Inventario de Fortalezas y Debilidades

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEPARTAMENTO DE SERVICIOS REGIONALES DE EDUCACIÓN 03 FEDERALIZADA SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL No. 6 FASE 1: DETECCIÓN CICLO ESCOLAR: _______________  _______ __________  __  _________________ 

Inventario de Fortalezas y Debilidades Sección I. Información General Nombre_________________________________________________________________________________________  Grado _________ Escuela______________________________________________ Escuela_________ _____________________________________ C.C.T. ____________________  Nivel Educativo:______________________ Lugar y Fecha de Aplicación:____________________________________  Aplicación:__________ __________________________  Nombre del Profr.  ____  _______ ______ _______ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ _______ _______ _______ _______ ______ Motivo por el cual fue canalizado a Educación Especial: ( especificar la dificultad)_______________________________   _______________  _______________________ _______________ ______________ ______________ ______________ _______________ _______________ ______________ ______________ ______________ _______________  ________ 

Sección II Registro de puntuaciones   n    ó    i   c   a   v   r   e   s    b   o   o    b   u    h   o    N

  a   c   n   u    N

  s   e   c   e   v   s   a   n   u   g    l    A

  e    t   n   e   m   e    t   n   e   u   c   e   r    F

  e    t   n   e   u   c   e   r    f   y   u    M

I. Atención/impulsividad/hiperactividad II. Proceso de razonamiento III. Memoria IV. Función ejecutiva V. Habilidades interpersonales VI. Madurez emocional VII. Coordinación Coordinación de la función función motora motora VIII. Comunicación IX. Habilidades de lectura/comprensión lectura/compr ensión X. Escritura/ortografía XI. Operaciones Operaciones matemáticas matemáticas

Por favor señale cada reactivo basado en su entrevista personal

I. Atención / impulsividad impulsividad / hiperactividad. hiperactividad.

  s   o    d   a   r   e   p   s   e   s   o   v    i    t   c   a   e    R

Sección III Comentarios/ observaciones

15 15 7 12 11 12 6 10 6 7 6

  n    ó    i   c   a   v   r   e   s    b   o   o    b   u    h   o    N

  a   c   n   u    N

  s   e   c   e   v   s   a   n   u   g    l    A

  e    t   n   e   m   e    t   n   e   u   c   e   r    F

  e    t   n   e   u   c   e   r    f   y   u    M

Provea comentarios, observaciones ejemplos cuando le sea posible

1. Exhibe excesivos movimientos sin razón. 2. Se distrae fácilmente con estímulos auditivos. 3. Se distrae fácilmente con estímulos visuales. 4. No permanece en una actividad el tiempo suficiente para complementarla. 5. Tiene dificultad para terminar tareas. 6. Física o verbalmente interrumpe conversaciones o actividades. 7. Pierde el lugar del renglón al leer oralmente. 8. Se sienta y no hace nada (sueña despierto). 9. Se apresura a hacer el trabajo sin importarle los detalles. 10. No pone atención a la mayoría de los estímulos importantes. 11. Se pasa de una actividad incompleta a otra. 12. Pareciera no escuchar lo que se le dice. 13. Habla excediendo los límites apropiados. 14. Pierde los útiles necesarios para sus tareas (papel, lápiz). 15. Tiene dificultad para jugar / trabajar en silencio. II. Proceso de razonamiento. 16. Toma decisiones inadecuadas. 17. Frecuentemente comete errores. 18. Le es difícil aplicar información previa en situaciones nuevas. 19. Emite respuestas verbales retrasadas. 20. Le toma más tiempo realizar tareas que a sus compañeros. 21. Tiene dificultad para ajustarse a los cambios (horarios, personas, pasos para realizar una tarea, condiciones de trabajo). 22. Requiere de más supervisión que sus compañeros. 23. Tiene dificultades para iniciar algo. 24. Le es difícil entender las expectativas sociales. 23. Requiere demostraciones concretas. 26. Requiere de una práctica. 27. Tiene dificultad para seguir instrucciones orales. 28. Tiene dificultad para seguir instrucciones escritas. 29. Tiene dificultad para seguir mapas o diagramas. 30. Se desorienta con respecto al tiempo, lugar  y propósito. III. Memoria. 31. Le es difícil responder a preguntas sobre su historia personal. 32. Le es difícil repetir la información que acaba de escuchar. 33. Le es difícil repetir la información que acaba de leer. 34. Le es difícil repetir la información recién adquirida.

35. Tiene dificultad para seguir instrucciones múltiples. 36. Le es difícil desempeñar una tarea en la secuencia correcta. 37. Los déficit de memoria impactan en su vida diaria. IV. Función ejecutiva. 38. Tiene dificultad en planear y organizar  actividades. 39. Se le dificulta el manejo del tiempo (citas, fechas límite, etc.). 40. Tiene dificultad para establecer sus prioridades. 41. Le es difícil prestar atención a varios estímulos simultáneos. 42. Tiene dificultad para comprender  situaciones complejas. 43. No percibe las posibles consecuencias de su conducta ni de sus limitaciones personales. 44. Tiene dificultad para inhibir respuestas inapropiadas. 45. Le es difícil mantener conductas apropiadas por períodos largos de tiempo. 46. Le es difícil generar estrategias para solucionar problemas (sociales, académicos o de trabajo). 47. Tiene dificultad para monitorear su propio desempeño. 48. Tiene dificultad para autorregular su conducta. 49. Tiene dificultad para identificar sus fortalezas y debilidades. V. Habilidades interpersonales. 50. Interactúa inapropiadamente con maestros/ supervisores del mismo sexo. 51. Interactúa inapropiadamente con maestros/ supervisores del sexo opuesto. 52. Responde inapropiadamente a señales no verbales. 53. Utiliza un lenguaje corporal ineficiente. 54. Utiliza un lenguaje ojo-ojo ineficiente. 55. Es verbalmente agresivo. 56. Es físicamente agresivo. 57. Es retraído y evita los eventos sociales. 58. Tiene dificultad para enfrentar la crítica constructiva. 59. Tiene dificultad para pedir ayuda. 60. Muestra signos de poca confianza en sí mismo. VI. Madurez Emocional. 61. Expresa inapropiadamente las emociones. 62. Tiene dificultad para aceptar tareas nuevas sin reclamar. 63. Se muestra frecuentemente molesto e irritable. 64. Muestra un temperamento explosivo.

65. Es fácilmente liderado por otros. 66. Se muestra desmotivado. 67. No sigue las reglas en el salón de clases o en el trabajo. 68. Le es difícil establecer y mantener  amistades. 69. Muestra falta de conocimiento de las consecuencias sociales por las interacciones inapropiadas. 70. Tiene dificultad para trabajar en grupo. 71. Tiene dificultad para trabajar solo. 72. Tiene tendencia a reaccionar con exageración. VII. Coordinación de la función motora. 73. Tiene dificultad para desempeñar  actividades motoras gruesas (caminar, comer, etc.). 74. Tiene dificultad para desempeñar  actividades motoras finas (escritura, dibujo, etc.). 75. Confunde derecha e izquierda. 76. Tiene dificultad para mantener el equilibrio. 77. Tiene un tiempo de reacción lento. 78. Tiene una resistencia limitada a la actividad motora. VIII. Comunicación. 79. Tiene dificultad en la comprensión de las palabras. 80. Tiene dificultad para aprender palabras nuevas. 81. No responde apropiadamente a la información verbal presentada. 82. Fracasa en emitir fonemas correctamente. 83. Sustituye un sonido por otro. 84. Omite sonidos. 85. Sustituye palabras inapropiadamente. 86. Tiene dificultad para encontrar palabras para expresarse. 87. Utiliza oraciones simples y cortas. 88. Tiene dificultad para expresar sus ideas claramente. IX. Habilidades de lectura / comprensión. comprensión. 89. Falta de conciencia fonológica (las palabras están compuestas de sonidos). 90. Invierte las letras (p. Ej. b por d o los por sol) 91. Tiene dificultad en leer las claves en el medio ambiente. 92. Tiene dificultad para leer el periódico. 93. Tiene dificultad para leer en voz alta. 94. El nivel de su lectura de comprensión es inferior al esperado. X. Escritura/ortografía 95. Tiene dificultad para copiar. 96. Le es difícil escribir legiblemente. 97. Comete múltiples errores de ortografía. 98. Le es difícil difícil comunicarse a través de la

escritura. 99. Le es difícil organizar sus párrafos escritos. 100. Comete errores gramaticales y de puntuación. 101. Su nivel de escritura es inferior al esperado. XI. Operaciones matemáticas. 102. Invierte los números. 103. Confunde los símbolos matemáticas. 104. Tiene dificultad para realizar las operaciones matemáticas. 105. Tiene dificultad para solucionar los problemas razonados. 106. Le es difícil manejar el dinero. 107. Sus habilidades matemáticas son inferiores a lo esperado. Nombre y firma.

 _______  ___ ________ _______ ______ _______ ________ ________ ______ Maestro Regular

 ______________  _____________________ ______________ ________ _ Director de Escuela Regular

Observaciones generales:

_______ ___ ________ _______ ______ _______ ________ ________ ____ Maestro de Educación Especial

______________ _____________________ _______________  ________  Director de Educación Especial