“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
“
DIAGNÓSTICO “ESTILOS DE APRENDIZAJE ” Mayo – 2016 Ps. Katty Sthefany Quispe López
INTRODUCCIÓN
Cada vez que el docente explica o que les ponen a desarrollar un ejercicio a los alumnosutilizan un sistema de representación. Cada ejercicio, actividad y experimento, según como esté diseñado presentará la información de una determinada manera y le pedirá a los alumnos que utilicen unos sistemas de representación concretos. ¿Qué sistema de representación tienen que utilizar los alumnos cuando les explican algo oralmente? ¿Cuándo escribimos en la pizarra? ¿Cuándo completan un rompecabezas? El que utilicemos actividades visuales, auditivas o kinestésicas influye en el aprendizaje de los alumnos, es por ello que se realiza el diagnóstico de estilos de aprendizaje a los alumnos de la institución.
I.
EL OBJETIVO
El trabajo es identificar el estilo de aprendizaje mediante el modelo VAC en la institución educativa. Se aplicó un cuestionario estructurado acerca de los estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico, que consta de seis preguntas, respecto al método de abordar las clases, así como la enseñanza en el aprendizaje y el Modelo de David Kolb que consta de 12 preguntas. El alumno elige las respuestas de acuerdo a su estilo de aprendizaje.
II.
TEORÍA
CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION a. Sistema de representación visual Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto
con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera.
b. Sistema de representación auditivo Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette, tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto o de la información. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y además no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
c. Sistema de representación kinestésico Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. El aprendizaje kinestésico también es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a andar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.
EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFER IDO VISUAL
Conducta
VISUAL
Organizado, ordenado, observador y tranquilo Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada se le ven las emociones en la cara
AUDITIVO
KINESTÉSICO
Responde a las muestras físicas de cariño. Habla solo, se distrae fácilmente. Mueve los labios al leer. Le gusta tocarlo todo Se mueve y gesticula mucho Facilidad de palabra. No le preocupa especialmente su aspecto. Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se Monopoliza la conversación. Le gusta la música. arruga, porque no para. Tono de voz más bajo, pero Modula el tono y timbre de voz Expresa sus habla alto, con la barbilla hacia abajo Expresa sus emociones verbalmente. emociones con movimientos.
Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a dónde va. Le cuesta recordar lo que oye.
Aprende lo que oye, a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global.
Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.
Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada perdida, imaginándose la escena.
Le gustan los diálogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones.
Le gustan las historias de acción se mueve al leer. No es un gran lector.
No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.
Comete faltas "Dice" las palabras y las escribe según el sonido.
Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina".
Recuerda lo que ve por ejemplo las caras, pero no los nombres.
Recuerda lo que oye. Por ejemplo los nombres, pero no las caras.
Recuerda lo que hizo, o la impresión general que eso le causa pero no los detalles.
Imaginación
Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada.
Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.
Las imágenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento.
Almacena la información
Rápidamente y en cualquier orden.
De manera secuencial y por bloques enteros por lo que se pierde si le
Mediante la "memoria
Aprendizaje
Lectura
Ortografía Memoria
CARACTERISTICAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Características del alumno convergente
Características del alumno divergente
Características del alumno asimilador
Características del alumno acomodador
Pragmático
Sociable
Poco sociable
Sociable
Racional
Sintetiza bien
Sintetiza bien
Organizado
Analítico
Genera ideas
Genera modelos
Acepta retos
Organizado
Soñador
Reflexivo
Impulsivo
Pensador abstracto
Busca objetivos
Buen discriminador
Valora la comprensión
Orientado a la tarea
Orientado a las personas
Disfruta aspectos técnicos Gusta de la experimentación
Espontáneo Disfruta el descubrimiento
Orientado a la reflexión
Disfruta la teoría
Disfruta hacer teoría
Orientado a la acción Dependiente de los demás Poca habilidad analítica
Es poco empático
Empático
Poco empático
Empático
Hermético
Abierto
Hermético
Abierto
Poco imaginativo
Muy imaginativo
Disfruta el diseño
Asistemático
Buen líder
Emocional
Planificador
Espontáneo
Insensible
Flexible
Poco sensible
Flexible
Deductivo
Intuitivo
Investigador
Comprometido
A continuación se presentan los resultados obtenidos en la aplicación del cuestionario de estilos de aprendizaje, las cuales se inician con las medidas descriptivas de los diferentes
estilos de aprendizaje:
PRIMER GRADO “A”
Tabla N° 1 1ro A
9%
auditivo
9%
visual kinestesico
46%
auditivo/visual
18%
auditivo/ kinestesico visual/kinestesico
En la auditivo/visual/kinestesico 18% tabla N° 1 Se observa que del total de estudiantes encuestados 48% (10), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 33%(7) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 9% (2) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestésico, el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestésico, y el 5% (1) tiene un estilo de aprendizaje kinestésico.
Tabla N° 2 1ro A
11% Acomodador Divergente 50%
28%
Convergente Asimilador
En la N° 2
11%
tabla se
observa que del total de estudiantes encuestados 40%(11), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR , el 27%(7) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 27%(2) tiene un esti lo de aprendizaje Convergente y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
PRIMER GRADO “B” Tabla N° 3
1ro B
8%
auditivo visual 39%
kinestesico auditivo/visual
38%
auditivo/ kinestesico visual/kinestesico auditivo/visual/kinestesico
15%
En la tabla N° 3 Se observa que del total de estudiantes encuestados 39%(5), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO , el 33%(5) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestésico, el 15% (2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual y el 8%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestésico.
Tabla N° 4 1ro B
8%
15% 46%
Acomodador Divergente Convergente Asimilador
31%
En la tabla N° 4 se observa que del total de estudiantes encuestados 46%(6), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR , el 31%(4) tiene un estilo de aprendizaje convergente, el 15%(2) tiene un estilo de aprendizaje divergente y el 8%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
PRIMER GRADO “C” Tabla N° 5
1ro C
auditivo
17%
visual
33%
kinestesico auditivo/visual auditivo/ kinestesico visual/kinestesico 50%
auditivo/visual/kinestesico
En la tabla N° 5 Se observa que del total de estudiantes encuestados 50% (6), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO/VISUAL , el 33%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 37% (2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestésico.
Tabla N° 6 1ro C
8% 17%
Acomodador Divergente Convergente
58%
17%
Asimilador
En la tabla N° 6 se observa que del total de estudiantes encuestados 58%(7), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR , el 17%(2) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 17%(2) tiene un estilo de aprendizaje Convergente y el 8%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
SEGUNDO GRADO “A” Tabla N° 7
2do A
8%
auditivo
12%
12%
visual
8%
kinestesico auditivo/visual 16%
auditivo/ kinestesico visual/kinestesico 44%
auditivo/visual/kinestesico
En la tabla N° 7 Se observa que del total de estudiantes encuestados 44% (11), tiene un estilo
de aprendizaje AUDITIVO/VISUAL , el 16%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestésico, el 12% (3) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestésico, el 12%(3) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, y el 8% (2) tiene un estilo de aprendizaje visual., y el 8% (2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestésico.
Tabla N° 8 2do A
12% 8% 44%
Acomodador Divergente Convergente Asimilador
36%
En la tabla N° 8 se observa que del total de estudiantes encuestados 44%(11), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR , el 36%(9) tiene un estilo de aprendizaje convergente, el 12%(3) tiene un estilo de aprendizaje divergente y el 8%(2) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
SEGUNDO GRADO “B” Tabla N° 9
2do B
auditivo
5% 9%
visual 33%
kinestesico auditivo/visual auditivo/ kinestesico visual/kinestesico
48% 5%
auditivo/visual/kinestesico
En la tabla N° 9 Se observa que del total de estudiantes encuestados 48% (10), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO/VISUAL, el 33%(7) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 9% (2) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestésico, el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestésico, y el 5% (1) tiene un estilo de aprendizaje kinestésico.
Tabla N° 10 2do B
5% Acomodador 33%
Divergente Convergente
52%
Asimilador 10%
En la tabla N° 10 se observa que del total de estudiantes encuestados 52%(11), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR , el 33%(7) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 10%(2) tiene un estilo de aprendizaje Convergente y el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
TERCER GRADO “A” Tabla N°11
3ro A
5%
auditivo visual
21%
kinestesico
48%
auditivo/visual auditivo/ kinestesico
26%
visual/kinestesico
En la tabla N° 11 Se observa que del total de estudiantes encuestados 48% (9), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO, el 26%(5) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual, el 21% (4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestésico y el 5% tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestésico.
Tabla N° 12 3ro A
Acomodador 42%
47%
Divergente Convergente Asimilador
11%
En la tabla N° 12 se observa que del total de estudiantes encuestados 47%(9), tiene un estilo de aprendizaje DIVERGENTE , el 42%(8) tiene un estilo de aprendizaje Asimilador, y el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje Convergente.
TERCERO GRADO “B” Tabla N° 13
3ro B
auditivo
11%
visual 39%
kinestesico
22%
auditivo/visual auditivo/ kinestesico visual/kinestesico auditivo/visual/kinestesico
28%
En la tabla N° 13 Se observa que del total de estudiantes encuestados 39% (7), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO, el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje visual, el 22% (4) tiene un estilo de aprendizaje kinestésico y el 11% (2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual.
Tabla N° 14 3ro B
5% 11% Acomodador Divergente 56%
Convergente 28%
Asimilador
En la tabla N° 14 se observa que del total de estudiantes encuestados 56%(10), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR , el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje convergente, el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje divergente y el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
TERCERO GRADO “C” Tabla N° 15
3ro C
auditivo
22%
visual 39%
kinestesico auditivo/visual
6%
auditivo/ kinestesico visual/kinestesico
22%
auditivo/visual/kinestesico
11%
En la tabla N° 15, Se observa que del total de estudiantes encuestados 39%(7), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO, el 22%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestésico, el 22% (4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual, el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje visual, y el 6% (1) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestésico.
Tabla N° 16
3ro C
11% Acomodador
Divergente 50%
28%
Convergente Asimilador
11%
En la tabla N° 16 se observa que del total de estudiantes encuestados 50%(9), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR , el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 11%(5) tiene un estilo de aprendizaje Convergente y el 11%(2) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
CUARTO GRADO “A” Tabla N° 17 4to A
auditivo
14%
visual 36%
kinestesico auditivo/visual auditivo/ kinestesico
36%
visual/kinestesico 14% auditivo/visual/kinestesico En la tabla N° 17, Se observa que del total de estudiantes encuestados 36% (5), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO, el 36%(5) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual, el 14% (2) tiene un estilo de aprendizaje visual, y el 14%(2) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestésico.
Tabla N° 18
4to A
7% Acomodador 29%
Divergente Convergente
57%
Asimilador 7%
En la tabla N° 18 se observa que del total de estudiantes encuestados 57%(8), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR , el 29%(4) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 7%(1) tiene un estilo de aprendizaje Convergente y el 7%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador.
CUARTO GRADO “B”
Tabla N°19 4to B
auditivo 20%
20%
visual kinestesico
7%
6%
7%
auditivo/visual auditivo/ kinestesico visual/kinestesico
40%
auditivo/visual/kinestesico
En la tabla N° 19 Se observa que del total d e estudiantes encuestados 40% (6), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO/VISUAL , el 20%(3) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestésico, el 20% (3) tiene un estilo d e aprendizaje auditivo, el 7%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestésico, el 7%(1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestésico y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual.
Tabla N° 20
4to B
6% Acomodador
40%
27%
Divergente Convergente Asimilador
27%
En la tabla N° 20 se observa que del total de estudiantes encuestados 40%(6), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR , el 27%(4) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 27%(4) tiene un estilo de aprendizaje Convergente y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje acomodador
QUINTO GRADO “A” Tabla N° 21 5to A
6% 5%
6%
auditivo visual
22%
kinestesico auditivo/visual auditivo/ kinestesico visual/kinestesico 61%
auditivo/visual/kinestesico
En la tabla N°21 Se observa que del total de estudiantes encuestados 61% (11), tiene un
estilo de aprendizaje AUDITIVO/VISUAL , el 22%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestésico, el 6% (1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje /kinestésico, el 5%(1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestésico.
Tabla N° 22
5to A
28% 39%
Acomodador Divergente Convergente Asimilador
17% 16%
En la tabla N° 22 se observa que del total de estudiantes encuestados 39%(7), tiene un estilo de aprendizaje ACOMODADOR , el 28%(5) tiene un estilo de aprendizaje asimilador, el 17%(3) tiene un estilo de aprendizaje convergente y el 16%(1) tiene un estilo de aprendizaje d ivergente .
QUINTO GR ADO “B” Tabla N°23 5to B
25%
auditivo
19%
visual 6%
kinestesico auditivo/visual
6%
auditivo/ kinestesico
6%
visual/kinestesico 38%
auditivo/visual/kinestesico
En la tabla N°23 Se observa que del total de estudiantes encuestados 38% (6), tiene un estilo de aprendizaje AUDITIVO/VISUAL , el 25%(4) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual/kinestésico, el 19% (3) tiene un estilo de aprendizaje auditivo, el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual, el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje auditivo/kinestésico y e l 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje visual/kinestésico.
Tabla N° 24
5to B
25% Acomodador
38%
Divergente Convergente Asimilador 6%
31%
En la tabla N° 24 se observa que del total de estudiantes encuestados 38%(6), tiene un estilo de aprendizaje ASIMILADOR, el 31%(5) tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 25%(4) tiene un estilo de aprendizaje acomodador y el 6%(1) tiene un estilo de aprendizaje convergente.
