BIOLOGIA
PRE-INFORME LABORATORIO PRESENTADO POR: LUZ MERY JUNCO CC.1120359561
TUTOR: NIRA DIAZ
ACACIAS- META NOVIEMBRE de 2012.
LABORATORIO BIOLOGIA Pre informe Práctica 1: Normas de seguridad en el laboratorio
OBJETIVOS: Conocer y cumplir las principales normas de seguridad e higiene que se deben seguir en el laboratorio, con el fin de evitar posibles riesgos, tanto para las personas como para el medio ambiente. 1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica?
Rpta: El objetivo es aprender las reglas y normas necesarias al utilizar un laboratorio de biología para que las prácticas que vamos a hacer de aquí en adelante tengas resultados exitosos. 2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce? Rpta: se utilizan materiales como guantes, bata blanca, tapabocas, dispositivos de pipeteo, pipetas, vasos de precipitado, cristalizador, tubos de ensayo, morteros, etc Desconozco los dispositivos de pipeteo y el cristalizador. 3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su respuesta. Rpta: Que esté relacionado como tal no hay ninguno. Pero si por ejemplo: la célula, experimento de Miller. Porque son temas que se pueden desarrollar dentro de un laboratorio. 4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de laboratorio? Rpta: Habilidades para trabajar de manera óptima dentro de una práctica de laboratorio sin que se nos presenten problemas graves, ya que sabemos que normas debemos seguir.
5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Rpta: Se pueden derivar aplicaciones para un futuro en el campo de la investigación, si queremos emplearnos en este tipo de trabajos.
6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega? Rpta: Reconocemos que el cumplimiento de normas de seguridad es tan importante en un laboratorio como en la vida cotidiana. Así mismo, que el rigor en la experimentación científica empieza desde el momento en que entramos al laboratorio, y que en gran medida, tener en cuenta las normas de bioseguridad, garantizan el éxito en los
resultados. Es importante resaltar que la vida propia y la de los demás está en juego a cada instante en un laboratorio de biología, eso sustenta la necesidad de practicar las normas de bioseguridad. CUESTIONARIO PRE-INFORME: 1. ¿Qué es bioseguridad? Son todas las normas y controles que debemos tener en cuenta cuando manipulamos sustancias químicas y residuos biológicos, bien sea en los procesos industriales, o experimentos de laboratorio; para evitar el contacto directo con estas sustancias y residuos y prevenir el contagio de enfermedades y su posible propagación hacia fuera del lugar donde se producen.
2. ¿Cuáles serían para usted las normas básicas de bioseguridad en el laboratorio de biología? * Uso de la bata blanca, especialmente blanca, porque se convierte en un indicador visual de que alguna sustancia, bien sean reactivos o colorantes, nos han salpicado. * No se debe comer ni beber, porque éstos están expuestos permanentemente a riesgo de contaminación. * Lavado de manos, especialmente después de manipular material infeccioso y al terminar la práctica del laboratorio. * Usar zapato cerrado, guantes y tapabocas, con el fin de cubrir toda nuestra piel y proteger “posibles heridas” del riesgo de infección. Al finalizar se deben desechar los guantes. * Manipular sustancias y reactivos con conocimiento, para ello es preciso observar cuidadosamente las etiquetas de las sustancias y rotular las láminas del experimento. 3. ¿Cómo puede usted evitar en el laboratorio daños a su salud? Principalmente, atendiendo y respetando las normas básicas de bioseguridad. En general, quiere decir que debemos evitar todo contacto de reactivos y materiales con la piel, no llevar nada a la boca durante las prácticas, usar la bata blanca, guantes y tapabocas, lavar bien las manos luego de cada experimento y al salir del laboratorio. También es muy importante conocer previamente las características y uso de cada elemento y reactivo y materiales infecciosos usadosen el laboratorio. Finalmente, podríamos agregar que es muy importante para nuestra seguridad y la de los demás, el mantener el lugar aseado. 4. ¿Qué desechos se generan en el laboratorio de Biología y como se descartan adecuadamente? Hay tres tipos de desechos: Residuos Inactivos Residuos Orgánicos (restos de comida, frutas, etc.) Residuos Inorgánicos (envases plásticos, vidrios, etc.)
Estos se descartan según su tipo, en los recipientes correspondientes para cada uno de ellos que se encuentran dentro del laboratorio.
Pre informe practica N. 2 MICROSCOPIA OBJETIVOS: * Señalar los componentes mecánicos y ópticos que constituyen el microscopio. * Realizar montajes húmedos * Comprobar las propiedades que posee el microscopio. * Realizar correctamente el manejo del microscopio óptico * Calcular el diámetro del campo de visión * Comprobar los principios en que se basa la microscopía óptica. RESUMEN: Microscopía es el conjunto de técnicas y métodos destinados a hacer visible los objetos de estudio que por su pequeñez están fuera del rango de resolución del ojo normal. Si bien el microscopio es el elemento central de la microscopía, el uso del mismo requiere para producir las imágenes adecuadas, de todo un conjunto de métodos y técnicas afines pero extrínsecas al aparato. Algunas de ellas son, técnicas de preparación y manejo de los objetos de estudio, técnicas de salida, procesamiento, interpretación y registro de imágenes, etc. Exceptuando técnicas especiales como las utilizadas en microscopio de fuerza atómica, microscopio de iones en campo ymicroscopio de efecto túnel, la microscopía generalmente implica la difracción, reflexión o refracción de algún tipo de radiación incidente en el sujeto de estudio. Microscopía óptica (microscopía de luz clásica), consiste en hacer pasar luz visible de una fuente (difractada, reflejada o refractada en el sujeto de estudio) a través de lentes ópticos simples o múltiples, para lograr una vista ampliada de la muestra. La imagen resultante puede ser detectada directamente por el ojo humano, impresa en una placa fotográfica o registrada y mostrada digitalmente (y eventualmente almacenada en algún soporte digital). PREGUNTAS DE OBSERVACION: 1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Rpta: Reconocer las partes mecánicas y ópticas de componen un microscopio. Aprender los cuidados que se deben tener en su uso.Aprender a hacer los montajes o preparaciones húmedas y las principales sustancias usadas.
2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce? Rpta: Bata Blanca, Guantes, Papel absorbente, Jabón, Tapabocas, Papel y lápiz para tomar apuntes, Resueltas las preguntas sobre la observación de videos y las que se
soliciten en el Pre-informe, Agua estancada, Papel milimetrado, Hilos de colores, Tela de cuadros 2 centímetros, Recorte de periódico con la letra asimétrica: Pude ser la letra e o la letra a, Láminas portaobjetos, Laminillas, Lamina con extendido coloreada, Microscopio, Aceite de inmersión, Papel de Arroz o de óptica, Alcohol isopropílico. Desconozco el alcohol isopropílico, papel de Arroz o de óptica, lamina con extendido coloreada.
3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su respuesta. Rpta: La Célula, Estructura y función de las células procariotas, Estructura y función de las células eucariotas. Ya que todos estos, son estructuras que se pueden estudiar por medio de un microscopio, como la misma palabra lo dice micro, estas son difíciles de estudiar sus características y composición a simple vista y es necesario estudiarla mediante este instrumento.
4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de laboratorio? Rpta: Reconocer las principales funciones del microscopio y comparar sus propiedades de resolución, ampliación y penetración.
5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Rpta: las aplicaciones son a futuro en los trabajos que vallamos a realizar, puede ser que estemos trabajando en un laboratorio, o en un grupo de investigación y es de mucha importancia tener el conocimiento básico sobre el uso del microscopio.
6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega? Rpta: Se puede concluir que el uso del microscopio es una parte muy importante dentro de un laboratorio. Ya que por medio de el podemos estudiar toda clase de estructuras que no se pueden ver a simple vista. CUESTIONARIO DEL PRE-INFORME: a. Mencione y explique brevemente los tipos de microscopios que existen. Rpta: * Óptico: está compuesto por un par de lentes ópticos que agrandan la imagen de los objetos. El poder de resolución que tienen estos microscopios, es decir el límite del aumento, es equivalente a 1200 aumentos y permite ver a los objetos en colores. * Electrónico: el nivel de complejidad que posee es más elevado que el óptico y su
tamaño es mayor. Las imágenes que transmiten son en blanco y negro o, a veces, con colores distorsionados. El poder de resolución alcanza los 250.000 aumentos. Dentro de esta clase de microscopios encontramos dos tipos: el microscopio electrónico de barrido o MEB y el microscopio electrónico de transmisión oMET. El primero permite observar la superficie del objeto, sus detalles y la forma real del mismo. El MET trabaja con haces de electrones, utiliza muestras ultra-finas y la imagen se obtiene por medio de los electrones que la atraviesan. * Cuántico: esta clase de microscopio se ubica dentro de los nanoscopios ya que producen imágenes de objetos del tamaño de un nanómetro e incluso de menor tamaño. También se lo conoce como el “microscopio túnel” ya que utiliza el “efecto túnel” de la mecánica cuántica. * Digital: este tipo de microscopio transmite imágenes e incluso videos a color en el monitor de una computadora gracias al puerto USB que posee. La gran ventaja que poseen es que las imágenes obtenidas pueden ser impresas, editadas, enviadas por correo electrónico, entre otras cosas. * Estéreo: está compuesto por dos lentes y dos objetivos, que permiten obtener una imagen tridimensional del objeto observado. b. Defina los siguientes poderes o capacidades del microscopio * Poder de Aumento:Es la capacidad del microscopio que expresa la razón entre el tamaño de la imagen que produce el microscopio y el tamaño del objeto observado. El aumento total es igual producto de los aumentos dador por el ocular y el objetivo. * Poder de Definición: Capacidad del microscopio de dar imágenes claras de contornos precisos. * Poder de Resolución:Es la capacidad del instrumento de dar imágenes bien definidas de puntos situados muy próximos entre sí. * Poder de Penetración de Foco o Campo: Permite averiguar hasta qué límite, detalles de estructuras situadas en diferentes planos. Para el cálculo del tamaño de una célula se debe utilizar las unidades de medidas, y dependiendo de la unidad que se pida se deben hacer conversiones. Estas unidades pueden ser en um, nm, las cuales son las más utilizadas. c. Mencione las partes del microscopio y explique la función que cumplen. Partes: * PIE: Sirve como base del microscopio y tiene un peso suficiente para dar estabilidad al aparato. En los microscopios antiguos tenía forma de herradura o de trípode pero en la actualidad suele ser una plataforma rectangular. En él se integra la fuente luminosa. * BRAZO: Es una columna perpendicular al pie. Puede ser arqueado o vertical y une al pie con el tubo. * TUBO: Es una cámara oscura unida al brazo mediante una cremallera. Tiene el revolver con los objetivos en su parte inferior y los oculares en el extremo superior. * PLATINA: Es una plataforma horizontal con un orificio central, sobre el que se coloca la
preparación, que permite el paso de los rayos procedentes de la fuente de iluminación situada por debajo. Dos pinzas sirven para retener el portaobjetos sobre la platina y un sistema de cremallera guiado por dos tornillos de desplazamiento permite mover la preparación de delante hacia atrás o de izquierda a derecha y viceversa. En la parte posterior de uno de los laterales se encuentra un nonius que permite fijar las coordenadas de cualquier campo óptico; de esta forma se puede acudir a elcuando interesa. * REVOLVER: Es un sistema que coge los objetivos, y que rueda para utilizar un objetivo u otro. * TORNILLOS MACRO Y MICROMÉTRICO: Son tornillos de enfoque, mueven la platina hacia arriba y hacia abajo. El macro métrico lo hace de forma rápida y el micrométrico de forma lenta. Llevan incorporado un mando de bloqueo que fija la platina a una determinada altura. * FUENTE DE ILUMINACIÓN: Se trata de una lámpara halógena de intensidad graduable. Esta situada en el pie del microscopio. Se enciende y se apaga con un interruptor y en su superficie externa puede tener una especie de anillo para colocar filtros que facilitan la visualización. * CONDENSADOR Y DIAFRAGMA: El condensador es un sistema de lentes situadas bajo la platina su función es la de concentrar la luz generada por la fuente de iluminación hacia la preparación. En el interior del condensador existe un diafragma (iris) cuya función es limitar el haz de rayos que atraviesa el sistema de lentes eliminando los rayos demasiado desviados (regula la cantidad de luz y ajusta la Apertura Numérica). * OCULARES: Están colocados en la parte superior del tubo. Se denominan así, porque están muy cercanos al ojo. Su función es la de captar y ampliar la imagen formada en los objetivos. En los modernos microscopios hay dos oculares (microscopios binoculares) que están unidos mediante un mecanismo que permite ajustar la distancia interpupilar. En general los mas utilizados son los de 10X (producen un aumento de 10 veces ). * OBJETIVOS: Están colocados en la parte inferior del tubo insertados en una pieza metálica, denominada revolver, que permite cambiarlos fácilmente. Generan una imagen real, invertida y aumentada. Los mas frecuentes son los de 4, 10, 40, y 100 aumentos. Este último se llama de inmersión ya que para su utilización se necesita utilizar aceite de cedro sobre la preparación. En la superficie de cada objetivo se indican sus características principales, aumento, apertura numérica, y llevan dibujado un anillo coloreado que indica el número de aumentos (rojo 4X, amarillo 10X, azul 40X y blanco 100X). . d. Defina los tipos de montaje que pueden hacer en el laboratorio. * Montaje húmedo * Montaje de aire * Montaje de agua aceite de inmersión * Vidrio
e. Describa los pasos para la elaboración de un montaje húmedo. * Tome con una pipeta agua estancada o de solución de tierra de infusorios. * Coloque la gota de agua sobre una lámina portaobjetos.
* Tome una laminilla cubreobjetos, en posición oblicua, (45 grados) y * Apoyando una arista sobre la lámina al lado de la gota, dejarla caer Suavemente. * Evite evaporación Sellando el espacio con vaselina que hay entre el portaobjetos y el cubreobjetos. f. Realice en forma de diagrama de flujo los procedimientos a realizar durante la práctica Realización de Montaje húmedo 1). 4). Retire el exceso de agua por los bordes usando papel absorbente 1).Tome con un gotero una muestra de agua estancada 3). Tome una laminilla cubreobjetos, en posición oblicua, (45 grados) y apoyando una arista sobre la lámina lado de la gota, déjela caer suavemente. 2).Coloque la gota de agua estancada sobre una lámina porta 2). 3). Suba totalmente el condensador para ver claramente visualizar y donde habrá que aplicar el aceite Coloque el objetivo de inmersión, dejando la platina entre 100X y 40X Observación con el objetivo de inmersión 100X Coloque una gota de aceite de inmersión sobre la preparación en el círculo de luz Ubique el objetivo el objetivo de 100x Coloque una lámina coloreada sobre la platina Limpie el objetivo de inmersión Observe la imagen con aumento de 100X Suba la platina lentamente hasta que la lente toque la gota de aceite 4). 5).
Pre informe practica N.3 LA CELULA OBJETIVOS: * Describir las diferentes formas y tamaños de las células * Identificar las diferentes estructuras y organelos que posee una célula, con base en la capacidad de ampliación del microscopio óptico. * Describir las diferentes formas y tamaños de una célula * Señalar las diferencias fundamentales entre una célula animal y una vegetal * Reconocer que una célula puede constituir un organismo. * Describir la ciclosis o movimiento del citoplasma RESUMEN: Hay dos tipos distintos de células: las procariotas y las eucariotas. Las células procarióticas carecen de núcleos limitados por membrana y de la mayoría de las organelas que se encuentran en las células eucarióticas. Los procariotas fueron la única forma de vida sobre la Tierra durante casi 2.000 millones de años; después, hace aproximadamente 1.500 millones de años, aparecieron las células eucarióticas. Se ha postulado la llamada "teoría endosimbiótica" para explicar el origen de algunas organelas eucarióticas. Los organismos multicelulares, compuestos de células eucarióticas especializadas para desempeñar funciones particulares, aparecieron en una época comparativamente reciente, sólo hace unos 750 millones de años. Cada célula es capaz de llevar a cabo esencialmente los mismos procesos: obtener y asimilar nutrientes, eliminar los residuos, sintetizar nuevos materiales para la célula y en muchos casos, moverse y reproducirse. Las células son las unidades básicas de la estructura y función biológicas pero pueden diferir grandemente en su tamaño y forma. El tamaño de las células está limitado por la relación entre superficie y volumen; cuanto mayor es la superficie de una célula en proporción a su volumen, mayor será la cantidad de materiales que pueden entrar o salir de ella en un espacio de tiempo dado. El tamaño celular también está limitado por la capacidad del núcleo para regular las actividades celulares. Las células metabólicamente más activas tienden a ser pequeñas. Las células tienen una compleja arquitectura interna que les permite realizar todas sus funciones. En las células eucarióticas existe una variedad de estructuras internas, las organelas, que son similares o en algunos casos, idénticas de una célula a otra en unaamplia gama de tipos celulares. Las células están separadas del medio circundante por una membrana celular. Esta membrana restringe el paso de sustancias de afuera hacia el interior y viceversa, y protege de esta manera su integridad estructural y funcional. Las células de las plantas, de la mayoría de las algas, hongos y procariotas, están además separadas del ambiente por una pared celular elaborada por las células mismas. El núcleo de las células eucarióticas está separado del citoplasma por la envoltura nuclear, formada por dos bicapas lipídicas. Los poros de la envoltura nuclear suministran los canales a través de los cuales pasan las moléculas desde y hacia el citoplasma. El núcleo contiene el material genético, los cromosomas, que, cuando la célula no está
dividiéndose, existen en una forma extendida llamada cromatina. Al actuar juntamente con el citoplasma, el núcleo ayuda a regular las actividades de la célula, en las celular procariotas el material genético esta en un área nuclear no rodeada por una membrana. El citoplasma de la célula es una solución acuosa concentrada que contiene enzimas, moléculas disueltas e iónes además de organelas en el caso de las células eucarióticasque desempeñan funciones especializadas en la vida de la célula. Las células eucarióticas contienen una gran cantidad de organelas, la mayoría de las cuales no existen en las células procarióticas. El citoplasma eucariótico tiene un citoesqueleto que sirve de soporte e incluye microtúbulos, filamentos de actina y filamentos intermedios. El citoesqueleto mantiene la forma de la célula, le permite moverse, fija sus organelos y dirige su tránsito. PREGUNTAS DE OBSERVACION:
1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Rpta: Describir las diferentes formas y tamaños de las células. Señalar las diferencias fundamentales entre una célula animal y una vegetal. Diferenciar morfológicamente las células sanguíneas e identificar su función.
2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce? Rpta: Bata Blanca, Guantes, Papel absorbente, Jabón, Láminas y laminillas Tapabocas. Papel y lápiz para tomar apuntes, Bulbo de cebolla Allium cepa, Papa, Tomate, Hojas de Elodea, Láminas portaobjetos y Laminillas, Cuchilla o bisturí, Pinza, Tijeras pequeñas, hisopos, 1 Caja de Petri, Aguja o asa recta, Algodón, Alcohol, Lancetas, Lugol, Solución salina, Acetocarmín, Azul de metileno, Fucsina, Colorante de Wright. Microscopio. Desconozco las hojas de Elodea, los hisopos, lugol, fucsina.
3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su respuesta. Rpta: La Célula, Tejidos Animales, Tejidos Vegetales. Porque son los temas exactos que vamos a tratar en esta práctica, la célula sus partes, su función, los tejidos animales y tejidos vegetales sus características y sus diferencias.
4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de laboratorio? Rpta: El reconocimiento de las partes de una célula y el conocimiento de sus funciones, habilidades en observación de tejidos por medio del microscopio. 5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Rpta: Las aplicaciones que se pueden derivar en esta práctica son enfocadas a la
investigación, ya que si queremos especializarnos este campo de acción nos va a ser de mucha utilidad en medio de los proyectos que estemos realizando.
6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega? Rpta: Podemos decir que la célula es el diseño perfecto de la naturaleza de los organismos vivos. Todo está relacionado en este inmenso universo.La diversidad del mundo vegetal interactúa con nosotros proveyéndonos (Ej. vía fotosíntesis) el oxígeno y los demás componentes esenciales, sin los cuales ninguna forma de vida sería posible en este planeta.
CUESTIONARIO DEL PRE-INFORME:
1. Establezca claramente y de forma gráfica las diferencias entre célula procariota y eucariota, entre unacélula animal y vegetal. DIFERENCIA ENTRE CELULA ANIMAL Y VEGETAL CELULA ANIMAL. 1.-Presenta una membrana celular simple. 2. La célula animal no lleva plastidios. 3. El número de vacuolas es muy reducido. 4. Tiene centrosoma. 5. Presenta lisosomas 6. No se realiza la función de fotosíntesis. 7. Nutrición heterótrofa. CELULA VEGETAL 2. Presenta una membrana celulósica o pared celular, rigida que contiene celulosa. 3. presenta plástidios o plastos como el cloroplasto. 4. presenta numerosos grupos de vacuolas. 5. no tiene centrosoma. 6. carece de lisosomas. 7. se realiza función de fotosíntesis. Las células procariotas: Como hemos dicho antes, las células procariotas son las más antiguas y más primitivas, y se caracterizan por lo siguiente: Forman seres de una sola célula. No tienen núcleo. Se alimentan por endocitosis. El citoplasma es muy sencillo y con ribosomas. Reproducción por división binaria.
-
Distintos metabolismos. Los organismos formados por estas células son “procariontes”
Las células eucariotas: Este tipo de células son menos primitivas, más modernas y se cree que surgieron como evolución de las procariotas, y se caracterizan por lo siguiente: Forman seres pluricelulares. Si tienen núcleo. Se alimentan por endocitosis. Gran variedad de orgánulos. Reproducción por mitosis. Pared celular más fina. Los organismos formados por estas células se llaman “Eucariontes” 2.Defina el concepto de tejido, y explique la función del tejido epidérmico, parenquimático, epitelial, sanguíneo. Tejido: Los tejidos son aquellos materiales constituidos por un conjunto organizado de células, con sus respectivos orgánulos iguales o de unos pocos tipos, diferenciadas de un modo determinado, ordenadas regularmente, con un comportamiento fisiológico coordinado y un origen embrionario. Tejido Epidérmico: El tejido epidérmico (también llamado tejido protector) puede considerarse como un tejido protector que recubre las superficies de raíces, tallos y hojas. Es impermeable y grueso, y está formado por una sola capa de células aplanadas cuya función es proteger las células interiores. Tejido parenquimático: Según la función que desempeñan: - Parénquima clorofílico: realiza la fotosíntesis. Se sitúa en las hojas y en los tallos verdes. En las hojas puede tener dos disposiciones distintas: -Parénquima empalizada: principal tejido que realiza fotosíntesis por lo tanto proporciona alimento a la planta. Tiene cloroplastos y muchas vacuolas. No deja espacio extracelular, por fuera del haz. La morfología de las células es alargada. -Parénquima esponjoso: Posee abundante espacio intercelular lo que le permite realizar intercambio de gases, como oxigeno, de esta forma disminuye la posibilidad de asfixia por exceso de agua, por ejemplo. Posee grandes vacuolas y paredes celulares delgadas. Se encuentra en tallos, hojas y porción carnosa de las frutas. - Parénquima de reserva: almacena determinadas sustancias o nutrientes para la planta. Lo hace en los plásmidos, en las vacuolas, en la propia pared celular o en el citoplasma. Es frecuente en raíces engrosadas, semillas, tubérculos engrosados, etc. - Parénquima acuífero: sus células tienen una enorme vacuola llena de agua, por lo que se desarrolla en plantas de climas desérticos. - Parénquima aerífero: (parénquima) tiene células parenquimales muy pequeñas que
delimitan cavidades llenas de aire. Se desarrolla en plantas acuáticas. Tejido Epitelial: * Proteger las zonas del cuerpo que revisten * Adsorción selectiva * Función secretora. Tejido Sanguíneo: Remueve parte del dióxido de carbono producido por el metabolismo celular Distribuye el oxígeno desde los pulmones hacia todas las células del cuerpo.
Pre informe Practica N. 4 DIVERSIDAD MICROBIANA OBJETIVO * Reconocer en placas de cultivo diferentes tipos de microorganismos, en especial Colonias de bacterias y hongos. * Conocer y aplicar la técnica de tinción de Gram * Identificar bacterias Gram positivas y Gram negativas * Observar microscópicamente mohos y levaduras. * Observar microorganismos de fermentación ácido láctico y fermentación alcohólica a partir del kumis o yogurt. * Observar protozoarios y algas en muestras de agua.
RESUMEN: Un 50 por ciento de la biomasa del planeta es microbiana y los microorganismos proveen la mayor fuente de información genética para la biología molecular y la biotecnología. Sin embargo conocemos muy poco sobre las especies microbianas y su diversidad funcional y nuestras ideas sobre el papel de los microorganismos y su influencia en los ecosistemas están basadas en información muy incompleta. Sin un profundo conocimiento de la ecología y la diversidad microbiana, los resultados de los estudios sobre el mantenimiento de los ecosistemas acabarán por resultar inútiles ya que, por una u otra razón, todos los animales y las plantas están estrechamente relacionados con los microorganismos y dependen de ellos para su propia actividad y supervivencia. Los microorganismos dominan las líneas evolutivas de los tres dominios de la vida
(Bacteria, Archaea y Eukarya) y aparecen en todos los ecosistemas. Algunos son capaces de crecer bajo condiciones extremas, incluso en ambientes anaerobios en los que no pueden sobrevivir animales ni plantas. Por otra parte los ecosistemas naturales terrestres y acuáticos dependen de los microorganismos para sostener sus requerimientos nutricionales, muchas veces a través de relaciones simbióticas con plantas (Rhizobium, Frankia, micorrizas de las raíces de ciertas plantas) y con animales (mejillones). Los animales dependen de los microorganismos de sus tubos digestivos para la digestión y para la producción de nutrientes y vitaminas esenciales. Los microorganismos, incluyendo Procariotas (bacterias y archaea), Eucariotas (hongos, algas protozoos) y Virus, ocupan importantes nichos en todos los ecosistemas, son responsables del reciclamiento de la mayoría de la materia en la naturaleza y son elementos básicos en las cadenas tróficas. Los microorganismos cumplen muy a menudo funciones únicas en los ciclos biogeoquímicos (fijación del nitrógeno, nitrificación, desnitrificación, fijación quimiolitotrófica del dióxido de carbono, formación de metano, reducción de sulfatos), en la formación del suelo, en la regulación del clima, en la composición atmosférica (incluyendo los gases invernadero). Los primeros microorganismos comenzaron su evolución hace más de 3 mil millones de años no es extraño que muestren una diversidad genética y metabólica mucho mayor que animales y plantas. La atención actual de la investigación está enfocada hacia los llamados "ecosistemas en peligro", pero no conviene olvidar que los ambientes extremos (extremadamente ácidos o alcalinos, hipersalinos, elevadas temperaturas, zonas áridas, etc, son igualmente importantes a la hora de ampliar nuestros conocimientos sobre la diversidad microbiana ya que son hábitats en los que los microorganismos tienen capacidades genéticas y fisiológicas extraordinarias que les permiten sobrevivir y crecer bajo estas condiciones extremas en las cuales ellos han evolucionado hasta la aparición de un medio ambiente como el que nosotros conocemos actualmente. La diversidad metabólica y genética de los microorganismos ha sido altamente explotada durante años en aplicaciones de biotecnología como producción de antibióticos (streptomicina de actinomicetos, penicilina del Penicillium), comida (champiñones), procesamiento de alimentos (queso, yogur, vinagre) bebidas alcohólicas (vino, cerveza), comidas fermentadas (salsa de soja) y tratamiento de residuos (aguas residuales, basura). La comprensión de la ecología y de la diversidad microbiana ofrece beneficios científicos y tecnológicos de muy variado calado. Una mejor comprensión del papel de las comunidades microbianas en los variados ambientes terrestres y acuáticos. Una mejor comprensión de la ecología básica de animales y plantas mejoraría nuestra capacidad
para mantener la fertilidad de la tierra o la calidad del agua. Una mejor comprensión de las profundas consecuencias que tienen en nuestro planeta la extinción de animales y plantas. Pero también hay beneficios económicos y estratégicos. El descubrimiento y estudio de nuevos microorganismos que pueden ser utilizados en procesos biotecnológicos como la fabricación de nuevos antibióticos u otros agentes terapéuticos, nuevos productos químicos, enzimas o polímeros para su uso en aplicaciones industriales y científicas, para la biorremediación de ambientes contaminados, para el biotratamiento y recuperación de minerales. Para prepararnos para afrontar con éxito la lucha contra patógenos emergentes de animales y plantas. Pero la gran mayoría de la diversidad microbiana (> 95%) aun está por descubrir y los recientes avances en biología molecular han revelado la incapacidad de los métodos de cultivo tradicionales para rastrear completamente la diversidad microbiana al tiempo que han mostrado que la diversidad de especies en muchos ambientes terrestres y acuáticos es mucho más amplia de lo esperado. A pesar de todos los avances, nos queda mucho camino por recorrer. PREGUNTAS DE OBSERVACION: 1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Rpta: Observar microscópicamente hongos y levaduras. Observar microorganismos de fermentación ácido láctica y fermentación alcohólica. 4. Observar cianobacterias, protozoarios y algas en muestras de agua¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce? Rpta: Yogur casero o pro biótico, Agua estancada, Tajada de pan y/o fruta con moho (dejarlo 2 en un sitio húmedo y oscuro mínimo 2 semanas antes de la práctica), Levadura de Panadería, Láminas portaobjetos y laminillas cubreobjetos, Hisopos, Asas microbiológicas: recta y de argolla. Fósforos, Guantes de nitrilo, tapabocas N95 y gorro, Cinta adhesiva transparente, Lápices de colores, Cultivos de diversos hongos y bacterias en cajas de Petri, Solución salina, Agua destilada, Coloración de Gram (cristal violeta, lugol, alcohol acetona y fucsina) Lactofenol, Azul de Metileno, Alcohol, Aceite de inmersión, Mechero, Asa recta y de argolla. Microscopio.
2. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su respuesta. Rpta: Los microorganismos. Porque es el tema central de esta experiencia , ya que dentro de ellos se encuentran los hongos, las bacterias, los protozoos, las algas y los intromicroorganismos que son los que vamos a investigar en este laboratorio. 3. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de laboratorio? Rpta:Reconocer en placas de cultivo, diferentes tipos de microorganismos y diferenciar
colonias de bacterias y hongos.
4. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Rpta: Las aplicaciones que se pueden derivar en esta práctica son enfocadas a los campos investigación y trabajo en laboratorio; si vamos a desarrollar estos trabajos en un futuro.
5. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega? Rpta: Que existen una gran diversidad de microorganismos en nuestra vida diaria. También pude concluir que es posible estudiarlos si se tienen las herramientas necesarias para hacerlo como por ejemplo el microscopio. * Reino Vegetal: Está formado por todas las plantas. Sus características principales son: * Son los únicos seres capaces de fabricar su propio alimento. * No pueden desplazarse de un lugar a otro. * No tienen órganos de los sentidos, aunque responden a ciertos estímulos: las raíces crecen hacia el suelo y buscan el agua; los tallos crecen hacia la luz. Se clasifican en dos grupos: * Plantas sin flores * Plantas con flores * Reino Animal: El reino animal está formado por seres vivos pluricelulares (presentan más de una célula) y eucariotas (con un núcleo verdadero en sus células), que necesitan alimentarse de otros seres vivos, nutrición heterótrofa, han desarrollado sistemas para relacionarse con el medio en el que viven (el acaso más evolucionado sería nuestro sistema nervioso) y que tienen capacidad de moverse, se desplazan, por ejemplo, para buscar alimento. Esto es lo que tienen en común y lo que los diferencia. Y son esas diferencias la que se utilizan para establecer la clasificación de los diferentes grupos de animales.Los animales son uno de los grupos de seres vivos con mayor biodiversidad y han colonizado todos los ambientes existentes. Podemos encontrar animales viviendo en el aire, en el agua y en la tierra. 2. Complete el siguiente cuadro conceptual.
Organismo
Tipo de Célula
Bacteria procariotas
Protozoario
Eucariotas
Hongos
Protista o eucariota
Principales Características Morfológicas y Fisiológicas No tienen núcleoNi orgánulos internos. Generalmente poseen una pared celular compuesta de peptidoglicano. Muchas bacterias disponen de flagelos o de otros sistemas de desplazamiento y son móviles. Los protozoarios constituyen un grupo heterogéneo de unos 25.000 organismos microscópicos, unicelulares que poseen estructura celular típica. generalmente microscópicos, cuyo cuerpo está formado por una sola célula o por una colonia de células iguales entre sí, es decir, aunque son unicelulares. Los hongos no son plantas ni animales, aunque se parezcan en algunas de sus
Hábitat
Impacto Ecológico
En todos lo hábitat terrestres, aguas calientes y acidas y desechos radioactivos.
Pueblan las aguas y ayudan a la degradación de los residuos.
Los protozoarios viven en lugares húmedos: lagunas, charcos, agua de ríos, suelo húmedo. También hay protozoarios en el mar.
Algunos son parásitos que viven en líquidos orgánicos como la sangre.Pueblan aguas, la tierra y algunos ayudan en la descomposición y otros contaminan.
Los hongos viven en lugares húmedos, con abundante materia
Ayudan en la descomposición de materia orgánica e inorgánica y de animales
Algas
Protistas, Procariota Eucariotas
características tanto a las unas como a los otros. A las plantas, por ser organismos sedentarios que se encuentran fijos a un sustrato y, mientras están vivos, no cesan de crecer. A los animales, pues, aunque las células de los hongos poseen pared como las de las plantas, las paredes celulares fúngicas son ricas en quitina, la misma sustancia que hace duro el esqueleto externo de los insectos.
orgánica en descomposición y ocultos a la luz del sol. También pueden habitar medios acuáticos o vivir en el interior de ciertos seres vivos parasitandolos.
muertos. En algunos casos se vuelven como plagas pues afectan los cultivos, los alimentos etc.
Las algas son talofitas (organismos que carecen de raíz, tallo, hojas); tienen clorofila a junto a otros pigmentos acompañantes y carecen de estructuras estériles rodeando a las células reproductoras. Traducido a un lenguaje común, poseen la clorofila presente en
Viven en el agua o en ambientes muy húmedos.
Las algas actúan en el medio en que viven, modificando las propiedades físicas químicas del mismo. De ellas depende en gran medida la transparencia o grado de turbidez y el color de las aguas. Su multiplicación exagerada modifica las propiedades tecnológicas del agua e impide
todos los seres vivos que foto sintetizan.
muchas veces su uso.
3. Investigue el fundamento de la Coloración de Gram
La tinción de Gram o coloración de Gram es un tipo de tinción diferencial empleado en microbiología para la visualización de bacterias, sobre todo en muestras clínicas. Debe su nombre al bacteriólogo danés Christian Gram, que desarrolló la técnica en 1884. Se utiliza tanto para poder referirse a la morfología celular bacteriana como para poder realizar una primera aproximación a la diferenciación bacteriana, considerándose Bacteria Gram positiva a las bacterias que se visualizan de color moradas y Bacteria Gram negativa a las que se visualizan de color rosa o rojo o grosella.
Pre informe Practica No. 05 – MITOSIS Y MEIOSIS OBJETIVOS * Manejar correctamente los materiales y reactivos específicos de la práctica. * Identificar cada uno de los periodos que comprende el ciclo celular * Relacionar cada cambio presente en las células meristemáticas, con las diferentes fases de la mitosis. * Reconocer los procesos de la meiosis con base en el material suministrado. RESUMEN: La Mitosis o Cariocinesis es un proceso de división celular mediante el cual una célula nueva adquiere un número de cromosomas idéntico al de sus progenitores. Esta división celular implica el reparto equitativo de los materiales celulares entre las dos células hijas. Por tanto, la mitosis es un mecanismo que permite a la célula distribuir en las mismas cantidades los materiales duplicados durante la interfase. La mitosis puede ser estudiada eligiendo un material constituido por células que se hallen en continua división. Esta condición la reúnen los meristemos terminales o primarios, tales como los que se encuentran en el ápice de las raíces. Un bulbo de cebolla cuya base se mantenga en contacto con el agua durante 4 ó 5 días, proporciona abundante cantidad de raicillas jóvenes, muy apropiadas para la obtención de muestras destinadas a observar figuras de mitosis. Por otro lado la meiosis implica la reproducción sexual, la cual requiere, de dos progenitores y siempre involucra dos hechos: la fecundación y la meiosis. La fecundación es el medio por el cual las dotaciones genéticas de ambos progenitores se reúnen y forman una nueva identidad genética, la de la progenie. La meiosis es un tipo especial de división nuclear en el que se redistribuyen los cromosomas y se producen células que tienen un número haploide de cromosomas (n). La fecundación restablece el número
diploide (2n). En organismos con reproducción sexual, la haploidía y la diploidía se suceden a lo largo de los ciclos de vida. Cada una de las células haploides producidas por meiosis contiene un complejo único de cromosomas, debido al entrecruzamiento y a la segregación al azar de los cromosomas. De esta manera, la meiosis es una fuente de variabilidad en la descendencia. Los acontecimientos que tienen lugar durante la meiosis se asemejan a los de la mitosis, pero existen importantes diferencias entre los procesos de mitosis y meiosis. Durante la meiosis, cada núcleo diploide se divide dos veces, produciendo un total de cuatro núcleos. Sin embargo, los cromosomas se duplican sólo una vez, antes de la primera división nuclear. Por lo tanto, cada uno de los cuatro núcleos producidos contiene la mitad del número de cromosomas presentes en el núcleo original. A diferencia de lo que ocurre en la meiosis, en la mitosis, luego de la duplicación de los cromosomas, cada núcleo de divide sólo una vez. En consecuencia, el número de cromosomas se mantiene invariable. Debido al fenómeno del entrecruzamiento y al de segregación al azar de los cromosomas, durante la meiosis se recombina el material genético de los progenitores, lo que no ocurre en la mitosis. La mitosis puede ocurrir en células haploides o diploides, mientras que la meiosis ocurre solamente en células con un número diploide (o poliploide) de cromosomas.
PREGUNTAS DE OBSERVACION: 1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Rpta:Preparar placas teñidas para observar las fases de la mitosis. Reconocer las diferentes fases del ciclo celular. Identificar cromosomas en las células en división.
2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce? Rpta: Bulbo de cebolla Allium cepa, Bata Blanca, Guantes, Papel absorbente, Jabón, Láminas portaobjetos y laminillas cubreobjetos. Bisturí, Papel y lápiz para tomar apuntes. Microscopio , aceite de inmersión, Acetocarmín. Desconozco el acetocarmín
3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su respuesta. Rpta: División celular- Mitosis y Meiosis. Porque en este tema tratamos la parte teórica y ahora con este laboratorio podemos observar directamente por medio del microscopio y entender por completo este proceso de división. 4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de laboratorio? Rpta: Identificar y relacionar los cambios en las células en las diferentes fases de la
mitosis y aprender a reconocer los procesos de la meiosis. 5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla con estos laboratorios? Rpta: Las aplicaciones que se pueden derivar en esta práctica son enfocadas a los campos investigación y trabajo en laboratorio; si vamos a desarrollar estos trabajos en un futuro.
6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega? Rpta: Todos los seres vivos vivimos en un proceso interno y constante de transformación y regeneración celular, del que no somos testigos ni muy conscientes. Este maravilloso proceso de la naturaleza es lo que nos mantiene vivos y con energía suficiente para dejar nuestra propia huella sobre el planeta. 2. Defina y explique cada una de las fases la mitosis, detallando sus etapas de manera gráfica y explique en qué tipo de células se presenta este proceso. MITOSIS: * PROFASE La célula parece más esférica y el citoplasma más viscoso. Al comienzo de la profase los cordones de cromatina se enrollan lentamente y se condensan, aparecen los cromosomas. Durante la profase los pares de centríolos empiezan a alejarse el uno del otro, y a medida que éstos se separan aparecen entre ambos pares de centríolos las fibras del huso acromático, consistentes en microtúbulos y otras proteínas. Los nucléolos dejan de ser visibles. La envoltura nuclear se disgrega. Al terminar la profase, los cromosomas se han condensado por completo, los pares de centríolos están en extremos opuestos de la célula. El huso se ha formado por completo. * METAFASE En etapa de metafase cada cromosoma se une a dos fibras del huso, provenientes cada una de un polo, y se alinean en el plano ecuatorial, es decir, en el centro de la célula * ANAFASE Mientras se ha ido formando el huso acromático, los cromosomas se han dividido en dos mitades o cromátidas, las dos cromátidas se separan, arrastradas por los filamentos tractores del huso acromático y se dirigen a los dos polos de la célula, convertidos ya en cromosomas hijos. * TELOFASE Los cromosomas se sitúan en cada polo, las fibras del huso se dispersan por el citoplasma, se inicia la formación de las envolturas nucleares que rodearán a los dos núcleos hijos. Los cromosomas se tornan difusos, pues se empiezan a desenrollar. Aparece un nucleolo en cada polo, se inicia la citocinesis (división del citoplasma por la
mitad), se forman dos células hijas. CITOCINESIS Etapa de la división celular que consiste en la división del citoplasma. El proceso visible de la citocinesis suele empezar en la telofase de la mitosis y por lo general divide la célula en dos partes más o menos iguales. a citocinesis difiere en ciertos aspectos en células animales y vegetales. 3. Defina y explique cada una de las fases la meiosis, detallando sus etapas de manera gráfica y explique en qué tipo de células se presenta este proceso. * PROFASE I
Es similar a la de mitosis en cuanto a que es una fase de preparación: - desaparece la membrana nuclear (3) - se espiralizan las cadenas de ADN, apareciendo los cromosomas (1) - se duplican los centriolos (2) y migran a los polos (4) - se forma el huso acromático (6) - cada par de cromosomas se une a una fibra del huso (5) Hasta aquí sucede como en una profase mitótica normal. Las diferencias con la profase normal se dan en el comportamiento de los cromosomas, ya que éstos antesde unirse a las fibras del huso se van moviendo y se agrupan por parejas de manera que los cromosomas que son iguales (CROMOSOMAS HOMÓLOGOS) quedan formando pares unidos cromátida contra cromátida; esta unión va a permitir que se lleve a cabo el proceso más importante de la reproducción sexual ya que es el que permite que las generaciones filiales sean diferentes a las parentales, es la RECOMBINACIÓN GENÉTICA, que consiste en que las cromátidas de los cromosomas homólogos que quedan juntas se intercambian trozos de sus cadenas de ADN, apareciendo cromátidas nuevas que antes no existían, las cromátidas recombinadas, que darán lugar a la aparición de individuos adultos nuevos que tampoco existían anteriormente.
Una vez realizada la recombinación en todos los cromosomas cada par de homólogos se une a una fibra del huso (5), es decir, se colocan dos cromosomas por cada fibra del huso acromático, en lugar de un cromosoma por fibra como sucedía en la mitosis; luego los pares se desplazan para colocarse en el centro de la célula.
* METAFASE I Los pares de cromosomas homólogos se sitúan en la parte media de la célula formando la placa ecuatorial (1).
* ANAFASE I Se produce la separación y migración de los cromosomas homólogos, por lo que a diferencia de lo que sucedía en la mitosis, los que se desplazan son cromosomas enteros en lugar de cromátidas. Al final de la anafase I tenemos dos juegos de cromosomas separados en los polos opuestos de la célula, uno de cada par, por lo que es en esta fase cuando se reduce a la mitad el número de cromosomas * TELOFASE I Como en la telofase normal, se puede regenerar nuevamente el núcleo (1), iniciándose inmediatamente la División II." * CITOCINESIS I La célula binucleada divide su citoplasma en dos, quedando dos células hijas que van a entrar en la segunda división meiótica. * DIVISIÓN II Es como una mitosis normal que se da simultáneamente en las dos células hijas; en profase II se unen cromosomas individuales a las fibras del huso y en anafase II se separan cromátidas; al final de la citocinesis II tendremos cuatro células hijas que tendrán cada una la mitad de las cadenas de ADN que tenían en la interfase; serán por tanto células haploides cuya función será la de intervenir en la fecundación, es decir, serán gametos. En las células vegetales la meiosis es similar pero con las mismas diferencias que en la mitosis normal.
Pre informe Practica N. 6 TEJIDOS VEGETALES OBJETIVOS * Comprobar la diversidad y especialización de las células vegetales y sus agrupaciones en tejidos. * Agudizar el sentido de la observación de las estructuras vegetales, aspecto importante para comprender la morfología vegetal. RESUMEN: La característica más importante de las metafitas es que tienen tejidos especializados. Los principales tejidos vegetales son los siguientes: los tejidos de crecimiento, los tejidos parenquimáticos, los tejidos protectores, los tejidos conductores, los tejidos se sostén y
los tejidos excretores. * Los tejidos de crecimiento o meristemos están constituidos por células jóvenes cuya única actividad es la de dividirse continuamente por mitosis. * Los tejidos parenquimáticos están constituidos por células especializadas en la nutrición. * Los tejidos protectores, también llamados tegumentos, están formados por células que recubren el vegetal y lo aíslan del exterior * Los tejidos conductores están formados por células cilíndricas que se asocian formando tubos, por los que circulan las sustancias nutritivas. * Los tejidos de sostén están constituidos por células alargadas de paredes muy gruesas formadas por celulosa. * Los tejidos excretores están formados por células especializadas en producir y excretar diversos tipos de sustancias, como la resina de las coníferas o pinos y abetos, el látex de las plantas lechosas, las bolsas secretoras de la corteza de la naranja, etc. PREGUNTAS DE OBSERVACION:
1. ¿Cuál es el objetivo de esta práctica? Rpta:Comprobar la diversidad y especialización de las células vegetales y sus agrupaciones en tejidos. Adquirir habilidad en la elaboración de cortes a mano alzada y en coloración. Agudizar el sentido de la observación de las estructuras vegetales, aspecto importante para comprender la morfología vegetal. 2. ¿Qué materiales necesita? ¿Los conoce todos? ¿Cuáles desconoce? Rpta: Hojas de Lirio, lápiz de cedro, Pera, Hojas de olivo y hojas de hiedra. Láminas portaobjetos y laminillas cubreobjetos. Bisturí o cuchilla, Pinza. Fluoroglucina, Verde brillante. Microscopio.
Desconozco la fluoroglucina.
3. ¿Qué temas del módulo puede relacionar con esta experiencia? Justifique su respuesta.
Rpta: Tejidos vegetales, Estructura y funciones vegetales. Porque son los temas a experimentar en este laboratorio y los tejidos vegetales y su estructura la vamos a observar por medio del microscopio.
4. ¿Qué habilidades cree que se pueden desarrollar al realizar ésta práctica de laboratorio? Rpta: Agudizar la observación para diferenciar las formas y estructura de las tejidos vegetales y su funciones.
5. ¿Qué utilidad o aplicaciones prácticas puede derivar del conocimiento que se desarrolla
con estos laboratorios?
Rpta: Aplicaciones en el campo de investigación y trabajos futuros en un laboratorio. Ya que tenemos la capacidad de analizar y diferencias los tipos de tejidos vegetales que existen.
6. Después de observar el video ¿Cuál es la conclusión a la que llega? Rpta: Pude concluir que los tejidos vegetales los podemos encontrar en elementos y comidas que manejamos diariamente, como por ejemplo: las hojas de lirio, la cebolla, las hojas de olivo, la pulpa del tomate etc. Es muy interesante saber que podremos investigar más a fondo este tipo de tejidos por medio del microscopio.
CUESTIONARIO DEL PRE-INFORME:
1. Describa los diferentes tipos de tejidos vegetales explicando su función.
Tejidos meristemáticos:
Son tejidos formados por células embrionarias con gran capacidad de división mitótica, permiten el crecimiento de las plantas. Pueden ser de dos tipos: primario y secundario. * Tejido meristemático primario se encuentran en la raíz, tallo, yemas (botones). Son responsables del crecimiento longitudinal de la planta * Tejido meristemático secundario se encuentra en toda la planta y es responsable de su crecimiento en grosor.
Tejidos protectores:
Tienen como función proteger a la planta de la desecación y de factores externos que puedan agredirla. Pueden estar localizados en la epidermis, corcho y endodermis de raíces, tallos y hojas. Las células epidérmicas forman una capa continua sobre la superficie del cuerpo de la planta. Su forma frecuentemente es tubular.
Tejidos parenquimáticos :
Tienen como función la producción y almacenamiento de alimento, la reserva de aire y agua, se divide en: clorofílico, de almacenamiento, aerífero y acuífero. La forma de sus células puede ser poliédrica, estrellada o alargada.
* Tejido parenquimático clorofílico o clorénquima : Se encuentra en las hojas y tallos verdes; tiene como función realizar la fotosíntesis por lo que presenta muchos cloroplastos.
* Tejido parenquimático de almacenamiento : Tiene como función almacenar almidones como en la papa, lípidos, proteínas. Se encuentra en raíces, bulbos, tallos subterráneos como tubérculos y rizomas y en las semillas.
* Tejido parenquimático aerífero: Se localiza en las plantas acuáticas tiene como función almacenar agua permitiéndole a la planta flotar y realizar el intercambio gaseoso. * Tejido parenquimático acuífero: Se presenta en plantas que viven en ambientes secos y necesitan de un tejido que almacene grandes reservas de agua. Es el caso de los cactus.
Tejidos conductores Tienen como función el transporte de agua y sustancias minerales. Se divide en dos tipos: Xilema y Floema. Xilema está formado por células muertas y endurecidas por lignina tiene como función conducir el agua y los minerales del suelo, desde la raíz hasta las hojas, además de servir de sostén a la planta. El crecimiento de los árboles se debe a la formación de nuevos canales de xilema que cada año van formando un anillo de crecimiento en el tronco. Al realizar un corte transversal de un tronco y observar los anillos se puede calcular la edad del árbol. Floema está formado por células vivas ubicadas en la parte externa del xilema, tienen como función conducir el alimento (azúcares y proteínas) desde las hojas hacia el resto de la planta.
Tejido de sostén El tejido de sostén como su nombre lo indica permite a la planta mantenerse erguida. Hay
dos tipos de tejido de sostén: colénquima y esclerénquima. Colénquima está formado por células vivas. Se encuentra en tallos y hojas de plantas jóvenes y herbáceas. Esclerénquima está formado por células muertas. Se encuentra en plantas leñosas y adultas, íntimamenterelacionado con el parénquima.
2. Nombre las diferencias en las plantas vasculares y no vasculares; y entre plantas dicotiledóneas y monocotiledóneas
* Las plantas celulares o Talófitas ( algas, líquenes, briófitas) poseen sus sexos ocultos o no visibles de ahí la denominación de Criptógamas ( cripto= oculto, gamos=sexo), en cambio las plantas vasculares ( fanerógamas) poseen sus sexos visibles en forma de
una flor para la reproducción sexual. * Las pantas celulares pertenecen al nivel de organización Celular ya que sus células no se diferencian en tejidos, en cambio las plantas vasculares pertenecen al nivel de organización Sistemas de Órganos. * Las plantas celulares se reproducen mediante un ciclo de vida por Alternancia de generaciones con una fase asexual o Esporofítica y una sexual o gametofítica ( helechos) o por una fase sexual o gametofítica y una asexual o esporofítica ( Briófitas o Musgos), en cambio las plantas vasculares se reproducen sexualmente por Doble fecundación en las Angiospermas o Fecundación simple en las gimnospermas, originando Semillas para la perpetuación de la especie en el tiempo. * Las plantas celulares no poseen Raíz, Tallo ni Hojas porque sus células no están diferenciadas en tejidos, en cambio las plantas vasculares poseen su Cormo o cuerpo vegetativo diferenciado en Raíz, Tallo y Hojas. * Las plantas celulares no poseen tejidos de sostén ni de conducción por la razón que sus células no se diferencian en tejidos, en cambio las plantas vasculares
poseen tejidos de sostén ( Colénquima y Esclerénquima) para el soporte y sostén mecánico de las partes aéreas ( tallo, hojas, flores y frutos), y tejidos de conducción para el transporte de la savia bruta ( Xilema ) formado por vasos leñosos o ascendentes y la Savia elaborada ( Floema) formada por vasos cribosos o descendentes. Plantas Monocotiledóneas y dicotiledóneas: Las flores de las Monocotiledóneas forman un Perigonio ya que en la mayoría no hya diferencia entre cáliz y corola, en perigonio puede ser Calicoide cuando el cáliz predomina sobre la corola o Coroloide cuando la corola predomina sobre el cáliz, los ciclos floreales se agrupan de 3 o 6 piezas, las hojas que forman la flor se llaman Tépalos, en las dicotiledóneas los ciclos floreales( cáliz y corola) se diferencian llamándose Perianto, el perianto puede ser Gamosépalo cuando los sépalos se unen entre si o Dialisépalo cuando los sépalos están separados, la corola puede ser Gamopétala cuando los pétalos están soldados o unidos o Dialipétala cuando los pétalos están libres. Presentan ciclos florales formados por 4 o 5 piezas. Las Hojas de las Monocotiledóneas son Alargadas con vaina( envainadoras) en algunas especies( maíz, caña de azúcar, etc) y su nervadura es Paralelinervada o Curinervada porque no se reconoce una nervadura principal, todas tienen la misma longitud, en general son Sésiles( carentes de pecíolo foliar), en las dicotiledóneas las hijas son pecioladas la mayoría con lámina o limbo foliar dividida en folíolos y folio lulos que pueden ser sentados o sésiles o peciolados, la nervadura es Retinervada o en forma de red ya que se reconoce una nervadura principal y secundarias. En cuanto a la semilla las monocotiledóneas están formadas por un solo cotiledón, las dicotiledóneas por 2 cotiledones uno de ellos contiene la Plántula o Eje embrionario con sus 3 elementos plúmula, talluelo, radícula.
