INFORME AL
: Ing. Alberto Pilares Docente del Curso De Diseño De Estructuras Hidrulicas
DE
: !os" Miguel #on$le$ Pineda
A%&N A%&N'O 'O
: In( In(or or)e )e del cong congres reso o * la sal salida ida de ca ca)+ )+o o a la re+res re+resaa cab caban anill illas as
FECHA
: Puno !ulio ,, -- .
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
I. IN'ROD&CCI/N: Como una metodología para complementar nuestros conocimientos dentro de las las clas clases es el inge ingeni nier ero o enca encarg rgad ado o de la asig asigna natu tura ra de Dise Diseño ño de Estr Estruc uctu tura ras s Hidr Hidráu áuli lica cas s real realiz izo o una una sali salida da de camp campo o haci hacia a la repr repres esa a de Lagu Laguni nill llas as para para mostrarnos la aplicación practica de la asignatura; la construcción de una represa, una Bocatoma, alcantarilla, alcantarilla, los canales de irrigación, irrigación, etc En esto estos s tiem tiempo pos s en dond donde e el desa desarr rrol ollo lo del del sect sector or rura rurall !gan !ganad ader ero, o, agropecu agropecuario ario,, agricult agricultura, ura, acuicult acuicultura, ura, artesana artesanal, l, etc"; etc"; es pe#ueño pe#ueño $ sin muchos muchos adelantos tecnológicos tecnológicos $ esto esta en relación directa con nuestra escuela pro%esional; por #ue a largo plazo tendremos #ue realizar pro$ectos para nuestras comunidades, tam&i'n $a se (iene nue(as %ronteras #ue de&emos de a%rontar como ingenieros como como,,
las las
(eni (enida das s
&rus &rusca cas s
de las las
prec precip ipit itac acio ione nes s
#ue #ue
ocas ocasio iona nan n
much muchas as
de%ormaciones de%ormaciones en el medio, como erosión $ el crecimiento de los ríos $ #ue ocasionan inundaci inundaciones ones;; los per)udi per)udicado cados s son nuestros nuestros productor productores es e indirecta indirectament mente e los #ue (i(en en la ciudad $a #ue consumimos lo #ue el sector campesino produce *am&i'n su producción es &a)a $a #ue no cuentan con un sistema de riego tecni%icado, o con una simple capacitación t'cnica por parte de +ngenieros con salidas al campo se puede (er la aplicación practica de lo #ue se hacen en las clases $a #ue nuestra %unción no es producir en la pizarra $ en los cuadernos si no en el campo mismo
II. O0!E'I1O%: De la salida de Ca)+o:
Conocer la epresa Lagunillas
Conocer el mecanismo del .uncionamiento de la epresa
Conocer otras estructuras #ue se encuentran en el curso del ío Ca&anillas
Ob2eti3os del 3ia2e al congreso
Hacer prácticas de hidráulica de canales
/d#uirir conocimientos en la instalación de sistemas de riego
Del In(or)e: Detallar la salida de campo $ (ia)e al congreso iego $ drena)e en Lima!01L2"
2encionar las re%le3iones o conclusiones
III. CON'ENIDO DE%ARROLLO DE LA %ALIDA: 1ia2e de Ida 4asta llegar a la 5Re+resa LA#&NILLA%6: 4artimos de la 50ni(ersidad 1acional del /ltiplano6 en un mini&7s de la 50ni(ersidad6 contratado por los compañeros responsa&les en encontrar la mo(ilidad partimos a las 89: de la mañana, el (ia)e estu(o di(ertido con algunos percances de alumnos #ue no llegaron a la Hora, llegamos a
Llegamos al lugar entonces pudimos (er la represa, luego el docente nos e3plico un poco so&re el tipo de diseño, en la represa ha&ía un ingeniero #ue esta&a a su cargo el cuidado de la represa con)untamente con sus a$udantes el cual nos dio un in%orme de la represa
Las preguntas #ue se hicieron9
7cuanto es su ca+acidad8 La capacidad era de == millones de metros c7&icos; mas la acumulación de sedimentos #ue tiene un (olumen de >== millones de metros c7&icos, #ue en total hace ?== millones de metros c7&icos en &ruto; el agua aumenta su ni(el
por los sedimentos #ue se acumulan a largo plazo por erosión $ reduce la cantidad de agua para almacenar
7Cundo (ue construida * Para cuanto 'ie)+o de 3ida 9til tiene La Re+resa8 La represa de lagunillas inicio su construcción en el año de @AA: $ su conclusión %ue en agosto de @AA, actualmente tiene @= años, La represa lagunillas desde su construcción tiene un tiempo de (ida de = años, hasta la %echa $a pasaron @= años desde su construcción, e3plica&a #ue era solo una prospección, #ue dependía del cuidado #ue se le de
7Cul es la (inalidad de construccin de la Re+resa8 La %inalidad de la presente o&ra %ue a&astecer de agua a la comunidad de anta Lucia, ca&anillas,
7Co)o (ue el i)+acto a)biental ;ue se tu3o8 El impacto am&iental hasta el momento %ue positi(o aumento el ni(el de la laguna $ eso es &ueno para la %auna $ se amplio el espe)o de agua $ e3isten mas áreas h7medas para el culti(o olo algunas a(es #ue tenían sus nidos cerca al lago %ueron per)udicados
7Co)o &bicaron El Punto de Instalacin de La Re+resa
cuales (ueron los
criterios8 El ingeniero decía #ue ese punto era el me)or por #ue era el mas angosto, lo cual le da&a mas dureza $ %irmeza a la estructura, $ la &ase #ue se encontra&a en el lugar era &ueno !horizonte de roca madre", tam&i'n los costos se reducían
7En el as+ecto t"cnico co)o sellaron< +ara ;ue el agua no se in(iltre +or los laterales de la re+resa8 Con aditi(os $ la misma presión #ue e)erce el suelo contra la estructura
7Cul es la Altura de la Re+resa8 La altura de la represa es de metros de altura
7Cul es el largo total de la re+resa * el anc4o8
El largo es de A8 metros $ un ancho de : metros, nos e3plico #ue era de : metros por #ue por ahí tenia #ue transitar (ol#uetes para el traslado de material $ tenia #ue ser una construcción resistente
7Cul es la )e$cla usada en la construccin8 1os di)o #ue la mezcla %ue de %c @
7=u" ti+o de Ce)ento se utili$8 El tipo de cemento %ue el 0/ es un cemento mu$ especial por #ue contiene partículas %inas, tam&i'n se uso el cemento 40FL/1+CF por su %ácil %raguado en el contacto con el agua o medio h7medo, en cam&io se i&a ha usar el 02+ pero sus partículas no eran %inas
7cual es la di(erencia entre un ce)ento de +art>culas gruesas * +art>culas (inas8 eg7n nos e3plico el ingeniero presente cuando las partículas son %inas el agua penetra de una manera e%iciente al concreto, en cam&io cuando contiene partículas gruesas el agua ingresa pero no ingresa por completo, una comparación con la arcilla $ la gra(a el agua entra en la arcilla $ se adhiere &ien en cam&io en la gra(a el agua solo discurre
7C)o se lla)a el diseño de la +resente re+resa8 El ingeniero no di)o #ue la presente construcción era una represa del tipo
#RA1EDAD. 7C)o se sella la co)+uerta de ingreso8 1F di)o #ue se usa&a una goma especial; Goma de 1EF4E2F para sellar la compuerta
7%o+orta +eso la estructura * cuanto so+orta8 La estructura soporta = toneladas de peso para el transito de (ol#uetes
DA'O% #ENERALE% DE LA REPRE%A LA#&NILLA% 'i+o
de Re+resa :
Di)ensiones
:
#ra3edad ?@.@ )etros en la corona @.@ )etros en la base
Altura
:
B., )etros )i)a @.- )etros )>ni)a
Conductos de to)a :
, de ,.@@,.@@ )etros
,-) Gs 3
Ali3iadero
:
B@.) Gs
Cota
:
@ )sn)
3
1ia2e de retorno: La bocato)a de 1IL=&E MAJAKO /ntes de llegar a la &ocatoma tu(imos #ue descansar para poder almorzar Luego %uimos a la &ocatoma entramos a un lugar resguardado, encerrado con mallas $ pudimos o&ser(ar la &ocatoma el tamaño $ t odas sus partes 4ara tal e%ecto tam&i'n nos acompaño el ingeniero #ue esta&a en la represa para poder e3plicarnos tam&i'n so&re el %uncionamiento de esta &ocatoma por #ue decía #ue el estu(o en el diseño $ la construcción de esta &ocatoma 1os e3plica&a #ue se hizo la &ocatoma para el apro(echamiento para el sector agropecuario, agricultura; $a #ue el curso del río se des(ia&a con la &ocatoma por un &ara)e mó(il desem&oca&a en un canal Lo #ue pudimos o&ser(ar9 Las partes de la &ocatoma9 entanas de captación #ue eran en n7mero de seis por donde ingresa&a agua para ser deri(ada hacia el canal El &arra)e mó(il #ue se &a)a&a para ele(ar el ni(el del agua $ así poder des(iar el curso del río hacia el canal esto solo se pudo (er la &ocatoma por medio de una plata%orma
e pudo o&ser(ar #ue la &ocatoma esta&a u&icada en la parte cónca(a de la corriente del rió El piso del &arra)e esta con un re(estido de concreto ciclópeo Luego de la (entanas de captación se pudo o&ser(ar tam&i'n la e3istencia de un desripIador donde ingresa&a antes de ingresar al canal lugar donde se #ueda&an los sedimentos #ue ingresa&an $ se #ueda&an en esa posa, pero el 7nico detalle es #ue no tenia un desagJe $ por tal moti(o los sedimentos se #ueda&an ahí $ será mu$ tra&a)oso retirar todo el sedimento #ue ingreso, $ se (e #ue solo se podrá hacer manualmente $a #ue la ma#uinaria no puede ingresar $ eso demandara un gasto $ tiempo tam&i'n se pudo (er una posa disipadora Entonces el docente del curso nos e3plico #ue tendrían #ue ha&er hecho un desagJe para sacar el lodo con la misma corriente del río
0OCA'OMA DE CAN'ERIA En esta &ocatoma pudimos apreciar la puesta de ga(iones $ luego se ponía tetrápodos, e3istían piedras de gran tamaño; la &ocatoma tenia un &arra)e e3tenso, no se pudo llegar al otro lado del río por #ue no se podía pasar +ncluso el ni(el del agua no era mu$ alto Esta &ocatoma esta&a en reconstrucción
1I%I'A A LA IRRI#ACION
1I%I'A A &N %IFON Luego de las &ocatomas nos %uimos a un +.F1 #ue en ese momento no esta&a en %uncionamiento se (eía #ue por ahí pasa&a un río, de los cuales no tenemos %otos por #ue se nos aca&aron las (istas
1IA!E AL CON#RE%O DE RIE#O DRENA!E 4ues como ese sa&e el congreso %ue en Lima en la 0ni(ersidad 1acional la 2olina por la %acultad de +ng /grícola por el departamento de suelos El congreso se lle(o a ca&o en el auditórium principal %ue de las ?9==am hasta 89==pm El congreso estu(o enmarcado principalmente en nue(as t'cnicas $ modelos para el riego localizado para el rendimiento optimo del recurso agua so&re el culti(o e e3pusieron nue(os $ me)orados e#uipos para el riego por aspersión tam&i'n por el riego por goteo En el caso de los modelos siempre halla&an la super%icie mínima óptima de un sistema de riego por goteo
La contaminación de los ríos tanto de la costa como de la sierra $ de todo nuestro país *am&i'n se dedica&an al cálculo de la e(apotranspiración $ por tanto; por su e3periencia; recomienda #ue se realice un riego nocturno donde la incidencia de la energía solar es casi nula La elección de m'todos de riego las (enta)as del riego presurizado Los riegos super%iciales no pasan de de moda para esto tiempos aun e3isten $ se tienen tam&i'n nue(os estudios *am&i'n el tema del impacto am&iental #ue produce cual#uier in%raestructura #ue se (a instalar *am&i'n se ha&lo de los sistemas de riego en el 4er7, la creación del instituto del agua de la 01L/2, la nue(a tecnología de /2/1CF, tam&i'n hu&o otro distri&uidor como es *-*ape, accesorios para los sistemas de riego, cual seria las nue(as t'cnicas para los sistemas de riego una (isión más amplia so&re esos temas En la ma$oría de países $a es una preocupación la escasez de agua, es por ese moti(o #ue se realizan los estudios en el aspecto hidrológico /hora se toma con más inter's la gestión administración $ organización para el cuidado del agua
Hici)os un recorrido +or la uni3ersidad: 4rimero- 4or los esta&los donde pudimos (er al ganado (acuno en su ma$oría holstein $ las &roKnsKis, (imos como se realiza&a el ensilado del maíz %orra)ero, ha&ía en el lugar una planta procesadora $ trans%ormación de la leche; luego pasamos por donde esta&an los ca&allos egundo- Llegamos a un lugar donde ha&ía culti(os donde esta&an aplicando el riego por gra(edad, $ protección contra las heladas, mas allá encontramos un culti(o de pápria $ un in(ernadero donde ha&ía almácigos de muchos tipos de plantas, en otro in(ernadero ha&ía plantas aromatizantes, pudimos (er ár&oles de naran)a $ plátanos
Practica en el laboratorio de Hidrulica de la uni3ersidad Nacional de La Molina. Luego el docente del curso nos lle(ó al la&oratorio de hidráulica para mostrarnos en la practica todo lo #ue estudiamos en clases, pudimos (er un canal donde se podía (er un a%oro con un correntometro para determinar el tipo de %lu)o, la cur(a de remanso, un modelo de &ocatoma, se pudo (er el uso del linimetro para determinar el ni(el de agua, un instrumento para determinar el numero de re$nolds Con el apo$o del +ngeniero /&el 2e)ia; #ue nos dio una clase so&re hidráulica de canales
I1. Conclusiones: En esa uni(ersidad e3isten muchos la&oratorios $ tienen mucho material para estudiar, por #ue %uimos al almac'n de topogra%ía $ tenían muchos e#uipos $ actualizados; los alumnos tiene el acceso li&re a los e#uipos con un carn' de identi%icación por supuesto La realidad es di%erente a nuestra casa de estudios desde la &urocracia, los miramientos, rencores, la am&ición, con algunos docentes #ue no incitan a los alumnos al estudio si no al odio entre nosotros haciendo di(isionismo así no se puede aprender; #ue en realidad no se per)udican entre ellos; si no per)udican a los alumnos $ a la economía %amiliar nosotros no tenemos culpa $ pagamos las riñas 1o tenemos un &uen la&oratorio, una &uena &i&lioteca especializada, $ la atención por parte de los encargados es p'sima $ así nos e3igen los docentes con los tra&a)os
