mejor orma de proteger el equipo y combatir a los programas maliciosos es llevar a cabo algunas medidas de prevención. En la tabla de abajo, marca con un ✗ las que llevas a cabo regularmente. Instalar un antivirus en mi computadora No conectar a mi computadora memorias que pudieran estar infectadas con algún virus No instalar software ”pirata” Evitar descargar software de dudosa procedencia de Internet No abrir mensajes provenientes de una dirección electrónica desconocida No aceptar e-mails de desconocidos No abrir archivos sin antes corroborar su extensión (por ejemplo, el nombre del archivo mifoto.jpg.exe puede aparecer como mifoto.jpg porque se tiene deshabilitada la opción de visualización de extensiones de archivos) Actualizar el antivirus regularmente
19
/// PRoYeCTo /// Desarrollo
a) Reúnanlainormaciónyelmaterialquetengansobreeltemadelproyecto yquedatendelaño1997.Escribanunresumenquedescribalosaspectos másimportanteseneseañosobreeltema. b) Comiencenlainvestigaciónsobrelasnoticiasoeventosmásimportantes sobreeltemadesde1997alaecha. Ejemplo: 1997.SerealizólaCopadelMundodeClavadosenlaCiudaddeMéxico. 2000.DurantelosJuegosOlímpicosdeSydney,FernandoPlatasobtuvola medalladeplataenlaplataormadetresmetros.
. 3 n ó i c c e l a l a e t n e i d n o p s e r r o c d a d i v i t c a a l a z i l a e r y
x m . m o c . m s s e l a t i g i d s e d a d i l i b a h . w w w a a r t n E
20
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para registrar los cambios?
/// BITÁCoRA /// CIeRRe De leCCIÓN Anota en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que aprendiste.
PARA lA seMANA 1. Abre Word. a) Transcribeloqueescribisteentucuadernodurantelalección;corrigey agregaloquecreasnecesario. b) Describelaormaenlaquelosvirusaectantuvidayladelasociedad,por quécreesquehaypersonasdedicadasadesarrollarprogramasmaliciosos yquélosmotivaahacerlo. c) Consultalassiguientespáginas.Hazunresumenconlainormaciónque sepresenta. www.e-sm.com.mx/hdsm2-20a www.e-sm.com.mx/hdsm2-20b d) Explicaporquéesimportanteseguircadaunadelasmedidaspreventivas quesemuestranenlatablaalfnaldelalección. e) Guardaelarchivosiguiendolasrecomendacionesparanombrarlo(datos delnúmerodebloque,delecciónytusdatospersonales).
2. Abre un nuevo documento de Word, en la cinta Insertar selecciona el botón SmartArt del grupo Ilustraciones. Elabora un mapa conceptual sobre los programas maliciosos. Las ideas relacionadas son: defnición, tipos, medidas preventivas, medidas correctivas y a quién dañan los virus. Guarda el archivo con un nombre apropiado. 3. Revisa materiales impresos, multimedia o páginas electrónicas que tengan que ver con el tema del proyecto y que daten de 1997. a) Seleccionalasuentesqueconsiderespertinentesporlaconfabilidadde suinormación. b) Tomanotasenuncióndelaspreguntasormuladasparaelproyecto. c) Elaborafchasparaconservarlainormación.GuardalaspáginaselectrónicasenlosavoritosomarcadoresdeunnavegadordeInternet.
Lección
4 Seguridad informática básica Unaormadeprotegerlainormacióndetucomputadoradelosprogramasmaliciososes contarconunantivirus,unaherramientacuyoobjetivoesdetectarlosyeliminarlos.Los antivirusnacieronduranteladécadadelosochenta.Conlaaparicióndesistemasoperativos másavanzadoseInternet,losantivirushanevolucionado,yaqueahoranosólobuscan detectaryeliminarlosprogramasmaliciosos,sinobloquearlos,desinectararchivosyprevenir ineccionesyreconocerotrostiposdemalware,como spyware,rootkits,etcétera.
1. Seguramente conoces algún antivirus o usas alguno en tu computadora. Escribe en tu cuaderno la experiencia que tengas con su uso: si ha sido eectivo, si te ha sorprendido en algún momento, si has cambiado de antivirus y qué propondrías para que los virus inormáticos dejaran de existir.
2. Realicen las actividades en equipo. Investiguen en Internet el nombre de cuatro antivirus bajo licencia en el mercado, el nombre de la empresa que los diseñó, si tienen distintas versiones y anoten sus precios.
Nombre del antivirus
Empresa que lo comercializa
Versiones
Precio
3. Investiguen en Internet cuáles son los antivirus gratuitos más comunes. Escriban quiénes los diseñaron, cuál es su propósito y cómo se distribuyen.
Nombre del antivirus
Distribuidor
Versiones
Precio
21
4. Comparen las dos listas. Coméntenlas y escriban sus conclusiones.
5. Las últimas versiones de Windows 7 traen instalado el antivirus Microsoft Security Essentials. Observen la ventana de esta aplicación y respondan las preguntas.
a) ¿Cadacuántotiemporecomiendanrealizarunexamendeunequipoconelantivirus?
b) ¿Paraquésirveactualizarelantivirus?
c) BusqueninormaciónsobreestaherramientaenlapáginadeMicrosot.Investiguencuálesson losrequisitosparadescargarlaeinstalarla.
22
/// PRoYeCTo /// Desarrollo
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para registrar los cambios? a) Afnenlaspreguntasqueplantearonpararealizarelproyecto.Revisensu planeación,escribanquéhanrealizadoyquélesaltaporhacer.Haganlas modifcacionesnecesarias. b) Reúnanlainormaciónyelmaterialquetenganlistosobreeltemadel proyecto. c) Cadaunodelosmiembrosdelequipopregunteasusamiliarescuáles ueronloscambiosmássignifcativosquetuvieroncuandoeranpequeños (cuándolessaliósuprimerdiente,cuálerasuaspectocuandoeranbebés, anécdotassimpáticas,cuándoempezaronacaminar,cuándodijeronsus primeraspalabrasycuálesueron).Cadaunoescribalosdatosydetalles ensucuaderno.
/// BITÁCoRA /// CIeRRe De leCCIÓN Escribe en tu cuaderno las características que te llevarían a seleccionar un antivirus y por qué.
PARA lA seMANA 1. Abre Word. a) Transcribeloqueescribisteentucuadernodurantelalección;corrigey agregaloquecreasnecesario. b) Consultalapáginawww.e-sm.com.mx/hdsm2-23 Hazunanálisisdelainormaciónquesepresentaenestapáginaycompáralaconlaqueleísteenlalecciónpasada.Describecómoestáorganizada estapáginayquétipodeinormaciónseencuentraenella. c) Alprincipiodeldocumentoescribelosobjetivosespecífcosdeesteproducto. d) Guardaelarchivosiguiendolasrecomendacionesparanombrarlo(datos delnúmerodebloque,delecciónytusdatospersonales).
2. Abre los documentos que elaboraste en las lecciones anteriores. Escribe los objetivos específcos que correspondan a esos productos. Vuelve a guardar esos documentos con el nombre que ya tenían. a) Utilizaelcorreoelectrónicoparaenviar,alosdemásmiembrosdetuequipo, losdocumentosquehayashechorelacionadosconelproyecto.Cadauno debeleerlosdocumentosdelosdemásyhacercomentarios.Paraello utilicenlaherramientaNuevo comentariodelacintaRevisar .
. 4 n ó i c c e l a l a e t n e i d n o p s e r r o c d a d i v i t c a a l a z i l a e r y
x m . m o c . m s s e l a t i g i d s e d a d i l i b a h . w w w a a r t n E
23
Lección
5 Diseño de página y notas al pie en Word Comotehabrásdadocuenta,lamayoríadeltrabajoquedesarrollasseregistraendocumentos. Wordpermitecreardocumentosconunapresentaciónproesional.Conlasdierentes herramientasquevienenincorporadasenesteprocesadordetextosesposiblemodifcarel ormatodelosdocumentoscomoseamásconveniente,deacuerdocontusrequerimientos.En estalecciónvasadarormatoalapáginadeundocumentoyvasainsertarnotasalpiedepágina.
1. Realicen las actividades en parejas. Seleccionen la pestaña Diseño de página. En el grupo
Congurar página hagan clic en el botón Márgenes.
a) Expliquenquéocurrecuandoseleccionanlasdistintasconfguracionesdelosmárgenes.
b) Expliquenquécambiospuedenrealizarconelbotón OrientaciónyelbotónTamaño.
c) HaganclicenelbotónMarca de aguadelgrupoFondo de página. Explorenlasopciones.Indiquen algunassituacionesenlasquepuedanutilizarunamarcadeagua.
24
2. Hagan clic en el botón Columnas del grupo
Congurar página. Seleccionen Más columnas… Escriban una breve descripción de las opciones que aparecen en la ventana Columnas.
d a
e
b
f
c
a) b) c) d) e) )
3. En la cinta Referencias se encuentran grupos de herramientas que permiten insertarNotas al
pie, Citas y bibliografía, Títulos o Índices, como se muestra en la imagen.
a) Expliquencómosehacereerenciaalasnotasalpiedepáginadentrodeuntextoyparaquées convenienteutilizarlas.Denunejemplo.
b) ExpliquencómoseagregaunanotaalpiedepáginaenWordyquéopcionessepresentan.
25
/// PRoYeCTo /// Desarrollo
a) EscribanundocumentoenWordenelqueregistrenlainormaciónque obtuvieronsobreeltemadelproyecto.Utilicenlasherramientasdelos gruposNotas al pieyCitas y bibliografíadelacintaReferencias. b) Insertenpiesyencabezadosdepáginaeneldocumento. c) Completenloquehagaaltasobreloseventospersonalesdecadauno. d) Haganunaintroducciónaltemadelproyecto;expliquencuálessuimportancia. e) Realicenunbocetodesuperiódico.Seleccionencuálesvanaserlasseccionesycómovanapresentarlainormación.
. 5 n ó i c c e l a l a e t n e i d n o p s e r r o c d a d i v i t c a a l a z i l a e r y
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››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para registrar los cambios?
/// BITÁCoRA /// CIeRRe De leCCIÓN Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que aprendiste. Explica los casos en que necesitarías cambiar el ormato de las páginas de un documento (márgenes, orientación).
PARA lA seMANA 1. Abre Word. a) Anotaloqueescribisteentucuadernodurantelalección;corrigeyagrega loquecreasnecesario. b) Escribeunbreveartículoparaelperiódicosobrealgunodelossiguientes temas: • Dispositivosdealmacenamiento • Programasmaliciosos • Seguridadinormática Presentaelartículoencolumnas.Experimentaconvariasopciones,talescomo: • Dividepartedeltextoendoscolumnas. • Divideeltextoentrescolumnasyponunalíneaentrecadaunadeellas. • Dividepartedeltextoendoscolumnasquenotenganelmismoancho yempleaunalíneaentreellas. c) Guardatudocumento.
2. Utiliza el correo electrónico para enviar tu artículo a los demás miembros de tu equipo. Cada uno debe leer el artículo de los demás y hacer comentarios. Para ello, utilicen la herramienta Nuevo comentario de la cinta Revisar .
Lección
6 Imágenes en Word Lasimágenesenriquecennuestrotexto.Podemosusarlasparaapoyarlainormacióno ilustraralgunosdeloselementosmencionados(usandodibujos,otograías,algúnlogotipo ounesquema,porejemplo,paraclarifcarlaexposicióndeltema).Wordnospermite insertararchivosdeimagen,ormas,gráfcosycapturasdepantalla.Además,esposible confgurareltamaño,posición,eectosdesombraybordesdeloselementosempleados.
1. Abre un documento de Word. Elige una imagen e insértala en el documento. a) SeleccionalaimagendandoclicsobreellayluegodaclicenlapestañaFormato.Identifcacada unadelaspartesqueconormanelmenúydaunabrevedescripcióndeellas.
i
ii
iii
iv
i) ii) iii) iv)
2. Word 2010 proporciona una variedad de herramientas para controlar la presentación de gráfcos. Explóralas en los grupos Ajustar , Estilos de imagen, Organizar y Tamaño. Explica el procedimiento para: a) Cambiarlaotoauntonosepia.
b) Colocarunmarcorectangulardecolorsuave.
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c) Arrastrarlaimagenalapartesuperiorderecha.
d) Recortarlaimagenparaencuadrarlamejor.
3. Inserta varias imágenes. Explora los botones Posición y Ajustar texto en el grupo Organizar . Presenta algunos ejemplos de las distintas opciones que hay.
4. Abre varias ventanas además de la de Word (por ejemplo, otro documento de Word, el Explorador de Windows o un navegador). a) SeleccionalapestañaInsertar yhazclicenelbotónCaptura de pantalladelgrupoIlustraciones. Eligelaventanaquequierascapturareinsértala.
b) SeleccionalapestañaInsertar yhazclicenelbotónCaptura de pantalladelgrupoIlustraciones. LuegoseleccionaRecorte de pantalla.
Explicaquépuedeshacerconestaopción.
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/// PRoYeCTo /// Cierre
››› ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para registrar los cambios? a) Reúnanlosproductoselaboradosenlasleccionesdeestebloquedonde investigaronsobrelostemassiguientes: • Dispositivosdealmacenamiento • Programasmaliciosos • Seguridadinormática b) Revisentodoslosdocumentosyconfrmenquelacarpetadedocumentos debloqueestácompleta. c) Seleccionenlosdocumentosquevanautilizarparaelperiódico. d) Busquenimágenesquepuedaninsertarenlasnotasyenlosartículosdel periódico. e) ReúnanyconcluyanelmaterialcomplementariorelacionadoconlaTICque usaronparaeltemadelproyecto. ) Realicenlasactividadesdel“Cierredeproyecto”.
/// BITÁCoRA /// CIeRRe De leCCIÓN Escribe en tu cuaderno lo que consideres más relevante de la clase y lo que aprendiste.
PARA lA seMANA 1. Abre Word. Escribe lo que consideres más relevante de las seis lecciones del bloque y lo que aprendiste. 2. Comenta qué te gusto y qué no te gustó durante el bimestre. 3. Guarda el documento. 4. Escribe un breve artículo para el periódico sobre un aspecto del tema del proyecto. Guarda tu documento.
. 6 n ó i c c e l a l a e t n e i d n o p s e r r o c d a d i v i t c a a l a z i l a e r y
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5. Utiliza el correo electrónico para enviar tu artículo a los demás miembros de tu equipo. Cada uno debe leer el artículo de los demás y hacer comentarios. Para ello utilicen la herramienta Nuevo comentario en la cinta Revisar .
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CIERRE DE PROYECTO ¿Cómo utilizo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para registrar los cambios? /// INTeGReN el PRoYeCTo /// 1. Elaboren el documento fnal de Word donde concentren sus apuntes y
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reexiones, con la siguiente presentación: » Hagan una portada que incluya el título, la echa de presentación del proyecto y el nombre de los integrantes del equipo. » Escriban la introducción. » Escriban el objetivo general del proyecto y los objetivos específcos; éstos les sirvieron para obtener los productos a lo largo del bloque. » Integren al proyecto cada producto de las lecciones de este bloque. » Expliquen cómo decidieron el diseño, las secciones y los temas del periódico. » Escriban sus conclusiones, derivadas de la realización del proyecto y algunas reexiones. » Elaboren el índice del proyecto.
/// DIVulGueN sus CoNoCIMIeNTos, ReFleXIoNes, eXPeRIeNCIAs Y CoNClusIoNes /// 2. Presenten a su proesor el documento de Word que escribieron con base 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0
en los apuntes de las lecciones, sus reexiones y conclusiones.
3. Distribuyan su periódico en ormato digital e impreso. » Realicen una plenaria. Evalúen los periódicos de sus compañeros. » Escuchen las opiniones de los demás acerca de su periódico y coméntenlas. » Comenten qué ue lo que aprendieron durante el bimestre.
1
bLoque
/// AuToeVAluACIÓN /// 4. Evalúa tu desempeño y el de tus compañeros. Marca con una ✔ la casilla que reeje tus logros durante este bloque. Al fnal comenta los resultados con tu proesor para reorzar las áreas que debes mejorar.
Actividades s e r o l a v y s e d u t i t c A
En todos los casos
Casi siempre
Algunas veces
En ningún caso
¿Completaste en cada lección las actividades que se te solicitaron? ¿Trabajaste de manera cooperativa en los proyectos? ¿Respetaste las opiniones de tus compañeros? ¿Trabajaste tus actividades en orden? ¿Utilizaste alguna TIC en tus actividades?
s e d a d i l i b a H
¿Ordenaste y seleccionaste la información que obtuviste? ¿Utilizaste alguna técnica para que la información fuera conable y veraz? ¿Divulgaste tu proyecto y te retroalimentaste con los comentarios y observaciones de tus compañeros? ¿Citaste adecuadamente las referencias de los medios en que investigaste?
o o t ñ c e e y p o m r e p s l e e D n e
¿Desarrollaste una planeación para el proyecto? ¿Seguiste alguna estrategia para elaborar el documento en Word y el periódico? ¿Utilizaste imágenes relacionadas con el proyecto? ¿Entregaste tus actividades en los tiempos previstos?
» Revisa esta autoevaluación y señala con un marcatextos en qué áreas debes mejorar para tus proyectos siguientes. Comenta los resultados con tu proesor.
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EVAACIN /// ¿qué soN lAs TIC? /// 1. Explica con tus palabras qué es el Panel de control y para qué sirve.
2. Escribe la clasifcación de los recursos, tanto de hardware como de software, que usa el
Panel de control .
/// uNIDADes Y DIsPosITIVos De AlMACeNAMIeNTo /// 3. Haz una lista de los pasos para ormatear unidades de almacenamiento externas.
/// VIRus Y PRoGRAMAs MAlICIosos /// Encierra en un círculo la respuesta más apegada a la realidad.
4. Los virus inormaticos son programas de computadora que dañan losrecursosdelacomputadora.sólolosdiscosduros.sólolosarchivos.
5. Los virus clasifcados como troyanos usan la técnica de introducirse y ocultarse en archivos, su objetivo principal es tomarelcontroldelacomputadora.borrarlosprogramas.inectaratodoslosarchivos.
6. Los virus que toman la inormación personal guardada en la computadora y la envían a entidades externas se conocen como: worm. spyware.troyanos.bugs.
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1
bLoque
/// seGuRIDAD INFoRMÁTICA /// 7. Escribe la principal medida preventiva contra virus para preservar tus datos y computadora.
8. ¿Consideras que la piratería daña a la sociedad? Explica tu respuesta.
/// DIseÑo De PÁGINA Y NoTAs Al PIe eN WoRD /// Encierra en un círculo la respuesta correcta.
9. Las notas a pie de página se agrupan en la cinta Diseño de página.Referencias.Correspondencia.Revisar .
10. Dibuja algún icono de las notas a pie de página.
11. ¿En qué pestaña está la opción para crear columnas? CorrespondenciaVistaInsertar Diseño de página
12. Revisa la siguiente imagen y señala dónde se establece que haya una línea entre las columnas.
/// IMÁGeNes eN WoRD /// 13. Describe cómo cambiar una otograía a color sepia.
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DISPOSITIVOS DE AMACENAMIENTO
La manera en que interactúas con las computadoras ha ido cambiando conforme han aparecido nuevos dispositivos. Éstos han sido diseñados para facilitar y agilizar la manera en que capturamos datos.
2
8”
5
1
.025
canciones
.66
canciones
3
4 A
Los dispositivos de mayor capacidad quedan enfrentados aquí. Así puedes ver la diferencia y cómo ha crecido la cantidad de información que pode mos almacenar.
A
100 KB
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1 MB
4 KB
10 MB
1
bLoque
Una canción de 3 minutos a calidad promedio pesa 3 MB. ¿Cuántas canciones caben en cada uno de estos dispositivos?
333
canciones por cada GB
7
8
5 1/2”
.8
canciones
233
CD
6
1567
canciones
canciones
9 DVD
Blu-ray
10 83
canciones
16667 canciones
10 20 30 40
GB GB GB GB
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