Justificacin de Las Opciones de Respuesta de La Prueba de Diagnstico de Estudios Sociales - Primer Ao de Bachillerato Praem 2014

PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA

PRAEM 2014

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

Núm Núm er o de íte m : 1 Enunciado : Un profesor de Estudios Sociales explica a sus estudiantes acerca de la

importancia de las formas de relieve en el mundo, señala que las llanuras son aprovechadas en muchos países por su horizontalidad, escasa altura y gran estabilidad climática y sísmica. Según estas características, las actividades que se podrían desarrollar en esta forma de relieve son: Opciones de respuesta:

A. B. C. D.

instalar centrales centrales de energía energía solar, solar, estaciones estaciones de radio radio y redes viales. sembrar café e implementar sistemas de cultivo de arroz en escalones. actividades forestales y pesqueras a nivel artesanal e industrial. producción de flores y frutas como ciruela, melocotón, pera, durazno y flores.

Respuesta correcta: A

El estudiante reconoce las características y ventajas que ofrece un terreno llano. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. B. Desconoce las condiciones de terreno y clima que requiere la producción cafetalera la siembra de arroz, además el cultivo de este último se realiza en escalones se realiza cuando las condiciones del terreno son diferentes, por ejemplo en una colina. C. Desconoce las ventajas que ofrece un terreno plano o llano y las actividades que en el mismo pueden realizarse. D. Desconoce las condiciones de clima que ofrece un terreno llano y las actividades productivas que podrían realizar las personas que habitan en el mismo. Indicador de logro: 1.2 Describe y ubica en un mapa las principales formas de relieve

terrestre, valorando su relación con los asentamientos humanos.

Justificación de las Opciones de Respuesta de la Prueba de Diagnóstico de Estudios Sociales y Cívica

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Núm Núm er o de íte m : 1 Enunciado : Un profesor de Estudios Sociales explica a sus estudiantes acerca de la

importancia de las formas de relieve en el mundo, señala que las llanuras son aprovechadas en muchos países por su horizontalidad, escasa altura y gran estabilidad climática y sísmica. Según estas características, las actividades que se podrían desarrollar en esta forma de relieve son: Opciones de respuesta:

A. B. C. D.

instalar centrales centrales de energía energía solar, solar, estaciones estaciones de radio radio y redes viales. sembrar café e implementar sistemas de cultivo de arroz en escalones. actividades forestales y pesqueras a nivel artesanal e industrial. producción de flores y frutas como ciruela, melocotón, pera, durazno y flores.

Respuesta correcta: A

El estudiante reconoce las características y ventajas que ofrece un terreno llano. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. B. Desconoce las condiciones de terreno y clima que requiere la producción cafetalera la siembra de arroz, además el cultivo de este último se realiza en escalones se realiza cuando las condiciones del terreno son diferentes, por ejemplo en una colina. C. Desconoce las ventajas que ofrece un terreno plano o llano y las actividades que en el mismo pueden realizarse. D. Desconoce las condiciones de clima que ofrece un terreno llano y las actividades productivas que podrían realizar las personas que habitan en el mismo. Indicador de logro: 1.2 Describe y ubica en un mapa las principales formas de relieve

terrestre, valorando su relación con los asentamientos humanos.


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Núm Núm er o d e íte m : 2 Enunciado : A Estados Unidos se le conoce con el nombre de “El granero del mundo”,

debido a que la mayor parte de su superficie agrícola es destinada al cultivo de cereales, sobre todo trigo y maíz; ¿qué característica física posee este país que le ha posibilitado convertirse en el primer exportador mundial de trigo?

Opciones d e respuesta

A. Gran parte de su territorio está cubierto por bosques, bosques, presentándose presentándose lluvias durante todo el año. B. Predomina el relieve de llanuras angostas que están ubicadas entre la costa y una cadena montañosa. C. Posee mesetas de gran extensión rodeadas de montañas que favorecen la humedad y altas temperaturas. D. Presenta extensas llanuras con suelos fértiles que se extienden entre sus principales cordilleras. Respuest a correcta D.

Conoce el relieve característico característ ico de América del Norte y las ventajas que éste representa para las actividades económicas a que se dedica dicho país. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. No relaciona la actividad actividad agrícola característica característica de este país con el relieve propicio para realizarla. B. Desconoce que son las llanuras extensas las que poseen las condiciones para el cultivo de cereales. C. Desconoce el relieve que predomina en ésta subregión. 1.2 Describe y ubica en un mapa las principales formas de relieve Indicador de logro : 1.2 terrestre, valorando su relación con los asentamientos humanos.


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Núm er o de ítem : 3 Enunciado : Observa el siguiente mapa de las ciudades más pobladas del mundo.

De acuerdo con lo que ilustra el mapa, el área de mayor concentración humana se encuentra en la región de Asia Oriental y Meridional. Excluyendo a Japón, ¿qué factor ayudaría a explicar los asentamientos humanos en estas regiones?


A. Un elevado porcentaje de su población se dedica a la agricultura intensiva practicada en los valles y deltas de los grandes ríos. B. Existe un alto desarrollo económico e inmigración de diferentes partes del mundo, principalmente de Europa. C. Son países que han sufrido menos los efectos de la contaminación y les caracteriza un clima frío. D. Los países que conforman la región presentan mejores índices de desarrollo humano. Justificación de las Opciones de Respuesta de la Prueba de Diagnóstico de Estudios Sociales y Cívica

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Respuesta correcta: A . Reconoce que una característica compartida por estos países es

que gran porcentaje de su población activa se dedica a la agricultura. Es la actividad económica básica de estas regiones. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. B. Desconoce las características de la región y las confunde con las de Norte América. C. Desconoce las características climáticas y el relieve característico de los países que conforman Asia meridional. D. No diferencia entre un factor físico y un factor de tipo social. Indicador de logro: 1.2 Describe y ubica en un mapa las principales formas de relieve terrestre, valorando su relación con los asentamientos humanos.


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Núm er o d e íte m : 4 Enunciado : Para facilitar el estudio y la comprensión de la historia, ésta ha sido organizada

en diferentes períodos. De los siguientes hechos históricos, ¿cuál de ellos marca el fin de la Edad Media y el inicio del capitalismo en su primera fase?

Opciones de respuesta

A. B. C. D.

Caída del Imperio Romano Descubrimiento de América. Primera Revolución Industrial. Revolución Francesa.

Respuesta correcta: B.

Reconoce los hechos históricos más importantes y que marcan el inicio y fin de la Edad Media. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. No es capaz de ubicar cronológicamente hechos históricos relevantes para delimitar cada período de la historia mundial. C. Se confunde y asocia la Revolución Industrial (por los cambios económicos que ésta produjo), con el inicio del capitalismo en su primera fase. D. Desconoce los hechos históricos que marcaron el inicio y fin de la Edad Media en la historia. La elige como correcta probablemente por estar más familiarizado con este acontecimiento. Indicador de Logro: 2.1 Caracteriza y compara los diferentes períodos de la historia mundial: deduciendo conclusiones sobre su evolución hasta nuestros días.


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Núm ero d e ítem : 5 Enunciado : ¿Qué característica adquiere la sociedad durante el período histórico

conocido como feudalismo?


A. Con base en la propiedad privada sobre los medios de producción se establecieron dos grandes clases sociales: capitalista y asalariado. B. Estaba estratificada de manera piramidal con una marcada diferenciación social: los señores y los siervos a la base de la estructura social. C. La posesión de esclavos como instrumento de producción determinó la manera en cómo estaría estratificada la sociedad. D. No existió diferenciación social ni lucha de clases, debido a que la sociedad giraba en torno a la propiedad comunal de los medios de producción. Respuesta correcta: B .

Conoce las características que adquiere la sociedad a partir del modo de producción que la caracteriza. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Confunde las características que adquiere la sociedad durante el feudalismo con aquellas que se derivaron del modo de producir que se gesta en la Edad moderna y que se consolida durante la Edad contemporánea (capitalismo). C. Confunde las características del esclavismo con las del feudalismo. D. Desconoce que una de las características de la Edad Media fue una marcada diferenciación social. Indicador de logro: 2.1 Caracteriza y compara los diferentes períodos de la historia mundial: deduciendo conclusiones sobre su evolución hasta nuestros días.


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Núm er o de ítem : 6 Enunciado: La Ilustración fue una corriente intelectual que predominó en Europa

durante el siglo XVIII, llamada también el Siglo de las Luces. Fue llamada así debido a que


A. fortaleció el papel de la iglesia, al mismo tiempo que se proclamaba la República y soberanía del pueblo. B. promovió el inicio del capitalismo en Francia, dando lugar a la polarización de las clases sociales. C. buscaba el fortalecimiento y legitimidad de los privilegios del clero y de la clase alta. D. promovió una visión crítica de la realidad y el uso de la razón, en la búsqueda de la verdad. Respuest a correcta: D.

El estudiante reconoce las ideas que caracterizan a la ilustración como corriente ideológica, sobre todo el interés por disipar las tinieblas de la humanidad mediante la razón. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Desconoce que, con la ilustración y la Revolución Francesa, los poderes de la iglesia se vieron disminuidos. Se inició un proceso de descristianización, o sustitución del calendario cristiano por el que se iniciaba con la proclamación de la República y la sustitución del culto católico por un culto cívico; el de la razón. B. Confunde las consecuencias de la Revolución Francesa con las ideas que caracterizan a esta corriente ideológica. C. Desconoce que con la ilustración se dio la abolición de los privilegios del clérigo y la nobleza. Indicador de logro 2.3 Relaciona con interés las principales ideas y acontecimientos de la ilustración y la Revolución Francesa por medio de mapas de conceptos.


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Núm er o d e íte m : 7 Enunciado : Observa y analiza el siguiente mapa conceptual

Los conceptos que, en el orden señalado, permitirían completar las ideas representadas en el mapa son:


A. B. C. D.

Escolástica- poder supremo del Rey- ejército estatal. Positivismo- nobleza- control de la iglesia. Ilustración- burguesía- soberanía popular. Cristianismo- campesinos o siervos de la gleba- en la fe.

Respuest a correcta: C.

Reconoce los conceptos relacionados con los antecedentes y consecuencias de la Revolución francesa.


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Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Desconoce que la escolástica es la corriente teológica filosófica propia de la época medieval. Algo que se opone completamente a las ideas de la Ilustración. No identifica los principios en los que se basa el nuevo régimen. B. No identifica el pensamiento de los filósofos Montesquiev. Rousseau y Voltaire. que constituye la fundamentación ideológica de la revolución Francesa. D. Desconoce las características y acontecimientos de la Ilustración y la Revolución Francesa. Indicador de logro: 2.3 Relaciona con interés las principales ideas y acontecimientos de la ilustración y la Revolución Francesa por medio de mapas de conceptos.


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Núm ero d e ítem : 8 Enunciado : Los llamados filósofos ilustrados (movimiento de la Ilustración, siglo XVIII)

desarrollaron las ideas republicanas.

Identifica en la siguiente lista, cuáles de esas ideas representaron un valioso aporte para el surgimiento de las democracias en el mundo. I. II. III. IV. V.

Reconocimiento de los derechos fundamentales del ser humano. Participación directa de todo el pueblo en la creación de leyes. La separación de los poderes del Estado. Origen divino de la autoridad. Soberanía popular.


A. B. C. D.

II y IV I, II, y IV I, III, y V IyV

Respuesta correcta: C.

El estudiante identifica acertadamente las ideas que aportaron los filósofos ilustrados y el aporte que esto significó al surgimiento de las democracias en el mundo. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Confunde las ideas republicanas con aquellas que caracterizaron el absolutismo monárquico. B. No conoce la diferencia entre democracia directa y democracia representativa. Tampoco identifica las ideas republicanas que aportaron filósofos durante el movimiento de la ilustración. D. Resta importancia a la separación de los poderes del Estado propuesta por Montesquiev y que se mantiene hasta nuestros tiempos. Indicador de logro: 2.4 Expresa con precisión la influencia de la Revolución Francesa en la política mundial.


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Núm er o de íte m : 9 Enunciado : La Revolución Industrial iniciada en Inglaterra a mediados del siglo

XVIII implicó un cambio en las condiciones de producción, debido a las innovaciones técnicas de la época. Estas transformaciones económicas alteraron profundamente las estructuras sociales y dieron como resultado:


A. la consolidación de la nobleza como clase dominante en lo económico y político. B. el nacimiento de una sociedad capitalista dividida en clases: la burguesía y el proletariado. C. el predominio de la clase trabajadora como principal promotora y generadora de riqueza. D. El nacimiento de la sociedad estamental dividida en clases: señor feudal y siervo.

Respuesta correcta B .

El estudiante reconoce las transformaciones sociales que trajo consigo la revolución industrial. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. No reconoce las características del Antiguo Régimen y las que se dieron a raíz de la revolución industrial. C. Desconoce que en ese contexto el predominio lo tuvo la burguesía industrial como nueva clase social propietaria de las fábricas. D. No identifica las transformaciones sociales que se originaron en Inglaterra y el resto de Europa con la Revolución Industrial. Indicador de logro: 2.5 Expone y explica críticamente las diferentes etapas de la revolución industrial y caracteriza cronológicamente las transformaciones laborales urbanas y rurales.


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Núm er o d e íte m : 10 Enunciado : Con la revolución industrial en Inglaterra comenzó un proceso de

desplazamiento de los talleres artesanales para dar lugar a la aparición de las fábricas. Una consecuencia directa de estas transformaciones fue Opciones d e respuesta

A. el despido considerable de obreros, quienes consideraron que la maquinaria era su enemigo. B. la capacitación de obreros en forma masiva, para realizar el trabajo especializado que se requería en las fábricas. C. el incremento en la producción, la disminución de costos y mejores salarios para la clase obrera. D. la disminución de las jornadas de trabajo debido a la invención de la máquina e incorporación de la misma al proceso fabril. Respuesta correcta: A .

Reconoce los cambios que se produjeron en Inglaterra y el resto de Europa con el aparecimiento de las fábricas y la producción industrial manufacturera. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. B. Desconoce que con la invención de la máquina e introducción de la misma al proceso de producción se produjo un despido masivo de trabajadores. Estos últimos intentaban destruir las máquinas. C. Desconoce que el aumento en la producción y la disminución de costos no implicó necesariamente mejores salarios para la clase obrera. D. Desconoce sobre las extensas jornadas de trabajo a que eran sometidos los obreros en las fábricas. Indicador de logro: 2.5 Expone y explica críticamente las diferentes etapas de la revolución industrial y caracteriza cronológicamente las transformaciones laborales urbanas y rurales.


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Núme r o d e ítem : 11 Enunciado:

Lee atentamente el texto

que se te presenta a continuación y

responde el ítem 11 y 12

De acuerdo con el texto, se infiere que una de las consecuencias políticas de la crisis fue

Respuesta correcta:

A. el surgimiento y consolidación de la democracia como forma de gobierno con un alto grado de intervención estatal en lo económico. B. el fortalecimiento de la ayuda y solidaridad internacional entre los Estados para hacerle frente a los gobiernos dictatoriales. C. la imposición, en todo el mundo, de la doctrina nacionalista encabezada por Adolfo Hitler. D. la sustitución de las ideas liberales por otras que buscarían la intervención del Estado en la economía.


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Respuesta correcta: D.

Conoce las ideas del liberalismo económico y comprende el contexto en que fueron reemplazadas por otras que defienden la intervención del Estado en la economía. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. No comprende que con la Gran Depresión entran en crisis las democracias parlamentarias, porque se considera que no fueron capaces de impedir la catástrofe. B. Desconoce las características del período entre guerras, en donde lejos de imponerse los gobiernos democráticos surgen otros con carácter totalitarios. C. Desconoce que el nacionalismo no se impone en el mundo sino en algunos países de Europa (Alemania e Italia entre otros). Indicador de logro: 2.11 Describe con interés la Gran Depresión económica y explica su influencia en la Segunda Guerra Mundial.


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Núm ero d e ítem : 1 2 Enunciado : Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones explica,

la

influencia que tuvo la Gran Depresión en la Segunda Guerra Mundial?


A. El período entre guerras fortaleció las democracias parlamentarias en el mundo para enfrentar con mayor fuerza a los gobiernos totalitarios. B. La crisis de 1929 arrastró económica y socialmente al mundo, alentó el ascenso de las dictaduras fascistas y contribuyó al estallido de la II Guerra Mundial. C. La Gran Depresión económica debe entenderse como la principal causa que dio origen a la II Guerra Mundial. D. La exaltación del nacionalismo y la rivalidad entre los países de Europa desató la Segunda Guerra Mundial y por consecuencia una crisis económica. Respuesta correcta B.

Identifica las características del período que media entre las dos guerras mundiales y establece la relación entre los diferentes hechos, estableciendo causa y efecto. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. No comprende que las consecuencias de la crisis ponen en cuestión el sistema y la democracia parlamentaria como forma de gobierno. C. Establece una relación de causa y efecto sin considerar los demás hechos que sucedieron en el período entre guerras. D. No establece la relación de causa y efecto referidos en el enunciado, probablemente no interpreta adecuadamente la descripción de los hechos que se señalan en el texto. Indicador de logro: 2.11 Describe con interés la Gran Depresión económica y explica su influencia en la Segunda Guerra Mundial.


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Núm er o de íte m : 1 3 Enunciado : ¿Por qué la ideología Fascista y Nazismo son consideradas como factores

determinantes que dieron origen a la II Guerra Mundial?


A. Crearon las armas nucleares más poderosas del mundo, y las utilizaron para consolidar su política expansionista. B. Impulsaron una carrera armamentista dispuesta a defender sus territorios contra cualquier agresión económica o política. C. Aspiraban a convertir a sus países, bajo los medios que fueran necesarios, en potencias económicas mundiales del sistema capitalista. D. Impusieron una agresiva política de conquista de territorios, suprimiendo todo tipo de derechos y libertades individuales. Respuesta correcta: Respuest a correcta: D.

Reconoce los intereses expansionistas del fascismo y el fanatismo nazi como factores determinantes que dieron origen a la II Guerra Mundial. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Desconoce que estos líderes, si bien es cierto expandieron el gasto militar, no llegaron a tener ventaja en cuanto a tecnología de guerra. B. Desconoce las características del periodo de entre guerras y las confunde con lo acontecido durante la Guerra Fría. C. Desconoce que el capitalismo es característico de las democracias liberales y el nazismo es una ideología totalitaria. Indicador de logro: 2.13 Organiza y relaciona cronológicamente los hechos más relevantes de la Segunda Guerra Mundial y valora éticamente las acciones contra poblaciones civiles.


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Núm er o d e íte m : 14 Enunciado :

En el contexto de la Segunda Guerra Mundial, el Holocausto

consistió en


A. el genocidio sistemático de los judíos cometido por Alemania bajo los nazis. B. la caída de Alemania e Italia ante el ingreso de Estados Unidos a la guerra en Europa. C. las muertes causadas por la explosión de la bomba atómica lanzada por Estados Unidos sobre Japón. D. la llegada del régimen nazi al poder en Alemania en 1933 y su consecuente invasión de Polonia. Respuesta correcta: A.

El estudiante conoce las características del régimen nazi y la política de genocidio en contra de los judíos. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. B. Confunde los diferentes hechos acontecidos durante la guerra mundial y el fin de la misma. C. Confunde lo acontecido durante el período que comprende la II Guerra Mundial, al considerar que el holocausto está relacionado con los efectos de la explosión de la bomba atómica. D. Desconoce la política de exterminio contra algunos grupos sociales implementado por los nazis y sus intereses expansionistas. Indicador de logro: 2.13 Organiza y relaciona cronológicamente los hechos más

relevantes de la Segunda Guerra Mundial y valora éticamente las acciones contra poblaciones civiles.


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Núm er o de ítem : 1 5 Enunciado :

Guerra Fría se le denomina al período de la posguerra

comprendido entre 1945 y 1989, aproximadamente; en donde dos superpotencias deseaban implantar su modelo de gobierno en todo el mundo; Cuál fue la rinci al característica de esta eta a?


A. B. C. D.

La amenaza del fascismo y fanatismo nazi sobre Europa y el resto del mundo. El interés expansionista de Alemania e Italia sobre el resto del mundo. La agresión política de Estados Unidos contra aquellos países declarados comunistas. Tensiones internacionales entre EE.UU y URSS que amenazaban con una nueva guerra mundial.

Respuesta correcta: D.

Conoce las características del período histórico conocido como Guerra Fría. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Confunde las características de la Guerra Fría con lo acontecido en el contexto de la Segunda Guerra Mundial. B. Confunde la política expansionista de Alemania e Italia durante la II Guerra Mundial con la lucha sostenida entre Estados Unidos y la Unión Soviética por ganar países aliados después de finalizada la guerra. C. Desconoce que la Guerra Fría involucró a dos super potencias: Estados Unidos y La Ex Unión Soviética. Indicador de Logro: 2.18 Organiza en el tiempo y en el espacio las acciones que se desarrollaron durante la Guerra Fría.


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Núm er o de ítem : 1 6

La denominada Doctrina Truman (anunciada por el Presidente Harry Truman en 1947) fue la primera manifestación concreta de la política Norteamericana en el contexto de la guerra fría. Estados Unidos se atribuyó la misión de defender a todos los pueblos que, a juicio de este país, querían preservar las instituciones y los valores de la democracia liberal. Enunciado:

La intención de Estados Unidos de intervenir en los asuntos de todas las naciones tenía como principal objetivo


A. impedir la instauración de regímenes totalitarios en el mundo como el nazismo y fascismo. B. frenar el expansionismo soviético e intensificar su influencia sobre naciones menos desarrolladas. C. apoyar económicamente para reconstruir los daños a infraestructura provocados por la Segunda Guerra Mundial. D. promover el diálogo entre los gobiernos y grupos armados, como alternativa para la finalización de los conflictos internos. Respuesta correcta B .

Reconoce el principal interés de los EE.UU al alimentar las guerras económica y militarmente. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Desconoce el objetivo implícito de las intenciones de los EE.UU. al querer intervenir en los asuntos de las naciones del mundo. C .Desconoce el interés principal y temores de los Estados Unidos con respecto a frenar el efecto dominó en los países y caer inevitablemente en el comunismo. D. No identifica las acciones tomadas por EE.UU en el marco de la Guerra Fría hacia los países que experimentaban conflictos internos, y su decidido propósito de frenar el expansionismo soviético en los mismos. Indicador de logro: 2.18 Organiza en el tiempo y en el espacio las acciones que se desarrollaron durante la Guerra Fría, así como su finalización, y valora críticamente sus efectos a nivel mundial.


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Núm ero d e ítem : 1 7 Enunciado Lee el siguiente planteamiento.

Indicador de logro: “El capitalismo sigue siendo capitalismo en cuanto a sus propias leyes de desarrollo y acumulación, pero fundamentalmente hay nuevos rasgos, procesos cambiantes, estructuras novedosas...podríamos decir que hay una periodización del capitalismo, los principales capitales nacionales se han ido transnacionalizando...un capital que ya no se identifica con un solo país sino con el sistema global en su conjunto”.

Desde el punto de vista histórico, la globalización debería ser entendida como


A. un cambio de época, en donde del capitalismo se pasa a un nuevo sistema de producción y comercialización a escala mundial. B. la libre movilidad del capital comercial, financiero y productivo más allá de las fronteras nacionales C. la culminación de un ciclo completo de expansión del capital impulsado por las empresas multinacionales. D. una nueva etapa en el desarrollo del capitalismo, a partir de las nuevas características que adquiere su sistema productivo y financiero. Respuesta correcta D.

Hace una interpretación correcta del planteamiento y comprende las características o rasgos del capitalismo que se configuran en los últimos años. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. No comprende que la globalización es entendida como una nueva etapa del capitalismo, pero, según el autor, el capitalismo sigue siendo capitalismo. B. Responde a partir de un elemento o características mencionada en el enunciado. C. No reconoce el enfoque con el que el autor define las características de la globalización. Indicador de logro: 2.19 Describe con responsabilidad los principales cambios que han experimentado el capitalismo y el socialismo, explicando la importancia de las economías mundiales en el desarrollo poblacional.


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Núm er o d e íte m : 18 Enunciado: Uno de los principios en los cuales se sustenta el modelo neoliberal

establece que el papel del gobierno central debe reducirse. Un cambio que en apego a esta ideología se produjo bajo la administración del ex Presidente Alfredo Cristiani fue


A. B. C. D.

la nacionalización de la Banca y el Comercio exterior. la privatización de la energía eléctrica y el servicio telefónico. el fomento de la industrialización manufacturera. el aumento de los impuestos a las exportaciones e importaciones.

Respuesta correcta B .

Reconoce las características del pensamiento Neoliberal y su aplicación en El Salvador. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Probablemente desconoce que el término nacionalización está referido a que sea el Estado el que administre estos rubros, lo cual va en contra de los principios que sustentan al neoliberalismo. C. Desconoce que las políticas neoliberales se oponen a la idea de que sea el Estado el que administre los principales medios de producción. Por el contrario, consideran la propiedad privada como valor absoluto. D. Desconoce que los Neoliberales critican el intervencionismo estatal en la economía. Indicador de logro: 2.19 Describe con responsabilidad los principales cambios que han experimentado el capitalismo y el socialismo, explicando la importancia de las economías mundiales en el desarrollo poblacional.


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Núm ero d e ítem : 1 9 Enunciado: En el ámbito político, El Salvador es considerado, por algunos analistas

como uno de los países más polarizados de América Latina; esta caracterización se basa en


A. las diferencias que surgen al interior de los partidos y que dan lugar a la formación de nuevas tendencias ideológicas. B. la pluralidad ideológica expresada al interior del Órgano Legislativo, mediante sus representantes. C. la presencia de dos partidos políticos dominantes con principios ideológicos opuestos. D. el fenómeno político de candidaturas para alcaldes y diputados que se postulan como independientes. Respuest a correcta: C.

Comprende en qué consiste la polarización política que enfrenta el país. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Se confunde, por el hecho de que en la opción “A” se expresa un problema político relevante y reciente al interior de los partidos políticos. B. No identifica la presencia dominante de dos partidos políticos con ideologías contrarias. D. De igual manera elige esta opción por ser una manifestación política de los últimos años, desconociendo el correcto significado del término polarización. Indicador de logro: 3.7 Explica cronológicamente y con objetividad la polarización entre las fuerzas ideológicas que han caracterizado la historia política de El Salvador.


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Núm er o de ítem : 2 0 Enunciado : A

partir de lo que prescriben los principios constitucionales de la democracia, ¿qué valoración tiene la existencia de los partidos políticos en la sociedad salvadoreña? Opciones d e respuesta

A. Su existencia no es necesaria debido a la falta de confianza que los ciudadanos tienen con respecto al trabajo de los mismos. B. Son esenciales para la democracia porque permiten la representación del pueblo dentro del gobierno y un sistema político pluralista. C. Su existencia es fundamental para la democracia, siempre y cuando no se exprese en forma de bipartidismo. D. No son el único instrumento para la representación del pueblo dentro del gobierno, por tanto el sistema puede prescindir de ellos. Respuesta correcta: B .

Reconoce los principios constitucionales que justifican la presencia e importancia de los partidos políticos. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Responde a partir de la opinión generalizada que la población tiene con respecto al trabajo que realiza la Asamblea Legislativa. C. Desconoce las disposiciones establecidas en la Constitución de la República, la cual establece que lo incompatible con la democracia es la existencia de un partido único. D. No comprende que los partidos políticos son esenciales para la democracia, ya que la constitución establece que son el único instrumento para el ejercicio de la representación del pueblo dentro del gobierno. Indicador de logro: 3.7 Explica cronológicamente y con objetividad la polarización entre las fuerzas ideológicas que han caracterizado la historia política de El Salvador.


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Lee y analiza la siguiente publicación y responde los ítems 21 y 22.

TSE Presenta proyecto de ley para regular la propaganda electoral VALERIA MENJIVAR polí[email protected]

El Tribunal Supremo Electoral(TSE) presentó ayer a la Asamblea Legislativa el anteproyecto de ley especial reguladora de la propaganda electoral ilegal. “Estamos proponiendo una normativa que

desarrolla los procedimientos y las sanciones para poder limitar todo lo que tenga que ver con propaganda ilegal, como se ha venido desarrollando hasta hoy”,

indicó Eugenio Chicas, magistrado presidente del TSE. La iniciativa del Tribunal surge ante la falta de acuerdo que existe en el organismo colegiado para aplicar el reglamento de la propaganda electoral vigente. Este faculta al TSE a actuar de oficio ante el incumplimiento de los plazos para proceder a lanzar las campañas electorales. Por ello, el tribunal deja en manos de la Asamblea Legislativa regular “lo pert inente a la propaganda política y propaganda electoral”,

a pesar de que el TSE es la máxima autoridad en materia electoral. “El reglamento nunca tuvo consenso entre

los magistrados en el tribunal. Además, no tiene la suficiente fortaleza en su ejecución; por eso, esperamos que hubiera una ley de partidos políticos, y al no haberla, es que proponemos este mecanismo que pueda ser un insumo que salga al paso en las

El documento regula las conductas de los partidos políticos, candidatos no partidarios, de instituciones, medios de comunicación y empresas de publicidad. Otros de los elementos que se regulan en el anteproyecto, según Chicas, son las campañas negras, propaganda sucia y el uso de los recursos públicos. Asimismo, proporciona mecanismo para sancionar

“conductas

inapropiadas”

,

durante el período legal de la campaña. El documento define propaganda electoral como el conjunto de actividades “cuyo objeto

sea inducir a los electores a votar por un determinado partido político, coalición o candidato”. También establece sanciones

que van desde los 500 días de salario mínimo vigente para el comercio y servicio... La Constitución de la República establece en el artículo 81 que la propaganda para diputados debe iniciar dos meses antes de las elecciones(10 de enero de 2012); para los concejos municipales, un mes antes(10 de febrero de de 2012). Fuente: Adaptación tomada de: La Prensa Gráfica, 21 de diciembre de 2011.

necesidades”, argumentó Chicas.


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Núm er o de íte m : 2 1

¿Por qué el Tribunal Supremo Electoral (TSE), estima conveniente la aprobación del anteproyecto de ley que regula la propaganda electoral, por parte del Órgano Legislativo? Enunciado:


A. Debido a que no se aplica, hasta la fecha, el Reglamento a la Propaganda Electoral vigente. B. En el país no existe un reglamento que regule la propaganda electoral de los partidos políticos. C. Existe una ley que regula las conductas de los partidos políticos, pero no se aplica en las campañas electorales. D. Las Constitución de la República no contiene nada relacionado con propaganda electoral de los partidos políticos. Respuesta correcta A.

Comprende que existe un Reglamento que regula la propaganda electoral, pero que no es aplicable Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. B. No identifica el problema de aplicación que tiene el Reglamento vigente. C. No comprende la diferencia entre un Reglamento y una ley. Además no responde con base a los argumentos expuestos. D. Desconoce que la Constitución contiene artículos que contemplan disposiciones relacionadas con la propaganda electoral. Indicador de logro: 3.8 Explica y valora las normas que deben cumplir los partidos políticos, la responsabilidad que tiene el ente regulador de las elecciones, y las votaciones del pueblo salvadoreño.


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Núm er o d e íte m : 2 2

¿Según el representante del TSE, qué beneficios se obtendrían al disponer de una ley especial contra la propaganda electoral ilegal de los partidos políticos? Enunciado:


A. Habría una mayor regulación, mediante la aplicación de sanciones, según la infracción cometida. B. Se garantizaría, por parte de los dirigentes, una propaganda electoral de altura, dentro del marco regulador del reglamento vigente. C. La Asamblea Legislativa dará líneas claras sobre las sanciones que serán aplicables a los partidos que incumplan el reglamento. D. Se evitaría que partidos políticos hagan campaña fuera de los tiempos que establece la Constitución para la propaganda electoral. Respuest a correcta: D.

Comprende el planteamiento del TSE, en cuanto a la necesidad de un Reglamento especial, aprobado por el Órgano Legislativo, ya que esto, según ellos permitiría actuar de oficio. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Las sanciones o multas tendrían un efecto, pero, el punto está en su aplicabilidad por parte del TSE que es la máxima autoridad en materia electoral. B. No comprende las dificultades que ha tenido el mismo TSE para aplicar el reglamento vigente. C. No reconoce las facultades del Órgano Legislativo, ni en qué consistiría su intervención, ante la solicitud del TSE. Indicador de logro: 3.8 Explica y valora las normas que deben cumplir los partidos políticos, la responsabilidad que tiene el ente regulador de las elecciones, y las votaciones del pueblo salvadoreño.


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Núm er o de ítem : 2 3 Enunciado : ¿A

qué institución del gobierno salvadoreño debe acudir una madre abandonada para que el padre de su hijo le ayude económicamente a cubrir las necesidades básicas? Opciones d e respuesta

A. B. C. D.

Instituto Salvadoreño para el Desarrollo de la Mujer. Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos Procuraduría General de La República. Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social.

Respuest a correcta C.

Reconoce que es la institución encargada de velar por el cumplimiento de las cuotas alimenticias a los menores. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Desconoce que en la Policía Nacional Civil sólo se reciben denuncias y se realizan las investigaciones correspondientes. B. Confunde las funciones de la Procuraduría de los Derechos Humanos con los de la Procuraduría General de la República. D. Desconoce las funciones de la Procuraduría General de la República y las confunde con las del Ministerio de Salud; éste brinda servicios de salud en general, asiste en especial, casos de violencia intrafamiliar. Indicador de logro: 4.1 Reconoce y clasifica de forma clara los derechos de familia por parte del Estado salvadoreño.


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Núm er o de ítem : 2 4 Enunciado: .En

1996 se aprobó en El Salvador la Ley Contra la Violencia Intrafamiliar y fue reformada en 2002. Según ésta, el sistema jurídico salvadoreño podrá intervenir en la prevención, sanción y erradicación de la violencia intrafamiliar con el fin de guardar la integridad física y emocional de todos los miembros. Si fueras víctima de violencia en tu grupo familiar y de acuerdo con lo que establece la ley en mención, ¿cuál sería la forma correcta de proceder?


A. Acudir al familiar más cercano, de preferencia un adulto, para que sea éste quien concilie con el agresor y salvar el buen nombre de la familia. B. Abandonar la vivienda en caso de residir en el mismo lugar que la persona agresora, como una forma de rechazar la violencia intrafamiliar. C. Hacer la denuncia a la Policía Nacional Civil, entre otras instituciones, para que sean ellos quienes realicen las respectivas gestiones. D. No denunciar al agresor, cuando éste amenace con tomar represalias en caso de que lo denuncies. Respuesta correcta: C .

Reconoce una de las instituciones a las que puede acudir para realizar este tipo de denuncia. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Desconoce que, de acuerdo con estadísticas, se sacrifican los derechos del niño o la niña para salvar el buen nombre de la familia y del adulto agresor. B. Desconoce cómo proceder cuando se ha sido víctima de violencia intrafamiliar. D. No comprende que el primer paso y la mejor forma para erradicar la violencia intrafamiliar es LA DENUNCIA. Indicador de logro: 4.2 Explica y emite juicios de valor en forma correcta acerca del cumplimiento e incumplimiento de los derechos de familia por parte del Estado salvadoreño.


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Núm er o de ítem : 2 5 Enunciado: ¿A

qué concepto hace referencia Juan Jacobo Rousseau (1712-

1778), precursor de la Revolución Francesa, cuando en su obra “Contrato Social” plantea: “Cada uno de nosotros pone en común su persona y todo su poder bajo la

suprema dirección de la voluntad general; y cada miembro es considerado como parte indivisible del todo.”? Opciones d e respuesta

A. B. C. D.

Monarquía. Sufragio. Soberanía popular. Pluralismo político.

Respuest a correcta: C.

Identifica en el planteamiento de Rousseau el concepto de soberanía, reconociendo en él su principal aporte. Justificación de las opcio nes. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la o pción equivoc ada.

A. Confunde el término soberanía con monarquía. B. Desconoce el planteamiento de Rousseau en cuanto a considerar, en su obra más importante, el concepto de soberanía. D. No identifica cómo el pueblo ejerce la soberanía popular, probablemente no responde con base a la interpretación del planteamiento entrecomillado. Indicador de logro: 5.1 Interpreta y valora con claridad los aportes teóricos de Montesquieu y Rousseau y los compara con las concepciones actuales de democracia, valorando el principio del respeto a la voluntad propia y de los demás.


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Núm ero d e ítem : 2 6

Montesquieu fue un pensador político francés que vivió en tiempos de la llamada Ilustración, dentro de sus ideas más importantes está el equilibrio político, requisito quecríticamente él consideraba necesariodepara prevenir la de arbitrariedad 11.4 Analiza y describe los problemas la deforestación los bosques, del poder público. reservas naturales y zonas verdes urbanas en el país. Enunciado:

La o ción en la ue se manifiesta dicha idea es Opciones d e respuesta

A. B. C. D.

el pluralismo político e ideológico expresado en los diferentes órganos del gobierno. la creación de un pacto social entre gobernantes y gobernados. el ejercicio de la soberanía popular, mediante la emisión del sufragio. la división de poderes en tres: ejecutivo, legislativo y judicial.

Respuest a correcta: D.

Reconoce el pensamiento de Montesquieu y su principal aporte a la democracia Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. A. Desconoce que esta característica, presente en algunos gobiernos, no garantiza los abusos de poder que podrían darse por parte de algunos gobernantes B. Confunde la teoría de Rousseau con la del filósofo Montesquieu. C. Desconoce que el término soberanía o voluntad general no constituye explícitamente el aporte de Montesquieu. Indicador de logro: 5.1 Interpreta y valora con claridad los aportes teóricos de Montesquieu y Rousseau y los compara con las concepciones actuales de democracia, valorando el principio del respeto a la voluntad propia y de los demás.


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Núm er o de ítem : 2 7

Cuando el conjunto de los ciudadanos, por medio del sufragio universal, tiene la capacidad y poder de elegir el tipo de gobierno que estime conveniente, con total independencia y libertad, se dice que se cumple el principio constitucional de la democracia denominado Enunciado :


A. B. C. D.

autodeterminación de los pueblos. independencia de poderes. estado de derecho. pluralismo ideológico.

A. Respuesta correcta El estudiante sabe en qué consiste el principio de autodeterminación de los pueblos. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. B. Confunde los principios democráticos de independencia de poderes y autodeterminación de los pueblos. C. Desconoce que el principio de autodeterminación de los pueblos es parte del Estado de Derecho, éste último es un término más amplio. D. No analiza la información del enunciado que se esta refiriendo al derecho de elegir en forma libre el tipo de gobierno que crea conveniente, esto es sin injerencias arbitrarias. Indicador de logro: 5.2 Organiza gráficamente y explica las características de los gobiernos democráticos, valorándolas críticamente.


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Núm er o d e íte m : 28 Enunciado: El Artículo 86 de la Constitución de la República de El Salvador reza de la

siguiente manera: “El poder público emana del pueblo. Los Órganos del Gobierno lo ejercerán

independientemente dentro de las respectivas atribuciones y competencias que establece esta Constitución y las leyes. Las atribuciones de los órganos del Gobierno son indelegables, pero éstos colaborarán entre sí en el ejercicio de las funciones públicas...”

¿En cuál de las siguientes situaciones, se ve ejemplificado la disposición constitucional que establece el artículo 86? Opciones d e respuesta

A. Cuando el presidente de la República sanciona y manda a publicar una ley que ha sido aprobada por la Asamblea Legislativa. B. Cuando en el país se han conformado Juntas de Gobierno para que asuman los tres poderes fundamentales. C. La disposición de la Fuerza Armada en labores de Seguridad Pública por mandato del presidente de la República. D. El control que ejerce el Órgano Ejecutivo, a través del presidente de la República, sobre sus distintos ministerios. Respuesta correcta: A.

El estudiante reconoce el límite de las atribuciones que corresponden constitucionalmente a cada órgano del Gobierno y los momentos en que estos colaboran entre sí. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. B. Desconoce que ésta situación (que se dio en algún momento en El Salvador) contradice los principios democráticos que la constitución establece. C. Lo elige porque es parte de las funciones que corresponden al Órgano Ejecutivo, sin embargo, no ilustra el principio de indelegabilidad de las funciones que establece la Constitución, tampoco expone la colaboración entre los órganos en la formulación de las leyes. D. Se confunde, porque esta opción se está refiriendo a un procedimiento correcto, sin embargo el control al que se está haciendo referencia no es de un órgano a otro, sino dentro del mismo Órgano Ejecutivo. Indicador de logro: 5.8 Compara con interés y responsabilidad las funciones y relaciones que tienen el Órgano Legislativo y el Ejecutivo en El Salvador.


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Núm ero d e ítem : 2 9 Enunciado: Observa

y analiza el siguiente diagrama que ilustra el camino que sigue un Decreto Legislativo para convertirse en ley de la República. Responde seguidamente los ítems

Según lo ilustra el diagrama, ¿qué se requiere para que un decreto legislativo pueda convertirse en ley?


A. B. C. D.

La aprobación o visto bueno del Presidente de la República. Que la Asamblea Legislativa apruebe el proyecto con los dos tercios de sus diputados. Que intervenga la Corte Suprema de Justicia para emitir un dictamen. La incorporación de las observaciones hechas por el Presidente al decreto.


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Respuesta correcta A .

Conoce las facultades del Órgano Ejecutivo en el proceso de formación de una Ley. Justificación de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes seleccionaron la opción equivocada. B. Confunde los procedimientos a seguir cuando se sanciona o cuando se veta el decreto y pasa de nuevo a la Asamblea Legislativa. C. Desconoce en qué circunstancias se requiere la intervención de la Corte Suprema de Justicia en el proceso de formación de una ley. D. No comprende el proceso de formación de una ley. Indicador de logro: 5.8 Compara con interés y responsabilidad las funciones y relaciones que tienen el Órgano Legislativo y el Ejecutivo en El Salvador.


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Justificacin de Las Opciones de Respuesta de La Prueba de Diagnstico de Estudios Sociales - Primer Ao de Bachillerato Praem 2014

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