(a) Berdas Berdasark arkan an kefaha kefahaman man anda, anda, bincan bincangka gkan n defini definisi si kaunse kaunselin ling g dari dari pelbagai sudut pandangan serta huraikan dengan jelas adakah kaunseling dan psikoterapi mempunyai matlamat yang sama ataupun sebaliknya ?. (5 markah)
Definisi Kauseling Perkataan Kaunseling mempunyai pelbagai maksud mengikut pandangkan dari segi segi setiap setiap indivi individu. du. Kaunse Kaunselin ling g menuru menurutt kamus kamus bermak bermaksud sud nasihat nasihat dan pertuk pertukara aran n mental. mental. Daripada Daripada perkataan perkataan latin ‘consillium’ , kaunseling kaunseling bermaksud bermaksud ‘dengan’ atau ‘bersama’ ditambah ditambah dengan ‘ambil’ . Bahasa Anglo-Saxon Anglo-Saxon ‘sellan’ bermaksud ‘wujud’ atau ‘menghantar’ . Kaunseling telah digunakan untuk melambangkan satu satu ciri prosedur termasuk memberi nasihat, galakan, maklumat dan interprestasi ujian. Kaunseling boleh didefinisikan sebagai suatu interaksi yang a) berlaku antara dua orang orang indi indivi vidu du yang dipa dipangk ngkil il kauns kaunsel elor or dan dan klie klien, n, b) berla berlaku ku di dala dalam m ‘setting’ profesional; dan c) dimula dan dikekalkan sebagai satu cara untuk menolong perubahan tingkah laku klien. Ramai ahli psikology berpendapat kaunseling menekankan kepada perancangkan yang lebih rasional, menyelasaikan masalah, membuat keputusan, mengelak masalah penyesuaian yang serius, menyokong kepada situasi tekanan yang dihadapi oleh seorang yang yang normal normal di dalam dalam kehidupan kehidupan seharian. seharian. Kaunsel Kaunseling ing memakan memakan masa masa yang yang lebih lebih singkat berbanding dengan psikoterapi. Terdapat beberapa tokoh memberi maksud dan definisi kaunseling. Antaranya: ‘….. satu perhubungan dimana seorang individu berusaha menolong individu lain untuk memahami dan menyelasaikan masalah penyesuaian.’ (English,A.C., 1958) ‘….. satu proses proses dimana kaunselor menolong kaunselee kaunselee membuat interpretasi interpretasi fakta berkaitan pemilihan, perancangan atau penyasuaian yang perlu di buat.’ (Smith, G.E., 1985) ‘….. satu satu proses yang berlaku di dalam perhubungan perhubungan satu satu dengan satu, diantara diantara seor seoran ang g indi indivi vidu du yang ang diga digang ngu u oleh oleh perm permas asal alah ahan an yang ang tida tidak k dapa dapatt dita ditang ngan anii bersendiri bersendirian an dengan seorang pekerja profesional profesional yang mana latihan dan pengalamanny pengalamannyaa yang yang melaya melayakkan kkan beliau beliau untuk untuk menolo menolong ng orang orang lain lain menyela menyelasai saikan kan kesuka kesukaran ran yang yang dihadapi.’ (Hahn,M.E. & McLean, M.S. 1955) ‘……proses melibatkan hubungan interpersonal seorang terapis dengan seorang atau lebih daripada seorang klien yang mana terapis menggunakan kaedah psikologi beasaskan kepada pengetahuan sistematik tentang personaliti manusia dalam usaha untuk memperbaiki kesihatan mental klien.’ (Patterson,C., 1959) ‘…….menolong individu sedar tentang diri sendiri dan cara ia bertindak balas kepada pengaruh tingkah laku di persekitaran. Seterusnya menolong dan menetapkan
makna kepada tinkah laku dan mengembang serta menjelaskan matlamat dan nilai untuk tingkahlaku akan datang.’ (Blocher,D.H.,1966) Kesemua definisi yang telah telah dinyatakan tadi menunjukkan satu persamaan. Iaitu: I: Kes Kesemua emua def definik inikssi meny menyat atak akan an kaun kaunsselin eling g adal adalah ah sat satu pros proses es.. Proses oses memberi memberi implikasi implikasi bahawa kaunseling kaunseling bukan satu peristiwa peristiwa sahaja tetapi tetapi melibatkan melibatkan tindakan dan praktik yang berturutan dan bergerak ke arah matlamat yang ditetapkan. II: II: kese kesemu muaa defin definis isii meng mengkh khus usus uska kan n baha bahawa wa perh perhub ubun unga gan n terl terlib ibat at dan dan ini ini dicirikan oleh hubungkan oleh hubungkan yang mesra, memahami penerimaan dan lainlain. III: III: keban kebanya yakan kan defi defini nisi si memb member erii indik indikas asii bahawa bahawa kesa kesan n kepada kepada kauns kaunseli eling ng ialah perubahan tingkahlaku klien. IV: IV: bebe bebera rapa pa defi defini nisi si mene menera rang ngka kan n indi indivi vidu du yang ang terl terlib ibat at dala dalam m hubu hubung ngan an meno menolo long ng iait iaitu u kaun kaunse selo lorr seor seoran ang g prof profes esio iona nal, l, lebi lebih h mata matang ng atau atau memp mempun uny yai pengetahuan yang khas; dan klien seorang yang tergangu, bimbang, risau dan kecewa.
Adakah kaunseling dan psikoterapi mempunyai matlamat yang sama ataupun sebaliknya ?. Dengan kemunculan dan perkembangan psikoanalisis abad ke-19 maka timbullah perkataan psikoterapi yang membawa bermakna mengambil kira roh ‘caring for the soul’. Perkataan psychoteraphy Perkataan psychoteraphy ini berasal dari bahasa Greek psyche psyche bermakna bermakna roh atau rohani(sprit, rohani(sprit, soul) dan therapeutikus bermakna mengambil berat tentang orang lain(Ed Neukrug,1999). Psikoterapi didefinisikan sebagai proses yang melibatkan seorang psikoterapis atau terapi terapiss dan klien klien ykang ykang berfok berfokus us kepada kepada pendid pendidika ikan n semula semula seseor seseorang ang secara secara inklusif. Tujuan asas psikoterapi ialah membolehkan klien mendapat perpepsi yang jelas, menyepadu celik akal kepada perlakuan harian, dan menangani perasaan yang kuat yang per perpu punc ncaa dari dari peng pengal alam aman an masa masa lalu lalu yang ang meny menyak akit itka kan. n. Oleh Oleh itu itu psik psikot oter erap apii menekank menekankanke ankepada pada intens intensiti iti dan jangka jangka masa masa pengli penglibat batan an yang yang panjang panjang dan lebih lebih menumpu menumpu kepada kepada menanga menangani ni masala masalah h serius serius di dalam dalam hidup hidup seseor seseorang ang klien klien yang yang berkaitkan dengan intrapsikik, isu dan konflik peribadi dan dalaman(Gladding,2000). Kedua-dua pendekatan psikologi yang teraputik ini melibatkan interaksi yang resipo resipokal kal dan dinami dinamik k antara antara terapi terapiss dan klien klien untuk untuk manghas manghasilk ilkan an kesan kesan teraput teraputik ik kerana kerana pengaru pengaruh h keduakedua-dua dua indivi individu du terlib terlibat, at, budaya budaya,, ekosist ekosistem em dan persek persekita itaran. ran. Psikoterapi ialah dimana orang berinteraksi dan berusaha untuk mencapai pemahaman antara satu dengan lain, dengan matlamat yang spesifik iaitu mencapai sesuatu yang khusus. Terapis Terapis berkebolehan menyusun men yusun semula keperluan pesakit. Kaunseling akan digunakan untuk pendidikan, menyokong, bersituasi, menyelasai masalah, kesedaran secara sedar, penekanan kepada orang normal, berfokus masa kini. Dan psikot psikotera erapi pi akan digunak digunakan an untuk untuk menyokon menyokong(l g(lebi ebih h fokus) fokus) membin membinaa semula semula,, analitik, berfokus masa lalu, penekanan mendalam, penekanan kepada orang neurotik atau masalah yang serius.
a. b. c. d. e. f. g.
KAUNSELING Pend endidikan Menyo nyokong ong Bersituasi asi Meny Menyel elas asai ai masa masala lah h Kese Kesedar daran an seca secara ra seda sedar r Penek enekan anan an kepa kepada da orang normal Berf Berfok okus us masa masa kini kini
KAUNSELING
Jangka pendek Modifikasi tingkahlaku Isu luaran Di sini dan masa kini
a. b. b. c. d. e. f.
PSIKOTERAPI Meny Menyoko okong ng (lebi (lebih h foku fokus) s) Memb Membin inaa semu semula la Analitik Berf Berfok okus us masa masa lalu lalu Pene Peneka kana nan n men menda dala lam m Pene Peneka kana nan n kep kepad adaa ora orang ng neurotik atau masalah yang serius
PSIKOTERAPI
Jangka panjang Pembinaan semula personaliti Isu mendalam Masa lalu
pencegahan
Pemulihan
Tahap sedar
Tahap tidak sedar
Fokus kepada cadangkan Klien untuk berubah
Fokus kepada perkembangan Kebolehan klien untuk berubah.
Apa itu kaunsel kaunseling ing?? Apa itu psikot psikotera erapi? pi? Adakah Adakah terdap terdapat at perbeza perbezaan an antara antara kedua-duanya? Petterson (1980) telah memberikan pendapat tentjang kedua-dua istilah yang penting ini di dalam perkidmatan menolong. a. Sukar membeza membezakan kan yang mana mana teori teori kaunseling kaunseling dan dan yang mana mana teori teori psiokotera psiokoterapi. pi. Tidak jelas tentang perbazaan signifikan kedua-duanya. b. b. Defi Defini nisi si kaun kaunse seli ling ng di dala dalam m bany banyak ak kes kes bole boleh h di teri terima ma seba sebaga gaii defi defini nisi si psikoterapi dan sebaliknya. c. Kedu Keduaa-du duaa kaun kaunse seli ling ng dan psik psikot oter erapi api adala adalah h pros proses es meli melibat batka kan n hubun hubungka gkan n istimewa istimewa antara seorang seorang yang memerlukan pertolongan pertolongan masalah masalah psikoterapi psikoterapi dan seorang yang dilatih untuk memberikan pertolongan. d. Bentuk pertolongan pertolongan dan proses proses tidak tidak menunjukk menunjukkan an banyak banyak perbezaan. perbezaan. e. Dari Dari segi segi tekn teknik ik mela melaks ksan anak akan an kaun kaunse seli ling ng dan dan psik psikot oter erap api( i(in indi divi vidu du dan dan kelompok) tidak banyak perbezaannya.
f. Psiko Psikoter terapi api berfokus berfokus kepada kepada konfli konflik k interp interpers ersona onall yang yang member memberika ikan n kesaki kesakitan tan dan ketidakselesaan kepada pesakit (marks, 1978)
Huraikan ciri-ciri yang perlu anda miliki untuk menjadi seorang kaunselor yang berkesan dan efektif bagi membantu klien yang menghadapi masalah?. (15 markah)
The Association Association of Counselor Counselor Education Education and Supervision Supervision (1964) mengenalpasti kaunselor kaunselor seharusnya seharusnya mempunyai mempunyai enam kualiti asas iaitu iaitu kepercayaan kepercayaan kepada setiap setiap individu, komitmen kepada nilai kemanusiaan, sikap terbuka, memahami diri sendiri, peka kepada dunia dan komitmen kepada profesion. Combs et al. (1969) membuat kesimpulan daripada siri kajian tentang ciri-ciri kaunselor berkesan. Dapatan kajian beliau menunjukkan kaunselor berkesan menganggap orang lain berkebolehan berkebolehan menyelasaikan menyelasaikan masalahnya dan boleh menangani hidupnya. Mereka juga menganggap orang lain boleh di harap, mesra dan berguna. Mereka juga suka bersama orang daripada bersama alat alat serta boleh membuat pendedahan kendiri daripada terlalu berahsia dengan diri sendiri. Rogers (1961) berpendapat persepsi klien terhadap sikap kaunselor lebih penting daripada teori atau kaedah yang dipunyai oleh kaunselor. Rogers seterusnya menegaskan kaunselor berkesan mestilah menarik, mudah mesra, menunjukkan keyakinan dan boleh dipercayai. Allen (1967) menyenaraikan kualiti-kualiti yang ada pada kaunselor berkesan: a. Bersik Bersikap ap terbuka terbuka dan menerima menerima pengala pengalaman man dan perasa perasaanny annya. a. Indivi Individu du begini tidak cuba mengawal reaksi emosinya tetapi boleh menerima perasaannya dengan seadanya. b. Mempuny Mempunyai ai kesedaran kesedaran kendiri. kendiri. Mereka Mereka sedar tentang tentang kekuatan kekuatan dan kelemah kelemahan an diri serta menerimanya. c. Sedar Sedar tentang tentang nilai nilai dan kepercay kepercayanny annya. a. Dia tahu apa yang pentin penting g untuk mereka mereka dan menentukan standard yang diikuti untuk hidup. d. Berfikiran Berfikiran terbuka. terbuka. Sedar Sedar tentang tentang nilai nilai peribadi peribadi sendiri sendiri dan pada pada masa yang yang sama boleh menahan diri daripada cuba mengenakan nilai kepada klien.’ e. Beru Berupa pay ya meng mengam ambi bill risi risiko ko.. Kaun Kaunse selo lorr adal adalah ah oran orang g yang ang bole boleh h memb member erii pen pended dedaha ahan n kendi kendiri ri dan dan bers bersik ikap ap telu telus. s. Berse Bersedi diaa bersi bersikap kap juju jujurr dan bebas bebas mencabar mencabar klien apabila perlu. Mereka bersikap kongruen secara lisan dan bukan lisan. Mereka bebas menyatakan kemesraan dan sokongan. f. Berupaya Berupaya membina membina sikap sikap mesra mesra dan membina membina hubungan hubungan dengan dengan orang lain. g. Kaun Kaunse selo lorr berkes berkesan an memb membena enark rkan an diri diri merek merekaa dili diliha hatt seper seperti ti mere mereka ka yang yang sebenarnya. h. Mene Meneri rima ma tang tanggun gungj gjaw awap ap perib peribad adii di atas atas tingk tingkahl ahlak akuny unya. a. Bole Boleh h menan menanga gani ni kegagalan dan kelemahanya.
i.
Membin Membinaa tahap aspiras aspirasii yang realisti realistik. k. Kaunselo Kaunselorr berkesan berkesan boleh menetap menetapkan kan matlamat matlamat yang boleh dicapai. Ini adalah kerana mereka sedar tentang kemahiran kemahiran dan kebolehan dan mereka mereka dapat mengagak secara tepat apa yang akan mere mereka ka capa capai. i. Pene Peneri rima maan an peng pengal alam aman an sama sama ada ada posi positi tiff dan dan nega negati tiffmemb embolehkan kan mereka menil nilai matl atlamat lalu alu secara reali alistik dan menggunakannya untuk membina matlamat akan datang. j. Mengambil Mengambil berat tentang tentang persona personaliti litiii dan dan tingkah tingkah laku manusia. manusia. k. Mempuny Mempunyai ai unsur unsur-un -unsur sur kecinda kecindan. n. l. Memp Mempuny unyai ai unsu unsurr-uns unsur ur int intui uisi si.. Hackney dan cormier(1996) menyenaraikan lapan ciri-ciri kaunselor yang berkesan termasuklah: a. Kese Kesedar daran an kendi kendiri ri dan dan memaha memahami mi.. b. Kesiha Kesihatan tan psikol psikologi ogi yang yang baik. baik. c. Sensitif. d. Berf Berfik ikir iran an terb terbuka uka.. e. Bers Bersif ifat at terb terbuk uka. a. f. Cekap. g. Bole Boleh h dipe diperc rcay ayai ai.. h. Mempuny Mempunyai ai tari tarikan kan interp interpers ersonal onal..
Foster (1996) dan Guy (1987) dalam Gladding, S.T (2004) menyenaraikan ciri-ciri yang membuatkan seseorang itu menjadi kaunselor berkesan. Ciri-cirinya adalah seperti berikut: a. Berminat secara semula jadi kepad pada manusia. Sentiasa ingi ngin tahu dan mengambil berat terhadap orang lain. b. Berkebolehan untuk mendengar dan minat mendengar apa yang di katakannoleh orang lain. c. Seles elesaa ber berko kom muni unikasi kasi deng dengan an ora orang ng lain lain.. d. Mema Memaha hami mi dan dan ber berem empa pati ti terh terhad adap ap oran orang g lai lain. n. e. Berk Berkeb ebol oleh ehan an meli meliha hatt ke dala dalam m diri diri.. f. Berkeupaya ayaan meng engenep nepikan kehend endak peri eribadi adi untuk mendengar ngar dan mengambil berat terhadap orang lain terlebih dahulu. g. Berk Berkeb ebol oleh ehan an men menge geka kalk lkan an emo emosi si deng dengan an ora orang ng lai lain. n. h. Mene Meneri rima ma kuas kuasaa dan dan bol boleh eh mel melep epas aska kany nya. a. i. Berk Berkeb ebol oleh ehan an untu untuk k keta ketawa wa bers bersam amaa oran orang g lain lain..
Efektif bagi membantu klien yang menghadapi masalah…….
Adler berpendapat kaunselor harus mesra dan menerima klien. Empati adalah satu faktor penting dalam membina suasana teraputik. Hubungan kaunselor dan klien dilihat sebagai kolaboratif yang mana kaunselor dan klien berusaha untuk bekerjasama dan bersetuju
tentang matlamat kaunseling yang khusus. Proses kaunseling men gikut Adler terbahagi kepada empat fasa: Fasa 1: Membina hubungan . Kaunselor Adler bekerja secara kolaborat dengan kliken dan hubungan ini adalah bera berasa sask skan an kepad kepadaa rasa rasa meng mengam ambi bill berat berat yang menda mendala lam, m, meli melibat batkan kan diri diri dan dan menganggap klien sebagai kawan. Proses teraputik bergerak ke arah kemajuan jika ada keselarasan tentang matlamat kaunseling antara kaunselor dan klien. Pada awal sesi kauns kaunsel elin ing g fiki fikira ran n kauns kaunsel elor or perl perlu u dior diorie ient ntas asii kepad kepadaa kehi kehidu dupan pan psik psikol ologi ogi klie klien n walaupu walaupun n kaunse kaunselor lor telah telah sediki sedikitt sebany sebanyak ak mengeta mengetahui hui latar latar belakan belakang g klien klien melalu melaluii biodata yang ditulis oleh klien. Pada tahap ini kaunselor membina hubungan yang positif dengan mendengar mendengar,, memberi tindak tindak balas dan menghormati menghormati keupayaan keupayaan klien klien untuk memahami memahami dan mencar mencarii perubah perubahan an dengan dengan cara cara kaunse kaunselor lor member memberii harapa harapan n serta serta mengambil berat.
Fasa II: Meneroka kedinamikan klien . Fasa kedua ialah menilai gaya hidup klien melalui pemahaman kaunselor tentang kepercayaan, perasaan, matlamat, dan motif klien. Kemahiran empati diperlukan untuk membina pemahaman ini. Kaunselor meneroka pengalaman hidup semasa kanak-kanak untuk menilai hubungan adik beradik dan persepsi kanak-kanak tentang kedudukannya di dalam keluarga. Mengingat kembali pengalaman awal hidup digunakan untuk menilai gaya hidup klien. Prosedur penilaian ini digunakan oleh kaunselor untuk mengenal pasti ‘ kesilapan asa’ dan membuat interprestasi bagaimana ia mempengaruhi klien pada masa kini. Oleh itu objektif temubual di tahap ini ialah: (a) bagaimana masalah hidup klien bermula; (b) peristiwa-peristiwa yang menyababkan masalah klien; (c) sejarah sosial; (d) sejarah kesihatan (e) sebab klien memilih masa tersebut untuk mendapatkan kaunseling; (f) cara klien menangani tugas hidupnya; (g) penilaian gaya hidup klien. Konstelasi keluarga
Penilaian dalam kauseling menurut Psikologi Individu ialah meneroka konstelasi keluarga klien atau system keluarganya termasuk penilaian klien tentang situasi di dalam keluarganya semasa ia masih kecil, suasana dalam keluarga, urutan kelahiran dalam keluarga, keluarga, hubungkan hubungkan ibi bapa, nilai keluarga keluarga luasnya luasnya serta budaya keluarga. Soalansoalan yang boleh dikemukakan kepada klien. • • • •
• •
Siapa anak kesukaan dalam keluarga? Bagaimana hubungan bapa dan ibu dengan anak-anak? Anak yang paling serupa dangan ayah da ibu? Dalam aspek apa mereka serupa? Siapa diantara adik beradik yang paling berbeza dangan kamu? Dalam aspek apa? Apakah peranan awak sebagai anak dalam keluarga? Bagaim Bagaimana ana ibu bapa kamu kamu dapat dapat sefamah sefamahan? an? Aspek apa mereka mereka berset bersetuju uju?? Bagaimana mereka menangani ketidak setujuan? Bagaimana mereka mendisiplin anak-anak?
Ingatan awal
Prosedur lain yang boleh digunakan oleh kaunselor ialah bertanyakan klien tentangingatan-ingatan awal klien termasuk umur klien pada peristiwa yang diingati, perasa perasaan an dan tindak tindak balasn balasnya ya tentan tentang g peris peristiw tiwaa yang yang dialam dialami. i. Terdapat erdapat banyak banyak memori-memori tetapi memori yang istimewa menunjukkan sesuatu peristiwa itu sangat signifikan dan ia mungkin berkaitan dengan kesilapan asas dalam hidup klien. Contohnya ‘cuba ingat balik peristiwa paling awal berlaku dalam hidup anda yang tak dapat anda lupakan’ ‘Bagaimana perasaan anda ketika itu?’ ‘Apa reaksi anda’. Dalam menginterpretasi ingatan awal ini kaunselor boleh mengambil kira soalansoalan seperti: •
• • •
Apa perana yang dimainkan oleh klien? Adakah ia sebagai pemerhati atau mengambil bahagian? Siapa lagi di dalam ingatan itu? Apa hubungan orang lain itu dengan klien? Apa perasaan yang diluahkan di dalam ingatan itu? Mengap Mengapaa klien klien memili memilih h untuk untuk mengin mengingati gati perist peristiwa iwa ini? ini? Apa yang yang ingin ingin disampaikan oleh klien?
Keutamaan Personaliti
Penilaian Penilaian keutamaan personaliti personaliti adalah faktor penting dalam memahami memahami cara klien menangani interaksi di dalam kehidupan. Nira kefir(1981) kefir(1981) dalam Corey(2001) Corey(2001) menyatak menyatakan an terdapa terdapatt empat empat keutama keutamaan an person personali ality ty yang yang diguna digunakan kan seseor seseorang ang iaitu iaitu superiority(s superiority(signi ignifik fikan) an),, mengaw mengawal, al, memberi memberi kesele keselesaa saan n dan menyenan menyenangkan gkan.. Setiap Setiap keutamaan ini melibatkan corak tingkahlaku yang dominant yang digunakan seseorang untuk menangani situasi. Kefir menerangkan empat corak tingkahlaku yang menunjukkan keutamaan ini: 1. Seseor Seseorang ang menggunak menggunakkan kan superior superioriti iti atau pencapai pencapaian an atau cara lain yang boleh membuatkan seseorang merasa superior. Ia mencari sesuatu supaya tidak merasa bermakna dalam hidup tetapi pada masa yang sama selalu merungut mereka terlalu kuat bekerja atau terlalu dibebani dengan kerja. 2. Seseo eseorrang ang selal elalu u meng mengaw awal al kead keadaa aan n agar agar mer mereka eka meras erasaa merek erekaa tida tidak k memulakan. Mereka tidak mahu bertindak sebagai tidak berjaya. 3. Seseorang Seseorang yang yang mencari mencari sesuatu sesuatu untuk untuk merasa merasa selesa selesa ingin ingin mengelak mengelak tekanan tekanan atau kesa kesaki kita tan n deng dengan an apa apa cara cara seka sekali li pun. pun. Mere Mereka ka sela selalu lu mena menang nggu guh h dala dalam m menan menanga gani ni masal masalah ah dan memb membuat uat kepu keputu tusa san n untu untuk k menge mengela lak k meng menghad hadapi api tekanan dan kesakitan. Ini menyababkan produktivitiseseorang itu rendah. 4. Sese Seseor orang ang yang yang memb membuat uat sesu sesuat atu u untu untuk k meny menyana anang ngkan kan hati hati orang orang lain lain ingi ingin n mengelak disingkir dengan mencari sokongan dan penerimaan dari orang lain. Kerana takut tidak disukai orang lain, seseorang itu berusaha untuk menangani sokongan orang lain.
Rumusan
Setelah maklumat diperoleh dari klien, rumusan disedikan oleh kaunselor untuk dibincangakan bersama klien. Rumusan ini termasuklah pengalaman dan cerita tentang kehidupan klien, konstelasi keluarga, ingatan awal klien, kekuatan dan asset klien serta strategik klien dalam menangani masalah hudupnya. Rumusan ini dibaca di hadapan klien sama ada oleh klien sendiri atau oleh kaunselor dan selepas itu mereka akan berbinc berbincang ang mengena mengenainy inyaa atau atau klien klien boleh boleh bertany bertanyaa berbaga berbagaii soalan soalan mengena mengenainy inya. a. Mosak(1995) memasukkan satu lagi rumusan iaitu kesilapan asas klien. Beliau percaya gay gaya hidu hidup p sese seseor oran ang g adal adalah ah terk terkan andu dung ng seba sebaga gaii meto metoss peri periba badi di.. Sese Seseor oran ang g bertang bertangkah kahlak laku u seolah seolah-ol -olah ah metos metos ini benar benar kepada kepada mereka mereka metos metos ini benar benar. Lima Lima kesilapan asas ialah: 1. Generalisas Generalisasii melampau: melampau: ‘Tidak ‘Tidak ada ada keadilan keadilan di dunia ini’ ini’ 2. Matlam Matlamat at yanmg yanmg mustahil mustahil dan tidak tidak benar ‘saya ‘saya mesti mengamb mengambil il hati semua semua orang jika saya hendak disukai oleh orang lain. 3. Persepsi Persepsi yang yang silap silap tentang tentang hidup dan tuntuta tuntutan n hidup. ‘Hidup ‘Hidup sangatsangat-sangat sangat sukar sukar bagi saya’. 4. mena menafi fika kan n har harga diri diri sese seseor oran ang g ‘Say ‘Sayaa bodo bodoh, h, jadi jadi taka taka ada ada oran orang g hend hendak ak memerlukan saya’. 5. Nilai yang yang silap ‘Saya ‘Saya mesti mesti naik ke ke tempat teratas teratas,tanpa ,tanpa mengira mengira siapa siapa yang akan akan dasakiti di dalam proses ini’.
Fasa III: menggalakkan Pemahaman Kendiri dan Celik Akal
Teori Adler percaya bahawa boleh dikatakan semua yang berkaitan dengan hidup manusi manusiaa mempuny mempunyai ai tujuan. tujuan. Pemaham Pemahaman an kendiri kendiri boleh boleh berlak berlaku u apabila apabila tujuan tujuan dan matlamat tangkahlaku yang tersempunyi dibawa ke alam sedar klien. Apabila bercakap tentang celik akal, apa yang dimaksudkan ialah pemahaman tentang motivasi yang ada di dalam hidup klien. Pendedahan dan interprestasi yang bertepatan masa adalah teknik yang memudahkan proses mendapat celik akal. Kaunselor menekankan kepada membina dan menggabungkan celik akal kepada masalah klien melalui kesedaran tentang matlamat yang salah dan tingkahlaku merosakkan diri sendiri. Kaunselor menggunakan teknik konfratasi dan interprestasi untuk membina celik akal klien. Bukan sahaja cekil akal penting, penting, penekanan penekanan kanseling kanseling juga kepada perubahan perubahan tingkahlaku. tingkahlaku. Semasa kaunselor kaunselor membuat membuat interp interpres restas tasii tentan tentang g gaya gaya hidup hidup klien, klien, dihara diharapka pkan n klien klien akan akan memaham memahamii perasaannya perasaannya dalam mewujudkan mewujudkan perhubungan perhubungan lantas dapat melihat bagaimana untuk memperbaiki situasi masa kini. Fasa IV : Orientasi semula
Di fasa akhir proses teraputik teraputik ialah fasa orientasi kepada tindakan yang dikenali dikenali sebagai ialah mengorientasi dan mendidk semula klien iaitu mempraktikkan celik akal yang ang telah elah dida didapt ptii oleh oleh kli klien sepa sepanj njan ang g pros proses es terap eraput utiik. Klie Klien n diga digallakan akan mengkam mengkambil bilris risiko iko,, mencuba mencuba tangkah tangkahlak laku u baru, baru, mengamb mengambil il tanggu tanggungj ngjawa awap p untuk untuk
hidupnya dan membuat keputusan baru yang membolehkannya mencapai matlamat. Di dalam kes tertentu perubahan sinifikan diperlukan jika klien ingin mngatasi rasa kecewa dan mencari tempat untuk diri sendiri di dalam hidupnya. Klien perlu diorientasi semula ke arah hidup yang lebih berguna. Hidup berguna melibatkan rasa dipunya dan dihargai, bermin berminat at kepada kepada orang orang lain lain dan mengam mengambil bil berat berat kebaji kebajikann kannya ya,, berani berani,, meneri menerima ma ketidaksempur ketidaksempurnaan, naan, yakin, mempunyai mempunyai ciri kecindan, kecindan, sedia memberi sumbangan dan mesra. Bahagian yang tidak berguna dalam hidup dicirikan sebagai menarik diri dari melaksanakan tugas hidup, melindungi diri sendiri sahaja dan bertindak menyakiti orang lain. Orang yang berada di bahagian yang tidak berguna menjadi kurang berfungsi dan sakit jiwa. Intervensi yang paling penting di d alam fasa ini ialah memberi galakan. Proses Memberi Galakan
Prosedur Prosedur yang penting penting di dalam teori Psikologi Psikologi Individu ialah memberi galakan. Ia penting ketika seseorang cuba membut perubahan di dalam hidup. Galakan bermaksud membi membina na keber keberani anian. an. Kebe Kebera rani nian an terb terbin inaa apabi apabila la sese seseor oran ang g meny menyada adari ri tent tentan ang g kekuatannya, ia merasa dipunyai dan tidak sendirian, mempunyai harapan untuk terus hidup dan dapat melihat kemungkinan baru untuk dirinya di dalam kehidupan seharian. Perubahan dan pencarian kemungkinan baru
Pada Pada fasa fasa kempat kempat ini adalah adalah masa masa untuk untuk menyelas menyelasai ai maslal maslalah ah dan membuat membuat keputus keputusan. an. Kaunse Kaunselor lor dan klien klien memper mempertim timban bangkan gkan kemungk kemungkina inan n altern alternamt amtif if dan kesannya, menilai bagaimana alternatif ini menepati matlamat klien dan menetapkan tindakan. Alternatif terbaik dan kemungkinan baru adalah atas cadangkan klien dan sokongan serta galakan kaunselor. kaunselor.
(c) Berdasarka Berdasarkan n strateg strategi-str i-strategi ategi dalam teori teori kaunseling kaunseling behaviorisme behaviorisme,, bincangkan dengan berdasarkan contoh-contoh bagaimana sesuatu tingkah laku boleh diubah? (15 markah)
