KD 6 LARUTAN.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 A. IDENTITAS 1. Sekolah

: SMK Negeri 2 Palembang

2. Mata Pelajaran

: Kimia

3. Kelas/Semester

: X / Ganjil

4. Materi Pokok

: Identifikasi Larutan Asam dan Basa

5. Alokasi Waktu

: 3 x 45 menit

B. KOMPETENSI INTI Kompetensi Sikap : Menghayatidan mengamalkan ajaranagamayang dianutnya, serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan dengan lingkungan lingkungan sosial dan alam serta

IPK KD3

IPK KD 4

3.6.1

Menjelaskan teori asam basa

4.6.1

3.6.2

Membedakan larutan asam dan basa

asam dan basa melalui

3.6.3

Menghitung pH larutan asam dan basa

percobaan

3.6.4

Menghitung derajat ionisasi (α)

4.6.2

Mengidentifikasi larutan

Menentukan pH Larutan melalui percobaan

4.6.3

Mempresentasikan tentang larutan asam dan basa

4.6.4

Menerapkan konsep pH larutan terhadap lingkungan dalam menyelesaikan masalah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

2. Teori Asam basa Bronsted dan Lowry Asam adalah zat yang memberikan proton (H+)kepada zat lain (Donor) Basa adalah zat yang menerima proton (H+) dari zat lain (Akseptor).

-

Jika suatu Asam memberikan atau kehilangan H + maka tinggal sisanya merupakan suatu basa yang disebut Basa Pasangan (Basa Konyugasi)

-

Jika suatu Basa menerima H+ maka yang terbentuk adalah asam yang disebut Asam Pasangan (Asam Konyugasi) Contoh : HCl Asam

+

H2O Basa

3. Teori Asam Basa Lewis



H3O+

+

Asam konyugasi

ClBasa konyugasi

Warna kertas lakmus dalam larutan asam, larutan basa dan larutan bersifat netral berbeda. Ada dua macam kertas lakmus,yaitu lakmus merah dan lakmus biru. Sifat dari masing-masing kertas lakmus tersebut adalah sebagai berikut. a.

Lakmus merah Lakmus merah dalam larutan asam berwarna merah dan dalam larutan basa berwarna biru.

b. Lakmus biru Lakmus biru dalam larutan asam berwarna merah dan dalam larutan basa berwarna biru. c.

Lakmus merah maupun biru dalam larutan netral tidak berubah warna.

2. Identifikasi dengan pH indikator univrsal Sifat asam atau basa dapat juga diidentifikasi berdasarkan pH nya. pH yaitu tingkat kekuatan asam dari suatu zat. Berikut adalah range pH untuk larutan asam, basa, dan netral:

I.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama

3.6.1

Menjelaskan teori asam basa

3.6.2

Membedakan larutan asam dan basa

4.6.1

Mengidentifikasi larutan asam dan basa melalui percobaan

4.6.2

Menentukan pH Larutan melalui percobaan

4.6.3

Mempresentasikan tentang larutan asam dan basa

No

Tahap

Kegiatan

Estimasi Waktu

1

Pendahuluan

a.

Memberi salam dan berdoa(Religius)sebelum pembelajaran dimulai;

b. Absensi kehadiran siswa c.

Apersepsi

10’

No

Tahap

Kegiatan

Estimasi Waktu

-

Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa

-

Guru mengarahkan siswa duduk bersama kelompok

-

Guru membagikan LKPD

-

Guru meminta masing-masing kelompok mempelajari LKPD terlebih dahulu

-

Guru menunjukkan alat dan bahan yang disediakan

-

Berdasarkan alat dan bahan, guru meminta masing-masing kelompok untuk mengidentifikasi sifat asam basa larutan yang telah disediakan

No

Tahap

Kegiatan

Estimasi Waktu

LKPD

-

Guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan dan menguji ketepatan hipotesis yang telah disusun sebelumnya

-

Guru meminta masing-masing kelompok menyajikan hasil percobaan dan diskusinya di depan kelas

-

Guru mengarahkan siswa untuk membahas hasil percobaan seluruh kelompok

-

Guru memberikan penguatan pemahaman siswa terkait identifikasi asam basa dan teori asam basa

-

Guru memberi kesempatan siswa untuk

2. Bentuk Penilaian:

3.

a.

Observasi

: lembar pengamatan aktivitas peserta didik

b.

Tes tertulis

: uraian dan lembar kerja

c.

Unjuk kerja

: lembar penilaian presentasi

d.

Portofolio

: penilaian laporan

Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui :

Palembang, 09 November 2017

Guru Pamong,

Guru Mata Pelajaran,

LAMPIRAN : Penilaian 1. Penilaian Sikap INTRUMEN PENILAIAN SIKAP Nama Satuan pendidikan Tahun pelajaran Kelas/Semester Mata Pelajaran NO 1 2 3 4 5 6 7

WAKTU

: SMK Negeri 2 Palembang : 2017/2018 : X / Ganjil : Kimia

NAMA

KEJADIAN/ PERILAKU

BUTIR SIKAP

POS/ NEG

TINDAK LANJUT

2. Penilaian Pengetahuan: Instrumen Penilaian Soal Essay a. Metode Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Lembar Soal

: Tes : Soal Uraian :

Taksonomi Bloom

1

2

C4 (Analisis)

C3 (Menerapkan)

KKO

Menganalisis

Menentukan

Soal Diketahui hasil identifikasi asam basa sebagai berikut: Perubahan Kertas Lakmus No. Larutan pH Merah Biru 1 A merah merah 2 2 B merah biru 7 3 C merah merah 6 4 D biru biru 9 Berdasarkan data di atas, analisislah jenis larutannya berdasarkan tingkat keasamannya! Jelaskan alasan jawaban Anda! Tentukan reaksi ionisasi dari larutan berikut: a. HBr b. KOH c. Fe(OH)3 d. H2CO3 e. HNO3

d. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran:

No Soal

Rubrik penskoran

Bobot soal

Jawaban Skor

-

1

50

-

-

Deskripsi

20

Menyebutkan 2 larutan dengan benar dan disertai alasan

15

Menyebutkan 2 larutan dengan benar tidak disertai alasan

10

Menyebutkan 1 larutan dengan benar disertai alasan

5

Menyebutkan 1 larutan dengan benar tanpa disertai alasan

Larutan Basa = larutan D, karena membirukan lakmus dan pH > 7

20

Menyebutkan larutan dengan benar dan disertai alasan

10

Menyebutkan larutan dengan benar tanpa disertai alasan

Larutan Netral = larutan B, karena tidak merubah warna kertas lakmus dan pH = 7

20

Menyebutkan larutan dengan benar dan disertai alasan

10

Menyebutkan larutan dengan benar tanpa disertai alasan

10

Reaksi ionisasi benar

0

Reaksi ionisasi salah

10

Reaksi ionisasi benar

0

Reaksi ionisasi salah

Larutan Asam = larutan A dan C, karena memerahkan lakmus dan pH < 7

2 (a)

10

2 (b)

10

KOH ⟶K+ + OH-

2 (c)

10

Fe(OH)3 ⟶Fe3+ + 3OH-

2 (d)

10

H2CO3 ⟶2H+ + CO32-

2 (e)

10

HNO3 ⟶ H+ + NO3-

HBr ⟶ H+ + Br-

10

Reaksi ionisasi benar

0

Reaksi ionisasi salah

10

Reaksi ionisasi benar

0

Reaksi ionisasi salah

10

Reaksi ionisasi benar

0

Reaksi ionisasi salah

3. Penilaian Ketrampilan Psikomotorik a. Metode Penilaian b. Bentuk Instrumen c. Lembar Observasi

: Non Tes : Lembar Observasi Kinerja Proses :

No. 1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai

1

2

3

4

5

Siswa B

Skor Siswa Siswa C

Siswa D

Menyiapkan alat dan bahan Menggunakan pipet tetes dengan benar Menyiapkan sampel di pelat tetes Mencatat perubahan warna Membersihkan alat yang sudah digunakan untuk praktikum Membersihkan tempat kerja yang digunakan untuk praktikum Total Skor

d. Rubrik Penskoran No Aspek

Siswa A

: Kriteria Penskoran

Siswa menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap Siswa menyiapkan alat dan bahan tetapi tidak lengkap Siswa tidak menyiapkan alat dan bahan Siswa menggunakan pipet tetes dengan baik dan benar Siswa menggunakan pipet tetes dengan baik tetapi tidak benar Siswa tidak menggunakan pipet tetes dengan baik dan benar Siswa meneteskan larutan pada pelat tetes dengan baik dan memberi label Siswa meneteskan larutan pada pelat tetes dengan baik tetapi tidak diberi label Siswa tidak meneteskan larutan dengan baik dan tidak diberi label Siswa mencatat perubahan warna dengan benar Siswa salah mencatat perubahan warna Siswa tidak mencatat perubahan warna Siswa mencuci alat dengan sabun Siswa mencuci alat tetapi tidak menggunakan sabun Siswa tidak mencuci alat

Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Siswa E

6

Siswa membuang sampah pada tempatnya dan merapikan tempat Siswa merapikan tempat tetapi tidak membuang sampah Siswa tidak merapikan dan tidak membuang sampah

3 2 1

   =

 

  