“Año del buen servicio al ciudadano”
04 SEPARATA DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA Estudiante : ________________________ ____________________________________ _________________________ _______________________ __________ Periodo y aula : III Bimestre / 2° de secundaria A, B, C, D, E, F, G Profesores : Pedro Morán Hernández y Alejandro Manrique Távara
TEMA: HABILIDADES SOCIALES Y ASERTIVIDAD Competencia Capacidad Propósito
: Participa en asuntos públicos para promover el bien común. : Maneja conflictos de manera constructiva. : Los estudiantes reflexionan sobre el uso de las habilidades sociales para
Producto
evitar y resolver conflictos, en especial, mediante l a asertividad. : Lista de cotejo: Infografía sobre habilidades sociales
LECTURA: RESOLUCIÓN DE CASOS ESCOLARES CASO # 1: LLEGAR TARDE A CLASE “Un alumno llega a clase sistemáticamente tarde, después del profesor, especialmente a primera hora de la mañana. Un día el profesor llama la atención a este alumno, recordándole que su obligación es llegar a clase con puntualidad. Cuando termina de hablar el profesor, el alumno empieza a gritar diciendo: “estoy harto, la tienes agarrada conmigo, sólo me llamas a mí la atención cuando otros también llegan tarde”. Los otros alumnos observan la situación y cuchichean entre ellos.” ellos.”
RESOLUCIÓN: ¿Qué causó el conflicto? ________________________ ____________________________________ ____________ ________________________ ____________________________________ ____________ ¿Qué actitudes asumieron lo protagonistas frente al conflicto? ________________________ ____________________________________ ____________ ________________________ ____________________________________ ____________ ________________________ ____________________________________ ____________ ¿Cómo se resolvió el conflicto? Y si no se resolvió, ¿cómo lo resolverías? ________________________ ____________________________________ ____________ ________________________ ____________________________________ ____________ ________________________ ____________________________________ ____________
RESOLUCIÓN: ¿Qué causó el conflicto? _________________________ ____________________________________ ___________ _________________________ ____________________________________ ___________ ¿Qué actitudes asumieron lo protagonistas frente al conflicto? _________________________ ____________________________________ ___________ _________________________ ____________________________________ ___________ _________________________ ____________________________________ ___________ ¿Cómo se resolvió el conflicto? Y si no se resolvió, ¿cómo lo resolverías? _________________________ ____________________________________ ___________ ____________________________ ____________________________________ ________ _________________________ ____________________________________ ___________
CASO # 2: TELÉFONO MÓVIL “Ha desaparecido un teléfono móvil. Pedro cree que ha sido Isabel quien se lo ha cogido porque, desde hace unos días, tiene uno igual que el suyo. La profesora le pregunta si ha sido ella la que ha cogido el móvil de Pedro. Isabel le dice que no entiende por qué le hace esa pregunta y explica que es el móvil nuevo que le han comprado sus padres. La profesora le dice que hablará con sus padres. Conforme avanza la conversación, Isabel se muestra cada vez más nerviosa y termina enfadada, gritando e insultado, i nsultado, y amenazando al compañero. Isabel vuelve a su sitio, abre su cartera y saca su contenido haciendo ruido y hablando por lo bajo.” bajo .”
I. HABILIDADES SOCIALES A. CONCEPTO: Las habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de un repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan eficazmente en lo social. Estas habilidades sociales en niños son algo complejo ya que están formadas por un amplio abanico de ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del aprendizaje y de la experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las conducta s y actitudes que tenga la persona en su relación e interacción con los demás.
B. IMPORTANCIA: Es fundamental prestar especial atención al desarrollo de habilidades sociales, ya que en primer lugar son imprescindibles para la adaptación de los niños y niñas al entorno en el que se desarrollan sus vidas, y posteriormente estas habilidades les van a proporcionar las herramientas para desenvolverse como adultos en la esfera social, siendo la base clave para sobrevivir de manera sana tanto emocional como laboralmente.
C. FALTA DE HABILIDADES: La falta o escaso desarrollo de habilidades sociales, puede ser algo doloroso para las personas. Los seres humanos vivimos en sociedad, es parte de nuestra naturaleza, es por ello que la comprensión de las relaciones y de las demás personas es algo imprescindible para una vida emocionalmente sana. Y esto tiene repercusión en los demás ámbitos de la vida, escolar, laboral, sentimental, personal, etc.
D. CARACTERÍSTICAS DE LAS HABILIDADES SOCIALES
Se adquieren a través del aprendizaje. No son innatas, las personas desde el nacimiento aprenden a relacionarse con los demás. Se sienten de determinada manera, tienen determinadas ideas y actúan en función de estas. Son reciprocas por naturaleza. Estas habilidades, requieren para su desarrollo la relación con otras personas. Incluyen conductas verbales y no verbales. Es tan importante lo que se dice como otros aspectos que no se dicen. Están determinadas por el reforzamiento social (positivo o negativo). Determinadas conductas se repiten si tienen un refuerzo interpretado como positivo (acorde con sus ideas y sentimientos) o negativo (en desacuerdo). Son capacidades formadas por un repertorio de creencias, sentimientos, ideas y valores. Estos son la base de la conducta social. Las personas interpretan las situaciones y deciden la actuación. Están interrelacionadas con el autoconcepto y la autoestima. Los resultados de las relaciones sociales influyen en el autoconcepto y la autoestima y estos a su vez son cruciales para las diferentes conductas en el medio social. Son necesarias para el desarrollo integral de las personas . La persona se desarrolla y aprende en interacción con los demás.
E. PRINCIPALES HABILIDADES SOCIALES
Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas. Empatía: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle. Asertividad: capacidad de defender los propios derechos y opiniones sin dañar a los demás. Cooperación: capacidad de colaborar con los demás para lograr un objetivo común. Comunicación: capacidad de expresar y escuchar. Sentimientos, emociones, ideas, etc. Autocontrol: capacidad de interpretar las creencias y sentimientos propios y controlar los impulsos. Comprensión de situaciones: capacidad para entender las situaciones sociales y no tomarlas como algo personal, o culparse de determinadas cosas. Resolución de conflictos: capacidad para interpretar un conflicto y sacar alternativas de solución al mismo.
II. LA ASERTIVIDAD Es la habilidad personal que nos permite expresar directamente los propios sentimientos, opiniones y pensamientos y defender nuestros derechos, en el momento oportuno, de la forma adecuada sin negar ni desconsiderar los sentimientos, opiniones, pensamientos y derechos de los demás. Las características de la asertividad son:
Es una característica de la conducta y no de la persona Es una característica específica a la persona y a la situación, no es universal Debe contemplarse en el contexto cultural del individuo, así como en términos de otras variables situacionales. Está basada en la capacidad de un individuo de escoger libremente su acción Es una característica de la conducta socialmente efectiva
Como estrategia y estilo de comunicación, la asertividad se diferencia y se sitúa en un punto intermedio entre la agresividad y la pasividad. Se define como un comportamiento maduro en el cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino que expresa sus convicciones y defiende sus derechos. Otras competencias involucradas son la empatía, la comunicación, la escucha activa, la integridad.
TRABAJO GRUPAL INFOGRAFÍA SOBRE HABILIDADES SOCIALES Buscar información sobre los tipos de habilidades sociales e identificar ejemplos para elaborar una infografía. Materiales: fuentes de información, cartulina, papelote, imágenes, hojas de colores, plumones y otros.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS .Cuentan con el material y fuentes respectivos. Participan en el grupo brindando alcances y creatividad. El contenido escogido es pertinente para la infografía. Presentan su trabajo de manera ordenada, sin faltas ortográficas y con buena redacción. Sus explicaciones guardan coherencia con las capacidades que se han planteado.
TOTAL
PUNTAJE 4 4 4 4 4 20
NOTA
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN EL AULA 1. Precisar las habilidades que son necesarias para resolver el siguiente conflicto: Conflicto
Habilidades necesaria para resolverlo
Luis está tranquilo en la clase, pero llega Antonio y su grupo y, como de costumbre, abren la mochila de Luis y tiran su contenido al suelo. Esta situación genera en el resto de los alumnos risas y burlas. Un día, Luis les planta cara y como consecuencia de este gesto, le echan los libros en el inodoro. Al ir a recoger sus libros, el grupo de Antonio le propina una serie de golpes. Ante los gritos, entra el profesor y ve la escena.
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2. Autoevaluación: Evalúa tu estilo de comunicación a partir de la lectura de la siguiente ficha y coloca un check donde corresponda.
ESTILO
CARACTERÍSTICAS 1 2 3
Agresivo
Pasivo
Asertivo
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Siempre
A veces
Nunca
Pienso que soy superior a los demás. Miro fijamente a otra persona. Mis amigos me tienen miedo. Tengo problemas para mantener buenas relaciones con los demás. Interrumpo constantemente a los demás. Centralizo las conversaciones en mi persona. Tengo una actitud de disculpa. Pienso que soy inferior a los demás. Permito que los demás decidan por mí. Siempre estoy de acuerdo con los demás. No digo lo que tengo en mente. Me expreso con claridad. Soy seguro de mí mismo. Tengo iniciativa para hacer las cosas. Los demás tienen respeto hacia mí. Mis actitudes motivan a los demás.
Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la ficha el estudiante responde: ¿Cuál es el estilo de comunicación en el que obtuviste menos checks? _________________________ ¿Cuál es el estilo de comunicación en el cual obtuviste más checks? __________________________ ¿Tu estilo de comunicación genera alguna ventaja o desventaja para la convivencia con los demás? ________________________________________________________________________________
RESUELVE LA CUADERNO:
METACOGNICIÓN
EN
EL
¿Qué dificultades he tenido en el desarrollo de este tema? ¿Qué habilidades he aprendido a desarrollar en este tema? ¿En qué situaciones puedo aplicar lo aprendido? ¿Qué aspecto de esta clase te ha resultado interesante?
