HABILIDADES SUPERIORES DE PENSAMIENTO
TS – 10
ACT. 3
Somo Somoss cons consci cien ente tess de la tras trasce cend nden enci cia a que que impl implic ica a el desa desarro rrollllar ar y forta fortale lece cerr las las habilidades mentales de orden superior en los alumnos, reconocemos que el currículo oficial no plantea el desarrollo de estas habilidades de manera sistemática y formal, aunque aunque el artícu artículo lo tercer tercero o const constitu itucio cional nal dice: dice: “La educac educación ión que impart imparta a el Estad Estado o tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia”. (Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, 2000 pp. 7-8). En este sentido el desarrollo armónico de “todas las facultades en el ser humano”, necesa necesaria riamen mente te implic implica a el desarr desarroll ollo o de los proces procesos os cogni cognitiv tivos os super superiore iores, s, donde donde indudablemente, la solución de problemas, la creatividad, el análisis, la conceptualización, el pensamiento crítico, el manejo de la información, entre otros, forman parte de estos proc proces esos os.. Corre Corresp spon onde de al prof profes esor or,, comp compre rend nder er la relev relevan anci cia a de la incl inclus usió ión n de actividade actividadess en los contenidos contenidos que propicien propicien el desarrollo desarrollo de estos procesos, procesos, para lograr lograr una formación integral de los educandos. ¿Qué ¿Qué activi actividad dades es en clase clase podría podrían n fortal fortalece ecerr en los alumno alumnos s sus habilid habilidade ades s superiores de pensamiento?
Para ejemplificar las actividades hemos considerado las siguientes habilidades.
HABILIDAD COGNITIVA
DESCRIPCION
La capacidad de abstraer los rasgos que CONCEPTUALIZACIÓN
son necesarios y suficientes para describir una situación, un fenómeno o un problema.
MANEJO DE INFORMACIÓN
Capacidad para visualizar y ubicar los datos y la información necesarios para la mejor comprensión de un fenómeno o situación dada; la capacidad para discernir la pertinencia de datos e informaciones disponibles; también la capacidad de encontrar tendencias o relaciones entre conjuntos
desordenados
de
datos
o
informaciones.
EJEMPLO 1. ASIGNATURA: Matemáticas
EJE: Geometría
CONTENIDO: Ubicación espacial
PROPOSITO: Interpretar la información para expresar la ubicación geográfica de lugares. Considerando el manejo de la información como habilidad superior del pensamiento, podemos abordar el tema de la ubicación espacial en los niños del tercer grado de educación primaria, con las actividades siguientes ACTIVIDADES 1. Mediante un plano de la comunidad ubica determinados lugares de acuerdo a los puntos cardinales. 2. Interpreta la información gráfica para desplazarse de un punto a otro. 3.
Trabaja con su compañero (a) para relacionar el número de cuadras con la ubicación geográfica.
4. Expresa en forma oral el recorrido que realizó para ubicar los lugares indicados.
EJEMPLO 2. ASIGNATURA: Física
BLOQUE1: El movimiento
CONTENIDO: Caída libre
PROPOSITO: Construir el concepto de caída libre a partir del diseño de un experimento.
ACTIVIDADES 1. Diseñar un experimento para identificar si los objetos más pesados caen más rápido que los ligeros. Verificar que el diseño involucre las variables distancia – tiempo. 2. Construir una hipótesis sobre cuál de los objetos caerá más rápido. 3. Elaborar una tabla para registrar los datos. 4. Desarrollar el procedimiento del experimento en equipos de cuatro alumnos. 5. Dar respuesta a las preguntas siguientes: a) ¿Cuál de los objetos tiene mayor masa? b) ¿Hubo diferencia en los tiempos de caída? ¿Por qué? c) ¿Se cumplió su hipótesis? ¿Por qué? 6. Comentar lo observado, enfatizar las variables que intervienen para describir el fenómeno. 7. Leer los conceptos de caída libre de cada equipo.
Integrantes:
María del Carmen Medina Rosales José Francisco García Martínez Cuauhtémoc Altamirano Castillo
REFERENCIAS González Z. H. (2003). Capacidades mentales de orden superior. Recuperado el 28 de Septiembre de 2008, de http://www.eduteka.org/CapacidadesMentales.php