La Sistematización de Experiencias: Un método para impulsar procesos emancipadores AUTORES: William A. Capó S. elén A. Artea!a C. "anuela #. Capó S. Simón E. Capó S. Eli!ia del C. $arc%a &. Enri'ue A. "ontene!ro #. (edro R. Alcal) A. E*+TORES: Apuntes de la Cooperati,a Centro de Estudios para la Educación (opular Cepep RESU"E-: (resenta una ,isión ol%stica/ inte!rada/ sistémica/ din)mica/ creati,a/ dialéctica 0 1lexi2le/ de los momentos del proceso de sistematización de experiencias/ 'ue !aranticen los propósitos inerentes a éste/ tales como/ aprender/ apren der/ producir conocimientos/ construir propuestas trans1ormadoras 0 socializar los resultados. (ara ello/ realiza un recorrido metodoló!ico 'ue ,a desde el pro0ecto de sistematización/ pasando por la reconstrucción ordenada o rdenada de la experiencia 0 su interpretación cr%tica/ cr %tica/ como 2ases 1undamentales para construir cons truir propuestas trans1ormadoras/ o2tener aprendiza3es si!ni1icati,os 0 ela2orar pro0ectos de socialización de los resultados de la sistematización de la experiencia 'ue contri2u0an con su apropiación social. (articular atención presta al sentido de aplicación 'ue da al método de Sistematización de Experiencias en di,ersos contextos/ rescatando la participación acti,a 0 prota!ónica de los actores sociales con sus experiencias/ como método para operacionalizar las 4R Re,olucionarias: Re,isión/ Recti1icación 0 Reimpulso/ tan necesarias para la construcción 0 consolidación de la nue,a institucionalidad 0 del (oder (opular. Es importante destacar/ 'ue este li2ro a2orda la Sistematización de Experiencias como método para operacionalizar a la Educación (opular/ proponiendo desde la experiencia educati,a del Cepep/ la utilización de este método comoestrate!ia central de aprendiza3e en pro!ramas de 1ormación conce2idos conce2 idos desde este en1o'ue educati,o emancipador/ emancipado r/ 1a,oreciendo entre otras cosas/ el aprendiza3e 0 la construcción social de conocimientos/ a partir de la propia pr)ctica o experiencia de los 0 las participantes con el propósito de reorientarlos acia la trans1ormación de la realidad. CA(5TULO 6 Concepto 0 propósitos de la Sistematización de Experiencias 78ué es la Sistematización de Experiencias9
Existen mucos conceptos o en1o'ues alrededor de la Sistematización de Experiencias/ dependiendo de los intereses/ propósitos/ paradi!mas/ contextos pol%ticos e istóricos 0 concepciones en !eneral/ de 'uienes sistematizan. En el Cepep la Sistematización de Experiencias es un proceso pol%tico/ din)mico/ creador/ interacti,o/ sistémico/ re1lexi,o/ 1lexi2le 0 participati,o/ orientado a la construcción de aprendiza3es/ conocimientos 0 propuestas trans1ormadoras/ por parte de las 0 los actores sociales o prota!onistas de una experiencia en particular/ mediante el an)lisis e interpretación cr%tica de esa experiencia a tra,és de un proceso de pro2lematización. La (ro2lematización/ como proceso/ se desarrolla so2re la experiencia 'ue a sido reconstruida de 1orma ordenada/ con 2ase en uno o ,arios e3es centrales de sistematización éstos ;ltimos se constitu0en en los contextos o re1erentes teóricos/ conceptuales/ pol%ticos/ ideoló!icos/ metodoló!icos/ cient%1icos/ técnicos/ éticos 0 morales/ desde los cuales se 'uiere interpretar cr%ticamente la experiencia. La Sistematización de Experiencias es un proceso de apropiación social de aprendiza3es 0 conocimientos construidos mediante la interpretación cr%tica de las experiencias/ 'ue se produce en primer lu!ar por laparticipación acti,a 0 prota!ónica de 'uienes 1orman parte de la experiencia/ as% como de las distintas instancias del (oder (opular mediante el desarrollo
desarrollo de estrate!ias de socialización de los resultados/ como una ,%a para !arantizar el empoderamiento o apropiación social de los aprendiza3es 0 conocimientos producidos por parte de las di,ersas instancias del (oder (opular. En la Sistematización de Experiencias/ como método para operacionalizar la teor%a materialista dialéctica del conocimiento/ se de2e pre,er distintos/ complementarios 0 necesarios momentos 'ue !aranticen la unidad dialéctica del sa2er 0 el acer/ de la teor%a 0 la pr)ctica. *e tal 1orma 'ue se recupere la experiencia/ se interprete cr%ticamente para construir teor%a *esde la Sistematización de Experiencias la pr)ctica se con,ierte en una 1uente ina!ota2le de aprendiza3es si!ni1icati,os 'ue de2en ser construidos socialmente/ a tra,és de la participación prota!ónica del e'uipo de sistematización. ?. (roducir conocimientos desde la experiencia La re1lexión cr%tica so2re la experiencia de2e ser la 2ase para contri2uir con la !eneración de nue,os conocimientos/ mediante la pro2lematización 0 consecuente interpretación cr%tica de la experiencia so2re la 2ase de los e3es centrales de sistematización de1inidos/ la cual pasa por un proceso de re,isión tam2ién cr%tica para su aplicación de las teor%as/ conceptos/ en1o'ues/ métodos 0 técnicas existentes 0 ,inculadas con los e3es de sistematización. 4. Construir propuestas trans1ormadoras desde la experiencia En un proceso de sistematización de experiencias/ los nue,os aprendiza3es 0 conocimientos/ de2en ser puestos al ser,icio de la trans1ormación de la realidad 0 los contextos pol%ticos/ sociales 0 económicos de los su3etos prota!onistas de las experiencias. # por tanto de2en concretarse en propuestas trans1ormadoras sustentadas desde el an)lisis e interpretación cr%tica de dica experiencia. @. Socializar los resultados de la Sistematización de Experiencias La Sistematización de Experiencias de2e contemplar estrate!ias claras para la apropiación social de estos resultados/ no sólo por parte del e'uipo de sistematización dedica experiencia sino tam2ién/ por otras instancias 'ue 1orman parte del (oder (opular. En este contexto/ socializar como propósito/ es impulsar el desarrollo del conocimiento
li2re/ a tra,és de un proceso de di,ul!ación o comunicación de estos resultados/ mediante di,ersas estrate!ias/ a 1in de contri2uir con el empoderamiento de esos aprendiza3es/ conocimientos 0 propuestas de mu3eres 0 om2res/ 'ue desde distintas trinceras de luca constru0en el Socialismo oli,ariano. CA(5TULO ? "omentos del proceso de Sistematización de Experiencias (ara darle concreción pr)ctica al proceso de sistematización/ es decir/ para lle,arlo a ca2o/ es preciso la identi1icación 0 descripción de los momentos de este método. Sin a1)n de o1recer recetas o 1órmulas a2solutas so2re la Sistematización de Experiencias/ se propone estructurar el desarrollo de este proceso en oco momentos ló!icos/ secuenciales 0 complementarios entre s%/ en el entendido/ de 'ue los mismos 1orman parte de un sistema/ por lo 'ue !uardan una relación de interdependencia entre ellos/ pero tam2ién considerando 'ue es un proceso 1lexi2le de ir 0 ,enir entre un momento 0 otro. (or lo 'ue desde el propio inicio del proceso se de2e tener una ,isión ol%stica 0 en perspecti,a/ 'ue no pierda de ,ista los propósitos de la Sistematización de Experiencias en !eneral aprender/ producir conocimientos/ ela2orar propuestas trans1ormadoras 0 socializar los resultados/ as% como/ los espec%1icos de la sistematización de la experiencia en particular 'ue se ,a a realizar. A continuación los momentos del proceso de sistematización de experiencias 'ue propone el Cepep: B Con1ormación del e'uipo de sistematización. B (ro0ecto de sistematización de la experiencia. BReconstrucción ordenada de la experiencia. B An)lisis e interpretación cr%tica de la experiencia. B (ropuestas trans1ormadoras. B Aprendiendo desde la experiencia. B (ro0ecto de socialización de los resultados. B +n1orme 1inal de sistematización de la experiencia. Con1ormación del e'uipo de sistematización El e'uipo de sistematización es a'uel 'ue lle,ar) a ca2o las acti,idades de plani1icación/ or!anización/ coordinación/ e3ecución/ control 0 e,aluación de todo el proceso de sistematización de la experiencia. Este e'uipo como primera tarea/ de2e ela2orar el pro0ecto de sistematización de experiencias 0 en ese pro0ecto de2e esta2lecerse/ entre otras cosas/ un plan de tra2a3o donde se de1inan las acti,idades a e3ecutar en cada uno de los seis momentos del proceso de sistematización de experiencias/ 'ue si!uen a continuación de la con1ormación del e'uipo de sistematización 0 la ela2oración del pro0ecto de sistematización siendo éstos los dos primeros momentos del proceso/ 0 adem)s de esas acti,idades/ de2e considerar todas a'uellas estrate!ias 0 tareas necesarias para lo!rar el éxito del pro0ecto.. (ro0ecto de sistematización de la experiencia Es la ela2oración del pro0ecto de sistematización de la experiencia/ en el cual se de1inen una serie de aspectos 2)sicos 'ue dar)n sustento 0 direccionalidad al resto del proceso/ siendo éste/ el momento de de1inir 'ué se ,a a sistematizar/ el por 'ué 0 para 'ué de la
sistematización/ as% como/ los e3es centrales de sistematización/ las 2ases del proceso de pro2lematización 0 el plan detallado de las acti,idades. Son componentes 2)sicos de un pro0ecto de sistematización: B (ortada. B T%tulo del pro0ecto. B Ta2la de contenido. B +ntroducción. B *elimitación de laexperiencia. B usti1icación del pro0ecto de sistematización. B (ropósitos del pro0ecto de sistematización. B E3es centrales de sistematización. B (re!untas pro2lematizadoras. B (lan de tra2a3o. B i2lio!ra1%a. B Anexos. Reconstrucción Ordenada de la Experiencia
ar!umentan re1lexiones cr%ticas con 2ase en las pre!untas pro2lematizadoras centrales 'ue se desprenden de los e3es centrales de sistematización 0 las cuales 1ueron de1inidas en el pro0ecto de sistematización/ as% como/ a todas a'uellas pre!untas 'ue se ir)n planteando durante el proceso de interpretación cr%tica. Supone un e3ercicio dialéctico de leer cr%ticamente la teor%a con 2ase en la pr)ctica e interpretar cr%ticamente la pr)ctica con 2ase en la teor%a/ !ener)ndose a tra,és de todo este proceso/ aprendiza3es si!ni1icati,os para cada participante del colecti,o 'ue con1orma el e'uipo de sistematización 0 nue,os conocimientos 'ue enri'uecer)n la teor%a 0 ser,ir)n de 2ase para el si!uiente momento del proceso de sistematización/ correspondiente a la ela2oración de propuestas trans1ormadoras. Los resultados del proceso del A+CE de2en ser documentados a tra,és de un in1orme 'ue conten!a/ como m%nimo/ los si!uientes aspectos: B (ortada. B Ta2la de contenido. B +ntroducción. B Acerca de los e3es centrales de sistematización 0 el proceso de pro2lematización. B Resultados del proceso de pro2lematización: di)lo!o entre la teor%a 0 la experiencia. B (rincipales conclusiones 'ue se desprenden delproceso de pro2lematización. B (rincipales recomendaciones e ideas de propuestas trans1ormadoras 'ue se desprenden del proceso del A+CE. B (re!untas pro2lematizadoras 'ue se desprenden del A+CE. B 7&asta aora an sido alcanzados los propósitos planteados en el pro0ecto de sistematización de la experiencia9. B 7Cu)les son las de2ilidades o limitaciones encontradas para el desarrollo del proceso del A+CE9 7Cu)les son las alternati,as para superarlas9. B i2lio!ra1%a. B Anexos. (ropuestas trans1ormadoras La Sistematización de Experiencias es una expresión pr)ctica de la teor%a materialista dialéctica del conocimiento/ 'ue a tra,és de este momento/ al cual se a denominado propuestas trans1ormadoras/ rediri!e la teor%a construida a tra,és del A+CE a la pr)ctica para/ en pala2ras de "ao Tse Tun! compro2arla 0 desarrollarlaF/ mediante acciones trans1ormadoras de la realidad 'ue se con,ertir)n en nue,a experiencia/ la cual de2e ser sistematizada 0 de esta 1orma continuar constru0endo conocimientos
B +ntroducción. B (ropuesta trans1ormadora -ro. 6.GG T%tulo de la propuesta. GG 7A 'uién ,a diri!ida la propuesta9 GG re,e descripción de la propuesta. GG (ropósitos de la propuesta. GG Dundamentación de la propuesta. GG Estrate!ia para la apropiación social de la propuesta. GG (lan de acción de la propuesta. B (ropuesta trans1ormadora -ro. ?. B (ropuesta trans1ormadora -ro. n. B i2lio!ra1%a. B Anexos. Aprendiendo desde la experiencia *urante el proceso de re1lexión cr%tica se !eneran nue,os conocimientos 0 aprendiza3es/ los cuales 'uedan documentados en el in1orme del A+CE. Sin em2ar!o/ se considera importante desarrollar un momento de identi1icación/ or!anización 0 documentación de los aprendiza3es concretos alcanzados durante todo el proceso de la sistematización de la experiencia/ mediante la construcción de lo 'ue se a denominado: in1orme de aprendiza3es. El in1orme de aprendiza3es de2e dar cuenta de los sa2eres alcanzados o pro1undizados durante el proceso de sistematización/ identi1icando 0 descri2iendo aspectos tales como: teor%as/ conceptos/ en1o'ues/ paradi!mas/ actitudes/ ,alores/ principios/ a2ilidades 0 destrezas. Asimismo el in1orme documenta los procesos de in,esti!ación realizados 0 los aportes teóricos 0 metodoló!icos 'ue se desprenden del proceso de sistematización de experiencias desarrollado. Con esta dirección/ se propone el si!uiente es'uema 2)sico para la documentación de los aprendiza3es alcanzados: B (ortada. B Ta2la de contenido. B +ntroducción. B Aprendiza3es o2tenidos. B (ro2lemas in,esti!ados. B Aportes teóricos 0 metodoló!icos. B i2lio!ra1%a. B Anexos. Socialización de los resultados de la sistematización En este momento del proceso/ cada una de las personas 'ue an participado en los seis momentos de lasistematización 'ue anteceden a la socialización de los resultados/ an de estar apropiadas de los aprendiza3es/ conocimientos 0 propuestas trans1ormadoras 'ue se desprenden como resultados de dicos momentos 0 donde ellos 0 ellas an participado en la construcción de los mismos. El reto de este momento consiste en de1inir un con3unto de acti,idades 0 medios 'ue 1a,orezcan la apropiación social de dicos resultados por parte de otros actores sociales 'ue no participaron en la construcción de éstos/ con el interés de 'ue contri2u0an a impulsar
procesos trans1ormadores de sus realidades/ espacios o contextos. Se su!iere la ela2oración de un pro0ecto de socialización 'ue/ entre otras cosas/ de1ina las acti,idades 0 medios 'ue ser,ir)n para contri2uir con la apropiación social de estos resultados. (ara ello/ es necesario ela2orar un per1il del pro0ecto de socialización 'ue descri2a la idea del mismo e identi1i'ue los elementos m%nimos 'ue le dan 1acti2ilidad/ donde se de1inan los contenidos a socializar 0 las acti,idades 0 medios para ello. Se propone el si!uiente es'uema con los elementos m%nimos a considerar en la ela2oración del pro0ecto de socialización de los resultados de la sistematización: B (ortada. B Ta2la de contenido. B +ntroducción. B T%tulo del pro0ecto de socialización. B (ropósitos de la socialización. B Acti,idades 0 medios para la socialización. B (lan de tra2a3o. B i2lio!ra1%a. B Anexos. +n1orme 1inal de sistematización de la experiencia El in1orme 1inal de sistematización de la experiencia es la resultante de los contenidos de cada uno de los documentos 'ue se an ido constru0endo a lo lar!o del proceso de sistematización/ por lo 'ue su estructura ser%a la 'ue a continuación se propone:B (ortada. B +ntroducción. B (ro0ecto de sistematización de la experiencia. GG (ortada. GG T%tulo del pro0ecto. GG Ta2la de contenido. GG +ntroducción. GG *elimitación de la experiencia. GG usti1icación del pro0ecto de sistematización. GG (ropósitos del pro0ecto de sistematización. GG E3es centrales de sistematización. GG (re!untas pro2lematizadoras. GG (lan de tra2a3o. GG i2lio!ra1%a. GG Anexos. B Reconstrucción ordenada de la experiencia. GG (ortada. GG Ta2la de contenido. GG +ntroducción. GG *esarrollo de la ROE por momentos. GG Duentes de in1ormación 0 documentación consultadas. GG Anexos. B An)lisis e interpretación cr%tica de la experiencia. GG (ortada. GG Ta2la de contenido.
GG +ntroducción. GG Acerca de los e3es centrales de sistematización 0 el proceso de pro2lematización. GG Resultados del proceso de pro2lematización: di)lo!o entre la teor%a 0 la experiencia. GG (rincipales conclusiones 'ue se desprenden del proceso de pro2lematización. GG (rincipales recomendaciones e ideas de propuestas trans1ormadoras 'ue se desprenden del proceso del A+CE. GG (re!untas pro2lematizadoras 'ue se desprenden del A+CE. GG 7&asta aora an sido alcanzados los propósitos planteados en el pro0ecto de sistematización de la experiencia9 GG 7Cu)les son las de2ilidades o limitaciones encontradas para el desarrollo del proceso del A+CE9 7Cu)les son las alternati,as para superarlas9 GG i2lio!ra1%a. GG Anexos. B (ropuestas trans1ormadoras. GG (ortada. GG Ta2la de contenido. GG +ntroducción. GG (ropuesta trans1ormadora -ro. 6. HH T%tulo de la propuesta. HH 7A 'uién ,a diri!ida la propuesta9 HH re,e descripción de la propuesta. HH (ropósitos de la propuesta. HH Dundamentación de lapropuesta. HH Estrate!ia para la apropiación social de la propuesta. HH (lan de acción de la propuesta. GG (ropuesta trans1ormadora -ro. ?. GG (ropuesta trans1ormadora -ro. n. GG i2lio!ra1%a. GG Anexos. B Aprendiendo desde la experiencia. GG (ortada. GG Ta2la de contenido. GG +ntroducción. GG Aprendiza3es o2tenidos. GG (ro2lemas in,esti!ados. GG Aportes teóricos 0 metodoló!icos. GG i2lio!ra1%a. GG Anexos. B Socialización de los resultados de la sistematización de la experiencia.
GG (ortada. GG Ta2la de contenido. GG +ntroducción. GG T%tulo del pro0ecto de socialización. GG (ropósitos de la socialización. GG Acti,idades 0 medios para la socialización. GG (lan de tra2a3o. GG i2lio!ra1%a. GG Anexos. CA(5TULO 4 (rincipales enemi!os de la Sistematización de Experiencias Otro punto 1undamental 'ue de2e ser considerado/ son a'uellos 1actores 'ue pueden conspirar en contra de los resultados del proceso/ 0 'ue a partir de este momento se identi1icaran como los enemi!os de la Sistematización de Experiencias. En la experiencia del Cepep se an identi1icado mucos enemi!os de la sistematización/ 'uiz)s/ el principal de ellos es el desconocimiento so2re aspectos 1undamentales 'ue se resumen en las si!uientes pre!untas: B 78ué es la Sistematización de Experiencias9 B 7Cómo la Sistematización de Experiencias puede apo0ar los procesos de trans1ormación9 B 7Cu)les son los productos 'ue se o2tienen a tra,és de la Sistematización de Experiencias 0 cómo se lo!ran9 A tra,és de los cap%tulos del li2ro se an a2ordado respuestas a éstas 0 otras interro!antes/ sin em2ar!o/ existen otros enemi!os de la sistematización 'ue son necesarios identi1icar en las realidades para tenerlos presentes 0oportunamente com2atirlos para superarlos/ a continuación al!unos de ellos: B *esconocimiento de la Sistematización de Experiencias como método 0 su utilidad como estrate!ia de aprendiza3e desde la experiencia/ lo cual !enera predisposición acia la sistematización 0a 'ue se ,e como una tarea adicional/ representando una car!a u o2li!ación de la cual no se est) apropiado. B Dalta de tiempo para in,esti!ar 0 producir/ 'ue por lo !eneral es consecuencia de la insu1iciente or!anización/ disciplina 0 plani1icación de las 0 los actores in,olucrados en experiencias 0 pro0ectos. B Escasa ,ocación 0 moti,ación a la lectura cr%tica e interpretati,a/ resistencia a la escritura 0 redacción/ no sé escri2ir lo 'ue pienso. B +nsu1iciente apertura a la inno,ación 0 a la construcción de nue,os conocimientos desde la experiencia. B Resistencia al cam2io. B Creer 'ue lo 'ue acemos no es ;til 0 no le interesa a los dem)s/ es necesario ,alorar lo 'ue acemos con sus lo!ros 0 1racasos/ en todo caso de2emos ,erlo siempre como experiencias/ en el entendido 'ue toda experiencia es 1uente de conocimientos. B +nsu1iciente cultura de la ar!umentación 0 el de2ate de las experiencias 0 pro0ectos en los 'ue participan/ lo 'ue !enera la necesidad de crear espacios de re1lexión. La re1lexión/ la ar!umentación/ el de2ate 0 el an)lisis/ estimula el tra2a3o 0 es necesario
asumirlos como un proceso permanente. B Resistencia a los procesos de con1rontación. Es necesario sa2er 'ue los procesos de pro2lematización 1a,orecen la re1lexión cr%tica/ incenti,ando la con1rontación positi,a 0 ami!a2le/ no traum)tica 0 paralizadora. B -o tener disposición de acer aproximaciones cr%ticas a las experiencias/ so2re todo desde lo institucional. B El no tener precisiónde para 'ué se 'uiere sistematizar/ lo cual atenta con la de1inición clara 0 concisa de los propósitos de un pro0ecto de sistematización. B -o tra2a3ar en e'uipo: los momentos del proceso de sistematización de experiencias en el marco de la Educación (opular propuesto por el Cepep/ re'uiere necesariamente de un tra2a3o disciplinado/ or!anizado 0 en e'uipo/ para sacar el m)ximo pro,eco de la experiencia en cuanto a aprendiza3es/ producción de conocimientos 0 ela2oración de propuestas trans1ormadoras se re1iere. B -o re!istrar sistem)ticamente lo 'ue se ace/ es necesario crearse el )2ito de re!istrar lo 'ue se ace como actores en di1erentes espacios sociales. Todo lo 'ue a!amos tiene 'ue tener un sentido: 7para 'ué presento un in1orme/ realizo una !ra2ación o 1ilmación/ tomo una 1oto!ra1%a9 I&e a% la importancia de re!istrar 0 arci,arJ Lue!o nosotros mismos u otras personas pueden utilizar esos re!istros para sistematizar. B Sistematizar experiencias pareciera una la2or mu0 di1%cil o complicada 'ue sólo expertosF est)n en capacidad de realizar. Se a ,isto como una tarea mu0 técnica 0 a2stracta
Asumir la educación popular como ,e%culo para impulsar procesos de cam2io/ implicó acerse mucas pre!untas pro2lematizadoras alrededor de la praxis educati,a 'ue en la Cooperati,a Cepep de2%an desarrollar. Al!unas de estas pre!untas 1ueron: B 7Cómo acer de sus cursos/ espacios 'ue promue,an la construcción colecti,a de conocimientos 0 aprendiza3es si!ni1icati,os/ la re1lexión cr%tica/ la !eneración de propuestas trans1ormadoras 'ue partan de las realidades particulares de los 0 las participantes9 B 7Cómo practicar una educación li2eradora 'ue esté al ser,icio de las trans1ormaciones pol%ticas/ económicas 0 sociales dentro del (roceso Re,olucionario oli,ariano9 B 7Cómo podemos contri2uir con la aplicación de las 4R Re,olucionarias a tra,és de nuestros pro!ramas de1ormación9 B 7Cómo desarrollar espacios 1ormati,os 'ue rei,indi'uen realmente la democracia prota!ónica 0 re,olucionaria de la 'ue nos a2la el (ro0ecto -acional Simón ol%,ar9 B 7Cómo promo,er el aprendiza3e si!ni1icati,o/ cola2orati,o 0 la construcción social de conocimientos a partir de la pr)ctica social 0 trans1ormadora de los 0 las participantes de nuestros pro!ramas de 1ormación9 B 7Cómo promo,er procesos de 1ormación inte!ral politicoideoló!ica/ cient%1ico>técnica 0 ético>moral/ desde una ,isión cr%tica 0 ol%stica rompiendo con el en1o'ue tradicional de la educación 2ancaria 0 1ra!mentada9 B 7Cómo promo,er o estimular la 2;s'ueda de documentación 0 su lectura cr%tica e interpretati,a a tra,és de sus pro!ramas de 1ormación9 B 7Cómo promo,er el di)lo!o de sa2eres 0 el desarrollo de una cultura del de2ate/ del discurso ar!umentati,o desde la experiencia de cada uno de nosotros 0 nosotras/ ,istas como o23etos 0 espacios de in,esti!ación 0 aprendiza3e permanente9 B 7Cómo 1a,orecer a tra,és de sus pro!ramas de 1ormación/ la aplicación de principios tales como: orizontalidad/ participación/ creación colecti,a/ democratización del sa2er/ dialo!icidad/ solidaridad e inclusión9 Las respuestas a todas esas interro!antes los condu3eron a un solo lu!ar: asumir al método de Sistematización de Experiencias como estrate!ia central de aprendiza3e en sus pro!ramas de 1ormación. La Sistematización de Experiencias: una ,%a para la aplicación de las 4R La !estión p;2lica en enezuela se sustenta en la Constitución de la Rep;2lica oli,ariana de enezuela 0 en el marco le!al 0 pol%tico ,i!ente en el pa%s 'ue actualmente se operacionaliza a tra,és del (lan de *esarrollo Económico 0 Social de la -ación ?MMN ?M64/ me3or conocidocomo (ro0ecto -acional Simón ol%,ar <(-S=. El (-S contiene siete lineamientos !enerales/ cada uno con sus respecti,os en1o'ues/ o23eti,os/ estrate!ias 0 pol%ticas/ diseKados para orientar la praxis del !o2ierno re,olucionario en 1unción de !arantizar los derecos constitucionales de la ciudadan%a/ satis1acer m;ltiples necesidades colecti,as/ resol,er los pro2lemas sociales existentes 0 orientar la !estión p;2lica acia la construcción del Socialismo oli,ariano en enezuela. *esde esta perspecti,a/ para 'ue la !estión p;2lica sea capaz de lle,ar a ca2o exitosamente los siete lineamientos del (-S/ a sido necesario 'ue cada una de las instituciones 'ue con1orman el $o2ierno oli,ariano/ promue,a 0 asuma ur!entes 0 pro1undas
trans1ormaciones/ las cuales sólo a sido posi2les mediante la aplicación seria 0 cient%1ica de la pol%tica de las 4R Re,olucionarias: Re,isión/ Recti1icación 0 Reimpulso ,ista esta pol%tica como un proceso 'ue a de contri2uir con la interpretación cr%tica 0 dialéctica de la praxis de la !estión p;2lica/ 2ase 1undamental para lo!rar la trans1ormación del Estado re,olucionario 0 a,anzar en la construcción del socialismo. Las 4R son tres pala2ras 'ue sintetizan al método dialéctico 0 re'uieren de un método concreto para su aplicación o concreción. Aora 2ien/ 7Cu)les métodos est)n en capacidad de contri2uir con la operacionalización de las 4R9 En la Cooperati,a Cepep se sostiene 'ue el método de Sistematización de Experiencias es uno de los m)s adecuados para lle,ar a la pr)ctica a las 4R/ esto si!ni1ica/ 'ue la !estión p;2lica de2e reconstruirse ordenadamente 0 analizarse e interpretarse cr%ticamente a la luz de la Constitución de la Rep;2lica oli,ariana de enezuela 0 de los lineamientosestraté!icos del (-S/ lo cual proporcionar) una serie de aprendiza3es 0 conocimientos 'ue ser,ir)n de 2ase para construir 0 poner en marca propuestas trans1ormadoras 'ue rescaten la me3or praxis 0 den al traste con las a2erraciones del 2urocratismo/ la alienación 0 la corrupción/ sin ol,idar/ la socialización de los resultados/ con la 1irme intención de democratizar el conocimiento 0 ponerlo al alcance de todos 0 todas/ 0 de esta 1orma: democratizar el conocimiento para democratizar el poder. Esta2leciendo analo!%as entre las 4R 0 el método de Sistematización de Experiencias/ se encontraron con la necesaria 0 1undamental participación de los tra2a3adores 0 las tra2a3adoras en di,ersas tareas orientadas a: B Reconstruir ordenadamente las experiencias para su an)lisis e interpretación cr%tica
B *esarrollo del proceso de 1ormación antes re1erido/ aplicando el "étodo de Sistematización de Experiencias como estrate!ia central de aprendiza3e/ con 2ase en las diez orientaciones cla,es de1inidas desde la experiencia del Cepep 0 descritas en la primera parte del Cap%tulo @. B *esarrollo de pro0ectos de sistematización de la experiencia de !estión por )reas/ !erencias/ direcciones/ pro0ectos para lo cual se an de con1ormar e'uipos de sistematización con los tra2a3adores 0 las tra2a3adoras ,inculados 0 ,inculadas con las respecti,as experiencias. B Los pro0ectos de sistematización an de ser diseKados 0 e3ecutados por los respecti,os e'uipos 'ue se con1ormen/ 0 acompaKados por los 1acilitadores 0 las 1acilitadoras 'ue an sido 1ormados para tal 1in. B A tra,és de los pro0ectos de sistematización de experiencias se de2en desarrollar procesos de 1ormación inte!ral pol%tico>ideoló!ica/cient%1ico>técnica 0 ético>moral/ entre los tra2a3adores 0 las tra2a3adoras de la institución o empresa del Estado 'ue participen en dicos pro0ectos. B *iseKo del (lan Operati,o Anual +nstitucional <(OA+=/ a partir de las propuestas trans1ormadoras 0 pro0ectos de socialización de los resultados/ 'ue sur3an del proceso de sistematización de experiencias. B Constituir una unidad or!anizacional dentro de la estructura or!anizati,a de la institución/ 'ue sea la responsa2le de !estionar los pro0ectos de sistematización de experiencias. Dinalmente/ su proceso re,olucionario demanda de nue,as praxis en cada una 0 uno de ellas 0 ellos/ en consistencia con los principios 'ue son re1erentes para la construcción de la patria socialista 'ue todas 0 todos ellos sueKan/ como lo son la propia Constitución de la Rep;2lica oli,ariana de enezuela 0 el (ro0ecto -acional Simón ol%,ar/ pero/ para ello an de re'uiere de procesos de re1lexión cr%tica 'ue les permitan re,isar permanentemente lo 'ue acen/ a la luz de esos !randes re1erentes para trans1ormar sus realidades. *esde este li2ro/ todas las personas 'ue con1orman el colecti,o de tra2a3o de la Cooperati,a Cepep/ desean contri2uir con la trans1erencia de un método/ 'ue desde su ,i,encia/ les a permitido compro2ar 'ue desde el desarrollo de procesos de an)lisis e interpretación cr%tica de sus experiencias/ pueden apropiarse socialmente de aprendiza3es 0 conocimientos/ 'ue se ,er)n re1le3ados en pasos importantes para contri2uir con el 1ortalecimiento de espacios del (oder (opular/ permitiéndoles as%/ ser ciudadanas 0 ciudadanos part%cipes 0 prota!onistas de la construcción de la sociedad socialista !o2ernada 0 diri!ida por un pue2lo emancipado/ el pue2lo de ol%,ar.