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DEFINICION Y DIFERENTES CLASIFICACIONES DE LA CIENCIADescripción completa
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Una breve semblanza de los primeros pensadores que le dieron rigor científico al conocimiento. Algunos de sus postulados son vigentes.Descripción completa
Filosofía de La CienciaDescripción completa
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La psicología de la Ciencia: Revisión e Integración de una disciplina naciente Gregory J. Feist Michael E. Goran Colegio de !illia y Mary "niversity de #$trginia Copyright %&&' por la Fundación para la Educación (u)lishing %*'&+,-'* &' / 0.** 1isciplinas 2ue estudian la ciencia est3n e st3n relativaente )ien esta)lecidos en la 4loso5ía6 la historia y sociología. (sicología de la ciencia6 en coparación6 es una 7or tardía pero tiene recienteente signos ostrados de codi4cación. Los autores 3s esta codi4cación ediante la integración y la revisión de la creciente literatura en el desarrollo6 cognitiva6 de la personalidad6 y social la psicología de la ciencia. 8ólo ediante la integración i ntegración de los resultados de cada una de estas perspectivas se pueden responder las preguntas )3sicas en el estudio de la conducta cientí4ca: 9ui;n se convierte en un cientí4co y 2u; papel onaiento cientí4co6 y la aceptación teoría in7uenciado por la edad= 9u; procesos de pensaiento y heurística conducen al descu)riiento e?itoso= 9u; características de personalidad distinguen cientí4cos de los no cientí4cos y einente de cientí4cos einentes enos= (or @ltio6 9cóo relaciones entre grupos y 5uer>as sociales in7uyen en el coportaiento cientí4co= "n odelo 2ue 8e propone integra los halla>gos epíricos consensuales de la psicología de la ciencia.
8in la adición de una diensión psicológica6 I creo6 es iposi)le apreciar plenaente la esencia e sencia
de la iaginación cientí4ca. A sin esta apreciación6 los orígenes de la ciencia6 la aparición de nuevas ideas acerca de 5enóenos naturales6 de)e escapar de nuestro alcance. La psicología es o)ligatoria B deseaos coprender la genio cientí4co coo el generador de la ciencia. 8ionton6 %&''a6 p. ,**D Es indiscuti)le 2ue el creciiento de la ciencia y el desarrollo de la tecnología han trans5orado el undo6 tanto 5ísica coo culturalente. (or esta ra>ón6 la ciencia de)ería ser una o)os para estudiar la ciencia y la tecnología desde una perspectiva psicológica se encuentran dispersos en todo las disciplinas de la psicología6 y con 5recuencia hay uy poca counicación entre los involucrados. Coo Mahoney %&&D escri)ió a 4nales de %&*6 En t;rinos de patrones de coportaiento6 a5ectan6 e incluso algunos asuntos intelectuales6 sa)eos 3s so)re alcohólicos6 los cristianos6 y los criinales 2ue nosotros so)re la psicología de los cientí4cos (3g. 0&D. (or el contrario6 otras disciplinas coo la 4loso5ía6 la historia y la sociología han generado claraente su)disciplinas identi4ca)les dedicadas a la ciencia estudios. Hos 5Lrly creeos 2ue la ciencia erece 3s la atención de los psicólogos6 y uno de los o)
y Mahoney %&&D descri)e a un codi4cado6 aun2ue incipiente6 su)disciplina hoy. hoy. (sicología de la ciencia puede )ene4ciar no sólo a otros psicólogos6 (ero los 4lóso5os6 historiadores y sociólogos ade3s. La psicología de la ciencia se aplica lo epírico ;todos de investigación psicológica a el estudio de la conducta c onducta cientí4ca. En otras pala)ras6 es el estudio epírico de lo cognitivo6 )iológica6 desarrollo6 personalidad6 y social in7uencias de a2uellos individuos 2ue son involucrado en la epresa de la ciencia o 2ue son la siulación de resolución de pro)leas cientí4cos. cientí4cos . En esto sentido6 la psicología de la ciencia es ante todo 6 2ue descri)e el coportaiento real descriptiva6 en lugar 2ue prescriptivo 2ue descri)e el coportaiento idealD. Considereos el caso de Michael Faraday6 Faraday6 descu)ridor capos electroagn;ticos de. El descu)riiento de Faraday puede ser anali>ado desde el desarrollo6 cognitivo6 personalidad6 psicológica o social perspectivas. 1esde un perspec4va desarrollo6 se podría estudiar los ca)ios en Faraday creencias6 ;todos y tasas de productividad coo ;l 8e hi>o ayor ayo r. E?plicación de los procesos cognitivos Con4ración vs. 5alsi4cación6 la analogía y et35ora6 ideación y ela)oraciónD utili>ado por Faraday en su integración de electroagn;tico capos arro so)re su
descu)riiento. La personalidad de Faraday era iportante en su ascenso de encuadernador de ie)ro de la Real 8ociedad el iso paciente6 etódico devoción a una tarea es evidente en la 5ora en 2ue li)ros encuadernados6 los e?perientos conducidos6 y se antienen cuadernos detallando los resultados y especulaciones. (or otra parte6 el conte?to social de la 2ue su descu)riientos de tallo son 5undaentales para la coprensión su proceso cientí4co. (ertenecía a una organi>ación religiosa 2ue se re4rió a sí isos coo sandeanianos6 y desde este grupo provenido su 5e en 2ue el li)ro de la naturale>a podrían ser leído por cual2uier persona 2ue dedica tiepo y cuidado atención. (ara entender un Faraday o cual2uier otro cientí4co6 un punto de vista psicológico es tan iportante y necesario coo 4losó4co6 histórico6 o los sociológicos. "na reve Kistoria de la (sicología de Ciencias Ho hay 5echa de4nitiva se puede dar para el naciiento de la psicología de la ciencia. 8tevens %&0-6 %&0&D escri)ió so)re la psicología de la ciencia en la d;cada de %&0*6 pero de Roe %&,a6 %&,)6 %&0D o)ra cl3sica6
en la ciencia Cha)ers6 %&- Eiduson6 %&-, Gough y !oodorth6 %&-* Naylor O arron6 %&-0D. Pde3s6 Maslo pu)licó un li)ro en %&-- con el título de La (sicología de la Ciencia6 en 2ue a)ogó por apliar el alcance de ecanicista tradicional6 vistas reduccionistas de ciencia para incluir un aplio6 3s huanista y conceptuali>ación psicológica de la ciencia. Finalente6 un precursor de toda la disciplina de la psicología cognitiva de la ciencia ta)i;n podría ser visto en el capítulo de Ker)ert 8ion en cientí4ca descu)riiento y la psicología del pro)lea la solución de 8ion6 %&--D. 1urante la d;cada de %&*6 sin e)argo6 hu)o una disinuir en la investigación so)re la psicología de la ciencia6 y pocas o)ras iportantes se produo eco de Fisch Fisch La preocupación de 8inger y a)rió su revisión por
seQalando la dispar y no siste3tica la naturale>a de las investigaciones so)re lo psicológico atri)utos de los cientí4cos. Concluyó su opinión pesiista: Ka)iendo revisado ahora la capo6 es laenta)leente claro 2ue los conceptos )3sicos son di5usas y contradictorias6 y rara ve> se convertir3 en co@n a varias investigaciones. (or esta y otras ra>ones6 los resultados no pueden realente ser coparados6 y poca acuulación acad;ica ha resultado p. ,&'D. En otra revisión de la literatura sólo , aQos 3s tarde6 Mahoney %&&D alcan>ó de anera siilar conclusiones pesiistas so)re el estado de la capo. 8in e)argo6 desde principios hasta ediados de %&'* allí ha ha)ido un auento constante en la o)ra dedicada a la 5undaentos psicológicos de la ciencia Gholson6 8hadish6 Hieeyer6 y Kouts6 %&'&D. Esta auento era tan evidente 2ue 8hadish6 Fuller6 y Goran en %&& podría proclaar 2ue el La psicología de la ciencia por 4n ha llegado p. 0D. Pde3s6 sustantivaente6 psicológico contri)uciones a los estudios de ciencias est3n e st3n auentando en 5recuencia y calidad. 8ociológicaente6 psicólogos est3n epe>ando a identi4carse coo interesados en el tea 8hadish6 Kouts6 Gholson6 A Heieyer6 %&'&6 p. %D. (or (or supuesto6 uchos psicólogos 2ue estudian los cientí4cos y la proceso cientí4co a enudo por lo 2ue no hacerlo e?plícitaente de
una psicología de la perspectiva de las ciencias6 y uno propósito de esta revisión es hacer la cone?ión e?plícita. Pntes se revisa la literatura en cada 3rea sustantiva 2ue de)e tener en cuenta algunas advertencias. En prier lugar6 nuestra organi>ación es epírica en lugar de teórico. Creeos 2ue la priera etapa en el esta)leciiento de una disciplina es deostrar consenso descriptiva. En segundo lugar6 no pretendeos 2ue los coentarios son e?haustivos6 pero hicios todo lo posi)le para locali>ar a tantos artículos coo posi)le so)re los teas relevantes y e?traer el conclusiones generales. Plgunos teas est3n 5uera de o cortar a trav;s o)ligados+ su)disciplinaria tradicional (8ICLGSP 1E LP CIEHCIP aries6 en particular6 la creatividad y la productividad6 y por lo tanto se discutir3 en 3s de una categoría. Pde3s6 se ha optado por centrarse en las cuatro su)disciplinas 3s desarrollados + desarrollo6 cognitiva6 la personalidad6 y psicologías sociales de la ciencia. (udios han incluido tal ve> una 2uinta sección en el enor capo desarrollada de la psicología )iológica de ciencia6 sin e)argo6 se optó por incluirlo en el sección de desarrollo por2ue )iológica y in7uencias gen;ticas se han discutido principalente en relación con las di5erencias de g;nero en6 y el desarrollo de6 ha)ilidad ate3tica.
(sicología del 1esarrollo de la Ciencia "no de los prieros y 3s interesantes preguntas 2ue pueden ser a)ordados por la psicología de la ciencia se re4ere a cóo y por 2u; ciertos individuos convertirse en cientí4cos. 9Cu3l es el origen de la talentos y ha)ilidades necesarias para ser un cientí4co= 9(or 2u; algunos poseen estos talentos y no otras= 9Cóo estos talentos y ha)ilidades ca)ian y se desarrollan con la edad= Estas preguntas son el 5oco central del desarrollo la psicología de la ciencia. (sicología del desarrollo de la ciencia tiene ucho solapaiento con el la psicología social de la ciencia6 por2ue los niQos y los adolescentes son dependientes de otros por lo general padresD para la supervivencia. 1e hecho6 de desarrollo preguntas pueden ser colocados en un continuo desde la relativa a la no social uy social. Los relativaente preguntas no sociales incluyen )iológica y las in7uencias gen;ticas de la ha)ilidad ate3tica y genio creativo6 y los teas sociales oderadaente incluir la edad y la productividad6 la edad y la receptividad a nuevos descu)riientos y de g;nero y la ciencia. (or @ltio6 las preguntas 3s puraente social incluyen tutoría y 5oración6 las in7uencias 5ailiares6 y tras5ondo religioso. (or supuesto6 lo social continuo se entiende sólo coo una heurística ya la )iología y el edio a)iente tienen utuaente de re5uer>o in7uencias so)re la otra.