Historia y Sistemas de La Psicología Actividades

ACTIVIDADES ACTIVID ADES

HISTORIA Y SISTEMAS SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA

Giannina Sovero Lazo

Cada autor es responsable del contenido de su propio texto. De esta edición: © Universidad Continental S.A.C 2012 Jr.. Junin 355, Miraflores, Lima-18 Jr Teléfono: 213 2760 Derechos reservados Primera Edición: abril 2013 Tiraje: 500 ejemplares Autor: Oficina de Producción de Contenidos y Recursos Impreso en el Perú en los talleres de Fondo Editorial de la Universidad Continental Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida, en todo ni en parte, ni registrada en o trasmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia, o cualquier otro sin el permiso previo por escrito de la Universidad.

ÍNDICE ACTIVIDAD Nº 1:

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CONTROL DE LECTURA Nº 1: AUTOEVALUACIÓN Nº 1:

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GLOSARIO DE UNIDAD

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BIBLIOGRAFÍA

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ACTIVIDAD Nº 2:

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TAREA ACADÉMICA Nº 1

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AUTOEVALUACIÓN N°. 02

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GLOSARIO

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BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD II

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AVTIVIDAD N° 3:

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CONTROL DE LECTURA Nº 3

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AUTOEVALUACIÓN N° 3

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GLOSARIO

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BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD III

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ACTIVIDAD N° 4

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TAREA ACADEMICA N° 2

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AUTOEVALUACION N° 4

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GLOSARIO

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BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD IV

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UNIDAD I: TÍTULO DE LA UNIDAD

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ACTIVIDAD Nº1: ll

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Realiza la siguiente encuesta a dos psicólogos acerca de su escuela de formación preferida, sus alcances y limitaciones. l l l

ENCUESTA I. DATOS GENERALES Nombre: Edad: Universidad de procedencia: Institución donde labora:

II. PREGUNTAS 1. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Psicología?

2. ¿Por qué es ciencia la Psicología?

3. ¿Cuáles son las líneas de trabajo y/o funciones que Ud. Desempeña como psicólogo de su institución?

4. Respecto a la escuela de formación que tiene :

4.1.¿Por qué se identifica más con ella?

4.2.¿Qué ventajas le ofrece esta escuela?

4.3.¿Qué dificultades tiene esta escuela?

4.4.¿ Qué opina de (preguntarle por una corriente diferente a la suya)

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Resuelve el cuestionario sobre los contenidos de la unidad I 1.¿ Qué diferencias existen entre los pensamientos de Platón, Aristóteles y Sócrates? i

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2. ¿Por qué en la Psicología no se puede contar con un sistema teórico único?

3. ¿Puede haber una teoría que no sea científica?

4. ¿Se dice en un sentido simbólico que la psicología es nieta de la “filosofía” e hija de la biología. ¿Cómo podrías sustentar estas ideas?

5. ¿ De qué manera logró la Psicología su sitial de ciencia?

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AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD N° I l

Examen de Historia y Sistemas de la Psicología Nombres y apellidos: ____________________________________________ Nota: _____________ l

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MANUAL AUTOFORMATIVO

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CONTROL DE LECTURA l

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ll

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I. Preguntas de alternativa múltiple: 1. ¿Cuál es el verdadero objetivo de la psicología para los “instrospectivistas adiestrados”, Psicólogos experimentales? a) Examen Introspectivo. b) Examen de la conciencia. c) Examen de adiestramiento. d) Examen de introyección. e) Examen del self. 2. La existencia de los sistemas en la psicología se justifica por estimulantes del pensar, ¿Cuáles son? a) Conocimiento creciente. b) Interés profundo. c) Duda persistente. d) Solo a y c e) Todas

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3. Señale cuál de las alternativas cumple el distintivo de afirmación. a) Hipótesis. b) Ley. c) Teoría. d) Solo b y c e) Todas 4. ¿Hasta qué año la psicología fue considerada Pre-Científica?. a) 1789 b) 1879 c) 1987 d) 1987 e) 1897 5. En relación a las características de la psicología Pre-Científica, se mencionan múltiples tipos de periodos. (Señale más de uno si es necesario). a) Periodo Antiguo. b) Periodo Clásico. c) Periodo Medio. d) Periodo Moderno. e) Periodo Cristiano. 6. Para Hume (1711-1776, filósofo escocés), ¿Cuál es la ciencia de las ciencias?. a) Ciencia del amor propio. b) Ciencia de la fenomenología. c) Ciencia de la naturaleza humana. d) Ciencia basada en el empirismo e) Ciencia del racionalismo. 7. En relación a la pregunta anterior, esta ciencia no debe partir de principios a priori sino de……. (Señale más de uno si es necesario). a) La experiencia. b) El reclutamiento. c) La observación. d) La intuición. e) La asociación. 8. ¿Quién fue el representante más destacado del mecanicismo materialista? a) Hobbes b) Hume c) Locke d) Berkeley e) Pavlov 9. Cual fue la primera revista que Wundt editó dedicada a difundir la nueva Psicología experimental. a) PhilosophischeStudien b) OesamtePsychologte c) RevuePhilosaphiquc d) Rivista di Psichologia e) Rivista di PsichologiaApplicata



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10. Cuál de las siguientes no es una publicación hecha por Wilhelm Maximilian Wundt. a) Lecciones sobre el psiquismo animal y humano. b) Elementos de Psicología fisiológica. c) Contribuciones a la Teoría de la Percepción Sensorial. d) Psicología de los Pueblos e) Apartados de la neo psicología experimental.

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11. La Psicología fisiológica es un área de conocimiento centrada en la investigación de un ámbito fronterizo entre lo ____________ y lo ____________. a) Ideológico, futurismo b) Material, subliminal. c) Físico, mental. d) Didáctico, Experimental. e) Genético, aprendido. 12. Constituye el objeto de estudio de la psicología. a) Experiencia realista. b) Experiencia inmediata. c) Experiencia adquirida. d) Experiencia objetiva. e) Experiencia mediata. 13. Es un proceso activo del que los fenómenos psíquicos son manifestaciones. a) Principio compensatorio. b) Principio de poder. c) Principio del actualismo. d) Principio animista. e) Principio ecológico. 14. La tarea general de la Psicología experimental está concretada en base a: (Señale más de uno si es necesario). a) Análisis. b) Leyes psicológicas. c) Síntesis. d) Problemática. e) Teorías fenomenológicas. 15. Según Wundt, cuales son las “leyes generales del desarrollo psíquico”. (Señale más de uno si es necesario). a) Ley de las relaciones psíquicas. b) Ley de las resultantes psíquicas. c) Ley del crecimiento mental. d) Ley de la heterogonía de los fines. e) Ley del desarrollo hacia los opuestos. 16. ¿Quién fue el representante por excelencia del estructuralismo en América? a) Titchener. b) Hall. c) Cattell. d) Frank. e) Angell.

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17. ¿Quién es considerado el fundador de la Psicología Funcional? a) William James. b) John Dewey. c) George H. d) Harvey A. e) James Rowland. 18. Según Titchener, toda ciencia tiene su punto de partida en: a) La intuición. b) La observación. c) La experiencia. d) La percepción. e) La sensación 19. La obra de Wilhelm Wundt presenta la Psicología como una Ciencia dual con áreas bien diferenciadas, (Marque más de uno si es necesario). a) Psicología Individual. b) Psicología Colectiva. c) Psicología práctica. d) Psicología teórica. e) Ninguna de las anteriores. 20. Es un conjunto de Ideas, conceptos e hipótesis que, de una manera clara y sistemática, que han sido agrupados con el objeto de intentar explicar un fenómeno dado que nos interesa, de manera coherente y adecuada. a) Método histórico b) Teoría c) Ley I d) Enfoque e) Ninguna de las anteriores ll

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GLOSARIO DE LA UNIDAD l

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CIENCIA: La ciencia (del latín scientia ‘conocimiento) es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemasmetódicamente organizados. SISTEMA: Un sistema (del latín systema, proveniente del griego outenuma) es un objeto compuesto cuyos componentes se relacionan con al menos algún otro componente; puede ser material o conceptual. Todos los sistemas tienen composición, estructura y entorno, pero sólo los sistemas materiales tienen mecanismo, y sólo algunos sistemas materiales tienen figura (forma). Según el sistemismo, todos los objetos son sistemas o componentes de otro sistema. TEORIA: Una teoría es un sistemalógico-deductivo1 constituido por un conjunto de hipótesis, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de los axiomas, supuestos y postulados, de la teoría. LEY CIENTÍFICA: es una proposicióncientífica en la que se afirma una relación constante entre dos o más variables o factores, cada una(o) de la(o)s cuales representa



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(al menos parcial e indirectamente) una propiedad de sistemas concretos. También se define como regla y norma constantes e invariables de las cosas, surgida de su causa primera o de sus cualidades y condiciones. Por lo general se expresa matemáticamente. GENERALIDAD DE LOS ENUNCIADOS EMPÍRICOS: son deducibles de hipótesis que pueden llamarse “leyes”. Estas últimas proposiciones son las herramientas de la predicción; contienen variables, tales como el tiempo y/o constantes descriptivas que resumen ítems de información específica (tal como los precios del trigo de un año dado). LIMITACIÓN Y PERFECTIBILIDAD:Toda ley tiene un dominio de validez peculiar y es falible porque depende en parte de la experiencia; pero todo enunciado nomológico puedep erfeccionarse tanto en extensión como en precisión. COGNOSCIBILIDAD: Las leyes no son perceptibles pero son cognoscibles. Su conocimiento se corporiza en hipótesis generales (particulares o universales) que pueden llamarse “leyes2” o “enunciados nomológicos”. LEGALIDAD:Pueden considerarse como prescripciones metodológicas y/o como suposiciones ontológicas. GENERALIDAD DEL CONOCIMIENTO FÁCTICO: Los enunciados fácticos singulares son deducibles de enunciados fácticos generales. LA LEGALIDAD DE LAS LEYES: Los enunciados nomológicos (leyes2) encuadran en ciertos esquemas generales que pueden denominarse “leyes”. La exigencia (inadecuada) deI que todas las leyes debieran ser expresables como ecuaciones diferenciales, y el principio(plausible) de covariancia pertenecen a esta clase de proposiciones (o, mejor, de propuestas). l

BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD I: l

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1. Historia de la Psicología: El nacimiento de una ciencia. Carlos Santamaría. Ed. Ariel Psicología. Madrid, 2011. 2. Historia de la Psicología. Puente Ferreras Anibal. Editorial Pirámide . Madrid 2011 3. Introducción a la Historia de la Psicología. Hergenhahn B.R. EDITORIAL. Thompson Editores. España. 2004. 4. Historia de la Psicología. Introducción al pensamiento Psicológico Moderno. Gondra, Jose Maria. Ed. España 1980.

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ACTIVIDAD Nº2: ll

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Elabora un cuadro comparativo entre los aportes de Pavlov y Watson para el abordaje del la conducta humana. l l

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APORTES

VENTAJAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

DESVENTAJAS

TAREA ACADEMICA Realiza un análisis interpretativo de la película “La naranja Mecánica” ( http:// amorlatinochat.com/La-naranja-mecanica.html) Tiempo de duración 136 minutos.

FICHA TECNICA PARA EL ANÁLISIS INTERPRETATIVO 1. Descripción Breve descripción de los hechos más importantes planteados en la película



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2. Aportes más importantes a la psicología : impacto en la ciencia.

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3. Limitaciones y obstáculos de la teoría conductista en la actualidad.

4. Críticas a la película.

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AUTOEVALUACION Nº2: l

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1. Dio origen al conductismo, afirmando que la psicología no se interesaba en la mente o conciencia humana. a) Pavlov b) Skinner c) Piaget d) Watson e) Vigotsky 2. Emplea los términos estímulo – respuesta, definiendo que respuesta es todo aquello que el animal hace: a) Freud b) Watson c) Pavlov d) Bandura e) Skinner 3. Deslinda los conceptos dualistas haciendo la Piscología una ciencia: a) Wundt b) Titchener c) Watson d) Skinner e) Vigotsky 4. Dio validez a los experimentos de Watson:

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a) b) c) d) e)

Skinner Bandura Wundt Freud William James

5. …………….. refiere que, las personas responden a su ambiente. a) Dewey b) Skinner c) Pavlov d) Watson e) Titchener 6. Desarrolló la teoría del “condicionamiento clásico” a) Pavlov b) Skinner c) Watson d) Bandura e) Freud 7. Primer psicólogo experimental: a) James b) Titchener c) Watson d) Vigotsky e) Wundt 8. Referida como ciencia compañera de la psicología: a) Filosofía b) Gnoseología c) Fisiología d) Biología e) Axiología 9. Objeto de la psicología: a) Personalidad b) Conducta I c) Temperamento d) Pensamiento e) Espíritu ll

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Análisis experimental del comportamiento: Ciencia que se ocupa de establecer las relaciones funcionales entre los Estímulos ambientales y la Conducta de los organismos individuales. Aproximación sucesiva: Son cada una de las conductas – meta intermedias que se establecen hasta llegar a la conducta final. Arco reflejo: Unidad neuro anatómica formada por tres neuronas: neurona sensorial, interneurona y neurona motora. Es el soporte fisiológico de los reflejos incondicional Estímulo condicionado: Estímulo que, antes del condicionamiento clásico (cuando



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todavía es neutro), solamente provoca débiles respuestas de orientación; pero que después de asociarse con el Estímulo incondicionado es capaz de felicitar respuestas intensas relacionadas con ese Estímulo incondicionado. Condicional, discriminación: Procedimiento en el que hacemos que una relación estímulo– respuesta –reforzador (que define una situación de condicionamiento operante) esté bajo el control de otro estímulo (el condicional). Es decir, en este tipo de discriminaciones el papel de un estímulo está condicionado a la presencia de otro. Así, en presencia del estímulo condicional el estímulo será discriminativo para la respuesta X, y delta para la respuesta Y; sin embargo, en presencia del estímulo condicional el estímulo será el discriminativo para la respuesta Y, y del tapara la respuesta X. (Ver gráfica). Condicionamiento clásico: En el paradigma del condicionamiento clásico partimos de un reflejo incondicionado, en el que un Estímulo Incondicionado (EI) elicita una Respuesta Incondicionada (RI).Posteriormente, asociamos ese Estímulo incondicionado con un estímulo neutro un número determinado de veces. Finalmente, conseguimos un reflejo condicionado en el que el estímulo neutro se ha convertido en Estímulo condicionado y da lugar a una Respuesta condicionada. Condicionamiento operante o instrumental: Decimos que se da Condicionamiento Operante en aquellas circunstancias en las cuales los hechos son un resultado directo de la conducta del individuo. Además, esa conductas e desarrollará por las consecuencias que produzca. El condicionamiento operante, desarrollado por Skinner, sigue este esquema: Estímulo discriminativo– Respuesta –Reforzador. (Ed – R – Er) Condicionado, estimulo: Estímulo que, antes del condicionamiento clásico (cuando todavía es neutro), solamente provoca débiles respuestas de orientación; pero que después de asociarse con el Estímulo incondicionado es capaz de elicitar respuestas intensas relacionadas con ese Estímulo incondicionado. Conducta: El objeto de estudio de la Psicología, es decir, cualquier cosa que haga un organismo. Cuando estudiamos la conducta a un nivel biológico, nos interesa la topografía de esa conducta, o las consecuencias que produce para la especie. Cuando estudiamos la conducta a un nivel psicológico, lo que nos interesa es la relación entre esa conducta y el ambiente a lo largo de la historia del individuo. Generalización de estímulos: No sólo se responde al estímulo discriminativo concreto ante el cual la emisión de la respuesta fue reforzada, sino que también se responde a Iestímulos similares a éste. Conforme mayor ser la semejanza entre el estímulo discriminativo y el estímulo de prueba, mayor será la tasa derespuesta. Esto da lugar a un gradiente de generalización de estímulos. l

BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD II l

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Historia de la Psicología : El nacimiento de una ciencia. Carlos Santamaría. Ed. Ariel Psicología. Madrid, 2011. Historia de la Psicología. Puente Ferreras Anibal. Editorial Pirámide . Madrid 2011. Introducción a la Historia de la Psicología. Hergenhahn B.R. EDITORIAL. Thompson Editores. España. 2004. Historia de la Psicología. Introducción al pensamiento Psicológico Moderno. Gondra, JoseMaria. Ed. España 1980. Historia de la Psicología. Thomas Leahey. Ed. Pearson. Madrid España. 2005.

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ACTIVIDADES DE LA UNIDAD III ll

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Actividad N° 1 l

l Sel auto aplica el cuestionario “Tu vida en el escenario” con actividades de cierre terapéutico.

“TU VIDA EN EL ESCENARIO” TU VIDA PUESTA EN ESCENA 1. Si echas un vistazo a la historia de tu vida ¿Qué podrías decir de ella?. ACASO FUE

¿POR QUÉ?

¿Una tragedia? (La mayor parte con problemas y/o tristeza).

¿Una comedia? (superficial, cómica, sin responsabilidad, ni sufrimiento alguno).

¿Un drama? (Tuvo de todo un poco).

2. Acerca del público que ha ido a ver tu historia. ¿COMO SE SIENTE AL PRESENCIARLA? (Aplaude, reniega, pide que le devuelvan su entrada?)

¿POR QUÉ?

3. Imagina que estás al final de tu historia ¿Cómo quisieras que el público te recuerde? ¿Qué te gustaría que digan de ti? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________



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Imagina tu vida de aquí a cinco años. Descríbela: ¿ Dónde estás, con _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______ ______________________________________________________________ _________ ________________________________________________________ 4. En el siguiente gráfico distribuye en porcentajes el uso de tu tiempo de acuerdo a tus actividades en la actualidad.

5. Ahora analiza y responde: ¿Estás invirtiendo la cantidad de tiempo y energía necesarios en actividades que te hacen progresar? ¿Por qué?. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________ _____________________________________________________________ __________ ________________________________________________________ 6. Ahora vuelve a elaborar el gráfico con la distribución ideal, óptima para tu desarrollo personal.

7. Para alcanzar las metas que te haz trazado tienes aspectos positivos que debes llevar contigo y aspectos negativos que debes superar.

Escribe en este tacho todo lo que debes dejar.

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Escribe en esta maleta todo lo que debes llevar para un cambio saludable en el uso de tu tiempo.

Elabora un compromiso personal para efectuar cambios orientados a mejorar tu vida. Yo………………………………………………………………………………………… ……………………………. me comprometo a realizar los siguientes cambios dirigidos a mejorar diversos aspectos de mi vida : 1) ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2) ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 3) ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

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Ejecuta la siguiente prueba de selección múltiple correspondiente a la Unidad III. 1. La obra..... no pertenece a Descartes : ia) “Discurso i del Método” b) “Meditaciones sobre la filosofía primera” c) “Tratado sobre la naturaleza humana” d) ninguna de las anteriores 2. ...... no se incluye en la filosofía moderna. a) el Racionalismo b) el Empirismo c) la Ilustración d) ninguna de las anteriores 3. ..... es un filósofo con tesis claramente racionalistas a) Platón b) Aristóteles c) Demócrito d) ninguna de las anteriores 4. La intuición es a) el conocimiento oscuro referido a las cosas que nos pueden ocurrir b) el conocimiento discursivo de las verdades no inmediatamente evidentes c) un conocimiento claro y distinto que nace de la sola luz de la razón d) ninguna de las anteriores 5. Hume cree que ..... del mundo físico a) disponemos ya de un conocimiento estricto (universal y necesario) b) no es posible el conocimiento estricto c) en un futuro, y con el desarrollo de la ciencia, podremos conseguir un conocimiento estricto d) ninguna de las anteriores 6. El utilitarismo es una corriente filosófica encabezada por los siguientes filósofos ingleses: a) Francis Bacon y John Locke b) John Stuart Mill y John Locke c) Jeremy Bentham y David Hume d) Jeremy Bentham y John Stuart Mill e) George Berkeley y David Hume 7. El empirismo que se da en los siglos XVII-XVIII recibe el nombre de. a) empirismo lógico b) neopositivismo c) empirismo inglés o empirismo clásico d) fundamento de impresiones clásicas. e) ninguna de las anteriores

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CONTROL DE LECTURA 2 l


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8. Locke a) negó la existencia de Dios, pues creía que todo nuestro conocimiento descansa en la experiencia b) aceptó argumentos causales para su demostración c) creyó que sólo podemos creer en Dios por la fe y la revelación} d) Las leyes que describen las “fuerzas suaves” que vinculan a las ideas unas con otras e) ninguna de las anteriores 9. En relación al yo y la identidad personal, Hume creyó que : a) Tenemos garantía de su permanencia pues encontramos impresiones permanentes b) Tenemos garantía de su simplicidad pues la percepción interna nos muestra dicha simplicidad. c) Son necesarios d) no tenemos una experiencia directa pero sí demostración racional de la simplicidad y de la permanencia del yo. e) ninguna de las anteriores 10. El principio de la Gestalt : de la “parte y el todo” afirma: a) La unidad es más provechosa para el análisis b) El todo es la suma, de las partes c)…que el pensamiento productivo se basa en la capacidad de comprender la estructura de una situación dada. d) Para los gestaltistas, el aprendizaje casi nunca es un proceso que implica la invisión. e) ninguna de las anteriores I

AUTOEVALUACION No 3 ll

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1. Cuando se habla del ser y no del tener hacemos referencia a un tipo de psicoterapia: a) Humanista. b) Existencial. c) Conductual. d) Operante. e) Discriminatorio. 2. Alude a que la percepción se organiza del modo más simple para ser captado. a) Ley de figura-fondo. b) Ley de cierre. c) Ley de proximidad. d) Ley de identidad o semejanza. e) ley de pregnancia. 3. Basado en el estadio sensorio motor de Jean Piaget, señale la que no corresponda. a) Ejercitación de reflejos. b) Coordinación de esquemas c) Comienzo de esquemas d) Reacciones circulares primarias e) Pre conceptual



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4. ¿Cuáles son las teorías más importantes que describen el desarrollo cognitivo según Piaget? a) La psicogenética. b) La del procesamiento de la información. c) La psicométrica. d) Sólo a y b. e) a, b y c. 5. ¿Quien en es el fundador de la teoría socio cultural en psicología? a) Cecilia Moiseievna. b) Lev Semenovich Vygotsky. c) Jean Piaget. d) Jerome Brunner. e) Alfred Cattel. 6. Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. a) Cecilia Moiseievna. b) Jean Piaget c) Lev Semenovich Vygotsky. d) Jerome Brunner. e) Alfred Cattel. 7. La psicología cognitiva da al estudiante un rol activo en el proceso de aprendizaje, ¿Qué procesos logran un aprendizaje más exitoso? (Marque más de uno si es necesario). a) Motivación. b) Atención. c) La intuición. d) Conocimiento. e) Experiencia. 8. Según Vigotsky la psicología cae en un mismo tipo de callejón sin salida cuando analiza al lenguaje y al pensamiento en forma: a) Aislada. b) Conjunta. c) Una dependiente de la otra. d) a y c. e) Ninguna de las anteriores. 9. Jerome Brunner, con su teoría cognitiva del descubrimiento, desarrolla: a) La idea escalonada. b) La idea de soporte. c) La idea de andamiaje. d) La idea del martillo. e) La idea del anclaje. 10. ¿Según Brunner, el aprendizaje es un proceso activo de?. a) Asociación. b) Construcción. c) Solo a. d) a y b. e) Ninguna de las anteriores.

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Aislamiento/Mecanismo de defensa: Consiste en aislar un pensamiento o comportamiento eliminando sus conexiones con otros pensamientos, y llegando incluso a una ruptura con la existencia del individuo. Aunque la jaula sea de o ro no deja de ser prisión. (Refrán). Ajuste conservador: Las “resistencias” del paciente no se ven como una barrera a destruir, sino como un ajuste conservador. Hombres necios que culpáis a la mujer sin razón sin ver que son la razón de lo mismo que culpáis. (Sor Juana Inés de la Cruz). Ajuste creativo: Este se da cuando el organismo vivencia el entorno y a partir de ahí se moviliza. “Según el color de los días, pinta tu arcoíris”. Angustia: Es el sentimiento que experimentamos cuando sin motivo nos preocupamos en exceso por la posibilidad de que en el futuro nos ocurra algo temido sobre lo que no tenemos control. Es como sentirse con un nudo en la garganta. Aquí y ahora: El ahora es el presente, el fenómeno, aquello de lo que me doy cuenta, aquel momento en que traemos, nuestros así llamados, recuerdos y expectaciones. Asimilación: Ninguna conducta, aunque sea nueva para el individuo, constituye un comienzo absoluto. Siempre se INTEGRA a esquemas anteriores. Me cuesta tanto asimilar Que todo lo que vi es real Me tengo que alejar Siento ganas de llorar No lo puedo soportar Me cuesta respirar Autenticidad: Es una de las características de la Terapia gestalt que implica al terapeuta rogeriano como un individuo real y autentico en sus ideas y pensamientos para con su cliente. El contacto: Es un encuentro con “lo otro”, lo diferente. Supone, por lo tanto, una previa tarea de diferenciación entre lo que soy yo y lo que no soy, definir unas fronteras que me delimitan y definen lo que está dentro y lo que está fuera de mí. Significa, por tanto, la existencia de un cierto orden en la realidad. Ciclo de la regulación organísmica: Se considera que el organismo sabe lo que le conviene y tiende a regularse por sí mismo. “Yo que pensaba que era contigo que merecía pasar el resto de mi vida, hoy tengo claro que no es tan malo pasar la página y no tenerte a mi lado y ya sé que no te necesito estar tranquila es lo mejor”. (Fanny Lu) Confluencia: También se da entre acción y contacto. El sujeto para ser aceptado o no I entrar en discusión con figuras importantes simplemente se mimetiza a ellas; debilita los límites de su Yo para fusionarse al otro. Se adoptan así, sin crítica ni cuestionamientos, decisiones, ideas, estilos de viva ajenos. ll

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BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD III l

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Historia de la Psicología : El nacimiento de una ciencia. Carlos Santamaría. Ed. Ariel Psicología. Madrid, 2011. Historia de la Psicología. Puente Ferreras Anibal. Editorial Pirámide . Madrid 2011. Introducción a la Historia de la Psicología. Hergenhahn B.R. EDITORIAL. Thompson Editores. España. 2004. Historia de la Psicología. Introducción al pensamiento Psicológico Moderno. Gondra, Jose Maria. Ed. España 1980.


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ACTIVIDADES DE LA UNIDAD IV l

Actividad N° 1 Elabora una monografía sobre los aportes del psicoanálisis al arte. l l

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INSTRUCCIONES La monografía se redactará de acuerdo a las siguientes etapas de producción del trabajo monográfico. • Delimitación del tema

Responde al interés temático, en qué consiste, su delimitación temporal y espacial, como se realizará y considerar las diferentes fuentes de consulta. • Realización de la investigación bibliográca.

Interesa la referencia teórica, lo que ha de ser priorizada en las lecturas y cómo será fichado el material revisado. • Realización de la investigación documental

Indicar lo que será investigado, los instrumentos que serán elaborados para la investigación y la recolección de datos, las técnicas o métodos cómo serán abordados los problemas en la investigación. • Elaboración del plan de trabajo

Se debe considerar la distribución en dos pequeños capítulos o partes, la secuencia lógica o cronológica del asunto, que deberá contener como máximo 20 páginas. • Determinación del perl esquemático del trabajo.

Registrar los tópicos que serán desarrollados, las subdivisiones que tendrán los capítulos o partes, secciones o subsecciones. • Redacción previa del trabajo.

Consiste en redactar la primera versión, para luego perfeccionarla y pasar a la versión final de la monografía. • Revisión del contenido y la forma.

La corrección del vocabulario, la ortografía y la concordancia. El texto posee un estilo, la organización lógica de la argumentación debe ser clara. Existencia de coherencia entre los capítulos o las partes y las secciones o subsecciones. I

TAREA ACADÉMICA Nº 2 ll

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Sustenta por medio de un ensayo por qué los estudios del psicoanálisis pueden ser considerados científicos dentro del campo de la investigación cualitativa. l

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PASOS PARA HACER UN ENSAYO La investigación Empieza el ensayo buscando información sobre el tema. Toma apuntes

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El análisis Ahora que tienes una base buena del conocimiento, analiza los argumentos de la información

Poniendo en común Tu ensayo requerirá penetración de su propia y verdadera brillantez de escritura. Hazte una docena de preguntas y contéstalas. Medita, piensa hasta que te propongas escribir

La tesis Escoge tu mejor idea y precíselo en una afirmación clara queusted puede escribir su ensayo entero alrededor.

El resumen Elabora un bosquejo de tus ideas.



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La introducción Elabora la idea inicial de tu ensayo.

El cuerpo Organiza tus hipótesis en ideas coherentes y sustentadas.

La conclusión Elabora un cierre lógico a todas tus ideas planteadas.

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AUTOEVALUACION No 4 ll

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1. Psiquiatra creador del sistema llamado Análisis Transaccional. a) Eric Berne. b) Sigmund Freud. c) Francisco Massó. d) Alfred Cattel. e) Leonard Astemind 2. El segundo principio del AT menciona que todos tenemos cierto potencial humano determinado por condiciones de tipo: (Marque más de una se es necesario). a) Genética. b) Social. c) Salud. d) Experiencia. e) Ninguna de las anteriores. 3. El AT buscaba la capacidad de distinguir la realidad de la fantasía proyectada bajo: a) Lo que pasa. b) Lo que sucede. c) En la interpretación de los sueños. d) a y b. e) Ninguna de las anteriores. 4. ¿Cuáles son los principios de aplicación del análisis transaccional? (Marque mas de una si es necesario). a) Comunicación profesional. b) Comunicación interpersonal. c) Comunicación intrapersonal. d) Análisis transaccional. e) Ninguna de las anteriores. 5. ¿Cuáles son los campos de aplicación del análisis transaccional? (Marque la alternativa incorrecta). a) Orientación. b) Trabajo social. c) Relación de ayuda. d) Empresa y organizaciones. e) Todas las anteriores 6. Según Fromm, ¿Cuáles son las formas de las cuales escapamos de la libertad? a) Autoritarismo. b) Destructividad. c) Conformidad autómata. d) a, b y c. e) Ninguna de las anteriores. 7. Fromm hace mención de cinco tipos de personalidad en términos económicos. (Marque la alternativa incorrecta). a) Orientación receptiva.



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Orientación explotadora. Orientación acaparadora. Orientación asociativa. Orientación productiva

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8. ¿Cuáles son los tipos de amor según Erich Fromm? (Marque la alternativa incorrecta). a) Amor materno. b) Amor erótico. c) Amor a Dios. d) Amor Fraterno e) Amor platónico. 9. Sentido de la vida: Este menciona que la vida adquiere sentido mediante la adquisición de valores. ¿Cuáles son?. a) Creativos b) Vivenciales. c) De actitud. d) Todas las anteriores. e) Ninguna de las anteriores. 10. Problemas existenciales: Marca la alternativa que no corresponda. a) Frustración existencial. b) Vacío existencial. c) Neurosis noógena. d) IValor de la crisis y el conflicto. e) a y d ll

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Conciente: La parte del aparato psíquico más próxima al mundo exterior. Su función es percibir información del interior y el exterior. Sus funciones son el pensamiento, razonamiento, control de la movilidad, lenguaje, etc. Entre el sistema consciente y el preconsciente hay una censura selectiva. Pre conciente : Lugar de la psique donde se almacenan los contenidos no conscientes ni reprimidos, cuyas representaciones están ligadas al lenguaje verbal y son accesibles al sistema consciente. Inconciente : Zona que contiene las representaciones de las pulsiones instintivas y los deseos reprimidos. Sus contenidos, intensamente cargados de energía y dotados de movilidad, pujan por retornar a la conciencia, donde tropiezan con la barrera de la censura defensiva. Mecanismo defensivo: Son estrategias mentales del “yo” que actúan como paliativos del daño de la personalidad, aportan una solución transitoria, tapan el problema de fondo, calman el dolor irresistible. Ello : Expresion psíquica de lo instintivo. De naturaleza primitiva. es totalmente inconsciente; en él no hay orden, ni razón, ni lógica. Por un lado está en contacto con los procesos somáticos y, por otro, está en secreta connivencia con el Yo. Yo: Instancia central y mediadora dentro del aparato psíquico. En su origen procede del Ello, y se desarrolla por contacto con la realidad. Es práctico y actúa conforme al principio de la realidad.

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I UNIDAD I: TÍTULO DE LA UNIDAD

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BIBLIOGRAFIA DE LA UNIDAD IV l

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Historia de la Psicología: El nacimiento de una ciencia. Carlos Santamaría. Ed. Ariel Psicología. Madrid, 2011. Historia de la Psicología. Puente Ferreras Anibal. Editorial Pirámide . Madrid 2011. Introducción a la Historia de la Psicología. Hergenhahn B.R. EDITORIAL. Thompson Editores. España. 2004. Historia de la Psicología. Introducción al pensamiento Psicológico Moderno. Gondra, Jose Maria. Ed. España 1980.



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ANEXO 01 i

I i i

SOLUCIONARIOS DE LAS AUTOEVALUACIONES i i

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1b 2e 3a 4b 5abc 6d 7a 8b 9a 10e

AUTOEVALUACION No 1

11c 12e 13c 14b 15a 16a 17a 18d 19ab 20b

AUTOEVALUACION No 2

1d 2c 3a 4a 5b 6a 7b 8d 9b

AUTOEVALUACION No 3

1a 2a 3e 4d 5b 6d 7a 8a 9a 10d

AUTOEVALUACION No 4

1a 2ab 3a 4b 5c 6d 7a 8e 9d 10d

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Historia y Sistemas de La Psicología Actividades

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