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Describir el comportamiento de la trayectoria de un proyectil que es lanzado con un determinado ángulo de elevación Ɵ, con una velocidad inicial Vo y desde cierta altura yo con respecto al s…Descripción completa
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Una rápida visión del Lanzador de Programas de la nueva versión de Ubuntu, incluyendo el cambio de tamaño de los íconos y el agregado de programas al Lanzador.Descripción completa
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LANZADOR DE PROYECTILES
1. PLANTEAMIEN PLANTEAMIENTO TO DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
1.1.
Formulación del problema
Por Porque poca dimensiones
1.2.
com compren rensió sión
del
movimie miento
en
sus sus
dos
Objetivos
1.2.1.Objetivos generales Poner en práctica los conocimientos y la creatividad personal
1.2.2.Objetivos específicos Demostrar el movimiento en sus dos dimensiones 1.3.
Justificación Justificación de la investig investigación ación
El siguiente trabajo se justifica lo siguiente lo que argumenta teóricamente Todo docente está en la necesidad necesidad de hacer comprender comprender a sus alumnos o a un determinado grupo de personas el por qué de lo que enseña, por lo tanto esta sujeto en la investigación y la creatividad a. Todo docente docente deberá deberá demostrar demostrar los hechos b. Tod Todo docente deberá hace acer uso de módulos de enseñanza para lograr una mejor comprensión del tema tratado en su debido momento
Hipó Hipóte tesi sis s o resp respue uest sta a a la form formul ulac ació ión n del del problema 1.4.
Porque hay escaso conocimiento en cuanto al movimiento de un cuerpo 1.5.
Formulación lógica de la hipótesis
Proyecto de Física Si hay escaso conocimiento en cuanto al movimiento a un cuerpo entonces habrá poca comprensión del movimiento en sus dos dimensiones
1.6.
Variable independiente o causas
Escaso conocimiento en cuanto al movimiento
1.7.
Variable dependiente o efecto
Habrá poca dimensiones
comprensión
del
movimiento
en
sus
dos
Limitaciones de la investigación tiene las siguientes limitaciones 1.8.
a. Por ser de investigación experimentación no realiza un estudio de campo , limitándose a hacer que el alumno o publico observe y pueda comprender el movimiento en sus dos dimensiones(parabólico) b. Dada la naturaleza del trabajo no se puede determinar muestra y población de estudio
2 Especialidad matemática e informática-UNC
Proyecto de Física
2. MARCO TEÓRICO
2.1.
Tipo de investigación
El trabajo que nos proponemos realizar es experimental y comparativo
2.2.
Bases teórico científicas
2.2.1. Definición de términos básicos y operacionales
Movimiento parabólico
Es aquel que está compuesto por dos velocidades
Movimiento vertical libre. 1
h = V t − gt 2 °
2
Movimiento horizontal
Es un movimiento rectilíneo. x
=
vh .t
Tiempo
Siempre es el mismo en sus dos dimensiones.
t
=
x vh cos
α
Altura máxima
Es el punto más alto que alcanza el cuerpo en su trayectoria donde la velocidad es nula por lo tanto es un movimiento es retardado.
hmax
=
( v sen α ) 2 ο
2 g 3
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Proyecto de Física
Velocidad final
Es el resultado de la velocidad inicial menos la gravedad multiplicado el tiempo.
v f
=v − gt ο
Alcance horizontal
Es la distancia alcanzada por el cuerpo desde su posición inicial hasta que impacta con la superficie.
2
x =
2vο ⊗ sen θ ⊗cos θ g
Grafica de movimiento parabólico
Formula de la parábola
4 Especialidad matemática e informática-UNC
Proyecto de Física
y
=
tg α ( x ) 2v
2
gx
−
cos
2
2
α
3. METODOLOGÍA 3.1.
Administración de recursos
3.1.1.Aspectos administrativos •
Recursos humanos: Alumnos público y profesor
Recursos institucionales: universidad nacional de Cajamarca(aula o laboratorio) •
3.2.
Costos del proyecto
NOMINACION DEL PROYECTO CANTIDAD perno mas tuerca 3/8de diámetro soporte o mesita del modulo Resorte tapón de 1/2 pulgada de diámetro rayo de bicicleta tubo de plástico 0.20 m regla o cinta métrica Tempera canica de cristal Transportador Cronometro pedacito de cadena TOTAL DEL COSTO
3.3.1.Pasos Para La Construcción Del Lanzador Del Proyectil 5 Especialidad matemática e informática-UNC
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Construir el soporte de la madera en forma de mesita.
Fija la tuerca en el soporte de madera para que el perno pueda desplazarse.
Introducir el perno en el soporte con la tuerca fijada.
Soldar los pedacitos de cadena sobre la base del perno.
Fijar el resorte en el tapón de plástico, hacer un corte horizontal al tubo para que se pueda observar el resorte en el proyectil.
Unir el cañón o tubo construido con la base del perno introduciendo el pedazo de cadena en el tapón que está sujeto el cañón.
Soldar el rayo de bicicleta en la intersección de las uniones de la cadena el cual servirá para medir el Angulo de inclinación.
4. ANÁLISIS DE LA DEMOSTRACIÓN
4.1. Haremos el uso de formulas para encontrarle movimiento parabólico. 4.2.
Ubicar el modulo n el espacio adecuado.
4.3. Prepara el modulo de enseñanza de acuerdo a lo que quiere averiguar. 4.4. Medir el anglo d inclinación y la altura del proyectil para ser lanzado a la vez se prepara el cronometro. 4.5. Introducir el proyectil dentro del cañón y luego disparar para lograr el alcance horizontal. 4.6. Finalmente obtendremos los datos y así poder remplazar en la formula general de la parábola.
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5. CONCLUSIONES:
5.1. Haciendo el uso del modulo de enseñanza podemos afirmar las siguientes conclusiones: 5.1.1. Nos permite de manera fácil observar el desplazamiento del proyectil en forma parabólica. 5.1.2. Facilita la comprensión de lo adecuado en cuanto al movimiento del cuerpo. 5.1.3.
Fomenta la investigación y la creatividad
5.1.4.
Es fácil medir el alcance horizontal y el Angulo de inclinación