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Evaluación del Desempeño Ciclo Escolar 2016–2017

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para el Examen de conocimientos

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Guía para el Examen de conocimientos EC

ÍNDICE Presentación 1. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Marco normativo de la Evaluación del Desempeño Propósitos de la Evaluación del Desempeño Etapas de la Evaluación del Desempeño

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2. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS

Unlock full access with a free trial.

Descripción del Examen de conocimientos


Propósito del Examen de conocimientos

Master your semester with Scribd Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title & The New York Times  Useful  Not useful 3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Aspectos por evaluar en el Examen de conocimientos

Special offer for students: Only $4.99/month. Recursos de apoyo

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Presentación Estimado Docente,

La presente Guía tiene el propósito de acompañarlo, apoyarlo y orientarlo en la presentación de la Etapa 3. Eval ción de conocimientos actualizados y de las competencias didácticas que favorecen el aprendizaje y el log de las competencias de los estudiantes de la Evaluación del Desempeño, en específico en l a primera parte de e etapa: Examen de conocimientos.

El acompañamiento, el apoyo y la orientación que pretende brindar esta Guía significan compartir con usted contexto normativo que da sustento a la Evaluación del Desempeño, los propósitos de la evaluación y las Etapas q la conforman; mostrar los elementos que caracterizan al Ex amen de conocimientos y en particular los aspectos p evaluar en esta Etapa, que deberá tener presentes al momento de la aplicación, así como proporcionarle divers fuentes bibliográficas y sitios de interés como alternativas de consulta que faciliten su evaluación. You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial. La presente Guía se estructura en cuatro apartados.

Download With Free Trial • El primer apartado muestra información general sobre la Evaluación del Desempeño y los referentes normativ

los propósitos y las Etapas de la evaluación. • El segundo apartado describe el propósito de la Etapa 3. Evaluación de conocimientos actualizados y de

Master your semester Scribd competencias didácticaswith que favorecen el aprendizaje y el logro de las competencias de los estudiantes  Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title  los aspectos por evaluar en el Examen de conocimientos. & The New York Times Useful Not useful   Special offer for students: Onlyapartado $4.99/month. • El tercer aporta

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información sobre la estructura de la Etapa, las características del examen, así com algunos ejemplos de reactivos con el propósito de contextualizarlo con la manera en que se presentan.

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1. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

La Evaluación del Desempeño permite conocer y comprender los avances y problemáticas que enfrentan los d centes en su práctica educativa, y sólo tiene sentido si es considerada para revisar y reflexionar sobre lo que suce en esa práctica; sirve además para contrastar el desempeño con el perfil que debe tener un Docente, identific fortalezas y aspectos por mejorar en su quehacer cotidiano, y poner en práctica distintas acciones de formació asesoría y acompañamiento.

Marco normativo de la Evaluación del Desempeño

Como Docente, es importante que usted cuente con fundamentos legales que le permitan comprender la imp tancia de lograr la calidad educativa en los planteles de Educación Media Superior, como lo establece el Artículo Constitucional, al señalar que: You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial. “El Estado garantizará la calidad de la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen el máximo logro del aprendizaje de losDownload educandos”.With Free Trial

Sobre la idoneidad de los docentes y directivos, la Ley General del Servicio Profesional Docente, señala en Artículo 12 que:

Master your semester with Scribd  Read Free Foron 30this Days Sign up title  Su“Las funciones docentes, de dirección de una Escuela o de supervisión detolavote Educación Básica y Media & The Newperior York Times Useful Not useful  deberán orientarse  impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados a brindar educación Cancel anytime.

Special offer for students: Only $4.99/month. de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeñen dichas tareas deben reunir las cualidades

personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales pro-

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Por lo tanto, la Ley General del Servicio Profesional Docente en su Artículo 52 establece que “Las Autoridades E cativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan funcion de dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado”.

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Pregunta para la reflexión ¿Por qué es importante que revise la normativa que sustenta la Evaluación del Desempeño antes de iniciar las Etapas de evaluación?

Propósitos de la Evaluación delYou're Desempeño Reading a Preview

Unlock full access with a free trial. La Evaluación del Desempeño permitirá tomar decisiones y organizar acciones para mejorar el desempeño docen En este caso, tres aspectos orientan la formulación de los propósitos de esta evaluación: desempeño del perso Free de Trial docente, necesidades de formación de losDownload docentes y laWith regulación la función docente. Los propósitos de la E luación del Desempeño se describen a continuación:

• Valorar el cumplimiento de las funciones y responsabilidades del personal docente de Educación Media Super

Master your with quesemester asegure un nivel suficiente en elScribd ejercicio de las labores de enseñanza-aprendizaje y que contribuya  a ofre Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title  educación de calidad para los jóvenes. & The Newuna York Times Useful Not useful   Special offer for students: Only $4.99/month. • Identificar las necesidades de formación, así

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como los requerimientos de capacitación y actualización de los d centes acordes con las prácticas de enseñanza del modelo educativo del nivel medio superior que contribuy

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Pregunta para la reflexión ¿Cómo se vinculan los propósitos establecidos para la Evaluación del Desempeño y la finalidad de la Etapa 3?

Etapas de la Evaluación del Desempeño

En el desarrollo de una evaluación se deben tener claros los aspectos por evaluar y el tipo de información que espera obtener, así como el uso que se le dará a los resultados; en el caso de la Evaluación del Desempeño, el pe docente se constituye por cinco dimensiones generales, y por parámetros e indicadores asociados a ellas: You're Reading a Preview Unlock fullDIMENSIONES access with a free trial.

1

CONOCIMIENTOS PARA EL DESEMPEÑOWith DE LAFree FUNCIÓN Download TrialDOCENTE. Adapta los conocimientos sobr la disciplina que imparte y los procesos de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con las características de los estudiantes.

PRÁCTICA DOCENTE. los procesos de formación, enseñanza, aprendizaje y evaluación aten Master your 2semester with Planifica Scribd  Read Free For 30 Days Sign up to vote on this curriculares title diendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, ysociales & The New York Times  Useful  Not useful Cancel anytime.

Special offer for students: Only $4.99/month. DESARROLLO PROPIO EN LA FUNCIÓN. Organiza y desarrolla su formación continua a lo largo de s

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trayectoria profesional.

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Se requieren distintos y variados instrumentos para valorar los diferentes aspectos considerados en las dimension del perfil docente, de ahí la importancia de combinar varios instrumentos a la vez. En el caso de la Evaluación d Desempeño docente, ha sido necesaria la definición de Etapas e instrumentos de evaluación.

El documento Perfil, parámetros e indicadores para Docentes y Técnicos docentes en Educación Media Super Ciclo Escolar 2016-2017 y el de Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación del Desempe Docente y Técnico Docente. Educación Media Superior. Ciclo Escolar 2016-2017 (EAMI), autorizados por el Instit Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), son el referente común para la reflexión y el diálogo sobre prácticas docentes, así como para la construcción de l as Etapas que conforman la Evaluación del Desempeño, q se describen a continuación:

Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales . En esta Etapa el Director de su escu o en su caso el Subdirector académico, el encargado o la máxima autoridad del plantel emite el informe con intención de identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales que son inherentes a profesión como docente, su participación en el funcionamiento la escuela, en órganos colegiados y su vinculac You're Reading ade Preview con los padres de familia y con la comunidad. Unlock full access with a free trial.

Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza . En esta Etapa usted recopilará una muestra de los trabajos de With Trial serán analizadas y explicadas por ust estudiantes como evidencia de su prácticaDownload de enseñanza. EstasFree evidencias en un escrito, como parte del ejercicio cotidiano de reflexión que hace sobre su práctica y sobre los efectos que é tiene en el aprendizaje de los estudiantes.

Master your with Scribd Etapa 3.semester Evaluación de conocimientos actualizados y de las competencias didácticas que favorecen  el apre Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title dizaje y el logro de las competencias de los estudiantes . En esta Etapa la aplicación de dos exámenespermi & The New York Times Useful useful  Notsituaciones dar cuenta de los conocimientos y competencias que usted pone enjuego para resolver hipotéticas Special offer for students: Only $4.99/month. la práctica educativa, basadas en situaciones reales y

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contextualizadas para facilitar su comprensión, así como conocimientos que posee sobre la disciplina que imparte mediante la aplicación de dos exámenes: el Examen

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El resultado de la Evaluación del Desempeño se expresará de manera global respondiendo a un sentido compe satorio, ya que las puntuaciones parciales de cada Etapa se integran en una puntuación única. Esta decisión perm que las principales fortalezas de los docentes compensen sus posibles áreas de oportunidad en otros aspect evaluados.

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Pregunta para la reflexión ¿Qué ventajas tiene presentar la Evaluación del Desempeño en diferentes Etapas?

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2. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS Descripción del Examen de conocimientos

El Examen de conocimientos es un instrumento estandarizado constituido por un conjunto de reactivos en los q se valorará el dominio de la disciplina que usted imparte.

Los exámenes de conocimientos se diseñaron en concordancia con el documento Perfil, Parámetros e Indicado para Docentes y Técnicos Docentes en Educación Media Superior. Ciclo Escolar 2016-2017 , establecido para docentes que imparten las asignaturas agrupadas en las disciplinas consideradas en los siguientes Campos Disci nares: Matemáticas, Ciencias experimentales, Humanidades, Ciencias sociales y Comunicación.

Propósito del Examen de conocimientos You're Reading a Preview

Unlock full access with a free trial. En todas las etapas de la Evaluación del Desempeño se ha fijado un propósito, que sir ve para establecer un proce con actividades que permitan lograr la valoración de los aspectos por e valuar en cada Etapa. El propósito estableci Download With Free Trial en el EAMI para la Etapa 3. Examen de conocimientos es el siguiente:

“Evaluar el manejo de conocimientos disciplinares por parte del docente que favorecen el aprendizaje de los estudiantes”.

Master your semester with Scribd Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title & The New Yorkpor Times  Useful  Not useful Aspectos evaluar en el Examen de conocimientos Special offer for students: Only $4.99/month.

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Los aspectos por evaluar en cada Etapa de la Evaluación del Desempeño han sido seleccionados del documen

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Para la Etapa 3. Examen de conocimientos, se muestran a continuación los referentes seleccionados de las Dim siones que describen los dominios fundamentales del desempeño docente y los Parámetros que describen aspec del saber y del quehacer docente, así como los aspectos por evaluar:

Dimensión 1. CONOCIMIENTOS PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN DOCENTE Adapta los conocimien tos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseñanza - aprendizaje de acuerdo con las caracter ticas de los estudiantes Parámetros 1.2. Argumenta la naturaleza, métodos y congruencia de los saberes de la asignatura o módulo que imparte. You're Reading Preview Aspectos aa evaluar

Unlock full access with a free trial. s o • Los fundamentos teóricos de su asignatura para desarrollar el pensamiento cientíco y humanista en t n e i m i Download Free Trial • Conocimiento de la asignatura que imparte paraWith dar consistencia lógica a su intervención didáctica. c o n • El pensamiento inductivo y deductivo para el análisis de problemas losócos en situaciones cotidianas. o c • Los sistemas losócos en el proceso de enseñanza - aprendizaje para desarrollar el pensamiento huma e d n e • La reexión sobre problemas losócos a partir de situaciones de la vida cotidiana. m a  x • Las expresiones del arte y la cultura con sucesos actuales para queup los identiquen Read Free Foron 30this Days Sign toestudiantes vote title problemática E  . 3 Useful Not useful a Cancel anytime. p a t Special offer for students: Only $4.99/month. E

estudiantes.

en los estudiantes.

Master your semester with Scribd su contexto social. & The New YorkdeTimes

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Aspectos a evaluar de acuerdo al anexo disciplinar de Humanidades

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Pregunta para la reflexión ¿Cuál sería la razón por la que el número de aspectos a evaluar es distinto en cada una de las Etapas de Evaluación del Desempeño?





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3. ESTRUCTURA DE LA ETAPA 3. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS

El Examen de conocimientos es un instrumento estandarizado con al menos 100 reactivos, que usted resolverá línea en una sede previamente asignada por la Autoridad Educativa Local. Se caracteriza por presentar un conjun de reactivos cuya solución demanda la puesta en juego de conocimientos relacionados con la disciplina que impa

Este instrumento aportará información acerca de los conocimientos y habilidades que usted, como Docente de disciplina de Humanidades, tiene para favorecer el aprendizaje de los estudiantes.

El proceso de aplicación de la Etapa 3. Examen de conocimientos será supervisado por aplicadores del Centro N cional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) y por los coordinadores de cada sede. El tiempo estima de aplicación es de tres horas.

Considere que el Examen puede estar conformado porReading reactivos de tipos: jerarquización, relación de columnas, com You're a cinco Preview plementación, agrupamiento y cuestionamiento directo, y responden a la intención de cada uno de los aspectos por evalu Unlock full access with a free trial.

Recursos de apoyo


Con la idea de acompañamiento, orientación y apoyo que pretende darle esta guía, usted contará con recursos apoyo, que consisten en algunos ejemplos de reactivos y un simulador, los cuales tienen el propósito de que familiarice con el planteamiento de los reactivos para facilitar su desarrollo en la aplicación. 

Master your semester with Scribd & The New York Times Special offer for students: Onlyde $4.99/month. Ejemplos reactivos


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Base del reactivo. Identifique la postura ética del texto. Emanuel sigue un proceso legal, está siendo juzgado por disparar en dos ocasiones a las piernas de su amigo Jorge después de una discusión en un bar, Jorge insultó a Emanuel quien sacó la pistola semi-automática marca Parabellu 9 mm, que fue encontrada en la bolsa de la motocicleta en que se dio a la fuga; e xisten dos testigos presenciales y el abogado de Jorge está utilizando estos datos en contra de la defensa de Emanuel. Opciones de respuesta. A) Subjetivismo B) Objetivismo C) Pragmatismo D) Determinismo Respuesta Correcta: B



Argumentación de la respuesta correcta: B) Correcta: La opción se apega a la descripción del caso basado en la ética objetiva.



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Base del reactivo. Identifique las proporciones que refieren argumentos de autoridad 1. 2. 3. 4.

Dicen que se acaba la guerra, lo dijo el señor de la zapatería Debes cuidarte, ha dicho el médico que tienes una pulmonía Se debe comer de todo, Madonna lo aconseja Hay que cuestionar la ciencia, Einstein demuestra así la verdad

Opciones de respuesta. A) 1, 4 B) 1, 3 C) 2, 3 D) 2, 4 Respuesta Correcta: D



Argumentación de la respuesta correcta: A) Correcta. La dopamina regula la actividad motora del cuerpo mientras que la serotonina interviene en los estados de ánimo. La noradrenalina interviene en las respuestas de emergencia, y la acetilcolina  ReadupFree Foron 30this Days to vote title  se encarga de regular los procesos de atención, memoria Sign y aprendizaje. Useful Not useful   Cancel anytime.


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Base del reactivo. Seleccione la opción que relaciona la intención del contexto con el ejemplo de interacción lingüística. Intención del contexto 1. Persuadir 2. Informar 3. Entretener 4. Opinar

Interacción lingüística a) Había una vez un perro llamado… b) El hidrógeno es un gas c) Si quieres comer, trabaja d) Te pido, por favor, me dejes ver la película

Opciones de respuesta. A) B) C) D)

1a, 2b, 3d, 4c 1b, 2c, 3d, 4a 1c, 2d, 3b, 4a 1d, 2b, 3a, 4c



Respuesta Correcta: D

Master your semester withcorrecta: Scribd Argumentación de la respuesta  Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title  & The New York Times Useful Not useful  D) Correcta: La relación entre las interacciones lingüísticas presentadas en  ésta opción corresponde con Special offer for students: Only su $4.99/month. intención en el contexto.

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Simulador de reactivos

Usted contará con una herramienta más de apoyo para la realización de su examen. Se trata de un simulador en lín que le permitirá conocer el funcionamiento de la plataforma mediante la cual se aplicará el examen de conocimie tos. Para ingresar al simulador usted necesitará un folio de acceso, el cual le será enviado antes de la evaluación a correo electrónico personal que registró su Autoridad Educativa Local. La clave se enviará prioritariamente a los d centes que cumplieron con la Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza de la Evaluación del Desempe

Una vez que usted ingrese a la plataforma, podrá realizar en el simulador algunos ejercicios resolviendo reactivo El folio o clave de acceso tiene un periodo de vigencia, por lo que una vez transcurridos los días de utilidad, ya podrá hacer uso de esta herramienta.

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Pregunta para la reflexiónYou're Reading a Preview Unlock full access with a free trial. ¿Qué beneficio profesional obtendré con los resultados del examen de conocimientos y qué beneficio obtendrán mis estudiantes con estos resultados?




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Recomendaciones generales

Cómo aprovechar la bibliografía

• Identificar temas para el estudio y la reflexión. Identifique en el material bibliográfico los capítulos, temas o su

temas relacionados con los parámetros y aspectos por e valuar del perfil.

• Leer para comprender. Lea gradualmente los materiales de estudio. Realice ejercicios de predicción a pa

de títulos y subtítulos de libros y capítulos. Subraye las ideas principales y secundarias del material de estud Realice ejercicios para familiarizarse con los reactivos del examen. Es importante que siempre realice este tipo actividades con el propósito de comprender el contenido de los textos.

• Conocimientos previos. Cuando estudie utilice sus conocimientos previos y relaciónelos con la información; e

facilitará la adquisición, asimilación y comprensión de nuevos conocimientos. You're Reading a Preview

• Estudio en grupo. Esta modalidad de estudio tiene la ventaja de trabajar en colaboración, lo cual resulta f

Unlock full access with a free trial. mativo: se comparten materiales, se despejan dudas mediante el análisis y la discusión colectiva, se resuelv problemas y realizan ejercicios en común. La comparación de diferentes puntos de vista estimula la activid Free metacognitiva de las personas, lo cual Download repercute en With la mejora deTrial sus conocimientos.

Antes de la aplicación

Master your semester with Scribd  Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title  la ubi • Al momento de su notificación para participar en la Etapa 3. Examen de conocimientos, tome nota de & The Newción York Times Useful Not useful  y domicilio de la sede, la fecha y horarios de la aplicación.  Special offer for students: Only $4.99/month.

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• Es recomendable que visite la sede de aplicación, con la finalidad de contabilizar el tiempo de recorrido pa

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• Considere que está estrictamente prohibido ingresar al aula con teléfonos celulares, tabletas electrónicas, co

putadoras portátiles, memorias de almacenamiento de datos, cámaras fotográficas o de video, apuntes, libro calculadoras o cualquier dispositivo, medio o material que contenga información relacionada con el instrume de evaluación. De no atender esta indicación, su evaluación será nula. Durante la aplicación del Examen

• Atienda las indicaciones que dé el aplicador del Ceneval. Si tiene alguna duda sobre el procedimiento, aclár

con él.

• Lea detenidamente las preguntas correspondientes y las opciones de respuesta y asegúrese que las ha compr

dido bien. • Antes de responder, asegúrese de entender sentido delaenunciado You'reel Reading Previewde cada pregunta. Unlock full access with a free trial. • Analice cada una de las posibles respuestas, reflexione por qué una opción puede ser o no la correcta.

With Free Trial • Si no sabe la respuesta a una preguntaDownload no se detenga demasiado, pase a las siguientes y al final vuelva a ella

• En caso de ocurrir algún inconveniente técnico durante el e xamen, tenga la certeza de que se buscará una so

ción favorable para solventarla.

Master your semester with Scribd Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title • Cuando finalice el examen asegúrese de haber respondido todos los reactivos. & The New York Times  Useful  Not useful Special offer for students: Only $4.99/month.

Después de la aplicación del Examen

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Bibliografía

La bibliografía que se le ofrece a continuación se conforma de diversas fuentes de información y sitios de inter cuyo objetivo es brindar una orientación para fortalecer o incorporar nuevos elementos que favorezcan su int vención docente a partir de la revisión de los diversos documentos y promover la reflexión de los aspectos en quehacer cotidiano, como la naturaleza, métodos y consistencia lógica de los saberes de la disciplina o módulo q imparte.

No se trata de una bibliografía que agota los temas mencionados y tampoco es específica para resolver los reac vos del examen; su propósito es orientar para hacer un ejercicio de refle xión sobre su práctica cotidiana, desde enfoques que le permiten contextualizar el contenido programático, la organización y selección de los aprendiza esperados, las estrategias de enseñanza y de aprendizaje que pone en juego y las diversas formas de evaluació que implementa. You're Reading a Preview

American Psychiatric Association (APA). (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM Unlock full access with a free trial. Barcelona: Masson. Download With Free Trial Bayer, R. (1965). Historia de la estética. México: Fondo de Cultura Económica.

Chávez Calderón, P. (2006). Compendio de lógica. México, D.F., Patria.

Master your Copi, I. semester (2009). Introducción with a la lógica. Scribd México: Limusa. Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title & The New York Times Copleston, F. (2011). Historia de la filosofía. Barcelona: Planeta: Ariel. Useful  Not useful Special offer for students: Only $4.99/month.

Cancel anytime.

Coreth, E. (2007). ¿Qué es el hombre?: esquema de una antropología filosófica. Barcelona: Herder.

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Hessen, J. (2011). Teoría del conocimiento. México: Porrúa Kuhn, T. (2013). La estructura de las revoluciones cient cas. México: Fondo de Cultura Económica. Lipman, M. (2000). Suki. Buenos Aires: Ediciones Manantial: Centro de Investigaciones en Filosofía para Niños. Mateos, M. (2010). Lógica para inexpertos. México: Edere. Sexta unidad. Muguerza, J. (2006). La filosofía hoy. Barcelona: Crítica. Popper, K. (2008). La lógica de la investigación científica. Madrid: Tecnos.

Rodríguez Casas, G. (1999). Hacía una epistemología integral. México: Universidad Autónoma del Estado de Méxi Sánchez Vázquez, A. (2007). Invitación a la estética. México, D.F.: Random House Mondadori. You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.




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Documentos normativos Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Ar tículo 3° http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/htm/1.htm

LEY General de Educación. Artículos: 2°, 4°, 6°, 7° y 8°, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 17 de ciembre de 2015. https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90-8ab78086b18 ley_general_educacion.pdf

LEY General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGSPD.pd

LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluación del desempeño del personal docente y técnico docente que gresó en el ciclo escolar 2014-2015 al término de su segundo año escolar en educación básica y media superi LINEE-06-2016. http://www.inee.edu.mx/images/stories/2014/Normateca/LINEE-06-2016.pdf You're Reading a Preview

Unlock full access with a free trial. LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluación del desempeño del personal docente, técnico docente y de quien ejerzan funciones de Dirección y Supervisión en Educación Básica y Media Superior en el ciclo escolar 2016-201 Download With Free Trial LINEE-09-2016. http://www.inee.edu.mx/images/stories/2014/Normateca/LINEE-09-2016_.pdf

LINEAMIENTOS para llevar a cabo la evaluación del desempeño en su segunda oportunidad del personal docent técnico docente en Educación Básica y Media Superior. LINEE-10-2016  Read Free Foron 30this Days Sign up to vote title  http://www.inee.edu.mx/images/stories/2014/Normateca/LINEE-10-2016.pdf Useful Not useful   Cancel anytime. Special offer for students: Only $4.99/month. SUBSECRETARÍA DE EMS, ANUIES, UNAM, IPN (2008) Reforma integral de la educación. México. Disponible http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=38043188

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ce/10905/1/images/Acuerdo_444_marco_curricular_comun_SNB.pdf

ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación m dia superior en la modalidad escolarizada. Disponible en: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5066425 fecha=29/10/2008

ACUERDO número 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato Gene Disponible en: http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/Acuerdo_486_comp cias_extendidas.pdf

ACUERDO número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. Disponible en: http www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/ACUERDO_numero_8_CD2009_Comite_Di tivo_SNB.pdf You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.




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Sitios de interés Portal SEP www.sep.gob.mx Subsecretaría de Educación Media Superior http://www.sems.gob.mx Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INE E) http://www.inee.edu.mx/ Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico You're Reading a Preview http://cosdac.sems.gob.mx/portal/

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